Introducerea copiilor în lectură. Cum să faci un copil interesat de lectură? Proiect pedagogic „Cum să atragi un copil către lectură? Pinacle: cum să-i faci pe copii să citească

„Cum să interesezi un copil să citească și să-l înveți să iubească cărțile”

Toată lumea știe că lectura este utilă. Cărțile insuflă alfabetizarea și extind vocabularul. Citind, o persoană se dezvoltă spiritual, învață să gândească inteligent și crește ca persoană. Aceasta este ceea ce toți părinții își doresc copiilor lor. Dar nu toți copiii împărtășesc entuziasmul părinților lor. Pentru ei, o carte este o pedeapsă și o distracție neinteresantă. Generația tânără poate fi înțeleasă, pentru că astăzi, în loc să citești, poți să asculți cărți audio și să vizionezi filme în format 3D.

Cum să NU înveți un copil să citească cărți - cele mai frecvente greșeli ale părinților

Părinții preocupați de educația copiilor se străduiesc cu orice preț să insufle dragostea pentru cărți, iar în impulsurile lor fac multe greșeli.

Mulți părinți încearcă să insufle cu forță dragostea pentru cărți.Și aceasta este prima greșeală, pentru că nu poți forța iubirea (SLIDE).

O altă greșeală este antrenamentul târziu. Majoritatea mamelor și a taților se gândesc la citit doar când începe școala. Între timp, atașamentul față de cărți ar trebui să înceapă din copilărie, aproape din leagăn (SLIDE).

Dezavantajul este graba de a învăța să citești. Dezvoltarea timpurie este la modă astăzi. Prin urmare, mamele avansate își învață bebelușii să citească atunci când încă se târăsc, dezvoltând din timp înclinații creative, atletice și mentale. Dar merită să ne amintim că nerăbdarea ta poate provoca o reacție negativă la un copil la cărți de mulți ani (SLIDE).

Una dintre cele mai frecvente greșeli- aceasta este citirea cărților care nu sunt adecvate vârstei. Un copil de 8 ani nu poate citi romane și poezii cu plăcere nu ar trebui să-i ceri asta. Este mai interesat să citească benzi desenate. Dar un adolescent nu este interesat de lucrările clasicilor eterni, încă mai trebuie să crească până la aceste cărți. Lasă-l să citească literatură modernă și la modă (SLIDE).

Metode pentru introducerea copiilor în lectură - cum să înveți un copil să iubească cărțile și să se intereseze de lectură?

Arată prin exemplu că lectura este bună. Citește pentru tine, dacă nu cărți, atunci presa, ziarele, reviste sau romane. Principalul lucru este că copiii își văd părinții citind și că îți place să citești. Cu alte cuvinte, părinții ar trebui să se relaxeze cu o carte în mână (SLIDE).

Există un proverb că o casă fără cărți este un trup fără suflet. Lăsați să existe o mulțime de cărți diferite în casa dvs., apoi, mai devreme sau mai târziu, copilul se va arăta interesat de cel puțin una.

Citește-i copilului tău cărți din copilărie: povești de culcare pentru copii și povești amuzante pentru preșcolari.

Citiți când vă întreabă copilul, nu când vă convine. Să fie 5 minute de lectură pentru plăcere, mai degrabă decât o jumătate de oră de „obligație”.

Insuflă dragostea pentru cărți, ca și pentru obiecte, este o condiție indispensabilă pentru dragostea de lectură. Învățați cum să manipulați publicațiile cu atenție, să nu rupeți legarea sau să rupeți paginile. La urma urmei, atitudinea grijulie distinge lucrurile preferate de cele neiubite (SLIDE).

Nu-ți refuza copilul să citească când învață să citească singur. Trecerea la studiul independent al cărților ar trebui să fie graduală.

Este important să alegeți o carte în funcție de vârstă. Pentru copii, acestea vor fi volume de format mare, cu ilustrații frumoase și strălucitoare. Cărți cu litere mari pentru școlari. Și publicații concepute la modă pentru adolescenți. De asemenea, conținutul ar trebui să fie adecvat pentru vârsta cititorului.

Învățarea unui copil să citească nu ar trebui să fie intruzivă , mai ales dacă înveți literele înainte de școală. Citiți semne, titluri din ziare, scrieți note scurte unul altuia. Acest lucru este mult mai bun decât postere, cărți și constrângere.

Discutați cu copiii despre ceea ce citesc. De exemplu, despre eroi și acțiunile lor. Imaginați-vă - puteți veni cu o nouă continuare a basmului sau puteți juca „Scufița Roșie” cu păpuși. Acest lucru va genera un interes suplimentar pentru cărți.

Joacă să citești. Citiți unul câte unul, cuvânt cu cuvânt, propoziție cu propoziție. Alternativ, puteți schița a cincea propoziție din pagina a zecea și ghiciți ce este desenat acolo. Merită să vii cu multă distracție cu cărți, scrisori și lectură, deoarece învățarea prin joc dă rezultate bune.

Menține interesul pentru ceea ce citești. Deci, după „Masha și Urșii”, puteți merge la grădina zoologică și îl vedeți pe Mihail Potapovich. După „Cenuşăreasa”, cumpără un bilet la spectacolul cu acelaşi nume, iar după „Spărgătorul de nuci” la balet (SLIDE).

Cărțile ar trebui să fie variate și interesante. Pentru că nu este nimic mai rău decât să citești o poveste plictisitoare și de neînțeles.

Nu interziceți vizionarea la televizor și jocul pe computer în favoarea citirii cărților.În primul rând, pentru că fructul interzis este dulce, iar copilul se va strădui și mai mult pentru ecran, iar în al doilea rând, pentru că din cauza interdicțiilor impuse, copilul va avea o reacție negativă la cărți.

Vă permite să faceți schimb de cărți cu colegii dvs.

Creați zone confortabile de lectură în casa dvs. Acest lucru îi încurajează pe toți cei din gospodărie să citească mai multe (SLIDE).

Începeți tradițiile de familie legate de lectură. De exemplu, duminica seara - lectura generala.

Din copilărie, citește-i copilului tău cu expresie, folosește-ți tot talentul. Pentru un copil, aceasta este o idee întreagă pe care i-o dezvăluie o carte. Lăsați acest teatru personal să rămână mereu cu el. Apoi, chiar și ca adult, o persoană va percepe cartea la fel de viu precum a făcut-o cândva în poala mamei sale.

Evitați televizoarele în dormitoare, atât copii cât și adulți. La urma urmei, o astfel de apropiere nu generează dragoste pentru lectură. În plus, zgomotul televizorului interferează cu lectura, iar televiziunea prin satelit distrage atenția cu multe canale, desene animate și emisiuni TV interesante.

Folosiți cărți surpriză cu ferestre care se deschid, găuri pentru degete și jucării pentru copii mici. Asemenea cărți de jucărie permit imaginației tale să dezvolte și generează interes pentru cărți încă din copilărie (SLA

Nu fi nervos dacă copilului tău nu îi plac cărțile sau se opune complet cititului. Starea ta de spirit este transmisă descendenților tăi, suprapusă respingerii deja formate și creează o barieră stabilă în calea apariției unei iubiri pentru literatură.

Poate că astăzi gadgeturile au înlocuit aproape complet materialele tipărite, dar nu vor putea niciodată să le înlocuiască complet din viața noastră. Până la urmă, lectura este și o plăcere tactilă, un ritual special cu o atmosferă unică, generând un joc de imaginație pe care nici un singur film sau cea mai recentă invenție nu îl poate oferi (SLIDE).
Citește cărți, iubește-le și apoi copiii tăi se vor bucura să se citească!

„Copilul meu nu citește absolut nimic. Va crește ignorant!”, „Cum să-l faci să ia o carte și să gândească cu capul?”, „De ce nu citesc? Anterior, era păcat să nu citești”, „Le citeam mereu copiilor când erau mici, dar nu i-am învățat niciodată să citească independent”, „Iubește benzile desenate și tot felul de prostii, dar nu poate fi captivat de cărți serioase. .”

1. Există dovezi consistente că copiii citesc din ce în ce mai rar. Volurile grele și cărțile groase, cerneala și pixurile au simbolizat cultura înaltă atât de mult timp încât, odată cu dispariția lor din viața de zi cu zi, suntem cufundați în anticiparea anxioasă a sfârșitului civilizației. . Odată cu încetarea lecturii, cel mai important canal de transmitere a experienței între generații va fi distrus.

2. Fenomenul lecturii mecanice, „fără sens”. Americanii au fost primii care au studiat-o, în special psihologul și specialistul în educație Michael Cole. Pentru o proporție semnificativă de copii americani, copii ai migranților, engleza nu era limba lor maternă și s-a presupus că dificultățile de înțelegere a textelor reduc motivația copiilor de a citi. Copiii puteau citi din punct de vedere tehnic, dar după ce au citit textul într-un ritm bun, atunci nu numai că puteau să povestească, dar uneori chiar să spună despre ce era vorba în text. Copiii citesc ca și cum emisfera lor dreaptă, care este responsabilă pentru imaginație și răspunsul emoțional, ar fi fost deteriorată. În același timp, au trecut cu succes testele de inteligență, iar uneori inteligența lor nonverbală, de care este responsabilă emisfera dreaptă, a fost deosebit de pronunțată. Fiziologia și genetica nu au avut nimic de-a face cu asta. Motivația scăzută pentru lectură și învățare în general a dus la o migrație ridicată către Statele Unite, fiind însoțită de o scădere a nivelului de educație în cea mai dezvoltată țară tehnologic.

3. În același timp, nu s-a vorbit despre o revenire la analfabetismul absolut. Astăzi toată lumea învață să citească și să scrie. Este posibil ca volumul total de texte citite să nu fie mai mic decât pe vremuri, dar este evident că ceea ce se citește astăzi nu sunt în principal cărți cu legături clare și ziare foșnind, ci texte electronice de diferite formate. Această indiferență față de citirea cărților care au fost cândva modelele noastre de stil are un dezavantaj. Creștere Copiii, la rândul lor, descoperă că părinții lor nu știu să folosească un computer și nu manifestă interes pentru lumile virtuale.

4. Comunicarea pe calculator presupune nu doar lectura pasivă a textelor, ci și producerea lor constantă. Abilitățile de ortografie, acuratețea și caligrafia sunt în contrast cu viteza de tastare, direcționarea și conformitatea cu genul textelor scrise. Vorbirea orală este în mare parte înlocuită cu vorbirea scrisă.

5. Scăderea valorii lecturii pentru copilul modern este doar un fapt al adaptării lui la condiţiile schimbate de dezvoltare. Copiii nu au devenit mai puțin curioși, dar cu siguranță au devenit mai puțin controlabili. Dacă vrem să vorbim și să corespondem cu copiii în limba lor, va trebui să stăpânim computerul sau să nu ne prefacem că nu avem nevoie de el.

6. Consecințele revoluției umanitare asociate cu trecerea rapidă de la vorbirea orală la scriere, de la citit la scris, nu au fost încă evaluate. Există încă îngrijorarea că un copil online operează cu texte mai simple și adesea scrise analfabet. Odată cu scăderea interesului pentru lectură, nivelul general al culturii intelectuale scade. Există o schimbare în accent din producție valori culturale înalte pentru consum totul nou, amuzant, cool, util, interesant. Nu aceasta este modalitatea de a dezvolta gândirea sau de a rezolva probleme globale... În timp ce oamenii de știință caută răspunsuri, părinții responsabili depun eforturi pentru a transmite copiilor experiența lor de lectură.

Situația 1. „Motivație forțată”

Tatăl lui Seryozha, în vârstă de șase ani, a decis că, spre deosebire de alți copii, fiul său va fi o persoană educată, bine citită. A crescut într-o familie monoparentală și a fost mândru că el însuși a primit o educație, care l-a ajutat pe el și pe soția sa să supraviețuiască vremurilor dificile. Pentru a nu rata momentul, familia a făcut o regulă să citească cu copilul în fiecare seară. La 1 an si 7 luni. Seryozha știa deja toate literele. La 2 ani și 4 luni a adăugat și a citit cuvinte simple „Ma-ma”, „pa-pa”, „ba-ba”. La patru ani și jumătate, Seryozha putea citi cuvinte noi, dar sub diverse pretexte a început să se sustragă procedurii de lectură de mult stabilite. Printre cărțile din rând s-au numărat „Miturile Greciei Antice”, un volum gros de basme ale lui Hoffmann. Și tocmai în acel moment copilul, care a uimit pe toți cu cunoștințele sale, a început să se îmbolnăvească, s-a retras și foarte curând a încetat să mai vorbească cu familia, gândindu-se la ceva al lui. Un psiholog dintr-o grădiniță a ajuns la concluzia că băiatul a avut depresie sau epuizare emoțională asociată cu un tip neobișnuit de „violență psihologică” împotriva unui copil - lectura forțată, care a devenit din ce în ce mai complexă și din ce în ce mai puțin înțeleasă de copil.

Comentariu:

Educația și lectura necesită efort, iar până când copiii au dezvoltat atenția și memoria voluntară, le este greu să citească singuri. Unul dintre motivele citirii poate fi teama de a fi pedepsit. pentru refuzul sau incapacitatea de a face ceea ce se așteaptă părinții. Acesta este un motiv nespecific pentru lectură, care va duce la efectul opus - renunțarea la o activitate insuportabilă sau plină de ură cu prima ocazie. Copilul va ura lectura și cărțile. Situația se va agrava doar dacă familia are relații solicitante, pragmatice, reci, iar membrii familiei sunt judecați după caracteristicile lor „de lucru”.

De asemenea, copiii nu cunosc standardele de vârstă și, dacă un adult insistă că „toată lumea la vârsta ta a citit de mult timp”, atunci copilul nu are de ales decât să ia această maximă a credinței și, în același timp, să admită că poate „Crește să fii un adevărat idiot”.

Dacă părinții contează pe independența timpurie a unui copil preșcolar sau pe o cale și ritm special de dezvoltare a acestuia, ei supraestimează în mod clar situația. Nu puteți sări peste etapele lecturii împreună seara, fantezând pe baza basmelor, jucându-le cu colegii și trecând direct la lectura independentă „adulților”. Nu poți crește un copil în izolare forțată, iar dezvoltarea forțată a uneia sau alteia abilități restrânge cercul social al copilului. Orice activitate a unui copil, ca și a unui adult, este multimotivată. O parte din stimulentele pentru dezvoltare le tragem din comunicarea cu colegii, nevrând să rămânem în urma lor sau încercând să încercăm ceea ce ni se pare interesant în performanța lor.

Situația 2. „Citește și calculator”

Katya, în vârstă de cinci ani, nu a vrut să învețe literele până nu i s-a permis să folosească computerul. S-a dovedit că știa deja jumătate din scrisori, lecțiile cu bunica ei nu au fost în zadar. Dar - un miracol! – în câteva seri a învățat o duzină de comenzi de calculator pentru a juca un joc pe calculator. După aceasta, a fost dificil să acuzi fata de abilități slabe și lene. Dar ea a refuzat totuși să citească. Și apoi s-a decis interzicerea jocului până când Katya a citit un basm, mai întâi despre „Masha și Ursul”, apoi „Despre cei trei purceluși”. Katya a plâns, dar a citit... Până când nervii bunicii Katya nu au putut să suporte și s-a plâns psihologului de la grădiniță de Katya, de părinții ei și de grădiniță, care nu i-a învățat pe copii să fie cultivați...

Comentariu:

Să comparăm sincer beneficiile lucrului pe computer și citirii. Părinții știu puțin despre primul și, prin urmare, gândesc puțin, deoarece această experiență le este necunoscută din propria copilărie. Computerul îi oferă copilului iluzia controlului și implicării în interacțiunea cu lumea. Cititul este un proces pasiv de percepere a unor evenimente în cursul cărora copilul nu va putea interveni. Cu excepția cazului în care joci piese bazate pe basme, improvizezi în timp ce citești, citești pe roluri etc. Lucrul la computer îți dă o senzație de ușurință în executarea unui plan, de la idee la execuție - literalmente la îndemâna ta, într-o singură mișcare. Tastând litere pe tastatura computerului, un copil realizează o activitate mai complexă decât punerea literelor în cuvinte. Și cu cât activitatea este mai complexă, cu atât este mai interesantă. Este un paradox, dar este adevărat. Motivația slabă de a învăța activități care sunt prea simple pentru o anumită vârstă poate împiedica, de asemenea, dezvoltarea abilităților. Și, în sfârșit, un computer oferă un bonus mai serios în comparație cu o carte - copilul are ocazia să se joace. În timp ce citește, el primește adesea doar încurajare morală de la adulți. Înțelegând intuitiv acest lucru, adulții încep să manipuleze situația, să construiască dependențe „citind și jucandu-se pe computer” etc. Învățarea prin jocuri este mai în concordanță cu nevoile vârstei preșcolare decât învățarea „școlară”. Diferența fatală în favoarea lecturii este că în timp ce citește, copilul se obișnuiește emoțional cu rolul. Când joacă pe un computer, el realizează din punct de vedere tehnic o secvență de operații care sunt interesante doar pentru el. Un joc pe calculator întărește egocentrismul copiilor și inhibă dezvoltarea abilităților voluntare („volitive”).

Situația 3. „Citirea mecanică”

Petya a învățat să citească la vârsta de patru ani. În același timp, a început să „lucreze” la computer și la vârsta de cinci ani deja citea și scria, uimindu-și familia cu abilitățile sale. Un adevărat copil Indigo, un copil de geniu. Problema a fost descoperită când bunica lui Petya din provincie a venit să-i viziteze pe părinții lui Petya. Din obișnuință intelectuală, a vrut să vorbească cu nepotul ei despre cărțile lui preferate și s-a dovedit că Petya nu a putut continua conversația. Părea să nu știe sau să-și amintească o singură carte! „Cum a exclamat bunica, nu ai citit despre Pinocchio?” Petya a răspuns afirmativ numai când cartea a fost luată de pe raft și i-a fost arătată. „Am citit-o pe asta.” A recunoscut-o de pe coperta. Exact așa „citea” Petya toate cărțile de pe raft. La cererea bunicii sale, Petya a citit fără ezitare din orice loc, dar nu și-a amintit despre ce este vorba în acest episod, nu știa, nu era interesat. Nici măcar nu putea să-și spună din nou... „Nu știe să citească!” Citiți și nu înțelegeți ce? Asta nu este lectura! bunica avea dreptate...

Comentariu:

Fenomenul „lecturii mecanice” a început să se răspândească cu viteza unui virus informatic. Constă, după părerea mea, în faptul că în dezvoltarea abilităților cognitive se pune tot mai mult accent pe caracteristicile operaționale, pe memoria de scurtă durată și pe atenția involuntară. Aceste abilități sunt cele mai bine antrenate atunci când lucrezi la un computer. Toate informațiile devin depășite dacă treci de la un joc la altul. În același mod, cărțile sunt „uitate” după ce textul este citit și nu este folosit. Dacă nu includem lectura în relațiile reale ale unui copil, dacă nu îl învățăm să-și modeleze viitorul și să includem informațiile pe care le citește în această imagine a viitorului, cărțile își vor pierde scopul cultural - de a stoca și transmite experiență semnificativă.

1. Copiii pur și simplu nu au experiența de a citi împreună cu părinții lor, timp în care părinții i-ar putea infecta cu dragoste, interes și încântare în relația cu eroii din basme. Bonele sunt de obicei preocupate de aspectele externe ale îngrijirii bebelușilor. Părinții înșiși selectează bonele care să-și crească și să aibă grijă de copiii lor pe baza criteriilor de „puliție” mai degrabă decât de creativitate. Cunosc multe cazuri când educatorii angajați au fost refuzați doar pentru că copilul avea plastilină pe mâini.
2. Copiii învață să citească prea devreme – înainte de a discuta despre noi povești și probleme cu părinții lor. Ambiția noastră personală fără margini și vanitatea părintească ne determină să încercăm să ne învățăm copiii să citească cât mai devreme posibil. Cineva a lansat în mod greșit în masă stereotipul că nivelul de inteligență al unui copil se reflectă în capacitatea lui de a citi. Supraestimarea capacității de citire în Rusia este asociată cu alfabetizarea universală târzie a populației. Guvernul sovietic a pus la birourile lor oameni ai căror părinți s-au născut în familii de iobagi. Înainte de război, să ai studii primare, adică să știi să citești și să scrii, era o realizare și un privilegiu de statut. Reevaluarea capacității de citire s-a intensificat doar odată cu introducerea învățământului secundar universal, permițând milioanelor de copii de război să primească ulterior studii superioare și să intre în elita intelectuală a țării.
3. Astăzi, apartenența la elită, din păcate, nu este determinată de abilitățile intelectuale. Motivul principal al educației a fost pierdut - să schimbi viața în bine în viitor prin aplicarea abilităților tale intelectuale. Societatea în ansamblu nu are chef de cunoaștere și descoperire.
4. Copiii citesc mult mai mult decât credem noi pentru că luăm lectura mai „în serios”. Părinții consideră operele de artă clasice drept texte ideale, și nu jurnale LJ pe jumătate de ecran.
5. Cititul nu mai satisface nevoia de imaginație a copiilor. Lumile virtuale, care au fost inventate anterior de scriitori, sunt furnizate în cantități mari de televiziune și internet. Sunt prea multe atracții în viață. Iar abilitatea de a refuza să participe la aventuri virtuale devine mai importantă decât propria capacitate de a imagina.
6. Idealurile și idolii părinților și copiilor nu coincid. Poate că niciodată până acum diferența dintre generații nu a fost atât de mare. Există teorii conform cărora s-a născut prima generație, care se va baza pe propria experiență, și nu pe experiența predecesorilor săi. Noi suntem de puțin folos copiilor noștri.
7. Copiii învață în timp ce citesc scrieți, sau mai bine zis, tastați pe tastatură. Cerințele caligrafice nu mai limitează dorințele copilului și nevoia acestuia de a face schimb de informații. Majoritatea primelor mesaje scrise ale copiilor sunt comenzi de computer pe care le tastează pentru a intra în lumile virtuale ale jocurilor pe ecran.
8. S-a schimbat limbajul de comunicare între oameni. Există mai multe verbe și acțiuni în ea, mai puține substantive și aproape deloc adjective care să reflecte o atmosferă caldă, bogată emoțional și să ne facă atractivi unul pentru celălalt și pentru copiii noștri. După ce și-au pierdut interesul pentru noi, copiii nu se așteaptă la nimic interesant de la textele pe care le oferim cu insistență.
9. Apropo, directivitatea cu care „oferim” copiilor să citească creează și o motivație negativă pentru lectură.

Tehnici de motivare a lecturii la copii

Makhovskaya O. I.

- Ar trebui să existe o bibliotecă pentru copii în casă

- Cereți frecvent copiilor părerea lor despre cărțile pe care le citesc.

- Lăsați copiii să citească în pat în fiecare seară înainte de a merge la culcare.

Descărcați:

Previzualizare:

Sfatul psihologului pentru părinți:

I. Cum să-ți faci copilul interesat de lectură

Citiți cu plăcere și încurajați-vă copiii să vadă lectura ca pe o plăcere.
- Lăsați copiii să vadă cu plăcere cum citiți: citați, râdeți, memorați pasaje, împărtășiți ceea ce citiți etc.
- Arătați că prețuiți lectura: cumpărați cărți, oferiți-le cadou și primiți-le cadou.
- Lăsați copiii să-și aleagă propriile cărți și reviste (în bibliotecă, librărie etc.).
- Într-un loc vizibil, agățați o listă care să reflecte progresul copilului în lectură (câte cărți au fost citite și pentru cât timp).
- Desemnează un loc special acasă pentru lectură (un colț cu rafturi etc.).
- Ar trebui să existe o bibliotecă pentru copii în casă

Colectați cărți despre subiecte care îi vor inspira pe copii să citească mai multe despre el (de exemplu, cărți despre dinozauri sau călătorii în spațiu).
- Invitați copiii să citească cartea pe care se bazează filmul înainte sau după vizionarea filmului.
- Citiți pe rând povestiri scurte sau povestiri amuzante unul altuia. Distrează-te în loc să te uiți la televizor.
- Încurajați prietenia copilului dumneavoastră cu copiii cărora le place să citească.
- Rezolvă cuvinte încrucișate cu copiii tăi și fă-le cadou.
- Încurajați copiii să citească cu voce tare ori de câte ori este posibil pentru a-și dezvolta abilitățile și încrederea în sine.
- Cereți frecvent copiilor părerea lor despre cărțile pe care le citesc.

Încurajați citirea oricăror materiale periodice: chiar și horoscoape, benzi desenate, recenzii de seriale de televiziune - lăsați copiii să citească orice!
- Este mai bine ca copiii să citească povestiri mai degrabă decât lucrări lungi: atunci ei au un sentiment de completitudine și satisfacție.
- Lasă-ți copiii să citească în pat în fiecare seară înainte de a merge la culcare..

II. Pentru părinții viitorilor elevi de clasa I

Ce este important de făcut înainte de școală?

1. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

2. Generați interes pentru carte.

3. Te invata sa urmezi o rutina zilnica.

4. Dezvoltați abilitățile de autoservire și independență.

5. Învață-ți copilul să comunice cu semenii.

Vrei să știi dacă copilul tău este pregătit pentru școală? Răspundeți la întrebările sondajului și citiți rezultatele.

Chestionar pentru părinți: „Copilul dumneavoastră este pregătit pentru școală?”

Instrucțiuni: Răspundeți la întrebările oferite. Opțiuni de răspuns: „da” sau „nu”.

1. Poate copilul dumneavoastră să facă ceva independent timp de 30 de minute?

2. Poate scrie povești din imagini (mai mult de 5 propoziții), folosind adverbe, adjective și propoziții complexe?

3. Copilul tău memorează rapid poezii și știe pe de rost mai multe poezii?

5. Poate rezolva probleme simple de adunare și scădere?

7. Are o bună coordonare a mișcărilor?

8. Poate să deseneze și să picteze?

9. Poate copilul dumneavoastră să generalizeze – să numească un grup de obiecte într-un singur cuvânt? (vase, orașe, mobilier, transport, îmbrăcăminte, insecte)?

10. Vrea să meargă la școală?

Interpretarea rezultatelor:

Pentru fiecare răspuns pozitiv, acordă-ți 1 punct. Calculați-vă punctele.

1 – 3 puncte – Copilul dumneavoastră nu este încă pregătit pentru școală.

4 – 6 puncte – copilul este pregătit condiționat pentru școală, dar acest lucru nu este suficient pentru a stăpâni cu succes programa școlară. Lucrați mai mult cu el, dezvoltând toate procesele cognitive (memoria, atenția, gândirea, vorbirea, imaginația), precum și abilitățile motorii fine și perseverența.

7 – 10 puncte – Copilul dumneavoastră este complet pregătit să înceapă școala obișnuită

10 sfaturi pentru părinții viitorilor elevi de clasa I:

Sfat 1. Cunoașteți în prealabil școala, condițiile de învățare și profesorul.

Sfat 2. Discutați cu copilul dumneavoastră despre regulile și regulamentele pe care le va întâlni la școală. Explicați necesitatea și fezabilitatea acestora.

Sfat 3. Oferiți un loc pentru copilul dumneavoastră să învețe acasă.

Sfat 4. Susține dorința copilului tău de a deveni elev.

Sfat 5. Evitați să faceți solicitări excesive copilului dumneavoastră.

Sfat 6. Împreună cu viitorul tău elev de clasa întâi, creează o rutină zilnică și monitorizează respectarea acesteia.

Sfat 7. Învață-ți copilul să-și păstreze lucrurile și rechizitele școlare în ordine.

Sfat 8. Copilul are dreptul de a greși. Prin urmare, nu trata primele lui eșecuri ca pe o prăbușire a tuturor speranțelor tale. Amintiți-vă: el chiar are nevoie de ajutorul și sprijinul vostru.

Sfat 9. Nu rata primele dificultăți în învățare. Acordați atenție oricăror dificultăți, mai ales dacă acestea devin frecvente.

Sfat 10. Nu supraîncărcați copilul cu studii. Un elev de clasa întâi ar trebui să aibă suficient timp pentru jocuri.

III. Caracteristicile psihologice ale elevilor de clasa a cincea.

Procese cognitive:

În clasa a V-a continuă dezvoltarea principalelor caracteristici ale proceselor cognitive:

· atenție,

· memorie,

· imaginație,

· gândire,

· vorbire.

La elevii de clasa a V-a, toate procesele mentale sunt dominate de gândirea verbal-logică și figurativă, pe care se bazează materialul disciplinelor de clasa a V-a.

Recomandare: Mamă și tată, duceți-mă mai des la teatre și muzee. Călătorind într-o lume fantastică cu personaje din piese de teatru și picturi, dezvolt gândirea imaginativă. Cu timpul, voi începe să înțeleg structura piesei: început, desfășurare a intrigii, sfârșit. Astfel, gândirea mea logică se dezvoltă. Mama, conducându-mă la tablou, a întrebat: „Ce a vrut să ne arate artistul?” Ca răspuns la întrebarea dvs., voi dezvolta gândirea verbală și logică

Activitate de conducere:

În clasa a cincea, principalul mecanism de înțelegere a lumii din jurul nostru este activitatea educațională. Odată cu sosirea diferiților profesori, interesele pentru disciplinele școlare individuale se schimbă. Dar aceste interese sunt extrem de instabile și sunt determinate de:

· atitudinea emoțională a copilului față de profesor,

· atitudinea emoțională a părinților față de profesor.

Recomandare: Mama și tata, când sunt lângă tine, nu discută despre greșelile profesorilor mei. Ascultându-te, voi începe să mă gândesc prost la ei. Și îmi voi transfera atitudinea negativă de la profesor la materie. Mă voi descurca bine la toate materiile dacă îmi iubesc toți profesorii.

Situația dezvoltării sociale

Pe măsură ce copiii trec de la școala primară la cea secundară, poziția lor în sistemul de afaceri și relațiile personale cu oamenii din jurul lor se schimbă. Profesorii și părinții trec la un nou stil de comunicare cu elevii de clasa a cincea, apelând mai mult la rațiunea și logica lor decât la sentimentele lor. Copiii se adaptează la sistemul de cerințe ale colegilor atunci când comunică cu ei.

· Trebuie să mă adaptez la diferiți profesori,

· Problemele serioase încep să ocupe din ce în ce mai mult un loc în viața mea și îmi rămâne din ce în ce mai puțin timp pentru odihnă și distracție.

Mamă și tată, mă voi adapta mai repede la noile condiții, simțindu-vă sprijinul. Am nevoie să te întrebi în fiecare zi:

· succesele și eșecurile mele la școală,

Ce am făcut toată ziua?

Care este starea mea de spirit?

Motivație:

În clasa a cincea, educația copilului depinde de motivația pentru școală care s-a dezvoltat în clasele primare: semnificativă, formală și negativă. Pe baza ei, la această vârstă, se formează o altă motivație care determină acțiunile și deciziile unei persoane în activitățile sale. Există două tipuri de astfel de motivații:

1. Dacă adulții care au o autoritate destul de mare asupra copiilor îi răsplătesc puțin pentru succese și îi pedepsesc mai mult pentru eșecuri, atunci se formează un motiv pentru a evita eșecul, ceea ce nu este în niciun caz un stimulent pentru a obține succesul.

2. Dacă, dimpotrivă, atenția unui adult și majoritatea stimulentelor copilului sunt concentrate pe succes, atunci se dezvoltă un motiv pentru obținerea succesului.

Recomandare : Mama și tata, în timp ce mă controlează, nu uită să mă laude mai des: atât când mă întâlnesc de la școală, cât și după ce-mi termin temele. Numai succesul naște un nou succes. Și pentru asta trebuie să cred în forța mea, să știi că sunt valoroasă.

Neoplasm:

Copiii de clasa a cincea sunt destul de capabili să se gestioneze atât pe plan extern - comportamentul, cât și pe plan intern - procesele și sentimentele lor mentale. Se dezvoltă autoreglarea: copilul învață să-și controleze starea de spirit și emoțiile. Elevii de clasa a cincea au deja stima de sine de diferite tipuri: adecvată, supraestimată și subestimată.

Dacă mă supraestimez, atunci fii atent la eșecurile mele. Și explicați cum pot fi evitate.

Dacă mă subestimez, laudă-mă pentru ceva.

Așa că voi învăța să mă evaluez adecvat.

Comunicare:

Comunicarea unui elev de clasa a cincea se caracterizează prin următoarele caracteristici:

· Instabilitatea contactului.

· Emoționalitate.

· Dependența de evaluarea adulților: profesori, părinți. Copilul comunică cu cei pe care adulții îi aprobă.

· Diferența dintre băieți și fete.

· Relația dintre comunicare și activitățile copilului.

Dragi mame si tati, bunici!

Bazele succesului viitor al copiilor tăi sunt puse de tine, cei mai apropiați oameni. Și lectura joacă un rol foarte important în acest sens. Vă oferim o selecție de articole despre cum să faceți din lectura o plăcere și o necesitate pentru copilul dumneavoastră. În aceste articole veți găsi recomandări de la psihologi, profesori și doar părinții care au făcut-o.

Vă dorim mult succes în introducerea copilului în lumea cărților.

• Storozhuk S. Cărți pentru copii
• Mamaeva I. „Motive pentru antipatie...”: de ce copilul nu citește?
• Cum să interesezi un copil în lectură: sfaturi de la psihologul american V. Williams

Svetlana Storozhuk, psiholog

Cărți pentru copii

Televizorul este, desigur, mai convenabil. Puneți moștenitorul în fața lui, porniți desenele animate - și mergeți calm la treburile voastre. De asemenea, computerul face viața mult mai ușoară: în timp ce copilul tău își mișcă mouse-ul pe masă și își mișcă nasul pe monitor, poți să alergi până la granița cu Canada de treizeci de ori și o dată să discuti despre cele mai recente tendințe de modă cu prietena ta.

Dar nu vă supărați mai târziu că copilul percepe ideea de „citire” ca „nu ar trebui să mergeți la muncă silnică?” Nu fi supărat că dintre toți eroii Marelui Război Patriotic, fiul mare îl cunoaște doar pe soldatul Ryan, care a fost salvat de toată lumea la televizor și, prin urmare, are o notă proastă în istorie. Nu vă întrebați de ce fiica mea de clasa întâi încă se trage cu „Ma-ma we-la ra-mu” când colegii ei râd de poveștile lui Nosov. Nu le-ați citit cărți în copilărie - și nu au învățat să se bucure de paginile de hârtie pline cu scrisori și desene. Și fără originalul, încorporat în subconștient din copilărie: „Cărțile sunt interesante!” stăpânirea deprinderii de a citi rapid și ușor este la fel de dificilă precum să înveți să înoți dacă ai hidrofobie sau să sari cu parașuta dacă îți este frică de înălțime.

„Unchiul Styopa” pe de rost

Cărțile sunt mai mult decât hârtie pătată cu cerneală de tipar. Cărțile sunt o oportunitate de a-ți dezvolta intelectul, capacitatea de a gândi și de a empatiza, o șansă de a te înțelege și... de a simți cât de dulce este să adormi ascultând un basm pe care mama ta îl citește.

Dar la ce vârstă ar trebui să i se familiarizeze un copil cu diversitatea cărților la mâna a doua? Din anul? De la nastere? De la conceptie?

Psihologii recomandă introducerea activă a cărților în „dieta” copiilor din momentul în care copilul învață să se târască. Mai mult, acum există o mulțime de cărți minunate „rezistente la vandalism” - pânză uleioasă, carton, chiar și plastic. Puteți încerca în siguranță paginile lor - cartea va rezista! Desigur, prima cunoștință cu o carte nu poate fi numită lectură. Bebelușul va răsfoi paginile împreună cu mama lui și va afla că „Acesta este un cocoș – vezi ce pieptene de aur are? Și aceasta este o vaca - mooooo!” După ce a stins prima lumânare de pe tortul de ziua de naștere, copilul poate trece deja la cărți „adevărate” - cu text. Totuși, locul principal pe pagini ar trebui să fie acordat în continuare imaginilor. O carte fără desene strălucitoare, ușor de recunoscut, practic nu are nicio semnificație pentru un bebeluș de un an și jumătate - este încă prea greu pentru un copil să recreeze în cap imaginea personajului principal (da, Kolobok este și personajul principal). ) dacă nu este desenat în imagine. Prin urmare, mama trebuie să citească cartea pentru ca bebelușul să vadă toate pozele. Apropo, este foarte convenabil să răsfoiți paginile în timp ce stați întins lângă fiul sau fiica dvs. pe podea - copilul se poate ghemui lângă mama lui în lateral și poate mângâia lupul rău cu palma și poate primi o porțiune de lovituri. și sărutări de la mama lui în timp ce citesc - ambii au mâinile libere!

Atunci când alegi un basm pentru bebelușul tău, asigură-te că intriga este simplă și consecventă.

Chiar dacă îți place cu adevărat, foarte mult Andersen, lasă-l deoparte pentru viitor. Micul tău iubitor de cărți nu îl va aprecia pe Hans Christian - la vârsta de un an și jumătate va face o alegere în favoarea „Găina Ryaba”, „Nap” și „Kolobok”. Și încă va simpatiza cu chinul mental al Gerdei - mai târziu, când va împlini cinci ani.

Copiii mai au o caracteristică - ei percep versurile rimate mai bine decât proza. Ascultă: chiar și primele cuvinte ale bebelușului sunt rime: „ma-ma”, „ba-ba”, iar majoritatea bebelușilor pronunță notoriul „dăruiește” ca „dă-dă-dă”. În general, ar trebui să existe o mulțime de poezii în lumea unui copil de un an și jumătate. Barto, Mikhalkov, versuri populare rusești precum „Capra cu coarne vine pentru băieți” - ceva care, fără îndoială, va provoca un zâmbet interesat unui copil. Tocmai când citești poezie, pornește-ți emoțiile - nu reciți un agendă telefonică! Spui că nu există abilități de actorie? Încearcă-l și vei vedea în fața iepurașului tău: poți să o faci!

„Nu eram sigur că Slavei mele i-ar plăcea „Unchiul Styopa”, spune Olga, „fiul meu avea puțin peste un an și jumătate când i-am citit prima dată: „Unchiul Styopa era respectat pentru o asemenea înălțime - unchiul Styopa se întorcea acasă de la serviciu - era limpede de o milă.” Mi-au plăcut foarte mult aceste poezii. Am început să le citesc, fără a-mi ascunde bucuria. Slavik s-a calmat și apoi... a început să ceară „Unchiul Stiopa” în fiecare zi.”

Ca într-un basm!

Este imposibil de numărat câte dizertații și monografii științifice au fost scrise despre basmele pentru copii. Psihologul american Eric Berne era sigur: după ce basm preferă un copil în copilărie, se poate judeca care va fi scenariul vieții sale de adult.

O fată care citește „Frumoasa adormită” înseamnă că, în viitor, atunci când va comunica cu bărbații, va prefera tactica „cucerește-mă, frumusețea, pe tine însuți și voi observa pasiv încercările tale de a-mi trezi emoțiile”. Ea iubește „Cenusăreasa” și va trăi după principiul: „Totul ce este bun vine din muncă grea”. Desigur, exagerez, dar un basm înseamnă foarte mult pentru un copil. Basmele vindecă fricile copiilor, basmele învață comunicarea... Nu degeaba basmele sunt genul cel mai preferat de preșcolari.

„Am observat”, spune Elena, mama lui Pavlik, în vârstă de patru ani, „că fiul meu „citește” fiecare basm de zece ori. Dacă luăm „Scufița Roșie” de pe raft, înseamnă că mâine înainte de culcare vom citi „Scufița Roșie”, și poimâine, și poimâine... Și abia atunci, în o săptămână și jumătate, va începe epoca „Băiețelului” sau „Prițesei” -broaștele...

Nu este nimic surprinzător în acest sens. Copilul trebuie să trăiască fiecare poveste, să o încerce, să „digere” - așa că nu fi indignat: „Tu și cu mine am citit deja „Koshchei Nemuritorul”, hai să luăm o altă carte astăzi!” L-ai citit, dar copilul tău încă nu a citit-o. Încă citește. Nu-l deranja. Mai bine deschideți cartea și începeți cu expresia despre „un ou într-o rață, o rață într-un iepure de câmp”... Până la vârsta de cinci ani, imaginația și gândirea copilului se dezvoltă la un asemenea nivel încât poate urmări deja complexitățile intriga și experiențele personajelor - dar încă nu atât de repede cum se întâmplă la adulți.

Uneori, mamele sunt îngrozite de „barajul violenței și cruzimii” pe care îl descoperă în basme. Nu, ei bine, unde se potrivește asta - burta lupului este ruptă și Scufița Roșie este scoasă, Șarpele-Gorynych este tăiat cu trei capete deodată (da, nu alb și pufos, dar încă o creatură vie) )... Nu fiți dramatici, mămici! Pentru un copil mic, un lup căruia i s-a rupt burta nu este un animal adevărat care se confruntă cu durere reală, ci o imagine generalizată a răului care trebuie pedepsit.

Dacă copilul este captivat de complot și nu se teme de Baba Yaga, nu trebuie să vă temeți de această venerabilă bătrână.

În cele din urmă, amintiți-vă călătoriile în tabăra de pionieri. Ce s-a spus seara, după stingerea luminii? „Într-o pădure neagră, neagră a crescut un copac negru și negru...”, „Fata a deschis ușa - și un sicriu pe roți a intrat în cameră”, „Și fata a dispărut, iar draperiile galbene au rămas atârnate. ” Povești de groază clasice pentru copii. La doisprezece ani vrei să-ți gâdili nervii cu „Mâna roșie”, iar la cinci vrei să-ți gâdili nervii cu „Koshchei Nemuritorul”. Antrenament psihologic normal pentru a face față fricilor reale ale vieții de adult. Cu toate acestea, dacă bebelușul reacționează prea violent la răsturnările și întorsăturile complotului „înfricoșător” și nu adoarme bine după astfel de basme, amânați-le până la vremuri mai bune. Înainte de a merge la culcare, este, în general, mai bine să citești ceva liniștitor, care să nu trezească emoții puternice.

Se crede că un basm ar trebui să se încheie în stilul: „Și au trăit fericiți până la urmă”. Cu toate acestea, nu întotdeauna după ce ai citit un basm vrei să strigi „Ura!” și aruncați capacul în aer. Același Hans Christian Andersen, pe care l-am lăsat deoparte timp de un an și jumătate, a fost un rar pesimist. Numai „Mica Sirenă” a lui merită! Este posibil să le citești basme copiilor cu astfel de... finaluri ambigue? Da, sigur. Astfel de lucrări dezvoltă sentimentele copilului, îl învață să empatizeze și să înțeleagă durerea celorlalți.

Doar nu spune, regretându-se pentru copil: „Nu plânge, totul a devenit bine pentru Mica Sirenă mai târziu!”

A dispărut. Și este important ca bebelușul să știe acest lucru - uneori se întâmplă ca evenimentele să nu se dezvolte în cel mai bun mod și să nu putem schimba nimic. Nu putem decât să învățăm să o acceptăm corect. Dar, desigur, nu ar trebui să te lași dus de povești și povești triste. Majoritatea cărților pentru copii ar trebui să fie distractive și pozitive!

Antrenarea emoțiilor

Iar copiii de șase ani iubesc poveștile cu continuare. Cărți, a căror lectură durează o săptămână, basme cu mulți eroi și aventuri incredibile - toate acestea captivează atât de mult copiii preșcolari încât mama spune: „Fiule, sunt deja răgușit să citesc!” poți auzi pe cineva întrebând: „Ei bine, doamnă, altă pagină!”

Dezvăluie „Nu știu” sau „Aventurile lui Pinocchio” împreună cu copilul tău și obține o plăcere autentică!

Apropo, despre viitorii școlari...

„Katya mea are deja 6 ani, e pe cale să meargă la școală și încerc să-i citesc mai ales enciclopedii educaționale”, spune tânăra mamă Tatyana „Fiica mea este interesată să afle cum funcționează lumea, de ce vedem soarele ziua și luna noaptea. Profesoara de grădiniță spune că Katya a mea este cea mai deșteaptă fată din grup, încearcă să spună altor copii ce știe. Dar sunt îngrijorat că Katya nu va învăța să fie prietenă cu alte fete și băieți, pur și simplu nu este acceptată în companie.”

Desigur, este mai bine ca Tatyana să consulte un psiholog pentru copii, dar un lucru poate fi spus imediat: micuța Katya clar nu are suficiente... cărți. Cărți adevărate pentru copii - cu aventuri, povești din viața semenilor ei, poezii și experiențe.

Psihologii au creat de multă vreme o scală de evaluare nu numai pentru IQ (coeficient de inteligență), ci și pentru EQ (inteligență emoțională). S-a dovedit că oamenii al căror EQ este scăzut întâmpină mari dificultăți în a se adapta la viața în societate – indiferent cât de ridicat este nivelul lor de inteligență. Nu fără motiv se spune că principalul talent care deschide toate ușile unei persoane este talentul de comunicare.

Ficțiunea este una dintre cele mai de succes modalități de a dezvolta emoții. Împreună cu eroii cărților, copiii își trăiesc viața, învață să comunice, să simpatizeze cu ceilalți, să înțeleagă complexitatea acțiunilor și motivelor altor oameni... În căutarea succesului școlar, nu uitați de viața reală - la urma urmei, copilul tău va trebui să trăiască într-o lume a oamenilor, nu a formulelor.

Deja citește singur!

În viața fiecărei mame, vine o zi minunată, minunată, incredibilă, când copilul ei își trece pentru prima dată degetele de-a lungul unui șir de litere arshin și citește - el însuși, cu propriii ochi, citește: „ma-ma”, „ mo-lo-ko”, „vo-ro”. Dar, de regulă, această zi încântătoare este urmată în curând de altele, mai puțin încântătoare. Ca răspuns la cererea mamei: „Hai, citește puțin”, copilul își încrețește nasul: „Nu vreau!” Ce ai crezut?

Cititul este distractiv pentru tine, dar munca grea pentru copilul tau.

Dacă cineva ți-ar oferi să rezolvi inegalitățile trigonometrice în timpul liber, ți-ai încreți și nasul și ai oferi o formă alternativă de recreere. Diferența dintre tine și copilul tău este că la treizeci de ani s-ar putea să fii sau nu interesat de trigonometrie. Un copil la șase ani trebuie să devină interesat de lectură - urmează școala, unde va trebui să citească în fiecare zi, mult și de preferință - cu plăcere. Prin urmare, atunci când îi oferi copilului dumneavoastră primele cărți pe care să le citească independent, alegeți-le pe cele cu multe imagini și puțin text.

Lăsați copilul să citească însuși „Găina Ryaba” și „Kolobok”. Basmele familiare vă vor ajuta să depășiți fără durere etapa „Am citit asta, dar nu știu ce”.

Și, cel mai important, citiți-l singur acasă. Dacă mama se așează pe canapea cu o carte în fiecare seară, iar tata studiază în mod regulat reviste cu interes, copilul va fi sigur: lectura zilnică este același „program de viață obligatoriu” ca televizorul sau spălatul dimineață. Lectură fericită!

Glume „de basm”.

O fată bună și o fată rea scuipă de pe balcon. Fata bună a lovit cinci trecători, iar cea rea ​​a lovit trei. Pentru că binele triumfă întotdeauna asupra răului!

Ivan Țarevici a sărit trei zile și trei nopți... până când a fost luată frânghia.

Șarpele-Gorynych stătea pe malul lacului și cânta în cor, deplasat.

Pinocchio a căzut de pe scaun. Papa Carlo, îngrijorat, îl întreabă pe medicul de la ambulanță: - Doctore, ce-i cu el?! - Va trăi, dar cortexul cerebral este grav afectat.

Ce să faci dacă un copil nu citește? Această întrebare ocupă mulți părinți. În zilele noastre, copiii sunt distrași de prea multe lucruri: smartphone-uri, computere, desene animate care sunt afișate la nesfârșit la televizor - nu poți scoate un copil să se joace cu prietenii, cu atât mai puțin să te interesezi de o carte. Dar nu ar trebui să renunți. Am ales 10 moduri de a-ți învăța copilul să citească. Încercați-le unul după altul sau mai multe deodată - unul dintre ele va funcționa cu siguranță.

1. Introduceți un element de joc

Transformă lectura într-un joc și nu va trebui să pierzi o secundă încercând să-ți convingi copilul să ia o carte. Faceți o producție - un home theater - și lăsați-i pe bunici să devină spectatori recunoscători, invitați prietenii copilului dvs. să viziteze și aranjați un concurs, întotdeauna cu premii - cine citește cel mai mult sau găsește cele mai multe obiecte din imagine (Wimmelbooks sunt bune pentru asta) , arătați copilului cărți - labirinturi, scrieți povești, faceți meșteșuguri, desenați personaje, decupați, pictați, desfășurați experimente, prezentați teatru de umbre și realizați figuri tridimensionale din hârtie. Există o mare de idei. Aveți doar timp să o implementați.

2. Lasă-ți copilul să citească ce îi place

Dacă un copil refuză să citească cărți din lista literaturii școlare, nu „apăsați”. Arată-i și alte cărți ca să înțeleagă: nu sunt doar povești plictisitoare despre pădurea de toamnă sau epopee despre eroii ruși (care nu-i place nimic aici), ci și science fiction, piese de teatru și, să zicem, satira. Da, chiar și miturile Africii de Sud și legendele Vietnamului - atâta timp cât lectura este captivantă. Nu este nevoie să „încărcați” cunoștințe unui copil, cu atât mai puțin să vă impuneți preferințele.

Autorul fotografiei: Aliya Gimranova, -

Încercați să găsiți un gen care să-i placă copilului dumneavoastră. Și dacă lucrurile nu merg deloc, încearcă să „aluneci” benzi desenate, chiar dacă pentru mulți este ca un cuțit la inimă. Când un copil găsește ceva al lui, va căpăta un gust pentru el și, foarte probabil, cu timpul va începe să citească tot ce îi vine la îndemână: va înghiți cărți, nu chifle :)

3. Aveți o bibliotecă mare acasă

Este imposibil să înveți un copil să citească dacă pur și simplu nu există cărți acasă sau sunt foarte puține. Ar trebui să fie întotdeauna posibil să mergeți la bibliotecă și să luați ceva.

Autorul fotografiei: Polina Myalichkina, - .

Îmi amintesc cum, în copilărie, am ales cărți după principiul „pentru că gladiole” - am citit tot ce mi-a atras atenția: marea enciclopedie sovietică, Bulgakov, Poe, basme ale popoarelor lumii, Gorki, Belyaev, enciclopedia „Cunosc lumea” - istorie, fizică, spațiu, plante, artă, medicină și încă vreo douăzeci pe diferite subiecte - Khmelevskaya, Darrell, Strugatsky, cărți despre dinozauri, copii care cresc, psihologie și chiar expresii în latină (I le-a memorat - nici nu pot spune cu ce scop ). Totul era în uz. Și cred sincer că acest lucru mi-a influențat serios dragostea pentru lectură.

4. Nu te forța să citești până la sfârșit.

Dacă vezi că cartea „nu funcționează”, copilul oftează din când în când, se distras, se întoarce ca într-o tigaie și, în general, face tot ce vrea pentru a nu întoarce pagina următoare - lasă-l închide această carte. Citirea sub presiune nu va duce la lucruri bune. Nu forțați niciodată un copil să stea cu o carte care nu este interesantă pentru el, altfel veți obține exact efectul opus. Chiar și adulții sunt sfătuiți să facă acest lucru: Igor Mann folosește „testul de 50 de pagini” - dacă după 50 de pagini citește cartea „nu te prinde”, trebuie doar să o lași deoparte. Ca să nu mai vorbim de copii.

Nu te vei putea smulge dintr-o carte interesantă! Autorul fotografiei: Maria Eremina, - .

5. Arată ce este uimitor la cărți

Chiar și la școală, am fost învățați să analizăm lucrările, să vedem sensul profund, să ghicim la ce se gândește autorul și la ce voia să spună. Încearcă acest truc cu copilul tău, dar fără a intra în gânduri lungi, ci arătând ceea ce ai citit dintr-un unghi neașteptat. Găsiți ceva neobișnuit în carte și arată-i copilului dumneavoastră. Când îi explicați ceva, faceți paralele neevidente - astfel încât tânărul reticent să devină cu adevărat interesat.

Autorul fotografiei: Irina @kmigirazuma, -

6. Concentrați-vă pe activități de conducere

Psihologul domestic Leontiev, apoi Elkonin și Davydov, au dezvoltat ideea activității de conducere - aceasta este „ocupația principală” a copilului, în cadrul căreia se dezvoltă personalitatea. La fiecare vârstă, activitatea de conducere este diferită: de la 3 la 7 ani - joc de rol, până la 11 ani - studiu, mai târziu - comunicare intima și personală (de aceea pentru adolescenți colegii devin mai importanți decât familia). Dragostea de lectură poate fi insuflată prin activități de conducere: pentru copii, inventați jocuri cu cărți, pentru copiii mai mari oferă enciclopedii pe teme care îi interesează, pentru un adolescent puteți „strecura” o carte despre relații.

7. Nu pune conditii

Poți auzi adesea de la părinți: „Până nu citești zece pagini, nu vei ieși afară.” Acesta este probabil cel mai rău lucru la care te poți gândi. Nu puneți niciodată condiții și nu privați copilul de plăceri, fie că este vorba de dulciuri, de o plimbare cu prietenii sau de o excursie cu clasa într-o excursie. Altfel, cartea va deveni un dușman pentru el. Dar nu un prieten.

Mai bine, oferă cărți de la o vârstă fragedă. Copilul le va iubi. Autorul fotografiei: Irin Knuremko, - .

8. Alege cărți frumoase

Psihologii notează că până la aproximativ 12 ani, gândirea vizual-eficientă și vizual-figurativă predomină la un copil. De aceea, este important să acordați atenție componentei vizuale a cărților pentru copii: coperți strălucitoare, ilustrații frumoase, hârtie de înaltă calitate. Cartea ar trebui să atragă ca un magnet. Minune. Cauza incantare. Atunci copilului nu va trebui să i se reamintească să citească.

O carte bună, care afirmă viața, cu ilustrații magice. Chiar și adulții sunt încântați de el. Noi cei de la MYTH iubim Mamasaurus! -

9. Lăsați cărțile într-un loc vizibil

Acesta este deja un truc de nivel optzeci, dar de ce să nu îl încercați. Lăsați cărțile să fie peste tot în casă: puneți în cuie un raft în bucătărie, lăsați cărțile pe masa, dacă aveți o cameră de zi sau un coridor mare, „așezați-le” și acolo, puneți-le pe noptieră lângă patul copilului. Și nu uitați de baie și toaletă 😉 Serios! Este ca într-un avion: atenția ta nu este împrăștiată, există un minim de distrageri, așa că mâna ta va ajunge în mod natural la carte.

10. Citește cu copilul tău

Această metodă va funcționa pentru copiii mici: sunt atașați cu tandrețe de părinții lor și vor să-și petreacă tot timpul împreună, așa că ar trebui să vă gândiți să vă diversificați timpul liber cu lectura. Citiți după rol, doar luați pe rând - câte o pagină, invitați copilul să exprime personajele în voci diferite: vulpea vorbește cu o voce înaltă și subțire, lupul vorbește cu o voce profundă, iar cocul cântă amuzant.

Și asigurați-vă că le citiți copiilor înainte de culcare, -

Și în sfârșit, ultimul lucru. Fii cel mai bun exemplu pentru copilul tău. Un erou. Inspira. Arată că tu însuți nu ești indiferent față de cărți. Du-ne în lumea magică a cărților. Dacă îți place să citești din toată inima, dacă familia ta preferă cărțile la televizor și timpul liber comun decât să fii „blocat” în gadget-uri, cel mai probabil cuvintele „Copilul meu nu citește” nu vor fi auzite niciodată. Și dacă mai există o problemă, atunci stă în puterea ta să o rezolvi.

P.S. Vrei să afli despre cele mai interesante cărți pentru copii și să primești reduceri la cele mai bune lansări noi? Abonați-vă la newsletter-ul nostru . Prima scrisoare conține un cadou.