Qëllimi: Krijimi i kushteve për formimin e ideve fillestare për mënyrat e transportit dhe rregullat e trafikut.
Detyrat:
për të formuar aftësinë për të dalluar pamjen e një kamioni dhe një makine, një autobusi;
për të aktivizuar fjalorin e fëmijëve në temën "transport", për të përmirësuar aftësitë e onomatopeisë;
promovojnë zhvillimin e të folurit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit, standardeve shqisore (ngjyra, madhësia);
përmirësoni aftësitë motorike të fëmijëve përmes ushtrimeve të lojës "makinat lëvizin përgjatë rrugës", "shtrëngoni arrën", "pomponi rrotat" etj .;
të zhvillojë aftësinë për të ndjekur udhëzimet verbale;
për t'u njohur me rregullat elementare të qarkullimit rrugor (ngasja në semafor të kuq është e ndaluar, në atë të gjelbër lejohet).
Materialet dhe pajisjet: makina lodrash të vogla me ngjyra të ndryshme (makina, autobus, kamion, zjarrfikës), timoni, kamion i madh, kuti veturash lodrash të ndritshme, "rrugë", rreth i kuq dhe jeshil, regjistrime audio: tingujt e makinave në lëvizje, karrige nga numri i fëmijëve.
Përmbajtja e aktiviteteve të organizuara të fëmijëve.
Fëmijët shkojnë dhe ulen në dyshek.
1. Lojë didaktike "Tingulli i kujt?"
edukatorja: Fëmijë, dëgjoni me kujdes dhe mendoni se tingulli i kujt është? (Mësuesi/ja ndez në mënyrë alternative regjistrimin e zhurmës së mjeteve në lëvizje: kamion, makinë, traktor, tramvaj, etj.).
Zëri i kujt është ky? Çfarë lloj makine është kjo? (fëmijët emërtojnë llojet e transportit, mësuesi tregon fotografi të makinave). Dëshironi të luani makina?
2. Lojë ushtrimi "Makinat lëvizin përgjatë rrugës"
Edukatorja: Sot do të jemi makina, dhe karriget janë garazhet tona. (fëmijët kalojnë dhe ulen në karrige)
Mund të më thoni ku shkojnë makinat? (në rrugën për në). Sot rruga jonë do të kalojë rreth kësaj kthjelltësie, (mësuesi ecën përgjatë “rrugës” duke treguar rrugën e lëvizjes) mos hyni në pastrim, ne vozisim rreptësisht përgjatë rrugës.
Unë do të jem kontrolluesi i trafikut, nëse ngre rrethin e kuq, të gjitha makinat ndalojnë, nëse ngre rrethin jeshil, të gjitha makinat mund të vazhdojnë. (ofron të marrë timonin)
Mësuesja: A jeni gati? Ne e ndezim motorin. Shkoni! ("makinat" japin sinjalin "BBC", dhe shkojnë duke imituar zhurmën e makinës: "Whhhh").
Edukatorja: (ngre rrethin e kuq dhe thotë me zë të lartë: - "Kalimi është i mbyllur." Fëmijët presin një sinjal. Mësuesja ngre rrethin jeshil dhe thotë: "Mund të shkosh", fëmijët shkojnë më tej).
3. Lojë ushtrimi "Riparimi i makinave"
Edukatorja: (ngre një rreth të kuq) “Kalimi është i mbyllur, të gjitha makinat duhet të kalojnë inspektimin. Të gjitha makinat tërhiqen. (Fëmijët shkojnë në "pastrimin" - skaji i qilimit dhe bëjnë ushtrimet)
1. "Shtrëngoni arrën me një kaçavidë"
I.P. Këmbët pak larg, duart poshtë. Ngrini dorën e djathtë lart, bëni lëvizje rrethore, thoni "Push, goditje, goditje", uleni dorën poshtë. E njëjta gjë me dorën e majtë. 2 herë
2. "Hammers on the rrota"
I. P. Ulur. Ai përkulet përpara për të trokitur grushtat në gjunjë, thotë "Trokit - trokis, trokis". 4 herë
3. Pomponi rrotat
I.P. në këmbë, këmbët larg, duart në rrip. Përkuluni përpara 4 herë, thoni "Sh-Sh-Sh" 4 herë
edukatorja: Të gjitha makinat po funksionojnë, shkojmë më tej. (fëmijët ngasin në një rreth njëri pas tjetrit) Makinat në garazh. (fëmijët ulen në karrige, hiqni timonin nën karrige).
4. Dramatizimi i poemës. Kazyrina T. "Unë jam duke ngarë makinën time"
Edukatori: (Mësuesi nxjerr një kamion të madh me një kuti në shpinë në një varg, lexon një poezi).
Unë jam duke ngarë makinën time
Litar shumë i gjatë.
Unë qëndroj në një dritë të kuqe
Unë jam duke shkuar në jeshile.
Dhe e vendosa shumë shpejt
Do të bëhem shofer xhaxhai,
Mësoni të vozitni
Shumë e gjatë pa litar.
5. Ekzaminimi i makinës
edukatorja: Djema, shikoni çfarë makine të madhe kam. Çfarë është kjo makinë? (ngarkesa). Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te kutia në pjesën e pasme).
Shiko çfarë kuti të bukur solli kamioni, duhet të ketë diçka atje. (Mësuesi përpiqet ta hapë, por asgjë nuk ndodh)
Kutia është magjike, do të hapet vetëm kur të thuash poezi për makinën. A dini poezi për makinat? (fëmijët tregojnë 2-3 poezi të njohura, mësuesi hap kutinë dhe ka makina të ndryshme)
6. Lojë didaktike "Cila makinë është zhdukur?"
Mësuesja: Shiko, çfarë është? (Makinat.) Tani do të zbulojmë se si quhen ato. (mësuesja nxjerr 1 makinë, fëmijët thërrasin).
Dhe tani do të luajmë fshehurazi me makinat. Mësuesi/ja zhvillon lojën “Çfarë nuk shkon?”. Ai u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë, heq 1 makinë dhe më pas i pyet fëmijët: “Çfarë mungon?”. "Çfarë ngjyre është makina e fshehur?", "Cila makinë është e fshehur - e vogël apo e madhe." Fëmijët emërtojnë makinën, ngjyrën ose madhësinë e saj.
7. Reflektimi
edukator: A ju pëlqen djema të luani me makina sot? Dhe çfarë ju pëlqeu më shumë? (dëgjon disa fëmijë) Tani merrni makinat dhe luani me to. (shpërndan makina lodrash dhe fëmijët luajnë vetë).
Përmbledhje e veprimtarive edukative të organizuara.
EMRI I PLOTË. Koroleva Elena Vitalievna
Pozicioni, institucioni arsimor:
Edukator MBDOU Belasovsky kopshti SP Kerzhenets
Fusha arsimore:
Tema e mësimit: Vizatim me bojëra "Rrota për një makinë"
Qëllimi dhe objektivat: për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar një objekt të rrumbullakët (rrota), për të mbajtur saktë furçën dhe për të përdorur bojëra. Në procesin e ekzaminimit të lodrave dhe vizatimeve, aktivizoni fjalimin e fëmijëve. Mësoni të shijoni vizatimet tuaja.
Materiali: lodër - kamion, çarçafë me makina të vizatuara, kavanoza me bojë, furça dhe gota për çdo fëmijë, një çantë.
Punë fjalori: kabina, trupi, rrota, rrethi.
Koha e organizimit.
edukatorja: Djema, kam një çantë të mrekullueshme në duar. Në të ishte fshehur një lodër, me të cilën djemtë duan të luajnë. Kush do të përpiqet ta njohë lodrën pa e hapur çantën? (fëmijët e ndjejnë çantën). Ky është një kamion. Ajo ka një kabinë, një trup dhe rrota (fëmijët tregojnë pjesët e makinës dhe i emërtojnë ato).
Djema, shikoni, rrota e këtij kamioni u prish (mësuesi tregon një vizatim në dërrasën e zezë - një kamion pa rrota). Duhet të ishte zëvendësuar. Ku mund ta marrim timonin? Ndoshta vizatoni? Si ta bëjmë atë? Le të shohim (u tregon makinën fëmijëve) Rrota e makinës është e rrumbullakët. Rrethojeni me gisht. Tani përpiquni të vizatoni timonin me gishtin tuaj në ajër. (Fëmijët vizatojnë një rreth në ajër, mësuesi i ndihmon ata). Tani shikoni, unë do të vizatoj një rrotë për makinën time në letër (u tregon fëmijëve se si të vizatojnë një rrotë). Tani i kam zëvendësuar rrotat e thyera me të reja. Keni goma rezervë? Jo? Atëherë duhet t'i tërheqim urgjentisht! Por së pari, ne do të shtrijmë gishtat.
Edukim fizik "Gishtat"
Këtu janë ndihmësit e mi
Shtrydhini dhe zgjidhini ato.
Kthejini ato në këtë mënyrë
Lëvizni lehtë si kjo.
Shkoni në punë
Mos kini frikë nga asgjë!
Theksoj.
Edukatori: Djema, tani lëvizni gjethet me makina dhe shkoni në punë! (Fëmijët fillojnë të vizatojnë. Në procesin e vizatimit mësuesi ndihmon fëmijët, kontrollojmë punën e duhur me bojëra).
Momenti i fundit.
Vizatimet e fëmijëve shfaqen në tabelë.
Edukatorja: Sa makina kemi riparuar, bravo! Ka rrota të vogla dhe të mëdha.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
"Ndihmë për zjarrfikësit" Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara mbi sigurinë nga zjarri dhe zgjerimin e njohurive për qëllimin e një kamioni zjarri (për fëmijët e grupit më të ri të institucioneve arsimore parashkollore)
Kjo përmbledhje do t'i ndihmojë edukatorët t'i mësojnë fëmijët të shmangin zjarret dhe të parashikojnë pasojat e veprimeve të tyre të gabuara të sjelljes në jetën e përditshme, si dhe të veprojnë me vetëdije në situatën aktuale.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara "Mjetet speciale nxitojnë në shpëtim".
Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara "Makinat speciale nxitojnë në shpëtim" për fëmijët 4-5 vjeç me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit. Integrimi i fushave arsimore: “Socializimi”, “Njohja”...
Përmbledhje e OOD: "Rrota për një lokomotivë me avull" (shtresë gome me shkumë) me fëmijë 2-3 vjeç ...
Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara mbi zhvillimin artistik dhe estetik në fushën edukative të vizatimit (duke përdorur teknika jotradicionale të vizatimit) me fëmijë të vegjël
Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara mbi zhvillimin artistik dhe estetik në fushën edukative të vizatimit (duke përdorur teknika jotradicionale të vizatimit) me fëmijë të vegjël ...
Nadezhda Kozmodemyanova
Abstrakt i një mësimi vizatimi në grupin e dytë të vogël "Rrota për një kamion"
Përmbledhje e klasave të vizatimit në grupin e dytë të vogël
« Rrotat e kamionit»
Materiale: makinë lodër mallrash, lepur lodër, model semafori, model rruge, makina të lyera pa rrota në fletët e albumit sipas numrit të fëmijëve, unazat e timonit sipas numrit të fëmijëve.
1. Zona e zhvillimit social – komunikues
Synimi: për të formuar ide të fëmijëve për transportin (kamion) ; ofrojnë njohuri për rregullat e trafikut të sigurt. Ideoni "jashte", "trotuar", "rruga", "kalimi i këmbësorëve", "semafori". Makinat lëvizin në rrugë. Këmbësorët ecin në trotuar. Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për qëllimin e një semafori, për sinjalet e tij.
2. Fusha e zhvillimit kognitiv
Synimi: Konsolidoni njohuritë për ngjyrat e kuqe, të verdhë, jeshile, konsolidoni njohuritë për figurën "një rreth", koncepte "i ngushtë", "i gjerë".
3. Fusha e zhvillimit të të folurit.
Synimi: Zhvilloni aftësi koherente të të folurit, vëmendje, kujtesë, zgjuarsi të shpejtë. Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin fëmijët: këmbësor, trotuar, vendkalim, semafor.
4. Zona e zhvillimit artistik dhe estetik.
Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte; vazhdoni të mësoni pikturoj një rreth, për të formuar aftësinë për të mbyllur vijën në një unazë, për të zhvilluar një ndjenjë të formës.
5. Zona e zhvillimit fizik.
Synimi: Mësoni fëmijët të kryejnë lëvizjet themelore, të zhvillojnë vëmendjen, koordinimin e lëvizjeve.
Përparimi i mësimit
Mësuesja u tregon fëmijëve një lodër kamion: “Djema, shikoni, tek ne brenda grupi nget një lepur në një makinë! Ai udhëton për një kohë të gjatë, por ju dhe unë do ta ndihmojmë atë të arrijë tek ne më shpejt.
Më thuaj si quhet ky makinë? (Transport mallrash)
Lepuri ecën makinë në një rrugë të gjerë.
(Ka një model të rrugës në tryezë)
Djema, ju lutem më tregoni rrugën e gjerë. Fëmijët tregojnë.
Lepuri arriti në vendkalimin e këmbësorëve (mësuesi tregon kalimin në paraqitje) dhe nuk di çfarë të bëjë tani. Le ta ndihmojmë lepurin të lundrojë në rrugë?
Djema, të gjithë e dimë se semafori më i rëndësishëm është në rrugë. Ai ndihmon makina dhe njerëz. Me ndihmën e syve të tij shumëngjyrëshe, ai rregullon lëvizjen, duke treguar se kujt të shkojë dhe kujt të qëndrojë.
Ndaloje e kuqe, shko jeshile!
Le të njihemi tani me mësimet e semaforit?
Leximi i librit "Mësimet e semaforit" V. Likhoded.
Kështu që ne u takuam me mësimet e një semafori dhe tani e dimë dhe mund ta ndihmojmë Lepurin të hyjë tek ne grup.
Këtu vjen lepurushi! Por ai u fut në telashe. fluturoi rrota nga makina e tij. Ne duhet të ndihmojmë Zaikin Gor. Le të vizatojmë rrota? Çfarë forme rrota? (Një rreth).
Mësuesja u jep fëmijëve fletët e albumit me makina të lyera pa rrota. Fëmijët vizatojnë rrota për makinë.
Mësuesja lavdëron fëmijët. Bravo djema! Ti e ndihmove lepurin të hynte tek ne grupojeni dhe rregulloni makinën! Tani le të luajmë të gjithë së bashku, apo jo?
Mësuesja ua shpërndan fëmijëve "timonat"- unaza. Fëmijët ulen në karrige. Sapo mësuesi ndez muzikën që imiton zhurmën e makinave, fëmijët ngrihen nga karriget dhe përdredhin. "timonat". Sapo mësuesi fiket muzikën, fëmijët ulen.
Pas lojës, mësuesi lavdëron fëmijët!
Abstrakt i mësimit të integruar
"Rrota për makinën"
(mbi zhvillimin e të folurit dhe teknikave jo tradicionale të vizatimit "Shtypja me printime patate") Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: loja, komunikimi, kërkimi njohës, produktiv, perceptimi i fiksionit.
Objektivat: të prezantojë përmbajtjen e poemës së A. Bartos; në procesin e ekzaminimit të lodrës, aktivizoni fjalimin; të mësojë të dallojë veprimet që janë të kundërta në kuptim (të qëndrosh - të shkosh), të dëgjosh një këngë, të fillosh dhe të mbarosh lëvizjet në përputhje me muzikën; mësoni të vizatoni rrota të rrumbullakëta me pulla, në vendin e duhur, në fletë.
Rezultatet e pritshme: të aftë për të luajtur pranë bashkëmoshatarëve, pa i shqetësuar ata në lojën "Drive me makinë", kur merr me mend objektin në çantë; shqyrton me interes ilustrimet për veprën e mbështetur në poezinë e A. Bartos “Kamion”, u përgjigjet pyetjeve të thjeshta; zotëron lëvizjet bazë në lojën "Drive me makinë"; merr pjesë aktive në veprimtari prodhuese (vizatimi i rrotave për makina) Materialet dhe pajisjet: ilustrime për poezinë e A. Bartos "Kamion"; lodra - kamionë, një çantë, fletë letre me makina të paraqitura në to, stampa patate sipas numrit të fëmijëve Përmbajtja e aktiviteteve të organizuara të fëmijëve
1. Momenti organizativ.
Gjendja emocionale.
Të gjithë djemtë u ngritën së bashku. Drejtohuni.
Dhe ata ecën në vend. Duke ecur në vend.
Të shtrirë në gishta, ngrini duart lart.
Dhe tani ata janë mbështetur. Përkuluni prapa, vendosni duart pas kokës.
Si burime u ulëm Uluni.
Dhe ata u ulën të qetë. Drejtohuni dhe uluni.
V .: Kam një çantë të mrekullueshme në duar. Në të ishte fshehur një lodër, me të cilën djemtë duan të luajnë. Kush do të përpiqet ta njohë lodrën pa e hapur çantën? (Fëmijët e ndjejnë çantën, mësuesi i ndihmon ata, duke theksuar rrotat, kabinën e makinës.)
V .: Djema, kjo makinë transporton mallra dhe quhet mallra. Çfarë ka makina?
D .: Rrota, timoni, trupi, kabina.
Pyetje: Ku ngarkohet ngarkesa në makinë?
D: Në trup.
Pyetje: Kush është në kabinë?
D: Shoferi.
Pyetje: Çfarë bën shoferi?
D: Ai është duke vozitur.
Pyetje: Çfarë e ndihmon një shofer për të drejtuar një makinë?
D: timon.
Pyetje: Ku po shkon makina?
D.: Në rrugë.
V: Bravo! Kamioni transporton mallra. Ajo nget në rrugë dhe drejtohet nga një shofer.
Por në poezinë "Kamion" fëmijët vendosën të mbanin një ngarkesë të pazakontë. Dëgjo.
2. Leximi i një poezie.
Mësuesja lexon poezinë e A. Bartos "Kamion", më pas fton fëmijët të marrin në konsideratë ilustrimet për poezinë dhe t'u përgjigjen pyetjeve:
- Çfarë makine kishin fëmijët? (Kamion.) Kë vendosën të hipnin fëmijët? (Kat.) Ku e vunë? (Në shpinë.) Çfarë bëri macja? (Kamion i përmbysur.)
Minuta e edukimit fizik
Lojë "Le të shkojmë me makinë"
Mësuesja fton fëmijët të bëhen shoferë, shpërndan timonin lodër për secilin fëmijë dhe shpjegon rregullat: "Kur tingëllon muzika, ju vozitni, sapo mbaron muzika, ndaloni."
3. Vizatim i rrotave për makina.
V .: Oh, sa shumë kemi udhëtuar me ju! Kam thyer edhe një rrotë. Duhet të ishte zëvendësuar. Ku mund të marr një rrotë? Ndoshta e vizatoni? Si ta bëjmë atë? Le të shohim. (I tregon fëmijëve makina të vizatuara në një copë letër, por pa rrota.)
Rrotat e vizatimit duke përdorur teknikën e vizatimit jo-tradicional "Ngulitje me vula patate" - vulat përgatiten paraprakisht nga patatet.
V .: Do të vizatojmë me ngjyra, duke përdorur vula të rrumbullakëta. Ku duhet të vizatoj rrotat? (Në fund.)
Marrim pulla në duar, i zhysim në bojë të zezë.
Fëmija shtyp vulën në një tas me bojë të trashë, bën përshtypje në letër.
Në procesin e vizatimit, mësuesi ndihmon fëmijët, kontrollon korrektësinë e metodave të punës.
5. Reflektimi.
V .: Shikoni, djema, çfarë lloj rrotash kemi! A mendoni se do të jemi në gjendje të ngasim një makinë tani? Përgjigjet e fëmijëve. Atëherë le të shkojmë! Fëmijët marrin timonin e lodrave dhe ia lënë grupin muzikës.
Abstrakt i një mësimi vizatimi në grupin e parë të vogël
me temën "Rrota për makinën".
Zona arsimore: Zhvillimi artistik dhe estetik.
Tema: “Rrota për makina”.
Përmbajtja e programit (qëllimet dhe objektivat): mësoni të mbani një laps në dorën tuaj të djathtë; mësoni të vizatoni dhe pikturoni mbi rrathë; zhvillojnë një interes për artet pamore.
punë paraprake: 1. Lojë didaktike “Transporti”;
2. Ekzaminimi i makinave për shëtitje;
3. Mësimi përmendësh i poezisë “Kamion” të A. Bartos.
Djema, shikoni kush erdhi tek ne. Kjo është një mace, emri i tij është Purr.
Fëmijët e njohin macen, e godasin, shikojnë leshin, bishtin. Mësuesi ofron ta marrë macen për një xhiro me kamion. Merr një kamion, një mace dhe lexon një poezi të A. Barto "Kamion". Mësuesja së bashku me fëmijët dramatizon poezinë. Macja përmbysi kamionin dhe rrota i ra. Macja është e trishtuar, fëmijët e qetësojnë macen.
Djema, shikoni çfarë na solli Purr. Tregon fletët e peizazhit ku është tërhequr kamioni. Çfarë ka kamioni? (trupi). Çfarë ngjyre? (jeshile). Çfarë ngjyre ka kabina? (e kuqe). Dhe çfarë mungon? (rrota).
Ejani djema, le të ulemi në tryezë. Fëmijët ulen në tryezë. Mësuesi/ja vizaton rrota në kavalet, mësuesi shpjegon dhe tregon metodat e punës.
Por vetë lapsi nuk do të tërheqë asgjë. Ai gjithashtu ka nevojë për ndihmën tonë. Merrni një laps në dorën tuaj të djathtë, shtrëngoni atë me tre gishta dhe vizatoni
Së pari vizatoni një rreth, pastaj lyejeni sipër. Duhet të vizatoni me kujdes, pa e shtypur fort lapsin. Përndryshe, hunda e tij do të thyhet dhe lapsi nuk do të jetë në gjendje të vizatojë. Fëmijët vizatojnë rrota. Në procesin e vizatimit, mësuesi i ndihmon fëmijët, kontrollon korrektësinë e metodave të punës me laps.
Duke ekzaminuar punën e tyre, macja Purr falënderon fëmijët.
Mësuesja në fund u ofron fëmijëve:
Le të luajmë të gjithë lojën celulare "Harabela dhe makina" tani.