1. Γράψτε τα επίθετα, υποδείξτε την κατηγορία, το φύλο, τον αριθμό, την περίπτωση τους. Υπόδειξη: υπάρχουν 38 επίθετα στο κείμενο. μην τα μπερδεύεις με μετοχές.
(1) Τα ρωσικά λαϊκά τραγούδια, τα οποία είναι γνωστά σε ένα ευρύ φάσμα ακροατών σήμερα, περιέχουν όμορφες οργανικές μελωδίες που αγγίζουν την ψυχή, αντανακλώντας τα πιο αγαπημένα συναισθήματα ενός ανθρώπου.
(2) Στα πυκνά δάση που βρίσκονται πίσω από τα περίεργα κτήματα των γαιοκτημόνων, μακριά από αδιάβαστα μονοπάτια, τα κρησφύγετα για αρκούδες, σαν τρύπες αλεπούδων, είναι πολύ πιο επικίνδυνα από ό,τι μπορεί να φανταστεί ένας άπειρος κυνηγός.
(3) Ο καλοκαιρινός αέρας, ακόμα και στο αδιαπέραστο βραδινό λυκόφως, είναι απίστευτα ζεστός και μυρωδάτος, ειδικά όταν επιστρέφεις μετά από μια κουραστική τριήμερη βόλτα, ακόμα και με ένα δυνατό υφασμάτινο σακίδιο γεμάτο με ξύλινα και πλαστικά σκεύη στους ώμους σου.
(4) Το σιδερένιο σεντούκι της γιαγιάς, που στεκόταν από αμνημονεύτων χρόνων σε ένα παλιό διαμέρισμα δύο δωματίων σε μια από τις κεντρικές συνοικίες της πόλης μας, ήταν τόσο βαρύ και δυσκίνητο που ακόμη και σκληροί, αυστηροί κινούμενοι κατάφεραν να το μετακινήσουν επαναλαμβανόμενες προσπάθειες.
2. Εισαγάγετε H ή NN.
Κραυγή ζώου? ακαλλιέργητη γη· σιδερωμένο κοστούμι? φορμικό οξύ; άθλια τέχνη? απόγονοι λιονταριών? έστειλε επιστολή? κουνούπι τρίξιμο? λάδι... ω βρύση? βραστό νερό; αποθήκη καυσόξυλων? κασσίτερος... ω βραστήρα? βρασμένο χυλό? κασσίτερος στρατιώτης? πρωινο τούμα...ω? ο δρόμος είναι μακρύς. μαθήματα έγιναν? bestse χειρόγραφο? η απόσταση είναι άδεια...α? ήρωες θάρρους? γράμμα φλοιού σημύδας? Δερμάτινος χαρτοφύλακας? αμέτρητα κοπάδια? Ζωή ερώτηση? ρόφημα λεμόνι? κούπα κασσίτερου? Πωλημένα προϊόντα? μια βασιλική χειρονομία? γυάλινη μπάλα? πήλινο... βάζο.
3. Ξαναγράψτε το κείμενο, εισάγοντας γράμματα που λείπουν, πινακίδες και ανοίγοντας αγκύλες.
Η σύντομη φθινοπωρινή μέρα (όχι) είχε τελειώσει πολύ και ένα (μη)άνετο λυκόφως έκλεινε πάνω από τη γη. Σταθήκαμε στην άκρη μιας πολύ (όχι) βαθιάς χαράδρας. (Σε) απόσταση... παρατήρησα μια (μη)όμορφη αλλά (μέσα) τη δική της γοητευτική (όχι) ψηλή λευκή εκκλησία. Ένα (μικρό) μεγάλο νυχτοπουλάκι πέταξε έξω από τους θάμνους. Με κυρίευσε αμέσως μια (μη) ευχάριστη, (ακίνητη) υγρασία. Ο (μη)περικλείοντας (μη)ουράνιος θόλος είναι για κάποιο λόγο (όχι) μπλε και ακόμη και (όχι) γκρι, αλλά έχει μια (όχι) αρκετά διακριτή απόχρωση... κινείται ακόμη και (όχι) πιο εκτεταμένα και η (α)ορατή σε διαφορετικές ώρες της ημέρας αστέρια.
Φαρδιά στρογγυλά φύλλα επέπλεαν στην (μη)λασπωμένη επιφάνεια του (ακίνητου) νερού. Οι χρυσαετοί φωλιάζουν σε σχεδόν (α)πρόσιτους βράχους. (Όχι) μεγάλα και πολύ μικρά κενά ήταν αισθητά μέσα από τις κορώνες των δέντρων. Το σκάφος (μη) γλίστρησε αισθητά κατά μήκος της επιφάνειας του νερού, που ήδη (δεν) έριχνε λάμψη.
4. Γράψτε από το ποίημα του Nikolai Zabolotsky μόνο εκείνες τις προτάσεις που περιέχουν επίθετα. Συμπληρώστε τα γράμματα και τα σημεία στίξης που λείπουν. Να αναφέρετε την κατηγορία κάθε επιθέτου και όλα τα μορφολογικά χαρακτηριστικά του.
(1) Σε αυτό το άλσος σημύδων
(ΣΤ) μακριά από βάσανα και προβλήματα
Πού κυμαίνεται το ροζ;
(Όχι) πρωινό φως που αναβοσβήνει
Που φταίει το διάφανο λ..
Τραγούδησέ μου ένα άδειο τραγούδι oriole
Το τραγούδι της ζωής μου.
(2) Αλλά στη ζωή είμαστε στρατιώτες
Και ήδη σε θέματα μυαλού
Τα άτομα τρέμουν...
Στριφογυρίζει τα σπίτια σαν λευκός ανεμοστρόβιλος.
(3) Σαν τρελοί μύλοι
Ο πόλεμος χτυπά τα φτερά του γύρω.
(4) Πού είσαι, ο ερημίτης του δάσους;
(5) Γιατί σώπασες φίλε μου;
(6) Περικυκλωμένος από εκρήξεις
Πάνω από το ποτάμι που τα καλάμια είναι μαύρα...
Πετάς... πάνω από τους γκρεμούς
Πετάς πάνω από τα ερείπια του θανάτου.
(7) Σιωπηλή σελίδα
Με πας στον αγώνα
Και η θανατηφόρα περιοχή... απλώνεται
Πάνω από το κεφάλι σου.
(8) Πέρα από τα μεγάλα ποτάμια
Ο ήλιος θα ανατείλει και το πρωί...θα είναι σκοτεινό
Με καμένους αιώνες
Θα πέσω νεκρός στο έδαφος.
(9) Φωνάζοντας σαν τρελό κοράκι
Όλη η πισίνα θα είναι σιωπηλή, τρέμοντας.
(10) Και τότε έγινε μια ρήξη στην καρδιά μου...
(11) Και πάνω από το άλσος σημύδων
Πάνω από το άλσος σημύδων μου
Πού είναι το ροζ κρασί;
Τα φύλλα πέφτουν από ψηλά κλαδιά
Όπου κάτω από τη σταγόνα της θεότητας..ω
Ένα κομμάτι λουλούδι κρυώνει
Το πρωί της νίκης θα σηκωθεί σε γιορτή..ω
(Για αιώνες. (Νικολάι Ζαμπολότσκι)
======================================
ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑΣ
Ν ΚΑΙ NNΣΕ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΕ ΕΝΤΟΛΙΚΟ. ΔΕΝΜΕ ΟΛΑ ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
01 . Ξαναγράψτε εισάγοντας N ή NN. Εξηγήστε την επιλογή σας.
Αυτιά γαϊδάρου, μια παγωμένη τσουλήθρα, ένα σφύριγμα φιδιού, μια συνηθισμένη ιστορία, ένα ριψοκίνδυνο βήμα, ένα ασημένιο κουδούνι, ένα χωράφι με σπόρους, λαχανικά, καλεσμένοι. ήθη εγκράτειας, ψητό γάλα, ρόδινα μήλα , η μπουγάδα είναι κρεμασμένη..ωχ, άδειο..νησί, τρελό..λεφτά, τραπεζομάντιλο υφαντό σε εργοστάσιο, μια χαραγμένη..επιγραφή, σημειωμένη..με πιστοποιητικό, ένα μακρινός συγγενής..ικ, ένα καλαμάκι..καπέλο, μέλισσες..κηρήθρες, πλακόστρωτος..δρόμος, γράμμα γραμμένο..περί, τι..σπορ, φωτογραφικό ραβδί..ο, περιπλανήθηκε σε ένα μικρό..ικ, άθικτο.. κοντάκι, βαμμένη πρόσοψη, Μονότονη ανάγνωση, αυτοκίνητο φορτωμένο με προϊόντα, αηδόνια τρίλιες, λαδομπογιά.
02 . Ξαναγράψτε το κείμενο εισάγοντας γράμματα και σημεία στίξης που λείπουν.
1. (Όχι) όπως χθες σημειώθηκε μια (όχι) μακροχρόνια αλλά βραχυπρόθεσμη και ταυτόχρονα (μη)πιθανώς ισχυρή και (α)αναμενόμενη καταιγίδα. 2. Σήμερα το πρωί ένιωσα ακόμα μια ελαφριά δροσιά εμπνευσμένη από τον χθεσινό (κακό) καιρό. 3. Και τώρα είναι μόνο η ενδέκατη ώρα, και υπάρχει ήδη (n..) πού (n..) για να ξεφύγετε από την (n..) ανεκτή ζέστη της ημέρας του Ιουλίου. 4. Καθόλου (καθόλου) δροσερός, ακόμα και ζεστός αέρας σχεδόν (ακουστικά) ταλαντεύεται πάνω από τον αμμώδη (μη)ταξιδευμένο δρόμο. 5. Λοίμω..τ (δεν) ποτίζεται με ζωογόνο υγρασία το πράσινο των άλσους.. και (δεν) καλλιεργείται αυτή την εποχή καλλιεργήσιμες εκτάσεις. 6. Κάτι (α)κατάληπτο είναι να μουρμουρίζει σε (μισό) ύπνο από μια (αν)ατάραχη ακρίδα. 7. Η δύναμη της ατονίας που μας έχει κυριεύσει είναι (μη) αντισταθείσα και (δεν υπάρχει) πουθενά να κρυφτείς από τη βουλιμία. 8. Μια λιβελλούλη (δεν) γνωρίζει την κούραση αισθάνεται (ακόμα) όπως πριν. 9. (Δεν υπάρχει) κανείς να μάθει την πρόγνωση του καιρού για την επόμενη ώρα. 10. Και (δεν) είμαστε σίγουροι..μπορείτε (αν) οτιδήποτε θα ξυπνήσει τη φύση που περιορίζεται από τη ζέστη.
11. (Μέσα) ένας φίλος (όχι) τι ήθελε στο αμυδρό.. ω (α) ξεκάθαρη απόσταση κάπου κοντά σε (μη) μύλο. 12. Από τη (νότια, νότια) πλευρά (ανατολική) κινήθηκε μια κορυφογραμμή γεμάτη υγρασία (α)περιορισμένα σύννεφα. 13. Η σιωπή που βασίλευε (για) δέκα λεπτά που ακουγόταν ακόμα και η φασαρία στις τρύπες του ποντικιού είναι τώρα διαταραγμένη.. και (όχι) πόσες (όχι) μεγάλες ριπές ανέμου. 14. (Όχι) πολύς κόπος..πέταλο των φύλλων του χωραφιού..κλ(α,ο) οι αγροί κόκκοι (μη) επιδεκτικοί στα στοιχεία έπεσαν στο έδαφος. 15. Δεν είναι (δεν) ξεκάθαρο αν θα βρέξει σύντομα, αλλά θα ήταν πολύ (μη) ευχάριστο να σε έπιανε η νεροποντή και η παραμονή στο χωράφι σε κάθε περίπτωση έμοιαζε εξαιρετικά (απρόσεχτη) πράξη.
16. Η ιστορία μας είναι (μη)τελειωμένη..και όμως είμαστε (δεν)πάρτι..ϊκή (μη)ολοκληρωμένων..ιστοριών (άρα) αυτή είναι η συνέχεια της (μη) περίπλοκης ιστορίας για το πώς (α)σκόπιμα είμαστε εντάξει ..μείναμε σε (μη)προστατευμένη κατάσταση τον Ιούλιο...σκεφτείτε μόνοι σας.
Εκπαιδευτικό σεμινάριο «Εμπιστοσύνη στη ζωή»
Στόχος: σχηματισμός εφηβικής αυτογνωσίας, προσωπικής ανάπτυξης.
Υλικά:
χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους, φύλλα Α4 για κάθε συμμετέχοντα, μια μπάλα.Πριν από την τάξη, δίνονται στους συμμετέχοντες κονκάρδες και ζητείται να γράψουν το όνομά τους.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
Κύριος.Γεια σας παιδιά! Ελπίζω ότι η συνάντησή μας θα είναι ενδιαφέρουσα και επωφελής για τον καθένα από εσάς. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να ακούμε ο ένας τον άλλον και να κάνουμε κάτι που θα μας κάνει να νιώθουμε πιο σίγουροι και προστατευμένοι. Ας μάθουμε να αντιστεκόμαστε στο άγχος.
Ομαδική άσκηση συνοχής.
Άσκηση: «Επίθετο που αρχίζει με το πρώτο γράμμα του ονόματος».
Στόχος: γνωριμία με μέλη της ομάδας, ανακούφιση από το άγχος.
Κύριος. Γνωρίζεστε ήδη. Συχνά δεν σκεφτόμαστε τους ανθρώπους γύρω μας. Σας προτείνω να γνωριστείτε καλύτερα. Κάθε συμμετέχων λέει το όνομά του όπως του αρέσει να τον αποκαλούν και επιλέγει ένα επίθετο για το πρώτο γράμμα του ονόματός του που κατά κάποιο τρόπο τον χαρακτηρίζει, αντικατοπτρίζει ορισμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του, την ατομικότητά του. Για παράδειγμα: «Είμαι η Marinochka. Είμαι σοφός, τακτοποιημένος...»
2. Προθέρμανση "Καλό Ζώο"
Κύριος.Παιδιά, είμαστε εννιά και οργανώσαμε μια ομάδα. Για να νιώσετε σαν ένα τέτοιο, προτείνω να κάνετε την άσκηση «Κιντ Ζώο». Σταθείτε σε κύκλο ώμο με ώμο και πιάστε ο ένας τα χέρια του άλλου. Είσαι ένα μεγάλο ευγενικό ζώο. Το ζώο αναπνέει. Βήμα πίσω - εισπνεύστε. Βήμα προς τα εμπρός - εκπνοή. Η καρδιά του ζώου χτυπάει. Δύο βήματα πίσω - πατώντας, δύο βήματα μπροστά. Ευχαριστώ.
3. Άσκηση «Ψάρι για σκέψη»
Κύριος.Για να γνωριστούμε καλύτερα, καλώ τον καθένα από εσάς να «πιάσει ένα ψάρι» - τραβήξτε μια κάρτα και συμπληρώστε την πρόταση που είναι γραμμένη σε αυτήν.
Κάθε μέλος της ομάδας «ψαρεύει» βγάζοντας από το καλάθι μια κάρτα με μια ημιτελή πρόταση. Στη συνέχεια διαβάζει την πρόταση, συμπληρώνοντάς την με δικά του λόγια.
Προσφορές σε κάρτες:
Ο μεγαλύτερος φόβος είναι...
Δεν εμπιστεύομαι τους ανθρώπους που...
Θυμώνω όταν...
Δεν μου αρέσει όταν...
Νιώθω λυπημένος όταν...
Όταν μαλώνω...
Το πιο λυπηρό για μένα...
Ένα άτομο θεωρείται αποτυχημένο αν...
Βαριέμαι όταν...
Νιώθω ανασφάλεια όταν...
Κύριος.Πώς ένιωσες όταν τελείωσες τις προτάσεις; Πράγματι, ο καθένας μας έχει βιώσει συναισθήματα φόβου, αβεβαιότητας και αποτυχίας. Πιθανότατα συνέβη να προσβληθήκατε, να είχατε κακή διάθεση ή λυπημένοι στην καρδιά ή απλά να βαρεθήκατε. Αυτή τη στιγμή όλοι θέλουν να έχουν υποστήριξη και προστασία. Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι έχουν δημιουργήσει φυλαχτά και φυλαχτά για τον εαυτό τους. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε μια τέτοια υποστήριξη για τον εαυτό μας.
4. Κολάζ "Το εθνόσημό μου"
Κύριος.Στο δεύτερο μισό του 15ου αιώνα, οι σταυροφόροι στην Ευρώπη άρχισαν να χρησιμοποιούν ειδικά εμβλήματα για να υποδείξουν τη θέση τους στην κοινωνία. Οι άνθρωποι ευγενικής καταγωγής ήταν περήφανοι για τα οικόσημά τους. Τα οικόσημα όχι μόνο δήλωναν την ατομικότητα ενός ατόμου, τις ιδιότητες του χαρακτήρα του, τις επιτυχίες του και τα προνόμια της οικογένειάς του, αλλά μιλούσαν και για την καταγωγή του. Για την αναγνώριση ενός πολεμιστή, οι ασπίδες καλύπτονταν με έντονα χρώματα (σμάλτα) και διακοσμήθηκαν με λεπτομέρειες. Η βάση του οικόσημου είναι η ασπίδα. Και για καλό λόγο: η ασπίδα είναι προστασία, βοηθός στις δύσκολες στιγμές. Σήμερα ο καθένας σας θα φτιάξει ένα οικόσημο για τον εαυτό του.
Για να το κάνετε αυτό, θα λάβετε σεντόνια με τη βάση του οικόσημου. Χωρίζεται σε πέντε μέρη. Στο πρώτο, πρέπει να απεικονίσετε τι μπορείτε να κάνετε καλύτερα.
Το δεύτερο είναι ένα μέρος όπου νιώθεις καλά: άνετο και ασφαλές.
Το τρίτο είναι το μεγαλύτερο επίτευγμά σας.
Στο τέταρτο - τρία άτομα που μπορείς να εμπιστευτείς.
Μπορείτε να τα απεικονίσετε όλα αυτά χρησιμοποιώντας λέξεις, εικόνες, σύμβολα, σχέδια.
Και στην πέμπτη, γράψτε τρεις λέξεις που θα θέλατε να ακούσετε για τον εαυτό σας.
Χρόνος για εργασία - 15 λεπτά.
Δίνεται χρόνος στους συμμετέχοντες να δημιουργήσουν το δικό τους οικόσημο. Εάν το επιθυμείτε, οι συμμετέχοντες μιλούν για το τι έκαναν. Συζήτηση.
Κύριος.Καθένας από εμάς πρέπει να θυμάται ότι το εθνόσημο που φτιάξατε θα σας βοηθήσει:
- Όταν βαριέστε, θυμηθείτε τα πράγματα που μπορείτε να κάνετε.
- Γίνετε πιο σίγουροι θυμόμαστε τα επιτεύγματά σας και σκεφτείτε τι περισσότερο μπορείτε να επιτύχετε.
- να φαντάζεστε νοητικά το μέρος στο οποίο αισθάνεστε άνετα και καλά, χαλαρώνετε και ηρεμείτε.
- όταν είναι πικρό, προσβλητικό, τρομακτικό, ανήσυχο, να διατηρήσεις το πνεύμα σου, θυμήσου και πες δυνατά τρεις λέξεις που θα ήθελες να ακούσεις για τον εαυτό σου.
Κύριος.Τώρα σας προσκαλώ να εξασκηθείτε να λέτε λόγια για τον εαυτό σας δυνατά, με αυτοπεποίθηση και δυνατά.
Πώς ακούγονται αυτές οι λέξεις από τα χείλη των άλλων; Προτείνω να πούμε αυτά τα λόγια στον καθένα μας για να τα ακούσουμε απ' έξω. Ο καθένας μπορεί να πει λόγια σε όποιον θέλει. Όλοι πρέπει να ακούσουν αυτές τις λέξεις. Ευχαριστώ.
Οι συμμετέχοντες εκφράζουν τις σκέψεις τους σε κύκλο.
- Πώς ένιωσες όταν είπες μόνος σου αυτές τις λέξεις;
- Υπήρχε διαφορά ανάμεσα στο πότε μιλήσατε και στο πότε σας το είπαν;
- Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει για να ανταποκριθούμε σε αυτά τα λόγια;
Κύριος.Πράγματι, αν θέλουμε να ακούσουμε αυτά τα λόγια για τον εαυτό μας, πρέπει πρώτα να καταλάβουμε τον εαυτό μας και να αρχίσουμε να δουλεύουμε με τον εαυτό μας. Και μπορείτε να ξεκινήσετε με το πιο απλό πράγμα. Για παράδειγμα, φροντίστε την υγεία σας.
7. Ασκήσεις «Πόζα Coachman»
Κύριος.Ήρθε η ώρα να σας παρουσιάσουμε μερικές τεχνικές χαλάρωσης και συγκέντρωσης.
Δοκιμάστε την παρακάτω πόζα. Το κέντρο βάρους βρίσκεται στη λεκάνη ή στο ίσχιο. Το κάτω μέρος της πλάτης είναι ισιωμένο και το πάνω μέρος του σώματος είναι ελαφρώς λυγισμένο και μοιάζει με την λυγισμένη πλάτη μιας γάτας. Το κεφάλι είναι χαλαρό και χαμηλωμένο κάθετα στη λεκάνη, όχι στο μηριαίο οστό. Διαφορετικά, το στομάχι θα συμπιεστεί. Τα πόδια απλώνονται στο ύψος των ώμων, τα χέρια ακουμπούν χωρίς στήριξη στα γόνατα και τα χέρια κρέμονται ελεύθερα ανάμεσα στους μηρούς: σαν αμαξάς που έχει χαλαρώσει, έχει χαλαρώσει τα ηνία και τα άλογά του περιπλανιούνται μόνα τους. Εάν οι καρποί είναι χαλαροί, τότε αυτό είναι ένα σίγουρο σημάδι ότι η θέση του σώματος έχει επιλεγεί σωστά.
Οι συμμετέχοντες παίρνουν τη «πόζα του προπονητή». Ο συντονιστής πρέπει να διασφαλίσει ότι αυτή η άσκηση εκτελείται σωστά.
Άσκηση «Πλήρης Αναπνοή»
Κύριος. Αναπνεύστε από τη μύτη σας ώστε να γεμίσει πρώτα το κάτω μέρος των πνευμόνων σας. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί φουσκώνοντας το κοιλιακό τοίχωμα (αν τραβήξετε το στομάχι σας ενώ εισπνέετε, τότε μόνο το πάνω μέρος των πνευμόνων θα γεμίσει). Χείλη ανοιχτά.
Στη συνέχεια, γεμίστε τη μέση των πνευμόνων, επεκτείνοντας την κάτω περιοχή των πλευρών και το κλουβί των πλευρών.
Στη συνέχεια, γεμίστε το πάνω μέρος των πνευμόνων σας με αέρα, σηκώνοντας ελαφρά τους ώμους σας και τραβώντας το στομάχι σας.
Κρατήστε την αναπνοή σας για λίγα δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια εκπνεύστε αργά, τραβώντας σταδιακά το στομάχι σας. Εκπνεύστε από το στόμα σας.
Άσκηση "Ρυθμική αναπνοή"
Κύριος. Πάρτε μια «πόζα προπονητή». Τοποθετήστε το χέρι σας στον καρπό σας και μετρήστε τους σφυγμούς σας: 1, 2, 3, 4, 5 κ.λπ. μέχρι να νιώσετε τον ρυθμό του παλμού σας.
Στη συνέχεια ξεκινήστε να κάνετε την άσκηση Full Breathing.
Πάρτε αργά μια πλήρη αναπνοή για έξι παλμούς. Κρατήστε την αναπνοή σας για έξι παλμούς. Ξεκουραστείτε πριν από τη δεύτερη αναπνοή για τρεις παλμούς.
Πάρτε μια πλήρη αναπνοή αρκετές φορές για έξι παλμούς. Μην πιέζετε τον εαυτό σας σε σημείο εξάντλησης κάνοντας αυτή την άσκηση.
Οι συμμετέχοντες εκτελούν.
Αυτή είναι μια εξαιρετική άσκηση για να κάνετε εκείνες τις στιγμές που αισθάνεστε ανήσυχοι, ανήσυχοι ή απλά δεν είστε άνετα.
8. Αντανάκλαση
1. Ποια νέα πράγματα μάθατε μόνοι σας στο μάθημά μας;
2. Τι σας άρεσε και τι δεν σας άρεσε;
3. Πιστεύετε ότι το εθνόσημο θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε την κακή διάθεση και να γίνετε πιο σίγουροι για τις ικανότητές σας;
Δουλέψτε σε ζευγάρια. Γράφουν ευχές ο ένας στον άλλον: τι να κάνετε για να μην πάρετε μια βιαστική, λάθος απόφαση σε μια κρίσιμη κατάσταση (συμβουλευτείτε έναν ψυχολόγο, ακούστε μουσική, κάντε σωματική άσκηση, συμβουλευτείτε τον καλύτερό σας φίλο, ενημερώστε τους γονείς σας, καλέστε μια γραμμή βοήθειας , αναβάλετε τη δουλειά "για αργότερα" ...)
Κύριος.Ευχαριστώ. Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του.
Το προτεινόμενο διδακτικό υλικό έχει σχεδιαστεί τόσο για μαθητές που μελετούν το εγχειρίδιο της ρωσικής γλώσσας για την 5η τάξη των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης (συγγραφείς - T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova, κ.λπ.), όσο και για εκείνους τους μαθητές που εργάζονται σύμφωνα με το εγχειρίδιο για Ε' τάξεις επιμέλεια Μ.Μ. Razumovskaya, P.A. Λεκαντά. Στο εγχειρίδιο, το θέμα "Επίθετο" δίνεται κάπως ευρύτερα από ό,τι στο σχολικό βιβλίο που αναφέρεται παραπάνω (για παράδειγμα, οι μαθητές της πέμπτης τάξης εξοικειώνονται με κατηγορίες, βαθμούς σύγκρισης επιθέτων κ.λπ.). Οι ασκήσεις και οι εργασίες για αυτά τα υλικά δίνονται με το σύμβολο «++».
Το προσφερόμενο διδακτικό υλικό είναι ποικίλου βαθμού πολυπλοκότητας. Ο δάσκαλος μπορεί να τα χρησιμοποιήσει λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο ετοιμότητας των μαθητών του στο μάθημα. Πολλές εργασίες για τις ασκήσεις είναι πανομοιότυπες με τις ερωτήσεις που περιλαμβάνονται στην ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα (για παράδειγμα, σχετικά με τα μέσα έκφρασης της γλώσσας, τους τύπους ομιλίας κ.λπ.).
Το υλικό επικεντρώνεται στην ανάπτυξη του λόγου των μαθητών, βελτιώνοντας την ικανότητα να χρησιμοποιούν με ακρίβεια, κατάλληλα και εκφραστικά επίθετα στον προφορικό και γραπτό λόγο.
Ασκηση 1. Το όνομα του μέρους της ομιλίας - το επίθετο - περιέχει ήδη μια υπόδειξη: είναι "συνδεδεμένο" με ορισμένες λέξεις. Αυτές οι λέξεις είναι ουσιαστικά και τα επίθετα δηλώνουν τα χαρακτηριστικά τους.
Θυμηθείτε τους ήρωες του βιβλίου του διάσημου Φινλανδού συγγραφέα Tove Janson «In the Happy Valley of the Moomins» Shnyrk και Juksare, που μαζεύτηκαν για να παίξουν κουμπιά.
Ο Σνάιρεκ, που μάζευε οβίδες στο παράκτιο νερό, πήδηξε στην ακτή σαν σφαίρα και άρχισε να αδειάζει το περιεχόμενο των τσέπες του στον βράχο.
- Ένα κουμπί είναι αρκετό!
- Σας παρακαλούμε! – Ο Shnyrek χάρηκε. -Ποιό είναι καλύτερο? Κόκαλο, βελούδινο, ξύλο, γυαλί, μέταλλο, φίλντισι; Απλό, στιγματισμένο, ριγέ ή καρό; Στρογγυλό, οβάλ, κοίλο, κυρτό, οκταγωνικό ή...
«Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα συνηθισμένο κουμπί παντελονιού», είπε ο Yuksare.
Ποια χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου υποδεικνύονται με επίθετα στο κείμενο; Από ποιες γωνίες χαρακτηρίζεται αυτό το αντικείμενο με τη βοήθειά τους;
Άσκηση 2. Πρώτα διαβάστε το κείμενο με επίθετα και μετά χωρίς αυτά. Είναι δυνατόν να φανταστεί κανείς τον συγκεκριμένο σκύλο χωρίς επίθετα, να μάθει για τα χαρακτηριστικά του;
Ήταν ένα μικρό αλλά πολύ έξυπνο σκυλί. Είχε μεγάλα μαύρα μάτια και μακριές βλεφαρίδες σαν πριγκίπισσα και μια προσεγμένη αλογοουρά, με την οποία λάμπιζε σαν βεντάλια.
(Α. Ουσάτσεφ)
Άσκηση 3. Διαβάστε τα κείμενα. Οι λέξεις ποιου μέρους του λόγου φέρουν το κύριο σημασιολογικό φορτίο;
Προσδιορίστε το είδος της ομιλίας. Ποιες φράσεις - ρηματικές ή ουσιαστικές - χρησιμοποιούνται συχνότερα σε κείμενα αυτού του τύπου;
α) Το jay είναι το πιο πολύχρωμο από τα πουλιά που κατοικούν. Πώς μπορεί να συγκριθεί μαζί της οποιοσδήποτε άλλος παπαγάλος στο εξωτερικό! Υπάρχουν έως και επτά χρώματα σε ένα φτερό - λευκό, γκρι και ασημί. Το κεφάλι με ένα δυνατό, πέτρινο ράμφος, το στήθος του πουλιού είναι σχεδόν φλογερό, η πλάτη και η κοιλιά καλύπτονται από απαλή τέφρα κάτω, υπάρχει ένα ουράνιο τόξο γύρω από τα μάτια και στα μάγουλα.
(Κατά τον Β. Αστάφιεφ)
β) Πόσο όμορφος ήταν, όλος φωτισμένος από τον ήλιο, στο λευκό φόντο του δάσους με σημύδες! Και τι μοναδική εμφάνιση έχει αυτός ο γίγαντας του δάσους! Ένα μακρύ ρύγχος με γάντζο, τεράστιες ανεστραμμένες ρίζες - κέρατα. Ο ίδιος είναι τόσο βαρύς, ογκώδης και τα πόδια του είναι ψηλά, λεπτά, σαν αυτά του αλόγου κούρσας. Και τι χρώμα είναι η γούνα - όλα σκούρα καφέ, και τα πόδια μοιάζουν με λευκές, σφιχτά τραβηγμένες κάλτσες.
(G. Skrebitsky)
Για ποιο ζώο μιλάμε;
Γράψτε 2-3 φράσεις στις οποίες τα επίθετα δηλώνουν τα χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου: 1) σε σχήμα, μέγεθος. 2) κατά χρώμα.
Άσκηση 4. Διαβάστε τα κείμενα. Προσδιορίστε το ρόλο των επιθέτων σε αυτά.
α) Τις ζεστές μέρες του καλοκαιριού είναι καλό να περιπλανηθείτε σε ένα άλσος σημύδων. Ένας ζεστός άνεμος θροΐζει πράσινα φύλλα από πάνω. Μυρίζει σαν μανιτάρια και ώριμες μυρωδάτες φράουλες. Οι ακτίνες του ήλιου διαπερνούν το πυκνό φύλλωμα. Είναι καλό να ξαπλώνετε στο καθαρό γρασίδι, με τα χέρια σας κάτω από το κεφάλι σας, κοιτάζοντας τα ύψη, όπου τα ψηλά σύννεφα επιπλέουν και επιπλέουν στον γαλάζιο καλοκαιρινό ουρανό σαν λευκοί κύκνοι πάνω από τις κορυφές των σημύδων.
(Ι. Σοκόλοφ-Μικίτοφ)
β) Ανοιξιάτικο πρωινό στο δάσος. Η δροσιά δεν έχει στεγνώσει ακόμα. Μικρές σταγόνες νερού κρέμονταν στα φύλλα, στα λουλούδια, στα στελέχη του γρασιδιού. Ο ήλιος κρυφοκοίταξε πίσω από τις κορυφές των δέντρων και την ίδια στιγμή φαινόταν να ανάβουν φωτεινά φανάρια στις σταγόνες δροσιάς. Ήταν διαφορετικά - μπλε, ροζ και γαλάζιο. Αλλά πάνω από όλα ροζ. Όλο το δάσος έλαμπε ροζ.
(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)
Άσκηση 5. Περιγράψτε (σε 5-6 προτάσεις) ένα μέρος που επισκεφτήκατε για πρώτη φορά και σας εντυπωσίασε με κάτι. Μπορείτε να κάνετε χωρίς επίθετα;
Άσκηση 6. Διαβάστε ένα απόσπασμα από την ιστορία του A.P. Τσέχοφ «Αγόρια». Για ποιο σκοπό χρησιμοποιούνται τα επίθετα σε αυτό;
Οι τρεις αδερφές του Volodya κάθισαν στο τραπέζι και δεν έπαιρναν τα μάτια τους από τη νέα τους γνωριμία. Ο Τσετσεβίτσιν είχε την ίδια ηλικία και ύψος με τον Βολόντια, αλλά όχι τόσο παχουλός και λευκός, αλλά λεπτός, μελαχρινός, καλυμμένος με φακίδες. Τα μαλλιά του ήταν τριχωτά, τα μάτια του ήταν στενά, τα χείλη του ήταν πυκνά. Ήταν πολύ άσχημος. Εμφανισιακά, θα μπορούσε να τον μπερδέψουν με τον γιο του μάγειρα, αν δεν φορούσε σχολικό μπουφάν.
(Σύμφωνα με τον A.P. Chekhov)
Προσδιορίστε το είδος της ομιλίας.
Άσκηση 7. Ποια επίθετα σε συνδυασμό με αυτά τα ουσιαστικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να περιγράψουν την εμφάνιση ενός ατόμου και ποια για να αντικατοπτρίζουν τον εσωτερικό του κόσμο;
Πρόσωπο
: στενός, θυμωμένος, ευχάριστος, ευφυής, κατακόκκινος, μαυρισμένος, μελαχρινός, καλοσυνάτος, πλατύμαγουλος.
Μάτια
: καφέ, πονηρός, λυπημένος, στρογγυλός, εκφραστικός, θυμωμένος, άδειος, λυπημένος, γκρι, τεράστιος.
Γέρος
: γκριζομάλλης, ευγενικός, κοντός, αδύνατος.
Καταγράψτε τις φράσεις που δημιουργήσατε σε δύο στήλες:
Γράψτε (προφορικά) 3-4 προτάσεις που περιγράφουν το άτομο που τράβηξε την προσοχή σας.
Άσκηση 8. Γράψτε με ποια ζώα συγκρίνεται συνήθως ένα άτομο
σύμφωνα με τις εξωτερικές του ιδιότητες:
αδέξιος ως ___________;
χοντρό σαν ______________;
με μακριά πόδια, όπως __________.
ανθεκτικό, όπως ___________;
υγιής ως _____________;
σύμφωνα με τις εσωτερικές του ιδιότητες:
γενναίος ως _____________;
πονηριά ως ______________;
ύπουλος, όπως _____________;
δειλός ως ____________;
πιστός ως _______________.
Άσκηση 9. Διάβασε το κείμενο. Βρείτε σε αυτό συγγενείς λέξεις διαφόρων τμημάτων του λόγου, με τη βοήθεια των οποίων μεταφέρεται το χρώμα μιας φθινοπωρινής ημέρας. Καταγράψτε τα, υποδείξτε σε ποια μέρη του λόγου ανήκουν.
Μερικές φορές στις αρχές του φθινοπώρου υπάρχει μια σπάνια μέρα. Μοιάζει σαν να είναι όλο από μπλε γυαλί. Το μακρινό δάσος γίνεται διάφανο μπλε, και οι σημύδες στην πλαγιά στέκονται λεπτές και ίσιες, σαν λευκά κεριά. Το γαλάζιο του ουρανού, η γαλάζια απόσταση, η λάμψη του ήλιου και η πολύχρωμη διακόσμηση των δασών - όλα αυτά μοιάζουν με κάποιου είδους υπέροχες διακοπές, σαν τον τελευταίο χαιρετισμό του καλοκαιριού που περνά.
(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)
Μόνο τα επίθετα μεταδίδουν τη φωτεινότητα και την πολυχρωμία του κόσμου;
Άσκηση 10. Διαβάστε το κείμενο, ετοιμαστείτε να το ξαναπείτε.
Στα ρωσικά υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να υποδείξετε το χρώμα. Συγκρίνω: ασπρίσει(ρήμα), άσπρο(ουσιαστικό), άσπρο(επίθετο). Και όμως, τις περισσότερες φορές, χρησιμοποιούνται επίθετα για αυτό. Πολλά από αυτά δίνουν μια ιδέα του χρώματος μέσω του αντικειμένου που είναι ο φορέας αυτού του χρώματος: βυσσινί
– χρώμα βατόμουρου, σαλάτα
– χρώμα μαρουλιού, κεράσι
- άνθος κερασιάς, τουρκουάζ
- τιρκουάζ χρώμα, άμμος
– χρώμα άμμου. Παρόμοια επίθετα εμφανίστηκαν στη γλώσσα μας στα μέσα του 18ου - αρχές του 19ου αιώνα.
Αλλά μπλε, κόκκινο, κίτρινο
– επίθετα με τη δική τους χρωματική σημασία. Μεταξύ των Σλάβων το κόκκινο
σήμαινε "όμορφο, καλό" (κόκκινη παρθενική, κόκκινος ήλιος)και συμβόλιζε τη χαρά, την ομορφιά, την αγάπη. Στις γιορτές, οι άντρες φορούσαν συνήθως κόκκινα πουκάμισα και τα κορίτσια φορούσαν κόκκινα σαλαμάκια. άσπρο
το χρώμα συμβόλιζε την αγνότητα, την αρετή (θυμηθείτε το λευκό φόρεμα της νύφης), κίτρινος
– απιστία.
Πολλά επίθετα που δηλώνουν χρώμα έρχονται σε εμάς από άλλες γλώσσες. Έτσι, από τα γαλλικά - πορτοκάλι
(πορτοκάλι- πορτοκαλί), ωχρό κίτρινο
(χλωμός– χλωμό, ανοιχτό κίτρινο, με ροζ απόχρωση), πασχαλιά
(λιλας- λιλά), βιολέτα
(από το όνομα του λουλουδιού - βιολετί– βιολετί).
Άσκηση 11. Διάβασε το κείμενο.
Τα επίθετα φαίνεται να χρωματίζουν τον κόσμο γύρω μας. Κατά κανόνα, η έννοια του "χρώματος και των αποχρώσεων του" μπορεί να αντιπροσωπεύεται από πολλά επίθετα. Ας πάρουμε για παράδειγμα μπλε - Αυτό αραβοσίτου μπλε, μπλε, μπλε του ουρανού, τυρκουάζ, ζαφείρι, γαλάζιο? γκρί – αυτό και καπνώδης , Και εκ μελιάς , Και ποντικοειδής .
Επιλέξτε επίθετα που σημαίνουν πράσινο χρώμα και τις αποχρώσεις του, γράψτε τα μαζί με τα ουσιαστικά. Φτιάξε και γράψε προτάσεις με συνδυασμούς 2-3 λέξεων.
Άσκηση 12. Διαβάστε το κείμενο, καθορίστε την κύρια ιδέα του.
Μια μέρα, πολλά ουσιαστικά μαζεύτηκαν σε ένα φωτεινό, ηλιόλουστο γκαζόν: Ουρανός, Δρόμος, Παραμύθι, Τραγούδι. Άρχισαν να εκφράζουν τα παράπονά τους εναντίον των μαθητών γιατί τους έδιναν σταθερά επίθετα για φίλους, από τα οποία κανείς δεν μπορούσε να ξεφορτωθεί.
– Είμαι σε όλα μου τα έργα μπλεΚαι αίθριος, - Ο ουρανός αναστέναξε.
- Και η λέξη μου κόλλησε διαμέρισμα, - Η Ντορόγκα κόντεψε να κλάψει.
- Ε, φίλε! Τίποτα για σένα ακόμα. Τουλάχιστον μερικές φορές εσύ κούρδισμαμε λένε ονόματα, αλλά εγώ πάντα ενδιαφέρων, - είπε απελπισμένα ο Παραμύθι.
- Και εγώ απλά κουδούνισμα, - είπε το Τραγούδι.
-Τι θα κάνεις εδώ; - αναστέναξαν όλοι μαζί.
(Ι. Ποντγκαέτσκαγια)
Επιλέξτε επίθετα για τα ουσιαστικά που συζητούνται στο κείμενο, καθώς και για τις λέξεις γρασίδι, δάσος, φίλος, ήλιος. Γράψ'τα σε ένα χαρτί.
Άσκηση 13. Προσθέστε 5-7 επίθετα το καθένα που δηλώνουν: χρώμα (λευκό, πορτοκαλί,...), γεύση (αλμυρό, τάρτα,...), θερμοκρασία (κρύο, ...), ιδιότητες χαρακτήρα (γενναιόδωρος, έξυπνος, ...).
Άσκηση 14. Γράψτε 3-4 ουσιαστικά για αυτά τα επίθετα: στρογγυλός, γλυκός, χαρούμενος, γενναίος, λυπημένος .
Άσκηση 15. Φτιάξτε φράσεις με τα ουσιαστικά που δίνονται σε παρένθεση και γράψτε τες σε δύο στήλες:
άμεση σημασία μεταφορική σημασία
μπαγιάτικο (ψωμί, πρόσωπο), κρύο (μέρα, βλέμμα), γλιστερό (πάτωμα, πρόσωπο), φωτεινό (φωτιά, παράδειγμα), ψηλό (σκέψεις, πεύκα), γλυκό (τσάι, όνειρο), λοξό (ραφή, βλέμμα), χρυσό (χαρακτήρας, βραχιόλι), τεμπέλης (κορίτσι, πόζα), στενό (ενδιαφέροντα, μονοπάτια), χλωμό (αγόρι, ιστορία), σιδερένιο (πλέγμα, πειθαρχία), σκληρό (έδαφος, χαρακτήρας), ζεστό (μέρες, διαφωνίες), φρέσκο ( σκέψη, κουλούρι).
Άσκηση 16. Καταγράψτε τα ουσιαστικά με επίθετα, ταξινομώντας τα συνώνυμα κατά σειρά αύξησης ή μείωσης του βαθμού της ιδιότητας.
Μυρωδιά (αρωματικό, ευχάριστο, αρωματικό), ηλιοβασίλεμα (ερυθρό, κατακόκκινο, ροζ, κατακόκκινο, κόκκινο, κατακόκκινο), απάντηση (εξαιρετική, καλή, όμορφη), μαχητής (γενναίος, θαρραλέος, ατρόμητος, θαρραλέος), πιανίστας (ικανός, λαμπρός, ταλαντούχος), εργοτάξιο (μεγάλο, μεγαλοπρεπές, τεράστιο), νερό (παγωμένο, κρύο, δροσερό), ακτίνες (ζεστό, ζεστό, αποπνικτικό, ζεστό), βήμα (γρήγορο, βιαστικό, ορμητικό, βιαστικό).
Άσκηση 17. Προσθέστε σταθερά επίθετα σε αυτά τα ουσιαστικά, τα οποία συναντάμε συχνά σε έργα προφορικής λαϊκής τέχνης. Ποιο μέρος του λόγου χρησιμοποιούνται σε αυτό;
Δείγμα: σφιχτό τόξο, ...
Μπράβο, χωράφι, θάλασσα, άλογο, γεράκι, στέπες, πηγές, δάσος, ήλιος, κορίτσι, νερό, άρπα.
Άσκηση 18. Θυμηθείτε και γράψτε τα ονόματα των παραμυθιών στα οποία εμφανίζονται τα επίθετα.
Άσκηση 19. Συμπληρώστε έναν αριθμό φρασεολογικών ενοτήτων που περιλαμβάνουν επίθετα. Εξηγήστε τις έννοιες αυτών των φρασεολογικών ενοτήτων.
Αυγιανοί στάβλοι, __________ τακούνι, __________ σπαθί, _________ δάκρυα, ________ τοκετός
Άσκηση 20. Δημιουργήστε φράσεις «επίθετο + ουσιαστικό»: α) που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε δελτίο καιρού. β) όπου τα επίθετα δηλώνουν ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου που γίνεται αντιληπτό με την όραση ή την ακοή· γ) όπου τα επίθετα είναι επίθετα.
Ανεμος:
πένθιμος, τυφώνας, άθλια, ορμητικός, βόρειος, νυσταγμένος, στοργικός, έξαλλος, θυμωμένος, έξαλλος.
Βροχή:
σιωπηλός, συνεχής, ζωηρός, νωθρός, θυελλώδης, βραχυπρόθεσμος, παρατεταμένος, ενοχλητικός, χειμαρρώδης, ήσυχος, γρήγορος, θορυβώδης, θαμπό, ζοφερός, φλύαρος, μονότονος, ηχηρός, άφθονος, τεμπέλης, θλιβερός.
Χιόνι:
λευκό, αστραφτερό, καθαρό, φωτεινό, υγρό, διαμάντι, φρέσκο, χθες, νωρίς.
Συνθέστε ένα κείμενο 5–6 προτάσεων για το χιόνι ή τη βροχή, χρησιμοποιώντας φράσεις που περιέχουν επιθέματα.
Άσκηση 21. Αντικαταστήστε το επίθετο στη φράση με ένα κατάλληλο συνώνυμο.
Καθαρός αέρας, φρέσκο πουκάμισο, φρέσκια σκέψη, φρέσκα χόρτα, φρέσκο ψωμί, φρέσκο πρόσωπο.
Ψηλό σπίτι, ψηλός άντρας, υψηλή σοδειά, υψηλή φωνή, εκλεκτοί καλεσμένοι.
Άσκηση 22. Διαβάστε εκφραστικά το ποίημα του Ν. Ρούμπτσοφ.
Φθινόπωρο! Πετώντας στους δρόμους
Το φθινόπωρο είναι κρύο και στενάζει!
Κρουάζει κοντά σε μια θημωνιά
Πακέτο κατεψυγμένο κοράκι.
Ολισθηρός ανώμαλο μονοπάτι
Στα πυκνά των θολών ιτιών
Το άλογο έρχεται από το ποτίστρο,
Απογοητευμένος, σκυθρωπός.
Μικρός, νυσταγμένος, χωρίς μέτρο,
Σαν από πολλά κόσκινα,
Η βροχή είναι ψυχρή και γκρίζα
Όλα ψιλόβροχο και ψιλόβροχο.
Να γράψετε δύο φράσεις «επίθετο + ουσιαστικό» από το ποίημα, στις οποίες τα επίθετα είναι επίθετα.
Βρείτε μια σύγκριση. Ποιοι άλλοι συνδυασμοί λέξεων σας φάνηκαν ασυνήθιστοι; Τι πιστεύετε ότι τα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας;
Καταγράψτε τις επισημασμένες λέξεις, εξηγήστε την επιλογή της ορθογραφίας - συμφώνων στις ρίζες τους.
Κάντε μια φωνητική ανάλυση των λέξεων ένα κοπάδι παγωμένο
.
Άσκηση 23. (Προφορικά.)Ετοιμάστε μια συνεκτική ιστορία με θέμα «Ο ρόλος των επιθέτων στην ομιλία». Δώστε τα δικά σας παραδείγματα για να αποδείξετε τις απόψεις σας.
Άσκηση 24. Φτιάξτε φράσεις χρησιμοποιώντας τα δοσμένα ουσιαστικά σύμφωνα με το παράδειγμα. Να αναφέρετε το γένος, τον αριθμό, την κεφαλαία της κύριας και των εξαρτημένων λέξεων.
Δείγμα:
Τριαντάφυλλο, χιόνι, βιβλία, χωράφι, σύννεφα, μολύβια, στο χωριό.
Τι σημαίνουν τα επίθετα; Σε ποιες ερωτήσεις απαντούν; Τι καθορίζει το γένος, τον αριθμό και την περίπτωση των επιθέτων;
Άσκηση 25Να υπογραμμίσετε τα επίθετα ως μέρη της πρότασης.
α) 1. Πήγαμε για ψάρεμα νωρίς το πρωί του καλοκαιριού ( D. Mamin-Sibiryak). 2. Ο ήσυχος άνεμος θρόιζε μέσα στο γρασίδι ( B. Oleynik). 3. Το shu_ka του λαγού είναι λευκό. 4. Η λευκή γούνα του λαγού ταιριάζει με το χιόνι.
β) Ο μαύρος πελαργός είναι ένα μυστικό, μη κοινωνικό πουλί. Είναι πολύ προσεκτική. Ο πελαργός είναι παρόμοιος με τον λευκό του. Σε ψηλή πτήση είναι σχεδόν πανομοιότυπα.
(Σύμφωνα με τον G. Korolkov)
Να βγάλετε συμπέρασμα για τον συντακτικό ρόλο των πλήρων και βραχέων επιθέτων σε μια πρόταση.
Επισημάνετε τις καταλήξεις στα επίθετα. Τι δείχνουν; Πώς διαφέρουν τα σύντομα επίθετα από τα πλήρη επίθετα;
Άσκηση 26. Θυμηθείτε και γράψτε εκφράσεις από λαϊκές ιστορίες που αποδεικνύουν ότι στην παλιά ρωσική γλώσσα τα σύντομα επίθετα άλλαζαν ανάλογα με τις περιπτώσεις.
Σε όλο τον κόσμο, από μικρούς έως μεγάλους, __________.
Άσκηση 27. Αντιγράψτε, εισαγάγετε σημεία στίξης που λείπουν, γράμματα. Να υπογραμμίσετε τα επίθετα ως μέρη της πρότασης.
Το χειμώνα, ο κήπος είναι λευκός και νυσταγμένος. Αλλά κάτω από τον ανοιξιάτικο ήλιο (h, s) το χιόνι θα τρέξει και τότε ο κήπος θα φλεγεί με ροζ φωτιά. Οι μέλισσες θα βουίζουν στην ερημιά των λουλουδιών. Μέχρι το καλοκαίρι θα υπάρχει μια στροβιλιζόμενη λουλουδάτη χιονόπτωση, έτσι ώστε μέχρι το φθινόπωρο να υπάρχει ένα θαύμα σε κάθε κλαδί!
(A. Vasilyeva-Gangnus)
Αναλύστε τη λέξη σύμφωνα με τη σύνθεσή της ροζ. Να γράψετε ένα επίθετο με την ίδια σύνθεση από το κείμενο. Καταγράψτε λέξεις με την ίδια ρίζα και διαφορετικές μορφές μιας λέξης.
Κάντε διαγράμματα της δεύτερης και της τελευταίας πρότασης.
Άσκηση 28++. Γράψτε τα επίθετα από το κείμενο σε τρεις στήλες:
ποιότητα | σχετικός | κτητικός
Να αναφέρετε τα γραμματικά τους χαρακτηριστικά. Προσθέστε 2-3 δικά σας παραδείγματα.
ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΧΕΙΜΩΝΑΣ
Φύσηξε κρύο
άνεμοι. Τα δέντρα στέκονταν γυμνά στο δάσος, περιμένοντας τα χειμωνιάτικα ρούχα. Τα έλατα και τα πεύκα έγιναν ακόμα πιο πράσινα.
Στην πρώτη σκόνη, οι κυνηγοί πήγαιναν για κυνήγι και για μέρες ακουγόταν το δυνατό γάβγισμα των σκύλων σε όλο το δάσος.
(Ι. Σοκόλοφ-Μικίτοφ)
Να αποδείξετε ότι η επισημασμένη λέξη είναι επίθετο.
Άσκηση 29. Πτώση. Να επισημάνετε τις καταλήξεις στην ερώτηση και στο επίθετο.
Ένα λεπτό μακρύ κλαδάκι, ένας δύσκολος μακρύς δρόμος, ένα ήσυχο ομιχλώδες πρωινό.
Άσκηση 30. Να αναφέρετε ποια γραμματικά χαρακτηριστικά εκφράζονται με τις ακόλουθες καταλήξεις των επιθέτων. Αποδείξτε με παραδείγματα.
Άσκηση 31. Αντιγράψτε το κείμενο εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.
Περπατούσα σε ένα στενό μονοπάτι. Από πάνω του κρέμονταν από όλες τις πλευρές δασύτριχα λευκά κλαδιά. Περιστασιακά το χιόνι έπεφτε από πάνω τους και έπεφτε στο έδαφος σε βαριές νιφάδες. Για πολλή ώρα η σκόνη του χιονιού έμενε στον παγωμένο αέρα.
(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)
Δημιουργήστε ένα διάγραμμα πρότασης με σύνδεσμο Και.
Άσκηση 32. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
Το απόγευμα άρχισε να χιονίζει. Large_shaggy_ νιφάδες χιονιού
στριφογύρισε στον αέρα_. Κάθε λεπτό γίνονταν όλο και πιο μεγάλοι. Τελικά το χιόνι άρχισε να πέφτει σε νιφάδες και σκέπασε τη γύρω περιοχή με ένα θολό πέπλο. Σε μια στιγμή, η βεράντα του φρουραρχείου του δάσους και τα κλαδιά των γερασμένων πεύκων (σ, η) έγιναν άσπρα και χνουδωτά. Ο αέρας ήταν καθαρός και φρέσκος_. Υπήρχε μια τέτοια σιωπή που συμβαίνει μόνο το χειμώνα σε ένα παλιό, βαθύ δάσος πριν νυχτώσει.
Από τον μουντό βραδινό ουρανό το λευκό χνούδι του χειμώνα έπεσε και έπεσε στο έδαφος.
(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)
Βρείτε μια πρόταση με σύντομα επίθετα. Να προσδιορίσετε τον συντακτικό τους ρόλο στην πρόταση.
Φτιάξτε φράσεις με την επισημασμένη λέξη στις οποίες τα επίθετα θα λειτουργούσαν ως επίθετα.
Άσκηση 33
α) Σχετικά με τις ήσυχες ανοιξιάτικες νύχτες. spreading_ ψηλή_ βελανιδιά? χειμώνας_ καθαρή_ μέρα? φως_μπλε_ ουρανός? φρέσκο_φθινόπωρο_πρωί; στο παλιό πευκοδάσος? στο δάσος_μυστηριώδη_ έρημο. μέσω της deep_dense_taiga. στο ζεστό_καλοκαίρι_βροχή? στο ρωσικό λαϊκό τραγούδι. beautiful_melody; σε ένα μακρύ ταξίδι? στη γαλάζια θάλασσα? κάτω από χαμηλά δέντρα? για μια πρωινή βόλτα? δίπλα σε ένα ήρεμο ποτάμι.
Να γράψετε δύο ποιοτικά επίθετα. Ποια χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου αντιπροσωπεύουν;
β) Πρόωρη βόλτα στο φθινοπωρινό δάσος. παγωμένη_ Ιανουαρίου_ ημέρα; νεαρή_όμορφη_βελανιδιά? σε καθαρό, ελαφρύ νερό? σε κίτρινη_αρωματική_ακακία? κοντά στη σημύδα με λευκό κορμό. σε μια μπλε ομίχλη? μέσα από τα περσινά φύλλα? Ήσυχα βράδια? άνοιξη_ μερικές φορές? αργά_φθινόπωρο; από το πυκνό δάσος? σε μακρινά ταξίδια. περίπου φθινοπωρινό_βροχό_ καιρός? καθαρή βραδινή αυγή. ήσυχη_ στοχαστική_ φύση. περίπου ένα μακρύ_ευχάριστο_περπάτημα. σε ένα πυκνό_σκιερό δρομάκι? μετά χθες_βροχή? σε ζεστό φούρνο? μεγάλη_φθινοπωρινή_νύχτα.
Να γράψετε δύο σχετικά επίθετα. Ποια χαρακτηριστικά του αντικειμένου υποδηλώνουν;
γ) ++Μυρωδιά_σκύλου; dog_sense; λύκος_ίχνος; wolf_mouth; αλεπού_ πονηριά? σε μια τρύπα αλεπούς? στο μονοπάτι της αλεπούς? παιδικές φωνές? άντρο της αρκούδας? ελάφια_γούνα; σε γούνα ελαφιού? ψαράς_ χωριό; ψαράς βάρκα? seal_ βοσκότοπος; σε κτήμα γαιοκτήμονα? κακή υπηρεσία.
Βρείτε φράσεις στις οποίες το ίδιο επίθετο σε μια περίπτωση λειτουργεί ως κτητικό και σε μια άλλη παίρνει τη σημασία ποιοτικού. Φτιάξτε και γράψτε προτάσεις μαζί τους.
Άσκηση 34. Αντιγράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
1. Ένας λαγός σέρνεται ήσυχα κατά μήκος του μαλακού χιονιού ( D. Mamin-Sibiryak). 2. Υπάρχουν δύο είδη νυχτερίδων στη Νέα Ζηλανδία (I. Akimushkin). 3. Το δάσος ήταν ακόμα καλό_ (D. Mamin-Sibiryak). 4. Ο τεράστιος σκύλος έμοιαζε με πανίσχυρο λιοντάρι. Κουτσούσε στο πίσω του πόδι. 5. Το μπλε χιόνι έγινε άσπρο. 6. Το ποτάμι που κοιμάται αντανακλά τον ουρανό, την ήσυχη, χλωμή αψίδα του ουρανού, το ήσυχο, σκοτεινό, νυσταγμένο δάσος (K. Balmont). 7. Ένα αόριστο βουητό ακούγεται από τη θάλασσα. 8 . Ο ήλιος μυρίζει βότανα, φρέσκα μπάνια, ξυπνημένη άνοιξη και ρητινώδες πεύκο (K. Balmont). 9. Το μοσχάρι ήταν μικρό, κίτρινο, με μεγάλα αυτιά, σαν του γαϊδάρου. (Β. Τσάπλιν). 10. Τα πουλιά, το ένα μετά το άλλο, σηκώνονταν σε μεγάλους κύκλους πάνω από την οροσειρά προς τον πρωινό άνεμο (Ν. Σλάντκοφ). 11. Ένα κοπάδι πρόβατα πήγε στην πλαγιά του βουνού για την άνοιξη_ σγουρή_ περιοχή.
++ Καταγράψτε δύο φράσεις με σχετικά και ποιοτικά επίθετα.
++ Υπογραμμίστε τις κύριες προτάσεις στη δεύτερη πρόταση.
Άσκηση 35
1. Πίσω από την ελαφρά ομιχλώδη ομίχλη διακρίναμε τη λοφώδη μακρινή ακτή. 2. Το δάσος ξεκινούσε πίσω από τις τελευταίες καλύβες, σκίαζε το χωριό και δεν άφηνε τους δυνατούς ανέμους να τριγυρίζουν στις αυλές. 3. Στα τέλη του φθινοπώρου οι πρώτοι παγετοί άρχισαν να ασπρίζουν το μαραμένο γρασίδι. 4. Στη σιωπή του χειμωνιάτικου δάσους, κάτι θροΐζει ξαφνικά πολύ κοντά. 5. Ένας θόρυβος ακούστηκε από το στέμμα μιας γειτονικής σκλήθρας. 6. Το ανοιξιάτικο δάσος διαποτίζεται από τις τρίλιες των σπίνων.
(Σύμφωνα με τον G. Korolkov)
Ξαναδιάβασε την τρίτη πρόταση. Ποια μέσα εκφραστικής γλώσσας χρησιμοποίησε ο συγγραφέας;
Άσκηση 36. Γράψτε, βάλτε τα γράμματα που λείπουν, ανοίξτε τις αγκύλες.
Η λίμνη είναι σκοτεινός_βράχος_, ελεύθερη_, ζοφερή_ σε (κακό) καιρό_, σαν οδηγω _, και τις καθαρές_ μέρες είναι τρυφερό_ και γεια_σε_ . Η περιοχή της λίμνης αντανακλάται στα διάφανα βάθη και τα δασώδη νησιά ανατρέπονται στα παράκτια νερά.
Διαβάστε εκφραστικά την περιγραφή της λίμνης Onega, που συγκεντρώθηκε από το βιβλίο «100 θαύματα του κόσμου» του Ν. Ιωνίνα. Βρείτε σημασιολογικά συνώνυμα και αντώνυμα στο κείμενο.
Να αναφέρετε τα επίθετα που χρησιμοποιούνται μεταφορικά. Ποιο άλλο εκφραστικό γλωσσικό μέσο χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να περιγράψει ζωντανά και μεταφορικά τη λίμνη;
++ Να γράψετε δύο ποιοτικά και σχετικά επίθετα το καθένα. Να αποδείξουν (προφορικά) ότι ανήκουν σε αυτή την κατηγορία.
Διαχωρίστε τις επισημασμένες λέξεις ανάλογα με τη σύνθεσή τους. Δώστε παραδείγματα 2-3 επιθέτων με τα ίδια επιθέματα (γραπτά).
Άσκηση 37. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
Η εκκλησία της Μεταμόρφωσης στο Kizhi καταρρέει. Τα φολιδωτά ενδύματα των θόλων του κατασκευάζονταν από Ρώσους τεχνίτες από πλάκες ασπέν. Μεταξένια στην αφή, με την πάροδο του χρόνου γίνονται γκρι, αποκτούν μια γυαλιστερή γυαλάδα και ένα είδος καθρέφτη. Αυτή η ξύλινη εκκλησία έχει κάτι σαν παραμυθένιος πύργος , και ταυτόχρονα αποπνέει την ηρωική, επική δύναμη και την εκπληκτική απλότητα των αγροτικών κτιρίων.
(Κατά Ν. Ιωνίνα)
Διαβάστε το κείμενο εκφραστικά. Προσδιορίστε το είδος και το ύφος της ομιλίας.
++ Βρείτε το «νέο» και το «δομένο» στο κείμενο. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του «δεδομένου»;
++ Γράψτε επίθετα με σημασίες: α) «λίγο, ελαφρώς»· β) «αξεσουάρ». Προσθέστε 2-3 παρόμοια επίθετα, επισημάνετε τα επιθήματα σε αυτά.
Άσκηση 38. Συγκρίνετε δύο κείμενα βασισμένα στην ιστορία «Vaska» της O. Perovskaya.
1) Κοιτάξαμε καλά τη Βάσκα. Ήταν ένα αδέξιο μικρό τίγρη. Το τίγρης είχε ένα μεγάλο, φαρδύ κεφάλι με στρογγυλά πράσινα μάτια, φαρδύ μέτωπο και κοντά αυτιά. Τα μπροστινά πόδια ήταν παχιά και δυνατά, ενώ τα πίσω πόδια ήταν πιο λεπτά και πιο αδύναμα. Το σώμα του τίγρης ήταν λεπτό και αδύναμο, και η ουρά του ήταν μακριά, σαν φίδι.
2) Κοιτάξαμε καλά τη Βάσκα. Ήταν ένα αδέξιο μικρό τίγρη με μεγάλο, φαρδύ κεφάλι, στρογγυλά πράσινα μάτια, φαρδύ μέτωπο και κοντά αυτιά. Τα μπροστινά του πόδια είναι παχιά και δυνατά, τα πίσω του πόδια είναι πιο αδύναμα και πιο λεπτά. Το σώμα του Βάσκα είναι λεπτό και αδύναμο, η ουρά του είναι μακριά, σαν φίδι.
Ποιο κείμενο πιστεύετε ότι είναι πιο επιτυχημένο; Ξαναδιάβασε το και απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.
Προσδιορίστε το είδος της ομιλίας. Υποδείξτε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα αυτού του τύπου λόγου.
++ Ποια από τις μεθόδους επεξεργασίας έκανε το κείμενο καλύτερο: 1) αντικαθιστώντας το με μια λέξη συνώνυμη για το δεδομένο κείμενο. 2) αποκλεισμός της επανάληψης της λέξης στο «δόθηκε»· 3) αντικατάσταση ουσιαστικού με αντωνυμία;
++ Να γράψετε τα επίθετα στον συγκριτικό βαθμό. Να σχηματίσετε και να γράψετε τον υπερθετικό βαθμό αυτών των επιθέτων.
Άσκηση 39. Αντιγράψτε, εισαγάγετε γράμματα που λείπουν, σημεία στίξης που λείπουν, ανοίξτε τις αγκύλες.
Οι ερευνητές μιλούν για την ύπαρξη ενός ασυνήθιστου είδους καφέ αρκούδας στην Κένυα - του κερίτη.
Το Kerith είναι το πιο μυστηριώδες τέρας στην Αφρική. Είναι μεγαλύτερος από μια καφέ αρκούδα, πυκνός_
η σκούρα γούνα καλύπτει τους ώμους και τα πόδια του θηρίου.
Πιστεύεται ότι ζει σε πυκνά δάση και είναι νυχτόβιο. Πάντα επιτίθεται σε ανθρώπους και ζώα τη νύχτα. Όταν δέχεται επίθεση, (δεν) πηδά πάνω από φράκτες, αλλά ανοίγει τρύπες σε αυτούς. Τα αγκάθια και οι φράχτες δεν είναι εμπόδιο για αυτόν.
Οι επιστήμονες δεν έχουν δώσει ακόμη (δεν) απάντηση στο ερώτημα τι είναι ο κερίτης - ένας άγνωστος θηρευτής ή απλώς ένας μύθος;
(Βασισμένο στο βιβλίο του I. Akimushkin "Traces of Unseen Beasts")
++ Να σχηματίσετε συγκριτικούς και υπερθετικούς τύπους από το τονισμένο επίθετο. Εάν είναι αδύνατο να σχηματιστεί ένα απλό σχήμα, σχηματίστε ένα σύνθετο.
++ Βρείτε συγκριτικά και υπερθετικά επίθετα στο κείμενο και υπογραμμίστε τα ως μέρη της πρότασης.
Άσκηση 40.
Σε ποια σημεία του λόγου είναι δυνατή η κατάληξη; -ies
? Καταγράψτε 3-4 παραδείγματα.
Ποια μέρη του λόγου είναι δυνατά στη γραφή; -ii
στο τέλος των λέξεων; Δώστε 4-5 παραδείγματα.
Άσκηση 41++. Αντιγραφή, εισαγωγή γραμμάτων που λείπουν, σημεία στίξης που λείπουν.
1. Κοινή τροφή για σκίουρο: σπόροι κωνοφόρων δέντρων. 2. Ακολούθησα τα ίχνη του λύκου. 3. Τώρα δεν βλέπω κανένα ίχνος λαγού κοντά στο σπίτι μας. 4. Έχω θαυμάσει περισσότερες από μία φορές τα θαύματα των ιχνών των πουλιών. 5. Ο μαύρος αγριόπετενος είναι το πιο όμορφο από τα κυνηγετικά πουλιά. 6. Τις κρύες νύχτες του χειμώνα ακούγαμε συχνά έναν πεινασμένο λύκο να ουρλιάζει. 7. Ανάμεσα στα μονοπάτια για γάτες και σκύλους στα περίχωρα_ της πόλης στις λεωφόρους μπορείτε επίσης να δείτε αλεπού και ίχνη. 8. Οι έμπειροι κυνηγοί γνωρίζουν ότι στο κυνήγι της αρκούδας χρειάζεται πρώτα απ' όλα τάξη. 9. Το μονοπάτι της αλεπούς απλώνεται σε μια μεγάλη ουρά. 10. Τα χνάρια του λαγού_αλεπού_πουλιού είναι ζωγραφισμένα στο λευκό_ τραπεζομάντιλο του χιονιού. 11. Ένα ψαροκάικο πιτσιλάει δίπλα στη γέφυρα.
(Σύμφωνα με τον I. Sokolov-Mikitov)
++ Βρείτε το υπερθετικό επίθετο στις προτάσεις, γράψτε το, αναλύστε το κατά σύνθεση. δώστε 2–3 παραδείγματα επιθέτων με την ίδια σύνθεση.
Άσκηση 42. Αντιγραφή, εισαγωγή γραμμάτων που λείπουν, σημεία στίξης που λείπουν.
1. Το μονοπάτι του δάσους γύρισε και βγήκα σε ένα επικλινές ακρωτήρι. 2. Φυσούσε ο φθινοπωρινός άνεμος και έπεφταν σταγόνες βροχής (A. Apukhtin). 3. Στο κάτω_κοίλωμα ζούσε μια κόκκινη εκκίνηση και οι επάνω όροφοι καταλαμβάνονταν από νυχτερίδες (Γ. Κορόλκοφ). 4. Το καλοκαίρι η νυφίτσα ήταν με καλοκαιρινά ρούχα, και το φθινόπωρο άλλαξε ρούχα και ντύθηκε με λευκό παλτό. 5. Η Ινδία είναι η αρχαία πατρίδα των μπλε πτηνών (Ν. Σλάντκοφ). 6. Οι κουκουβάγιες του αχυρώνα είναι τεράστια πουλιά με υψόμετρο βουνών (Ν. Σλάντκοφ). 7. Ο χρυσαετός είναι ο μεγαλύτερος αετός (Ν. Σλάντκοφ).
Γράψτε δύο φράσεις «επίθετο + ουσιαστικό» και αναλύστε τις.
Κάντε διαγράμματα των δύο πρώτων προτάσεων.
++ Να γράψετε το υπερθετικό επίθετο. Να γράψετε τον συγκριτικό βαθμό αυτού του επιθέτου.
Άσκηση 43. Αντιγράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
1. Μέσω σφιχτός_ Έστριψα μέσα από έναν τοίχο από θάμνους σκλήθρας προς το νερό. 2. Σε ένα ελατόδασος που ξύπνησε από τον χειμωνιάτικο λήθαργο, συνάντησα έναν σκίουρο. 3. Μου αρέσει να ακούω αηδόνια τις καθαρές μέρες του Μαΐου. 4. Η πρωινή αυγή εμφανίζεται στις αρχές της άνοιξης. 5. Ακόμα και τα μεσάνυχτα το καλοκαιρινό δάσος είναι εντελώς ήσυχο. σι. Η νύχτα διαλύθηκε στο ρυάκι της αυγής. 7. Στο ημίφως εμφανίστηκαν οράματα σαραβαλιασμένος_ ένας αχυρώνας, ένας χαμηλός φράχτης και ένα νεαρό σφενδάμι με σκαλιστά φύλλα.
(Σύμφωνα με τον G. Korolkov)
Βρείτε συνώνυμα για τις επισημασμένες λέξεις.
Γράψε το επίθετο με υποκοριστικό επίθημα.
Άσκηση 44. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
1. Μετά από μια ζοφερή νύχτα ΛΑΜΠΡΌΣ_ Η όψιμη φθινοπωρινή αυγή φούντωσε με χρώματα. 2. Ένα λεπτό_νερό_σκόνη_υγρό_και_κρύο_στρώμα βρισκόταν πάνω από το μουσκεμένο έδαφος (Λ. Αντρέεφ). 3. Πίσω από τα χιονισμένα χωράφια, μια μπλε λωρίδα ελάτης χώριζε τον γκρίζο ουρανό από τα λευκά χωράφια (A. Chapygin). 4. Η ομίχλη ήταν ασημένια με αγκαθωτές σπίθες (A. Chapygin). 5. Τα μυρμήγκια παρατάχθηκαν κάτω από το γέρικο πεύκο τεράστιος_ δασικό παλάτι
Επιλέξτε αντώνυμα για την επισημασμένη λέξη στην πρώτη πρόταση.
Επιλέξτε συνώνυμα για την επισημασμένη λέξη στην τελευταία πρόταση, ταξινομώντας τα με σειρά ενίσχυσης του χαρακτηριστικού.
Αναλύστε την τελευταία πρόταση.
Άσκηση 45. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
Στη χειμερινή ομίχλη υπάρχει ένας κρύος, αμυδρός ήλιος. Το χιονισμένο δάσος κοιμάται. Μοιάζει σαν να έχουν παγώσει όλα από αυτό το κρύο.
Βγαίνω στο ξέφωτο του δάσους. Βλέπω ένα πυκνό παλιό ελατόδασος. Όλα τα δέντρα είναι γεμάτα μεγάλους κώνους.
Ξαφνικά, σαν ένα ανοιξιάτικο αεράκι θρόιζε πάνω στο δάσος. Αυτό το κοπάδι από χιαστί πέταξε πάνω από το ξέφωτο. Τα πουλιά άρπαξαν τους κώνους επίμονος_
νύχια και βγάλτε από αυτούς νόστιμους σπόρους.
(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)
Κάντε μορφολογική ανάλυση της επισημασμένης λέξης.
Περιγράψτε την τελευταία πρόταση.
Άσκηση 46. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. Να επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
1. Μη φιλικό_σε_ , συννεφιασμένη μέρα με πολύχρωμα γυαλιά κραυγαλέα (A. Apukhtin). 2. Ένα δροσερό φύλλο πετάει από το δέντρο με ένα ελαφρύ σφύριγμα (Ν. Ρούμπτσοφ). 3. Size_m in_em quiet flax color_tet (B. Oleynik). 4. Αλυσίδες προμηθευτής πάγου_ η υπάκουη λιμνούλα είναι δεμένη και ο μπλε καθρέφτης ισούται με τις όχθες (P. Vyazemsky). 5. Στη γαλήνια σιωπή, τα τραγούδια των φλύαρων πουλιών ξεδιπλώνονται στα ύψη (Για. Πολόνσκι). 6. Ήδη πάνω από το ελατόδασος, πίσω από τις κορυφές των αγκαθωτών δέντρων, έλαμπε ο χρυσός των βραδινών σύννεφων. (Για. Πολόνσκι). 8. Τα άλμπατρος πετούν πάνω από τα μολυβένια σύννεφα, βλέποντας τα κύματα που βράζουν από τον ουρανό (K. Balmont). 9. Ένα καθαρό αεράκι ορμάει στα στενά δρομάκια (Ν. Ρούμπτσοφ). 10. Άσπρα άνθη κρίνου, ασημί, φυτρώνουν από το βαθύ βυθό, όπου οι χρυσές ακτίνες δεν λάμπουν (K. Balmont). 11. Το κρύσταλλο του ποταμού κοιμάται πίσω από τους παραθαλάσσιους θάμνους (Σ. Κλότσκοφ).
Ποια εκφραστικά μέσα χρησιμοποιούνται σε αποσπάσματα ποιημάτων διαφορετικών συγγραφέων;
Διαχωρίστε τις επισημασμένες λέξεις ανάλογα με τη σύνθεσή τους. Να γράψετε επίθετα με τα ίδια επιθέματα από τις προτάσεις.
Αναλύστε τη 2η πρόταση.
Κάντε ένα περίγραμμα της 10ης πρότασης.
++ Να γράψετε δύο φράσεις «επίθετο + ουσιαστικό» με ποιοτικά και αναφορικά επίθετα. Να ταξινομήσετε αυτές τις φράσεις.
Άσκηση 47. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. Υποδείξτε τις προϋποθέσεις για την επιλογή ορθογραφίας.
Η αρκούδα είναι αδέξια_? το ψωμί μυρίζει_? κρίνο της κοιλάδας_φρέσκο_? η παγωνιά τρίζει_? hedgehog_thorn_; πυκνό βόριο_; borsch_hot_; ωραία μέρα_; μοιάζει_ με αδερφό? τρομερό σούσι_.
Άσκηση 48++. Αντιγράψτε το κείμενο εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.
Το obez_ik έλυσε το κορδόνι της τσάντας και το έβγαλε από μέσα small_nk_ τρέμουλο. Ήταν μια μικρή αλεπού. Πολύ μικροσκοπικό, με χνουδωτή ουρά και ένα ζευγάρι μυτερά αυτιά. Το σώμα είναι μικρό, αδύναμο και πολύ ελαφρύ.+ Λαιμός thin_nk_+. Το κεφάλι είναι μεγάλο, με μυτερή μύτη. Χαρούμενο_, στρογγυλό_, όπως κουμπιά, μικρά μάτια και το μαύρο_υγρό_άκρο της μύτης. Το δέρμα είναι γκριζοκίτρινο και τα μάγουλα, ο λαιμός και η κοιλιά είναι λευκά.
(Σύμφωνα με την O. Perovskaya)
Διαβάστε το κείμενο εκφραστικά. Προσδιορίστε το είδος και το ύφος της ομιλίας. Ονομάστε τα χαρακτηριστικά αυτού του στυλ.
++ Πώς κατάφερε ο συγγραφέας του κειμένου να αποφύγει την επανάληψη - ένα ελάττωμα στο «δομένο»;
++ Γράψτε δύο επίθετα και ουσιαστικά το καθένα, τα επιθήματα των οποίων έχουν υποτιμητική σημασία.
Σε αυτά που σημειώνονται με "+»
Στις προτάσεις, υπογραμμίστε τα επίθετα ως μέρη της πρότασης.
Βρείτε στο κείμενο συνώνυμο και αντώνυμο για την επισημασμένη λέξη.
Άσκηση 49. Αντιγραφή, εισαγωγή γραμμάτων που λείπουν, σημεία στίξης που λείπουν.
Έφτασα στη λίμνη Svetl_ ήδη αργά το φθινόπωρο όταν έπεσε το πρώτο χιόνι. Εδώ κι εκεί ένα κίτρινο φύλλο παρέμενε ακόμα στις σημύδες. Το ξερό γρασίδι του φθινοπώρου έμοιαζε με κίτρινη βούρτσα κάτω από το χιόνι. Γύρω επικρατούσε νεκρή σιωπή. Διαφανές_n_ το νερό σκοτείνιασε και το βαρύ φθινοπωρινό νερό όρμησε θορυβωδώς στην ακτή.
(Σύμφωνα με τον D. Mamin-Sibiryak)
Κάντε μορφολογική ανάλυση οποιουδήποτε επιθέτου.
++ Γράψτε δύο φράσεις «επίθετο + ουσιαστικό», στις οποίες το ένα επίθετο είναι ποιοτικό και το άλλο σχετικό.
Επιλέξτε αντώνυμα και συνώνυμα για την επισημασμένη λέξη.
Κάντε διαγράμματα της πρώτης και της τελευταίας πρότασης. Αναλύστε την τελευταία πρόταση.
Άσκηση 50. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
Υπήρχε μια καλύβα μέσα στο πυκνό δάσος. Διάφορα λουλούδια χαμογέλασαν γύρω της: κόκκινο, μπλε, κίτρινο. Το μπλε γρασίδι έλκονταν προς τον ήλιο. + Πάνω στους ασημένιους θάμνους οι κόκκινοι σκίουροι χτυπούσαν καρύδια.
Κοντά στη βεράντα της καλύβας στεκόταν ένα πολύ γέρικο πεύκο. Η κορυφή της έχει φτάσει στον ουρανό. Τη νύχτα τα μικρά αστέρια έπαιζαν κρυφτό και τα πρωινά ένα κουρασμένο σύννεφο κοιμόταν πάνω του. Το βράδυ, ο μεγάλος θείος κουκουβάγια κοίταξε έξω από τη μαύρη βελανιδιά και είπε παραμύθια στους ανθρώπους του δάσους.
(L. Vasilyeva-Gangnus)
Περιγράψτε τη δεύτερη πρόταση.
Αναλύστε την πρόταση που σημειώνεται με το σύμβολο «+».
Από την τελευταία πρόταση καταγράψτε τα λειτουργικά μέρη του λόγου. Γράψτε τα ονόματά τους και 2-3 δικά σας παραδείγματα δίπλα τους.
Βρείτε στο κείμενο λέξεις των οποίων η δομή αντιστοιχεί στα διαγράμματα:
Καταγράψτε 2-3 παραδείγματα με την ίδια σύνθεση λέξεων.
Άσκηση 51++. Ταιριάξτε τα ουσιαστικά με επίθετα που δηλώνουν αποχρώσεις χρώματος.
Δείγμα: σκούρο χρυσό αυτί, φλογερό κόκκινο σπινθήρα, μπλε-μπλε χιόνι.
Παγετός, ουρανός, γρασίδι, αυγή, αστέρι, μυρωδιά, ηλιοβασίλεμα, καπνός, θάλασσα, νερό, ομίχλη.
Άσκηση 52++. Αντιγράψτε, ανοίξτε τις αγκύλες, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
1. Στις (λευκές) γαλαζωπές λάμψεις του κεραυνού, μια ζοφερή κορυφογραμμή εμφανιζόταν κάθε τόσο από το σκοτάδι ως ιπτάμενο όραμα. 2. Η (σκούρα) μπλε_ θάλασσα καίει με μεταβλητά χρώματα (Μ. Γκόρκι). 3. Η πέτρα έλαμψε με ένα (γαλαζωπό) γαλαζωπό τρεμόπαιγμα. 4. Η λάμψη του ποταμού είναι (μπλε) φωτεινή όπου ρέει έξω στο μήκος καλυμμένο με (παχιά) μπλε ομίχλη.
Γράψτε δύο επίθετα των οποίων η δομή ταιριάζει με το διάγραμμα Τι νόημα δίνουν αυτά τα επιθέματα στα επίθετα;
Άσκηση 53++. Αντιγράψτε, ανοίξτε τις αγκύλες, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, τα σημεία στίξης που λείπουν.
Το κεχριμπάρι είναι η σκληρυμένη ρητίνη των κωνοφόρων δέντρων. Οι άνθρωποι το έχουν παρατηρήσει από την αρχαιότητα. Αυτή η ηλιακή πέτρα έρχεται σε διαφορετικές αποχρώσεις: από (ανοιχτό) διαφανές έως (σκούρο) κίτρινο. Μερικές φορές υπάρχουν κομμάτια από σύννεφα κεχριμπαριού με ιδιότροπος_ μοτίβα που μοιάζουν είτε με αθροιστικό σύννεφο είτε με γλώσσες φλόγας. Το κεχριμπάρι μπορεί να είναι (ακτινοβόλο) διαφανές, (κίτρινο) καφέ, (ανοιχτό) λεμόνι. Από αυτό το στολίδι κατασκευάστηκαν οι τοίχοι του περίφημου Amber Room, που πήραν οι Ναζί από το έδαφος της Ρωσίας. Από τότε αγνοείται. Τώρα αναπαλαιώνεται από Ρώσους τεχνίτες.
(Βασισμένο σε υλικά από το βιβλίο «100 θαύματα του κόσμου»)
Βρείτε συνώνυμα για την επισημασμένη λέξη.
Άσκηση 54. (Προφορικά.)Προετοιμάστε μια συνεκτική ιστορία με θέμα «Το επίθετο ως μέρος του λόγου».
ΤΕΣΤ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΕΠΩΝΥΜΟ»
I. Βρείτε τη σωστή διατύπωση:
Α. Ένα επίθετο είναι μέρος του λόγου που σημαίνει:
1) ένα σημάδι, αλλά ως αντικείμενο.
2) ένα σημάδι ενός αντικειμένου.
3) κατάσταση του αντικειμένου.
4) η δράση του αντικειμένου.
Β. Το επίθετο απαντά σε ερωτήσεις:
1) Οι οποίες? Τι?
2) ΠΟΥ? Τι?
3) Οι οποίες? του οποίου?
4) του οποίου? Πως?
Β. Επίθετο:
1) σε πλήρη μορφή συμφωνεί με το ουσιαστικό σε γένος, αριθμό και περίπτωση.
2) ανήκει σε ένα από τα τρία γένη.
3) σε μια πρόταση σε πλήρη μορφή μπορεί να είναι κατηγόρημα ή ορισμός.
4) σε σύντομη μορφή αλλάζει με αριθμούς.
Δ. Μικρά επίθετα:
1) αλλαγή κατά φύλο, αριθμό, περίπτωση.
2) παρακμή, αλλαγή ανάλογα με το φύλο.
3) μην μειώνεται, αλλάζει κατά αριθμό, στον ενικό - κατά φύλο.
4) σε μια πρόταση είναι συνήθως ορισμός ή κατηγόρημα.
II. Ποιο μέρος της πρότασης είναι η επισημασμένη λέξη;
ΕΝΑ.Χειμώνας φέτος κρύο .
ΣΙ.Μέρες φθινοπώρου Εν συντομία καλοκαίρι
1) Θέμα. 2) κατηγόρημα? 3) ορισμός? 4) περίσταση.
III. Προσδιορίστε επίθετα με καταλήξεις:
V. Βρείτε λέξεις με απαλό σημάδι στο τέλος:
1) λόγω των σύννεφων_? 2) γέννηση_; 3) ακούσω_; 4) καλό_.
V. Βρείτε επίθετα των οποίων η δομή αντιστοιχεί στα ακόλουθα σχήματα:
VI. Βρείτε σφάλματα στο σχηματισμό βαθμών σύγκρισης επιθέτων:
1) το πιο όμορφο από όλα? 2) πιο λεπτό? 3) λιγότερο επιτυχημένη? 4) το πιο όμορφο από όλα? 5) εξαιρετικό.
Ενότητες: Δημοτικό σχολείο
Κατά τη σύνταξη ενός συστήματος ασκήσεων, βασίστηκα και καθοδηγήθηκα από την ταξινόμηση των ασκήσεων που πρότεινε ο G.N. Pristupa. Σε αυτή την ταξινόμηση, διακρίνει 3 τύπους ασκήσεων ανάλογα με τη φύση της νοητικής δραστηριότητας των μαθητών: αναλυτικές ασκήσεις, αναλυτικές-συνθετικές ασκήσεις και συνθετικές ασκήσεις.
Αναλυτικές Ασκήσεις
Ασκηση 1. Διάβασε το κείμενο. Βρείτε και υπογραμμίστε τα επίθετα του κειμένου, μετρήστε τα και γράψτε τον αριθμό του πόσα είναι.
Ρόουαν.
Λατρεύω πολύ αυτό το σεμνό κλαδισμένο δέντρο - σορβιά. Λατρεύω τα φτερωτά πράσινα φύλλα του που θροΐζουν ακόμα και με ελαφρύ αεράκι. Υπάρχει κάτι χαρούμενο, χαρούμενο, ρώσικο σε αυτό το δέντρο. Ο Rowan χρησιμοποιείται συχνά σε δημοτικά τραγούδια.
Εργασία 2. Διαβάστε προσεκτικά τις σχετικές λέξεις. Γράψε τα επίθετα.
Μπλε, γίνε μπλε, μπλε. τρομάξει, φόβος, συνεσταλμένος? δειλία, δειλία, δειλή? γενναίος, ατρόμητος, ατρόμητος. δειλία, δειλός, δειλός.
Εργασία 3. Ακούστε το ποίημα (μπορείτε να το διαβάσετε δύο φορές). Προσδιορίστε πόσα επίθετα χρησιμοποιούνται σε αυτό το ποίημα.
Αγαπάμε την πατρίδα μας.
Ασπένς, σημύδες και βελανιδιές θροΐζουν στο δάσος,
Και τα σμέουρα και τα μανιτάρια ζητούν να προστεθούν στα καλάθια.
Καλός καιρός, μέρες διασκέδασης...
Πάμε για πεζοπορία, βάλε σακίδια.
Η γηγενής υπέροχη γη γνέφει, σε καλεί στο δρόμο.
Υπάρχουν πολλοί καλοί δρόμοι, επιλέξτε κάποιον.
Ας περπατήσουμε σε ένα ορεινό μονοπάτι και μέσα από ένα πυκνό δάσος.
Είμαστε νέοι τουρίστες, αγαπάμε την πατρίδα μας.
(N. Naydenova)
Εργασία 4.Ακούστε το κείμενο. Ονομάστε τα επίθετα που θυμάστε.
Γενναίος σκαντζόχοιρος.
Υπήρχε ένα παλιό κούτσουρο στο δάσος και ένας φραγκόσυκος σκαντζόχοιρος έκανε μια φωλιά εκεί στην κοιλότητα. Κοιμόταν τη ζεστή μέρα και έβγαινε για κυνήγι αργά το βράδυ. Ένα καλοκαιρινό απόγευμα ο σκαντζόχοιρος ξύπνησε και πήγε να βρει φαγητό. Ξαφνικά είδε ένα στικτό φίδι. Το φίδι σφύριξε και όρμησε στον σκαντζόχοιρο. Ο σκαντζόχοιρος έσκισε το φίδι.
Εργασία 5.Διαβάστε τα επίθετα. Γράψτε τα επίθετα με την ακόλουθη σειρά: δηλώνοντας το χρώμα ενός αντικειμένου. που δηλώνει τη γεύση ενός αντικειμένου. δηλώνοντας το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένο το αντικείμενο· που δηλώνει το σχήμα ενός αντικειμένου· που δηλώνει το μέγεθος ενός αντικειμένου.
Γλυκό, μαλλί, μπλε, τούβλο, στρογγυλό, μεγάλο, μικρό, χαρτί, πικρό, μωβ, τετράγωνο, ψηλό, ξινό, τριγωνικό, χαμηλό, κόκκινο, σιδερένιο.
Εργασία 6. Καταγράψτε τις φράσεις. Ορίστε και υποδείξτε το γένος των επιθέτων. Θυμηθείτε, το γένος των επιθέτων εξαρτάται από το γένος των ουσιαστικών.
Καθαρή μέρα, καθαρός καιρός, καθαρός ουρανός. νωρίς με τα πόδια, νωρίς το πρωί, νωρίς. καλός άνθρωπος, καλό κορίτσι, καλή διάθεση
Εργασία 7.Διάβασε τις προτάσεις. Γράψτε τα επίθετα σε τρεις στήλες: αρσενικό, ουδέτερο, θηλυκό.
Η αψιθιά είναι φυτό με πικρή γεύση. Τα βράδια ακούγεται μια δυνατή τρομπέτα στο δάσος. Ένα λεπτό νεαρό έλατο φυτρώνει στην άκρη του δάσους. Ο γαλάζιος απύθμενος ουρανός απλώθηκε σαν σκηνή από πάνω μας.
Εργασία 8.Διαβάστε προσεκτικά την πρόταση. Βρείτε ουσιαστικά πληθυντικού στο κείμενο. Καταγράψτε τα μαζί με τα επίθετα που αναφέρονται σε αυτά.
Ο καιρός ήταν καθαρός. Τότε ξαφνικά φύσηξε δυνατός άνεμος. Ο ουρανός ήταν καλυμμένος με γκρίζα σύννεφα. Έβρεχε ζεστή για τρεις μέρες. Μια πυκνή λευκή ομίχλη μπήκε μέσα. Το πρωί βγήκε ο λαμπερός ήλιος. Το νεαρό γρασίδι έγινε πράσινο. Τα χοντρά μπουμπούκια του βιβούρνου και της κολλώδους σημύδας φούσκωσαν. Ήρθε η πραγματική άνοιξη.
Εργασία 9.Αντιγράψτε το κείμενο. Βρείτε επίθετα στο κείμενο. Ορίστε και προσδιορίστε το φύλο και τον αριθμό.
Ο γαλάζιος ουρανός και η δροσερή ανάσα του αερίου με έγνεψαν να πάω μια βόλτα. Πήγα σε ένα κοντινό άλσος. Η πρωινή δροσιά κάλυπτε ακόμα το γρασίδι και υπήρχε μια πρώιμη υγρασία στον αέρα. Τα νεαρά φύλλα των δέντρων έμοιαζαν σαν να ήταν καλυμμένα με βερνίκι. Λαμπερά ανοιξιάτικα λουλούδια σήκωσαν χαρούμενα τα όμορφα κεφάλια τους. Μεγάλες σταγόνες δροσιάς άστραψαν στο γρασίδι.
Εργασία 10.Γράψτε τη φράση, βάλτε τα επίθετα στη σωστή περίπτωση και γράψτε τις ερωτήσεις σε παρένθεση.
Ευχαριστημένος με (...;) (Ενδιαφέρουσα, χρήσιμη) εκδρομή. Πέταξε πάνω από (...;) (πλατύ, βαθύ) ποτάμι. Πίσω από το (...;) (μακρινό) άλσος υπήρχε μια (...;) (μεγάλη) λίμνη. Μέσα από την (...;) (μπλε) ομίχλη μπορούσε κανείς να δει την (...?) (ελαφριά) κορδέλα του (...;) (βουνού) ποταμού.
Αναλυτικές-συνθετικές ασκήσεις
Εργασία 11. Διαβάστε τα επίθετα. Σκεφτείτε και γράψτε ποια από αυτά τα ζώδια μπορεί να αποδοθεί σε μια αλεπού και ποια σε έναν σκίουρο.
Εύθυμος, συνεσταλμένος, επιδέξιος, άπληστος, αρπακτικός, πονηρός.
Εργασία 12. Ομαδοποιήστε στοιχεία με αντίθετες ιδιότητες:
Η μέρα είναι φωτεινή και η νύχτα………………. Το ποτάμι είναι βαθύ και το ρέμα είναι …………………. Το καρπούζι είναι γλυκό και η πιπεριά …………………;
Εργασία 13. Διανείμετε το κείμενο συμπληρώνοντας τα επίθετα που λείπουν που δίνονται.
Τα δελφίνια είναι τα πιο......θαλάσσια ζώα. ……..δελφίνια παίζουν σε ……. Τσίρκα. Πηδάνε μέσα από κρίκους, χορεύουν……. βαλς, καβάλα τον προπονητή στην πλάτη τους.Λέξεις για αναφορά: εκπαιδευμένος, εύθυμος, έξυπνος, θαλασσινός.
Εργασία 14. Να σχηματίσετε επίθετα από τις λέξεις που επισημαίνονται στις ερωτήσεις και να σημειώσετε φράσεις με αυτά τα επίθετα. Σημειώστε τις φράσεις στο τετράδιό σας.
Ποιο είναι το όνομα του ράφι?, Πώς ονομάζεται μαμά για την καλοσύνη της ?, Τι λένε μαρμελάδα κεράσι ?
Εργασία 15. Να συνθέσετε μια πρόταση από μεμονωμένες λέξεις γραμμένες στον πίνακα, χρησιμοποιώντας τα επίθετα που δίνονται στον αρχικό τύπο.
Κοίταξε έξω, μετά, ζεστό, βροχή, καταιγίδα, ήλιος, σύντομη.
(Μετά από μια σύντομη καταιγίδα, βγήκε ο καυτός ήλιος.)
Εργασία 16. Αντιγράψτε το κείμενο χρησιμοποιώντας τον πίνακα (βλ. σελίδα 49), αντί για ερωτήσεις, πληκτρολογήστε μια φράση μαύρος χρυσός, υποδηλώστε την περίπτωση, υπογραμμίστε την κατάληξη του επιθέτου μαύρος.
Μαύρος χρυσός
Φυσικά, ξέρετε τι είναι ο μαύρος χρυσός; Είναι ένα κίτρινο πολύτιμο μέταλλο. Έχετε ακούσει (ποιο;) ….. ……; (τι;) …………… ονομάζεται λάδι. Αυτό το όνομα (τι;)……. Δεν ήταν για τίποτα που το έδωσαν. Χωρίς (τι;)…………. Τα αυτοκίνητα σταματούσαν στους δρόμους και τα τρακτέρ δεν θα μπορούσαν να δουλέψουν στα χωράφια. Ο χρυσός (τι;) ………… είναι ο πλούτος της χώρας μας.
Εργασία 17. Γράψτε το, χρησιμοποιήστε τα επίθετα σε αγκύλες στη σωστή περίπτωση και υποδείξτε το. Εάν αντιμετωπίζετε δυσκολίες, χρησιμοποιήστε τον πίνακα (βλ. σελίδα 47), επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
Κάτω από μια (ελαφριά) ριπή (ψυχρού) ανέμου, η θάλασσα χαμογέλασε στον (γαλάζιο) ουρανό. Τα κύματα έριξαν λευκό αφρό στην αμμώδη ακτή με (χρυσή) άμμο. Ο αφρός έλιωσε με έναν (ήσυχο) ήχο στην (καυτή) άμμο.
Εργασία 18.Χρησιμοποιώντας τον πίνακα, γράψτε τις φράσεις ανοιξιάτικος ήλιος, δροσερός αέρας, καθαρός αέρας, κοντινό δάσος, πρώιμη σποράπρώτα στην ενόργανη περίπτωση, και μετά στην ενικό προτακτική. Χρησιμοποιήστε προθέσεις στην ενόργανη περίπτωση με, πάνω, πριν, πίσω, και στην προτακτική – ω, μέσα, επάνω.
Για παράδειγμα: με τον (τι;) ανοιξιάτικο ήλιο, για τον (τι;) ανοιξιάτικο ήλιο.
Εργασία 19. Προσθέστε καταλήξεις. Βάλτε μια ερώτηση στο επίθετο από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται. Να υπογραμμίσετε τις καταλήξεις των επιθέτων και των ουσιαστικών και να αναφέρετε την πτώση.
(ποιο;) Νωρίς το πρωί (Τπ.) αφήνουμε το σπίτι μακριά μέσα στο δάσος. Ο δροσερός... καθαρός... αέρας μυρίζει φρέσκο... σανό. Αλλά τότε ο ήλιος ανέτειλε και τα διαμάντια της δροσιάς εξαφανίστηκαν. Περιπλανιόμαστε πιο πέρα στον ξερό... βάλτο. Βαθιά στα βρύα το πόδι βυθίζεται, σαν σε ένα απαλό πουπουλένιο κρεβάτι. Το πρωί... αέρας γεμίζει με την πικάντικη... μυρωδιά των βοτάνων. Ξεκουραζόμαστε στο γρασίδι κατάφυτο από μυρωδάτο τριφύλλι.
(Σύμφωνα με τον G. Skrebitsky)
Εργασία 20. Γράψτε τα κατάλληλα επίθετα στις προτάσεις. Υποδείξτε την περίπτωση των επιθέτων, τονίστε τις άτονες καταλήξεις.
Τα δέντρα σκεπάστηκαν... με παγετό. Τα δάση της Σιβηρίας είναι πλούσια σε... ζώα. Η μητέρα της άρεσε να καλύπτεται με... κασκόλ.
Λέξεις για αναφορά: χνουδάτος– από πούπουλα ή με πούπουλα (κατσίκα, πουλί κ.λπ.), αφράτο– ελαφρύ, πολύ μαλακό, γούνα- κατέχει πολύτιμη γούνα.
Συνθετικές ασκήσεις
Εργασία 21. Γράψτε συνδυασμούς ουσιαστικών και επιθέτων από την εργασία που μελετάται στην τάξη, υποδείξτε ποια χαρακτηριστικά δείχνουν τα επίθετα.
Εργασία 22. Συνθέστε μικρά κείμενα και προτάσεις με βάση θεματικές εικόνες (τα παιδιά ονομάζουν το αντικείμενο που απεικονίζεται στην εικόνα και τα χαρακτηριστικά του, συνθέτουν μία ή περισσότερες προτάσεις με βάση τις ερωτήσεις του δασκάλου, οι οποίες είναι γραμμένες στον πίνακα. Οι μαθητές θέτουν ερωτήσεις στα επίθετα και μετά αντιγράφουν το κείμενο).
Εργασία 23. Διάβασε το κείμενο. Δεν υπάρχουν επίθετα σε αυτό το κείμενο. Επιλέξτε τις λέξεις που έχουν νόημα και γράψτε το αποκατεστημένο κείμενο.
Το καλοκαίρι μπήκε στον κήπο, κρεμάστηκε ... μήλα, ... αχλάδια στα κλαδιά. Το καλοκαίρι έχει φυτέψει πολλά μανιτάρια στο δάσος κάτω από τα δέντρα. Στο δάσος με σημύδες υπάρχουν μπολέτες με ... ρίζες, σε ... καπάκια. στο δάσος της Ασπεν υπάρχουν μπολέτες με... καπάκια. Στο ... ξέφωτο, λουλούδια έμοιαζαν να ανθίζουν, μύγα αγαρικά μανιτάρια άνοιξαν τις ομπρέλες τους.
Εργασία 24. Διαβάστε προσεκτικά τις προτάσεις. Σκεφτείτε και αντικαταστήστε, όπου χρειάζεται, επαναλαμβανόμενες λέξεις με κατάλληλα επίθετα.
Έφτασε νωρίς η άνοιξη. Τα πρώιμα φυτά άνθισαν. Ακούγεται ο πρώιμος ήχος της κόρνας ενός βοσκού.
Εργασία 25. Φτιάξτε φράσεις που αποτελούνται από ουσιαστικά και επίθετα με τις καταλήξεις που δίνονται παρακάτω. Γράψτε τους συνδυασμούς λέξεων που έχετε κάνει.
-ee, -aya, -ee, -oh, -oe, -s, -y, -yah, -y.
Εργασία 26. Διαβασέ το. Να επεκτείνετε τις προτάσεις του κειμένου χρησιμοποιώντας επίθετα. Τίτλος του κειμένου. Γράψτε το στο τετράδιό σας.
Ο χειμώνας ήρθε. Κάνει παγωνιά. Το έδαφος ήταν καλυμμένο με χιόνι. Το δάσος κοιμάται. Τα δέντρα είναι διακοσμημένα με μοτίβα παγετού. Χριστουγεννιάτικα δέντρα κρύφτηκαν στο χιόνι.
Εργασία 27. Διαβασέ το. Ποια ιδέα εκφράζεται στην πρόταση; Συνθέστε ένα κείμενο με βάση την πρόταση. Γράφω.
Ένα ζωντανό δίκτυο από απαλές, χνουδωτές νιφάδες χιονιού στροβιλιζόταν στον αέρα.
(D. Mamin-Siberyak)
Εργασία 28. Διαβασέ το. Να συνθέσετε προτάσεις από αυτές τις λέξεις, αλλάζοντας τη σημασία των επιθέτων και των ουσιαστικών και βάζοντάς τα στη σωστή πεζογραφία. Γράψτε σύνθετες προτάσεις.
Κοίτα, ένα κλαδί ελάτης κουνιέται.
Θαυμάζω το υπέροχο, χειμώνα, ζωγραφική, δάσος.
Το μονοπάτι απλώνεται τη νύχτα, σκίουροι, πούδρα.
Φωτεινό, ξέφωτο, πλημμυρισμένο, φως, δάσος.
Μυρίζει έλατο, πευκοβελόνες, πεύκο κ.λπ.