Thema: Fahrerberuf
Ziele: um eine Vorstellung vom Beruf eines Fahrers zu geben; Kinder mit den Besonderheiten der Arbeit von Fahrern verschiedener Fahrzeuge vertraut zu machen; das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln von Autofahrern im Straßenverkehr zu erweitern.
Material: Attribute zum Rollenspiel "Chauffeur", Bilder mit dem Bild verschiedener Art Verkehr, Verkehrszeichen; Bilder: Häuser, Autos, Straßen, Menschen; didaktisches Spiel "Treiber".
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich die Flanellgraphik anzusehen.
Was steht drauf? (Antworten der Kinder: Straße (Fahrbahn), Gehweg, Häuser, Kindergarten.)
Leute, das ist eine Stadtstraße mit einer Straße und einem Bürgersteig. Erinnern wir uns, für wen die Straßen und für wen der Bürgersteig ist? (Antworten der Kinder: Autos fahren die Straße entlang, und die Leute gehen auf dem Bürgersteig.)
Der Lehrer stellt weiterhin Fragen in Flanellschrift.
Kann eine Person auf der Straße gehen? (Ja, nur an einem bestimmten Ort.)
Welche Verkehrsmittel gibt es auf der Straße? (Fracht und leichter Transport, öffentliche Verkehrsmittel: Trolleybus, Bus, Taxi; Straßenbahn; Spezialmaschinen, Rettungswagen, Feuerwehrauto, Schneefräse, Betonmischer, Bagger, Kran, Polizeiauto, Bulldozer.)
Die Antworten der Kinder werden von der Darstellung von Personen, Autos, Fahrzeugen auf einem Flanellographen begleitet.
Kinder, wer fährt das Auto? (Fahrer, Autofahrer.)
Richtig, Chauffeur. Und welche Regeln des Straßenverkehrs für einen Fahrer jeder Art von Transport kennen Sie?
Kinder, schaut euch unsere Straße auf dem Flanellgraph genau an. Was fehlt auf der Straße? (Ampel und Fußgängerüberweg.)
Überlegen wir, wo wir die Ampel platzieren. (Auf der Straße in der Nähe des Bürgersteigs, in der Nähe des Schildes " Fußgängerübergang».)
Wo soll der Zebrastreifen sein? (In der Nähe des Schildes "Fußgängerüberweg".)
Der Lehrer macht die Kinder auf die Straßenkreuzung auf dem Flannelgraphen aufmerksam.
Wie heißt dieser Ort? (Antworten für Kinder: Der Ort, an dem sich die Straßen kreuzen, wird als Kreuzung bezeichnet.)
Was soll der Fahrer tun, wenn sich vor ihm eine Kreuzung befindet? (Antwort: Autofahrer sollten an Kreuzungen besonders vorsichtig sein. Oft hängen sie ein Schild "Kreuzung mit einer gleichwertigen Straße" vor die Kreuzung. Der Fahrer wird es sehen und verlangsamen, um nicht mit Autos zu kollidieren, die von einer anderen Straße abfahren. Fußgänger Überqueren "(zeigt Kindern ein Schild), Überqueren der Straße ist nur an dieser Stelle erlaubt.)
Ihr kennt die Regeln gut Straßenverkehr Also schlage ich vor zu spielen interessantes Spiel- "Treiber".
Ziele: Kindern die Straßenverkehrsregeln beibringen; Denken und räumliche Orientierung entwickeln.
Material: mehrere Spielfelder, Autos, Spielzeug.
Spielfortschritt: mehrere Optionen für einfache Spielfelder sind in Vorbereitung. Jedes Feld ist eine Zeichnung eines verzweigten Straßensystems mit Straßenschilder... Dadurch wird es möglich, sich zu ändern Verkehrslage... Zum Beispiel: „Du bist Autofahrer, du musst den Hasen ins Krankenhaus bringen, Benzin besorgen und das Auto reparieren. Das Bild des Autos zeigt die Garage an, von der Sie abgefahren sind und wo Sie zurückkehren sollten. Denken Sie nach und sagen Sie mir, in welcher Reihenfolge Sie alle diese Punkte besuchen müssen, um nicht gegen die Verkehrsregeln zu verstoßen.
Während des Spiels überwacht der Lehrer die korrekte Umsetzung der Regeln durch die Kinder.
Ziele. Klären Sie die Vorstellung von Kindern über den Einbahn- und Gegenverkehr; über Transportarten: Luft, Wasser, Land. Kenntnisse über die Arbeit des Fahrers vertiefen. Klären Sie das Wissen über Verkehrszeichen und deren Zweck. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Verkehrssignale (Verkehr, Fußgänger) zu unterscheiden. Aufmerksamkeit zu kultivieren, die Fähigkeit, in der aktuellen Situation zu navigieren.
Material. Illustrationen: Luft, Wasser, Landverkehr, Verkehrsverstöße, Verkehrszeichen. Lochkarte "Komm schon, rate"; einfacher Bleistift.
Kursverlauf
1. Psychogymnastik.
1. "Gefühlsübertragung" ... Die Kinder haben die Aufgabe, das Gefühl entlang der Kette mit Hilfe von Mimik, Gestik und Berührung zu vermitteln.
2. "Röhre". Der Mund ist geöffnet, die seitlichen Ränder der Zunge sind nach oben gebogen.
Zieh die Zunge nach vorne
Biegen Sie seine Kanten.
Wie gut
Unsere Röhre ist eine Röhre.
3. Übung für die Augen. Kinder folgen dem Zeiger in den Händen des Lehrers.
4. Fingergymnastik „Meine Familie“.
Meine Familie
Hier ist Opa,
Hier ist Oma
Hier ist Papa
Hier ist Mama
Hier ist mein Baby
Und hier ist die ganze Familie.
(Alternativ beugen Sie Ihre Finger zur Handfläche, beginnend mit der großen, mit den Worten „hier ist die ganze Familie“, mit der anderen Hand fassen Sie die gesamte Faust.)
II. Der Lehrer lädt die Kinder ein, aus einer Reihe von Bildern Luft, Wasser, Landverkehr auszuwählen.
Erzieher. Warum haben Sie sich so entschieden? Was ist der schnellste Transport? Welches ist langsam? Was ist noch langsamer? (Antworten von Kindern.)
III. Gespräch.
Erzieher... Kinder, die Bodentransport fahren?
Kinder... Es wird vom Fahrer gesteuert.
Erzieher. Wenn an Straßenampel das rote Licht leuchtet, was machen die Autos?
Kinder. Die Autos stehen.
Erzieher. Und was ist gleichzeitig das Signal an der Fußgängerampel?
Kinder... "Gehen."
Erzieher. Was machen Fußgänger?
Kinder. Sie überqueren die Straße.
Erzieher. Außerdem überwacht der Fahrer Verkehrszeichen. Was sagen diese Verkehrszeichen dem Fahrer?
Kinder... "Fußgängerüberweg", "Vorsicht, Kinder!"
Erzieher. Wo kann der Fahrer das Auto tanken? Zeigen Sie das Schild. Und wo kann er sich ausruhen, speisen?
Kinder."Food Point", "Ruheplatz".
Erzieher. Wo können Sie dringend Reparaturen durchführen?
Kinder. Wo ein "Wartungs"-Schild steht.
Erzieher. Und hier ist die Werkstatt (zeigt eine Lochkarte "Komm, rate mal.") Sie müssen die Einzelteile der rechts gezeichneten Maschinen mit der Maschine verbinden, zu der sie gehören.
NS. Physische Minute "Ampel".
Erzieher. Der Fahrer muss den Markierungen auf der Fahrbahn folgen. Einer, den wir kennen, ist "Crosswalk" (zeigt Bilder). Schau, hier bewegen sich die Autos in eine Richtung - das ist Einweg... In welche Richtung müssen Sie schauen, um eine Einbahnstraße zu überqueren?
Kinder. Wir müssen in die Richtung schauen, aus der sich der Transport bewegt.
Erzieher... Wie bewegen sich die Autos auf diesem Bild?
Kinder. Autos bewegen sich in beide Richtungen.
Erzieher. Dies ist ein Zwei-Wege-Verkehr. Wie sollen wir dann die Straße richtig überqueren? (Antworten von Kindern.) Um Kollisionen von Fahrzeugen im Gegenverkehr zu vermeiden, wird die Fahrbahn durch eine durchgezogene oder gestrichelte Linie geteilt.
Das Auto muss bei Regen, Schlamm, Schnee und Hitze gefahren werden, oft auf rutschigem und nasse Straßen, schlechte Sicht aufgrund von Nebel. Tagsüber fährt der Fahrer durch lange Strecken, so wird er müde, seine Aufmerksamkeit lässt am Ende des Tages nach. Von Fußgängern wird nur sehr wenig verlangt, nur um die Verkehrsregeln auf den Straßen und Wegen strikt zu befolgen, um diszipliniert zu sein. Damit helfen Sie den Fahrern bei ihrer harten Arbeit und retten sich vor Gefahren. Wiederholen wir die Verhaltensregeln auf der Straße (zeigt eine Lochkarte "Das sollte jeder wissen!"). Setzen Sie den Chip auf das Bild, wo sicherer Ort für Spiel. Warum haben Sie den Chip genau an dieser Stelle platziert? Was haben die Kinder auf den anderen Bildern vergessen?
(Antworten von Kindern.)
Erzieher. Das Auto kann nicht sofort gestoppt werden, selbst wenn der Fahrer mit aller Kraft gebremst hat. Das Auto fährt eine Strecke, bis es zum Stillstand kommt. Wenn das Auto langsam fährt, ist es einfacher, es anzuhalten, und wenn es rast, ist es sehr schwierig. Merk dir das!
Worüber reden wir im Unterricht?
Kinder. Die Rede ist von der Arbeit eines Fahrers.
Erzieher. Was sollte der Fahrer beobachten?
Kinder... Der Fahrer muss den Schildern, Markierungen, Ampeln ...
Erzieher. Welche Bewegung gibt es?
Kinder... Die Bewegung ist in eine Richtung, in beide Richtungen.
Erzieher. Wie wird der Gegenverkehr auf der Fahrbahn unterschieden?
Kinder... Gegenverkehr wird durch eine durchgezogene oder unterbrochene Linie angezeigt.
(Die Lehrerin liest S. Marshaks Gedicht "So zerstreut" vor, die Kinder schauen sich die Illustrationen an.)
Die in der Kindheit niedergelegte Erfahrung bestimmt maßgeblich das Leben eines Erwachsenen. Daher ist es sehr wichtig, das Kind mit dem Konzept der Arbeit, der Verantwortung für seine Arbeit und der Liebe zu seinem zukünftigen Beruf vertraut zu machen. Es ist besser, von Kindheit an mit der Ausbildung der für eine bestimmte Spezialität erforderlichen Qualitäten zu beginnen. Schaffen Sie eine positive Einstellung gegenüber verschiedene Typen Arbeit. Gespräche zum Thema "Berufe" ermutigen zum Aktiv unabhängige Suche, entwickeln Sprache, Gedächtnis und Vorstellungskraft, bereichern den Wortschatz. Bitten Sie die Kinder vor Beginn des Gesprächs, die Autos auf der Straße zu beobachten. Beachten Sie die Abbildungen zum Transport. Klären Sie, was für ein Transportmittel es ist.
Gespräch: "Beruf ist ein Treiber"
Früher wurde ein Geschäft, das eine Person besaß, als Handwerk bezeichnet, heute als "Beruf". Heute werden wir über einen der Berufe sprechen und welchen werden Sie herausfinden, indem Sie das Rätsel erraten:
Gekonnt fährt er das Auto -
Schließlich ist es nicht das erste Jahr hinter dem Steuer!
Feste Reifen rascheln leicht
Er führt uns durch die Stadt! - FAHRER.
Rechts! Was macht ein Vertreter dieses Berufs? - Antworten der Kinder.
Treiber Personenkraftwagen trägt Menschen, und die Ladung transportiert verschiedene Güter. Aber beide müssen den Aufbau des Autos genau kennen, ihn gekonnt beherrschen, insbesondere auf der Straße. große Stadt wo es viel Verkehr und Fußgänger gibt. Der Fahrer muss die Verkehrsregeln auswendig kennen und darf sie niemals brechen!
Ein Lkw ist viel größer und leistungsfähiger als ein Pkw. Es ist nicht so einfach, eine solche Maschine zu bedienen. Daher sind Lkw-Fahrer hochqualifiziert. Hör dir das Gedicht an.
MEIN LKW.
Hier riesiger LKW! Ich bin es gewohnt damit zu fahren
Ich trage Lasten darauf, wenn sie ein neues Haus bauen.
An alle Autos er Auto ist echt Koloss!
Trägt Ziegel, Sand, er könnte einen Berg versetzen!
Den ganzen Tag sind wir allein mit ihm, ich sitze im Cockpit hinter dem Steuer.
Er ist gehorsam, als wäre er lebendig, als wäre er mein Freund. Ich werde leise die Musik anmachen und das Lenkrad drehen,
Ob es regnet, es schneit, wir gehen, wir gehen vorwärts.
Vor der Abfahrt überprüft der Fahrer sorgfältig die Gebrauchstauglichkeit des Autos. Bei der kleinsten Störung sollte sich ein Fachmechaniker darum kümmern.
Viele Fahrer arbeiten für öffentlicher Verkehr- Straßenbahnen, Oberleitungsbusse, Busse. Vor dem Betreten der Strecke müssen diese Verkehrsmittel die Mechanik wird überprüft und der Arzt untersucht den Fahrer. Der Fahrer muss gesund sein, denn er ist für das Leben vieler Menschen verantwortlich.
Tatsächlich ist es interessanter Beruf! Das Auto ist die ganze Zeit in Bewegung, Landschaften ändern sich vor dem Fenster, Menschen in der Kabine ändern sich.
An die Person dieses Berufs werden jedoch hohe Anforderungen gestellt. Guter Fahrer muss eine schnelle Reaktion, ein ausgezeichnetes Gedächtnis, Ausdauer, Kraft, die Fähigkeit, in einer schwierigen Situation sofort die richtige Entscheidung zu treffen, eine gute Gesundheit haben. Dieser Beruf zieht lebende Menschen an, die die Vielfalt und den häufigen Wechsel der Eindrücke lieben.
FRAGEN: 1. Was haben Sie über den Beruf des Kraftfahrers gelernt?
2.Welche Verkehrsmittel nutzen die Fahrer?
3. Warum wird diese Arbeit als sehr verantwortungsvoll angesehen?
4.Was muss ein Fahrer wissen?
5. Welche Eigenschaften sollte er besitzen?
6. Möchten Sie Fahrer werden?
Herunterladen:
Vorschau:
Bitten Sie die Kinder vor Beginn des Gesprächs, die Autos auf der Straße zu beobachten. Beachten Sie die Abbildungen zum Transport. Klären Sie, was für ein Transportmittel es ist.
Gespräch: "Beruf ist ein Treiber"
Früher wurde ein Geschäft, das eine Person besaß, als Handwerk bezeichnet, heute als "Beruf". Heute werden wir über einen der Berufe sprechen und welchen werden Sie herausfinden, indem Sie das Rätsel erraten:
Gekonnt fährt er das Auto -
Schließlich ist es nicht das erste Jahr hinter dem Steuer!
Feste Reifen rascheln leicht
Er führt uns durch die Stadt! - FAHRER.
Rechts! Was macht ein Vertreter dieses Berufs? - Antworten der Kinder.
Der Fahrer eines Personenkraftwagens transportiert Menschen und ein Lastwagen transportiert verschiedene Güter. Aber beide müssen den Aufbau des Autos genau kennen und gekonnt managen, insbesondere auf den Straßen einer Großstadt, wo es viele Fahrzeuge und Fußgänger gibt. Der Fahrer muss die Verkehrsregeln auswendig kennen und darf sie niemals brechen!
Ein Lkw ist viel größer und leistungsfähiger als ein Pkw. Es ist nicht so einfach, eine solche Maschine zu bedienen. Daher sind Lkw-Fahrer hochqualifiziert. Hör dir das Gedicht an.
MEIN LKW.
Hier ist ein riesiger LKW! Ich bin es gewohnt damit zu fahren
Ich trage Lasten darauf, wenn sie ein neues Haus bauen.
Für alle Autos ist er eine Maschine – ein echter Koloss!
Trägt Ziegel, Sand, er könnte einen Berg versetzen!
Den ganzen Tag sind wir allein mit ihm, ich sitze im Cockpit hinter dem Steuer.
Er ist gehorsam, als wäre er lebendig, als wäre er mein Freund. Ich werde leise die Musik anmachen und das Lenkrad drehen,
Ob es regnet, es schneit, wir gehen, wir gehen vorwärts.
Vor der Abfahrt überprüft der Fahrer sorgfältig die Gebrauchstauglichkeit des Autos. Bei der kleinsten Störung sollte sich ein Fachmechaniker darum kümmern.
Viele Fahrer arbeiten im öffentlichen Verkehr - Straßenbahnen, Oberleitungsbusse, Busse. Vor dem Einfahren auf die Strecke werden diese Fahrzeuge von Mechanikern kontrolliert und ein Arzt untersucht den Fahrer. Der Fahrer muss gesund sein, denn er ist für das Leben vieler Menschen verantwortlich.
Tatsächlich ist dies ein interessanter Beruf! Das Auto ist die ganze Zeit in Bewegung, Landschaften ändern sich vor dem Fenster, Menschen in der Kabine ändern sich.
An die Person dieses Berufs werden jedoch hohe Anforderungen gestellt. Ein guter Fahrer muss eine schnelle Reaktion, ein ausgezeichnetes Gedächtnis, Ausdauer, Kraft, die Fähigkeit, in einer schwierigen Situation sofort die richtige Entscheidung zu treffen, eine gute Gesundheit haben. Dieser Beruf zieht lebende Menschen an, die die Vielfalt und den häufigen Wechsel der Eindrücke lieben.
FRAGEN: 1. Was haben Sie über den Beruf des Kraftfahrers gelernt?
2.Welche Verkehrsmittel nutzen die Fahrer?
3. Warum wird diese Arbeit als sehr verantwortungsvoll angesehen?
4.Was muss ein Fahrer wissen?
5. Welche Eigenschaften sollte er besitzen?
6. Möchten Sie Fahrer werden?
Aufgaben: Sagen Sie, dass Autos menschliche Helfer sind; sich mit den Teilen der Maschine und ihrem Zweck vertraut zu machen. Kenntnisse über Verkehrsregeln klären.
Material: Illustration "LKW", Lenkräder für jedes Kind, Bleistifte, Papierblätter mit gezeichneter Silhouette eines Lastwagens, Ampel.
Der Unterrichtsverlauf.
Der Lehrer zeigt eine Illustration mit einem Lastwagen und liest K. Cholievas Gedicht „Fahrer“ vor:
Rascheln auf den Straßen
Lustige Reifen,
Autos und Autos eilen über die Straßen.
Und hinten - wichtig
Dringende Sendungen,
Zement und Eisen
Rosinen und Wassermelonen.
Chauffeurarbeit
Schwierig und schwierig
Aber wie steht sie zu den Menschen?
Überall gebraucht!
Fragen für Kinder:
Worum geht es in diesem Gedicht?
Wozu dienen Autos?
Dann lädt der Lehrer alle ein, sich auf Stühle zu setzen, die Steuerräder zu übernehmen, den Motor zu starten und Fahrer zu werden. Kinder gehen und singen das Lied "Cars"
„Aber was ist das plötzlich, der Motor schnaubte, das Auto blieb stehen? - fragt der Lehrer. - Reparatur erforderlich. Sie haben „kaputte“ Autos (Silhouetten) auf Ihren Tischen, sie müssen repariert werden. Überlegen Sie, welche Teile fehlen, wie Sie dem Chauffeur bei der Reparatur des Autos helfen können. Beende diese Teile." (Kinder zeichnen Räder, einen Benzintank, Scheinwerfer, Spiegel mit Bleistiften).
Nach Abschluss der Aufgabe fragt der Lehrer:
Welche Angaben haben Sie abgeschlossen?
Warum können Autos nicht ohne diese Teile fahren?
Und wieder bietet er an, das Steuer zu übernehmen und den Motor zu starten: „Los geht's! Rrr! Halt! Das rote Licht der Ampel ist an, kannst du nicht gehen? (Antworten von Kindern) Hört zu, Leute, meiner Meinung nach sind das Autos, die reden."
Der Lehrer liest die Geschichte von A. Sedugina "The Conversation of Machines":
„Vier Autos fuhren bis zur Kreuzung, hielten an und diskutierten, wer zuerst fahren sollte.
Ich bin der Wichtigste, ich trage Ziegelsteine zur Baustelle.
Ein anderes Auto sagte:
Nein, ich bin der Wichtigste, ich bringe Passagiere nach Süden. Ein ganzes Jahr lang haben die Leute gearbeitet und jetzt gehen sie ans Meer, um sich auszuruhen.
Das dritte Auto sagte: „Worüber streitest du! Schließlich muss ich zuerst auf die Straße gehen. Ich werde fegen, wässern und dann gehen."
Und der vierte, ganz klein, quietschte: „Lass mich weitermachen. Ich bringe Eis mit"
Autos summten und stritten. Und es ist nicht bekannt, wie es ausgegangen wäre, wenn nicht ein Polizist auf die Kreuzung gekommen wäre. Zuerst hob er seinen Zauberstab. Das bedeutete: "Achtung", zeigte mit einem Stock, welches Auto zuerst fahren sollte. Natürlich haben sich die Autos nicht mit dem Polizisten gestritten, sondern jeder hat gewartet, bis er an der Reihe war und fuhr schnell seiner wichtigen Sache nach."
Überlegen Sie, welches Auto der Polizist das erste, welches zweite, dritte, vierte verpasst hat. Wieso den?
Nach den Antworten der Kinder lädt die Lehrerin die Fahrer ein, sich auszuruhen und die Autos in die Garage zu stellen.
Art der Aktivität : Erkenntnis
Formular ausführen: Untergruppe
Integration von Bildungsbereichen : Kognition, Kommunikation, Sozialisation, Sicherheit, Arbeit, Musik.
Ziel: Den Beruf des Chauffeurs kennenlernen, um zu zeigen, wie wichtig er für einen Menschen ist.
Aufgaben.
Lehrreich:
- Kindern den Beruf des Chauffeurs näher bringen
- Bilden Sie die Fähigkeit, zwischen Lkw und Pkw zu unterscheiden
- Vertiefen Sie das Wissen über Farbe (rot, blau) und Größe (groß, klein)
Entwicklung:
- Fördern Sie die Entwicklung der verbundenen Sprache, des Artikulationsapparates während der Lautmalerei
- Passives Vokabular aktivieren
- Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft entwickeln
Lehrreich:
- Interesse und Respekt für den Chauffeurberuf wecken
- Die Fähigkeit entwickeln, miteinander und mit Erwachsenen zu kommunizieren
Hauptaktivitäten : Spiel, Kognitionsforschung, Kommunikativ, Motorik, Lesen Fiktion.
Wörterbuch:Chauffeur, Garage, Waschanlage, Signal, Beifahrer.
Ausrüstung:Spielzeug (Autos und Lastwagen in verschiedenen Größen und Farben, Teddybär, Kätzchen), Bildschirm, Spielattribute (Fahrermützen, Lenkrad, Hochstühle, Modellbus, Baumaterial, Schild "Autowaschanlage") für Forschungsaktivitäten (Feucht- und Trockentücher), Kleinlaster (rot und blau), TCO (Musikzentrum).
Vorarbeit: Beobachtung, Spiele (didaktisch, Desktop-gedruckt, mobil, Finger, verbal), Belletristik lesen (Gedichte, Kinderreime, Sprichwörter), Illustrationen ansehen, Handlungsbilder.
GCD verschieben
Soundtrack-Sounds
(Das Geräusch eines vorbeifahrenden Autos, stoppte, stellte den Motor ab)
Ein großer Lastwagen fährt hinter dem Bildschirm hervor und fährt einen Teddybären.
V.Ein Klumpfußbär reitet
Er winkt den Jungs mit der Pfote!
Wer ist zu uns gekommen, Jungs?
D... Tragen.
V... Wie kam der Bär?
D... Mit dem Auto.
F. Derjenige, der in einem Auto am Steuer sitzt, ist ein Chauffeur. Wer ist also der Bär?
D... Chauffeur.
V... Rechts. Gut erledigt! Das Auto wird von einem Chauffeur gefahren. Es gibt verschiedene Arten von Autos, große und kleine, Lastwagen und Autos. ( Er entfernt den Bildschirm, führt die Autos vor)
V... Wie viele verschiedene Autos möchten Sie mit diesen Autos fahren?
D... Jawohl.
V... Katya wird der Fahrer sein, Sasha wird der Fahrer sein usw.
V... Vova, wer wirst du jetzt sein?
R... Chauffeur. (Ich liste alle auf, denen ich einen Hut aufsetze und selbst einen Chauffeurhut aufsetze)
Und ich werde heute Chauffeur sein. Autos abholen.
Dynamische Pause „Aufmerksam beim Fahren sein“
V... Auf der Straße ist der Fahrer sehr aufmerksam und vorsichtig. Bewegt sich nur auf der Seite, in eine Richtung stört entgegenkommende Autos nicht. Aber wenn plötzlich jemand unterwegs ist, wird er sicherlich ein Signal wie dieses geben: "Beep - beep".
V... Wie wird er hupen?
D... Piep Piep (Einzel- und Gruppenantworten)
V... Das ist richtig, gut gemacht! Schau, die Muschi saß auf der Straße, was ist zu tun?
D... Hupen.
V... Das ist richtig, und Sie können auch sagen:
Kinderlied
Muschi, Muschi,
Muschi, streuen,
Komm nicht auf die Straße.
Unsere Kinder werden gehen.
Sie werden durch die Katze fallen.
V... Sagen wir, Fotzen "zerstreuen"
D... Streuen. (Wir entfernen das Spielzeug)
V... Kisa ist weggelaufen, der Weg ist frei, du kannst gehen. Achten Sie darauf, nicht zu hetzen.
Outdoor-Spiel "Auto fahren"
(Kinder rollen zusammen mit der Lehrerin Autos auf den Teppich
vor dem Bau der Würfel "Autowaschanlage" liest der Lehrer ein Gedicht)Chauffeur.
Rascheln entlang der Straße
Lustige Reifen
Beeil dich auf den Straßen
Maschinen, Maschinen
Chauffeurjob
Schwierig und schwierig
Aber wie steht sie zu den Menschen?
Überall gebraucht!
V... Also sind wir angekommen. Die Finger des Fahrers waren müde, sie hielten das Lenkrad fest
Lass uns etwas ausruhen.
Fingergymnastik "Unsere Finger sind müde"
Unsere Finger sind müde Intensives Arbeiten mit den Nocken beider Hände
Sie hielten das Lenkrad sehr fest. Drücken und lösen Sie Ihre Finger.
Und jetzt ruhen wir uns aus und winken mit beiden Händen vor uns.
Lass uns im Sand spazieren gehen.
Ging, ging, ging, mit Zeige- und Mittelfinger
Wir kamen zur Autowaschanlage. aussortieren, gehen. Und die namenlosen Daumen
drücke den namenlosen und kleinen Finger auf die Handfläche
V... Ruhen Sie sich aus.
D... Jawohl.
V... Und wir sind mit Ihnen in der Waschanlage angekommen, wo die Autos gewaschen werden.
Spielsituation "Autowäsche"
V... Unsere Autos fahren gut. Aber meiner Meinung nach sind sie etwas staubig.
Autos lieben es, wenn sie gepflegt, gewaschen werden. Ich habe Servietten, hier sind sie, einige nass und andere trocken. Was soll ich dir geben - nass
oder trocken. (Kinder wählen selbst).
D... Ich bin nass.
V... Und ich nehme einen nassen für mich.
(Ich verteile Servietten an die Kinder, die Kinder wiederholen nach der Lehrerin
Wir wischen das Fahrerhaus, die Karosserie, die Räder ab.
Das sind die sauberen Autos aus Stahl. Was für ein fürsorglicher Chauffeur sie hat.
Unsere Autos sind sauber, aber noch nass. Lassen Sie unsere Autos in der Garage stehen, ausruhen und trocknen. Und wir fahren mit dem Bus zurück zum Kindergarten.
Die Handlung des Rollenspiels "Bus"
(Der Bus besteht aus Hochstühlen, Kabinenrahmen)
V... Sehen Sie, welche wir haben schöner Bus... Es gibt viele Sitzplätze im Bus, die Fahrgäste haben ihre eigenen Sitze, der Fahrer hat seinen eigenen.
Der Fahrer sitzt hinter dem Steuer. Heute wird Dima der Fahrer sein, und Sie und ich werden Passagiere sein, durchgehen und Sitze für die Passagiere einnehmen.
V... Wo wird Dima sitzen?
D... Am Steuer.
V.Dima, wen haben wir? ?
(Wir setzen einen Hut für den Fahrer auf)
D. Chauffeur.
Eine Strophe aus dem Lied erklingt: "Wir gehen, wir gehen, wir gehen."
V... So kamen wir zurück in den Kindergarten, wo deine Lieblingsspielzeuge auf dich warten.
Wer hat uns in den Kindergarten gebracht?
D.Chauffeur. (Gruppen- und Einzelantworten)
Überraschender Moment.
(Ich rolle einen großen hinter dem Bildschirm aus, Lastwagen... Hinten klein
Autos gleicher Form und Größe, aber unterschiedlich in der Farbe Rot und Blau)
V... Heute fahren Sie alle mit Ihrem eigenen Auto nach Hause. Die Jungs werden reiten blaue Schreibmaschinen, und Mädchen auf Rot. (Ich verteile Autos an Kinder)
Welche Farbe haben die Jungs?
D. Blau.
V... Und welche Autofarbe haben die Mädchen?
D... Rot.
V... Rechts. Clevere Mädels!
Ein Outdoor-Spiel mit den Worten "Wir fuhren, fuhren und kamen"
(Kinder wiederholen Ruhm und Bewegung nach dem Lehrer)
V.
Wir gehen, wir gehen nach Hause
Mit dem LKW.
Die Reifen rascheln fröhlich
Sie sagen uns, wir sollen schneller gehen.
Signalton.
V. Abschluss: Heute haben wir uns mit der Arbeit eines Chauffeurs getroffen. Wir haben viel gelernt. Die Arbeit eines Chauffeurs ist schwierig, aber für die Menschen sehr wichtig und notwendig, und wir haben auch gelernt, dass es Autos und Lastwagen gibt. Menschen können ohne Autos nicht leben. Sie sind ihre wichtigsten Assistenten.
Literatur.
1. Bondarenko A. K. Didaktische Spiele im Kindergarten / A.K. Bondarenko. - M.: Bildung, 1991. -160s.
2. Grigorieva G.G. Wir spielen mit Kindern / G.G. Grigorieva, N. P. Kochetova,G. V. Unhöflich. - M.: Bildung, 2003. -79s.
3. Galanova-Fernseher Lernspiele für Kleinkinder 3 Jahre: Methode, Handbuch für Eltern und Lehrer / T.V. Galanow. - Y.: Akademie für Entwicklung, 1996. -240s.
4. Doronova T. N. Erziehung, Bildung und Entwicklung von 2-3-jährigen Kindern im Kindergarten: Methode. Richtlinien für Pädagogen, die am Programm "Rainbow" arbeiten / T.N. Doronova, E. V. Solovyova, S.G. Jacobson und andere - M.: Bildung. 2005.-175s.
5. Karabanova O.A. Die Entwicklung der Spielaktivität bei Kindern im Alter von 2-7 Jahren: Methode. Handbuch für Pädagogen / O.A. Karabanova, T. N. Doronova, S. V. Solovyova. -2. Aufl.-M.: Bildung. 2011. -96s. - (Regenbogen)
6. Litvinova M. F. Spiele und Übungen im Freien für Kinder des dritten Lebensjahres: Methode. ein Leitfaden für Vorschularbeiter Bildungsinstitutionen/ M. F. Litwinow. - M .: Linka - Presse. 2005.-92s.
7. Solovyova E.V. Planungsarbeit im Kindergarten mit Kindern 2-3 Jahre alt Methode. Empfehlungen für Pädagogen / T.I. Grizik, G. V. T. N. Doronova, S. Yu. Masliy, E. V. Solovyova, N. F. Tarlovskaya, E.G. Khailova, S.G. Yakobson.-M.: Bildung .- 2012.-175s.
8. Naybauer A.V. Schaffung von Bedingungen für die Anpassung von Kleinkindern von Kleinkindern an den Kindergarten / Naybauer A.V. - M.: TC Sphere. 2013.-128s.
9. Tkachenko T.A. Lustige Finger. Wir entwickeln Feinmotorik / T.A. Tkatschenko. - M.: Eksmo. 2011-48p.
10. Januschko E.A. Sensorische Entwicklung von Kleinkindern (1-3 Jahre): Methode, Handbuch für Erzieher und Eltern / E.A. Januschko - M .: Mosaik - Synthese 2009. -72s.
11. Quelle. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Die Vollversion des Arbeitens mit Anwendungen ist möglich.