Tema: Profesion shofer
Golat: për të dhënë një ide për profesionin e shoferit; të njohë fëmijët me veçoritë e punës së drejtuesve të mjeteve të ndryshme; për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së drejtuesve të mjeteve në rrugë.
Materiali: atributet për lojën me role "Shofer", foto me imazh lloj te ndryshme transporti, shenjat rrugore; foto: shtëpi, makina, rrugë, njerëz; Lojë didaktike "Shoferët".
Mësuesja fton fëmijët të shikojnë flanegrafin.
Çfarë tregohet në të? (Përgjigjet e fëmijëve: rrugë (rrugë), trotuar, shtëpi, kopsht fëmijësh.)
Djema, kjo është një rrugë qyteti me një rrugë dhe një trotuar. Le të kujtojmë se për kë janë rrugët dhe për kë është trotuari? (Përgjigjet e fëmijëve: makina lëvizin përgjatë rrugës dhe njerëzit ecin përgjatë trotuarit.)
Mësuesi vazhdon të bëjë pyetje në flanegraf.
A mund të ecë një person në rrugë? (Po, vetëm në një vend të caktuar.)
Çfarë lloj automjetesh mund të gjenden në rrugë? (ngarkesa dhe transporti i udhëtarëve, transport publik: trolejbus, autobus, taksi; tramvaj; makina të specializuara, ambulancë, makinë zjarrfikëse, borë fryrës, betoniere, ekskavator, vinç, makinë policie, buldozer.)
Përgjigjet e fëmijëve shoqërohen me një ekspozim të njerëzve, makinave, transportit në një flanegraf.
Fëmijë, kush e drejton makinën? (Shofer, shofer i një makine.)
Është e drejtë, shofer. Dhe cilat janë rregullat për drejtimin e automjetit në rrugë për një shofer të çdo lloj transporti a dini?
Fëmijë, shikoni me vëmendje rrugën tonë në flanegraf. Çfarë mungon në rrugë? (Semafori dhe vendkalimi i këmbësorëve.)
Le të mendojmë se ku ta vendosim semaforin. (Në rrugë pranë trotuarit, pranë shenjës " Vendkalim këmbësorësh».)
Ku duhet të jetë vendkalimi? (Pranë tabelës "Kalimi i këmbësorëve".)
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në kryqëzimin e rrugëve në flanegraf.
Cili është emri i këtij vendi? (Përgjigjet e fëmijëve: vendi ku kryqëzohen rrugët quhet udhëkryq.)
Çfarë duhet të bëjë shoferi nëse ka një kryqëzim përpara? (Përgjigje: drejtuesit e mjeteve duhet të jenë veçanërisht të kujdesshëm në kryqëzime. Shpesh, një tabelë "Kryqëzimi me një rrugë ekuivalente" është e varur përpara kryqëzimit. Shoferi do ta shohë atë dhe do të ngadalësojë shpejtësinë për të mos u përplasur me makinat që largohen nga një rrugë tjetër. Pika e kalimit të rrugës shpesh shënohet me një shenjë të veçantë - "Kalimi i këmbësorëve" (u tregon fëmijëve një shenjë), kalimi i rrugës lejohet vetëm në këtë vend.)
Djema, ju i dini mirë rregullat trafiku kështu që unë sugjeroj të luajë lojë interesante- Shoferët.
Qëllimet: mësojini fëmijëve rregullat e rrugës; zhvillojnë të menduarit dhe orientimin hapësinor.
Materiali: disa fusha loje, makina, lodra.
Ecuria e lojës: disa opsione për fusha të thjeshta loje përgatiten paraprakisht. Çdo fushë është një vizatim i një sistemi të gjerë rrugësh me Shenjat rrugore. Kjo do të bëjë të mundur ndryshimin gjendja e trafikut. Për shembull: “Ju jeni shofer makine, duhet ta çoni lepurin në spital, të grumbulloni benzinë dhe ta rregulloni makinën. Vizatimi i makinës tregon garazhin ku jeni larguar dhe ku duhet të ktheheni. Mendoni dhe thoni në çfarë rendi duhet të vizitoni të gjitha këto pika në mënyrë që të mos shkelni rregullat e rrugës.
Gjatë lojës, mësuesi kontrollon zbatimin e saktë të rregullave nga fëmijët.
Golat. Sqaroni idetë e fëmijëve për trafikun njëkahësh, të dyanshëm; për mënyrat e transportit: ajër, ujë, tokë. Thelloni njohuritë për punën e shoferit. Të qartësojë njohuritë për sinjalistikën rrugore dhe qëllimin e tyre. Zhvilloni aftësinë për të diferencuar sinjalet e semaforëve (transport, këmbësorë). Kultivoni vëmendjen, aftësinë për të lundruar në situatën aktuale.
Materiali. Ilustrimet: ajri, uji, transporti tokësor, shkeljet e trafikut, Shenjat rrugore. Karta me grusht "Eja, me mend"; laps i thjeshtë.
Përparimi i mësimit
1. Psiko-gjimnastikë.
1. "Transmetimi i ndjenjave" . Fëmijëve u jepet detyra të përcjellin një ndjenjë përgjatë zinxhirit me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, gjesteve, prekjeve.
2. "Tub". Goja është e hapur, skajet anësore të gjuhës janë të përkulura lart.
Tërhiqeni gjuhën përpara
Po, përkulni skajet e saj.
Sa e mire eshte
Tubi ynë është një tub.
3. Gjimnastikë për sytë. Fëmijët ndjekin treguesin në duart e mësuesit.
4. Gjimnastikë gishtash “Familja ime”.
Familja ime
Këtu është gjyshi
Këtu është gjyshja
Këtu është babi
Këtu është mami
Këtu është fëmija im
Dhe këtu është e gjithë familja.
(Përkulni gishtat në mënyrë alternative në pëllëmbën tuaj, duke filluar nga i madhi, me dorën tjetër te fjalët "ja ku është e gjithë familja", mbuloni të gjithë grushtin.)
II. Mësuesja u ofron fëmijëve të zgjedhin nga një seri fotografish transporti ajror, ujor, tokësor.
Mësues. Pse mendon keshtu? Cili transport lëviz më shpejt? Cili është i ngadalshëm? Cili është edhe më i ngadalshëm? (Përgjigjet e fëmijëve.)
III. bashkëbisedim.
mësuesi. Fëmijët që menaxhojnë transportin tokësor?
Fëmijët. Ata drejtohen nga një shofer.
Mësues. Nëse në semafori drita e kuqe është ndezur, çfarë po bëjnë makinat?
Fëmijët. Makinat janë në këmbë.
Mësues. Dhe cili është sinjali në semaforin e këmbësorëve në të njëjtën kohë?
Fëmijët. "Shko."
Mësues.Çfarë po bëjnë këmbësorët?
Fëmijët. Ata kalojnë rrugën.
Mësues. Shoferi gjithashtu ndjek sinjalistikën rrugore. Çfarë i tregojnë shoferit këto tabela rrugore?
Fëmijët. "Kalimi i këmbësorëve", "Kujdes fëmijë!"
Mësues. Ku mund ta mbushë shoferi makinën? Trego shenjën. Ku mund të pushojë dhe të hajë?
Fëmijët."Pika e ushqimit", "Vend pushimi".
Mësues. Ku mund të marr riparime urgjente?
Fëmijët. Ku ka një shenjë "Mirëmbajtja".
Mësues. Dhe këtu është punëtoria (tregon një kartë me grusht "Eja, me mend.") Duhet të lidhni pjesët individuale të makinave, të vizatuara në të djathtë, me makinën të cilës i përkasin.
IV. Fizminutka "Semafor".
Mësues. Shoferi duhet të ndjekë shenjat në karrexhatë. Një që ne dimë është "Kalimi i këmbësorëve" (tregon fotot). Shikoni, këtu makinat po lëvizin në një drejtim - ky është Një mënyrë. Në cilën anë duhet të shikoni për të kaluar një rrugë me një drejtim?
Fëmijët.Është e nevojshme të shikoni drejtimin nga i cili lëviz transporti.
mësuesi. Si lëvizin makinat në këtë foto?
Fëmijët. Makinat lëvizin në të dy drejtimet.
Mësues. Ky është një trafik me dy drejtime. Në këtë rast, si duhet të kalojmë rrugën drejt? (Përgjigjet e fëmijëve.) Për të shmangur përplasjet e automjeteve në trafikun e dyanshëm, karrexhata ndahet nga një vijë e fortë ose e thyer.
Makina duhet të drejtohet në shi, në baltë, në dëborë dhe në nxehtësi, shpesh në rrëshqitje dhe rrugë të lagështa Ka dukshmëri të dobët për shkak të mjegullës. Gjatë ditës kalon shoferi distanca të gjata, kështu që ai lodhet, vëmendja dobësohet deri në fund të ditës. Kërkohet jo pak nga këmbësorët, vetëm të respektojnë me përpikëri Rregullat e Rrugës në rrugë dhe rrugë, të jenë të disiplinuar. Duke bërë këtë, ju do të ndihmoni shumë shoferët në punën e tyre të palodhur dhe do të shpëtoni veten nga rreziku. Le të përsërisim rregullat e sjelljes në rrugë (tregon një kartë grushtimi "Të gjithë duhet ta dinë këtë!"). Vendosni çipin në foto ku vend i sigurtë për lojë. Pse e vendosët çipin në këtë vend? Çfarë harruan fëmijët në fotot e tjera?
(Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësues. Makina nuk mund të ndalet menjëherë, edhe nëse shoferi ka frenuar me gjithë fuqinë e tij. Makina udhëton pak përpara se të ndalojë plotësisht. Nëse makina është duke lëvizur ngadalë, është më e lehtë ta ndaloni atë, dhe nëse është me shpejtësi, është shumë e vështirë. Mbaje mend këte!
Për çfarë po flasim në klasë?
Fëmijët. Po flasim për punën e shoferit.
Mësues.Çfarë duhet të ketë kujdes shoferi?
Fëmijët. Shoferi duhet të ndjekë shenjat, shenjat, semaforët...
Mësues.Çfarë është lëvizja?
Fëmijët. Lëvizja është njëkahëshe, dykahëshe.
Mësues. Si dallohet trafiku i dyanshëm në karrexhatë?
Fëmijët. Trafiku i dyanshëm theksohet me një vijë të fortë ose të thyer.
(Mësuesja lexon poezinë e S. Marshak "Kaq mendjemadh", fëmijët shikojnë ilustrimet.)
Përvoja e vendosur në fëmijëri përcakton kryesisht jetën e një të rrituri. Ndaj është shumë e rëndësishme njohja e fëmijës me konceptin e punës, përgjegjësinë për punën e dikujt, për të rrënjosur dashurinë për profesionin e ardhshëm. Është më mirë të filloni të kultivoni cilësitë e nevojshme për një specialitet të caktuar që në fëmijëri. Krijoni një qëndrim pozitiv ndaj tipe te ndryshme punës. Bisedat me temën "Profesionet" inkurajojnë aktivin kërkim i pavarur, zhvillojnë të folurin, kujtesën dhe imagjinatën, pasurojnë fjalorin. Përpara se të filloni bisedën, ftojini fëmijët të shikojnë makinat në rrugë. Merrni parasysh ilustrimet që përshkruajnë transportin. Specifikoni se çfarë lloj transporti është.
Biseda: "Profesioni - shofer"
Më parë, në kohët e vjetra, biznesi që zotëronte një person quhej zeje, tani "profesion". Sot do të flasim për një nga profesionet, dhe cilin do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëzën:
Ai drejton me mjeshtëri një makinë -
Në fund të fundit, jo viti i parë pas timonit!
Gomat e ngushta që shushurijnë pak,
Ai na çon nëpër qytet! - SHOFER.
E drejtë! Çfarë bën një përfaqësues i këtij profesioni? - përgjigjet e fëmijëve.
Shofer makinë pasagjerësh transporton njerëz, dhe ngarkesa transporton mallra të ndryshme. Por të dy duhet ta njohin shumë mirë strukturën e makinës, ta menaxhojnë me mjeshtëri, sidomos në rrugë. qytet i madh ku ka shumë trafik dhe këmbësorë. Shoferi duhet t'i dijë përmendësh rregullat e rrugës dhe të mos i shkelë kurrë!
Një kamion është shumë më i madh dhe më i fuqishëm se një makinë. Të ngasësh një makinë të tillë nuk është aq e lehtë. Prandaj, drejtuesit e kamionëve janë shumë të kualifikuar. Dëgjoni poezinë.
KAMIONI IM.
Këtu kamion i madh! Jam mësuar me vozitje
Mbaj ngarkesa mbi të, Nëse po ndërtojnë një shtëpi të re.
Për të gjitha makinat makina eshte e vertete kolos!
Mban tulla, rërë, ai mund të lëvizte një mal!
Gjithë ditën jemi vetëm me të, unë jam në taksi në timon.
Ai është i bindur, si i gjallë, sikur të ishte shoku im. Ndizni në heshtje muzikën dhe rrotulloni timonin,
Nëse bie shi, bie borë, ne do të shkojmë, do të shkojmë përpara.
Para se të largohet, shoferi kontrollon me kujdes shërbimin e makinës. Në mosfunksionimin më të vogël, një mekanik specialist duhet të kujdeset për të.
Shumë shoferë punojnë për Transporti publik– tramvaje, trolejbusë, autobusë. Para se të hyjnë në pistë, këto automjeteve mekaniku kontrollon dhe mjeku ekzaminon shoferin. Shoferi duhet të jetë i shëndetshëm, sepse ai është përgjegjës për jetën e shumë njerëzve.
Në të vërtetë, kjo profesion interesant! Makina është vazhdimisht në lëvizje, peizazhet ndryshojnë jashtë dritares, njerëzit në kabinë ndryshojnë.
Por një personi në këtë profesion i ka kërkesa të larta. shofer i mirë duhet të ketë një reagim të shpejtë, memorie të shkëlqyer, qëndrueshmëri, forcë, aftësi për të marrë menjëherë vendimin e duhur në një situatë të vështirë, shëndet të mirë. Ky profesion tërheq njerëz që janë gjallë, që e duan shumëllojshmërinë dhe ndryshimet e shpeshta të përshtypjeve.
PYETJE: 1. Çfarë mësuat për profesionin e shoferit?
2. Në cilat mënyra transporti punojnë shoferët?
3. Pse kjo punë konsiderohet shumë e përgjegjshme?
4. Çfarë duhet të dijë shoferi?
5. Çfarë cilësish duhet të ketë?
6. Dëshironi të bëheni shoferë?
Shkarko:
Pamja paraprake:
Përpara se të filloni bisedën, ftojini fëmijët të shikojnë makinat në rrugë. Merrni parasysh ilustrimet që përshkruajnë transportin. Specifikoni se çfarë lloj transporti është.
Biseda: "Profesioni - shofer"
Më parë, në kohët e vjetra, biznesi që zotëronte një person quhej zeje, tani "profesion". Sot do të flasim për një nga profesionet, dhe cilin do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëzën:
Ai drejton me mjeshtëri një makinë -
Në fund të fundit, jo viti i parë pas timonit!
Gomat e ngushta që shushurijnë pak,
Ai na çon nëpër qytet! - SHOFER.
E drejtë! Çfarë bën një përfaqësues i këtij profesioni? - përgjigjet e fëmijëve.
Shoferi i makinës së pasagjerëve transporton njerëz, dhe kamioni transporton mallra të ndryshme. Por të dy duhet ta njohin shumë mirë strukturën e makinës, ta menaxhojnë me mjeshtëri, sidomos në rrugët e një qyteti të madh, ku ka shumë automjete dhe këmbësorë. Shoferi duhet t'i dijë përmendësh rregullat e rrugës dhe të mos i shkelë kurrë!
Një kamion është shumë më i madh dhe më i fuqishëm se një makinë. Të ngasësh një makinë të tillë nuk është aq e lehtë. Prandaj, drejtuesit e kamionëve janë shumë të kualifikuar. Dëgjoni poezinë.
KAMIONI IM.
Këtu është një kamion i madh! Jam mësuar me vozitje
Mbaj ngarkesa mbi të, Nëse po ndërtojnë një shtëpi të re.
Për të gjitha makinat, ai është një makinë, një kolos i vërtetë!
Mban tulla, rërë, ai mund të lëvizte një mal!
Gjithë ditën jemi vetëm me të, unë jam në taksi në timon.
Ai është i bindur, si i gjallë, sikur të ishte shoku im. Ndizni në heshtje muzikën dhe rrotulloni timonin,
Nëse bie shi, bie borë, ne do të shkojmë, do të shkojmë përpara.
Para se të largohet, shoferi kontrollon me kujdes shërbimin e makinës. Në mosfunksionimin më të vogël, një mekanik specialist duhet të kujdeset për të.
Shumë shoferë punojnë në transportin publik - tramvaje, trolejbusë, autobusë. Përpara se të hyjnë në pistë, këto mjete kontrollohen nga mekanikët dhe mjeku ekzaminon shoferin. Shoferi duhet të jetë i shëndetshëm, sepse ai është përgjegjës për jetën e shumë njerëzve.
Vërtet, është një profesion interesant! Makina është vazhdimisht në lëvizje, peizazhet ndryshojnë jashtë dritares, njerëzit në kabinë ndryshojnë.
Por një personi në këtë profesion i ka kërkesa të larta. Një shofer i mirë duhet të ketë një reagim të shpejtë, memorie të shkëlqyer, qëndrueshmëri, forcë, aftësi për të marrë menjëherë vendimin e duhur në një situatë të vështirë dhe shëndet të mirë. Ky profesion tërheq njerëz që janë gjallë, që e duan shumëllojshmërinë dhe ndryshimet e shpeshta të përshtypjeve.
PYETJE: 1. Çfarë mësuat për profesionin e shoferit?
2. Në cilat mënyra transporti punojnë shoferët?
3. Pse kjo punë konsiderohet shumë e përgjegjshme?
4. Çfarë duhet të dijë shoferi?
5. Çfarë cilësish duhet të ketë?
6. Dëshironi të bëheni shoferë?
Detyrat: Flisni se si makinat janë ndihmësit e njerëzve; për të njohur pjesët e makinës, me qëllimin e saj. Përsosni njohuritë tuaja për rregullat e trafikut.
Materiali: Ilustrim "Kamion", timon për çdo fëmijë, lapsa, fletë letre me një siluetë të vizatuar të një kamioni, një semafor.
Përparimi i kursit.
Mësuesi tregon një ilustrim që përshkruan një kamion dhe lexon një poezi nga K. Cholieva "Shoferët":
Fëshfërimë përgjatë rrugëve
goma qesharake,
Makinat, makinat nxitojnë përgjatë rrugëve.
Dhe në anën e pasme - e rëndësishme,
Ngarkesa urgjente,
çimento dhe hekuri
Rrush të thatë dhe shalqi.
Shoferët punojnë
E vështirë dhe komplekse
Por si është për njerëzit
E nevojshme kudo!
Pyetje për fëmijët:
Për çfarë flet kjo poezi?
Për çfarë janë makinat?
Më pas mësuesi i fton të gjithë të ulen në karrige, të marrin timonin, të ndezin motorin dhe të bëhen shofer. Fëmijët hipin dhe këndojnë këngën "Makinat"
“Por pse motori papritmas gërhiti, makina ndaloi? pyet mësuesi. - Nevojitet riparim. Keni makina (silueta) të “thyera” në tavolinat tuaja, ato duhet të riparohen. Mendoni se cilat pjesë mungojnë, si ta ndihmoni shoferin të rregullojë makinën. Vizato ato pjesë." (Fëmijët vizatojnë rrota, një rezervuar gazi, fenerë, pasqyra me lapsa).
Pas përfundimit të detyrës, mësuesi pyet:
Çfarë detajesh keni vizatuar?
Pse makinat nuk mund të lëvizin pa këto pjesë?
Dhe përsëri i ofron të marrë timonin dhe të ndezë motorin: “Shkojmë! Rrr! Ndalo! Semafori është i kuq, nuk mund të vozitësh? (përgjigjet e fëmijëve) Dëgjoni djema, mendoj se makinat flasin"
Mësuesja lexon përrallën e A. Sedugina "Biseda e makinave":
“Katër makina u ngjitën deri në kryqëzim, ndaluan dhe debatuan se cilën të shkonin më parë.
Unë jam më i rëndësishmi, po i çoj tullat në kantier.
Makina tjetër tha:
Jo, unë jam më i rëndësishmi, po i çoj pasagjerët në jug. Për një vit të tërë njerëzit kanë punuar dhe tani do të pushojnë buzë detit.
Makina e tretë tha: “Për çfarë po grindeni! Në fund të fundit, unë duhet të shkoj i pari në rrugë. Unë do të fshij, do të ujit dhe më pas do të shkoj."
Dhe i katërti, shumë i vogël, kërciti: “Më lër të shkoj përpara. Unë sjell akullore
Makinat po binin dhe po grindeshin. Dhe nuk dihet se si do të kishte përfunduar nëse polici nuk do të kishte ardhur në udhëkryq. Së pari ai ngriti shkopin e tij. Do të thoshte: "vëmendje", tregonte me shkop se cilën makinë të shkonte e para. Sigurisht, makinat nuk debatuan me policin, dhe secila priti radhën e saj dhe u nis me shpejtësi në biznesin e saj të rëndësishëm.
Mendoni se cilën makinë i humbi policit të parën, cilën të dytën, të tretën, të katërtin. Pse?
Pasi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, mësuesi u ofron shoferëve të pushojnë dhe t'i vendosin makinat në garazh.
Lloj aktiviteti : Njohje
Forma e mbajtjes: nëngrup
Integrimi i zonave arsimore : njohuri, komunikim, socializim, siguri, punë, muzikë.
Synimi: Të prezantojë profesionin e shoferit, të tregojë se sa i rëndësishëm është për një person.
Detyrat.
Edukative:
- Për t'u dhënë fëmijëve një ide për profesionin e shoferit
- Për të formuar aftësinë për të dalluar kamionët dhe makinat
- Konsolidoni njohuritë për ngjyrën (e kuqe, blu) dhe madhësinë (e madhe, e vogël)
Zhvillimi:
- Për të nxitur zhvillimin e të folurit të lidhur, aparatit artikulues gjatë onomatopesë
- Aktivizo fjalorin pasiv
- Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, imagjinatën
Edukative:
- Rrit interesin dhe respektin për profesionin e shoferit
- Zhvilloni aftësinë për të komunikuar me njëri-tjetrin dhe me të rriturit
Aktivitetet kryesore : lojë, njohëse-kërkimore, komunikuese, motorike, leximore trillim.
Fjalor:shofer, garazh, lavazh, sinjal, pasagjer.
Pajisjet:lodra (makina dhe kamionë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, një arush pelushi, një kotele), një ekran, atribute për lojën (kapelë shofer, një timon, karrige të larta, një autobus model, material ndërtimor, tabela "larje makinash"), për aktivitete kërkimore (peceta të lagura dhe të thata), kamionë të vegjël (kuq dhe blu), TCO (qendër muzikore).
Puna paraprake: vëzhgim, lojëra (didaktike, shtypura në desktop, celular, gisht, verbal), lexim i trillimeve (poema, vjersha për fëmijë, fjalë të urta), shikimi i ilustrimeve, figurat e komplotit.
Përparimi i GCD
Tingëllon kolona zanore
(Zhurma e një makine që kalonte, ndaloi, fiku motorin)
Një kamion i madh del nga prapa ekranit, i drejtuar nga një arush pelushi.
NË.Kalëron ariu i ngathët
Ai përshëndet putrën e tij tek djemtë!
Kush erdhi tek ne djema?
D. Ariu.
NË. Pse erdhi ariu?
D. Me makinë.
B. Ai që ulet pas timonit në makinë është shoferi. Pra, kush është ariu?
D. Shofer.
NË. E drejta. Te lumte! Shoferi drejton makinën. Makinat janë të ndryshme të mëdha dhe të vogla, kamionë dhe makina. ( Heq ekranin, demonstron makina)
NË. Sa makina të ndryshme dëshironi të hipni në këto makina?
D. Po.
NË. Katya do të jetë shofer, Sasha do të jetë shofer, etj.
NË. Wow, kush do të jesh tani?
R. Shofer. (Unë listoj të gjithë të cilëve u kam vënë një kapele dhe kam vënë vetë një kapelë shoferi)
Dhe unë do të jem shoferi sot. Merrni në dorë makinat.
Pauzë dinamike "Ki kujdes gjatë vozitjes"
NË. Në rrugë shoferi është shumë i vëmendshëm dhe i kujdesshëm. Ai lëviz vetëm në anën e tij, në një drejtim nuk ndërhyn me makinat që vijnë. Por nëse papritmas dikush është në rrugë, ai patjetër do të japë një sinjal si ky: "Beep - beep".
NË. Si do të sinjalizojë ai?
D. Bip - bip (përgjigje individuale dhe grupore)
NË. Ashtu është, bravo! Shiko, pidhi u ul në rrugë, çfarë duhet bërë?
D. Sinjali.
NË. Kjo është e drejtë, dhe ju gjithashtu mund të thoni:
rimë çerdhe
pidhi pidhi
Pidhi, shtyj
Mos u ul në rrugë.
Fëmijët tanë do të shkojnë.
Ata do të bien nëpër pidhi.
NË. Le të themi se pidhitë "shtyjnë"
D. Bërtit. (hiqni lodrën)
NË. Kitty iku, rruga është e qartë, ju mund të shkoni. Kini kujdes, mos nxitoni.
Lojë celulare "Udhëtim me makinë"
(Fëmijët, së bashku me mësuesin, rrotullojnë makina në tapet
para ndërtimit të kubeve të "larjes së makinave", mësuesi lexon një poezi)Shofer.
Fëshfërimë përgjatë rrugës
goma qesharake,
Nxitoni në rrugë
Makina, makina
Shoferi Job
E vështirë dhe komplekse
Por si është për njerëzit
E nevojshme kudo!
NË. Këtu kemi mbërritur. Gishtat e shoferit ishin të lodhur, e mbanin timonin fort
Le të pushojmë pak.
Gjimnastikë e gishtërinjve "Gishtat tanë janë të lodhur"
Gishtat tanë janë të lodhur Punoni intensivisht me kamerat e të dy duarve
E mbanin timonin shumë fort. Shtrydhni dhe zhbllokoni gishtat.
Dhe tani do të pushojmë, duke tundur duart e të dy duarve para nesh.
Le të shkojmë për një shëtitje në rërë.
Ecni, ecni, ecni, gishtat tregues dhe të mesëm
Mbërritëm në lavazh. zgjidh, shko. Dhe gishtat e mëdhenj janë pa emër
shtypni unazën dhe gishtat e vegjël në pëllëmbë
NË. Pusho.
D. Po.
NË. Dhe arritëm në një lavazh ku lahen makinat.
Situata e lojës "Larja e makinave"
NË. Makinat tona funksionojnë mirë. Por unë mendoj se ata janë pak pluhur.
Makinave u pëlqen të kujdesen dhe të lahen. Unë kam peceta, ja ku janë, disa të lagura e disa të thata. Çfarë t'ju jap - i lagësht
ose të thatë. (Fëmijët zgjedhin vetë).
D. I lagur.
NË. Dhe unë do të marr një të lagur.
(Unë u shpërndaj fëmijëve peceta, fëmijët përsërisin pas mësuesit
Fshini kabinën, trupin, rrotat.
Ja çfarë janë bërë makinat e pastra. Sa shofer i kujdesshëm ka.
Makinat tona janë të pastra, por janë ende të lagura. Lërini makinat tona të qëndrojnë në garazh për të pushuar dhe tharë. Dhe ne do të kthehemi në kopsht me autobus.
Komploti i lojës me role "Autobus"
(Autobusi është i punuar me karrige të larta, kornizë kabine)
NË. Shikoni çfarë kemi autobus i bukur. Ka shumë vende në autobus, pasagjerët kanë vendin e tyre, shoferi ka vendin e tij.
Shoferi është në timon. Sot, Dima do të jetë shoferi, dhe ju dhe unë do të jemi pasagjerë, do të kalojmë dhe do të zëmë vende për pasagjerët.
NË. Ku do të ulet Dima?
D. Pas timonit.
NË.Kush është Dima? ?
(Ne vendosëm një kapelë për shoferin)
D. Shofer.
Tingëllon një varg nga kënga: "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë"
NË. Kështu u kthyem në kopshtin e fëmijëve, ku ju presin lodrat tuaja të preferuara
Dhe kush na solli në kopshtin e fëmijëve?
D.Shofer. (Përgjigje në grup dhe individuale)
Moment surprizë.
(Për shkak të ekranit hap një të madh, kamion. I vogël në trup
makina të së njëjtës formë dhe madhësi, por me ngjyra të ndryshme (e kuqe dhe blu)
NË. Sot do të shkoni në shtëpi secili me makinën tuaj. Djemtë do të shkojnë në makina blu, dhe vajzat në të kuqe. (Unë u jap makina fëmijëve)
Çfarë ngjyre janë makinat e djemve?
D. Blu.
NË. Çfarë ngjyre janë makinat e vajzave?
D. E kuqe.
NË. E drejta. Të mirat!
Një lojë në natyrë me fjalët "Kemi vozitur, kemi vozitur dhe kemi arritur"
(Fëmijët përsërisin lavdinë dhe lëvizjet pas mësuesit)
NË.
Ne do të shkojmë, do të shkojmë në shtëpi
Me kamion.
Gomat shushurijnë me gëzim
Na thuhet të ecim më shpejt.
Bip bip.
NË. konkluzioni: sot u takuam me punën e shoferit. Mësoi shumë. Puna e shoferit është e vështirë, por shumë e rëndësishme dhe e nevojshme për njerëzit dhe mësuam se ka makina dhe kamionë. Njerëzit nuk mund të jetojnë pa makina. Ata janë ndihmësit e tyre kryesorë.
Letërsia.
1. Bondarenko A.K. Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve / A.K. Bondarenko. - M.: Iluminizmi. 1991. -160.
2. Grigorieva G.G. Duke luajtur me fëmijët / G.G. Grigorieva, N.P. Koçetova,G.V. I përafërt. - M.: Iluminizmi. 2003. -79.
3. Galanova T.V. Lojëra edukative me të vegjlit tre vjet: metoda, manual për prindërit dhe mësuesit / T.V. Galanova. - Ya.: Akademia e Zhvillimit. 1996. -240.
4. Doronova T.N. Edukimi, edukimi dhe zhvillimi i fëmijëve 2-3 vjeç në kopshtin e fëmijëve: metoda. Udhëzime për edukatorët që punojnë nën programin Rainbow / T.N. Doronova, E.V. Solovyova, S.G. Jacobson dhe të tjerët - M .: Arsimi. 2005.-175 f.
5. Karabanova O.A. Zhvillimi i aktiviteteve të lojës për fëmijët 2-7 vjeç: një metodë. manual për edukatorët / O.A. Karabanova, T.N. Doronova, S.V. Soloviev. -Botimi 2.-M.: Iluminizmi. 2011. -96. - (Ylber)
6. Litvinova M.F. Lojëra në natyrë dhe ushtrime për fëmijët e vitit të tretë të jetës: një metodë. udhëzime për punëtorët parashkollorë institucionet arsimore/ M.F. Litvinov. – M.: Linka - Shtyp. 2005.-92.
7. Solovyova E.V. Metoda e planifikimit të punës në kopshtin e fëmijëve me fëmijë 2-3 vjeç. rekomandime për edukatorët / T.I. Grizik, G.V. T. N. Doronova, S. Yu. Masliy, E.V. Solovyova, N.F. Tarlovskaya, E.G. Khailova, S.G. Yakobson.-M.: Iluminizmi.- 2012.-175f.
8. Naibauer A.V. Krijimi i kushteve për përshtatjen e fëmijëve të vegjël të fëmijëve të vegjël në kopshtin e fëmijëve / Naibauer A.V. - M .: TC Sphere. 2013. -128s.
9. Tkachenko T.A. Gishtat qesharak. Ne zhvillojmë aftësi të shkëlqyera motorike / T.A. Tkaçenko. - M.: Eksmo.2011-48s.
10. Yanushko E.A. Zhvillimi ndijor i fëmijëve të vegjël (1-3 vjeç): Metoda, manual për edukatorët dhe prindërit / E.A. Yanushko.- M.: Mozaik - Sintezë.2009. -72.
11. Burimi. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Versioni i plotë i punës me aplikacione, mundeni.