Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Conținutul programului: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la modurile de transport.

Sarcini:

1. Să-și formeze capacitatea de a asculta discursul unui adult și al camarazilor săi, să folosească modelele de vorbire ale profesorului pentru a-și construi răspunsurile; raspunde la intrebari in intregime.
2. Continuați să lucrați asupra componentelor vorbirii: cultivați o expirație lungă, pronunția continuă a frazei, tempo-ul, ritmurile, expresivitatea intonațională, pronunția sonoră.
3. Dezvoltați abilitățile de comunicare în procesul de interacțiune dintre copii (negociați, ajutați-vă, luați în considerare alte opinii).
4. Pentru a forma calități personale (activitate, independență, creativitate).
5. Pentru a consolida aptitudinile grafomotorii atunci când se lucrează la umbrirea unei figuri geometrice.

Muncă preliminară: Conversații despre transport, privire la reviste, ilustrații cu moduri de transport, jocuri tipărite pe masă, citirea operelor de artă, ghicitori.

Echipamente si materiale: Sabloane de transport din hârtie absorbantă în funcție de numărul de copii, șapcă de șofer, sârmă pentru îndoire de diferite lungimi, siluete de bărci de carton în funcție de numărul de copii, un set de creioane colorate pentru fiecare copil, o barcă de probă cu umbrire.

Partea 1: introducere

Profesorul salută copiii, le urează activități de succes.

Salutare rituală „Bună dimineața!

(copiii stau în cerc, ținându-se de mână)

Progresul jocului: Băieți, să ne luăm de mână și să spunem împreună: „Bună dimineața!”

2 parte: principal

Joc „Marea, cerul, drumul”

Educatoare: Să mergem cu toții într-o excursie împreună!

Un adult le dă copiilor semnale: „Marea” - copiii înfățișează o navă: brațele lor sunt întinse înainte, formează un triunghi cu vârful înainte, se leagănă, ca pe valuri. „Sky” - înfățișează un avion, „zboară” prin spațiu fără să se ciocnească unul de celălalt. „Drum” - înfățișează conducerea unei mașini, „conducerea” în direcția indicată de adulți. „Șine” - ridicați-vă una după alta, înfățișând vagoane de tren și mișcați ritmic într-o direcție.

Joc surpriză „Ce se ascunde în bulgăre?”

(copiii se aseaza pe covor)

Învățătorul: Și acum ne vom opri. Am o geantă surpriză (înăuntru, șabloane de transport din hârtie de papirus mototolite într-o minge). Copiii scot pe rând o bucată de hârtie fără să se uite.

Desfășurați. Trebuie să denumiți transportul reprezentat și să alegeți definiții.

• Masina (ce?)...
• Aeronava (ce?)...
• Autobuz (ce?)...
• Tren (ce?)...
• Navă (ce?)...
• Barcă (ce?), etc.

Joc comunicativ „Trenul”

(copiii se aliniază unul după altul)

Profesorul le cere copiilor să se alinieze unul după altul și să pună mâinile pe umerii celui care stă în față (copilul joacă rolul unui mecanic de locomotivă). El este cu ochii deschiși și restul

- închis. „Machinist” conduce compoziția. Regulile jocului: „Șoferul trebuie să navigheze în tren pentru ca vagoanele să nu deschidă cuplajul”. La comanda profesorului începe mișcarea, la început încet, apoi mai repede.

Ghicitori despre transport

Educator: Băieți, trenul nostru a sosit în stație „Ghici!”, trebuie să rezolvăm ghicitori.

Navigand cu curaj pe valuri
Fără a încetini,
Doar mașina bâzâie
Ce s-a întâmplat?... (barca cu aburi)

Mănânc cărbune, beau apă,
Când sunt beat, voi accelera.
Eu port un convoi pe o sută de roți
Si ma numesc... (locomotivă)

Acest cal nu mănâncă ovăz
În loc de picioare - două roți.
Stai călare și călărește-l
Doar mai bine conduce. (o bicicletă)

Întinde-i coada stacojie
A zburat într-un stol de stele.
Oamenii noștri au construit asta
interplanetar… (racheta)

Spozoranku în spatele ferestrei
Ciocăni și sună și confuzie,
Pe șenile drepte din oțel
Sunt case roșii. (tramvai)

Așezarea colectivă pe covorul „Assembler”

(copiii stau pe covor)

Educatoare: - Băieți, vă propun să deveniți montatori de mașini.

Copiilor li se oferă o sarcină: îndoirea părților principale ale mașinii din sârmă de lungimi diferite (două dreptunghiuri, două cercuri, două pătrate) și se realizează asamblarea colectivă (așezare pe un covor).

Exercițiu ritmic „Oprește-te, mașină!”

Educator: - Acum sarcina pentru atenție.

Fiecare copil își bate pumnul în palmă. Atunci toată lumea tace, fără mișcare, în tăcere deplină, fără să-și miște buzele, apoi își repetă textul. La momentul potrivit, copiii (nimeni nu dă semn) ar trebui să exclame la unison: „Opriți!”

Oprește-te, mașină, oprește-te, mașină,

Oprește-te, mașină, oprește-te!

Oprește-te, mașină, oprește-te, mașină,

Oprește-te, mașină, oprește-te!

Construcția hârtiei și un exercițiu de dezvoltare a grafomotricității

Educator: - Și acum, tu și cu mine ne găsim într-un birou de proiectare care dezvoltă nave.

(sarcina se realizează la mese)

Copiilor li se oferă siluetele bărcilor din cartonul lor alb. Este necesar să se eclozeze în funcție de eșantion și să atașeze o bucată de tul („fum”) pe țeavă

Educator: Băieți, să ne trimitem bărcile la navigație!

Exercițiu de respirație „Beep”

Copiii iau bărci cu avion și trag sunetul - y - pentru o lungă perioadă de timp, astfel încât fumul din respirația lor să fluture.

Vom găsi acest sunet în țeavă

Pe o navă de război

Ce va merge azi la mare.

„uuuuuuuuuuuuum” – bâzâie în aer liber.

Discurs cu Mișcarea Călătorie

(copiii fac sarcina pe covor)

În Africa, noi, fraților,
Atât de greu de ajuns! (Copiii „desenează” cu degetul arătător al unei mâini pe palma celeilalte arme)
Vom merge cu mașina
Și ne grăbim în tren (Imitați volanul)
Să zburăm într-un avion Mâinile merg una lângă alta)
Să ne uităm la pământ de sus Privind prin binoclu)
Pe o navă peste ocean
Navigam cu un căpitan curajos.
Aici este pământul din față. ( Și-au pus mâna cu un „vizier” la frunte, privind cu nerăbdare)
Am navigat
Ura, prieteni! (Bate din palme)
N.G. Metelskaya

3 parte: finala

Ritual de adio „Căldura palmelor”

(copiii stau în cerc, ținându-se de mână)

Educator: - Așa că călătoria noastră s-a încheiat, sugerez să ținem de mână, să le strângem ușor și să transferăm căldura palmelor una pe cealaltă.

Literatură:

1. „Formarea abilităților de comunicare la copiii de 3-7 ani” Autori-compilatori: Yu.V. Polyakevich, G.N. Osina Volgograd 2011
2. „100 de minute fizice”. N.G.Metelskaya Moscova, 2008
3. „Jocuri. Rebusuri. Ghicitori pentru preșcolari ”Autor-compilator: T.S. Antipenko Iaroslavl. „Academia de Dezvoltare”. 1998

IRINA CHECHETKINA
Rezumatul GCD cognitiv în grupul pregătitor „Transport”

Conținutul programului:

1. Extindeți-vă înțelegerea despre specii transport(sol, apă, aer, special); introduce oamenii în profesii, a căror activitate este asociată cu aceste tipuri transport.

2. introduce copii cu o istorie de dezvoltare auto transport. Întăriți cunoștințele copiilor despre modern transport.

3. Îmbunătățiți vorbirea dialogică, îmbogățiți și activați dicţionar:

car, trasura, motor cu abur, "mașină autopropulsată", feluri transport:

sol, aer, apă, pasager, marfă, special.

4. Dezvoltați informativ- activitate mentala copii: produce gândire

operațiuni (comparație, generalizare); dezvolta gândirea creativă.

5. Cultivați perseverența, respectul față de oamenii pentru care lucrează transport.

Material: prezentare « Transport: apă, pământ, aer», un set de poze de diverse tipuri transportși oameni de diferite profesii care lucrează la el (șofer, șofer, pilot, căpitan, cărți de sarcini individuale (desen cu puncte, creioane simple, joc) „Jumătăți de imagine”, o mașină de pompieri într-o geantă minunată.

muncă preliminară:

1. Citirea cărților de V. Zubkov „De la roată la robot”, „Mașini din jurul nostru”, „Marile descoperiri”.

2. GCD pentru următoarele subiecte: "Sol transport» , "Apă transport» , "Aer transport» , „Istoria roții”.

3. Tur virtual al străzilor orașului într-un mini-muzeu „Borisoglebsk este mica mea patrie”.

Progresul GCD:

1. Moment organizatoric.

Astăzi a sosit la grădiniță un colet adresat copiilor de la noi grupuri. Să vedem ce e în el? (poze tăiate). Probabil, conținutul său este oarecum legat de subiectul conversației noastre. Iată imagini-jumătăți, pentru a afla ce este desenat pe ele, trebuie să le colectați. Imi poti spune ce este in poza ta? (avion). Dar Vita? (autobuz). Dar Andrei? (barca cu aburi). Cum poți descrie ceea ce este în imagine într-un singur cuvânt? (transport) .

Există și apă și aer, cel care se mișcă pe uscat

Poarta incarcaturi si oameni, ce este, spune-mi repede!

Ai ghicit despre ce vorbim azi? (1 diapozitiv cu înregistrarea melodiei „Mergem, mergem, mergem”). Astăzi vom afla totul despre transport ce este, de ce și pentru ce este nevoie.

2. Partea principală.

Pentru ce este nevoie transport? (pentru a transporta persoane și mărfuri - SLIDE Nr. 2). Cum se numesc profesiile oamenilor care conduc mașini? (sofer, sofer). Cine conduce trenurile și trenurile? (sofer - SLIDE Nr. 3). Ce sunt trenurile? (rapid, marfă, pasager).

Numiți tipurile de terestre transport(autobuz, troleibuz, tramvai, camion - SLIDE Nr. 4). De ce se numește așa? (se misca pe pamant).

Băieți, ce transportul merge subteran? (Subteran).

Unde sunt fabricate mașinile? (într-o fabrică de mașini).

Rezolvăm ghicitori.

1. Unde se găsește că pământul este deasupra capului? (Metroul) Slide

2. Dimineața devreme se aude o bătaie în afara ferestrei și un sunet și o mizerie -

Diferite case merg pe cărări drepte din oțel. (Tramvai)

3. O casă merge pe asfalt, sunt mulți copii în ea,

Și peste acoperișul frâielor - nu poate trăi fără ele. (Troleibuz)

Despre ce au fost ghicitorile? (despre pământ transport) - Te-ai întrebat vreodată dacă au existat mașini în urmă cu mulți ani? Cum arătau? Vrei să știi cum au apărut?

Cu mulți, mulți ani în urmă, oamenii antici purtau încărcături asupra lor, le târau de-a lungul pământului. Apoi, pentru a muta încărcătura, au început să pună bușteni și să-i împingă cu bastoane-stâlpi lungi. A fost foarte greu. Și atunci omul a inventat roata, de la care a început totul. Oamenii construiau vagoane pe roți din lemn masiv (Diapozitiv). Au fost târâți încet de-a lungul drumurilor de tauri și boi. Pentru a se mișca mai repede, caii au fost înhămați la căruțe - așa s-a născut carul (Diapozitiv). Grecii antici introduceau spițe în roți de lemn pentru a face cărucioarele mai ușoare și mai rapide. Dar era incomod să mergi cu carul, pentru că era instabil și era posibil să mergi cu el doar stând în picioare. Carurile au fost ulterior înlocuite cu trăsuri. Cu patru roți, închise, puteau transporta o mulțime de oameni, lor lucruri: bagaje, poștă. Dar trăsurile nu puteau parcurge distanțe lungi fără oprire, pentru că caii erau obosiți, nu se puteau lipsi de mâncare și apă, oamenii s-au săturat și de plimbarea accidentată. Era un motor cu abur. Și a sunat această invenție neobișnuită "auto", ceea ce înseamnă că el însuși se mișcă - "autopropulsat". O astfel de mașină circulă prin oraș, un cazan de cupru este suspendat pe ea, iar șoferul stă pe o bancă și întoarce volanul. Va trece puțin, opriți - asta înseamnă că aburul din cazan s-a terminat. Fără abur - mașina nu funcționează. Șoferul a trebuit să coboare din mașină și să lucreze ca burghier - aprinde focarul și fierbe apa. De atunci, un astfel de șofer - un stoker a început să fie numit șofer. O astfel de mașină era și incomod, pentru că era încălzită cu lemne de foc, cazanul putea exploda, ceea ce crea un pericol pentru șofer și pietoni. Prin urmare, în curând motorul cu abur a fost înlocuit cu prima mașină, care avea un motor, și s-a alimentat cu benzină. Această mașină are roți diferit: două roți mari din spate și o roată mică din față. Pe ea putea circula un singur șofer, care controla mașina cu ajutorul unui mâner. Mai târziu, mașina a primit un acoperiș, roțile au fost făcute de aceeași dimensiune și erau patru. Pentru rezistență, roțile din lemn cu spițe erau acoperite cu cercuri de fier, dar nu erau uși, nici ferestre și se rupeau adesea. Treptat, mașinile au primit uși, geamuri, au început să transporte mai mulți pasageri, dar, cel mai important, pe roți au fost puse cauciucuri gonflabile. În fiecare an sunt din ce în ce mai multe mașini pe benzină. Le-au schimbat aspectul, s-au îmbunătățit proiecta, viteza de deplasare a crescut, mașinile au devenit mai convenabile, atât pentru șofer, cât și pentru pasageri.

Exercitiul 1: încercuiește punctele unei mașini moderne cu un creion simplu

Imaginați-vă că sunteți ingineri - constructorii, creează mașina viitorului. Cum va fi el? Sper că în viitor vom vedea astfel de mașini pe drumurile noastre. 2. Simulare transportul viitorului. Ce părți familiare ați adunat?

3. Educație fizică.

Unu, doi, trei, patru, cinci - vom face apel de transport: (mergi pe loc)

La sol, pasagerii sunt transportați cu mașina, autobuzul și trenul (rotiți un volan imaginar în fața dvs.)

Avionul vrea să zboare (Ridică-ți brațele în lateral și scutură-le ca aripile unui avion)

Și nava navighează pe mare (conectați palmele în fața pieptului, apoi întindeți brațele în lateral într-o mișcare ca un val, imitând valurile mării)

Parte principală (continuare).

Băieți, ce fel de aer cunoașteți transport? (avion, elicopter, dirijabil). Slide

De ce transport numit aer? (pentru că zboară prin aer).

Pentru ce este aerul? transport? (Pentru a muta mai repede oamenii și bunurile).

Cine zboară cu avionul? (pilot). Slide.

Unde aterizează avioanele? (aeroport, aerodrom). Rezolva ghicitori.

Nu există aripi, dar această pasăre

Va zbura și va ateriza. (Racheta) Slide.

Plutește cu îndrăzneală pe cer, depășind zborul păsărilor.

Omul o controlează, ce este? (Avion) Slide.

Crăpături, nu o lăcustă,

Zboară, nu o pasăre, Lucky, nu un cal. (Elicopter) Slide.

Bine făcut! Despre ce ghicitori de transport? (despre aer)

Jocul „Muște - nu zboară” (eu sun transport dacă copiii din aer arată „aripi”, iar dacă nu, bat din palme)

Elicopter, metrou, avion, rachetă, tramvai, autobuz, troleibuz, satelit, parașută, barcă.

Un basm despre un avion în versuri (cu ilustrații dacă timpul ne permite).

Care este numele transport care se misca pe apa? (apă).

Ce apă transport știi? (navă, barcă, navă). Slide.

Cine conduce nava? (căpitan). Cum se numește locul unde navighează navele? (port). Slide.

Unde puteți găsi acvatice transport? (mare, râu, ocean).

Jocul „Ghicește după sunet”(dacă copiilor le este greu să ghicească transport prin sunet le dau ghicitori

1. La mare, în râuri și lacuri, înot, agil, iute.

Printre navele de război, este cunoscut pentru ușurința sa. (barcă)

2. Mai întâi au doborât copacul, apoi l-au scobit înăuntru,

Apoi le-au furnizat lopeți și i-au lăsat să meargă de-a lungul râului. (O barca)

3. Un cal mic transportă o sută de oameni. (BAC)

4. Nu se ascunde de vânt, ci, după ce și-a înlocuit pieptul, se rostogolește. (barcă cu pânze)

5. O casă plutește sub apă, în ea locuiesc oameni curajoși,

Chiar și sub gheața polară, această casă poate pluti. (Submarin)

6. O gâscă albă înoată - o burtă de lemn, o aripă de in. (Iaht)

Bine făcut! Sunetele produse de transport ai incercat sa ghicesti? (apă)

Jocul „Third Extra” – copilul selectează răspunsul cu ajutorul mouse-ului computerului, în funcție de acesta, apare un emoticon vesel sau trist cu comanda încercați din nou.

Ghiciți descrierea transport, care este ascuns într-o geantă minunată.

Acest transport vopsit în roșu aprins. Este foarte necesar pentru efectuarea unor lucrări speciale și periculoase. Mai mulți oameni se deplasează pe ea deodată - o brigadă. Această mașină are o sirenă, astfel încât să poată conduce rapid către un loc periculos. Acest fel transport poate fi sunat la telefon 01.

INTERNET - desen animat educativ despre un special transport – 1 min. 20 s.

Rezumând GCD

Ce nou am învățat astăzi?

Ce ti-a placut cel mai mult? - Cum crezi, unde poți folosi cunoștințele acumulate astăzi?

Încurajarea copiilor să muncească.

Sarcini:

„Dezvoltarea vorbirii”:

Întăriți abilitățile de citire.

"Dezvoltarea fizică":

Descarca:

Previzualizare:

Sinopsis GCD în grupa pregătitoare de orientare compensatorie pentru copiii cu TNR „Transport”

Scop: a rezuma cunoștințele copiilor despre transport (moduri de transport în funcție de mediul de mișcare și destinație)

Sarcini:

„Dezvoltare socială și comunicativă”:

Formă concepte: sol, aer, apă; marfă, pasageri, transport special;

Arătați copiilor importanța utilizării transportului pentru a le ușura viața;

Pentru a familiariza copiii cu apariția diferitelor tipuri de transport.

Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de deplasare în siguranță ca pieton și pasager într-un vehicul.

„Dezvoltarea vorbirii”:

Activați vocabularul copiilor cu cuvinte - numele vehiculelor, profesiile persoanelor care conduc aceste vehicule;

Îmbunătățirea vorbirii ca mijloc de comunicare;

Îmbunătățirea monologului și a formei dialogice a vorbirii;

Dezvoltarea auzului fonemic, a atenției, a memoriei, a gândirii, a imaginației, a motricității fine;

Întăriți abilitățile de citire.

„Dezvoltare artistică și estetică”:

Să dezvolte abilitățile de interpretare creativă a muzicii prin diverse mijloace de exprimare artistică;

Să promoveze dezvoltarea percepției artistice a textului în unitatea conținutului și a formei acestuia, nuanțe semantice și emoționale - să predea expresiv, să interpreteze o operă literară;

Pentru a îmbunătăți activitatea vizuală a copiilor: pentru a stimula și susține definirea independentă a ideii, pentru a alege cele mai potrivite tehnici și materiale vizuale pentru imagine, pentru a crea o compoziție completă din elemente.

"Dezvoltarea fizică":

Pentru a forma capacitatea de a menține o postură corectă în diferite activități

Să educeți atitudinea valorică a copiilor față de sănătate; dezvoltarea motivației pentru a vă salva sănătatea și sănătatea celor din jur; folosind tehnologiile de salvare a sănătății ale lui V. F. Bazarny (modul de postură dinamică; saci de sare; artizanat; „lumini intermitente”).

Metode și tehnici:

Vizual (privind imagini, ilustrații)

Verbal (întrebări, povestea profesorului, citirea operelor de artă, conversație)

Practic.

Muncă preliminară:

D / și „De ce avem nevoie de transport special”, „Ce este de prisos aici”, „ABC-ul drumurilor de aur”, „Semnale rutiere”, „Pietoni și vehicule”

Citiți ficțiune: S. Marshak „De la trăsură la rachetă”, N. Nosov „Mașină”, G. Yurmin „Șoarecele curios”

Competiție pentru cel mai bun design al mașinii viitorului;

Expoziție „Mașini pe strada noastră” (meșteșug comun al părinților și copiilor,

Jocuri de rol: „Atelier de reparații auto”, „Expoziție auto”, „Călătorie prin oraș”.

Dotare: echipament multimedia, joc didactic „Citim cuvinte”, saltele de masaj, seturi pentru creativitatea copiilor.

Cursul activităților educaționale directe:

D / și „Citirea cuvintelor” (copiii citesc cuvintele: mașină, avion, rachetă, navă)

Cum poți numi aceste articole? (transport). Astăzi vom vorbi despre transport.

D / și „Recunoașteți sunetul” (sunete sunet în înregistrarea audio - roți ale unei mașini, camion, motociclete, sirenă de ambulanță, claxon de tren, claxon de navă pe mare etc.)

Elaborarea unui algoritm pas cu pas atunci când recitam poezia „Conducem” pe covoare de masaj (tehnica de salvare a sănătății a lui V. F. Bazarny):

Am condus, am condus, am condus până la deal,

Am condus, am condus, am condus până la groapă

Am condus, am condus, am condus până la râu,

Am condus, am condus, am ajuns la grădiniță.

Băieți, de ce am ajuns atât de repede la grădiniță? (Am respectat și am respectat regulile de circulație).

Amintiți-vă și spuneți-ne ce reguli de circulație cunoașteți -Astăzi ne vom aminti tot ce știm despre transport. Lucrul cu algoritmul de transport:

Cum se numește transportul în locul deplasării acestuia?

Cum se numește transportul care transportă pasageri, mărfuri?

Ascultă poezia „Transport” de E. Alyabyev

Diferite vehicule transportă persoane și mărfuri în fiecare oră,

Și în munți, și în sate, și sub pământ și pe mări.

În deșert, chiar și în cer. Transportul aerian servește pe cer, deoarece păsările sunt prietene cu cerul.

Avioanele zboară repede și, ca libelule, elicopterele,

Și chiar și în spațiu de pe pământ Oamenii sunt duși de nave. În apele adânci, transportul pe apă transportă oameni și mărfuri,

Prin mările și oceanele de-a lungul râurilor merge departe.

Nave mari și șlepuri navighează, tragând tone de marfă,

Turiștii merg acolo unde trebuie pe nave cu motor albe ca zăpada. Transportul subteran lucrează subteran în tuneluri mari.

Metroul transportă oamenii acolo, astfel încât să ajungă mai repede la loc. Și la sol, oamenii și mărfurile sunt transportate de-a lungul șinelor trenului,

Și de-a lungul drumurilor nesfârșite în mașină cineva merge unde,

Autobuze, taxiuri, microbuze, camioane uriașe - ceea ce pur și simplu nu vezi aici, toate merg atât de repede.

Toate mijloacele de transport sunt atât de importante pentru o persoană.

Oamenii vor fi livrați la loc, marfă. Ele sunt întotdeauna necesare peste tot. - În fiecare așezare există servicii operaționale care oferă liniște sufletească rezidenților săi. Aceștia sunt poliția, serviciul de gaze, ambulanța, pompierii. Aceste servicii au mașini de serviciu.

Numiți aceste mașini. (Răspunsurile copiilor, -Există numere de telefon speciale prin care poți suna aceste mașini dacă cineva este bolnav, sau a început un incendiu, sau se simte miros de gaz, sau ordinea publică este încălcată pe undeva. Toată lumea ar trebui să cunoască aceste telefoane.

Sună la 01 (răspunsuri pentru copii)

Sună 02 (răspunsuri pentru copii)

La telefon 03 ei sună (răspunsurile copiilor)

Sună 04 (răspunsuri pentru copii)

Sună la 112 la telefon (răspunsuri copii)

Dar nu ar trebui să numiți niciodată aceste mașini ca pe o glumă, pentru distracție. De ce crezi? (răspunsurile copiilor)

Construcțiile, mașinile de curățat sunt mecanisme speciale pentru a efectua diverse acțiuni pentru a ajuta o persoană (- Mai există utilaje pentru transportul produselor - Băieți, explicați de ce spun ei - o freză de zăpadă, un camion de lapte, o betoniera, o macara de camion? ( răspunsurile copiilor).

Educație fizică „Transport”

Ridică-te, întinde-te. (Mâinile ridicate, ridicați capul - aplecați-vă - respirați adânc).

Pornim motorul. (Întoarceți corpul spre stânga - dreapta cu mișcări de rotație ale mâinilor în fața pieptului.)

Verificarea centurilor de siguranță. (Se înclină stânga - dreapta, mâinile alunecă de-a lungul corpului.)

Verificăm frânele. (Mâinile în spate, mișcări de rotație ale piciorului piciorului stâng-dreapt alternativ.)

Merge. (Mercând pe loc, transformându-se într-o fugă.)

Jocul „Este permis - este interzis” (folosirea tehnologiilor de salvare a sănătății de către V. F. Bazarny „Lumini intermitente”). Copiii își asumă rolul de pietoni și, în conformitate cu semafoarele („Blinking Lights”), efectuează mișcări: roșu - stau, galben - aplaudă, verde - stomp.

Băieți, ce credeți, transportul a existat întotdeauna în forma cu care suntem obișnuiți? (răspunsurile copiilor).

Chiar și acum câteva sute de ani nu exista mașină. Pentru transportul mărfurilor, puternice, dar nesigure pentru viața umană, se foloseau animale. Elefanți, cămile, măgari, cai, bivoli, câini. Cu toate acestea, animalele de haita nu erau întotdeauna la îndemână și era păcat să le suprasolicităm. Mai târziu, oamenii au inventat o trăsură cu motor - o locomotivă. Locomotiva era alimentată cu cărbune și abia a târât de-a lungul drumului,

Băieți, acesta este un portret al lui Henry Ford. La vârsta de cincisprezece ani, Henry a început să proiecteze și să asambleze prima mașină, apoi a doua, a treia. Și fiecare mașină următoare devenea mai confortabilă și mai frumoasă.

Henry a numit mașinile pe numele de familie. Fiul și nepotul său au devenit și inventatorii Ford-urilor.Astăzi, aceste mașini confortabile circulă pe toate drumurile lumii.

Băieți, știți multe despre transport, corelați-l în funcție de locul de mișcare, faceți distincția între transportul de marfă și de călători, știți multe despre serviciile de urgență. Dar copiii din grupa mai mică tocmai au început să studieze transportul. Le propun copiilor noștri să facă și să prezinte un album despre transport.

Activitate productivă a copiilor în fabricarea de vehicule din forme predecupate.

Băieți, să ne uităm la toată munca voastră și să vă spunem ce tip de transport aparține la locul deplasării; cine o controlează.

GCD în grupa pregătitoare a instituţiilor de învăţământ preşcolar. grupa pregatitoare

2. Casa lungă minunată,
Sunt mulți pasageri în el.
Poartă pantofi de cauciuc
Și este alimentat cu benzină...
(Autobuz)

3. Nu zboară, ci bâzâie,
Gândacul aleargă pe stradă.
Și ard în ochii unui gândac,
Două lumini strălucitoare.
(Mașină)

4. Vagon uimitor!
Judecă singur:

Railuri în aer, și el
Le ține cu mâinile.
(Troleibuz)

5. Ei bine, prietene, ghici
Dar nu e tramvai.
Departe de-a lungul șinelor se grăbește rapid
Din colibe o sfoară.

6. Crește un uriaș
Multă marfă către nori.
Oriunde s-ar afla, atunci
O casă nouă crește.
(Macara)

7. Decolează fără accelerare,
Îmi amintește de o libelulă
Un zbor de mare viteză decolează...
(Elicopter)

8. Iată o pasăre de oțel,
Țintind spre cer
Și pilotul îl conduce.
Ce fel de pasăre?
(Avion)

Bravo, ai ghicit toate ghicitorile. Acum numiți totul într-un singur cuvânt / Transport
Așa este, subiectul lecției noastre de astăzi este „Transportul”

Conversație „Moduri de transport”
Transportul este diferit nu numai ca aspect, ci și ca scop și, de asemenea, în locul de mișcare.
Ce crezi, ce fel de transport se numește aerian? / Răspunsurile copiilor
Transportul aerian este un vehicul care circulă cu aer. Denumiți transportul aerian / Avion, elicopter, parașuta, dirijabil, avion, balon cu aer cald.

Transportul aerian este cel mai rapid mod de transport. Practic, transportul aerian este folosit pentru transportul de pasageri pe distanțe de peste o mie de kilometri. Se efectuează și transport de marfă, dar ponderea acestuia este foarte mică. Cel mai adesea, produsele perisabile și în special mărfurile de valoare, precum și corespondența sunt transportate pe calea aerului.
Ce este transportul pe apă? / Răspunsurile copiilor
Transportul pe apă este un transport care se deplasează pe apă. Denumiți transportul pe apă. / Submarin, navă, caiac, barcă, plută

Jocul didactic „Al patrulea extra”

Rezumat GCD cu copii din grupa pregătitoare de orientare compensatorie. Tema: „Transport”

DESCARCARE (cu poze)

Pregătit de: profesor-logoped Milashevskaya Nadezhda Valerievna

Grădinița MBDOU nr. 172, Irkutsk

Obiective:

Educational:

Extindeți și consolidați ideile copiilor despre transport;

Clarifică, activează dicționarul pe tema „transport”;

Fixarea numerelor 1-9, corelând numere și numere.

Corectare-dezvoltare:

Pentru a consolida deprinderea de a coordona substantivele cu numerale;

Îmbunătățiți abilitățile de analiză silabică a cuvintelor;

Îmbunătățiți abilitatea de a compune și citi cuvinte;

Dezvoltarea atenției auditive și vizuale și a memoriei;

Dezvoltarea proceselor de gândire;

Continuă să înveți să analizezi propoziții, să întocmești o diagramă grafică;

Dezvoltați coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Educational:

- pentru a forma abilitățile de cooperare, înțelegere reciprocă;

Cultivați o atitudine atentă la vorbirea unui adult și la propriul discurs;

- cultivați autocontrolul, perseverența.

Munca individuala:

Pentru a încuraja activitatea de vorbire activă a copiilor inactivi. Monitorizați pronunția sunetelor de către copii, corectați dacă este necesar.

Echipament: un șevalet, un set de numere 1-9, o tablă interactivă, o prezentare pentru lecție, case de marcat pentru scrisori pentru fiecare copil, un set de scheme de propoziții pentru fiecare copil.

I. Moment organizatoric.

Logoped:

Băieți, dimineața am primit un SMS cu următorul text: „Băieți, trebuie să-mi sun prietenii din Sunny City, dar numărul de telefon - fiecare dintre cifrele sale - este criptat cu sarcini. Și nu știu nici să citesc, nici să scriu , ajută-mă să îndeplinesc aceste sarcini și să aflu numărul de telefon”.

Deci, băieți, ce vom face?

Copii:

Haideți să-i ajutăm pe cei care nu știu și să îndeplinim sarcinile.

II. Mesaj cu subiectul lecției

Logoped:

Nu ne-a trimis sarcini prin poștă, hai să le facem, mai degrabă să-l ajutăm pe Dunno.

III. Parte principală

Logoped:

1.-Ghicește ghicitoarea:

Există și apă și aer,
Cel care se deplasează pe uscat
Transporta greutăți și oameni.
Ce este asta? Spune-mi repede! (transport)

2. Dezvoltarea gnozei vizuale.

Logoped:

Uită-te și spune-mi ce fel de transport vezi aici?

Corect, câte articole sunt? (3). Aceasta va fi prima cifră a numărului nostru de telefon (logopedul îl sună pe copil, care găsește numărul 3 printre numere și îl pune pe șevalet).

3. Dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției.

Logoped:

Priviți imaginile și spuneți ce elemente nu erau pe diapozitivul 1.

4. Împărțirea cuvintelor în silabe.

Logoped:

Găsește cel mai scurt cuvânt și alcătuiește-l din litere. (copiii așează cuvântul -tren-).

Câte litere sunt în acest cuvânt (5). Acesta este următorul număr din numărul nostru.(Copilul îl pune pe șevalet).

5. Tipuri de transport. Împărțirea unui cuvânt în silabe.

Logoped:

În ce tipuri de transport pot fi împărțite, care este vizibil pe tobogan. (aer, apă, pământ). Ce tip de transport nu este aici? (Subteran)

Ce este transportul subteran? (Metroul)

Alcătuiește acest cuvânt din litere. Ce regulă ți-ai amintit când ai scris-o?

Să despărțim acest cuvânt în silabe, nu? Ce regula ne amintim? (Câte vocale într-un cuvânt, atâtea silabe), (copiii numesc vocalele și determină numărul de silabe). Copilul pune cifra 2 pe șevalet.

O altă cifră a fost determinată în numărul de telefon.

6. Coordonarea numeralului cu substantivul, Dezvoltarea atenției vizuale.

Logoped:

Stabiliți ce este cel mai mult în imagine. Să verificăm: un avion, 2 avioane... 7 avioane.(Se verifică și elicopterele și autobuzele, se ajunge la concluzia că sunt cele mai multe avioane). Câte avioane? -7. Această figură apare pe șevalet.

7. Exercițiu de coordonare a vorbirii cu mișcarea „Conducem o mașină”.

Logoped:

- Să ne imaginăm că vom conduce o mașină în care toată lumea poate deveni șofer, să construim o astfel de mașină din scaune.(Copiii construiesc o mașină și efectuează mișcări)

Să mergem, să mergem cu mașina Simulați mișcările de conducere.

Apăsați pedala Piciorul este îndoit, întins.

Schimbăm viteze – imaginar „Pârghia” este rotită cu mâna către tine, departe de tine.

Privim atent în depărtare Pune o palmă la frunte.

Stergatoarele curata picaturi Brațele sunt îndoite la coatele în fața lor, palmele sunt deschise.

Dreapta stanga. Puritate!- Înclinați mâinile spre dreapta, spre stânga.

Părul ciufulit de vânt Își mișcă degetele peste cap.

Suntem șoferi oriunde! Ridică degetul mare în sus.

Băieți, spuneți-mi ce reglementează circulația mașinilor și a pietonilor? ( Semafor). Câte flori are? 3. Să ne amintim despre fiecare.

Încă o cifră apare în numărul nostru (numărul 3 este așezat pe șevalet).

7. Profesii în transport. Jocul „Cine controlează ce”

Logoped:

Să ne amintim cine controlează transportul.

• Autobuzul este condus de... șofer.
• Camionul este condus de... șofer.
• Trenul este condus de... șofer.
• Elicopterul este controlat de... pilot.
• Avionul este controlat de... pilot.
• Nava este controlată de... căpitan.
• Motocicleta este condusa de .... un motociclist.
• Bicicleta este controlată de .... un biciclist.
• Racheta este controlată de... un astronaut.

După cum un cuvânt poate fi numit toate - acestea sunt profesii. Să ne amintim și să numărăm câte profesii am numit - 9. (Numărul 9 este pus pe șevalet).

7. Joc didactic „Fă o propunere”.

Logoped:

Propunerile pe care le-a trimis Dunno au fost împrăștiate în cuvinte, să le adunăm.

Mașină, pe, du-te, drum.- Mașina circulă de-a lungul drumului.
Barcă cu aburi, mare, de, naviga.
Teatru, despre, tramvai, oprire.
Pasageri, tren, intră, intră.
În, elicopter, cer, zbor, sus.
Conduceți sus, opriți, până la autobuz.
Pod, mașină afară, vapor cu aburi, de dedesubt.

Să schițăm prima propoziție.

Ce înseamnă triunghiul în această diagramă? (prepoziție).

Câte cuvinte sunt în această propoziție? -4. (Numărul 4 este pus pe șevalet).

IV. Rezultat.

Deci, să sunăm la numărul de telefon (copiii sună la numere). Cu siguranță voi trimite SMS Nu știu.

Ți-au fost grele sarcinile?

Care a fost cel mai dificil?

Ce ți-a plăcut să faci?