Σύνοψη ατομικού-υποομαδικού μαθήματος λογοθεραπείας με θέμα τον αυτοματισμό ήχου «Δασικά παιχνίδια». Σύνοψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για την αυτοματοποίηση ήχου "Visiting Bunny" Σύνοψη ατομικού μαθήματος για τον ήχο με

Περίληψη ατομικών συνεδριών λογοθεραπείας

Αυτοματοποίηση [ Με ] σε συλλαβές, λέξεις

Στόχος: Αυτοματοποιήστε τη σωστή και καθαρή προφορά του ήχου[ Με] . Καθήκοντα:

Προετοιμάστε την αρθρωτική συσκευή για σωστή προφορά[ Με]

Διορθώστε την αρθρωτική στάση για να προφέρετε τον ελαττωματικό ήχο.

Εισάγετε και ασφαλίστε τον ήχο[ Με] s σε συλλαβές, με λίγα λόγια.

Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για μαθήματα λογοθεραπείας, την επιθυμία να μάθετε σωστά

προφέρετε ελαττωματικούς ήχους.

Εξοπλισμός: καθετήρες λογοθεραπείας, καθρέφτες, πικάπ, πεταλούδες σε χορδές

για την παραγωγή ενός ρεύματος αέρα, βαμβάκι, υλικό εικόνας για το θέμα του μαθήματος, μετάλλια, ένα κουτί με γράμματα και συλλαβές, ένα αντισηπτικό διάλυμα.

ΔΣΜ: υπολογιστής, ηλεκτρονική πλακέτα.

Πρόοδος του μαθήματος:

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να ακούσουν το «Ένα εύθυμο άσμα. Αλεπού." (το άσμα συνοδεύεται από παρουσίαση διαφανειών).

Έχετε μαντέψει με ποιον ήχο θα δουλέψουμε σήμερα;

Έχουμε ήδη δουλέψει με αυτόν τον ήχο, μπορείτε να μου πείτε τι πρέπει να γίνει για να μάθετε πώς να προφέρετε σωστά τους ήχους;

Ασκήσεις αναπνοής.

Για να γίνει η γλώσσα «υπάκουη» είναι απαραίτητο να κάνετε ασκήσεις. Πρώτα, σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Ποδόσφαιρο" (ο λογοθεραπευτής βάζει ένα μικρό κομμάτι βαμβάκι στο τραπέζι, κάνει ένα γκολ και εξηγεί ότι το βαμβάκι είναι μια μπάλα, πρέπει να φυσηθεί στο τέρμα για να μπει γκολ) .

Φτιάξτε ένα σωλήνα με τα χείλη σας και φυσήξτε προς τα εμπρός, δείτε πώς το κάνω. (τα παιδιά μαζί με έναν λογοθεραπευτή εκτελούν την άσκηση 4-5 φορές, ο λογοθεραπευτής ελέγχει τη θέση των χειλιών, τη γλώσσα και την κατεύθυνση της ροής του αέρα)

Η επόμενη άσκηση ονομάζεται "Butterflies Fly" (μια χάρτινη πεταλούδα είναι κολλημένη σε ένα κορδόνι). Πρέπει να φυσήξετε έτσι ώστε η πεταλούδα να πετάξει προς τα εμπρός, να διατηρήσετε τη θέση των χειλιών και της γλώσσας (τα παιδιά, μαζί με τον λογοθεραπευτή, εκτελούν την άσκηση 4-5 φορές, ο λογοθεραπευτής ελέγχει τη θέση των χειλιών και της γλώσσας, την κατεύθυνση το ρεύμα του αέρα).

Η επόμενη άσκηση είναι "Pinwheel", θα κάνουμε το pinwheel να περιστρέφεται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε αέρα από τη μύτη σας και εκπνεύστε από το στόμα σας για μεγάλο χρονικό διάστημα, αργά (τα παιδιά, μαζί με έναν λογοθεραπευτή, εκτελούν την άσκηση 4-5 φορές, ο λογοθεραπευτής ελέγχει τη δύναμη και την κατεύθυνση της ροής του αέρα) .

Μπορείτε να προσφέρετε ασκήσεις για να αναπτύξετε ένα ρεύμα αέρα: "Φυσήξτε μια νιφάδα χιονιού", "Ποιόν το αεράκι είναι πιο δυνατό;" και άλλοι.

Μπράβο!

Μασάζ.

Η επόμενη άσκηση είναι για τα μάγουλα. Φουσκώστε τα μάγουλά σας και αφήστε τον αέρα. 3-4 φορές

Φουσκώστε το δεξί σας μάγουλο και απελευθερώστε τον αέρα. Φουσκώστε το αριστερό σας μάγουλο και απελευθερώστε τον αέρα. 3-4 φορές

Φουσκώστε το δεξί σας μάγουλο, μετακινήστε τον αέρα στο αριστερό μάγουλο και ελευθερώστε τον αέρα 3-4 φορές.

Η επόμενη άσκηση είναι «Δείξε την καραμέλα». Χρησιμοποιώντας τη γλώσσα σας, δείξτε την καραμέλα είτε πίσω από το δεξί σας μάγουλο είτε πίσω από το αριστερό σας. 8-10 φορές

Μπράβο, τώρα χαϊδέψτε τα μάγουλά σας και χτυπήστε παλαμάκια.

Ο λογοθεραπευτής καλεί τους μαθητές να ετοιμάσουν καθρέφτες.

Γυμναστική άρθρωσης

Θυμίστε μου τι ασκήσεις θα κάνουμε.

"Ιπποπόταμοι"

Ανοίγουμε το στόμα μας ευρύτερα,

Παίζουμε ιπποπόταμους:

Ας ανοίξουμε το στόμα μας διάπλατα,

Σαν πεινασμένος ιπποπόταμος.

Ανοίξτε το στόμα σας όσο το δυνατόν ευρύτερα και κρατήστε το σε αυτή τη θέση και μετά κλείστε το στόμα σας (μετρήστε έως και 10 φορές). 3-4 φορές.

"Βάτραχος - Ελέφαντας" (συνοδεύεται από φωτογραφία). Με το «ένα», χαμογελάστε, δείξτε τα δόντια σας κλειστά και κρατήστε τα χείλη σας χαμογελαστά. Μετρώντας το «δύο», τραβήξτε τα κλειστά χείλη σας προς τα εμπρός και κρατήστε τα σε αυτή τη θέση. Εναλλάξτε τις κινήσεις «βάτραχος-ελέφαντας» 5-6 φορές.

"Ζύμωμα της ζύμης" (συνοδεύεται από φωτογραφία).

Ας σας δείξουμε πώς να ζυμώνετε τη ζύμη για τηγανίτες και πίτες: χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας και δαγκώστε τη γλώσσα σας με τα δόντια σας: TA-TA-TA-TA….., χτυπήστε τη γλώσσα σας με τα χείλη σας: PY-PY-PY- FY…

"τηγανίτες"

Ψήσαμε μερικές τηγανίτες

Ψύχεται στο παράθυρο.

Ας σας δείξουμε τι είδους τηγανίτες υπάρχουν. Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου, βάλε τη φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος σου και κρατήστε την ακίνητη για το 10.

«Βουρτσίζουμε τα δόντια μας» (συνοδεύεται από λογοθεραπευτή).

Δείξτε πώς η γλώσσα σας καθαρίζει τα δόντια σας: χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας και με την άκρη της γλώσσας βουρτσίστε δυνατά τα δόντια σας (μετακινηθείτε αριστερά προς τα δεξιά) πίσω από τα κάτω δόντια, μετρώντας. 7-8 φορές. Τώρα ας βουρτσίσουμε πίσω από τα πάνω δόντια (στόμα ορθάνοιχτο). Κάντε το αργά για να μετρήσετε το 8.

"Η Πούσι είναι θυμωμένη" (συνοδεύεται από προβολή εικόνας και εμφάνιση λογοθεραπευτή).

Ας δείξουμε πώς το μουνί θυμώνει και αψιδώνει την πλάτη του.

Χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, τοποθετήστε την άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα κάτω δόντια σας, τοξώστε την πλάτη και πιέστε τις πλευρικές άκρες της γλώσσας σας στους άνω γομφίους σας. Κρατήστε τη γλώσσα σας σε αυτή τη θέση για να μετρήσετε το 10.

Χαϊδεύοντας και χαϊδεύοντας τα μάγουλα .

Ενίσχυση της αρθρωτικής στάσης.

Πρέπει να χαμογελάτε και να κρατάτε τα χείλη σας να χαμογελούν όλη την ώρα.

Πιέστε την άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα κάτω δόντια σας. η πλάτη είναι τοξωτή.

Φέρτε τα δόντια σας μαζί, αλλά μην τα κλείνετε.

Φυσήξτε αθόρυβα: S-S-S-S…..Το ρεύμα αέρα πρέπει να είναι κρύο.

Εμπέδωση της προφοράς

Μεγάλη προφορά S-S-S-S...

Μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί σας ασκήσεις: «Τραγούδι των αντλιών», «Κίνηση κατά μήκος μονοπατιών», «Μπάλες», «Σκάλα» και άλλα. (το παιδί μπορεί να βοηθήσει τον εαυτό του με τις κινήσεις των δακτύλων)

Εμπέδωση της προφοράς σε συλλαβές και λέξεις

Αντικατοπτρίζεται επανάληψη

SA-SA-SA - αργό και μακρύ

ΣΥ-ΣΥ-ΣΥ

SU-SU-SU

CO-CO-CO

Ανάπτυξη προσοχής και μνήμης «Να θυμάσαι και να επαναλαμβάνεις»

ΑΕ-ΣΑ-ΣΥ

ΣΥ-ΣΑ-Α.Ε

ΣΑ-ΣΥ-ΣΥ

«Προσδιορισμός της θέσης του ήχου με μια λέξη»

Μπότες, χάντρες, πλεξούδα, γιος, μύτη, kvass, τσάντα, κάλτσα…..

"Ηχητική ανάλυση των λέξεων"

ΓΙΟΣ, Ο ΙΔΙΟΣ, ΚΗΠΟΣ

Εισαγωγή συλλαβών σε λέξεις

SA-sa-sa-sad

Σι-σύ-σύ-γιος

Τόσο-τόσο-χυμός

SA-sa-sa-δρεπάνι, σφήκα

Σι-σύ-σύ-μουστάκι, χάντρες

Τόσο-έτσι-τροχός, κρέας κ.λπ.

Φυσική αγωγή, ηλεκτρονική γυμναστική για τα μάτια

Εργασία με ζωγραφικό υλικό

Ο λογοθεραπευτής προτείνει να τραβήξετε μια φωτογραφία, να ονομάσετε αυτό που απεικονίζεται και να εξηγήσετε τον σκοπό αυτού του αντικειμένου. Μια άσκηση συμφωνίας βασικών αριθμών και ουσιαστικών

Εάν η εικόνα επισημαίνεται με ένα εικονίδιο "5", πρέπει να τα μετρήσετε μέχρι το πέντε. Εάν η εικόνα σημειώνεται με *, ονομάστε την στον πληθυντικό.

Προφορικές προτάσεις

Η Σόνια έχει χυμό. Η Σόνια πίνει χυμό. Η Σόνια έχει μια τσάντα. Υπάρχουν πιάτα στην τσάντα.

Απομνημόνευση μιας καθαρής γλώσσας

SA-SA-SA- υπάρχει μια σφήκα στον κήπο

ΣΥ-ΣΥ-ΣΥ - η σφήκα έχει μουστάκι.

Στο τέλος του μαθήματος, ο λογοθεραπευτής επαινεί τα παιδιά και τα προσκαλεί να ακούσουν ξανά το «Καλό άσμα» και απονέμει μετάλλια «Έχω κάνει φίλους με τον ήχο s».

Αναπτύχθηκε από καθηγητή λογοθεραπευτή

Ilyukhina Olga Vasilievna

MBDOU "Νηπιαγωγείο "Teremok"

συνδυασμένος τύπος"

Στόχος: προφέρετε σωστά και καθαρά τον ήχο [Γ] σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.

Καθήκοντα:

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Αυτοματοποιήστε τον ήχο [S] σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.

Ενισχύστε τις δεξιότητες σχηματισμού ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα.

Να αναπτύξουν την ικανότητα να σχηματίζουν τον πληθυντικό των ουσιαστικών.

Ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού κτητικών επιθέτων.

Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής, αναπνοής ομιλίας.

Εξασκηθείτε στην ανάλυση ήχου, προσδιορίζοντας τη θέση του ήχου [C] σε λέξεις.

Αναπτύξτε αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε νοητικές διαδικασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοελέγχου και καλής θέλησης.

Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στη δραστηριότητα.

Εξοπλισμός: Παζλ "κουκουβάγια", ένα κουτί με εικόνες, εικόνες θέματος: αλεπού, σκύλος, ζυγαριά, σφήκα, κάκτος, κουκουβάγια, τσάντα, ανανάς, κρέας, μπολ, ficus, χιονάνθρωπος, κάλτσες. υλικό εικόνας: ανανάς, ψάρι, καπέλο, τσάντα, πεύκο, σανδάλια, σκύλος, αντλία, γραφείο, ζυγαριά, πλεξούδες, σπίτι, γάτα, πυξίδα, κουκουβάγια, σφήκα, κλόουν, λεωφορείο, λαγός, χυμός, ζάχαρη, καραμέλα, σφαίρα, σκαθάρι , μάσκα.

Η πρόοδος του μαθήματος

1.Οργανωτική στιγμή

Γεια σου, Μάσα! Σήμερα εσύ και εγώ θα πάμε μια επίσκεψη. Μάντεψε ποιος? Ακούστε τον γρίφο:

«Καταφέρεται σε όλους με μαρμελάδα και τσάι,

Συνταγογραφεί ασκήσεις για όλους.

Δυναμικός ομιλητής

Μαντέψτε ποιος είναι; »

Σωστά, αυτό είναι το Sovunya. Και σήμερα εσύ και εγώ θα συνεχίσουμε να δουλεύουμε με τον ήχο [C]. Θα προσπαθήσουμε να το προφέρουμε σωστά.

2. Γυμναστική άρθρωσης

Αλλά πρώτα, ας δείξουμε στη Sovunya ποιες ασκήσεις μπορείτε να κάνετε για τη γλώσσα.

"Φράκτης"

Κλείνουμε ομοιόμορφα τα δόντια μας

Και έχουμε ένα φράχτη.

"Ολίσθηση"

Το πίσω μέρος της γλώσσας είναι τώρα

Θα γίνει ένας μικρός λόφος για εμάς.

Έλα, λόφο, ανέβα!

Θα κατεβούμε ορμητικά στο λόφο!

"Κούνια"

Και τώρα η κούνια είναι επάνω -

Τραβάμε, τραβάμε στους ουρανούς.

Κάτω είναι η πτήση τους τώρα -

Και κανείς δεν υστερεί.

«Βάλε την μπάλα στο τέρμα»

Παίζουμε ποδόσφαιρο μαζί σου,

Οδηγούμε την μπάλα στο τέρμα.

Φυσήξτε στο βαμβάκι πιο δυνατά

Βάλτε γκολ γρήγορα!

"Χαμόγελο"

Η Ντενίσκα μας είναι αταίριασμα

Τραβάει τα χείλη προς τα αυτιά.

Κοίτα, λέει

Είμαι βάτραχος τώρα!

"Παρακολουθώ"

Η αστεία γλώσσα μας

Γύρισε στο πλάι.

Κοιτάει αριστερά, κοιτάει δεξιά.

"Νόστιμη μαρμελάδα"

«Α, και νόστιμη μαρμελάδα!

Είναι κρίμα, έμεινε στα χείλη -

Θα σηκώσω τη γλώσσα μου

Και τα υπόλοιπα θα τα γλείψω».

Μπράβο! Τα πήγες υπέροχα.

3. Γυμναστική δακτύλων

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε-

Τα δάχτυλα βγήκαν έξω για μια βόλτα.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε-

Κρύφτηκαν πάλι στο σπίτι.

(Απλώστε όλα τα δάχτυλα ένα προς ένα, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο και μετά λυγίστε τα προς την ίδια κατεύθυνση).

4. Αναπνευστική άσκηση «Φυσήξτε σε μια πεταλούδα».

Κοιτάξτε πόσα λουλούδια φυτρώνουν στο ξέφωτο κοντά στο Sovunya. Και οι πολύχρωμες πεταλούδες λατρεύουν να πετούν κοντά τους. Ας φυσήξουμε στις πεταλούδες.

5. Αυτοματοποίηση του ήχου [С] σε συλλαβές.

Η Sovunya λατρεύει να τραγουδάει τραγούδια και πάντα τα βουίζει. Ας τα τραγουδήσουμε μαζί της.

sa-so-su-sy as-os-us-ys

sy-sa-su-so ys-as-us-os

su-so-sy-sa us-os-ys-as

so-su-sa-sy os-us-as-ys

Πόσο όμορφα το έκανες. Η Sovunya είναι πολύ ευχαριστημένη!

6. Αυτοματοποίηση του ήχου [S] σε λέξεις.

Κοιτάξτε τι όμορφο κουτί έχει το Sovunya. Και υπάρχουν πολλές φωτογραφίες. Επιλέξτε μόνο εκείνες τις εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [S] και ονομάστε τις.

Υλικό εικόνας: ανανάς, ψάρι, καπέλο, τσάντα, πεύκο, σανδάλια, σκύλος, αντλία, γραφείο, ζυγαριά, πλεξούδες, σπίτι, γάτα, πυξίδα, κουκουβάγια, σφήκα, κλόουν, λεωφορείο, λαγός, χυμός, ζάχαρη, καραμέλα, σφαίρα, σκαθάρι , μάσκα.

(Το παιδί ολοκληρώνει την εργασία).

6. Παιχνίδι "Say kindly"

Κήπος-κήπος

Δάσος-δάσος

Ζώνη για τη μέση

Γιος-γιος

Αεροπλάνο

Τσάντα

κάλτσα-δάχτυλο

στήθος στήθος

7. Παιχνίδι "Τι συμβαίνει με τι;"

Αλεπού με ουρά

Σκάλα με σκαλοπάτια

Γατόψαρο με μουστάκι

Βάφει με πινέλο

Ζαχαριέρα με άμμο

Θάμνος με φύλλα

Λεωφορείο με ρόδες

Σκούπα με σκουπίδια

Πάγκος με πλάτη

Ταψί με σχέδιο

8. Αυτοματοποίηση ήχου [С] σε προτάσεις.

Η Sovunya λατρεύει να γράφει ποίηση. Και για να τη διευκολύνεις, πες της τα τελευταία λόγια.

Ντινγκ Ντονγκ, Ντινγκ Ντονγκ

Περπατώντας στο σοκάκι... (ελέφαντας)

Και τριγυρίζουν στο δρόμο

Ελέφαντες και... (ρινόκερος)

Γεια, μην στέκεσαι πολύ κοντά -

Είμαι τίγρης, όχι... (μουνί)

Στο κάτω μέρος του ποταμού υπάρχει ένα μουστακαλόψαρο

Κοιμάται γλυκά και βλέπει... (όνειρο)

Να ξεκουράζεις τα πόδια σου

Κάτσε σε... (καρέκλα).

9. Σχηματισμός κτητικών επιθέτων.

Η Sovunya λατρεύει να μαγειρεύει. Και αποφάσισε να φτιάξει νόστιμο χυμό από φρούτα και μούρα. Μπορείτε να μου πείτε τι είδους χυμό έφτιαξε;

Χυμός δαμάσκηνου; - δαμάσκηνο

Χυμός ανανά? - ανανάς

Χυμός βερίκοκου; - βερίκοκο

Χυμός σταφίδας; - σταφίδα.

10. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Ας ξεκουραστούμε. Ακούστε το ποίημα και επαναλάβετε τις κινήσεις με το Sovunya.

Τα χέρια στα πλάγια, σε μια γροθιά,

Ξεκλειδωμένο και πλάγιο.

Δεξιά πάνω και αριστερά πάνω,

Στα πλάγια και σταυρωτά.

Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε,

Γυρίστε γρήγορα.

11. Διαμόρφωση δεξιοτήτων ανάλυσης ήχου

Παιχνίδι "Πού είναι ο ήχος [S] κρυμμένος;"

Η Sovunya ετοίμασε μια ακόμη εργασία για εσάς: κοιτάξτε τις εικόνες και προσδιορίστε τη θέση του ήχου [C] στις λέξεις: στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος της λέξης;

(αλεπού, σκύλος, ζυγαριά, σφήκα, κάκτος, τσάντα, ανανάς, κρέας, μουνί, μπολ, ficus, πυξίδα, βήματα, έλκηθρο, σκάλα)

12. Ανάπτυξη της λεξιλογικής και γραμματικής δομής του λόγου.

Παιχνίδι "Ένας-Πολλά"

Η Sovunya λατρεύει να παίζει, να παίζει μαζί της. Αυτή θα ονομάσει ένα αντικείμενο και εσείς θα ονομάσετε πολλά τέτοια αντικείμενα.

Ρίγες- ρίγες

Λουκάνικο-

Σφήκα-

Ταμειακή μηχανή-

Πυροτέχνημα-

Ζάχαρη-

Κουτί-

Κουκουβάγια-

Κήπος-

13. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ακούστε το ποίημα για την κουκουβάγια και μάθετε το απέξω

Είναι σκοτεινά στον κήπο, όλοι κοιμούνται για πολύ καιρό.

Μια κουκουβάγια δεν κοιμάται, κάθεται σε ένα κλαδί.

Εάν συναρμολογήσετε σωστά τα παζλ, θα μπορέσετε να εξαφανίσετε το Sovunya. Ας το μαζέψουμε και να της το δώσουμε.

(Το παιδί μαζεύει).

14. Περίληψη του μαθήματος.

Ποιον ήχο μάθαμε να προφέρουμε σωστά σήμερα;

Μπράβο! Τα πήγες καλά! Μην ξεχάσετε να προφέρετε σωστά τον ήχο [C] στο σπίτι και στην ομάδα."

Στον Sovunya άρεσε πολύ ο τρόπος που ολοκλήρωσες τις εργασίες.

Περίληψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για τον ηχητικό αυτοματισμό[η]

"Επίσκεψη λαγουδάκι"

Yaskova M.M., δασκάλα-λογοθεραπεύτρια ΜΑΔΟΥ Νο 21, Μπερντσκ

Στόχοι:

Ενισχύστε τη σωστή προφορά του ήχου [z] μεμονωμένα, σε συλλαβή, σε λέξεις, σε προτάσεις.

Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή, τη φωνητική αντίληψη, τη σκέψη και τη μνήμη.

Δημιουργήστε ενδιαφέρον για μαθήματα λογοθεραπείας.

Εξοπλισμός:εικόνες (Λαγουδάκι, καλάθι με μήλα), εικόνα πλοκής, κομμένη εικόνα.

Πρόοδος του μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου

Κοίτα ποιος θα κάνει ασκήσεις μαζί μας σήμερα; Αναρτάται μια εικόνα.

Φυσικά και είναι κουνελάκι.

1. Γυμναστική άρθρωσης.

"Ελέφαντας - βάτραχος"?

"Ζυμώστε τη ζύμη"?

"Τηγανίτα";

«Ας βουρτσίσουμε τα κάτω δόντια μας»

"Η γάτα είναι θυμωμένη"?

"Αντλία";

"Κουνούπι."

2. Χαρακτηριστικά του ήχου [Z] σύμφωνα με ακουστικά και αρθρικά χαρακτηριστικά.

Σήμερα το κουνελάκι θα μας βοηθήσει να προφέρουμε σωστά τον αγαπημένο του ήχο [z].

Γιατί είναι αγαπημένος;

Το κουνελάκι μας έφερε μήλα με ήχους σε ένα καλάθι, ας τα ονομάσουμε.

ΓΙΑ ZO ZU ZY AZ OZ UZ

Οι εικόνες απλώνονται (καλάθι, μήλα)

3. Σωματική άσκηση.

Σε ένα πράσινο γρασίδι, ζει ένα κουνελάκι νταής (πηδώντας)

Το κουνελάκι λατρεύει να στροβιλίζεται, να υποκλίνεται,

Κτυπήστε τα πόδια σας, χτυπήστε τα χέρια σας.

Στο κουνελάκι άρεσε ο τρόπος που χόρευες μαζί του.

Προτείνει να παίξετε το παιχνίδι «Επαναλάβετε, μην κάνετε λάθος».

Παιχνίδι με μπάλα.

προφέροντας καθαρά τις συλλαβές AZA, AZO, AZU, AZY, OZA, OZO, OZU, OZY

Πετάξτε τη μπάλα και επαναλάβετε τις συλλαβές.

4. Αυτοματοποίηση του ήχου στις λέξεις.

Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και μνήμης

Επαναλάβετε "οι λέξεις είναι φίλοι" σε τρία:

Αίθουσα – κάστρο – εργοστάσιο;

Βάζο – βάση – φάση;

Κατσίκα - αμπέλι - παύση;

Θραύσμα - μιμόζα - σημύδα?

Μάτια - καταιγίδα - νευρικότητα.

Λίζα - βίζα - πιπιλίζω.

5. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.

Παιχνίδι "ΚΥΝΗΓΟΣ".

Ο λογοθεραπευτής προφέρει έναν αριθμό ήχων, συλλαβών και λέξεων.

Χτυπήστε όταν ακούσετε τον ήχο [z].

6. Διάκριση μεταξύ των ουσιαστικών ενικού και πληθυντικού αριθμού.

Παιχνίδι «Πες το αντίστροφο» (με μπάλα).

Ο λογοθεραπευτής ονομάζει ένα αντικείμενο, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν πολλά αντικείμενα

(κατσίκα - κατσίκες, βάζο - βάζα, καρπούζι - καρπούζια, κάστρο - κλειδαριές, φράχτη - φράχτες,

σημύδες-σημύδες, αστέρια-αστέρια, ομπρέλα-ομπρέλες)

7. Προφορά του ήχου [z] σε μια πρόταση.

Το μικρό κουνελάκι λατρεύει την καθαρή συζήτηση.

Ας του γράψουμε καθαρά ρητά με τη λέξη κατσίκα.

Πίσω - πίσω - πίσω υπάρχει μια κατσίκα στο λιβάδι

Ζου-ζου-ζου μαζί κοπαδέψαμε την κατσίκα

Απειλή - zy - zy κατσικίσιο κουδούνι

Για - για - για πήγαινε σπίτι κατσίκα.

Κοίτα, βγήκε ο ήλιος. Αναρτάται μια εικόνα.

Ω! Κοίτα ποιος κάθεται στις ακτίνες μας;

Σωστά, αυτές είναι ηλιαχτίδες.

Πως ειναι ακριβώς? Χρυσαφένιος.

Τοποθετήστε τα σε εκείνα τα αντικείμενα στα οποία ακούτε τον ήχο [z].

Και πες: αυτό το λαγουδάκι κάθισε σε μια σημύδα, ... ένα τριαντάφυλλο, ...

Η Σταχτοπούτα ετοιμαζόταν για το χορό και ανακάλυψε ότι κάποιος της είχε καταστρέψει το υπέροχο φόρεμα. Ποιος νομίζεις ότι το έκανε αυτό;

Ας βοηθήσουμε τη Σταχτοπούτα να φτιάξει το φόρεμά της.

Στο παιδί προσφέρεται μια κομμένη εικόνα.

Ανακεφαλαίωση.

Ποιον συναντήσαμε σήμερα; Σας άρεσαν τα παιχνίδια και οι εργασίες του Bunny;

Ποιος ήταν ο πρώτος ήχος που συναντήσαμε σήμερα;

Σύνοψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για τον ηχητικό αυτοματισμό [C] σε συλλαβές, λέξεις και προτάσεις

Η πρόοδος του μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή. Ασκήσεις αναπνοής.
Λογοθεραπευτής:Η κλήση μας έδωσε ένα σήμα:
Ήρθε η ώρα για δουλειά.
Ας μην χάνουμε λοιπόν χρόνο
Και αρχίζουμε να δουλεύουμε.
- εισπνεύστε βαθιά από τη μύτη σας, εκπνεύστε από το στόμα σας, εισπνεύστε βαθιά και εκπνεύστε ξανά.

2. Γυμναστική άρθρωσης.

1. "Χαμόγελο" / "Tube"
Κρατώντας τα χείλη σας σε ένα χαμόγελο. Τα δόντια δεν φαίνονται. Τραβώντας τα κλειστά χείλη προς τα εμπρός. Αλλη μια φορά.
Αν τα χείλη μας χαμογελάσουν,
Κοιτάξτε - εμφανίζεται ένας φράχτης.
Λοιπόν, τι γίνεται αν τα σφουγγάρια είναι ένας στενός σωλήνας,
Έτσι, μπορούμε να παίξουμε το σωλήνα.
2. "Ρολόι" / "Εκκρεμές"
Το στόμα είναι ελαφρώς ανοιχτό. Τα χείλη τεντώνονται σε ένα χαμόγελο. Με την άκρη της στενής γλώσσας, φθάνετε εναλλάξ στις γωνίες του στόματος στο μέτρημα του δασκάλου.
Το ένα μετά το άλλο, το ένα μετά το άλλο
Τα βέλη κινούνται σε κύκλο.
Γλείφεις και τα δύο χείλη
Δείξε μου πώς κινούνται τα βέλη.
3. «Τιμωρήστε την άτακτη γλώσσα»
Χαμογέλα πλατιά. Τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και, δαγκώνοντάς την ελαφρά με τα δόντια σας, πείτε «τα-τα-τα» για 5-10 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, χτυπήστε τη γλώσσα σας με τα χείλη σας, λέγοντας «πέντε-πέντε-πέντε» για 5-10 δευτερόλεπτα.
Η γλώσσα σου είναι μοχθηρή,
Δεν σε ακούει.
Τιμωρήστε τον γρήγορα:
«Πέντε-πέντε, πέντε-πέντε, πέντε-πέντε-πέντε!»
4. «Τηγανίτα»

Το στόμα είναι ανοιχτό, μια πλατιά, χαλαρή γλώσσα ακουμπά στο κάτω χείλος. Χτυπάμε τη γλώσσα με το πάνω χείλος μας: πέντε-πέντε-πέντε. Δαγκώνουμε ελαφρώς τη γλώσσα μας: τα-τα-τα.
Ξυπνάμε νωρίς το πρωί,
Ψήνουμε νόστιμες τηγανίτες.
Μια στάλα στο τηγάνι
Η ζύμη απλώνεται...
Κοίτα πόσο όμορφος είναι
Αποδεικνύεται ότι είναι μια τηγανίτα.
5. «Βουρτσίστε τα δόντια σας»
Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου με την άκρη της γλώσσας από μέσα για να «βουρτσίσεις» τα κάτω και τα πάνω δόντια σου εναλλάξ.
Άνοιξε το στόμα σου, χαμογέλα,
Δείξε μου τα δόντια σου
Καθαρίστε το πάνω και το κάτω μέρος
Δεν μας περιττεύουν άλλωστε.
6. "Gorka"
Ανοίξτε το στόμα σας. Τοποθετήστε την άκρη της γλώσσας σας στα κάτω δόντια σας και σηκώστε το πίσω μέρος της γλώσσας σας προς τα πάνω.
Η γλώσσα τραβιέται προς τα κάτω από τα δόντια,
Η άκρη του πιέζεται στα δόντια.
Οι πίσω καμάρες πολύ, πολύ δυνατά -
Αυτή είναι η διαφάνεια που αποδεικνύεται!
7. «Η Πούσι είναι θυμωμένη»
Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου. Η άκρη της γλώσσας στηρίζεται στα κάτω δόντια από μέσα («βουνό»). Ανοίξτε τη φαρδιά γλώσσα προς τα εμπρός και μετακινήστε τη βαθιά μέσα στο στόμα (γλιστρήστε). Επαναλάβετε την άσκηση 8-10 φορές με ήρεμο ρυθμό.
Το μουνί μας θύμωσε:
Ξέχασαν να της πλύνουν το μπολ.
Μην της πλησιάσεις...
Το μουνί μπορεί να γρατσουνιστεί!

3. Γυμναστική δακτύλων.
Λογοθεραπευτής:Δείτε ποιος ήρθε σε εμάς σήμερα! Ποιος είναι αυτός? Αυτός είναι ένας σκύλος. Πώς λέγεται ο σκύλος; Δεν ξέρετε? Δεν ξέρω ούτε εγώ. Ας ρωτήσουμε. Το όνομά της είναι Σόνια. Ας συστηθούμε στη Σόνια, αναρωτιέται με ποιον θα παίξει σήμερα. Η Sonya λατρεύει να παίζει με την μπάλα. Και τώρα, θα της δείξουμε πώς μπορείτε να το κάνετε.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα με ένα μασάζ "su-jok".
Τυλίγω την μπάλα σε κύκλους
Τον οδηγώ πέρα ​​δώθε.
Θα τους χαϊδέψω την παλάμη.
Είναι σαν να σκουπίζω ψίχουλα
Και θα το στριμώξω λίγο,
Πώς μια γάτα σφίγγει το πόδι της
Θα πατήσω την μπάλα με κάθε δάχτυλο,
Και θα ξεκινήσω από το άλλο χέρι.
Κάντε μασάζ στα δάχτυλα με ένα ελαστικό δαχτυλίδι "su-jok".
Ένα – δύο – τρία – τέσσερα – πέντε, / απλώστε τα δάχτυλα ένα κάθε φορά/
Τα δάχτυλα βγήκαν έξω για μια βόλτα,
Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο δυνατό, το πιο χοντρό και το μεγαλύτερο.
Αυτό το δάχτυλο είναι για να το δείχνεις.
Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο μακρύ και βρίσκεται στη μέση.
Αυτό το δαχτυλίδι είναι το πιο χαλασμένο.
Και το μικρό δάχτυλο, αν και μικρό, είναι πολύ επιδέξιο και τολμηρό.

4. Αρθρωτική εικόνα ήχου.
Λογοθεραπευτής:Ας θυμηθούμε ποια θέση καταλαμβάνουν τα χείλη, τα δόντια και η γλώσσα μας όταν προφέρουμε τον ήχο "C". Τα χείλη τεντώνονται σε ένα χαμόγελο. Τα δόντια ενώνονται και δημιουργούν ένα φράγμα στο ρεύμα του αέρα. Η άκρη της γλώσσας στηρίζεται στα κάτω δόντια.

5. Προφορά ενός απομονωμένου ήχου [C].
Λογοθεραπευτής:Ο σκύλος Sonya το λατρεύει όταν φυσάει ένα δροσερό αεράκι. Φυσήξτε σαν αεράκι S-S-S.

6. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Θα φυσήξουμε ψηλά: S-S-S
(Το παιδί στέκεται στις μύτες των ποδιών του και σηκώνει τα χέρια του ψηλά)
Θα φυσήξουμε χαμηλά: S-S-S
(Το παιδί σκύβει)
Θα φυσήξουμε μακριά: S-S-S
(Το παιδί ισιώνει, γέρνει προς τα εμπρός, τα χέρια τεντωμένα)
Θα φυσήξουμε κοντά: S-S-S
(Στεκόμαστε ίσια, με τα χέρια στο στόμα)

7. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
Λογοθεραπευτής:Χτυπήστε όταν ακούσετε τον ήχο "S".
P M S S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS YOU SU GI
JUICE SOUP SON HOUSE GARDEN YOURSELF NOSE

8. Αυτοματοποίηση ήχου (C) σε καθαρή γλώσσα.
Λογοθεραπευτής:Φανταστείτε, τη Σόνια μας τσίμπησε σφήκα. Τώρα δεν είναι φίλη μαζί της. Και εσύ κι εγώ πρέπει να τους συμφιλιώσουμε. Θα επαναλάβουμε όλες τις συλλαβές, θα κερδίσουμε αυτόν τον καυγά.
SA-SA-SA, SA-SA-SA –
δαγκώθηκε στη μύτη από σφήκα.
CO-CO-CO, CO-CO-CO -
η μύτη μου έγινε σαν τροχός.
SU-SU-SU, SU-SU-SU -
Κουβαλάω μια σφήκα στο χέρι.
ΣΥ-ΣΥ-ΣΥ, ΣΥ-ΣΥ-ΣΥ –
Δεν φοβάμαι την κακιά σφήκα.

9. Αυτοματοποίηση ήχου (Γ) σε λέξεις και προτάσεις.

Λογοθεραπευτής:Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Sound Closet". Ονομάστε όλες τις λέξεις. Βεβαιωθείτε ότι προφέρετε σωστά τον ήχο.

Λογοθεραπευτής:Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε τι είδε ο σκύλος Sonya. Απαντήστε με πλήρη πρόταση. Ο σκύλος Sonya είδε...

11. Αξιολόγηση της ομιλητικής δραστηριότητας του παιδιού.
Λογοθεραπευτής:Έκανες εξαιρετική δουλειά σήμερα, προφέρεις σωστά τον ήχο [S].
Λογοθεραπευτής:Και της Sonya άρεσε επίσης πώς έπαιζες μαζί της και εκτελούσες διάφορες εργασίες. Για αυτό θέλει να σας ευχαριστήσει και να σας δώσει αυτό το αυτοκόλλητο ως αναμνηστικό. Μπράβο!

Βιβλιογραφικές αναφορές.
1. Yavorskaya O. N. Διασκεδαστικά καθήκοντα λογοθεραπευτή για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Αγία Πετρούπολη: KARO, 2015.
2. Agranovich Z. E. Συλλογή εργασιών για το σπίτι για να ξεπεραστεί η υπανάπτυξη της φωνημικής πτυχής του λόγου σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Να βοηθήσει λογοθεραπευτές και γονείς. - Αγία Πετρούπολη, 2007.
3. Zhukova N. S. Μαθήματα λογοθεραπευτή: διόρθωση διαταραχών λόγου. – Μ.: Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S.V. – Rostov n/a: Phoenix, 2013.

Περίληψη ατομικών μαθημάτων

Θέμα: Αυτοματισμός [γ]

Στόχος: αυτοματοποιήστε τον ήχο [s] σε φράσεις και προτάσεις.

Καθήκοντα: - ανάπτυξη αρθρωτικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής και φωνημικής αντίληψης.

Να εμπεδώσει τη σωστή προφορά του παραδοθέντος ήχου [s] σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις, προτάσεις και ομοιοκαταληξία κείμενα.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τη φαντασία.

Αναπτύξτε την ικανότητα του αυτοελέγχου πάνω στη δική σας ομιλία.

Εξοπλισμός: καθρέφτες, διαγράμματα, εικόνες αντικειμένων.

Η πρόοδος του μαθήματος

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου

Παιδιά, σήμερα θα σας πω μια ιστορία για το "The Pump".

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε μια Αντλία. Κάθε πρωί έκανε ασκήσεις.

Ας σας δείξουμε (Ασκήσεις αναπνοής.)

Γυμναστική άρθρωσης

«Χαμόγελο», «φράχτη», «προβοσκίδα», «ντόνατ», «ζυμώνουμε τη ζύμη», «βουρτσίζουμε τα δόντια μας», «γλιστράμε», «κύλινδρο».

II. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

– Περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, του άρεσε να φουσκώνει ελαστικά. Όταν το Pump δούλευε, «τραγουδούσε» το αγαπημένο του τραγούδι: ssss.

Άρθρωση ήχου

Πρέπει να χαμογελάτε και να κρατάτε τα χείλη σας να χαμογελούν όλη την ώρα. Πιέστε την άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα κάτω δόντια σας. η πλάτη είναι τοξωτή. Φέρτε τα δόντια σας μεταξύ τους, αλλά μην τα κλείνετε. Φυσήξτε απαλά: σσσσ.

Τι ήχος είναι αυτός;

Τι χρώμα θα χρησιμοποιήσουμε; Προβολή.

2. D/παιχνίδι "Bicycle"

Ας βοηθήσουμε τον Pump να φουσκώσει τα λάστιχα του ποδηλάτου του! (Απομίμηση φουσκώματος ελαστικών ποδηλάτου.)

Μπράβο!

3. D/game “Traps”.

Ο Pump έχει ένα αγαπημένο παιχνίδι και μας προσκαλεί να το παίξουμε.

Θα ονομάσω διαφορετικούς ήχους, αν ακούσετε τον ήχο [s], τότε πιάστε τον χτυπώντας τα χέρια σας.

M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s

MA-ra-ta-sa-fo-so-tu-pu-sha-su

4. Αυτοματισμός [s] σε συλλαβές.

Η αντλία είναι κουρασμένη. Αφήστε τον να ξεκουραστεί και θα του πούμε ένα τραγούδι με τον αγαπημένο του ήχο.

σα-σα-σα ως-ως-ας

συ-συ-συ υσ-υς-υς

έτσι-έτσι os-os-os

σου-σου-σου μας-μας-ους

5. Αυτοματοποίηση του ήχου [s] σε λέξεις.

Θα σας πω ένα μυστικό: Η Pump λατρεύει τα δώρα, όχι τα απλά, αλλά αυτά με τον ήχο [s] στο όνομα.

(Στον πίνακα υπάρχουν θεματικές εικόνες: σκύλος, λεωφορείο ελέφαντας, γάτα, ανανάς, σφήκα. Οι μαθητές ονομάζουν τις εικόνες σε χορωδία, ατομικά.)

Ποια εικόνα είναι η περίεργη; Γιατί;

Εδώ είναι το πρόβλημα, η αντλία δεν ξέρει πού κρύβεται ο ήχος [s]. (Προσδιορισμός της θέσης ενός ήχου σε μια λέξη.)

Τι συνέβη? Σφήκες περικύκλωσαν την Αντλία. Πόσοι είναι εκεί? Ας μετρήσουμε?

6. Αυτοματισμός ήχος [s] σε φράσεις.

Δ/παιχνίδι «1-2-3-4-5»

(Μια σφήκα, δύο σφήκες, τρεις σφήκες, τέσσερις σφήκες, πέντε σφήκες.)

Ας τους διώξουμε λέγοντας τον αγαπημένο μας ήχο Pump. (Σσσς)

7 . Αυτοματοποίηση ήχος [s] σε προτάσεις.

Παιδιά, ποιος είναι αυτός; (Αυτός είναι ένας ελέφαντας.)

Τι κάνει ο ελέφαντας; (Ο ελέφαντας κοιμάται.)

Ο ηλικιωμένος ελέφαντας κοιμάται ήσυχος

Μπορεί να κοιμάται όρθιος. (Μαθαίνω από την καρδιά.)

III. Περίληψη μαθήματος

Με ποιον παίξατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος;

Ποιος είναι ο αγαπημένος ήχος του Pump;