Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Bildung erster Ideen zu Transportarten und Verkehrsregeln.
Aufgaben:
die Fähigkeit zu bilden, zwischen dem Aussehen eines Lastwagens und eines Autos, eines Busses, zu unterscheiden;
den Wortschatz der Kinder zum Thema „Transport“ zu aktivieren, die Lautmalerei zu verbessern;
Förderung der Entwicklung von Sprache, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, sensorischen Standards (Farbe, Größe);
Verbesserung der motorischen Fähigkeiten von Kindern durch Spielübungen „Autos fahren die Straße entlang“, „Mutter anziehen“, „Räder pumpen“ usw .;
die Fähigkeit entwickeln, verbalen Anweisungen zu folgen;
sich mit den elementaren Straßenverkehrsregeln vertraut zu machen (das Fahren an einer roten Ampel ist verboten, an einer grünen ist es erlaubt).
Materialien und Ausstattung: kleine Spielzeugautos in verschiedenen Farben (Autos, Bus, Lastwagen, Feuerwehrauto), Lenkräder, großer Lastwagen, bunte Spielzeugautobox, „Straße“, roter und grüner Kreis, Audioaufnahmen: Geräusche von fahrenden Autos, Stühle nach der Anzahl der Kinder.
Der Inhalt der organisierten Aktivitäten von Kindern.
Kinder gehen und setzen sich auf die Matte.
1. Didaktisches Spiel "Wessen Sound?"
Erzieher: Kinder, hört gut zu und ratet, wessen Geräusch das ist? (Der Lehrer schaltet abwechselnd die Aufzeichnung der Geräusche sich bewegender Fahrzeuge ein: eines Lastwagens, eines Autos, eines Traktors, einer Straßenbahn usw.).
Wessen Stimme ist das? Was ist das für ein Auto? (Kinder nennen die Verkehrsmittel, der Lehrer zeigt Bilder von Autos). Willst du Autos spielen?
2. Spielübung „Autos fahren die Straße entlang“
Erzieher: Heute sind wir Autos und Stühle unsere Garagen. (Kinder gehen vorbei und setzen sich auf Stühle)
Können Sie mir sagen, wohin die Autos fahren? (auf der Straße). Heute wird unsere Straße um diese Lichtung herumführen (der Lehrer geht entlang der „Straße“, die die Bewegungsroute zeigt), betritt die Lichtung nicht, wir fahren strikt entlang der Straße.
Ich werde der Verkehrsleiter sein, wenn ich den roten Kreis hebe, halten alle Autos an, wenn ich den grünen Kreis hebe, können alle Autos weiterfahren. (bietet an, das Steuer zu übernehmen)
Lehrer: Seid ihr alle bereit? Wir starten den Motor. Gehen! ("Autos" geben das Signal "BBC", und imitieren das Geräusch des Autos: "Whhhh").
Erzieher: (hebt den roten Kreis und sagt laut: - „Der Durchgang ist geschlossen.“ Die Kinder warten auf ein Signal. Der Lehrer hebt den grünen Kreis und sagt: „Du kannst gehen“, die Kinder gehen weiter).
3. Spielübung „Autoreparatur“
Erzieher: (erhebt einen roten Kreis) „Die Passage ist gesperrt, alle Autos müssen durch die Inspektion. Alle Autos halten an. (Kinder gehen zur "Lichtung" - dem Rand des Teppichs und machen die Übungen)
1. „Ziehen Sie die Mutter mit einem Schraubendreher fest“
I.P. Beine leicht auseinander, Hände unten. Heben Sie Ihre rechte Hand nach oben, führen Sie kreisförmige Bewegungen aus, sagen Sie "Whack, Whack, Whack", senken Sie Ihre Hand nach unten. Das gleiche mit der linken Hand. 2 Mal
2. "Hammer auf die Räder"
I. P. Sitzen. Er beugt sich vor, um mit den Fäusten auf die Knie zu schlagen, sagt „Klopf – klopf, klopf“. 4 Mal
3. Pumpen Sie die Räder auf
I.P. stehend, breitbeinig, Hände am Gürtel. Lehne dich viermal nach vorne und sage viermal „Sh-Sh-Sh“.
Erzieher: Alle Autos funktionieren, wir gehen weiter. (Kinder fahren nacheinander im Kreis) Autos zur Garage. (Kinder sitzen auf Stühlen, Lenkräder unter dem Stuhl entfernen).
4. Dramatisierung des Gedichts. Kazyrina T. „Ich fahre mein Auto“
Erzieher: (Der Lehrer holt einen großen Lastwagen mit einer Kiste hinten an einer Schnur heraus, liest ein Gedicht vor).
Ich fahre mein Auto
Sehr langes Seil.
Ich stehe an einer roten Ampel
Ich gehe zu grün.
Und das habe ich sehr bald entschieden
Ich werde der Fahrer eines Onkels,
Lern zu fahren
Sehr lang ohne Seil.
5. Untersuchung der Maschine
Erzieher: Leute, schaut, was für ein großes Auto ich habe. Was ist dieses Auto? (Ladung). Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Kiste hinten).
Schau mal, was für eine schöne Kiste der Truck gebracht hat, da muss doch was sein. (der Lehrer versucht es zu öffnen, aber nichts passiert)
Die Schachtel ist magisch, sie öffnet sich nur, wenn Sie Gedichte über das Auto erzählen. Kennen Sie Gedichte über Autos? (Kinder erzählen 2-3 bekannte Gedichte, der Lehrer öffnet die Schachtel und es gibt verschiedene Autos)
6. Lernspiel "Welches Auto ist weg?"
Lehrer: Schau, was ist das? (Maschinen.) Wir werden jetzt herausfinden, wie sie heißen. (der Lehrer nimmt 1 Auto heraus, die Kinder rufen).
Und jetzt werden wir mit den Maschinen Verstecken spielen. Der Lehrer führt das Spiel „Was ist los?“ durch. Er bittet die Kinder, die Augen zu schließen, entfernt 1 Auto und fragt dann die Kinder: „Was fehlt?“. „In welcher Farbe ist das Auto versteckt?“, „Welches Auto ist versteckt – klein oder groß.“ Kinder nennen das Auto, seine Farbe oder Größe.
7. Reflexion
Erzieher: Habt ihr heute gerne mit Autos gespielt? Und was hat dir am besten gefallen? (hört mehreren Kindern zu) Jetzt nimm die Autos und spiel damit. (verteilt Spielzeugautos und Kinder spielen alleine).
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten.
VOLLSTÄNDIGER NAME. Koroleva Elena Vitalievna
Funktion, Bildungseinrichtung:
Erzieher MBDOU Belasovsky Kindergarten SP Kerzhenets
Bildungsbereich:
Unterrichtsthema: Zeichnen mit Farben „Räder für ein Auto“
Zweck und Ziele: Festigung der Fähigkeit, ein rundes Objekt (Räder) zu zeichnen, den Pinsel richtig zu halten und Farben zu verwenden. Aktivieren Sie bei der Untersuchung von Spielzeug und Zeichnungen die Sprache von Kindern. Lernen Sie, Ihre Zeichnungen zu genießen.
Material: Spielzeug - Lastwagen, Blätter mit gezeichneten Autos, Farbdosen, Pinsel und Becher für jedes Kind, eine Tasche.
Wortschatzarbeit: Kabine, Karosserie, Rad, Kreis.
Zeit organisieren.
Erzieher: Leute, ich habe eine wunderbare Tasche in meinen Händen. Darin war ein Spielzeug versteckt, mit dem Jungen gerne spielen. Wer wird versuchen, das Spielzeug zu erkennen, ohne die Tasche zu öffnen? (Kinder fühlen die Tasche). Das ist ein LKW. Sie hat eine Kabine, eine Karosserie und Räder (Kinder zeigen die Teile des Autos und benennen sie).
Leute, schaut, das Rad dieses Lastwagens ist kaputt (der Lehrer zeigt eine Zeichnung an der Tafel - einen Lastwagen ohne Räder). Es hätte ersetzt werden müssen. Wo bekommen wir das Rad? Vielleicht zeichnen? Wie es geht? Mal sehen (zeigt den Kindern das Auto) Das Rad des Autos ist rund. Kreisen Sie es mit Ihrem Finger ein. Versuchen Sie nun, das Rad mit dem Finger in die Luft zu ziehen. (Kinder malen einen Kreis in die Luft, der Lehrer hilft ihnen). Jetzt schau, ich werde ein Rad für mein Auto auf Papier zeichnen (zeigt Kindern, wie man ein Rad zeichnet). Jetzt habe ich die kaputten Räder durch neue ersetzt. Haben Sie Ersatzreifen? Nein? Dann müssen wir sie dringend zeichnen! Aber zuerst werden wir unsere Finger strecken.
Sportunterricht "Finger"
Hier sind meine Helfer
Drücken und lösen Sie sie.
Drehen Sie sie so um
So leicht winken.
Mach dich an die Arbeit
Fürchte dich vor nichts!
Markieren.
Erzieher: Leute, jetzt bewegt eure Blätter mit Autos und macht euch an die Arbeit! (Kinder fangen an zu zeichnen. Beim Zeichnen hilft der Lehrer den Kindern, wir kontrollieren die richtige Arbeit mit Farben).
Schlussmoment.
An der Tafel sind Kinderzeichnungen ausgestellt.
Erzieher: Wie viele Autos haben wir repariert, gut gemacht! Es gibt kleine Räder und große.
Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
"Hilfe für Feuerwehrleute" Zusammenfassung organisierter Bildungsaktivitäten zum Brandschutz und zur Wissenserweiterung über den Zweck eines Feuerwehrautos (für Kinder der jüngeren Gruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen)
Diese Zusammenfassung soll Pädagogen helfen, Kindern beizubringen, Brände zu vermeiden und die Folgen ihres falschen Verhaltens im Alltag zu antizipieren sowie in der aktuellen Situation bewusst zu handeln.
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten "Sonderfahrzeuge eilen zur Rettung".
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten "Spezialmaschinen eilen zur Rettung" für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren mit allgemeiner Sprachentwicklung. Integration der Bildungsbereiche: "Sozialisierung", "Kognition"...
Zusammenfassung von OOD: "Räder für eine Dampflok" (Moosgummi-Aufdruck) mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren ...
Zusammenfassung organisierter Bildungsaktivitäten zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung im Bildungsbereich Zeichnen (unter Verwendung nicht traditioneller Zeichentechniken) mit kleinen Kindern
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung im Bildungsbereich des Zeichnens (unter Verwendung nicht traditioneller Zeichentechniken) mit kleinen Kindern ...
Nadezhda Kozmodemyanova
Auszug aus einer Zeichenstunde in der zweiten Nachwuchsgruppe "Räder für einen LKW"
Zusammenfassung des Zeichenunterrichts in der zweiten Jugendgruppe
« LKW-Räder»
Materialien: Cargo-Spielzeugauto, Spielzeugkaninchen, Ampelmodell, Straßenmodell, lackierte Autos ohne Räder auf Albumblättern nach Anzahl der Kinder, Lenkradkränze nach Anzahl der Kinder.
1. Bereich sozial - kommunikative Entwicklung
Ziel: um die Vorstellungen von Kindern über Transport zu formen (LKW) ; Kenntnisse über die Regeln des sicheren Straßenverkehrs vermitteln. Ideen "die Außenseite", "Bürgersteig", "Straße", "Fußgängerübergang", "Ampel". Autos fahren auf der Straße. Fußgänger gehen auf dem Bürgersteig. Die Vorstellungen von Kindern über den Zweck einer Ampel, über ihre Signale festigen.
2. Bereich der kognitiven Entwicklung
Ziel: Wissen über die Farben Rot, Gelb, Grün festigen, Wissen über die Figur festigen "ein Kreis", Konzepte "eng", "breit".
3. Der Bereich der Sprachentwicklung.
Ziel: Entwickeln Sie kohärente Sprachfähigkeiten, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und schnelle Auffassungsgabe. Wortschatz anreichern und aktivieren Kinder: Fußgänger, Bürgersteig, Zebrastreifen, Ampel.
4. Der Bereich der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung.
Ziel: um die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel richtig zu halten; Lerne weiter einen Kreis malen, die Fähigkeit zu bilden, die Linie zu einem Ring zu schließen, ein Formgefühl zu entwickeln.
5. Der Bereich der körperlichen Entwicklung.
Ziel: Um Kindern beizubringen, grundlegende Bewegungen auszuführen, Aufmerksamkeit zu entwickeln und Bewegungen zu koordinieren.
Unterrichtsfortschritt
Der Lehrer zeigt den Kindern ein Spielzeug LKW: „Leute, seht zu, zu uns rein Gruppe fährt einen Hasen in einem Auto! Er reitet lange, aber Sie und ich werden ihm helfen, schneller zu uns zu kommen.
Sag mir, wie dieser hier heißt Auto? (Fracht)
Bunny reitet weiter Auto auf breiter Straße.
(Auf dem Tisch liegt ein Modell der Straße)
Leute, zeigt mir bitte den breiten Weg. Kinder zeigen.
Der Hase erreichte den Zebrastreifen (der Lehrer zeigt den Übergang auf dem Layout) und weiß nicht was er jetzt machen soll. Helfen wir Bunny, die Straße zu navigieren?
Leute, wir alle wissen, dass die wichtigste Ampel auf der Straße steht. Er hilft Autos und Menschen. Mit Hilfe seiner bunten Augen reguliert er die Bewegung und zeigt, wer gehen und wer stehen soll.
Rot anhalten, grün los!
Machen wir uns jetzt mit den Lehren der Ampel vertraut?
Buch lesen "Ampelunterricht" V. Lichoded.
So trafen wir die Lehren einer Ampel und jetzt wissen wir Bescheid und können Bunny helfen, zu uns reinzukommen Gruppe.
Hier kommt der Hase! Aber er geriet in Schwierigkeiten. flog weg Räder von seinem Auto. Wir müssen Zaikin Gor helfen. Lass uns malen Räder? Welche Radform? (Ein Kreis).
Die Lehrerin gibt den Kindern Albumblätter mit lackierte Autos ohne Räder. Kinder zeichnen Räder für Auto.
Der Lehrer lobt die Kinder. Gut gemacht, Jungs! Du hast Bunny geholfen, zu uns reinzukommen gruppieren und das Auto reparieren! Jetzt lass uns alle zusammen spielen, ja?
Der Lehrer verteilt an die Kinder "Ruder"- Ringe. Kinder sitzen auf Stühlen. Sobald die Lehrerin Musik anmacht, die Autogeräusche imitiert, stehen die Kinder von ihren Stühlen auf und drehen sich um "Ruder". Sobald der Lehrer die Musik ausschaltet, setzen sich die Kinder hin.
Nach dem Spiel lobt der Lehrer die Kinder!
Zusammenfassung des integrierten Unterrichts
"Räder fürs Auto"
(zur Entwicklung von Sprach- und nicht-traditionellen Zeichentechniken „Abdruck mit Kartoffelabdrücken“) Arten von Aktivitäten für Kinder: Spiel, kommunikativ, kognitive Forschung, produktiv, Wahrnehmung von Fiktion.
Ziele: Einführung in den Inhalt des Gedichts von A. Barto; Aktivieren Sie bei der Untersuchung des Spielzeugs die Sprache. zu lehren, Handlungen mit entgegengesetzter Bedeutung zu unterscheiden (stehen - gehen), ein Lied zu hören, Bewegungen in Übereinstimmung mit der Musik zu beginnen und zu beenden; Lernen Sie, runde Räder mit Stempeln an der richtigen Stelle auf das Blatt zu zeichnen.
Erwartete Ergebnisse: in der Lage, neben Gleichaltrigen zu spielen, ohne sie im Spiel „Mit dem Auto fahren“ zu stören, wenn das Objekt in der Tasche erraten wird; untersucht interessiert die Illustrationen zum Werk nach dem Gedicht von A. Barto „Der Lastwagen“, beantwortet einfache Fragen; besitzt die Grundbewegungen im Spiel "Drive by car"; aktive Teilnahme an produktiven Tätigkeiten (Zeichnen von Rädern für Autos) Material und Ausstattung: Illustrationen zum Gedicht „Truck“ von A. Barto; Spielzeug - Lastwagen, eine Tasche, Papierbögen mit darauf abgebildeten Autos, Kartoffeldrucke je nach Anzahl der Kinder Inhalt der organisierten Aktivitäten für Kinder
1. Organisatorischer Moment.
Emotionale Stimmung.
Alle Jungs sind zusammen aufgestanden.
Und sie gingen auf der Stelle. Auf der Stelle gehen.
Auf Zehenspitzen gestreckt, Heben Sie Ihre Hände hoch.
Und jetzt haben sie sich zurückgelehnt. Zurücklehnen, Hände hinter den Kopf legen.
Wie Federn setzten wir uns hin. Setz dich.
Und sie setzten sich ruhig hin. Richten Sie sich auf und setzen Sie sich hin.
V.: Ich habe eine wunderbare Tasche in meinen Händen. Darin war ein Spielzeug versteckt, mit dem Jungen gerne spielen. Wer wird versuchen, das Spielzeug zu erkennen, ohne die Tasche zu öffnen? (Kinder fühlen die Tasche, der Lehrer hilft ihnen, indem er die Räder und das Fahrerhaus des Autos hervorhebt.)
V.: Leute, dieses Auto transportiert Waren und heißt Cargo. Was hat das Auto?
D.: Räder, Lenkrad, Aufbau, Kabine.
F: Wo wird die Fracht in das Auto geladen?
D: Im Körper.
F: Wer sitzt im Cockpit?
D: Der Fahrer.
F: Was macht der Fahrer?
D: Er fährt.
F: Was hilft einem Fahrer beim Autofahren?
D: Ruder.
F: Wohin fährt das Auto?
D.: Unterwegs.
V: Gut gemacht! Der LKW transportiert Waren. Sie fährt auf der Straße und wird von einem Chauffeur gefahren.
Aber in dem Gedicht "Truck" entschieden sich die Kinder, eine ungewöhnliche Last zu tragen. Hör mal zu.
2. Ein Gedicht lesen.
Der Lehrer liest A. Bartos Gedicht „Der Lastwagen“ vor und bittet die Kinder dann, die Illustrationen für das Gedicht zu betrachten und die Fragen zu beantworten:
- Was für ein Auto hatten die Kinder? (LKW.) Für wen entschieden sich die Kinder zu fahren? (Kat.) Wo haben sie ihn hingelegt? (Nach hinten.) Was hat die Katze getan? (Umgestürzter LKW.)
Sportunterricht Minute
Spiel "Lass uns mit dem Auto fahren"
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Fahrer zu werden, verteilt Spielzeuglenkräder an jedes Kind und erklärt die Regeln: „Wenn die Musik ertönt, fährst du, sobald die Musik endet, hörst du auf.“
3. Ziehräder für Autos.
V.: Oh, wie viel sind wir mit dir gereist! Mir ist sogar ein Rad kaputt gegangen. Es hätte ersetzt werden müssen. Wo bekomme ich ein Laufrad? Vielleicht malen? Wie es geht? Mal schauen. (Zeigt die auf ein Blatt Papier gezeichneten Kinderautos, aber ohne Räder.)
Ziehräder mit der nicht traditionellen Ziehtechnik "Aufdruck mit Kartoffelsiegeln" - Siegel werden im Voraus aus Kartoffeln hergestellt.
V.: Wir zeichnen mit Farben, mit runden Siegeln. Wo soll ich die Räder zeichnen? (Ganz unten.)
Wir nehmen Stempel in die Hand, tauchen sie in schwarze Farbe.
Das Kind drückt das Siegel gegen eine Schüssel mit dicker Farbe, macht einen Eindruck auf Papier.
Beim Zeichnen hilft der Lehrer den Kindern und kontrolliert die Richtigkeit der Arbeitsmethoden.
5. Reflexion.
V.: Schaut mal Leute, was haben wir für Räder! Glaubst du, wir können jetzt Auto fahren? Antworten der Kinder. Dann lass uns gehen! Kinder nehmen Spielzeuglenkräder und verlassen die Gruppe zur Musik.
Auszug aus einer Zeichenstunde in der ersten Jugendgruppe
zum Thema „Räder fürs Auto“.
Bildungsbereich: Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Thema: "Räder für Autos".
Programminhalt (Ziele und Ziele): lernen, einen Bleistift in der rechten Hand zu halten; Kreise zeichnen und übermalen lernen; Interesse an bildender Kunst entwickeln.
Vorarbeit: 1. Didaktisches Spiel "Transport";
2. Autos für einen Spaziergang untersuchen;
3. Das Gedicht „Truck“ von A. Barto auswendig lernen.
Leute, schaut wer zu uns gekommen ist. Das ist eine Katze, sein Name ist Purr.
Kinder lernen die Katze kennen, streicheln sie, schauen sich Fell, Schwanz an. Der Lehrer bietet an, die Katze mit auf den Lastwagen zu nehmen. Nimmt einen Lastwagen, eine Katze und liest ein Gedicht von A. Barto „Truck“. Der Lehrer dramatisiert zusammen mit den Kindern das Gedicht. Die Katze überschlug den Truck und das Rad fiel ab. Die Katze ist traurig, die Kinder beruhigen die Katze.
Leute, seht, was Purr uns gebracht hat. Zeigt Landschaftsblätter, wo der LKW gezeichnet ist. Was hat der LKW? (Karosserie). Welcher Farbe? (grün). Welche Farbe hat das Fahrerhaus? (rot). Und was fehlt? (Räder).
Los Leute, setzen wir uns an den Tisch. Die Kinder sitzen am Tisch. Der Lehrer zeichnet Räder auf die Staffelei, der Lehrer erklärt und zeigt die Arbeitsmethoden.
Aber der Bleistift selbst wird nichts zeichnen. Auch er braucht unsere Hilfe. Nimm einen Bleistift in deine rechte Hand, drücke ihn mit drei Fingern und zeichne
Zuerst einen Kreis zeichnen, dann übermalen. Sie müssen vorsichtig zeichnen, ohne fest auf den Stift zu drücken. Andernfalls bricht seine Nase und der Bleistift kann nicht zeichnen. Kinder malen Räder. Beim Zeichnen hilft der Lehrer den Kindern und kontrolliert die Richtigkeit der Arbeitsmethoden mit einem Bleistift.
Die Katze Purr begutachtet ihre Arbeit und bedankt sich bei den Kindern.
Der Lehrer am Ende bietet den Kindern an:
Lasst uns jetzt alle das Handyspiel „Spatzen und das Auto“ spielen.