Problemi i asimilimit të përvojës aktuale psikologjike të një personi. Ideja e përgjithshme e psikologjisë si shkencë

Asimilimi

Sipas J. Piaget, është një mekanizëm që siguron përdorimin e aftësive dhe aftësive të fituara më parë në kushte të reja pa i ndryshuar ndjeshëm ato: nëpërmjet tij, një objekt ose situatë e re kombinohet me një grup objektesh ose një situatë tjetër për të cilën një skemë. tashmë ekziston.

Fjalori i një psikologu praktik. - M.: AST, Korrja. S. Yu. Golovin. 1998.

Asimilimi Etimologjia.

Vjen nga lat. assimilatio - shkrirje, asimilim, asimilim.

Konstruksioni teorik i konceptit operacional të inteligjencës nga J. Piaget.

Asimilimi i materialit përmes përfshirjes së tij në modelet ekzistuese të sjelljes. Ajo kryhet në analogji me asimilimin biologjik.

Në aktin e përshtatjes, asimilimi është i lidhur ngushtë me akomodimin. Në fazat e hershme të zhvillimit të fëmijës, takimi i një objekti të ri me një skemë ekzistuese çon në një shtrembërim të vetive të objektit dhe në një ndryshim në vetë skemën, ndërkohë që mendimi është i pakthyeshëm. Kur vendoset një ekuilibër midis asimilimit dhe akomodimit, ndodh një kthyeshmëri e mendimit dhe një ndryshim nga një pozicion egocentrik në një pozicion relativ.

Fjalor Psikologjik. ATA. Kondakov. 2000.

ASIMILIMI

(nga lat. asimilimi - shkrirja, asimilimi, asimilimi) - në konceptin e zhvillimit të inteligjencës DHE.Piaget - atribut, aspekt adaptim. Përmbajtja e A. është asimilimi i një materiali të caktuar nga modelet ekzistuese të sjelljes, duke "tërhequr" një ngjarje reale në strukturat njohëse të individit. Sipas Piaget, A. njohëse nuk është thelbësisht e ndryshme nga biologjike. A. të pandashme nga akomodimi në çdo akt përshtatjeje, përshtatjeje. Në fazat e hershme të zhvillimit, çdo operacion mendor përfaqëson një kompromis midis 2 tendencave: A. dhe akomodimit. A. Piaget e quan primar "deformim", sepse kur një objekt i ri plotëson një skemë ekzistuese, tiparet e tij shtrembërohen dhe skema ndryshon si rezultat i akomodimit. Antagonizmi i A. dhe akomodimi shkakton pakthyeshmëria e mendimit. Kur A. dhe akomodimi fillojnë të plotësojnë njëri-tjetrin, të menduarit e fëmijës ndryshon. Kalimi drejt objektivitetit, reciprocitetit dhe relacionalitetit bazohet në ndërveprimin progresiv të A. dhe akomodimit. Kur vendoset harmonia midis 2 tendencave, kthyeshmëria e mendimit, përjashtim nga egocentrizëm. Çdo kontradiktë logjike, sipas Piaget, është rezultat i një konflikti gjenetikisht ekzistues midis akomodimit dhe A., dhe një situatë e tillë është biologjikisht e pashmangshme. (E.V. Filippova.)

Fjalor i madh psikologjik. - M.: Krye-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinçenko. 2003 .

Asimilimi

Një term i përdorur nga Jean Piaget në teorinë e tij të zhvillimit intelektual. Ai tregon interpretimin e një fëmije të botës rreth tij në kontekstin e konceptit ekzistues. Për shembull, një fëmijë që thërret çdo mashkull "Babi" tregon besimin se të gjithë burrat janë baba. Interpretimi i tij i strukturës sociale të botës së të rriturve bazohet në këtë premisë. Së bashku me procesin e akomodimit, asimilimi e ndihmon fëmijën të përshtatet me botën që e rrethon.

Psikologjia. EDHE UNE. Referenca e fjalorit / Përkth. nga anglishtja K. S. Tkachenko. - M.: FAIR PRESS. Mike Cordwell. 2000.

Shihni se çfarë është "asimilimi" në fjalorë të tjerë:

ASIMILIMI- (latinisht assimilatio, nga assimilare te krahasoj). Ekuacioni, përngjasimi, për shembull, në fonetikë, përngjasimi i tingujve fqinjë me njëri-tjetrin; në fiziologji, krahasimi i substancave të absorbuara nga një kafshë me substancat e trupit të vet. Fjalori i fjalëve të huaja,... ... Fjalori i fjalëve të huaja të gjuhës ruse

ASIMILIMI- (nga latinishtja ad në dhe similis ngjashme), përpunim i tillë i substancave që hyjnë nga jashtë në një organizëm bimor ose shtazor, si rezultat i të cilit këto të fundit bëhen pjesë përbërëse e qelizave të trupit. A. proteinat me kimikate. anash skenës më misterioze... ... Enciklopedia e Madhe Mjekësore

ASIMILIMI- (nga latinishtja assimilatio), 1) asimilimi, shkrirja (për shembull, asimilimi i tingujve, asimilimi i popujve); asimilimi. 2) Absorbimi (biologjik) i lëndëve ushqyese nga organizmat e gjallë, shndërrimi i tyre si rezultat i reaksioneve biokimike në... ... Enciklopedi moderne

ASIMILIMI- (nga latinishtja assimilatio) ..1) asimilimi, shkrirja, asimilimi2)] Në etnografi, shkrirja e një populli me një tjetër me humbjen e njërit prej tyre të gjuhës, kulturës, identitetit kombëtar. Ekziston një dallim midis asimilimit natyror që ndodh gjatë kontaktit... ... Fjalori i madh enciklopedik

ASIMILIMI- ASIMILIMI, asimilimi, gra. (lat. assimilatio) (libër). Veprimi sipas Ch. asimilojnë dhe asimilojnë. Asimilimi i tingujve (përngjasimi i një tingulli me një tjetër në një fjalë; ling.). Asimilimi i kombësive. Fjalori shpjegues i Ushakovit. D.N. Ushakov... ... Fjalori shpjegues i Ushakovit

Asimilimi- (lat. assimilatio sіңіsu, ұқсасу, ңдеSu) үлкень енікаліқ orḍad sāṇy kem zəne sayasi mәdeniyetі men aleumettіk zhaғdayy tomen khalyktyhyrmy lyk arasynda sinip ketui kubylysy. Filozofia e etnostardinit, halyktardyn... Filozofia terminerdin sozdigi

Asimilimi- (nga latinishtja assimilatio fusion, asimilation, asimilation) një konstrukt i konceptit operacional të inteligjencës nga J. Piaget, që shpreh asimilimin e materialit për shkak të përfshirjes së tij në modelet tashmë ekzistuese të sjelljes. Ajo kryhet në analogji me biologjike... Fjalor Psikologjik

Asimilimi- në gjeologji, procesi i asimilimit dhe shkrirjes së plotë të materialit të huaj (seksione anësore, etj.) në magmë të depërtuar, pa ruajtur relike të kornizës materiale të seksioneve të absorbuara, me formimin e magmës hibride,... ... Enciklopedia gjeologjike

ASIMILIMI- një proces që rezulton në anëtarë të së njëjtës etni. grupet humbasin kulturën e tyre origjinale ekzistuese dhe përvetësojnë kulturën e një grupi tjetër etnik. grupet me të cilat janë në afërsi. kontakt. Ky proces mund të ndodhë...... Enciklopedia e Studimeve Kulturore

asimilimi- shkrirja, shkrirja, asimilimi, asimilimi, asimilimi, asimilimi Fjalor i sinonimeve ruse. emri asimilues, numri i sinonimeve: 7 asimilimi (4) ... Fjalor sinonimik

librat

• , E.V. Bondarenko, J. Bagana, Monografia i kushtohet studimit të ndikimit të gjuhës frënge në dialektet e anglishtes së mesme. Pushtimi norman i Anglisë në 1066 kontribuoi në krijimin e një situate komplekse gjuhësore. NË… Kategoria: Gjuhësi dhe gjuhësi Seria: Mendimi shkencor. Gjuhësia Botuesi: INFRA-M, Prodhuesi: INFRA-M, Blini për 678 UAH (vetëm në Ukrainë)
• Asimilimi i huazimeve nga gjuha frënge në dialektet e anglishtes së mesme, Bagana J., Monografia i kushtohet studimit të ndikimit të gjuhës frënge në dialektet e anglishtes së mesme. Pushtimi norman i Anglisë në 1066 kontribuoi në krijimin e një situate komplekse gjuhësore. Në… Kategoria:

Atribut, aspekt i përshtatjes. Përmbajtja e A. është asimilimi i një materiali të caktuar nga modelet ekzistuese të sjelljes, duke "tërhequr" një ngjarje reale në strukturat njohëse të individit. Sipas Piaget, asimilimi kognitiv nuk është thelbësisht i ndryshëm nga ai biologjik.

Asimilimi është i pandashëm nga akomodimi në çdo akt përshtatjeje ose përshtatjeje. Në fazat e hershme të zhvillimit, çdo operacion mendor përfaqëson një kompromis midis 2 tendencave: A. dhe akomodimit. A. Piaget e quan primar "deformim", sepse kur një objekt i ri plotëson një skemë ekzistuese, tiparet e tij shtrembërohen dhe skema ndryshon si rezultat i akomodimit. Antagonizmi i A. dhe akomodimi krijon pakthyeshmërinë e mendimit. Kur Asimilimi dhe Akomodimi fillojnë të plotësojnë njëra-tjetrën, të menduarit e fëmijës ndryshon. Kalimi drejt objektivitetit, reciprocitetit dhe relacionalitetit bazohet në ndërveprimin progresiv të A. dhe akomodimit. Kur vendoset harmonia midis dy prirjeve, ndodh kthyeshmëria e mendimit, çlirimi nga egocentrizmi.

Çdo kontradiktë logjike, sipas Piaget, është rezultat i një konflikti gjenetikisht ekzistues midis akomodimit dhe A., dhe një situatë e tillë është biologjikisht e pashmangshme. (E.V. Filippova)

Fjalori i një psikologu praktik. S.Yu. Golovin

Asimilimi- sipas J. Piaget - një mekanizëm që siguron përdorimin e aftësive dhe aftësive të fituara më parë në kushte të reja pa ndryshim të rëndësishëm të tyre: përmes tij, një objekt ose situatë e re kombinohet me një grup objektesh ose një situatë tjetër për të cilën një skemë tashmë. ekziston.

Enciklopedi e madhe e psikiatrisë. Zhmurov V.A.

Asimilimi (latinisht assimilare - përvetësoj; modifikues, përngjasimi me dikë a diçka)

1. tretje;
2. përfshirja e ideve të reja në "masën aperceptive" tashmë të akumuluar.
3. sipas J. Piaget, ky është përdorimi i skemave ekzistuese njohëse për të asimiluar përvojën e re (shih Akomodimi);
4. asimilimi i përvojës së pakëndshme në një mënyrë të pranueshme, pa e refuzuar atë;
5. ndryshimi i botës së jashtme në përputhje me nevojat tuaja;
6. sipas A. Kempinskit, asimilimi paraqet përfshirjen e përshtypjeve të jashtme dhe formimin e strukturave funksionale që përcaktojnë reaksione të caktuara psikologjike.

Neurologjia. Fjalori i plotë shpjegues. Nikiforov A.S.

asnjë kuptim apo interpretim i fjalës

Fjalori i Psikologjisë i Oksfordit

Asimilimi, kuptimi kryesor është të pranosh, të përthithësh ose të lidhësh. Ky term ka shumë kuptime që nuk mund të shmangen këtu. Të gjitha përdorimet e veçanta më poshtë pasqyrojnë kuptimin e përgjithshëm në të paktën një farë mase.

1. Në fiziologji, thithja dhe shndërrimi i ushqimit në protoplazmë.
2. Teoria e vizionit e Hering përfshin anabolizmin e fotokimikeve në retinë.
3. Në teorinë e Herbart, kur idetë e reja përfshihen në një masë aperceptive tashmë ekzistuese, mund të thuhet se ato asimilohen.
4. Në qasjen e Piaget ndaj zhvillimit: aplikimi i një kornize të përgjithshme për një person, objekt ose ngjarje specifike. Shihni termin që shoqëron këtë në teorinë e Piaget - akomodimi (3).
5. Në qasjet e hershme për studimin e kujtesës, termi u propozua t'i referohej "ligjit" të kujtesës, sipas të cilit objektet ose ngjarjet e reja duhet të asimilohen në strukturën ekzistuese njohëse përpara se të kujtohen.
6. Në qasjet standarde psikodinamike është thënë shpesh se disa patologji, mangësi ose thjesht fakte të pakëndshme asimilohen nëse ato inkorporohen në një mënyrë të pranueshme në përvojën personale. Antonimet përkatëse për këtë kuptim janë shtypja dhe shtypja.
7. Në teorinë e Jung-ut, ky term përdorej për të përshkruar procesin e ndryshimit të objekteve, ngjarjeve ose ideve në mënyrë që të plotësohen nevojat e individit.
8. Në teorinë e Thorndike, termi përdorej në lidhje me situatat kur një kafshë përdorte një reagim të fituar më parë në një situatë të re, kur kishte mjaft të përbashkëta midis të dy situatave.
9. Në fonetikë, procesi me të cilin dy fonema fitojnë karakteristika të përbashkëta ose bëhen identike.
10. Në sociologji, bashkimi i grupeve ose individëve me të dhëna rrënjësisht të ndryshme në një grup me veti të përbashkëta. Procesi këtu mund të jetë i njëanshëm, me njërën që absorbohet nga tjetra, ose mund të ketë një përzierje reciproke të të dyjave.

Mund të ketë përdorime të tjera në psikologji, por duket qartë se termi tashmë po përjeton mbingarkesë informacioni. Disa përdorime të veçanta në fraza janë dhënë më poshtë.

fusha lëndore e termit

OBJEKT, ASIMILIM- modifikim ose ndryshim në formën ose funksionin e perceptuar të një objekti me kalimin e kohës. Jung e përdori këtë frazë për të përshkruar ndryshimet që ai besonte se ishin të nxitura nga nevojat e individit. Psikologët Gestalt dhe disa teoricienë moderne të kujtesës përdorin termin për t'iu referuar ndryshimeve në paraqitjen e një objekti në kujtesë me kalimin e kohës, me kushtin që këto ndryshime të sjellin kujtimet e objektit më shumë në përputhje me atë që është tipike për atë kategori. Shih asimilimin.

ASIMILIMI I GJENERALIZUAR- shih asimilimin, përgjithësimin.

ASIMILIMI I RECILISHT- shih asimilimin, reciprok.

ASIMILIMI, I RECILISHT- në teorinë e Piaget, asimilimi i ndërsjellë (4) i dy skemave, në të cilat secila prej tyre ruhet, por ndryshohet nga përbërësit e asimilueshëm të tjetrës. Piaget propozoi që zhvillimi i ndërlidhur i qarqeve vizuale dhe motorike shpjegohet nga ky proces.

ASIMILIMI, RIPRODHIMI Në teorinë e Piaget, forma bazë është asimilimi (4), bazuar në faktin se fëmija përsërit të njëjtin reagim ndaj një objekti ose situate të jashtme sa herë që ndodh. Për shembull, të kuptuarit e një objekti sa herë që shfaqet, sipas kësaj teorie, i lejon fëmijës të asimilojë veçoritë dhe vetitë e tij të ndryshme. Ky lloj i paraprin asimilimit njohës.

Asimilimiështë një term psikologjik që i referohet një pjese të procesit të përshtatjes. Termi asimilim u prezantua për herë të parë nga Profesor Jean Piaget.

Gjatë procesit të asimilimit, ne marrim informacione ose përvoja të reja dhe i thurim ato në idetë që kemi tashmë. Procesi i asimilimit është deri diku subjektiv, sepse ne kemi një tendencë për të modifikuar përvojën ose informacionin në një mënyrë të tillë që të përshtatet me konceptet, idetë dhe besimet që kemi tashmë.

Asimilimi luan një rol të rëndësishëm në mënyrën se si ne mësojmë për botën përreth nesh.

Gjatë fëmijërisë së hershme, fëmijët vazhdimisht asimilojnë informacione dhe përvoja të reja në njohuritë e tyre ekzistuese për botën. Megjithatë, ky proces nuk ndalet gjatë rritjes, ai vazhdon te të rriturit. Kur hasin risi dhe interpretojnë këtë përvojë, njerëzit vazhdimisht bëjnë rregullime të vogla dhe të mëdha në idetë e tyre ekzistuese për botën përreth tyre.

Le të shohim më nga afër asimilimin dhe rolin e tij në procesin e të mësuarit.

Si funksionon asimilimi?

Piaget besonte se ekzistojnë 2 mënyra kryesore në të cilat ne përshtatemi me përvojat dhe informacionin e ri. Asimilimi është metoda më e lehtë sepse nuk kërkon shumë rregullim. Nëpërmjet këtij procesi, ne shtojmë informacion të ri në bazën ekzistuese të njohurive, ndonjëherë duke i dhënë një interpretim të ndryshëm kësaj përvoje të re në një mënyrë që përshtatet me informacionin ekzistues.

Për shembull, le të imagjinojmë se fqinjët tuaj kanë një vajzë të cilën ju e keni perceptuar gjithmonë si të ëmbël, të sjellshme dhe të sjellshme.

Një ditë ju shikoni nga dritarja dhe shihni këtë vajzë duke hedhur një top bore në makinën tuaj. Ju e perceptoni këtë si diçka të vrazhdë dhe të pasjellshme, aspak atë që do të prisnit nga kjo vajzë. Si e interpretoni këtë informacion të ri? Nëse përdorni procesin e asimilimit, nuk do të ndaleni në sjelljen e vajzës, duke supozuar se ajo bëri atë që pa shokët e klasës duke bërë dhe se nuk donte të ishte e pasjellshme.

Ju nuk do të rishikoni rrënjësisht mendimin tuaj për vajzën, thjesht do të shtoni informacion të ri në njohuritë tuaja ekzistuese. Ajo është një vajzë e sjellshme, por tashmë e dini se ajo ka edhe një anë “të keqe” të personalitetit të saj.

Nëse do të kishit aplikuar metodën e dytë të përshtatjes të përshkruar nga Piaget, sjellja e vajzës do të bënte që të ndryshonit mendimin tuaj për të. Ky është një proces që Piaget e quajti akomodim, në të cilin idetë e vjetra zëvendësohen me informacione të reja.

Asimilimi dhe akomodimi punojnë së bashku si pjesë e procesit mësimor. Disa informacione thjesht inkorporohen në skemat ekzistuese përmes procesit të asimilimit, dhe disa informacione çojnë në zhvillimin e skemave të reja ose transformojnë plotësisht të vjetrat përmes procesit të akomodimit.

Më shumë shembuj të asimilimit

• Një student që mëson se si funksionon një program i ri kompjuterik.
• Një fëmijë i vogël sheh një racë të re qeni që nuk e ka parë më parë, dhe menjëherë drejton gishtin nga kafsha dhe thotë "Qen!"
• Një kuzhinier që mëson një teknikë të re të kuzhinës.
• Programuesi mëson një gjuhë të re programimi.

Në secilin prej këtyre shembujve, personi shton informacion të ri në një skemë ekzistuese. Prandaj përshkruhet si "asimilim". Këta njerëz nuk ndryshojnë ose modifikojnë plotësisht idetë ekzistuese, siç do të ndodhte me akomodimin.

Psikologjia shkencore dhe e përditshme: konceptet themelore, ndryshimet midis tyre. 3 (9 -19), 6 (208 - 215), 8

Problemi i asimilimit të përvojës reale-psikologjike njerëzore 6(208-215), 8.

Vendi i psikologjisë në sistemin e shkencave njerëzore. Degët e psikologjisë moderne. 1, 2, 3.

Psikologjia si shkencë e shpirtit: ide të lashta për marrëdhëniet midis shpirtit dhe trupit. 2 (20 - 25), 3 (22 - 29), 5 (dialogu 2), 4 (57 - 63), 7 (30 - 52).

Psikologjia si shkencë e ndërgjegjes: psikologji introspektive. 9, 5

Psikologjia si shkencë e sjelljes: bihejviorizëm. 9, 5

Psikologjia Gestalt dhe psikoanaliza. 9, 5

Psikologjia e brendshme. 9, 5

Letërsia

Çdo tekst shkollor mbi psikologjinë.

Gippenreiter Yu. B. Hyrje në psikologjinë e përgjithshme. - M., 1988

Gippenreiter Yu. B. Hyrje në psikologjinë e përgjithshme. - M., 1996

Godefroy J. Çfarë është psikologjia. - M., 1992.

Sokolova E.E. Trembëdhjetë dialogë rreth psikologjisë. - M, 1995.

Allport G. Personaliteti: një problem i shkencës apo i artit? / Psikologjia e personalitetit. Tekste. - M, 1982.

Yaroshevsky M.G., Antsyferova L.I. Zhvillimi dhe gjendja aktuale e psikologjisë së huaj. - M., 1980.

Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psikologjia e njeriut. - M., 1995.

Zhdan A.N. Historia e psikologjisë. - M., 1990.

Zhvillimi i psikikës në filogjenezë. Vetëdija si faza më e lartë e reflektimit mendor

Fazat e zhvillimit mendor: ndijore elementare, faza perceptuese e zhvillimit mendor, inteligjenca e kafshëve. 1 (45-53), 2 (209-230-239), 3 (3-10).

Format grupore të sjelljes dhe proceset e komunikimit te kafshët. 4 (79-81), 5 (59-81), 6, 5

Modelet themelore të zhvillimit të psikikës së kafshëve. 4 (63-68), 2 (251-261), 7.10

Sjellja sociale e kafshëve. 8, 9, 10, 19 (223-245)

Parakushtet për shfaqjen e vetëdijes. 12 (68-), 18, 11

Struktura e vetëdijes (sipas A.N. Leontiev, K.K. Platonov) 12(62-68), 16(124-158, 265-280).

Proceset mendore të ndërgjegjshme dhe të pavetëdijshme. Koncepti i instalimit (sipas D.N. Uznadze). 15 (202-309), 17 (353-375), 18,14 (146-350)

Letërsia

Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas i psikologjisë. - M., 1986.

Leontyev A.N. Problemet e zhvillimit mendor. - M., 1981.

Psikologji e përgjithshme / Ed. V.V. Bogoslovsky. - M, 1981.

Psikologji e përgjithshme / Ed. A.V. Petrovsky. - M., 1986

Tinbergen N. Sjellja e kafshëve. - M., 1985.

Fabry K.E. Bazat e zoopsikologjisë. - M., 1993

Rubinshtein S.L. Bazat e psikologjisë së përgjithshme; në 2 vëllime. – M., 1989. vëll.1. fq.146-155.

Krushinsky L.V. Bazat biologjike të veprimtarisë racionale. – M., 1977. f.9-12, 27-59, 140-144, 244-246.

Tinbergen N. Sjellja sociale e kafshëve. - M., 1995.

Fabry K.E. Veprimet instrumentale të kafshëve. // Seria "Biologji", Nr. 4, 1980.

Gippentater Yu.B. Hyrje në psikologjinë e përgjithshme. - M., 1998.

Platonov K.K. Struktura dhe zhvillimi i personalitetit. - M., 1988.

Steinmets A.E. Një manual për punë të pavarur në psikologjinë e përgjithshme. - Smolensk. 1986. Problema nr 12, 15-18.

Uznadze D.N. Teoria e qëndrimit. - M-Voronezh. 1997.

Freud Z. Psikopatologjia e jetës së përditshme // Psikologjia e të pandërgjegjshmes. - M., 1989.

Leontyev A.N. Aktiviteti. Vetëdija. Personalitet. - M., 1977.

Bassin F.V. problemi i të pandërgjegjshmes (për format e pavetëdijshme të aktivitetit më të lartë nervor). - M., 1968.

Sokolova E.E. Trembëdhjetë dialogë rreth psikologjisë. - M., 1995.

Z.A.Zorina, I.I.Poletaeva Psikologjia e kafshëve. Mendimi elementar i kafshëve. – M., 2001. – 320 f., f.

"Psikoterapistët nuk kanë njohuri apo urtësi të veçantë se si të jetojnë. Ajo që ata sjellin në procesin e psikoterapisë janë aftësi profesionale që i ndihmojnë klientët të eksplorojnë besimet dhe konfliktet e tyre të brendshme, të kuptojnë problemet ekzistuese dhe të bëjnë ndryshime në mendimet, emocionet dhe sjelljen e tyre ".

Psikologu britanik William Styles propozoi një model të asimilimit të përvojës problematike për të kuptuar procesin e ndryshimit gjatë psikoterapisë. Në këtë model, psikoterapia kuptohet si një aktivitet përmes të cilit klienti bëhet i aftë të zotërojë ose "asimilojë" përvojat e dhimbshme për të cilat ka kërkuar ndihmë. Një përvojë ose përvojë problematike mund të jetë një ndjenjë, ide, kujtesë, impuls, dëshirë ose qëndrim që përjetohet nga klienti si një lloj kërcënimi dhe prish ekuilibrin e tij emocional.
Niveli 0: Problemi i neverisë. Klienti nuk është në dijeni të problemit. Ka një shmangie aktive të temave që e nxjerrin atë nga ekuilibri emocional. Emocionet mund të jenë minimale, duke treguar shmangie të suksesshme, ose mund të përjetohet një ndikim i paqartë negativ, zakonisht ankthi.

Niveli 1: Mendime të padëshiruara. Shfaqen mendime që lidhen me shqetësimin e përjetuar. Klienti preferon të mos mendojë për të; Temat për bisedë janë sjellë ose nga rrethanat e jashtme të jetës së klientit ose nga psikoterapisti. Shfaqen ndjenja të forta negative: ankth, frikë, zemërim, trishtim. Pavarësisht nga intensiteti i ndjenjave, lidhja e tyre me përmbajtjen mund të jetë e paqartë.

Niveli 2: Vetëdija e paqartë për problemin. Klienti pranon ekzistencën e një përvoje problematike dhe përshkruan mendimet që lidhen me të dhe që shkaktojnë shqetësim, por ai ende nuk është në gjendje të artikulojë qartë problemin. Ka dhimbje akute psikologjike ose panik të lidhur me mendimet ose ndjenjat për problemin ekzistues. Pas kësaj, me rritjen e qartësisë së përmbajtjes shqetësuese, intensiteti i emocioneve zvogëlohet.

Niveli 3: Formulimi dhe sqarimi i problemit. Në këtë fazë, klienti mund të bëjë një deklaratë të qartë të problemit që tani mund të punohet dhe të ndikohet. Emocionet janë negative, por të tolerueshme. Puna aktive, e përqendruar fillon për të kuptuar përvojën problematike.

Niveli 4: Kuptimi/kuptimi. Formulohen dhe kuptohen përvojat problematike; bëhen lidhje me faktet përkatëse. Emocionet mund të jenë të përziera. Vetëdija e arritur përmes mprehtësisë mund të jetë e dhimbshme, por mund të shoqërohet edhe me interes apo edhe një surprizë të këndshme “Aha”. Në këtë fazë, arrihet qartësi dhe shtrirje më e madhe e të kuptuarit të problemit, gjë që zakonisht çon në një rritje të emocioneve pozitive.

Niveli 5: Testimi në praktikë/zhvillim. Kuptimi përdoret për të punuar mbi një problem; Janë marrë në konsideratë përpjekjet specifike për zgjidhjen e problemit, por pa sukses të plotë. Klienti mund të përshkruajë alternativa të shqyrtuara ose të rishikojë sistematikisht opsione të ndryshme sjelljeje. Toni emocional është pozitiv, afarist dhe optimist. Gjatë kësaj faze, ka progres gradual në zgjidhjen e problemeve në jetën e përditshme.

Niveli 6: Zgjidhja e problemeve. Klienti arrin një zgjidhje të suksesshme të një problemi specifik. Emocionet janë pozitive, veçanërisht klienti përjeton kënaqësi dhe krenari për arritjen. Po bëhen përpjekje për të sjellë ndryshime të ngjashme në fusha të tjera të jetës së përditshme, për të zgjidhur probleme të tjera. Ndërsa problemi ulet, emocionet bëhen më neutrale.

Niveli 7: Mjeshtëri. Klienti përdor me sukses metodën e fituar të zgjidhjes së problemeve në situata të reja; ndonjëherë kjo ndodh në mënyrë të pavullnetshme. Kur shfaqet kjo temë, emocionet janë pozitive ose neutrale (kjo nuk është më diçka që emocionon).