Karakteristikat e zhanrit të mësimit të prezantimit të odës. Odet e Mikhail Vasilievich Lomonosov

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Rrëshqitja 3

Rrëshqitja 4

Rrëshqitja 5

Rrëshqitja 6

"Llojet e trillimeve" - ​​Funksioni i gjuhës. Teksti i këngës. Përmbajtja objektive e realitetit. Llojet e trillimeve. Emërtoni artikullin. Vepra letrare. Struktura e fjalës artistike. Epik. Bota e brendshme subjektive. Dramë.

"Zanri i fabulës në letërsi" - Struktura dydimensionale e fabulës. E dashur. Takimi me Ezopin në Rusi. Personazhet. sorrë. Rrush pa shije. Ilustrim për fabulën. Madhësia poetike. Zhanri i fabulës në letërsinë ruse. Fabula satirike. Përkthime në prozë. Figura e tregimtarit të fabulës. Dhelpra dhe rrushi. Dhelpra. Fabula lindore. Heron dhe vinç. Përrallë morale. Kumbari i uritur. Koha dhe hapësira. Shëmbëlltyrë dhe përrallë. Bashkëkohor i Sumarokov.

"Shaka për estonezët" - Në vend të një epilogu. Mërzi. Shaka ruse. Një estonez është ulur në një kafene. Emrat letonisht. Objektet etnike në shakatë ruse. Shprehja "djemtë e nxehtë". Një klient rus hyn në një dyqan estonez. djali estonez. Theks gjeorgjian. Fshati i vogël estonez. Parametrat e përgjithshëm numerikë. Folklorist. Pjesë nga fjalimi i estonezëve. Një duzinë nga pozicionet më të mira. Përafrimi i parë hipotetik. Tre tendenca të pamohueshme.

“Ditties” - Ditties. Karakteristikat e zërit. Vendosja e ndryshueshme e stresit. Humbja e zanoreve fundore në fjalë. Gërmoni pak baltë, vajza. Mjete të shkëlqyera dhe shprehëse. Paralelizmi. Origjinaliteti artistik i ditties. Tolenka, mos qëndroni në akull. Përbërja leksikore e ditties. Ekzekutimi. Okasionalizmat. Jeta e një ditty në fshat. dialektizma. Karakteristikat e gjuhës.

"Një histori Krishtlindjesh" - Njerëz që mund të simpatizojnë. Një vepër epike. Koha për të publikuar historinë. Krishtlindjet. Kush i ndihmon fëmijët? Personazhi kryesor i tregimit. Lindja e Krishtit. Çfarë ndodh me heronjtë. Kompozitor rus. Veprimi në tregim. Historia e Krishtlindjes. Histori. Një histori për një tapper. Historia e Krishtlindjes (Juletide). Kriteret e krahasimit. Një fund i lumtur. Pianist i sallës së balloit. Fëmijë të varfër, të pakënaqur.

"Kishte fabula" - Identifikoni gabimet. Maksim Gorki. Marshak. Teatri Bolshoi në Moskë. Test i bazuar në punën e K. G. Paustovsky. Gaforrja. Një buqetë me gotë të hollë është dhurata e babait tim. Sepia. Fjalor. Kataev. Familje jovertebrore. Anemonet. Breshke deti. Oktapod. Çfarë "zbulimesh" i bëri vetes Evseika? Iriq Deti. Kishte përralla. Kreativiteti për fëmijët. Karkaleca. "Rasti i Evseyka". "Tek njerëzit". karavidhe.

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Rrëshqitja 3

Rrëshqitja 4

Rrëshqitja 5

Rrëshqitja 6

Rrëshqitja 7

Rrëshqitja 8

Rrëshqitja 9

Rrëshqitja 10

Rrëshqitja 11

Rrëshqitja 12

Rrëshqitja 13

Rrëshqitja 14

Rrëshqitja 15

Rrëshqitja 16

Rrëshqitja 17

Rrëshqitja 18

Rrëshqitja 19

Rrëshqitja 20

Mikhail Vasilievich Lomonosov (1711-1765 )

Mësimi publik në letërsinë ruse në klasën e 8-të "B"

Mikhail Vasilievich Lomonosov. Karakteristikat e përbërjes "Oda në ditën e hyrjes në fronin gjith-rus të perandoreshës Elizaveta Petrovna, 1747." Imazhet e Elizabeth dhe Peter I në vepër.

Plani i shkurtër i mësimit I. Fillimi motivues i orës së mësimit. Pema e dijes II.Ngrohja historike. III.Paradë letrare IV. "Ngrohja konceptuale" V. Mesazhet. VI. “Tombol letrare”. VII. Shpjegimi i materialit të ri VIII. Punoni me tekstin. Analiza e "Odës..." IX. “Pyetje dhe përgjigje të holla dhe të trasha”. XII.Përmbledhje e mësimit. "Plus ose minus, interesante." XIII. Detyre shtepie. XIV.Vetëvlerësimi i veprimtarisë në orën e mësimit. Pritja "Zigzag" »: 1-2 ; 1-6 ; 4- 6 -12 ; 4-1-12. Individuale, dyshe, grupore, kolektive

II . Ngrohje historike . shekulli XVIII

II . Ngrohje historike . shekulli XVIII

Pjetri I 1682-1725- mbretërimi i Pjetrit I , 1700-1721 - Lufta e Veriut , 1703 .- themeli i Shën Petersburgut, 1707-1708 .- lufta fshatare e drejtuar nga K. Bulavin , 1725 g - vdekja e Pjetrit I, themelimi i Akademisë së Shkencave në Rusi.

Elizaveta Petrovna 1741-1761 - mbretërimi i Elizabeth, 1755 - themelimi i Universitetit të Moskës, 1756-1763 - Lufta shtatëvjeçare, 1756-1761 .- themelimi i një teatri publik në Rusi, 1757 .-themelimi i Akademisë së Arteve në Rusi

Katerina II

• 1762-1796 .-

mbretërimi i Katerinës II,

• 1768-1774 .-

Lufta Ruso-Turke

• 1773-1775 -

luftë fshatare

nën udhëheqjen e

E. Pugacheva

• 1787-1791 –

lufta mes Turqisë dhe Rusisë.

Pali I 1796-1801- mbretërojnë Pali I , 1799-1815- Luftërat Napoleonike

III. Paradë letrare

Dekada e parë e shekullit të 18-të paraqet një pamje të mahnitshme të një shpërthimi të forcave krijuese, energjisë dhe sipërmarrjes. Bota e vjetër po plasaritet dhe po shembet. Evropa, e cila priste diçka krejtësisht ndryshe, e shikon Rusinë në zhvillim me tmerr dhe frikë.

A.N. Tolstoi

Prokopovich Kantemir (1681-1736) (1709-1744)

Trediakovsky Lomonosov (1703-1769) (1711-1765 )

Sumarokov Kheraskov (1717-1777) (1733-1807 )

Maikov Fonvizin (1728-1778) (1744-1792)

Derzhavin Radishçev (1743-1816) (1749-1802)

Krylov Karamzin (1768-1844) (1766-1826)

Si lidhen këto koncepte?

me letërsinë e shekullit të 18-të?

• Ekspozimi i veseve

• Letërsia e vjetër ruse
• Folklori rus
• Letërsi antike

Rishikim i teorisë letrare. "Ngrohja konceptuale"

Traditat

klasicizmit

Inovacioni

klasicizmit

• Ekspozimi i veseve
• Heroi është një burrë rus, ortodoks
• Satirë e re ruse, dramë, prozë.
• Idetë e shtetësisë dhe iluminizmit

• Letërsia e vjetër ruse
• letërsia e Evropës Perëndimore
• Folklori rus
• Letërsi antike

Emërtoni këtë lëvizje letrare. Një lëvizje artistike që filloi në çerekun e dytë të shekullit të 18-të në veprat e pionierëve të letërsisë së re. » Fokusi është në monarkinë absolute (në Francë - Louis XIV (shek. XVII), në Rusi - Pjetri I (shekulli XVIII).

Një lëvizje artistike që filloi në çerekun e dytë të shekullit të 18-të në veprat e pionierëve të letërsisë së re. "Fokusi është në monarkinë absolute (në Francë - Louis XIV (shek. XVII), në Rusi - Pjetri I (shek. XVIII).

Klasicizmi – drejtimi artistik (aktual) në artin dhe letërsinë e shekujve XVII – XVIII. Përkthyer nga latinishtja - "shembullore". Ky drejtim bazohet në njohjen e artit antik si shembullin më të lartë, kultin e arsyes, racionalizmin, imitimin e natyrës dhe organizimin e rreptë të komplotit dhe kompozicionit.

Zbërtheni këto fjalë kyçe. Çfarë koncepti mund të përdoret për t'i bashkuar ato?

• 1.Natyra.
• 2.Arti antik.
• 3. Thjeshtësia e përbërjes.
• 4. Çështjet sociale. 5. Mbretër, gjeneralë, shtetarë.
• 6. Nënshtrimi ndaj zhanreve.
• 7. "Tre qetësi".
• 8. Heronjtë pozitivë dhe negativë.
• 9, 10. Zotërues i virtytit ose i vesit. 11. "Triniteti".

Parimet estetike të klasicizmit

1. Parimi i “imitimit të natyrës”. 2.Orientimi drejt artit antik. 3. Thjeshtësia, harmonia, qëndrueshmëria e përbërjes së veprës. 4.Tema patriotike dhe çështje sociale, civile. 5. Personazhet kryesore janë mbretër, gjeneralë, shtetarë. Interesi për historinë ruse. 6. Hierarki strikte e zhanreve. 7. Teoria e “tre qetësimeve”. 8. Një ndarje e qartë e heronjve në pozitivë dhe negativë. 9. Identifikimi i një tipari kryesor në karakterin e heroit. 10. "Sistemi i roleve". 11. Rregulli i “tre njësive”.

• Lartë :

• Mesatare :

• E ulët :

E lartë - e mesme - e ulët.

Zhanret kryesore të klasicizmit

• Lartë : tragjedi, ode, epike.

• Mesatare : poezi shkencore, elegji, mesazh.

• E ulët : komedi, fabul, satirë.

"Sistemi i roleve". Heronjtë e klasicizmit .

Heronjtë e klasicizmit

"Sistemi i roleve". Heronjtë e klasicizmit.

Shërbëtorja (asistentja e heroinës)

Heroina ideale

Babai i mashtruar

Arsyetues

Heronjtë e klasicizmit

Dashnori i dytë

(Jona)

Heroi i Dashurisë

• Aksioni zhvillohet...
• Autori nuk duhet ta transferojë veprimin nga...
• …… . linja, sasia……….. e kufizuar (5-10).

Rregulli i tre njësive

• Aksioni zhvillohet jo më shumë se një ditë
• Autori nuk duhet ta shtyjë veprimin nga një vend në tjetrin.

• Një histori linjë, sasi personazhet kufizuar (5-10).

Koha 1 dite

Vendi 1

Konflikti i aktit 1

Gjysma e parë e shekullit të 18-të është fillimi i zhvillimit të kulturës, letërsisë dhe poezisë klasike ruse. Fillimi është i veçantë: i fuqishëm, energjik,

që i dha shtysë lëvizjes së shpejtë të mendimit shkencor e artistik.

Teoria dhe praktika, shkenca dhe poezia bashkëjetojnë në mënyrë harmonike në një personalitet krijues. Kjo mund të shihet në shembullin e jetës dhe rrugës krijuese

M.V. Lomonosova .

1. Informacion për jetën dhe veprën e M. V. Lomonosov. Aktivitetet reformuese të Lomonosov në fushën e gjuhës dhe letërsisë ruse.

M.V. Lomonosov bëri një reformë të rëndësishme në fushën e gjuhësisë.

Veprat e tij: "Mësimi i tre qetësisë", "Për përdorimin e librave të kishës në gjuhën ruse", "Letra mbi rregullat e poezisë ruse" ».

Tre grupe fjalësh

I (i lartë) II (mesatar) III (i ulët )

• Unë hap dorën time (e hap) tani për tani, vetëm
• Lavdi thërras (thirr) them
• Tani dora e djathtë (dora) është një përrua

• Unë - për çështje të rëndësishme, ngjarje të rëndësishme

• II – ese shkencore, mesazhe poetike për miqtë

• III – komedi, këngë, mesazhe miqësore.

Teoria e "tre qetësimeve"

Fjalori

Zhanret

E lartë: Sllavonizmat kishtare

Mesatarja: fjalë të zakonshme

Lartë

Mesatare

I shkurtër: fjalë të përbashkëta, të zakonshme

Rrallë, pa thyer stil

E ulët

2. Reforma e vjershërimit

Reforma e vjershërimit është ngjarja më e rëndësishme në historinë e letërsisë së shekullit të 18-të.

Në veprat e Trediakovskit "Një mënyrë e re dhe e shkurtër për të kompozuar poezi ruse" Dhe Lomonosov "Letër mbi rregullat e poezisë ruse" përshkruhet më hollësisht mundësia e organizimit të një vargu të shkurtër me theks të renditur .

“ Lomonosov përshkroi gjithçka

në një stil të qartë dhe të kuptueshëm"

A. N. Radishçev.

Kënaqësia e papritur e pushtoi mendjen,

Të çon në majën e një mali të lartë,

Aty ku era në pyje ka harruar të bëjë zhurmë,

Ka heshtje të thellë në luginë.

Duke dëgjuar diçka, çelësi është i heshtur,

E cila po murmurit gjithmonë

Dhe me zhurmë nxiton poshtë.

Aty përkulen kurorat e dafinës,

Atje thashethemet vërshojnë në të gjitha drejtimet;

Në distancë, tym tymi në fusha

• . M.Yu.Lermontov. "Dhuratat e Terekut"

Te-rek është i egër dhe i keq-ben

(trochee)

M.V. Lomonosov Kënaqësia e mendjes së papritur të mahnitur (amb )

“Më zbulo të shkuarën, o kohë të lashta »

3. Oda si gjini e lirikës civile heroike .

Standarde strikte:

• “ stili i lartë i të folurit”,
• shumë sllavizma kishtarë,
• strofë prej dhjetë vargjesh me skemë të fortë rime - ababvvgddg
• Oh po – një poezi solemne lirike, që lavdëron madhështinë në jetë dhe natyrë, lavdëron të kaluarën heroike. Oda u shkrua për raste të veçanta në jetën e gjykatës. Lomonosov krijoi zhanrin e programit ode - ode-rekomandim.

• Cila është trashëgimia krijuese e Lomonosov?

• Besohet se trashëgimia poetike e Lomonosov është e larmishme për sa i përket zhanrit. Jepni shembuj konkretë.
• Emërtoni temat kryesore të odave të Lomonosovit.
• Është e vërtetë se "Oda në ditën e ngjitjes në fronin e Perandoreshës Elizabeth Petrovna, 1747". A është shkruar me urdhër të gjykatës?

• 1. Struktura e veprës përputhet plotësisht me ligjet e poetikës së klasicizmit dhe ka një ndarje të qartë trepjesëshe:
• hyrja, pjesa kryesore dhe përfundimi. Në të njëjtën kohë, hyrja dhe përfundimi janë të lidhura si në përmbajtje ashtu edhe në formë dhe formojnë një "kornizë" të vetme në të cilën "futet" pjesa kryesore e odës. 2. Në hyrje (1-2 strofa), fjala e imazhit "heshtje" është prerë. Pse heshtja është "gëzimi i mbretërve dhe mbretërive", "lumturia e fshatrave", "një gardh qytetesh". Fjala-imazh ka një "karakter të dyfishtë", pasi fjala "Elizabeth" e përkthyer në Rusisht do të thotë "heshtje".

• 3. Pjesa kryesore është e ndarë në dy pjesë të pavarura: e para - strofa 1-14, e dyta - strofa 14 - deri në përfundim. Përbërja e pjesës së parë të pjesës kryesore bazohet në një parim të hapit linear, bazuar në krahasimin dhe figurën logjike Elizabeth - Peter I - Elizabeth . 14 strofat e para kanë një formë klasike trepjesëshe: tezë - dëshmi - përfundim.

• Tezi c: Elizabeta është një monarke e shkolluar.

• D pasqyrimi : krahasimi i tij me idealin në personin e Pjetrit I.

• konkluzioni: “Vetëm kjo është lavdi për ty…”

• 4. Struktura e seksionit të dytë të pjesës kryesore ka gjithashtu një diagram të qartë : problema - teza - zhvillimi i provave - përfundimi . Ideja kryesore - një himn për shkencën - përsëritet dy herë: në fillim dhe në fund të seksionit .

• 5. Përfundimi përbëhet nga një strofë: lavdërimi i kthehet perandoreshës.

• Përbërja e odës në tërësi
• shumë solid dhe i menduar.

Plani i analizës së tekstit

sipas fragmenteve të propozuara

• Memorizimi selektiv i një fragmenti nga një ode.
• Tema në fragmentin e propozuar
• Komplot lirik
• Problemet
• Përbërja.
• Heroi lirik. Imazhet bazë.

VIII. Punoni me tekstin. Analiza e Odës

Plani i punës në grup:

1.Analizë nga strofa e parë deri në strofën e 13-të .

2.Analizë nga strofa e 14-të në datën 23.

3. Analiza e strofës fundore

IX. Sondazhi Blitz "Pyetje dhe përgjigje të holla dhe të trasha"

Pyetje delikate - përgjigje delikate

• 1. Si ndërtohet oda?

• 2. Si u shfaq Rusia?

• 3. Çfarë synimesh vendos autori për mbretërimin e Elizabetës?

• 4.Çfarë këndon autori?

Pyetje të holla dhe të trasha - përgjigje të trasha

• 5. Me çfarë mjetesh arrihet bashkimi i dy pjesëve të “përfunduara” në një tërësi të vetme?

7. Pse oda kushtuar Elizabetës tingëllon solemne kur flitet për Pjetrin I?

• 8.Si do ta përkufizonit temën kryesore të odës?

• format e cunguara të fjalëve("lyra është e kënaqur", "koka është kurorëzuar", "Rusia është shkelur", "Neva është e fortifikuar dhe e rrethuar", "fruta të reja", "punë të dobishme");

• sllavizmat(“dëshiron”, “zell”, “më kot shpata është në duar”, “ndërton”, “krijues”, “ky”, “kjo”);

• krahasimet("Lena, si Nili, do t'i japë njerëzve të pijë");

• epitete ( në fushat i përgjakshëm, i zjarrtë tingujt; shkencat hyjnore, mendja më e pastër, qara e thellë, qytetaria e lumtur).

• 3. “Botimi i ilustrimeve të odës” (goditja e strofave). 4. Shkruani një mini-ese "Apel për Lomonosov" e cila do t'u përgjigjej pyetjeve të mëposhtme:

• Pse ishte interesant për ju shekulli i 18-të?
• Çfarë ju ka habitur dhe ju ka shtyrë të mendoni?
• Çfarë pyetjeje do t'i bënit ju, një person i shekullit të 21-të, M.V. Lomonosov?
• 5. Shkrimi i odës tuaj.

1. Plotësimi i një tabele shoqëruese - krahasimi i imazheve të Elizabeth dhe Peter I.

Imazhet

Zinxhiri leksikor

Elizabeta

Shoqatat

Shpirti i zefirit të saj është më i qetë,

Ajo solli fytyrën e saj të bukur me mirësinë e saj!

“Ai dërgoi në Rusi një burrë, të ngjashëm me të cilin nuk ishte dëgjuar për shekuj.

Elizabeta

Ai ngriti kokën, i kurorëzuar me fitore, Rusia, e shkelur nga vrazhdësia, e ngriti në qiell bashkë me të.

për vullnetin tënd madhështor"

punëtor i zellshëm

I qetë

Bujari

"Burimi i mëshirës", "Oh, engjëll i viteve tona paqësore",

Reformator

komandant

“Jeta juaj e bekuar do të krahasohet me numrin e mirësive tuaja”

Bujari

• 1-3. Heshtje e dashur - shpirt i qetë - heshtje dhe monark . 4-6. Fytyra e bukur e monarkut - bujaria e saj - Elizabeth.
• 7-9. Një njeri i tillë që nuk është dëgjuar prej shekujsh - një shpatë në duart e Pjetrit dhe një flamur rus - Pjetri I dhe shkencat hyjnore.
• 10-13 .qarja e thellë - rruga e shpirtit të ndritur - Pjetri I - e bija e Pjetrit të madh dhe dera e lumturisë - rënkimi i vajtueshëm, i tërhequr i njerëzve, ushtria për perandorin.
• 14-21. Qytetaria e lumtur - mrekullitë në vendin verior - mrekullitë e bëra nga njeriu - vullneti madhështor i monarkut - Kolombi i Rusisë - Lumi është si Oqeani - argjendi, ari dhe metali i çmuar nga malet Riphean.
• 22-23. Platoni dhe Neutonët e tokës ruse - shkencë.
• 24 .Bujaria e një engjëlli të viteve paqësore.

• XII.Përmbledhje e mësimit .

• "Plus- minus- Interesante

• Cilat aspekte të reja të personalitetit të M.V.? A ju hapi Lomonosov njohja juaj me veprën e tij?

• XIII. Detyre shtepie . Mësoni përmendësh poezinë tuaj të preferuar nga M.V. Lomonosov.

XIV.Vetëvlerësimi i veprimtarisë në orën e mësimit

• 1. Gjatë orës së mësimit kam punuar aktive / pasive 2. Nëpërmjet punës sime në klasën I i kënaqur/i pakënaqur 3. Mësimi m’u duk i shkurtër / i gjatë 4.Për mësimin Unë nuk jam i lodhur / i lodhur 5. Humori im u bë më mirë/u bë më keq 6. Materiali mësimor për mua ishte

• i qartë / jo i qartë i dobishëm/i padobishëm interesante / e mërzitshme e lehtë / e vështirë

7.Më duket detyra shtëpie interesante / jo interesante

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

(1711 – 1765) MIKHAIL VASILIEVICH LOMONOSOV

"Ode në Ditën e Ngjitjes..." Pse shekulli i 18-të konsiderohet shekulli i iluminizmit në Rusi? Në këtë mësim do të njiheni me punën e një njeriu të shkëlqyer - M.V. Lomonosov, një shkencëtar, figurë publike dhe poet-reformator i madh. Do të mësoni për teorinë e "tre qetësimeve" të zhvilluara nga poeti, do të njiheni me zhanrin e odës, i cili zë një vend të madh në veprën e tij, dhe do të lexoni njërën prej tyre - "Oda në ditën e pranimit në All- Froni rus i Madhërisë së Saj Perandoreshës Elizabeth Petrovna, 1747.

Jeta dhe vepra e M.V. Lomonosov Mikhail Vasilyevich Lomonosov është shkencëtari i parë natyror rus me rëndësi botërore. Të gjithë i njohin talentet e gjithanshme të këtij njeriu, zbulimet e tij të shumta, gjerësinë e veprimtarive të tij (kërkime në fushën e kimisë dhe fizikës, lundrimit dhe lundrimit, astronomisë, historisë, ligjit, filologjisë).

Në 1757, Lomonosov shkroi një parathënie për koleksionin e veprave të tij "Për përdorimin e librave të kishës në gjuhën ruse", në të cilën ai parashtron teorinë e famshme të "tre qetësimeve". Ndarja e stileve në "të larta", "të mesme" dhe "të ulëta" ka ekzistuar në poetikë që nga lashtësia. Thelbi i hulumtimit të Lomonosov ishte se stili i të folurit u tregua se varej nga numri i fjalëve sllave kishtare në të. Teoria e "tre qetësimeve"

Analiza e odës Ode mund të quhet "tipike" për Lomonosov. Është shkruar me tetrametër jambik dhe përbëhet nga 3 pjesë: në të parën poeti i drejtohet perandoreshës dhe u bën thirrje muzave për ndihmë; pjesa e dytë - më e madhja - i kushtohet glorifikimit aktual të Elizabetës; dhe në të tretën, Lomonosov kërkon ndihmë nga perandoresha. Kjo është një përbërje tradicionale odike, që daton që nga himni antik.

Përfundim Në këtë mësim mësuat: se M.V. Lomonosov ishte një shkencëtar, shkrimtar dhe poet i shkëlqyer rus; për zhanrin e odës dhe rregullat me të cilat është ndërtuar ajo; për "teorinë e tre stileve", e cila lejon që një vepër arti të klasifikohet si stil i ulët, i mesëm ose i lartë.

Testi 1. Vepra e Lomonosovit i përket... a) klasicizmit b) sentimentalizmit c) romantizmit 2. Në Moskë, M.V. Lomonosov hyri... a) në Seminarin Teologjik b) Akademisë Sllavo-Greke-Latine c) Shkollës së Lundrimit.

3. Për të studiuar minierat, Lomonosov u dërgua në... a) Universiteti i Kembrixhit b) Universiteti Eton c) Universiteti i Marburgut 4. Në Rusi, Lomonosov shërbeu në... a) Akademinë e Shkencave b) Akademinë e Arteve c) Akademinë Ushtarake

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

M.V. Lomonosov. Ode në ditën e hyrjes në fronin gjith-rus të Madhërisë së Saj Perandoreshës Elizabeth Petrovna 1747

Qëllimi i këtij mësimi: Të konsolidojë informacionin për biografinë e M.V. Lomonosov, rolin e tij në letërsi. Duke punuar me konceptin e "ode", me...

Mësim i integruar. Studimi i një fragmenti nga "Oda në ditën e ngjitjes në fronin gjithë-rus të Madhërisë së Saj Perandoreshës Elisaveta Petrovna, 1747".

Mësim i integruar i gjeografisë dhe letërsisë kushtuar M.V. Lomonosov "Hulumtimi i një fragmenti nga "Oda në ditën e hyrjes në fronin gjith-rus të Madhërisë së Saj Perandores Elisa ...

"Oda në ditën e aderimit.." Veçoritë e zhanrit ode.

Në një mësim letërsie, mund të përdorni dizajnin e lojës. Fëmijët kujtojnë zhanrin e odës, atë që është e natyrshme në të, dhe më pas shkruajnë vetë një odë.