Temat: Zawód kierowcy
Cele: dać wyobrażenie o zawodzie kierowcy; zapoznanie dzieci ze specyfiką pracy kierowców różnych pojazdów; poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania kierowców na drodze.
Materiał: atrybuty do gry fabularnej „Szofer”, zdjęcia z wizerunkiem różnego rodzaju transport, znaki drogowe; zdjęcia: domy, samochody, droga, ludzie; gra dydaktyczna „Kierowcy”.
Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia flanelowego wykresu.
Co na nim jest? (Odpowiedzi dzieci: droga (jezdnia), chodnik, domy, przedszkole.)
Chłopaki, to miejska ulica z drogą i chodnikiem. Pamiętajmy dla kogo są drogi i dla kogo chodnik? (Odpowiedzi dzieci: samochody jeżdżą po drodze, a ludzie chodzą po chodniku.)
Nauczyciel kontynuuje zadawanie pytań we flanelografie.
Czy można chodzić po drodze? (Tak, tylko w określonej lokalizacji.)
Jaki rodzaj transportu można znaleźć na drodze? (fracht i lekki transport, komunikacja miejska: trolejbus, autobus, taksówka; tramwajowy; maszyny specjalistyczne, Ambulans, wóz strażacki, odśnieżarka, betoniarka, koparka, dźwig, radiowóz, spychacz.)
Odpowiedziom dzieci towarzyszy pokaz ludzi, samochodów, pojazdów na flanelografie.
Dzieci, kto jeździ samochodem? (Kierowca, kierowca samochodu.)
Zgadza się, szoferze. A jakie znasz zasady ruchu drogowego dla kierowcy każdego rodzaju transportu?
Dzieci, spójrzcie uważnie na naszą ulicę na flanelografie. Czego brakuje na drodze? (Sygnalizacja świetlna i przejście dla pieszych.)
Zastanówmy się, gdzie umieścić sygnalizację świetlną. (Na drodze przy chodniku, w pobliżu znaku " Przejście dla pieszych».)
Gdzie powinien być przejście dla pieszych? (W pobliżu znaku „Przejście dla pieszych”).
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na skrzyżowanie dróg na flanelografie.
Jak nazywa się to miejsce? (Odpowiedzi dzieci: miejsce, w którym krzyżują się drogi, nazywa się rozdrożem.)
Co powinien zrobić kierowca, jeśli przed nami znajduje się skrzyżowanie? (Odpowiedź: kierowcy powinni być szczególnie ostrożni na skrzyżowaniach. Często przed skrzyżowaniem wisi znak „Skrzyżowanie z równoważną drogą”. Kierowca to zobaczy i zwolni, aby nie zderzyć się z samochodami wyjeżdżającymi z innej ulicy. Przejście dla pieszych "(pokazuje dzieciom znak), przejście przez ulicę jest dozwolone tylko w tym miejscu.)
Dobrze znacie zasady ruch drogowy więc proponuję grać ciekawa gra- „Kierowcy”.
Cele: uczyć dzieci zasad ruchu drogowego; rozwijać myślenie i orientację przestrzenną.
Materiał: kilka boisk, samochodów, zabawek.
Postęp gry: kilka opcji dla prostych boisk jest z góry przygotowywanych. Każde pole jest rysunkiem rozgałęzionego układu dróg z znaki drogowe... Umożliwi to zmianę sytuacja na drodze... Na przykład: „Jesteś kierowcą samochodu, musisz zabrać królika do szpitala, zatankować i naprawić samochód. Zdjęcie samochodu wskazuje garaż, z którego wyjechałeś i gdzie powinieneś wrócić. Pomyśl i powiedz mi, w jakiej kolejności musisz odwiedzić wszystkie te punkty, aby nie naruszać zasad ruchu drogowego ”.
W trakcie gry nauczyciel kontroluje poprawność realizacji zasad przez dzieci.
Cele. Wyjaśnij ideę dzieci o ruchu jednokierunkowym, dwukierunkowym; o rodzajach transportu: lotniczy, wodny, lądowy. Pogłębienie wiedzy o pracy kierowcy. Wyjaśnij wiedzę na temat znaków drogowych i ich przeznaczenia. Rozwijanie umiejętności rozróżniania sygnałów drogowych (transport, pieszy). Kultywowanie uwagi, umiejętność poruszania się w obecnej sytuacji.
Materiał. Ilustracje: powietrze, woda, transport lądowy, wykroczenia drogowe, znaki drogowe. Karta dziurkacza „Chodź, zgadnij”; prosty ołówek.
Przebieg lekcji
1. Psycho-gimnastyka.
1. „Przekazywanie uczuć” ... Dzieci mają za zadanie przekazać uczucie wzdłuż łańcucha za pomocą mimiki, gestów i dotyku.
2. „Rura”. Usta są otwarte, boczne krawędzie języka wygięte do góry.
Pociągnij język do przodu
Zegnij jego krawędzie.
Jak dobry
Nasza tuba to tuba.
3. Ćwicz dla oczu. Dzieci podążają za wskaźnikiem w rękach nauczyciela.
4. Gimnastyka palców „Moja rodzina”.
Moja rodzina
Oto dziadek,
Oto babcia
Oto tatuś
Oto mamusia
Oto moje dziecko
A oto cała rodzina.
(Alternatywnie zegnij palce do dłoni, zaczynając od dużej, słowami „tu jest cała rodzina”, drugą ręką chwyć całą pięść.)
II. Nauczyciel zaprasza dzieci do wyboru z serii obrazków transport powietrzny, wodny, lądowy.
Pedagog. Dlaczego tak zdecydowałeś? Jaki jest najszybszy transport? Co jest wolne? Co jest jeszcze wolniejsze? (Odpowiedzi dzieci.)
III. Rozmowa.
Pedagog... Dzieci, które jeżdżą transportem naziemnym?
Dzieci... Jest kontrolowany przez kierowcę.
Pedagog. Jeśli włączone sygnalizacja świetlnaświeci się czerwone światło, co robią samochody?
Dzieci. Samochody stoją.
Pedagog. A jaki jest jednocześnie sygnał na światłach dla pieszych?
Dzieci... "Udać się."
Pedagog. Co robią piesi?
Dzieci. Przechodzą przez ulicę.
Pedagog. Ponadto kierowca monitoruje znaki drogowe. O czym te znaki drogowe mówią kierowcy?
Dzieci... „Przejście dla pieszych”, „Uwaga, dzieci!”
Pedagog. Gdzie kierowca może zatankować samochód? Pokaż znak. A gdzie może odpocząć, zjeść obiad?
Dzieci.„Punkt gastronomiczny”, „Miejsce odpoczynku”.
Pedagog. Gdzie można dokonać pilnych napraw?
Dzieci. Gdzie znajduje się znak „Konserwacja”.
Pedagog. A oto warsztat (pokazuje kartę dziurkowaną „Chodź, zgadnij.”) Musisz połączyć poszczególne części maszyn, narysowane po prawej stronie, z maszyną, do której należą.
IV. Minuta fizyczna „Sygnalizacja świetlna”.
Pedagog. Kierowca musi kierować się znakami na jezdni. Jeden, który znamy, to „Przejście dla pieszych” (pokazuje zdjęcia). Spójrz, tutaj samochody jadą w jednym kierunku - to jest Jednokierunkowa... W którą stronę należy patrzeć, aby przejść przez ulicę jednokierunkową?
Dzieci. Musimy patrzeć w kierunku, z którego porusza się transport.
Pedagog... Jak poruszają się samochody na tym obrazku?
Dzieci. Samochody poruszają się w obu kierunkach.
Pedagog. To jest ruch dwukierunkowy. Jak zatem prawidłowo przejść przez jezdnię? (Odpowiedzi dzieci.) Aby uniknąć kolizji pojazdów w ruchu dwukierunkowym, jezdnię przedzielono linią ciągłą lub przerywaną.
Samochód musi jeździć w deszczu, błocie, śniegu i upale, często na śliskich i mokre drogi, jest słaba widoczność z powodu mgły. W ciągu dnia kierowca przejeżdża długie dystanse więc się męczy, jego uwaga słabnie pod koniec dnia. Od pieszych wymaga się bardzo niewiele, tylko ścisłego przestrzegania przepisów ruchu drogowego na ulicach i drogach, dyscypliny. W ten sposób bardzo pomożesz kierowcom w ich ciężkiej pracy i uchronisz się przed niebezpieczeństwem. Powtórzmy zasady zachowania na ulicy (pokazuje kartę dziurkowaną „Każdy powinien to wiedzieć!”). Umieść chip na zdjęciu, gdzie bezpieczne miejsce do gry. Dlaczego umieściłeś chip w tym miejscu? O czym zapomniały dzieci na pozostałych zdjęciach?
(Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog. Samochodu nie da się zatrzymać natychmiast, nawet jeśli kierowca z całych sił włączył hamulce. Samochód pokonuje pewną odległość, aż całkowicie się zatrzyma. Jeśli samochód jedzie wolno, łatwiej go zatrzymać, a jeśli ściga się, jest to bardzo trudne. Pamiętaj to!
O czym mówimy w klasie?
Dzieci. Mówimy o pracy kierowcy.
Pedagog. Co powinien oglądać kierowca?
Dzieci... Kierowca musi kierować się znakami, oznaczeniami, sygnalizacją świetlną ...
Pedagog. Jaki jest ruch?
Dzieci... Ruch jest jednokierunkowy, dwukierunkowy.
Pedagog. Jak rozróżnia się ruch dwukierunkowy na jezdni?
Dzieci... Ruch dwukierunkowy jest oznaczony linią ciągłą lub przerywaną.
(Nauczyciel czyta wiersz S. Marshaka „Tak roztargniony”, dzieci patrzą na ilustracje.)
Doświadczenie nabyte w dzieciństwie w dużej mierze determinuje życie dorosłego. Dlatego bardzo ważne jest zapoznanie dziecka z pojęciem pracy, odpowiedzialności za swoją pracę, zaszczepienie miłości do przyszłego zawodu. Lepiej zacząć edukować cechy niezbędne do wykonywania określonej specjalności od dzieciństwa. Stwórz pozytywne nastawienie do różne rodzaje Praca. Rozmowy na temat „Zawody” zachęcają do aktywności niezależne wyszukiwanie rozwijają mowę, pamięć i wyobraźnię, wzbogacają słownictwo. Przed rozpoczęciem rozmowy zaproś dzieci do obejrzenia samochodów na ulicy. Rozważ ilustracje przedstawiające transport. Wyjaśnij, jaki jest rodzaj transportu.
Rozmowa: „Zawód jest kierowcą”
Wcześniej w dawnych czasach przedsiębiorstwo, które należało do osoby, nazywano rzemiosłem, a teraz „zawodem”. Dzisiaj porozmawiamy o jednym z zawodów, a którego z nich dowiesz się odgadując zagadkę:
Umiejętnie jeździ samochodem -
W końcu to nie pierwszy rok za kółkiem!
Ciasne opony lekko szeleszczą
Oprowadza nas po mieście! - KIEROWCA.
Dobrze! Co robi przedstawiciel tego zawodu? - odpowiedzi dzieci.
Kierowca Samochód osobowy przewozi ludzi, a ładunek przewozi różne towary. Ale obaj muszą doskonale znać konstrukcję samochodu, umiejętnie nim zarządzać, zwłaszcza na ulicach. duże miasto gdzie jest dużo transportu i pieszych. Kierowca musi znać zasady ruchu drogowego za zęby i nigdy ich nie łamać!
Ciężarówka jest znacznie większa i mocniejsza niż samochód osobowy. Nie jest łatwo obsługiwać taką maszynę. Dlatego kierowcy ciężarówek są wysoko wykwalifikowani. Posłuchaj wiersza.
MOJA CIĘŻARÓWKA.
Tutaj ogromna ciężarówka! Jestem przyzwyczajony do jazdy
Noszę na nim ciężary, jeśli zbudują nowy dom.
Do wszystkich samochodów samochód jest prawdziwy kolos!
Niesie cegły, piasek, góry może przesunąć!
Cały dzień jesteśmy z nim sam na sam, jestem w kokpicie za kierownicą.
Jest posłuszny, jakby żył, jakby był moim przyjacielem. po cichu włączę muzykę i kręcę kierownicą,
Czy pada deszcz, czy śnieg, idziemy, idziemy naprzód.
Przed wyjazdem kierowca dokładnie sprawdza sprawność samochodu. Przy najmniejszej awarii powinien zająć się nią wyspecjalizowany mechanik.
Wielu kierowców pracuje dla transport publiczny- tramwaje, trolejbusy, autobusy. Przed wejściem na tor te pojazdy mechanicy są sprawdzani, a lekarz bada kierowcę. Kierowca musi być zdrowy, bo odpowiada za życie wielu ludzi.
Rzeczywiście jest ciekawy zawód! Samochód cały czas jest w ruchu, za oknem zmieniają się krajobrazy, zmieniają się ludzie w kabinie.
Ale na osobę wykonującą ten zawód stawiane są wysokie wymagania. Dobry kierowca musi mieć szybką reakcję, doskonałą pamięć, wytrzymałość, siłę, umiejętność błyskawicznego podjęcia właściwej decyzji w trudnej sytuacji, dobry stan zdrowia. Ten zawód przyciąga żywych ludzi, którzy kochają różnorodność i częstą zmianę wrażeń.
PYTANIA: 1. Czego dowiedziałeś się o zawodzie kierowcy?
2. Z jakich środków transportu korzystają kierowcy?
3. Dlaczego ta praca jest uważana za bardzo odpowiedzialną?
4. Co powinien wiedzieć kierowca?
5. Jakie cechy powinien posiadać?
6. Czy chciałbyś zostać kierowcą?
Pobierać:
Zapowiedź:
Przed rozpoczęciem rozmowy zaproś dzieci do obejrzenia samochodów na ulicy. Rozważ ilustracje przedstawiające transport. Wyjaśnij, jaki jest rodzaj transportu.
Rozmowa: „Zawód jest kierowcą”
Wcześniej w dawnych czasach przedsiębiorstwo, które należało do osoby, nazywano rzemiosłem, a teraz „zawodem”. Dzisiaj porozmawiamy o jednym z zawodów, a którego z nich dowiesz się odgadując zagadkę:
Umiejętnie jeździ samochodem -
W końcu to nie pierwszy rok za kółkiem!
Ciasne opony lekko szeleszczą
Oprowadza nas po mieście! - KIEROWCA.
Dobrze! Co robi przedstawiciel tego zawodu? - odpowiedzi dzieci.
Kierowca samochodu przewozi ludzi, a samochód towarowy przewozi różne towary. Ale obaj muszą doskonale znać konstrukcję auta, umiejętnie nim jeździć, zwłaszcza na ulicach dużego miasta, gdzie jest dużo pojazdów i pieszych. Kierowca musi znać zasady ruchu drogowego za zęby i nigdy ich nie łamać!
Ciężarówka jest znacznie większa i mocniejsza niż samochód. Nie jest łatwo obsługiwać taką maszynę. Dlatego kierowcy ciężarówek są wysoko wykwalifikowani. Posłuchaj wiersza.
MOJA CIĘŻARÓWKA.
Oto ogromna ciężarówka! Jestem przyzwyczajony do jazdy
Noszę na nim ciężary, jeśli zbudują nowy dom.
Dla wszystkich samochodów jest maszyną - prawdziwym kolosem!
Niesie cegły, piasek, góry może przesunąć!
Cały dzień jesteśmy z nim sam na sam, jestem w kokpicie za kierownicą.
Jest posłuszny, jakby żył, jakby był moim przyjacielem. po cichu włączę muzykę i kręcę kierownicą,
Czy pada deszcz, czy pada śnieg, jedziemy, idziemy naprzód.
Przed wyjazdem kierowca dokładnie sprawdza sprawność samochodu. Przy najmniejszej awarii powinien zająć się nią wyspecjalizowany mechanik.
Wielu kierowców pracuje w transporcie publicznym – tramwaje, trolejbusy, autobusy. Przed wjazdem na tor pojazdy te są sprawdzane przez mechaników, a kierowcę bada lekarz. Kierowca musi być zdrowy, bo odpowiada za życie wielu ludzi.
Rzeczywiście, to ciekawy zawód! Samochód cały czas jest w ruchu, za oknem zmieniają się krajobrazy, zmieniają się ludzie w kabinie.
Ale na osobę wykonującą ten zawód stawiane są wysokie wymagania. Dobry kierowca musi mieć szybką reakcję, doskonałą pamięć, wytrzymałość, siłę, umiejętność błyskawicznego podjęcia właściwej decyzji w trudnej sytuacji, dobry stan zdrowia. Ten zawód przyciąga żywych ludzi, którzy kochają różnorodność i częstą zmianę wrażeń.
PYTANIA: 1. Czego dowiedziałeś się o zawodzie kierowcy?
2. Z jakich środków transportu korzystają kierowcy?
3. Dlaczego ta praca jest uważana za bardzo odpowiedzialną?
4. Co powinien wiedzieć kierowca?
5. Jakie cechy powinien posiadać?
6. Czy chciałbyś zostać kierowcą?
Zadania: Powiedz, że samochody są ludzkimi pomocnikami; zapoznać się z częściami maszyny i jej przeznaczeniem. Wyjaśnij znajomość przepisów ruchu drogowego.
Materiał: Ilustracja „Ciężarówka”, kierownice dla każdego dziecka, ołówki, kartki z narysowaną sylwetką ciężarówki, sygnalizacja świetlna.
Przebieg lekcji.
Nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą ciężarówkę i czyta wiersz K. Cholievy „Kierowcy”:
Szelest na drogach
Śmieszne opony,
Samochody i samochody pędzą po drogach.
A z tyłu - ważne
pilne przesyłki,
Cement i żelazo
Rodzynki i arbuzy.
Praca szofera
Trudne i trudne
Ale jak się ma do ludzi?
Potrzebny wszędzie!
Pytania dla dzieci:
O czym jest ten wiersz?
Do czego służą samochody?
Następnie nauczyciel zaprasza wszystkich, aby usiedli na krzesłach, przejęli kierownice, uruchomili silnik i zostali kierowcą. Dzieci chodzą i śpiewają piosenkę „Auta”
„Ale co to takiego, że nagle parsknął silnik, samochód się zatrzymał? - pyta nauczycielka. - Wymagana naprawa. Masz na stołach „zepsute” samochody (sylwetki), trzeba je naprawić. Zastanów się, jakich części brakuje, jak pomóc kierowcy naprawić samochód. Zakończ te części ”. (Dzieci kończą rysowanie felg, baku, reflektorów, lusterek ołówkami).
Po wykonaniu zadania nauczyciel pyta:
Jakie szczegóły uzupełniłeś?
Dlaczego samochody nie mogą obejść się bez tych części?
I znowu proponuje, że weźmie kierownicę i uruchomi silnik: „Chodźmy! Rrr! Zatrzymać! Świeci się czerwone światło sygnalizacji świetlnej, nie możesz iść? (Odpowiedzi dzieci) Posłuchajcie, moim zdaniem, to są samochody gadające ”
Nauczyciel czyta bajkę A. Seduginy „Rozmowa maszyn”:
„Cztery samochody podjechały do skrzyżowania, zatrzymały się i kłóciły, który z nich jechać pierwszy.
Jestem najważniejsza, wnoszę cegły na plac budowy.
Inny samochód powiedział:
Nie, ja jestem najważniejszy, zabieram pasażerów na południe. Przez cały rok ludzie pracowali, a teraz jadą odpocząć nad morze.
Trzeci samochód powiedział: „O co się kłócicie! W końcu muszę iść pierwszy w drogę. Zamiatam, podlewam, a potem pójdę ”.
A czwarty, bardzo mały, pisnął: „Pozwól mi iść dalej. przynoszę lody”
Samochody brzęczały i kłóciły się. I nie wiadomo, jak by się to skończyło, gdyby policjant nie wyszedł na skrzyżowanie. Najpierw podniósł różdżkę. Oznaczało to: „uwagę”, pokazywał kijem, który samochód jechać jako pierwszy. Oczywiście auta nie kłóciły się z policjantem, ale każdy czekał na swoją kolej i szybko odjeżdżał w swojej ważnej sprawie.”
Zastanów się, który samochód policjant przeoczył pierwszy, który drugi, trzeci, czwarty. Czemu?
Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci nauczyciel zaprasza kierowców na odpoczynek i odstawienie samochodów do garażu.
Rodzaj działalności : Poznawanie
Wykonywanie formularza: podgrupa
Integracja obszarów edukacyjnych : poznanie, komunikacja, socjalizacja, bezpieczeństwo, praca, muzyka.
Cel: Zapoznanie z zawodem szofera, pokazanie, jak ważny jest on dla człowieka.
Zadania.
Edukacyjny:
- Daj dzieciom zrozumienie zawodu szofera
- Tworzą umiejętność rozróżniania ciężarówek i samochodów
- Wzmocnij znajomość koloru (czerwony, niebieski) i rozmiaru (duży, mały)
Rozwijanie:
- Promuj rozwój połączonej mowy, aparatu artykulacyjnego podczas onomatopei
- Aktywuj słownictwo pasywne
- Rozwijaj pamięć, uwagę, wyobraźnię
Edukacyjny:
- Rozbudzaj zainteresowanie i szacunek dla zawodu szofera
- Rozwijanie umiejętności komunikowania się ze sobą oraz z dorosłymi
Główne działania : zabawa, poznawczo-badawcza, komunikatywna, ruchowa, czytająca fikcja.
Słownik:szofer, garaż, myjnia samochodowa, sygnalizator, pasażer.
Ekwipunek:zabawki (samochody i ciężarówki różnych rozmiarów i kolorów, miś, kotek), parawan, atrybuty gry (kapelusze kierowcy, kierownica, krzesełka, model busa, materiał konstrukcyjny, znak "myjnia samochodowa"), na działalność badawczą (wilgotne i suche chusteczki), małe ciężarówki (czerwony i niebieski), TCO (centrum muzyczne).
Prace wstępne: obserwacja, gry (dydaktyczne, stacjonarne, mobilne, palcowe, werbalne), czytanie beletrystyki (poezja, rymowanki, przysłowia), oglądanie ilustracji, fabuła.
Ruch GCD
Dźwięki ścieżki dźwiękowej
(Hałas przejeżdżającego samochodu, zatrzymany, wyłączony silnik)
Zza parawanu wyjeżdża duża ciężarówka prowadząca pluszowego misia.
V.Jedzie niedźwiedź końsko-szpotawy
Macha do chłopaków łapą!
Kto do nas przyszedł, chłopaki?
D... Niedźwiedź.
V... Jak przyszedł niedźwiedź?
D... Samochodem.
P. Ten, kto siedzi za kierownicą w samochodzie, jest szoferem. Więc kim jest niedźwiedź?
D... Szofer.
V... Dobrze. Bardzo dobrze! Samochód prowadzi szofer. Istnieją różne rodzaje samochodów, duże i małe, ciężarówki i samochody osobowe. ( Zdejmuje ekran, demonstruje samochody)
V... Ile różnych samochodów chcesz jeździć tymi samochodami?
D... Tak.
V... Katia będzie kierowcą, Sasha będzie kierowcą itd.
V... Vova, kim teraz będziesz?
r... Szofer. (wymieniam wszystkich, do których wkładam czapkę i sam zakładam czapkę szofera)
A dzisiaj będę szoferem. Odbierz samochody.
Pauza dynamiczna „Uważaj podczas jazdy”
V... Na drodze kierowca jest bardzo uważny i ostrożny. Porusza się tylko na boku, w jedną stronę nie koliduje z nadjeżdżającymi samochodami. Ale jeśli nagle ktoś jest w drodze, na pewno da taki sygnał: „Beep - beep”.
V... Jak on zatrąbi?
D... Sygnał dźwiękowy (odpowiedzi indywidualne i grupowe)
V... Zgadza się, dobra robota! Spójrz, cipka siedziała na drodze, co trzeba zrobić?
D... Zatrąb.
V... Zgadza się, możesz też powiedzieć:
Wierszyk dziecinny
Cipka, kiciuś,
Cipko, rozsypać,
Nie ruszaj w drogę.
Nasze dzieci pójdą.
Wpadną przez kotka.
V... Powiedzmy, że cipki "rozpraszają się"
D... Rozpraszać. (Usuwamy zabawkę)
V... Kisa uciekła, droga jest wolna, możesz iść. Uważaj, aby się nie spieszyć.
Gra terenowa „Prowadź samochód”
(Dzieci wraz z nauczycielem toczą samochody po dywanie
przed budową kostek „myjnia samochodowa” nauczyciel czyta wiersz)Szofer.
Szelest po drodze
Śmieszne opony
Pędząc po drogach
Maszyny, maszyny
Praca szofera
Trudne i trudne
Ale jak się ma do ludzi?
Potrzebny wszędzie!
V... Więc przyjechaliśmy. Palce kierowcy były zmęczone, mocno trzymały kierownicę
Odpocznijmy.
Gimnastyka palców „Nasze palce są zmęczone”
Nasze palce są zmęczone Intensywnie pracują krzywkami obu rąk
Trzymali kierownicę bardzo mocno. Ściśnij i rozluźnij palce.
A teraz odpoczniemy, Machając przed sobą rękoma obu rąk.
Chodźmy na spacer po piasku.
Szedłem, chodziłem, chodziłem, z palcem wskazującym i środkowym
Przyjechaliśmy na myjnię. uporządkuj, idź. I bezimienne kciuki
przyciśnij bezimienne i małe palce do dłoni
V... Odpocznij.
D... Tak.
V... I przyjechaliśmy z Tobą na myjnię samochodową, gdzie myje się samochody.
Sytuacja w grze „Myjnia samochodowa”
V... Nasze samochody jeżdżą dobrze. Ale moim zdaniem są trochę zakurzone.
Samochody uwielbiają być pod opieką, gdy są myte. Mam serwetki, oto one, jedne mokre, inne suche. Co Ci dać - na mokro
lub suche. (Dzieci same wybierają).
D... Jestem mokry.
V... I wezmę dla siebie mokrą.
(Rozdaję dzieciom serwetki, dzieci powtarzają za nauczycielem
Przecieramy kabinę, nadwozie, koła.
To są czyste samochody ze stali. Ależ ona ma troskliwego szofera.
Nasze samochody są czyste, ale wciąż mokre. Niech nasze samochody stoją w garażu, odpoczywają i wysychają. A do przedszkola wrócimy autobusem.
Fabuła gry fabularnej „Bus”
(Autobus składa się z krzesełek do karmienia, ramy kabiny)
V... Zobacz, który mamy piękny autobus... W autobusie jest wiele miejsc, pasażerowie mają swoje miejsca, kierowca ma swoje.
Za kierownicą siedzi szofer. Dzisiaj Dima będzie kierowcą, a ty i ja będziemy pasażerami, przejdziemy i zajmiemy miejsca dla pasażerów.
V... Gdzie usiądzie Dima?
D... Za kierownicą.
V.Kim jest Dima? ?
(Zakładamy czapkę dla kierowcy)
D. Szofer.
Werset z piosenki brzmi: „Idziemy, jedziemy, jedziemy”.
V... Wróciliśmy więc do przedszkola, gdzie czekają na Ciebie ulubione zabawki.
Kto przyprowadził nas do przedszkola?
D.Szofer. (Odpowiedzi grupowe i indywidualne)
Zaskakująca chwila.
(rozwijam duży zza ekranu, samochód ciężarowy... Mały z tyłu
samochody o tym samym kształcie i rozmiarze, ale różniące się kolorem czerwonym i niebieskim)
V... Dzisiaj każdy pojedzie do domu własnym samochodem. Chłopcy będą jeździć niebieskie maszyny do pisania i dziewczyny na czerwono. (rozdaję samochody dzieciom)
Jaki kolor mają chłopcy?
D. Niebieski.
V... A jaki kolor mają dziewczyny?
D... Czerwony.
V... Dobrze. Mądre dziewczyny!
Gra terenowa ze słowami „Jeździliśmy, pojechaliśmy i przyjechaliśmy”
(Dzieci powtarzają sławę i ruch po nauczycielu)
V.
Jedziemy, idziemy do domu
Ciężarówką.
Opony szeleszczą wesoło
Każą nam jechać szybciej.
Brzęczyk.
V. Wniosek: dzisiaj spotkaliśmy się z pracą szofera. Dużo się nauczyliśmy. Praca szofera jest trudna, ale bardzo ważna i potrzebna ludziom, a także dowiedzieliśmy się, że są auta i ciężarówki. Ludzie nie mogą żyć bez samochodów. Są ich głównymi asystentami.
Literatura.
1. Bondarenko A.K. Gry dydaktyczne w przedszkolu / A.K. Bondarenko. - M .: Edukacja 1991. -160s.
2. Grigorieva G.G. Bawimy się z dziećmi / G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova,G.V. Niegrzeczny. - M .: Edukacja 2003. -79 lat.
3. Telewizja Galanova Gry edukacyjne dla maluchów trzy lata: metoda, podręcznik dla rodziców i nauczycieli / TV. Galanow. - Y .: Akademia Rozwoju 1996. -240s.
4. Doronova T.N. Wychowanie, edukacja i rozwój dzieci 2-3 letnich w przedszkolu: metoda. Wytyczne dla edukatorów pracujących nad programem „Tęcza” / T.N. Doronova, E.V. Sołowiowa, S.G. Jacobson i inni - M.: Edukacja. 2005.-175s.
5. Karabanova O.A. Rozwój aktywności zabawowej u dzieci w wieku 2-7 lat: metoda. podręcznik dla pedagogów / O.A. Karabanova, T.N. Doronova, S.V. Solovyova. -2 wyd.-M.: Edukacja. 2011.-96s. - (Tęcza)
6. Litvinova M.F. Gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu dla dzieci do trzeciego roku życia: metoda. przewodnik dla przedszkolaków instytucje edukacyjne/ M.F. Litwinow. - M.: Linka - Prasa. 2005.-92s.
7. Solovyova E.V. Planowanie pracy w przedszkolu z dziećmi 2-3 letnimi metodą. rekomendacje dla nauczycieli / T.I. Grizik, G.V. T.N. Doronova, S.Yu. Masliy, E.V. Sołowiowa, N.F. Tarłowskaja, E.G. Khailova, S.G. Yakobson.-M .: Edukacja .- 2012.-175s.
8. Naybauer A.V. Stworzenie warunków do adaptacji małych dzieci małych dzieci do przedszkola / Naybauer A.V. - M .: TC Sphere. 2013.-128s.
9. Tkaczenko T.A. Śmieszne palce. Rozwijamy zdolności motoryczne / T.A. Tkaczenko. - M.: Eksmo 2011-48p.
10. Yanushko E.A. Rozwój sensoryczny małych dzieci (1-3 lata): Metoda, podręcznik dla wychowawców i rodziców / E.A. Yanushko - M .: Mozaika - Synteza 2009. -72s.
11. Źródło. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Możliwa jest pełna wersja pracy z aplikacjami.