Përmbledhje e një mësimi individual të nëngrupit të terapisë së të folurit mbi automatizimin e zërit "Lojërat në pyll". Përmbledhje e një mësimi individual të terapisë së të folurit mbi automatizimin e tingullit "Visiting Bunny" Përmbledhje e një mësimi individual mbi tingullin me

Përmbledhje e seancave individuale të terapisë së të folurit

Automatizimi [ Me ] në rrokje, fjalë

Synimi: Automatizoni shqiptimin e saktë dhe të qartë të tingullit[ Me] . Detyrat:

Përgatitni aparatin artikulues për shqiptimin e saktë[ Me]

Fiksoni qëndrimin artikulues për të shqiptuar tingullin e dëmtuar.

Prezantoni dhe siguroni tingullin[ Me] s në rrokje, me fjalë të shkurtra.

Zhvilloni interes për klasat e terapisë së të folurit, dëshirën për të mësuar saktë

shqiptoni tinguj të dëmtuar.

Pajisjet: sonda të terapisë së të folurit, pasqyra, tavolina rrotulluese, flutura në tela

për prodhimin e një rryme ajri, leshi pambuku, material fotografik për temën e mësimit, medalje, një kuti me shkronja dhe rrokje, një zgjidhje antiseptike.

OST: kompjuter, tabelë elektronike.

Ecuria e mësimit:

Logopedi i fton fëmijët të dëgjojnë "Një këngë e gëzuar. Dhelpra." (kënga shoqërohet me një prezantim me rrëshqitje).

E keni marrë me mend se me çfarë tingulli do të punojmë sot?

Ne kemi punuar tashmë me këtë tingull, a mund të më thoni se çfarë duhet bërë për të mësuar se si të shqiptohen saktë tingujt?

Ushtrime të frymëmarrjes.

Në mënyrë që gjuha të bëhet "e bindur", është e nevojshme të kryhen ushtrime. Së pari, ju sugjeroj të luani lojën "Futboll" (logopedi vendos një copë të vogël leshi pambuku në tryezë, bën një gol dhe shpjegon se leshi i pambukut është një top, duhet të fryhet në portë për të shënuar gol) .

Bëni një tub me buzët tuaja dhe fryni përpara, shikoni se si e bëj këtë. (Fëmijët së bashku me një logoped kryejnë ushtrimin 4-5 herë, logopedi kontrollon pozicionin e buzëve, gjuhës dhe drejtimin e rrjedhës së ajrit)

Ushtrimi tjetër quhet "Fluturat fluturojnë" (një flutur letre është ngjitur në një fije). Ju duhet të fryni në mënyrë që flutura të fluturojë përpara, të ruani pozicionin e buzëve dhe të gjuhës (fëmijët, së bashku me terapistin e të folurit, kryejnë ushtrimin 4-5 herë, terapisti i të folurit kontrollon pozicionin e buzëve dhe gjuhës, drejtimin e rryma e ajrit).

Ushtrimi tjetër është "Pinwheel", ne do ta bëjmë rrotullimin e rrotullimit për një kohë të gjatë. Për ta bërë këtë, merrni ajrin përmes hundës dhe nxirrni përmes gojës për një kohë të gjatë, ngadalë (fëmijët, së bashku me një terapist të të folurit, kryejnë ushtrimin 4-5 herë, terapisti i të folurit kontrollon forcën dhe drejtimin e rrjedhës së ajrit) .

Ju mund të ofroni ushtrime për të zhvilluar një rrjedhë ajri: "Fryni një flok dëbore", "Fradi i kujt është më i fortë?" dhe të tjerët.

Te lumte!

Masazh.

Ushtrimi tjetër është për faqet. Fryni faqet dhe lëshoni ajrin. 3-4 herë

Fryni faqen tuaj të djathtë dhe lëshoni ajrin. Fryni faqen tuaj të majtë dhe lëshoni ajrin. 3-4 herë

Fryjeni faqen tuaj të djathtë, lëvizni ajrin në faqen e majtë dhe lironi ajrin 3-4 herë.

Ushtrimi tjetër është "Trego karamele". Duke përdorur gjuhën tuaj, tregoni ëmbëlsirën ose pas faqes tuaj të djathtë ose pas të majtës. 8-10 herë

Bravo, tani ledhato faqet dhe duartrokas.

Logopedi fton studentët të përgatisin pasqyra.

Gjimnastikë artikuluese

Më kujto çfarë ushtrimesh do të bëjmë.

"Hippos"

Ne e hapim gojën më gjerë,

Ne luajmë hipopotam:

Le të hapim gojën,

Si një hipopotam i uritur.

Hapeni gojën sa më gjerë të jetë e mundur dhe mbajeni në këtë pozicion, më pas mbylleni gojën (numëroni deri në 10 herë). 3-4 herë.

"Bretkosa - Elefant" (shoqëruar me foto). Në numërimin e "një", buzëqeshni, tregoni dhëmbët tuaj të mbyllur dhe mbajini buzët në buzëqeshje. Duke numëruar "dy", tërhiqni buzët tuaja të mbyllura përpara dhe mbajini në këtë pozicion. Alternoni lëvizjet "bretkocë-elefant" 5-6 herë.

"Zgjimi i brumit" (shoqëruar me foto).

Le t'ju tregojmë se si të gatuani brumin për petullat dhe byrekët: buzëqeshni, hapni gojën dhe kafshoni gjuhën me dhëmbë: TA-TA-TA-TA….., goditni gjuhën me buzët tuaja: PY-PYA-FY- VF…

"Petullat"

Kemi pjekur disa petulla

Ftohur në dritare.

Le t'ju tregojmë se çfarë lloj petullash ka. Buzëqeshni, hapni gojën, vendosni gjuhën tuaj të gjerë në buzën e poshtme dhe mbajeni të palëvizur për numërimin 10.

"Të lajmë dhëmbët" (shoqëruar nga logopedi).

Tregoni se si gjuha juaj pastron dhëmbët tuaj: buzëqeshni, hapni gojën dhe me majën e gjuhës lani fort dhëmbët (lëvizni nga e majta në të djathtë) pas dhëmbëve të poshtëm, duke numëruar. 7-8 herë. Tani le të pastrojmë pas dhëmbëve të sipërm (goja e hapur). Bëjeni ngadalë për një numërim prej 8.

"Pussy është i zemëruar" (shoqëruar me shfaqjen e një fotoje dhe shfaqjen e një logopedi).

Le të tregojmë se si pidhi zemërohet dhe harkon shpinën.

Buzëqeshni, hapni gojën, vendosni majën e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm, harkojeni pjesën e pasme dhe shtypni skajet anësore të gjuhës kundër dhëmballëve të sipërm. Mbajeni gjuhën në këtë pozicion për një numërim prej 10.

Përkëdhelje dhe përkëdhelje e faqeve .

Forcimi i qëndrimit artikulues.

Ju duhet të buzëqeshni dhe të mbani buzët tuaja të buzëqeshura gjatë gjithë kohës;

Shtypni majën e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm; shpina është e harkuar;

Mblidhni dhëmbët së bashku, por mos i mbyllni;

Fryni qetësisht: S-S-S-S…..Rrjedha e ajrit duhet të jetë e ftohtë.

Shqiptimi konsolidues

Shqiptimi i gjatë S-S-S-S...

Ju mund t'i ofroni fëmijës tuaj ushtrime: "Kënga e pompave", "Lëvizja përgjatë shtigjeve", "Topa", "Shkallët" dhe të tjera. (fëmija mund të ndihmojë veten me lëvizjet e gishtave)

Konsolidimi i shqiptimit në rrokje dhe fjalë

Përsëritje e reflektuar

SA-SA-SA - i ngadalshëm dhe i gjatë

SY-SY-SY

SU-SU-SU

CO-CO-CO

Zhvillimi i vëmendjes dhe kujtesës "Kujto dhe përsëris"

SA-SA-SY

SY-SA-SA

SA-SY-SY

"Përcaktimi i vendit të zërit me një fjalë"

Çizme, rruaza, gërsheta, djali, hunda, kvass, çanta, çorape…..

"Analiza e shëndoshë e fjalëve"

BIRI, VETË, KOPSHT

Futja e rrokjeve në fjalë

SA-sa-sa-trishtuar

Sy-sy-sy-bir

Kaq-kaq-lëng

SA-sa-sa-kosë, grenzë

Sy-sy-sy-mustaqe, rruaza

Bashkë-bashkërrota, mish etj.

Edukim fizik, gjimnastikë elektronike për sytë

Puna me material pikture

Logopedi sugjeron të bëni një fotografi, të emërtoni atë që përshkruhet dhe të shpjegoni qëllimin e këtij objekti. Një ushtrim për pajtimin e numrave kardinalë dhe emrave

Nëse fotografia është e shënuar me një ikonë "5", duhet t'i numëroni ato në pesë; Nëse fotografia është e shënuar me *, emërtojeni në shumës.

Fjalitë e të folurit

Sonya ka lëng. Sonya pi lëng. Sonya ka një çantë. Ka pjata në çantë.

Mësimi përmendësh i një gjuhe të pastër

SA-SA-SA- ka një grenzë në kopsht

SY-SY-SY - grenza ka mustaqe.

Në fund të orës së mësimit, logopedi lavdëron fëmijët dhe i fton ata të dëgjojnë përsëri "Këngën e gëzuar" dhe dhuron medalje "Kam bërë miq me tingullin s".

Zhvilluar nga një mësues logopedi

Ilyukhina Olga Vasilievna

MBDOU "Kopshti "Teremok"

lloj i kombinuar"

Synimi: shqiptoni saktë dhe qartë tingullin [C] në rrokje, fjalë, fjali.

Detyrat:

Korrektuese dhe edukative:

Automatizoni tingullin [S] në rrokje, fjalë, fjali;

Të forcojë aftësitë e formimit të emrave me prapashtesa zvogëluese;

Të zhvillojë aftësinë për të formuar shumësin e emrave;

Forconi aftësinë për të formuar mbiemra pronorë.

Korrigjuese dhe zhvillimore:

Zhvilloni dëgjimin fonemik, frymëmarrjen e të folurit;

Praktikoni analizën e zërit, duke përcaktuar pozicionin e tingullit [C] me fjalë;

Zhvillimi i aftësive motorike të shkëlqyera dhe të shkëlqyera;

Zhvilloni proceset mendore: vëmendjen, kujtesën, të menduarit.

Korrektuese dhe edukative:

Zhvillimi i aftësive të vetëkontrollit dhe vullnetit të mirë;

Kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj aktivitetit.

Pajisjet: Puzzles "Owl", një kuti me fotografi, foto subjekti: dhelpra, qen, peshore, grenzë, kaktus, buf, qese, ananas, mish, tas, ficus, burrë dëbore, çorape; materiali i figurës: ananas, peshk, kapele, çantë, pishë, sandale, qen, pompë, tavolinë, peshore, gërsheta, shtëpi, mace, busull, buf, grenzë, klloun, autobus, lepur, lëng, sheqer, karamele, glob, brumbull , maskë.

Ecuria e mësimit

1.Momenti organizativ

Përshëndetje, Masha! Sot ju dhe unë do të shkojmë për një vizitë. Gjeje kush? Dëgjoni gjëegjëzën:

“Ai i trajton të gjithë me reçel dhe çaj,

Përshkruan ushtrime për të gjithë.

Folës energjik

Merreni me mend kush është? »

Kjo është e drejtë, kjo është Sovunya. Dhe sot ju dhe unë do të vazhdojmë të punojmë me tingullin [C]. Ne do të përpiqemi ta shqiptojmë saktë.

2. Gjimnastikë artikuluese

Por së pari, le t'i tregojmë Sovunya se çfarë ushtrimesh mund të bëni për gjuhën.

"gardhi"

Ne i mbyllim dhëmbët në mënyrë të barabartë

Dhe ne kemi një gardh.

"Rrëshqitje"

Pjesa e pasme e gjuhës tani

Do të bëhet një kodër e vogël për ne.

Hajde, kodër, ngjitu!

Do të zbresim me nxitim nga kodra!

"Lëkundje"

Dhe tani lëkundja është lart -

Ne tërheqim, ne tërheqim në qiell.

Poshtë është fluturimi i tyre tani -

Dhe askush nuk mbetet prapa.

"Vendosni topin në portë"

Ne luajmë futboll me ju,

Ne e drejtojmë topin në portë.

Fryni më fort leshin e pambukut

Shënoni një gol shpejt!

"Buzëqeshje"

Deniska jonë është një shakaxhi

Tërheq buzët drejt veshëve.

Shiko, thotë ai

Unë jam një bretkocë tani!

"Shiko"

Gjuha jonë qesharake

Ai u kthye në anën e tij.

Shikon majtas, shikon djathtas.

"Reçel i shijshëm"

“Oh, dhe reçel i shijshëm!

Është për të ardhur keq, ajo mbeti në buzë -

Unë do të ngre gjuhën time

Dhe unë do të lëpij pjesën tjetër."

Te lumte! Ju dolët shumë mirë.

3. Gjimnastikë gishtash

Një dy tre katër Pesë-

Gishtat dolën për një shëtitje.

Një dy tre katër Pesë-

Ata u fshehën përsëri në shtëpi.

(Zgjatini të gjithë gishtat një nga një, duke filluar nga gishti i vogël, më pas përkulini në të njëjtin drejtim).

4. Ushtrimi i frymëmarrjes "Fryj në një flutur".

Shikoni sa lule rriten në pastrimin afër Sovunya. Dhe fluturat shumëngjyrëshe duan të fluturojnë drejt tyre. Le të fryjmë mbi fluturat.

5. Automatizimi i tingullit [С] në rrokje.

Sovunya pëlqen të këndojë këngë dhe gjithmonë i këndon ato. Le t'i këndojmë me të.

sa-so-su-sy si-os-us-ys

sy-sa-su-so ys-as-us-os

su-so-sy-sa us-os-ys-as

so-su-sa-sy os-us-as-ys

Sa bukur e ke bere. Sovunya është shumë i kënaqur!

6. Automatizimi i tingullit [S] në fjalë.

Shikoni çfarë kuti të bukur ka Sovunya. Dhe ka shumë foto atje. Zgjidhni vetëm ato foto emrat e të cilave përmbajnë tingullin [S] dhe emërtojini ato.

Materiali i figurës: ananas, peshk, kapele, çantë, pishë, sandale, qen, pompë, tavolinë, peshore, gërsheta, shtëpi, mace, busull, buf, grenzë, klloun, autobus, lepur, lëng, sheqer, karamele, glob, brumbull , maskë.

(Fëmija përfundon detyrën).

6. Lojë "Thuaj me mirësi"

Kopsht-kopsht

Pyll-pyll

Rrip beli

Djalë-bir

Aeroplan

çantë dore

çorape-këmbë

gjoks gjoks

7. Lojë "Çfarë është me çfarë?"

Dhelpra me bisht

Shkall me hapa

Mustak me mustaqe

Lyhet me furçë

Tas sheqeri me rërë

Shkurre me gjethe

Autobus me rrota

Lugë me mbeturina

Stola me mbështetëse

Tigan me një model

8. Automatizimi i tingullit [С] në fjali.

Sovunya pëlqen të shkruajë poezi. Dhe për ta bërë më të lehtë për të, thuajini fjalët e fundit.

Ding dong, ding dong

Duke ecur në rrugicë... (elefanti)

Dhe ata ecin përgjatë rrugës

Elefantët dhe... (rinoceronti)

Hej, mos qëndro shumë afër -

Unë jam një këlysh tigri, jo... (pidhi)

Në fund të lumit ka një mustaqe mustaqe

Ai fle ëmbël dhe sheh... (ëndërr)

Për të pushuar këmbët

Ulu në... (karrige).

9. Formimi i mbiemrave pronorë.

Sovunya pëlqen të gatuajë. Dhe ajo vendosi të bënte lëng të shijshëm nga frutat dhe manaferrat. Mund të më thoni çfarë lloj lëngu bëri ajo?

Lëng kumbulle? - kumbulla

Lëng ananasi? - ananasi

Lëng kajsie? - kajsi

Lëng rrush pa fara? - rrush pa fara.

10. Minuta e edukimit fizik.

Le të pushojmë pak. Dëgjoni poezinë dhe përsëritni lëvizjet me Sovunya.

Duart anash, në grusht,

Të zhveshur dhe anash.

Djathtas lart e majtas lart,

Në anët dhe në mënyrë tërthore.

Trokitni, trokisni, trokisni, trokisni,

Kthehu shpejt.

11. Formimi i aftësive të analizës së shëndoshë

Loja "Ku është i fshehur zëri [S]?"

Sovunya ka përgatitur një detyrë tjetër për ju: shikoni fotot dhe përcaktoni vendin e tingullit [C] me fjalët: në fillim, në mes apo në fund të fjalës?

(dhelpra, qen, peshore, grenzë, kaktus, qese, ananasi, mish, pidhi, tas, ficus, busull, hapa, sajë, shkallë)

12. Zhvillimi i strukturës leksikore dhe gramatikore të të folurit.

Lojë "Një-Shumë"

Sovunya pëlqen të luajë, të luajë me të. Ajo do të emërojë një objekt, dhe ju do të emërtoni shumë objekte të tilla.

Shirita- vija

sallam -

Grerëza-

arkë-

fishekzjarrë -

Sheqeri-

kuti -

buf-

kopsht -

13. Zhvillimi i aftësive motorike fine.

Dëgjoni poezinë për bufin dhe mësoni përmendësh

Është errësirë në kopsht, të gjithë kanë fjetur për një kohë të gjatë.

Një buf nuk fle, ulet në një degë.

Nëse i vendosni enigmat së bashku në mënyrë korrekte, do të jeni në gjendje të fshini Sovunya. Le ta mbledhim dhe t'ia japim asaj.

(Fëmija mbledh).

14. Përmbledhje e mësimit.

Çfarë tingulli mësuam të shqiptojmë saktë sot?

Te lumte! Ju bëtë mirë! Mos harroni të shqiptoni saktë tingullin [C] në shtëpi dhe në grup.”

Sovunya i pëlqeu shumë mënyra se si i përmbushe detyrat.

Përmbledhje e një mësimi individual të terapisë së të folurit mbi automatizimin e zërit[h]

"Duke vizituar lepurin"

Yaskova M.M., mësues-logopedist MADOU Nr. 21, Berdsk

Qëllimet:

Përforconi shqiptimin e saktë të tingullit [z] në izolim, në një rrokje, me fjalë, në fjali.

Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, perceptimin fonemik, të menduarit dhe kujtesën.

Gjeneroni interes në klasat e terapisë së të folurit.

Pajisjet: foto (Lepuri, shporta me mollë), foto komploti, foto e prerë.

Ecuria e mësimit:

Koha e organizimit

Shikoni kush do të bëjë ushtrime me ne sot? Është postuar një foto.

Sigurisht që është një lepur.

1. Gjimnastikë artikuluese.

"Elefant - bretkocë";

"Të gatuajmë brumin";

"Petulla";

"Le të pastrojmë dhëmbët e poshtëm";

"Macja është e zemëruar";

"Pompë";

"mushkonja".

2. Karakteristikat e tingullit [Z] sipas karakteristikave akustike dhe artikuluese.

Sot lepurushi do të na ndihmojë të shqiptojmë saktë tingullin e tij të preferuar [z].

Pse është ai i preferuari?

Lepuri na solli mollë me tinguj në një shportë, le t'i emërtojmë.

PËR ZO ZU ZY AZ OZ UZ

Janë hedhur fotot (shporta, mollët)

3. Ushtrime fizike.

Në një lëndinë të gjelbër jeton një lepur ngacmues (duke kërcyer)

Lepuri pëlqen të rrotullohet, të përkulet,

Pushoni këmbët, duartrokitni.

Lepurushit i pëlqente mënyra se si kërceje me të.

Ai sugjeron të luani lojën "Përsëriteni, mos bëni gabim".

Lojë me top.

duke shqiptuar qartë rrokjet AZA, AZO, AZU, AZY, OZA, OZO, OZU, OZY

Hidhni topin dhe përsëritni rrokjet.

4. Automatizimi i zërit në fjalë.

Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore dhe kujtesës

Përsëritni "fjalët janë miq" në tre:

Sallë – kështjellë – fabrikë;

Vazo – bazë – fazë;

Dhi - hardhi - pauzë;

Splinter - mimozë - thupër;

Sytë - stuhi - nervozizëm;

Lisa - vizë - thith.

5. Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore.

Loja "GJUETAR".

Logopedi shqipton një numër tingujsh, rrokjesh dhe fjalësh.

Duartrokisni kur dëgjoni tingullin [z].

6. Dallimi i emrave njëjës dhe shumës.

Loja "Thuaj anasjelltas" (me top).

Logopedi emërton një objekt, fëmijët duhet të emërtojnë shumë objekte

(dhi - dhi, vazo - vazo, shalqi - shalqi, kështjellë - bravë, gardh - gardhe,

thupër-thupër, yje-yje, çadra-çadra)

7. Shqiptimi i tingullit [z] në një fjali.

Lepurushit të vogël i pëlqen të folurit e pastër.

Le t'i shkruajmë thënie të thjeshta me fjalën dhi.

Pas - prapa - pas ka një dhi në livadh

Zu-zu-zu bashkë e kullotëm dhinë

Kërcënim - zy - zy këmbana e dhisë

Për - për - për të shkuar në shtëpi dhi.

Shiko, dielli ka dalë. Është postuar një foto.

Oh! Shikoni kush është ulur në rrezet tona?

Është e drejtë, këto janë rreze dielli.

Si jane ata? I Artë.

Ju lutemi vendosini ato në ato objekte në të cilat dëgjoni tingullin [z].

Dhe thuaj: ky lepur u ul në një thupër, ... një trëndafil, ...

Hirushja po bëhej gati për topin dhe zbuloi se dikush ia kishte prishur fustanin e mrekullueshëm. Kush mendoni se e bëri këtë?

Le të ndihmojmë Hirushen të bashkojë fustanin e saj.

Fëmijës i ofrohet një fotografi e prerë.

Duke përmbledhur.

Me kë u takuam sot? Ju pëlqyen lojërat dhe detyrat e Bunny?

Cili ishte tingulli i parë që hasëm sot?

Përmbledhje e një mësimi individual të terapisë së të folurit mbi automatizimin e zërit [C] në rrokje, fjalë dhe fjali

Korogodina Anastasia Igorevna, mësuese - terapiste e të folurit, institucioni arsimor parashkollor komunal "Çerdhe - Kopshti Nr. 170 i qytetit të Donetsk"
Përshkrimi i punës: ky material do të jetë i dobishëm për logopedët; materiali është i destinuar për fëmijët 5 vjeç; Ky material përdoret në punën individuale për automatizimin e tingullit "C" në rrokje, fjalë dhe fjali.
Detyrat:
1. Edukative: automatizimi i tingullit [S] në rrokje, fjalë dhe fjali.
2. Korrigjues:
konsolidoni aftësitë e shqiptimit të saktë të tingullit [C] në rrokje, fjalë, fjali;
të zhvillojë aftësi artikuluese dhe të shkëlqyera motorike;
zhvillimi i dëgjimit fonemik;
zhvilloni frymëmarrjen e të folurit;
zhvillojnë qartësinë e shprehjes së diktimit dhe intonacionit.
3. Edukative:
konsolidoni aftësinë për të përcaktuar vendin e tingullit në një fjalë;
zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit;
praktikoni aftësinë për të plotësuar saktë një fjali gramatikisht.
4. Edukative:
të krijojë motivim pozitiv në klasë;
zhvillojnë aftësitë e komunikimit verbal dhe aftësitë e të dëgjuarit.
Pajisjet: Lodra "Sonya the Dog", masazhator "Su-Jok", ngjitëse nxitëse.

Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ. Ushtrime të frymëmarrjes.
Terapist ite folurit: Telefonata na dha një sinjal:
Ka ardhur koha për të punuar.
Pra, le të mos humbim kohë
Dhe ne fillojmë të punojmë.
- merrni frymë thellë përmes hundës, nxirreni përmes gojës, merrni frymë thellë dhe nxirreni përsëri.

2. Gjimnastikë artikuluese.

1. "Buzëqeshje" / "Tub"
Mbajtja e buzëve në një buzëqeshje. Dhëmbët nuk duken. Duke tërhequr buzët e mbyllura përpara. Edhe njehere.
Nëse buzët tona buzëqeshin,
Shikoni - shfaqet një gardh.
Epo, po sikur sfungjerët të jenë një tub i ngushtë,
Pra, ne mund të luajmë tubin.
2. "Ora" / "Lavjerrësi"
Goja është pak e hapur. Buzët janë shtrirë në një buzëqeshje. Me majën e gjuhës së ngushtë, në mënyrë alternative shtrihuni në qoshet e gojës sipas numërimit të mësuesit.
Njëra pas tjetrës, njëra pas tjetrës
Shigjetat lëvizin në një rreth.
Ju lëpini të dyja buzët
Më trego si lëvizin shigjetat.
3. "Ndëshkoni gjuhën e keqe"
Buzëqeshni gjerësisht. Vendoseni gjuhën tuaj të gjerë në buzën tuaj të poshtme dhe, duke e kafshuar lehtë me dhëmbë, thoni "ta-ta-ta" për 5-10 sekonda. Më pas goditni gjuhën tuaj me buzët, duke thënë "pesë-pesë-pesë" për 5-10 sekonda.
Gjuha jote është e djallëzuar,
Ai nuk ju dëgjon.
Dënoje shpejt:
"Pesë-pesë, pesë-pesë, pesë-pesë-pesë!"
4. "Petulla"

Goja është e hapur, një gjuhë e gjerë dhe e relaksuar qëndron në buzën e poshtme. E godasim gjuhën me buzën e sipërme: pesë-pesë-pesë. Ne e kafshojmë pak gjuhën: ta-ta-ta.
Ne zgjohemi herët në mëngjes,
Ne pjekim petulla të shijshme.
Një rrjedhë nëpër tigan
Brumi përhapet...
Shikoni sa i pashëm është
Rezulton të jetë një petull.
5. “Lani dhëmbët”
Buzëqeshni, hapni gojën me majën e gjuhës nga brenda për të "larë" dhëmbët e poshtëm dhe të sipërm në mënyrë alternative.
Hape gojën, buzëqesh,
Më trego dhëmbët
Pastroni pjesën e sipërme dhe të poshtme
Në fund të fundit, ato nuk janë të tepërta për ne.
6. "Gorka"
Hape gojën. Vendoseni majën e gjuhës kundër dhëmbëve të poshtëm dhe ngrini pjesën e pasme të gjuhës lart.
Gjuha tërhiqet nga dhëmbët,
Maja e saj shtypet pas dhëmbëve.
Harqet e pasme janë shumë, shumë fort -
Kjo është ajo një rrëshqitje që rezulton të jetë!
7. "Pussy është i zemëruar"
Buzëqeshni, hapni gojën. Maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm nga brenda ("mal"). Rrotulloni gjuhën e gjerë përpara dhe zhvendoseni thellë në gojë (rrëshqisni). Përsëriteni ushtrimin 8-10 herë me një ritëm të qetë.
Pidhi ynë u zemërua:
Ata harruan të lajnë tasin e saj.
Mos iu afro asaj -
Pidhi mund të gërvisht!

3. Gjimnastikë gishtash.
Terapist ite folurit: Shikoni kush erdhi tek ne sot! Kush është ky? Ky është një qen. Si e ka emrin qeni? Nuk e dini? As une nuk e di. Le te pyesim. Emri i saj është Sonya. Le të prezantojmë veten me Sonya, ajo po mendon se me kë do të luajë sot. Sonya pëlqen të luajë me topin. Dhe tani, ne do t'i tregojmë asaj se si mund ta bëni këtë.
Lojë me gishta me një masazhues "su-jok".
E rrotulloj topin në rrathë
Unë e përzë atë përpara dhe mbrapa.
Unë do t'u lëkoj pëllëmbën.
Është sikur po fshij thërrimet
Dhe do ta shtrydh pak,
Si e shtrëngon një mace putrën e saj
Unë do të shtyp topin me çdo gisht,
Dhe do të filloj me dorën tjetër.
Masazhoni gishtat me një unazë elastike “su-jok”.
Një – dy – tre – katër – pesë, /zgjatni gishtat një nga një/
Gishtat dolën për një shëtitje,
Ky gisht është më i forti, më i trashë dhe më i madhi.
Ky gisht është për ta treguar atë.
Ky gisht është më i gjati dhe qëndron në mes.
Ky gisht i unazës është më i prishur.
Dhe gishti i vogël, megjithëse i vogël, është shumë i shkathët dhe i guximshëm.

4. Imazhi artikulues i zërit.
Terapist ite folurit: Le të kujtojmë se çfarë pozicioni zënë buzët, dhëmbët dhe gjuha kur shqiptojmë tingullin "C". Buzët janë shtrirë në një buzëqeshje. Dhëmbët bashkohen dhe krijojnë një pengesë për rrjedhën e ajrit. Maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm.

5. Shqiptimi i një tingulli të veçuar [C].
Terapist ite folurit: Qeni Sonya e pëlqen kur fryn një erë e ftohtë. Fryn si fllad S-S-S.

6. Minuta e edukimit fizik.
Ne do të fryjmë lart: S-S-S
(Fëmija qëndron në gishtat e këmbëve dhe ngre duart lart)
Ne do të fryjmë ulët: S-S-S
(Fëmija struket)
Do të fryjmë larg: S-S-S
(Fëmija drejtohet, përkulet përpara, krahët e shtrirë)
Ne do të fryjmë afër: S-S-S
(Duke qëndruar drejt, duart në gojë)

7. Zhvillimi i dëgjimit fonemik.
Terapist ite folurit: Duartrokisni kur dëgjoni tingullin "S".
P M S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS JU SU GI
Lëng supë SON HOUSE KOPSHT TUAJ HUNDË

8. Automatizimi i zërit (C) në gjuhën e pastër.
Terapist ite folurit: Vetëm imagjinoni, Sonya jonë u kafshua nga një grenzë. Tani ajo nuk është shoqe me të. Dhe ju dhe unë duhet t'i pajtojmë ata. Ne do të përsërisim të gjitha rrokjet, do ta fitojmë këtë grindje.
SA-SA-SA, SA-SA-SA -
i kafshuar në hundë nga një grenzë.
CO-CO-CO, CO-CO-CO -
hunda m'u bë si një rrotë.
SU-SU-SU, SU-SU-SU -
Unë mbaj një grenzë në dorë.
SY-SY-SY, SY-SY-SY -
Nuk kam frikë nga grerëza e keqe.

9. Automatizimi i tingullit (C) në fjalë dhe fjali.

Terapist ite folurit: Tani do të luajmë lojën "Dollapi i zërit". Emërtoni të gjitha fjalët. Sigurohuni që ta shqiptoni saktë tingullin.

Terapist ite folurit: Shikoni foton dhe thoni atë që pa qeni Sonya. Përgjigjuni me një fjali të plotë. Qeni Sonya pa ...

10. Përmbledhje e orës së mësimit.
Terapist ite folurit:Çfarë ju pëlqeu më shumë? Me kë luajtët sot? Cili është emri i qenit?

11. Vlerësimi i veprimtarisë së të folurit të fëmijës.
Terapist ite folurit: Ju bëtë një punë të shkëlqyer sot, shqiptove saktë tingullin [S].
Terapist ite folurit: Dhe Sonya gjithashtu i pëlqente se si luanit me të dhe kryeni detyra të ndryshme. Për këtë ajo dëshiron t'ju falënderojë dhe t'ju japë këtë afishe si suvenir. Te lumte!

Referencat.
1. Yavorskaya O. N. Detyrat argëtuese të një terapisti të të folurit për parashkollorët. – Shën Petersburg: KARO, 2015.
2. Agranovich Z. E. Mbledhja e detyrave të shtëpisë për të kapërcyer moszhvillimin e aspektit fonemik të të folurit tek parashkollorët më të vjetër. Për të ndihmuar logopedët dhe prindërit. - Shën Petersburg, 2007.
3. Zhukova N. S. Mësime të logopedit: korrigjimi i çrregullimeve të të folurit. – M.: Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S. V. Terapia e lojës në terapinë e të folurit: transformimet artikuluese. – Rostov n/a: Phoenix, 2013.

Përmbledhje e mësimeve individuale

Tema: Automatizimi [c]

Synimi: automatizoni tingullin [s] në fraza dhe fjali.

Detyrat: - të zhvillojë aftësi artikuluese dhe motorike të imëta;

Të zhvillojë dëgjimin fonemik dhe perceptimin fonemik;

Për të konsoliduar shqiptimin e saktë të tingullit të dhënë në rrokje, fjalë, fraza, fjali dhe tekste me rimë;

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën;

Zhvilloni aftësinë e vetëkontrollit mbi të folurit tuaj.

Pajisjet: pasqyra, diagrame, foto objektesh.

Ecuria e mësimit

I. Koha e organizimit

Djema, sot do t'ju tregoj një histori për "Pompën".

Njëherë e një kohë ishte një Pompë. Çdo mëngjes bënte ushtrime.

Le t'ju tregojmë (Ushtrimi i frymëmarrjes.)

Gjimnastikë artikuluese

"Buzëqeshje", "gardh", "proboscis", "donut", "ziejmë brumin", "lajmë dhëmbët", "rrëshqisim", "mbështjell".

II. Punoni në temën e mësimit.

– Më shumë se çdo gjë tjetër, atij i pëlqente fryrja e gomave. Kur Pompa ishte duke punuar, ai "këndoi" këngën e tij të preferuar: ssss.

Artikulimi i zërit

Ju duhet të buzëqeshni dhe të mbani buzët tuaja të buzëqeshura gjatë gjithë kohës. Shtypni majën e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm; pjesa e pasme është e harkuar. Mblidhni dhëmbët së bashku, por mos i mbyllni. Fryni butësisht: ssss.

Çfarë tingulli është ky?

Çfarë ngjyre do të përdorim? Shfaqje.

2. D/lojë “Biçikleta”

Le të ndihmojmë Pompën të fryjë gomat e biçikletës së tij! (Imitim i fryrjes së gomave të biçikletave.)

Te lumte!

3. D/lojë “Kurthe”.

Pump ka një lojë të preferuar dhe na fton ta luajmë.

Unë do të emërtoj tinguj të ndryshëm, nëse dëgjoni tingullin [s], atëherë kapeni duke duartrokitur.

M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s

MA-ra-ta-sa-fo-so-tu-pu-sha-su

4. Automatizimi [s] në rrokje.

Pompa është e lodhur. Lëreni të pushojë dhe ne do t'i këndojmë një këngë me tingullin e tij të preferuar.