Prezantimi i fëmijëve me leximin. Si të interesoni një fëmijë për të lexuar? Projekti pedagogjik “Si ta tërheqim një fëmijë në lexim? Kulmi: si t'i bëni fëmijët të lexojnë

"Si ta interesojmë një fëmijë për të lexuar dhe ta mësojmë atë të dojë librat"

Të gjithë e dinë se leximi është i dobishëm. Librat rrënjosin shkrim-leximin dhe zgjerojnë fjalorin. Duke lexuar, një person zhvillohet shpirtërisht, mëson të mendojë me inteligjencë dhe rritet si person. Kjo është ajo që të gjithë prindërit dëshirojnë për fëmijët e tyre. Por jo të gjithë fëmijët ndajnë entuziazmin e prindërve të tyre. Për ta, një libër është një ndëshkim dhe një kalim kohe jo interesante. Brezi i ri mund të kuptohet, sepse sot, në vend që të lexosh, mund të dëgjosh libra audio dhe të shikosh filma në format 3D.

Si të mos mësoni një fëmijë të lexojë libra - gabimet më të zakonshme të prindërve

Prindërit e shqetësuar për edukimin e fëmijëve të tyre përpiqen me çdo kusht të rrënjosin dashurinë për librin dhe në impulset e tyre bëjnë shumë gabime.

Shumë prindër përpiqen të rrënjosin me forcë dashurinë për librat. Dhe ky është gabimi i parë, sepse nuk mund ta detyrosh dashurinë (SLIDE)

Një gabim tjetër është trajnimi i vonuar. Shumica e nënave dhe baballarëve mendojnë për të lexuar vetëm kur fillon shkolla. Ndërkohë, lidhja me librat duhet të fillojë që në fëmijëri, pothuajse nga djepi.

E keqja është nxitimi për të mësuar të lexuarit. Zhvillimi i hershëm është në modë sot. Prandaj, nënat e avancuara i mësojnë foshnjat e tyre të lexojnë kur janë ende duke u zvarritur, duke zhvilluar prirjet krijuese, atletike dhe mendore përpara kohe. Por ia vlen të mbani mend se padurimi juaj mund të shkaktojë një reagim negativ tek një fëmijë ndaj librave për shumë vite (SLIDE).

Një nga gabimet më të zakonshme- ky është leximi i librave që nuk janë të përshtatshëm për moshën. Një fëmijë 8-vjeçar nuk mund të lexojë me kënaqësi romane dhe poezi; Ai është më i interesuar të lexojë komike. Por një adoleshent nuk është i interesuar për veprat e klasikëve të përjetshëm, ata ende duhet të rriten në këto libra. Lëreni të lexojë letërsi moderne dhe në modë (SLIDE)

Metodat për njohjen e fëmijëve me leximin - si ta mësojmë një fëmijë të dojë librat dhe të interesohet për të lexuar?

Tregoni me shembull se leximi është i mirë. Lexoni vetë, nëse jo libra, atëherë shtypin, gazetën, revistat apo romanet. Gjëja kryesore është që fëmijët të shohin prindërit e tyre duke lexuar, dhe që ju të kënaqeni duke lexuar. Me fjalë të tjera, prindërit duhet të pushojnë me një libër në duar (SLIDE).

Ka një fjalë të urtë që shtëpia pa libra është një trup pa shpirt. Le të ketë shumë libra të ndryshëm në shtëpinë tuaj, atëherë herët a vonë fëmija do të tregojë interes për të paktën një.

Lexoni libra për fëmijën tuaj që nga fëmijëria: tregime para gjumit për fëmijë dhe histori qesharake për parashkollorët.

Lexoni kur ju pyet fëmija juaj, jo kur është e përshtatshme për ju. Le të jenë 5 minuta lexim për kënaqësi dhe jo gjysmë ore "detyrim".

Rritni dashurinë për librat, si për objektet, është një kusht i domosdoshëm për dashurinë për të lexuar. Mësoni se si t'i trajtoni me kujdes botimet, të mos thyeni lidhjen ose të grisni faqet. Në fund të fundit, qëndrimi i kujdesshëm i dallon gjërat e preferuara nga ato të padashurat.

Mos e mohoni fëmijën tuaj të lexojë kur mëson të lexojë vetë. Kalimi në studimin e pavarur të librave duhet të jetë gradual.

Është e rëndësishme të zgjidhni një libër sipas moshës. Për fëmijët, këto do të jenë vëllime me format të madh me ilustrime të bukura dhe të ndritshme. Libra me shtyp të madh për nxënësit e shkollës. Dhe botime të dizajnuara në modë për adoleshentët. Përmbajtja gjithashtu duhet të jetë e përshtatshme për moshën e lexuesit.

Të mësosh një fëmijë të lexojë nuk duhet të jetë ndërhyrës , veçanërisht nëse mësoni shkronja para shkollës. Lexoni shenja, tituj gazetash, shkruani shënime të shkurtra njëri-tjetrit. Kjo është shumë më mirë se posterat, kartat dhe detyrimi.

Flisni me fëmijët për atë që lexojnë. Për shembull, për heronjtë dhe veprimet e tyre. Imagjinoni - mund të dilni me një vazhdim të ri të përrallës ose të luani "Kësulëkuqja" me kukulla. Kjo do të krijojë interes shtesë për librat.

Luaj lexim. Lexoni një nga një, fjalë për fjalë, fjali pas fjali. Përndryshe, mund të skiconi fjalinë e pestë nga faqja e dhjetë dhe të merrni me mend se çfarë vizatohet atje. Ia vlen të krijohet shumë argëtim me libra, letra dhe lexim, sepse mësimi i lojës jep rezultate të mira.

Ruani interesin për atë që lexoni. Pra, pas "Masha dhe Arinjtë" mund të shkoni në kopshtin zoologjik dhe të shihni Mikhail Potapovich. Pas "Hirushes", blini një biletë për shfaqjen me të njëjtin emër, dhe pas "Arrëthyesi" në balet (SLIDE).

Librat duhet të jenë të ndryshëm dhe interesantë. Sepse nuk ka asgjë më të keqe se të lexosh një histori të mërzitshme dhe të pakuptueshme.

Mos ndaloni shikimin e televizorit dhe lojën në kompjuter në favor të leximit të librave. Së pari, sepse fruti i ndaluar është i ëmbël, dhe fëmija do të përpiqet edhe më shumë për ekranin, dhe së dyti, sepse për shkak të ndalimeve të vendosura, fëmija do të ketë reagim negativ ndaj librave.

Ju lejoni të shkëmbeni libra me bashkëmoshatarët tuaj.

Krijoni zona të rehatshme leximi në shtëpinë tuaj. Kjo inkurajon të gjithë në familje të lexojnë më shumë (SLIDE)

Filloni traditat familjare lidhur me leximin. Për shembull, të dielën në mbrëmje - lexim i përgjithshëm.

Që nga fëmijëria, lexojini fëmijës tuaj me shprehje, përdorni të gjithë mjeshtërinë tuaj. Për një fëmijë, kjo është një ide e tërë që i zbulon një libër. Le të mbetet gjithmonë me të ky teatër personal. Më pas, edhe si i rritur, një person do ta perceptojë librin po aq gjallërisht sa dikur në prehrin e nënës së tij.

Shmangni televizorët në dhomat e gjumit, si fëmijët ashtu edhe të rriturit. Në fund të fundit, një afërsi e tillë nuk krijon një dashuri për të lexuar. Për më tepër, zhurma e televizorit ndërhyn në leximin, dhe televizioni satelitor shpërqendron me shumë kanale, karikatura interesante dhe shfaqje televizive.

Përdorni libra surprizë me dritare të hapura, vrima për gishtat dhe lodra për të vegjlit. Libra të tillë lodrash lejojnë imagjinatën tuaj të egërsohet dhe të krijojë interes për librat që në foshnjëri (SLA

Mos u shqetësoni nëse fëmija juaj nuk i pëlqen librat ose është plotësisht kundër leximit. Humori juaj transmetohet te pasardhësit tuaj, mbivendoset mbi refuzimin tashmë të formuar dhe krijon një pengesë të qëndrueshme për shfaqjen e dashurisë për letërsinë.

Ndoshta sot pajisjet kanë zëvendësuar pothuajse plotësisht materialet e printuara, por ato kurrë nuk do të jenë në gjendje t'i zhvendosin plotësisht nga jeta jonë. Në fund të fundit, leximi është gjithashtu një kënaqësi prekëse, një ritual i veçantë me një atmosferë unike, që gjeneron një lojë imagjinate që asnjë film apo shpikja e fundit nuk mund ta sigurojë.
Lexoni libra, duajini ata dhe më pas fëmijët tuaj do të kënaqen duke lexuar vetë!

“Fëmija im nuk lexon asgjë fare. Do të rritet injorant!”, “Si ta detyrosh të marrë një libër dhe të mendojë me kokën e tij?”, “Pse nuk lexojnë? Më parë ishte turp të mos lexoje”, “Gjithmonë u lexoja fëmijëve kur ishin të vegjël, por kurrë nuk i mësova të lexonin në mënyrë të pavarur”, “Ai i pëlqen komike dhe lloj-lloj marrëzish, por nuk mund të magjepset nga librat seriozë. .”

1. Ka prova të qëndrueshme që fëmijët lexojnë gjithnjë e më pak me dëshirë. Tome të rënda dhe libra të trashë, bojë dhe stilolapsa kanë simbolizuar kulturën e lartë për aq kohë sa që me zhdukjen e tyre nga jeta e përditshme, ne jemi zhytur në pritjen e ankthshme të fundit të qytetërimit. . Me ndërprerjen e leximit do të shkatërrohet kanali më i rëndësishëm i transmetimit të përvojës mes brezave.

2. Fenomeni i leximit mekanik, “pa kuptim”. Amerikanët ishin të parët që e studiuan atë, veçanërisht psikologu dhe specialisti i edukimit Michael Cole. Për një pjesë të konsiderueshme të fëmijëve amerikanë, fëmijë emigrantësh, anglishtja nuk ishte gjuha e tyre amtare dhe supozohej se vështirësitë në të kuptuarit e teksteve ulin motivimin e fëmijëve për të lexuar. Fëmijët mund të lexonin teknikisht, por pasi e lexuan tekstin me një ritëm të mirë, ata jo vetëm që mund të ritregonin, por ndonjëherë edhe të thoshin se për çfarë ishte teksti. Fëmijët lexojnë sikur u është dëmtuar hemisfera e djathtë, e cila është përgjegjëse për imagjinatën dhe reagimin emocional. Në të njëjtën kohë, ata kaluan me sukses testet e inteligjencës dhe ndonjëherë ishte veçanërisht e theksuar inteligjenca e tyre joverbale, për të cilën është përgjegjëse hemisfera e djathtë. Fiziologjia dhe gjenetika nuk kishin asnjë lidhje me të. Motivimi i ulët për lexim dhe mësim në përgjithësi ka bërë që migrimi i lartë drejt Shteteve të Bashkuara të shoqërohet me rënie të nivelit të arsimit në vendin më të zhvilluar teknologjikisht.

3. Në të njëjtën kohë nuk flitej për kthim në analfabetizmin absolut. Sot të gjithë mësojnë të lexojnë dhe të shkruajnë. Është e mundur që vëllimi i përgjithshëm i teksteve të lexuara të mos jetë më pak se në kohët e vjetra, por është e qartë se ajo që lexohet sot nuk janë kryesisht libra me lidhje të mprehta dhe gazeta shushurimës, por tekste elektronike të formateve të ndryshme. Kjo indiferencë ndaj leximit të librave që dikur ishin modelet tona të stilit ka një anë negative. Duke u rritur Fëmijët, nga ana e tyre, zbulojnë se prindërit e tyre nuk dinë të përdorin kompjuterin dhe nuk tregojnë interes për botët virtuale.

4. Komunikimi kompjuterik përfshin jo vetëm leximin pasiv të teksteve, por edhe prodhimin e tyre të vazhdueshëm. Shkathtësitë drejtshkrimore, saktësia dhe kaligrafia janë në kontrast me shpejtësinë e shtypjes, synimin dhe përputhjen e zhanrit të teksteve të shkruara. Të folurit gojor në masë të madhe po zëvendësohet me të folurit me shkrim.

5. Rënia e vlerës së leximit për fëmijën modern është vetëm një fakt i përshtatjes së tij me kushtet e ndryshuara të zhvillimit. Fëmijët nuk janë bërë më pak kuriozë, por sigurisht që janë bërë më pak të kontrollueshëm. Nëse duam të flasim dhe të korrespondojmë me fëmijët në gjuhën e tyre, do të duhet ta zotërojmë kompjuterin ose të mos pretendojmë se nuk kemi vërtet nevojë për të.

6. Pasojat e revolucionit humanitar të lidhura me kalimin e shpejtë nga e folura gojore në të shkruar, nga leximi në shkrim, ende nuk janë vlerësuar. Ekziston ende shqetësimi se një fëmijë në internet funksionon me tekste më të thjeshta dhe shpesh të shkruara analfabete. Së bashku me rënien e interesit për të lexuar, bie edhe niveli i përgjithshëm i kulturës intelektuale. Ka një ndryshim në theks nga prodhimi vlera të larta kulturore për konsum gjithçka e re, qesharake, e lezetshme, e dobishme, interesante. Kjo nuk është mënyra për të zhvilluar të menduarit apo për të zgjidhur problemet globale... Ndërsa shkencëtarët kërkojnë përgjigje, prindërit e përgjegjshëm po bëjnë përpjekje për t'ua përcjellë përvojën e tyre të leximit fëmijëve të tyre.

Situata 1. "Motivimi i detyruar"

Babai i Seryozhës gjashtë vjeçare vendosi që, ndryshe nga fëmijët e tjerë, djali i tij të ishte një person i arsimuar dhe i lexuar. Ai u rrit në një familje me një prind dhe ishte krenar që ai vetë mori një arsim, i cili e ndihmoi atë dhe gruan e tij të mbijetonin kohë të vështira. Për të mos humbur momentin, familja e ka bërë rregull që çdo mbrëmje të lexojë me fëmijën. Në 1 vit e 7 muaj. Seryozha tashmë i dinte të gjitha letrat. Në moshën 2 vjeç e 4 muajsh ai shtoi dhe lexoi fjalë të thjeshta "Ma-ma", "pa-pa", "ba-ba". Në moshën katër vjeç e gjysmë, Seryozha mund të lexonte fjalë të reja, por me pretekste të ndryshme ai filloi t'i shmangej procedurës së leximit të vendosur prej kohësh. Ndër librat në radhë ishin "Mitet e Greqisë së Lashtë", një vëllim i trashë i përrallave të Hoffmann-it. Dhe pikërisht në atë moment fëmija, i cili i mahniti të gjithë me njohuritë e tij, filloi të sëmurej, u tërhoq dhe shumë shpejt pushoi së foluri me familjen e tij, duke menduar për diçka të tijën. Një psikolog në një kopsht fëmijësh arriti në përfundimin se djali kishte depresion ose rraskapitje emocionale të shoqëruar me një lloj të pazakontë "dhuna psikologjike" ndaj një fëmije - lexim i detyruar, i cili bëhej gjithnjë e më kompleks dhe gjithnjë e më pak i kuptueshëm për fëmijën.

Koment:

Edukimi dhe leximi kërkojnë përpjekje dhe derisa fëmijët të kenë zhvilluar vëmendjen dhe kujtesën vullnetare, është e vështirë për ta të lexojnë vetë. Një nga motivet e leximit mund të jetë frika për t'u ndëshkuar. për refuzimin ose paaftësinë për të bërë atë që prindërit presin. Ky është një motiv jo specifik për të lexuar, i cili do të çojë në efektin e kundërt - heqjen dorë nga një aktivitet i padurueshëm ose i urryer në rastin e parë. Fëmija do të urrejë leximin dhe librat. Situata do të përkeqësohet vetëm nëse familja ka marrëdhënie kërkuese, pragmatike, të ftohta dhe anëtarët e familjes gjykohen nga karakteristikat e tyre "të punës".

Fëmijët gjithashtu nuk i njohin standardet e moshës dhe nëse një i rritur këmbëngul se "të gjithë në moshën tuaj kanë lexuar për një kohë të gjatë", atëherë fëmija nuk ka zgjidhje tjetër veçse ta marrë këtë maksimum mbi besimin dhe në të njëjtën kohë të pranojë se ai mund të "Rrituni për të qenë një idiot i vërtetë."

Nëse prindërit llogarisin në pavarësinë e hershme të një fëmije parashkollor ose në një rrugë dhe ritëm të veçantë të zhvillimit të tij, ata e mbivlerësojnë qartë situatën. Ju nuk mund të kaloni fazat e leximit së bashku në mbrëmje, duke fantazuar bazuar në përralla, duke i interpretuar ato me bashkëmoshatarët dhe duke kaluar direkt në leximin e pavarur "të rritur". Ju nuk mund ta rritni një fëmijë në izolim të detyruar dhe zhvillimi i detyruar i një ose një tjetër aftësie ngushton rrethin shoqëror të fëmijës. Çdo aktivitet i një fëmije, si një i rritur, është i multimotivuar. Një pjesë të stimujve për zhvillim i tërheqim nga komunikimi me bashkëmoshatarët, duke mos dashur të mbeten prapa tyre ose duke u përpjekur të provojmë atë që na duket interesante në performancën e tyre.

Situata 2. “Leximi dhe kompjuteri”

Pesë vjeçarja Katya nuk donte të mësonte shkronja derisa u lejua të përdorte kompjuterin. Doli që ajo i dinte tashmë gjysmën e shkronjave, mësimet me gjyshen e saj nuk ishin të kota. Por - një mrekulli! – në disa mbrëmje ajo mësoi një duzinë komandash kompjuterike për të luajtur një lojë kompjuterike. Pas kësaj, ishte e vështirë të akuzosh vajzën për aftësi të dobëta dhe dembelizëm. Por ajo ende nuk pranoi të lexonte. Dhe më pas u vendos të ndalohej luajtja derisa Katya të lexonte një përrallë, së pari për "Masha dhe Ariu", pastaj "Rreth Tre Derrave të Vogël". Katya qau, por lexoi... Derisa nuk duruan nervat e gjyshes Katya dhe ajo u ankua te psikologu i kopshtit për Katya, prindërit e saj dhe kopshtin, që nuk i mësonte fëmijët të kulturoheshin...

Koment:

Le të krahasojmë sinqerisht përfitimet e punës në kompjuter dhe leximit. Prindërit dinë pak për të parën dhe për këtë arsye mendojnë pak, sepse kjo përvojë është e panjohur për ta që nga fëmijëria e tyre. Kompjuteri i jep fëmijës iluzionin e kontrollit dhe përfshirjes në ndërveprim me botën. Leximi është një proces pasiv i perceptimit të ngjarjeve në rrjedhën e të cilave fëmija nuk do të jetë në gjendje të ndërhyjë. Nëse nuk interpretoni shfaqje të bazuara në përralla, improvizoni gjatë leximit, lexoni sipas roleve, etj. Puna në kompjuter të jep një ndjenjë lehtësie në zbatimin e një plani, nga ideja në ekzekutim - fjalë për fjalë në majë të gishtave, me një lëvizje. Duke shtypur shkronja në një tastierë kompjuteri, një fëmijë në fakt kryen një aktivitet më të ndërlikuar sesa t'i kthejë shkronjat në fjalë. Dhe sa më kompleks të jetë aktiviteti, aq më interesant është. Është një paradoks, por është e vërtetë. Motivimi i dobët për të mësuar aktivitete që janë shumë të thjeshta për një moshë të caktuar mund të pengojë gjithashtu zhvillimin e aftësive. Dhe së fundi, një kompjuter ofron një bonus më serioz në krahasim me një libër - fëmija merr mundësinë për të luajtur. Gjatë leximit, ai shpesh merr vetëm inkurajim moral nga të rriturit. Duke e kuptuar këtë në mënyrë intuitive, të rriturit fillojnë të manipulojnë situatën, të krijojnë varësi "duke lexuar dhe luajtur në kompjuter", etj. Të mësuarit përmes lojërave është më në përputhje me nevojat e moshës parashkollore sesa të mësuarit "shkollor". Dallimi fatal në favor të leximit është se gjatë leximit fëmija mësohet emocionalisht me rolin. Kur luan në një kompjuter, ai teknikisht kryen një sekuencë operacionesh që janë interesante vetëm për të. Një lojë kompjuterike përforcon egocentrizmin e fëmijëve dhe pengon zhvillimin e aftësive vullnetare ("vullnetare").

Situata 3. "Leximi mekanik"

Petya mësoi të lexonte në moshën katër vjeçare. Në të njëjtën kohë, ai filloi të "punojë" në kompjuter dhe në moshën pesë vjeçare ai tashmë ishte duke lexuar dhe shkruar, duke mahnitur familjen e tij me aftësitë e tij. Një fëmijë i vërtetë Indigo, një fëmijë gjenial. Problemi u zbulua kur gjyshja e Petya nga provinca erdhi për të vizituar prindërit e Petya. Nga zakoni intelektual, ajo donte të fliste me nipin e saj për librat e tij të preferuar dhe doli që Petya nuk ishte në gjendje të vazhdonte bisedën. Ai dukej se nuk dinte apo mbante mend asnjë libër të vetëm! "Siç bërtiti gjyshja, a nuk keni lexuar për Pinokun?" Petya u përgjigj pozitivisht vetëm kur libri u hoq nga rafti dhe iu tregua atij. "E lexova këtë." E njohu nga kopertina. Kjo është pikërisht mënyra se si Petya "lexoi" të gjithë librat në raft. Me kërkesë të gjyshes së tij, Petya lexoi pa hezitim nga çdo vend, por ai nuk e mbante mend se për çfarë ishte ky episod, ai nuk e dinte, nuk ishte i interesuar. Ai as që mund ta ritregonte... "Nuk di të lexojë!" Lexoni dhe nuk kuptoni çfarë? Kjo nuk është lexim! Gjyshja kishte të drejtë...

Koment:

Fenomeni i "leximit mekanik" filloi të përhapet me shpejtësinë e një virusi kompjuterik. Ai konsiston, për mendimin tim, në faktin se në zhvillimin e aftësive njohëse, theksi në rritje i vihet karakteristikave operacionale, kujtesës afatshkurtër dhe vëmendjes së pavullnetshme. Janë këto aftësi që më së miri aftësohen kur punoni në kompjuter. I gjithë informacioni bëhet i vjetëruar nëse kaloni nga një lojë në tjetrën. Në të njëjtën mënyrë, librat “harrohen” pasi teksti lexohet dhe nuk përdoret. Nëse nuk e përfshijmë leximin në marrëdhëniet aktuale të një fëmije, nëse nuk e mësojmë atë të formësojë të ardhmen e tij dhe të përfshijë informacionin që lexon në këtë imazh të së ardhmes, librat do të humbasin qëllimin e tyre kulturor - të ruajnë dhe transmetojnë përvojë të rëndësishme.

1. Fëmijët thjesht nuk kanë përvojën e të lexuarit së bashku me prindërit e tyre, gjatë së cilës prindërit mund t'i infektojnë me dashuri, interes dhe kënaqësi në lidhje me heronjtë e përrallave. Dadot zakonisht shqetësohen për aspektet e jashtme të kujdesit për foshnjat. Vetë prindërit zgjedhin dado për t'i rritur dhe për t'u kujdesur për fëmijët e tyre bazuar në kriteret e "rregullësisë" dhe jo të krijimtarisë. Unë di shumë raste kur edukatorët e punësuar u refuzuan vetëm sepse fëmija kishte plastelinë në duar.
2. Fëmijët mësojnë të lexojnë shumë herët - përpara se të diskutojnë histori dhe probleme të reja me prindërit e tyre. Ambicia jonë e pakufishme personale dhe kotësia prindërore na bëjnë të përpiqemi t'i mësojmë fëmijët tanë të lexojnë sa më shpejt që të jetë e mundur. Dikush gabimisht hodhi në masë stereotipin se niveli i inteligjencës së një fëmije reflektohet në aftësinë e tij për të lexuar. Mbivlerësimi i aftësisë së leximit në Rusi shoqërohet me shkrim-leximin e vonë universal të popullsisë. Qeveria sovjetike vendosi në tavolinat e tyre njerëz, prindërit e të cilëve kishin lindur në familje rob. Para luftës, të kesh arsim fillor, domethënë të lexosh e të shkruaj, ishte një arritje dhe një privilegj statusor. Rivlerësimi i aftësisë së leximit u intensifikua vetëm me futjen e arsimit të mesëm universal, duke lejuar miliona fëmijë të luftës që më pas të marrin arsim të lartë dhe të hyjnë në elitën intelektuale të vendit.
3. Sot, anëtarësimi në elitë, për fat të keq, nuk përcaktohet nga aftësitë intelektuale. Motivi kryesor i edukimit ka humbur - të ndryshoni jetën për mirë në të ardhmen duke zbatuar aftësitë tuaja intelektuale. Shoqëria në tërësi nuk është në disponim për dije dhe zbulime.
4. Fëmijët lexojnë shumë më tepër sesa mendojmë ne, sepse ne e marrim leximin më “seriozisht”. Prindërit i konsiderojnë veprat klasike të artit si tekste ideale dhe jo ditarët e LJ në gjysmë ekran.
5. Leximi nuk plotëson më nevojën e fëmijëve për imagjinatë. Botët virtuale, të cilat më parë u shpikën nga shkrimtarët, furnizohen në sasi të mëdha nga televizioni dhe interneti. Ka shumë atraksione në jetë. Dhe aftësia e refuzimit për të marrë pjesë në aventura virtuale bëhet më e rëndësishme sesa aftësia e dikujt për të imagjinuar.
6. Idealet dhe idhujt e prindërve dhe fëmijëve nuk përkojnë. Ndoshta kurrë më parë hendeku midis brezave nuk ka qenë kaq i madh. Ka teori sipas të cilave ka lindur brezi i parë, i cili do të mbështetet në përvojën e vet, dhe jo në përvojën e paraardhësve. Ne jemi pak të dobishëm për fëmijët tanë.
7. Fëmijët mësojnë gjatë leximit shkruani, ose më mirë, shkruani në tastierë. Kërkesat kaligrafike nuk i frenojnë më dëshirat e fëmijës dhe nevojën e tij për të shkëmbyer informacion. Shumica e mesazheve të para të shkruara të fëmijëve janë komanda kompjuterike që ata shtypin për të hyrë në botën virtuale të lojërave në ekran.
8. Gjuha e komunikimit mes njerëzve ka ndryshuar. Ka më shumë folje dhe veprime në të, më pak emra dhe pothuajse asnjë mbiemër të mbetur që do të pasqyronte një atmosferë të ngrohtë, të pasur emocionalisht dhe do të na bënte tërheqës për njëri-tjetrin dhe për fëmijët tanë. Duke humbur interesin për ne, fëmijët nuk presin asgjë interesante nga tekstet që ne u ofrojmë me këmbëngulje.
9. Meqë ra fjala, drejtimi me të cilin “u ofrojmë” fëmijëve të lexojnë krijon edhe motivim negativ për të lexuar.

Teknika për motivimin e leximit tek fëmijët

Makhovskaya O. I.

- Në shtëpi duhet të ketë një bibliotekë për fëmijë

- Pyetni shpesh fëmijët për mendimet e tyre për librat që lexojnë.

- Lërini fëmijët të lexojnë në shtrat çdo natë para se të flenë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Këshilla e psikologut për prindërit:

I. Si të interesoni fëmijën tuaj për të lexuar

Kënaquni duke lexuar veten dhe inkurajoni fëmijët tuaj që ta shohin leximin si kënaqësi.
- Lërini fëmijët të shohin se si lexoni me kënaqësi: citoni, qeshni, mësoni përmendësh fragmente, ndajeni atë që lexoni, etj.
- Tregoni se e vlerësoni leximin: blini libra, jepini dhurata dhe merrini si dhurata.
- Lërini fëmijët të zgjedhin librat dhe revistat e tyre (në bibliotekë, librari, etj.).
- Në një vend të dukshëm, varni një listë që pasqyron përparimin e fëmijës në lexim (sa libra janë lexuar dhe për sa kohë).
- Përcaktoni një vend të veçantë në shtëpi për lexim (një qoshe me rafte, etj.).
- Në shtëpi duhet të ketë një bibliotekë për fëmijë

Mblidhni libra mbi tema që do t'i frymëzojnë fëmijët të lexojnë më shumë rreth tij (për shembull, libra për dinosaurët ose udhëtimet në hapësirë).
- Ftojini fëmijët të lexojnë librin mbi të cilin bazohet filmi para ose pas shikimit të filmit.
- Lexoni me radhë tregime të shkurtra ose histori qesharake njëri-tjetrit. Argëtoni veten në vend që të shikoni TV.
- Inkurajoni miqësinë e fëmijës suaj me fëmijët që duan të lexojnë.
- Zgjidhini fjalëkryqet me fëmijët tuaj dhe jepini si dhuratë.
- Inkurajoni fëmijët të lexojnë me zë sa herë që është e mundur për të zhvilluar aftësitë dhe besimin e tyre.
- Pyesni shpesh fëmijët për mendimet e tyre për librat që lexojnë.

Inkurajoni leximin e çdo materiali periodik: edhe horoskopë, komike, rishikime të serialeve televizive - lërini fëmijët të lexojnë çdo gjë!
- Është më mirë që fëmijët të lexojnë tregime të shkurtra sesa vepra të gjata: atëherë ata marrin një ndjenjë të plotësisë dhe kënaqësisë.
- Lërini fëmijët tuaj të lexojnë në shtrat çdo natë para se të flenë..

II. Për prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë

Çfarë është e rëndësishme të bëni përpara shkollës?

1. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

2. Krijoni interes për librin.

3. Të mësojmë të ndjekësh një rutinë të përditshme.

4. Zhvilloni aftësitë e vetëshërbimit dhe pavarësisë.

5. Mësoni fëmijën tuaj të komunikojë me bashkëmoshatarët.

Dëshironi të dini nëse fëmija juaj është gati për shkollë? Përgjigjuni pyetjeve të sondazhit dhe lexoni rezultatet.

Pyetësor për prindërit: "A është fëmija juaj gati për shkollë?"

Udhëzime: Përgjigjuni pyetjeve të dhëna. Opsionet e përgjigjes: "po" ose "jo".

1. A mund të bëjë fëmija juaj diçka në mënyrë të pavarur për 30 minuta?

2. A mund të shkruajë tregime nga figura (më shumë se 5 fjali), duke përdorur ndajfolje, mbiemra dhe fjali të ndërlikuara?

3. A i mëson fëmija juaj shpejt poezitë përmendësh dhe a di përmendësh disa poezi?

5. A mund të zgjidhë ai problema të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes?

7. A ka ai koordinim të mirë të lëvizjeve?

8. A mund të vizatojë dhe të pikturojë?

9. A mundet fëmija juaj të përgjithësojë - të emërtojë një grup objektesh me një fjalë? (enë, qytete, mobilje, transport, veshje, insekte)?

10. A dëshiron të shkojë në shkollë?

Interpretimi i rezultateve:

Për çdo përgjigje pozitive, jepini vetes 1 pikë. Llogaritni pikët tuaja.

1 – 3 pikë – Fëmija juaj nuk është ende gati për shkollë.

4 – 6 pikë – fëmija është kushtimisht gati për shkollë, por kjo nuk mjafton për të zotëruar me sukses programin shkollor. Punoni më shumë me të, duke zhvilluar të gjitha proceset njohëse (kujtesa, vëmendja, të menduarit, të folurit, imagjinata), si dhe aftësitë e shkëlqyera motorike dhe këmbëngulja.

7 – 10 pikë – Fëmija juaj është plotësisht gati për të filluar shkollën e rregullt

10 këshilla për prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë:

Këshillë 1. Njihuni paraprakisht me shkollën, kushtet e mësimit dhe mësuesin.

Këshillë 2. Diskutoni me fëmijën tuaj rregullat dhe rregulloret që ai do të hasë në shkollë. Shpjegoni domosdoshmërinë dhe realizueshmërinë e tyre.

Këshillë 3. Jepini fëmijës tuaj një vend për të studiuar në shtëpi.

Këshillë 4. Mbështetni dëshirën e fëmijës suaj për t'u bërë nxënës shkolle.

Këshilla 5. Shmangni kërkesat e tepërta ndaj fëmijës suaj.

Këshillë 6. Së bashku me nxënësin tuaj të ardhshëm të klasës së parë, krijoni një rutinë të përditshme dhe monitoroni respektimin e saj.

Këshilla 7. Mësoni fëmijën tuaj të mbajë në rregull gjërat dhe pajisjet shkollore.

Këshilla 8. Fëmija ka të drejtë të bëjë gabime. Prandaj, mos i trajtoni dështimet e tij të para si shembje të të gjitha shpresave tuaja. Mos harroni: ai me të vërtetë ka nevojë për ndihmën dhe mbështetjen tuaj.

Këshilla 9. Mos i humbisni vështirësitë e para në mësim. Kushtojini vëmendje çdo vështirësie, veçanërisht nëse ato bëhen të shpeshta.

Këshilla 10. Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj me studime. Një nxënës i klasës së parë duhet të ketë kohë të mjaftueshme për lojëra.

III. Karakteristikat psikologjike të nxënësve të klasës së pestë.

Proceset njohëse:

Në klasën e 5-të, zhvillimi i karakteristikave kryesore të proceseve njohëse vazhdon:

· vëmendje,

· kujtesa,

· imagjinata,

· të menduarit,

· të folurit.

Në klasën e pestë, të gjitha proceset mendore mbizotërohen nga të menduarit verbalo-logjik dhe figurativ, mbi të cilin bazohet materiali i lëndëve të klasës së 5-të.

Rekomandim: Mami dhe babi, më çoni më shpesh në teatro dhe muze. Duke udhëtuar në një botë fantazi me personazhe nga drama dhe piktura, zhvilloj të menduarit imagjinativ. Me kalimin e kohës, do të filloj të kuptoj strukturën e shfaqjes: fillimi, zhvillimi i komplotit, fundi. Kështu zhvillohet mendimi im logjik. Mami, duke më çuar te piktura, më pyeti: "Çfarë donte të na tregonte artisti?" Në përgjigje të pyetjes suaj, unë do të zhvilloj të menduarit verbal dhe logjik

Veprimtari drejtuese:

Në klasën e pestë, mekanizmi kryesor për të kuptuar botën që na rrethon është veprimtaria edukative. Me ardhjen e mësuesve të ndryshëm, interesat për lëndët individuale shkollore ndryshojnë. Por këto interesa janë jashtëzakonisht të paqëndrueshme dhe përcaktohen nga:

· qëndrimi emocional i fëmijës ndaj mësuesit,

· Qëndrimi emocional i prindërve ndaj mësuesit.

Rekomandim: Mami dhe babi, kur jam pranë jush, mos diskutoni për gabimet e mësuesve të mi. Duke ju dëgjuar, do të filloj të mendoj keq për ta. Dhe unë do ta transferoj qëndrimin tim negativ nga mësuesi në lëndë. Do të dal mirë në të gjitha lëndët nëse i dua të gjithë mësuesit e mi.

Situata e zhvillimit social

Ndërsa fëmijët kalojnë nga shkolla fillore në të mesme, pozicioni i tyre në sistemin e marrëdhënieve të biznesit dhe personale me njerëzit përreth tyre ndryshon. Mësuesit dhe prindërit po kalojnë në një stil të ri komunikimi me nxënësit e klasës së pestë, duke tërhequr më shumë arsyen dhe logjikën e tyre sesa ndjenjat e tyre. Fëmijët përshtaten me sistemin e kërkesave të bashkëmoshatarëve kur komunikojnë me ta.

· Më duhet të përshtatem me mësues të ndryshëm,

· Çështjet serioze kanë filluar të zënë gjithnjë e më shumë vend në jetën time dhe më mbetet gjithnjë e më pak kohë për pushim dhe argëtim.

Mami dhe babi, do të përshtatem më shpejt me kushtet e reja, duke ndjerë mbështetjen tuaj. Unë kam nevojë që ju të pyesni veten çdo ditë:

· Sukseset dhe dështimet e mia në shkollë,

Çfarë kam bërë gjithë ditën?

Cili është disponimi im?

Motivimi:

Në klasën e pestë, edukimi i fëmijës varet nga motivimi për shkollën që u zhvillua në klasat fillore: kuptimplotë, formal dhe negativ. Mbi bazën e tij, në këtë moshë, formohet një motivim tjetër që përcakton veprimet dhe vendimet e një personi në aktivitetet e tij. Ekzistojnë dy lloje të motivimit të tillë:

1. Nëse të rriturit që kanë një autoritet mjaft të lartë mbi fëmijët i shpërblejnë pak për sukseset dhe i ndëshkojnë më shumë për dështimet, atëherë si rezultat, formohet një motiv për të shmangur dështimin, i cili nuk është aspak një nxitje për të arritur sukses.

2. Nëse, përkundrazi, vëmendja nga ana e një të rrituri dhe shumica e stimujve të fëmijës përqendrohen te suksesi, atëherë zhvillohet një motiv për arritjen e suksesit.

Rekomandim : Mami dhe babi, ndërsa më kontrollojnë, mos harrojnë të më lavdërojnë më shpesh: si kur më takojnë nga shkolla, ashtu edhe pasi kryejnë detyrat e shtëpisë. Vetëm suksesi sjell sukses të ri. Dhe për këtë duhet të besoj në forcën time, ta di se jam i vlefshëm.

Neoplazi:

Fëmijët e klasës së pestë janë mjaft të aftë të menaxhojnë veten si nga jashtë - sjelljen e tyre, ashtu edhe nga brenda - proceset dhe ndjenjat e tyre mendore. Vetërregullimi po zhvillohet: fëmija mëson të kontrollojë disponimin dhe emocionet e tij. Nxënësit e klasës së pestë tashmë kanë vetëvlerësim të llojeve të ndryshme: adekuat, të mbivlerësuar dhe të nënvlerësuar.

Nëse e mbivlerësoj veten, atëherë kushtojini vëmendje dështimeve të mia. Dhe shpjegoni se si mund të shmangen.

Nëse e nënvlerësoj veten, thjesht më lavdëroni për diçka.

Kështu që unë do të mësoj të vlerësoj veten në mënyrë adekuate.

Komunikimi:

Komunikimi i një nxënësi të klasës së pestë karakterizohet nga këto karakteristika:

· Paqëndrueshmëria e kontaktit.

· Emocionaliteti.

· Varësia nga vlerësimi i të rriturve: mësues, prindër. Fëmija komunikon me ata që i miratojnë të rriturit.

· Hendeku midis djemve dhe vajzave.

· Marrëdhënia ndërmjet komunikimit dhe aktiviteteve të fëmijës.

Të dashur nëna dhe baballarë, gjyshër!

Themelet për suksesin e ardhshëm të fëmijëve tuaj vendosen nga ju, njerëzit më të afërt me ju. Dhe leximi luan një rol shumë të rëndësishëm në këtë. Ne ju ofrojmë një përzgjedhje artikujsh se si ta bëni leximin një kënaqësi dhe një domosdoshmëri për fëmijën tuaj. Në këto artikuj do të gjeni rekomandime nga psikologë, mësues dhe thjesht prindër që e kanë bërë këtë.

Ju urojmë fat në prezantimin e fëmijës tuaj në botën e librit.

• Storozhuk S. Libra për fëmijë
• Mamaeva I. "Arsyet e mospëlqimit ...": pse fëmija nuk lexon?
• Si të interesoni një fëmijë për të lexuar: këshilla nga psikologu amerikan V. Williams

Svetlana Storozhuk, psikologe

Libra për fëmijë

TV është, natyrisht, më i përshtatshëm. Vendoseni trashëgimtarin para tij, ndizni karikaturat - dhe me qetësi shkoni në biznesin tuaj. Kompjuteri gjithashtu e bën jetën shumë më të lehtë: ndërsa fëmija juaj lëviz miun mbi tavolinë dhe hundën në monitor, ju mund të vraponi tridhjetë herë në kufirin kanadez dhe një herë të diskutoni tendencat më të fundit të modës me të dashurën tuaj.

Por mos u ofendoni më vonë që fëmija e percepton idenë e "leximit" si "a nuk duhet të shkoni në punë të rënda?" Mos u zemëroni që nga të gjithë heronjtë e Luftës së Madhe Patriotike, djali i rritur njeh vetëm Privatin Ryan, të cilin të gjithë e shpëtuan në TV, dhe për këtë arsye ka një notë të keqe në histori. Mos u pyesni pse vajza ime e klasës së parë është ende duke u fryrë me "Ma-ma we-la ra-mu" kur bashkëmoshatarët e saj po qeshin me tregimet e Nosovit. Ju nuk u keni lexuar libra si fëmijë - dhe ata nuk mësuan të shijonin faqet e letrës të mbushura me shkronja dhe vizatime. Dhe pa origjinalin, të ngulitur në nënndërgjegjeshëm që në foshnjëri: "Librat janë interesantë!" zotërimi i aftësisë së leximit të shpejtë dhe të lehtë është po aq i vështirë sa të mësosh të notosh nëse ke hidrofobi ose të kërcesh me parashutë nëse ke frikë nga lartësitë.

“Xha Styopa” përmendësh

Librat janë më shumë se letra të njollosura me bojë printimi. Librat janë një mundësi për të zhvilluar intelektin tuaj, aftësinë për të menduar dhe ndjerë, një shans për të kuptuar veten dhe... të ndjeni se sa e ëmbël është të biesh në gjumë duke dëgjuar një përrallë që po lexon nëna jote.

Por në çfarë moshe duhet të njihet një fëmijë me shumëllojshmërinë e librave të përdorur? Që nga viti? Që nga lindja? Nga konceptimi?

Psikologët rekomandojnë futjen aktive të librave në "dietën" e fëmijëve që nga momenti kur foshnja mëson të zvarritet. Për më tepër, tani ka shumë libra të mrekullueshëm "të mbrojtur nga vandalët" - rroba vaji, karton, madje edhe plastikë. Mund t'i provoni me siguri faqet e tyre - libri do të qëndrojë! Sigurisht që njohja e parë me një libër nuk mund të quhet lexim. Foshnja do të shfletojë faqet me nënën e tij dhe do të zbulojë se "Ky është një gjel - e shihni se çfarë krehër ari ka? Dhe kjo është një lopë - mooooo!" Pasi ka shuar qirinjën e tij të parë në tortën e ditëlindjes, foshnja tashmë mund të kalojë në libra "të vërtetë" - me tekst. Megjithatë, vendi kryesor në faqe duhet t'u jepet ende fotografive. Një libër pa vizatime të ndritshme, lehtësisht të dallueshme nuk ka praktikisht asnjë kuptim për një fëmijë një vjeç e gjysmë - është ende shumë e vështirë për një fëmijë të rikrijojë në kokën e tij imazhin e personazhit kryesor (po, Kolobok është gjithashtu personazhi kryesor ) nëse ai nuk është vizatuar në foto. Prandaj, nëna duhet të lexojë librin në mënyrë që fëmija të shohë të gjitha fotografitë. Është shumë e përshtatshme, meqë ra fjala, të shfletoni faqet ndërsa jeni shtrirë pranë djalit ose vajzës tuaj në dysheme - foshnja mund të përkulet me nënën e tij anash dhe të përkëdhelë ujkun e keq me pëllëmbën e tij dhe të marrë një pjesë të goditjeve. dhe puthjet nga nëna e tij gjatë leximit - të dy i kanë duart e lira!

Kur zgjidhni një përrallë për fëmijën tuaj, sigurohuni që komploti të jetë i thjeshtë dhe i qëndrueshëm.

Edhe nëse ju pëlqen vërtet Andersen, lëreni mënjanë për të ardhmen. Dashuruesi juaj i vogël i librit nuk do ta vlerësojë Hans Christian - në moshën një vjeç e gjysmë ai do të bëjë një zgjedhje në favor të "Ryaba the Hen", "Rrep" dhe "Kolobok". Dhe ai ende do të simpatizojë mundimin mendor të Gerdës - më vonë, kur të jetë pesë vjeç.

Fëmijët kanë një veçori më shumë - ata i perceptojnë linjat e rimuara më mirë se prozën. Dëgjo: edhe fjalët e para të foshnjës janë vjersha: "ma-ma", "ba-ba" dhe shumica e foshnjave e shqiptojnë fjalën famëkeqe "jap" si "jap-jap-jap". Në përgjithësi, në botën e një fëmije një vjeç e gjysmë duhet të ketë shumë poezi. Barto, Mikhalkov, vjersha popullore ruse për çerdhe si "Djapi me brirë po vjen për djemtë e vegjël" - diçka që padyshim do të shkaktojë një buzëqeshje të interesuar tek një fëmijë. Vetëm kur lexoni poezi, ndizni emocionet tuaja - nuk jeni duke recituar një drejtori telefonike! Ju thoni se nuk ka aftësi në aktrim? Provojeni dhe do të shihni në fytyrën e lepurushit tuaj: mund ta bëni!

"Nuk isha e sigurt se Sllava ime do të donte "Xha Styopa", thotë Olga, "djali im ishte pak më shumë se një vjeç e gjysmë kur i lexova për herë të parë: "Xhaxha Styopa respektohej për një lartësi të tillë - xhaxhai Styopa po kthehej në shtëpi nga puna - ishte e qartë për milje." Thjesht më pëlqyen shumë këto poezi. Fillova t'i lexoj, duke mos e fshehur kënaqësinë time. Slavik u qetësua, dhe më pas... filloi të kërkonte "Xha Styopa" çdo ditë."

Si në një përrallë!

Është e pamundur të numërosh se sa disertacione dhe monografi shkencore janë shkruar për përrallat e fëmijëve. Psikologu amerikan Eric Berne ishte i sigurt: nga çfarë përrallë preferon një fëmijë në fëmijëri, mund të gjykohet se cili do të jetë skenari i jetës së tij të rritur.

Një vajzë që lexon "Bukuroshja e Fjetur" do të thotë që në të ardhmen, kur komunikon me burra, ajo do të preferojë taktikën "më pushto mua, bukurinë, veten dhe unë do të vëzhgoj pasivisht përpjekjet e tua për të zgjuar emocionet e mia". Ajo e do "Hirushen" dhe do të jetojë sipas parimit: "Çdo gjë e mirë vjen nga puna e palodhur". Sigurisht, po e ekzagjeroj, por një përrallë do të thotë vërtet shumë për një fëmijë. Përrallat kurojnë frikën e fëmijëve, përrallat mësojnë komunikimin... Jo më kot përrallat janë zhanri më i preferuar i parashkollorëve.

"Kam vënë re," thotë Elena, nëna e Pavlik katër vjeçare, "që djali im "lexon" çdo përrallë dhjetë herë. Nëse e marrim nga rafti “Kësulkuqja” do të thotë që nesër para se të flemë do të lexojmë “Kësulëkuqe”, dhe pasnesër dhe pasnesër... Dhe vetëm atëherë, në Një javë e gjysmë do të fillojë epoka e “Djalit të Vogël” apo “Princeshës” – bretkosat...

Nuk ka asgjë për t'u habitur për këtë. Fëmija duhet të jetojë çdo histori, ta provojë, "tretet" - prandaj mos u indinjoni: "Ti dhe unë kemi lexuar tashmë "Koshchei i Pavdekshëm", le të marrim një libër tjetër sot!" Ju e keni lexuar, por fëmija juaj nuk e ka lexuar ende. Ai është ende duke lexuar. Mos e shqetësoni atë. Më mirë hapeni librin dhe filloni me shprehjen për “një vezë në një rosë, një rosë në një lepur”... Në moshën pesëvjeçare, imagjinata dhe të menduarit e fëmijës zhvillohen në një nivel të tillë, saqë ai tashmë mund të ndjekë ndërlikimet e komploti dhe përvojat e personazheve - por jo aq shpejt sa ndodh tek të rriturit.

Ndonjëherë nënat tmerrohen nga "breshëria e dhunës dhe mizorisë" që zbulojnë në përralla. Jo, mirë, ku përshtatet kjo - barku i ujkut hapet dhe Kësulëkuqja nxirret, Gjarpri-Gorynych pritet me tre koka menjëherë (po, jo i bardhë dhe me gëzof, por gjithsesi një krijesë e gjallë )... Mos u bëni dramatike, mama! Për një fëmijë të vogël, një ujk të cilit i është çarë barku nuk është një kafshë e vërtetë që përjeton dhimbje të vërtetë, por një imazh i përgjithësuar i së keqes që duhet ndëshkuar.

Nëse foshnja është mahnitur nga komploti dhe nuk ka frikë nga Baba Yaga, nuk keni nevojë të keni frikë nga kjo zonjë e vjetër e nderuar.

Së fundi, mbani mend udhëtimet tuaja në kampin e pionierëve. Çfarë u tha në mbrëmje pas fijes së dritave? "Në një pyll të zi dhe të zi u rrit një pemë e zezë dhe e zezë ...", "Vajza hapi derën - dhe një arkivol me rrota hyri në dhomë", "Dhe vajza u zhduk, dhe perdet e verdha mbetën të varura. ” Tregime klasike horror për fëmijë. Në moshën 12 vjeçare do t'i gudulisësh nervat me "Dorën e Kuqe" dhe në moshën pesë vjeçare do t'i gudulisësh nervat me "Koshchei i Pavdekshëm". Trajnim normal psikologjik për të përballuar frikën reale të jetës së të rriturve. Sidoqoftë, nëse foshnja reagon shumë dhunshëm ndaj kthesave dhe kthesave të komplotit "të frikshëm" dhe nuk bie në gjumë mirë pas përrallave të tilla, shtyni ato deri në momente më të mira. Para se të shkoni në shtrat, në përgjithësi është më mirë të lexoni diçka qetësuese që nuk ngjall emocione të forta.

Besohet se një përrallë duhet të përfundojë në stilin: "Dhe ata jetuan të lumtur përgjithmonë". Sidoqoftë, jo gjithmonë pasi të keni lexuar një përrallë dëshironi të bërtisni "Hurray!" dhe hidhni kapakun në ajër. I njëjti Hans Christian Andersen, të cilin e lamë mënjanë për një vit e gjysmë, ishte një pesimist i rrallë. Vetëm "Sirena e vogël" e tij ia vlen! A është e mundur t'u lexohen fëmijëve përralla me përfundime kaq të paqarta? Po, sigurisht. Punime të tilla zhvillojnë ndjenjat e fëmijës, i mësojnë ata të empatizojnë dhe të kuptojnë dhimbjen e të tjerëve.

Vetëm mos thuaj, duke u ndjerë keq për fëmijën: "Mos qaj, gjithçka u bë mirë për Sirenën e Vogël më vonë!"

Ka ikur. Dhe është e rëndësishme që fëmija ta dijë këtë - ndonjëherë ndodh që ngjarjet të mos zhvillohen në mënyrën më të mirë dhe ne nuk mund të ndryshojmë asgjë. Ne vetëm mund të mësojmë ta pranojmë atë siç duhet. Por, sigurisht, nuk duhet të tërhiqeni me përralla dhe histori të trishtuara. Shumica e librave për fëmijë duhet të jenë argëtuese dhe pozitive!

Emocionet e stërvitjes

Dhe gjashtëvjeçarët i duan historitë me vazhdimësi. Libra, leximi i të cilave zgjat një javë, përralla me shumë heronj dhe aventura të jashtëzakonshme - e gjithë kjo i magjeps fëmijët parashkollorë aq shumë sa nëna thotë: "Bir, tashmë jam i ngjirur për të lexuar!" mund të dëgjoni dikë duke pyetur: "Epo, zonjë, një faqe tjetër!"

Zbuloni "Dunno" ose "Aventurat e Pinocchio" me fëmijën tuaj dhe merrni kënaqësi të vërtetë!

Nga rruga, për nxënësit e ardhshëm të shkollës ...

"Katya ime është tashmë 6 vjeç, ajo është gati të shkojë në shkollë dhe unë përpiqem të lexoj enciklopeditë e saj kryesisht arsimore," thotë nëna e re Tatyana "Vajza ime është e interesuar të mësojë se si funksionon bota, pse ne e shohim diellin gjatë ditës dhe hëna gjatë natës. Mësuesja e kopshtit thotë se Katya ime është vajza më e zgjuar në grup, ajo përpiqet t'u tregojë fëmijëve të tjerë atë që di. Por unë jam i shqetësuar se Katya nuk do të mësojë të jetë shoqe me vajza dhe djem të tjerë, ajo thjesht nuk pranohet në kompani."

Sigurisht, është më mirë që Tatyana të konsultohet me një psikolog fëmijësh, por një gjë mund të thuhet menjëherë: Katya e vogël qartësisht nuk ka mjaftueshëm ... libra. Libra të vërtetë për fëmijë - me aventura, histori nga jeta e bashkëmoshatarëve të saj, poezi dhe përvoja.

Psikologët kanë krijuar prej kohësh një shkallë vlerësimi jo vetëm për IQ (koeficientin e inteligjencës), por edhe për EQ (inteligjencën emocionale). Doli se njerëzit, EQ i të cilëve është i ulët, kanë vështirësi të mëdha për t'u përshtatur me jetën në shoqëri - pavarësisht sa i lartë është niveli i tyre i inteligjencës. Jo pa arsye thonë se talenti kryesor që i hap të gjitha dyert një personi është talenti i komunikimit.

Fiksi është një nga mënyrat më të suksesshme për të zhvilluar emocione. Së bashku me heronjtë e librave, fëmijët jetojnë jetën e tyre, mësojnë të komunikojnë, të simpatizojnë të tjerët, të kuptojnë ndërlikimet e veprimeve dhe motiveve të njerëzve të tjerë... Në ndjekje të suksesit në shkollë, mos harroni jetën reale - në fund të fundit, fëmija juaj do të duhet të jetojë në një botë njerëzish, jo në formula.

Ai tashmë po lexon vetë!

Në jetën e çdo nëne vjen një ditë e mrekullueshme, e mrekullueshme, e pabesueshme kur fëmija i saj për herë të parë drejton gishtat përgjatë një rreshti shkronjash arshin dhe lexon - vetë, me sytë e tij, lexon: "ma-ma", " mo-lo-ko”, “vo-ro”. Por, si rregull, kjo ditë e lezetshme pasohet shpejt nga të tjera, më pak të këndshme. Në përgjigje të kërkesës së nënës: "Hajde, lexo pak", fëmija rrudh hundën: "Nuk dua!" Çfarë menduat?

Leximi është kënaqësi për ju, por punë e vështirë për fëmijën tuaj.

Nëse dikush do t'ju ofronte zgjidhjen e pabarazive trigonometrike në kohën tuaj të lirë, ju gjithashtu do të rrudhnit hundën dhe do të ofronit një formë alternative rekreacioni. Dallimi midis jush dhe fëmijës suaj është se në të tridhjetat mund të jeni ose jo të interesuar për trigonometrinë. Një fëmijë në moshën gjashtë vjeç duhet të interesohet për të lexuar - ka shkollë përpara, ku ai do të duhet të lexojë çdo ditë, shumë dhe mundësisht - me kënaqësi. Prandaj, kur i jepni fëmijës tuaj librat e parë për të lexuar në mënyrë të pavarur, zgjidhni ato me shumë figura dhe pak tekst.

Lëreni fëmijën të lexojë vetë "Ryaba the Hen" dhe "Kolobok". Përrallat e njohura do t'ju ndihmojnë të kapërceni pa dhimbje fazën "E lexova këtë, por nuk e di se çfarë".

Dhe, më e rëndësishmja, lexoni vetë në shtëpi. Nëse nëna ulet në divan me një libër çdo mbrëmje, dhe babi studion rregullisht revistat me interes, foshnja do të jetë e sigurt: leximi i përditshëm është i njëjti "program i detyrueshëm jetësor" si TV ose larja në mëngjes. Gëzuar lexim!

Batuta "përrallore".

Një vajzë e mirë dhe një vajzë e keqe pështynë nga ballkoni. Vajza e mirë goditi pesë kalimtarë, e keqja tre. Sepse e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen!

Ivan Tsarevich kërceu për tre ditë e tre netë... derisa u hoq litari.

Gjarpri-Gorynych u ul në bregun e liqenit dhe këndoi në kor, pa vend.

Pinoku ra nga stoli. Papa Karlo, i shqetësuar, pyet mjekun e ambulancës: - Doktor, çfarë nuk shkon me të?! - Do të jetojë, por korteksi cerebral është dëmtuar rëndë.

Çfarë duhet të bëni nëse një fëmijë nuk lexon? Kjo pyetje shqetëson shumë prindër. Në ditët e sotme, fëmijët janë të hutuar nga shumë gjëra: telefonat inteligjentë, kompjuterët, filmat vizatimorë që shfaqen pafund në TV - nuk mund ta nxirrni një fëmijë të luajë me miqtë, e lëre më të interesoheni për një libër. Por ju nuk duhet të dorëzoheni. Ne kemi zgjedhur 10 mënyra për ta mësuar fëmijën tuaj të lexojë. Provoni ato njëra pas tjetrës ose disa në të njëjtën kohë - njëri prej tyre me siguri do të funksionojë.

1. Prezantoni një element të lojës

Kthejeni leximin në lojë dhe nuk do të duhet të humbisni asnjë sekondë duke u përpjekur ta bindni fëmijën tuaj të marrë një libër. Bëni një produksion - një teatër në shtëpi - dhe lërini gjyshërit të bëhen spektatorë mirënjohës, ftoni miqtë e fëmijës tuaj të vizitojnë dhe organizoni një konkurs, gjithmonë me çmime - kush lexon më shumë ose gjen më shumë objekte në foto (Wimmelbooks janë të mirë për këtë) , tregoni fëmijës libra - labirinte, shkruani tregime, bëni vepra artizanale, vizatoni personazhe, preni, pikturoni, kryeni eksperimente, tregoni teatrin e hijeve dhe bëni figura letre tredimensionale. Ka një det idesh. Thjesht keni kohë për ta zbatuar atë.

2. Lëreni fëmijën tuaj të lexojë atë që i pëlqen

Nëse një fëmijë refuzon të lexojë libra nga lista e literaturës shkollore, mos "shtypni". Tregojini atij libra të tjerë në mënyrë që ai të kuptojë: nuk ka vetëm histori të mërzitshme për pyllin e vjeshtës ose epike për heronjtë rusë (të cilëve nuk u pëlqen asgjë këtu), por edhe fantashkencë, shfaqje dhe, të themi, satirë. Po, edhe mitet e Afrikës së Jugut dhe legjendat e Vietnamit - përderisa leximi është magjepsës. Nuk ka nevojë të "mbushni" njohuritë tek një fëmijë, aq më pak të impononi preferencat tuaja.

Autori i fotografisë: Aliya Gimranova, -

Mundohuni të gjeni një zhanër që do t'i pëlqejë fëmijës suaj. Dhe nëse gjërat nuk funksionojnë fare, provoni të "rrëshqitni" komike, edhe nëse për shumë njerëz kjo është si një thikë në zemër. Kur një fëmijë gjen diçka të tijën, ai do të marrë një shije për të dhe, ka shumë të ngjarë, me kalimin e kohës ai do të fillojë të lexojë gjithçka që i vjen në dorë: ai do të gëlltisë libra, jo simite :)

3. Keni një bibliotekë të madhe në shtëpi

Është e pamundur t'i mësosh një fëmije të lexojë nëse thjesht nuk ka libra në shtëpi ose ka shumë pak prej tyre. Gjithmonë duhet të jetë e mundur të shkosh në raft librash dhe të marrësh diçka.

Autori i fotografisë: Polina Myalichkina, - .

Mbaj mend se si, si fëmijë, zgjodha libra sipas parimit "sepse gladiolë" - lexova gjithçka që më ra në sy: enciklopedia e madhe sovjetike, Bulgakov, Poe, përrallat e popujve të botës, Gorky, Belyaev, enciklopedia "Unë e njoh botën" - histori, fizikë, hapësirë, bimë, art, mjekësi dhe rreth njëzet të tjera për tema të ndryshme - Khmelevskaya, Darrell, Strugatsky, libra për dinosaurët, fëmijët që rriten, psikologjinë dhe madje edhe fraza në latinisht (I i mësoi përmendësh - nuk mund të them as për çfarë qëllimi ). Gjithçka ishte në përdorim. Dhe sinqerisht besoj se kjo ndikoi seriozisht në dashurinë time për të lexuar.

4. Mos ju detyroni të lexoni deri në fund.

Nëse e shihni që libri “nuk funksionon”, fëmija psherëtin herë pas here, shpërqendrohet, kthehet si në tigan dhe në përgjithësi bën çfarë të dojë për të mos e kthyer faqen tjetër - lëreni. mbylle këtë libër. Leximi nën presion nuk do të çojë në gjëra të mira. Asnjëherë mos e detyroni një fëmijë të ulet me një libër që nuk është interesant për të, përndryshe do të arrini saktësisht efektin e kundërt. Edhe të rriturit këshillohen ta bëjnë këtë: Igor Mann përdor "testin me 50 faqe" - nëse pas 50 faqesh lexoni librin "nuk ju kap", thjesht duhet ta lini mënjanë. Për të mos përmendur fëmijët.

Ju nuk do të jeni në gjendje të largoheni nga një libër interesant! Autorja e fotos: Maria Eremina, - .

5. Trego çfarë është e mahnitshme te librat

Edhe në shkollë na mësuan të analizonim veprat, të shihnim kuptimin e thellë, të merrnim me mend se çfarë po mendonte autori dhe çfarë donte të thoshte. Provoni këtë truk me fëmijën tuaj, por pa u futur në mendime të gjata, por duke treguar atë që lexoni nga një kënd i papritur. Gjeni diçka të pazakontë në libër dhe tregojini fëmijës tuaj. Kur i shpjegoni diçka, vizatoni paralele jo të dukshme - në mënyrë që i riu ngurrues të interesohet vërtet.

Autori i fotos: Irina @kmigirazuma, -

6. Fokusimi në aktivitetet drejtuese

Psikologu vendas Leontiev, dhe më pas Elkonin dhe Davydov, zhvilluan idenë e aktivitetit drejtues - ky është "profesioni kryesor" i fëmijës, brenda të cilit zhvillohet personaliteti. Në çdo moshë, aktiviteti drejtues është i ndryshëm: nga 3 deri në 7 vjeç - lojë me role, deri në 11 vjeç - studim, më vonë - komunikim intim dhe personal (kjo është arsyeja pse për adoleshentët bashkëmoshatarët bëhen më të rëndësishëm se familja). Dashuria për të lexuar mund të rrënjoset përmes aktiviteteve drejtuese: për fëmijët, shpikni lojëra me libra, për fëmijët më të rritur jepni enciklopedi për tema që u interesojnë, për një adoleshent mund të "rrëshqisni" një libër për marrëdhëniet.

7. Mos vendosni kushte

Shpesh mund të dëgjoni nga prindërit: "Derisa të lexoni dhjetë faqe, nuk do të dilni jashtë". Kjo është ndoshta gjëja më e keqe që mund të mendoni. Asnjëherë mos i vendosni kushte dhe mos e privoni fëmijën tuaj nga kënaqësitë, qofshin ato ëmbëlsira, një shëtitje me miqtë apo një udhëtim me klasën në një ekskursion. Përndryshe, libri do të bëhet armik për të. Por jo një mik.

Më mirë akoma, jepni libra nga një moshë shumë e butë. Fëmija do t'i dojë ata. Autori i fotos: Irin Knuremko, - .

8. Zgjidhni libra të bukur

Psikologët vërejnë se afërsisht deri në moshën 12 vjeç, të menduarit vizual-efektiv dhe vizual-figurativ mbizotëron tek një fëmijë. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje komponentit vizual të librave për fëmijë: kopertina të ndritshme, ilustrime të bukura, letër me cilësi të lartë. Libri duhet të tërheqë si një magnet. Marvel. Shkakton kënaqësi. Atëherë fëmija nuk do të duhet t'i kujtohet të lexojë.

Një libër i sjellshëm, që vërteton jetën me ilustrime magjike. Edhe të rriturit janë të kënaqur me të. Ne në MYTH e duam Mamasaurusin! -

9. Lini librat në një vend të dukshëm

Ky është tashmë një mashtrim i nivelit të tetëdhjetë, por pse të mos e provoni. Lërini librat të jenë kudo në shtëpi: gozhdoni një raft në kuzhinë, lini libra në tavolinën e ngrënies, nëse keni një dhomë ndenjeje ose një korridor të madh, "vendosini" edhe ata atje, vendosini në komodinë pranë shtratit të fëmijës. Dhe mos harroni për banjën dhe banjën 😉 Seriozisht! Është si në një aeroplan: vëmendja juaj nuk është e shpërndarë, ka një minimum shpërqendrimesh, kështu që dora juaj do të arrijë natyrshëm drejt librit.

10. Lexoni me fëmijën tuaj

Kjo metodë do të funksionojë për fëmijët e vegjël: ata janë të lidhur me prindërit e tyre dhe duan të kalojnë gjithë kohën së bashku, kështu që duhet të mendoni për diversifikimin e kohës së lirë me lexim. Lexoni sipas rolit, thjesht bëni me radhë - një faqe në një kohë, ftojeni fëmijën të shprehë personazhet me zëra të ndryshëm: dhelpra flet me zë të lartë e të hollë, ujku flet me zë të thellë dhe simite këndon qesharake.

Dhe sigurohuni t'u lexoni fëmijëve para gjumit, -

Dhe së fundi, gjëja e fundit. Bëhuni shembulli më i mirë për fëmijën tuaj. Një hero. Frymëzoni. Tregoni se ju vetë nuk jeni indiferentë ndaj librave. Na çoni në botën magjike të librave. Nëse ju pëlqen të lexoni me gjithë zemër, nëse familja juaj preferon libra në vend të televizorit dhe kohën e lirë të përbashkët në vend të të qenit "të ngecur" në pajisje, fjalët "Fëmija im nuk lexon" me shumë mundësi nuk do të dëgjohen kurrë. Dhe nëse ka ende një problem, atëherë është në fuqinë tuaj ta zgjidhni atë.

P.S. Dëshironi të mësoni për librat më interesantë për fëmijë dhe të merrni zbritje në botimet e reja më të mira? Regjistrohu në buletinin tonë . Letra e parë përmban një dhuratë.