Podsumowanie lekcji na temat zajęć poznawczych w grupie przygotowawczej na temat: „Transport”.
Cel:
Konsolidacja materiału na temat „Transport”.Zadania:
Edukacyjny:
1. Rozwój umiejętności poznawczych.
2. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnych rodzajów transportu.
3. Utrwalenie wiedzy o zasadach ruchu drogowego u dzieci.
Rozwijanie:
1. Rozwój spójnej mowy. Wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego.
2. Rozwój wyobraźni, obserwacji, uwagi, pamięci, kreatywności.
3. Naucz się koordynować rzeczowniki z przymiotnikami.
Edukacyjny:
1. Rozwijaj umiejętności społeczne: umiejętność pracy w grupie, negocjacji, uwzględniania opinii partnerów.
2. Rozwijaj umiejętność obrony swojej opinii, udowadniania swojej sprawy spokojnym tonem.
3. Naucz się odpowiednio reagować na sytuacje drogowe i przewidywać swoje zachowanie w określonych okolicznościach.
Materiał do lekcji:
Karty transportowe.
Zestaw samochodzików.
Przebieg lekcji:
Część 1 (wstępna).
V.
Posłuchaj zagadek i powiedz mi, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach.Czytam zagadki.
1 zagadka
. 2 zagadki.Cztery koła, oto stalowy ptak
Gumowe opony zmierzające do nieba
Silnik i hamulce... A pilot nim jeździ.
Jak się nazywa? (
samochód) Jaki ptak?(samolot)3 zagadki.
Unosi się dzielnie na falach
Bez spowalniania prędkości,
Ważne jest tylko buczenie samochodu
Co?
(parowiec)V.
Chłopaki, zrobiliście robotę.V
... Jak jednym słowem nazwać wszystkie te pojazdy?D.
Transport.Pewnie zgadliście, że dzisiaj porozmawiamy o transporcie. Transport nie zawsze był taki, jak teraz to widzimy. W prymitywnych czasach, kiedy ludzie mieszkali w jaskiniach, nie było transportu, ludzie poruszali się pieszo.
Pamiętajmy, w jakiej kolejności pojawiły się środki transportu.
Początkowo osoba poruszała się samodzielnie i dźwigała wszystkie ciężary na sobie. Jak myślisz, jak łatwo było nosić ciężary? To było bardzo trudne. Ale potem przyszli z pomocą mężczyźnie ... Tak, zwierzęta. Konie, osły, aw gorących krajach i słonie. Mężczyzna miał możliwość podróżowania i przewożenia niewielkich ładunków.
Wtedy człowiek wynalazł łódkę i żagiel, zaczął budować statki z drewna i wykorzystywał siłę wiatru nadmuchującego żagle, mógł pływać po rzekach, morzach, a potem oceanach. To otworzyło przed ludźmi odległe i tajemnicze krainy.
Następnie oswoili konia i zaczęli przemieszczać się konno z miejsca na miejsce. Ale nadal musieli przewozić rzeczy, a wtedy ludzie wymyślili koło i zrobili wózek (Wiersz o kole).
Kto może zgadnąć?
Nadchodzi czterech braci
Na uboczu
Ale to wcale nie są nogi
Nigdy się nie rozstają
Za nimi skręcają się dwa tory (koła)
Tak powstał pierwszy transport
Od wielu lat zwierzęta i wiatr wiernie służą ludziom. Ale potrzeby ludzi rosły cały czas i żadne konie nie były w stanie podnieść ciężarów, które ludzie musieli dźwigać na duże odległości. I wtedy mężczyzna zdał sobie sprawę, że musi sam wymyślić pojazdy. Pojawiły się więc inne rodzaje transportu, z których pierwszym był… balon.
Balon mógłby podnieść osobę lub ładunek i przenosić go na dużą odległość. Niestety, sterowanie balonem było prawie niemożliwe - leciał tylko tam, gdzie niósł go wiatr. Dlatego ludzie musieli dalej wymyślać. Po pewnym czasie człowiek wynalazł silnik – serce każdej maszyny. Pierwsze lokomotywy pracowały na węglu i drewnie, dużo paliły i paliły, ale pomogły wynalazcom zbudować pierwszy pociąg - parowóz.
Lokomotywa mogła przewozić bardzo ciężkie ładunki i ludzi na duże odległości i okazała się bardzo przydatna. Okazało się jednak, że szyn, po których poruszały się pociągi, nie da się wszędzie ułożyć. Jak być? A potem wynalazcy włożyli lokomotywę na koła i usunęli szyny - dostali pierwszy wagon.
Od tego czasu środki transportu ulegają ciągłej poprawie. Po wprowadzeniu silnika benzynowego samochody stały się szybsze i mocniejsze. Silnik ten okazał się bardzo przydatny nie tylko w samochodach – montując tak mocny silnik na szybowcu, człowiek zbudował pierwszy samolot.
I dopiero wtedy pojawiły się rakiety, łodzie podwodne, metro i wiele innych środków transportu.
Przez długi czas dominował transport jeździecki, a dopiero wiele lat później ludzie wynaleźli samochody. Pojawiły się tramwaje, autobusy i pociągi. Samoloty i helikoptery wzbiły się w niebo. Parowce, łodzie, statki pływały po morzach.
Nauczyciel zachęca dzieci do zastanowienia się nad rodzajami transportu i spróbowania zapamiętania, kto jeździ jakim rodzajem transportu. Wskazane jest stymulowanie dzieci do odpowiedzi w rozszerzonej formie epitetami (samolot to dzielny pilot, statek to dzielny kapitan itd.). Oferowane są następujące środki transportu: samochód, samolot, statek, rakieta, rower, motocykl, pociąg.
Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie wcześniej oglądane obrazki.
Jak jednym słowem nazwać wszystko, co jest pokazane na tych obrazkach?
(Odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, transport. Istnieją różne rodzaje transportu – jedni latają po niebie, inni jeżdżą po drogach, a jeszcze inni unoszą się na morzach i oceanach. Istnieje nawet transport podziemny - metro. Jakie znasz rodzaje transportu? (ziemia, podziemie, powietrze, woda).
Pomyśl dobrze i odpowiedz, dlaczego ludzie potrzebują transportu? (Odpowiedzi dzieci).
2. Gra planszowa „Rodzaje transportu”.
V.
Mieszkamy we wsi. Jest domem dla wielu ludzi, wiele samochodów jeździ po ulicach. Aby ludzie i maszyny nie przeszkadzali sobie nawzajem, wymyślono specjalne zasady. Są to tak zwane zasady ruchu drogowego.Oprócz transportu piesi chodzą po ulicy. Wysiadłeś z samochodów, przeszedłeś i zamieniłeś się w pieszych.
Możesz przejść przez jezdnię na przejściu dla pieszych lub na zielonym świetle. Przed przejściem przez ulicę na uregulowanym skrzyżowaniu spójrz na sygnalizację świetlną: „Jeśli świeci się zielone światło, droga jest dla ciebie otwarta”.
Dobra robota chłopcy! Teraz zobaczę, jak uważny jesteś.
3. Minuta kultury fizycznej „Sygnalizacja świetlna”
Na zielony sygnał skaczemy, na żółty klaskamy, na czerwony przysiad. Zaczynajmy! Dobra robota chłopaki, prawie wszystko się udało.
V
... Cóż, dzisiaj po raz kolejny powtórzyliśmy rodzaje transportu, które ich dotyczą. Ale musisz pamiętać do końca życia, że musisz uważać na wszystkich drogach i przestrzegać zasad ruchu drogowego.4:
Gra „Co zniknęło? "A teraz zagramy w grę "co odeszło"
Zawołam chłopaków w parach, jeden z was będzie liderem, a drugi wykona zadanie.
1 dziecko: Rozważ i nazwij samochody przed tobą.
Zamknij oczy, a coś ukryję. (Usuwa jeden z samochodów).
Otwórz oczy i powiedz mi, co zniknęło.
Odpowiedź to 2 dzieci.
1 dziecko: Prawidłowo (odkłada zabawkę).
P: Dobra robota, wszyscy byli bardzo uważni.
5:
Gra „Wręcz przeciwnie”V:
Dzieci, na naszym stole mamy dużo samochodów. Powiedz mi, czy różnią się od siebie? (Odpowiedzi dzieci).Ścieżka jest wąska, ale droga jest….
Statek jest duży, ale łódź jest….
Pociąg jest długi, ale tramwaj….
Samolot jest szybki, ale parowiec….
Tramwaj jest ciężki, a rower….
Bardzo dobrze. Wszyscy odpowiedzieli poprawnie.
Część 3. Podsumowanie.
O czym dzisiaj rozmawialiśmy?V:
Dzieci, rozważyliśmy różne rodzaje transportu.Jakie znasz rodzaje transportu?
(ziemia, podziemie, woda, powietrze).
Na jakie grupy można podzielić cały transport?
(pasażer, ładunek, specjalny).
Co lubisz robić? Co było interesujące?
Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś?
Co jeszcze chcesz wiedzieć?
Porozmawiamy o tym na innych lekcjach.
Dobra robota, dzisiaj wszyscy dobrze sobie radzili, grając.
Lekcja na temat: „Transport specjalny”
Cele:
znać transport specjalny, jego przeznaczenie, sposoby wezwania, charakterystyczne cechy, umieć wybrać typ pojazdu odpowiadający proponowanej sytuacji, powiedzieć do czego służy i jak go wezwać.
Zadania edukacyjne:
rozszerzenie i utrwalenie pomysłów na transport służb specjalnych, numery telefonów ich połączeń.
Zadania rozwojowe:
rozwój uwagi wzrokowej, percepcji, myślenia logicznego i asocjacyjnego, motoryki precyzyjnej, pamięci, pomysłowości i aktywności mowy, koordynacja mowy z ruchem, kreatywna wyobraźnia.
Zadania edukacyjne:
rozwijanie umiejętności współpracy, interakcji, życzliwości, inicjatywy, odpowiedzialności.
Ekwipunek:
Zdjęcia przedstawiające pojazdy specjalistyczne,
Zdjęcia przedstawiające sytuacje życiowe i numery telefonów służb specjalnych,
Płótno do gry,
Elementy gry przedstawiające pojazdy specjalne, niebezpieczne sytuacje i numery telefonów.
Wychowawca: Chłopaki! Wszyscy wiecie, że po naszych drogach jeździ wiele różnych samochodów. W dużych miastach jest jeszcze więcej samochodów. Samochody są inne. Ale wszystkie maszyny, w taki czy inny sposób, pomagają ludziom.
Rzućmy okiem na nasz ekran i przypomnijmy sobie, jakie samochody znamy.
“Transport towarowy "
Wychowawca: Spójrz. Jak nazywają się te samochody? Co robią, jak pomagają ludziom? (Odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Racja. To są ciężarówki. Przewożą różne rodzaje ładunków.
“Transport pasażerów "
Wychowawca: Jaki to rodzaj transportu? Kogo on przewozi? (Odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Racja. To jest transport pasażerski. Przewozi ludzi.
Na ulicach naszego miasta jeżdżą specjalne pojazdy.
Transport specjalny
- potrzebne do bardzo odpowiedzialnej pracy. Każda maszyna wykonuje swoje zadanie: kopanie, przenoszenie ciężarów, asfaltowanie dróg, transport produktów...
A są samochody, które przychodzą nam z pomocą w sytuacjach awaryjnych.
Dźwięk syreny (co to za sygnał? co to znaczy? Które samochody mają ten sygnał?) odpowiedzi dzieci
Wszystkie pojazdy specjalnego przeznaczenia posiadają takie syreny. Są włączane tylko wtedy, gdy samochody spieszą się na pilne wezwanie. Syrena wyje bardzo głośno, a inne samochody na drodze słyszą jej wycie i oczyszczają drogę, przepuszczają specjalne pojazdy.
Te maszyny są wywoływane przez specjalny telefon, jeśli wystąpi problem. Przyjrzyjmy się im bliżej.
wysyłaj numery alarmowe
“Mama zachorowała"
Wychowawca: Jeśli mama jest chora,
nie martw się i nie płacz
wybierz 03 wkrótce
a do mamy przyjdzie lekarz
jeśli coś się stanie
przyjedzie karetka
Wzywamy karetkę, wołamy nasze imię, nazwisko, adres
“Ogień"
Wychowawca: Jeśli nagle w domu lub mieszkaniu wybuchnie pożar.
Jaki samochód zadzwonimy, pod jaki numer?
(Na ekranie pojawia się wóz strażacki i podjeżdża pod płonący dom.)
Wychowawca: Jak myślicie, co to za samochód? Czy ten samochód się nazywa? Czy wiesz, pod jaki numer telefonu dzwonią wóz strażacki? Woła ją. Dlaczego ludzie tego potrzebują?
Jak myślicie, dlaczego wóz strażacki jest czerwony? (Odpowiedzi dzieci) Tak. Kolor czerwony jest jasny, widać go z daleka. Dlatego kierowcy i piesi na widok czerwonego wozu strażackiego ustępują mu miejsca.
Chłopaki, jak nazywa się ten specjalistyczny samochód? Jaki numer ona nazywa? Dlaczego ludzie tego potrzebują?
kto pracuje w straży pożarnej? (dyżurny, trzeba znać adres, nazwisko, imię)
“Bić się"
Wychowawca: Ale jeśli była bójka lub ktoś został obrabowany, obrażał się. Jaki samochód przyjedzie? Czy dzwonimy pod numer telefonu, żeby do niego zadzwonić?
Jestem sam w domu
ktoś próbował otworzyć drzwi
Następnie wykręciłem 02
i wezwał policję
to nie zajmie pięć minut, aby złodziej został zabrany
Wniosek: (opublikuj zdjęcia)
Gra z sygnalizacją świetlną
Wychowawca: Chłopaki. Teraz zagrajmy. Będziecie kierowcami, będziecie jeździć samochodami po ulicach. Oto kierownica. (Dzieci zabierają zabawkową kierownicę). Ale zanim wyjdziemy na drogę, przypomnijmy sobie sygnalizację świetlną, co oznaczają, jak regulują ruch samochodów. (Odpowiedzi dzieci)
Jeśli lampka zaświeci się na czerwono:
Dlatego poruszanie się jest niebezpieczne.
Jasnozielony mówi:
Przejdź - droga jest otwarta. A żółty mówi: „Przygotuj się, kierowca”
W dłoniach mam kółka, które reprezentują kolory sygnalizacji świetlnej. Jeśli pokażę ci zielone kółko, ścieżka jest otwarta, jedziesz wzdłuż drogi. Żółty, przygotuj się! A jeśli czerwony to przystanek samochodu, wszyscy się zatrzymują. (Gra toczy się 2-3 razy) Kierowco, przestrzegaj zasad ruchu drogowego, jedź ostrożnie, nie twórz sytuacji awaryjnych.
Wychowawca: Jest tak Gra „Samochody pędzą na ratunek”
Zapraszamy do obejrzenia zdjęć przedstawiających różne sytuacje, kiedy potrzebujemy specjalistycznych maszyn. Spójrz na zdjęcie i zastanów się, do którego samochodu musisz zadzwonić. Znajdź samochód, którego potrzebujesz i połóż go na kartce obok rysunku, aby okazało się, że samochód spieszy się z pomocą.
Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające różne sytuacje (chory, pożar, wypadek, wypadek, tyran itp.), załączając je, a dzieci muszą znaleźć odpowiedni obrazek przedstawiający specjalny pojazd i opowiedzieć, do czego służy, w jaki sposób by to nazwać.
Następnie załącz zdjęcia z obrazkami telefonów służb specjalnych.
Vl: Och, chłopaki, chyba słyszę pukanie do listu od KNOTS'a, który prosi dzieci, żeby mu pomogły, widział samochody, które pędziły na pomoc ludziom, ale nie wie, jakie to samochody i jakie są dla, zdecydował, że zrobił im zdjęcie, ale nawet wtedy mu się nie udało, na zdjęciu pojawiły się tylko cienie tych samochodów. Dunno prosi chłopaków, aby pomogli mu dowiedzieć się, jakie to samochody, dlaczego ludzie ich potrzebują, pod jaki numer zadzwonić, aby te samochody przyjechały.
Gra „Znajdź cień” napisz numer telefonu
Podsumowanie lekcji:
V-l: Chłopaki, bardzo pomogliście Dunno, prześlemy mu wasze poprawne odpowiedzi.
Wniosek: (opublikuj zdjęcia)
A teraz pamiętajmy jaki rodzaj transportu spotkaliśmy dzisiaj? Jak to się nazywa jednym słowem (specjalistyczne)
i po co to jest?
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
Jakie numery telefonów są wybierane w przypadku pożaru? (01 - Straż pożarna).
Jeśli coś się stało? (02 - Policja).
Do pacjenta? (03 - Pogotowie).
I jest też Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych, serwis gazowy.
Streszczenie GCD z dziećmi z grupy przygotowawczej orientacji wyrównawczej. Temat: "Transport"
POBIERZ (ze zdjęciami)
Opracował: nauczyciel-logopeda Milashevskaya Nadieżda Valerievna
Przedszkole MBDOU nr 172 Irkuck
Cele:
Edukacyjny:
Poszerzyć i wzmocnić zrozumienie transportu przez dzieci;
Wyjaśnij, aktywuj słownik na temat „transport”;
Fiksacja liczb 1-9, korelacja liczb i liczb.
Korekcyjne i rozwojowe:
Wzmocnij umiejętność uzgadniania rzeczowników z liczebnikami;
Popraw umiejętność sylabicznej analizy słów;
Poprawić umiejętność pisania i czytania słów;
Rozwijaj uwagę i pamięć słuchową i wzrokową;
Rozwijaj procesy myślowe;
Kontynuuj naukę analizowania zdań, sporządź diagram graficzny;
Rozwijaj koordynację mowy z ruchem.
Edukacyjny:
- rozwijać umiejętność współpracy, wzajemnego zrozumienia;
Kultywować uważny stosunek do mowy osoby dorosłej i jego własnej mowy;
- pielęgnuj samokontrolę, wytrwałość.
Praca indywidualna:
Zachęcaj nieaktywne dzieci do aktywnej aktywności mowy. Monitoruj wymowę dźwięków przez dzieci, w razie potrzeby popraw.
Wyposażenie: sztaluga, zestaw cyfr 1-9, tablica interaktywna, prezentacja do lekcji, skrzynka na listy dla każdego dziecka, zestaw schematów propozycji dla każdego dziecka.
I. Moment organizacyjny.
Logopeda:
Chłopaki, rano dostałem SMS-a o treści: „Chłopaki, muszę zadzwonić do znajomych w Słonecznym Mieście, ale numer telefonu – każdy z jego numerów – jest zaszyfrowany zadaniami. I nie umiem czytać ani pisać , pomóż mi wykonać te zadania i znajdź numer telefonu".
Cóż, co zrobią faceci?
Dzieci:
Pomóżmy Dunno i wykonaj zadania.
II. Wiadomość dotycząca tematu lekcji
Logopeda:
Dunno wysłał nam zadania pocztą, zrealizujmy je, raczej pomożemy Dunno.
III. Głównym elementem
Logopeda:
1. Zgadnij zagadkę:
Jest i woda i powietrze,
Ten, który porusza się po lądzie
Przewozi towary i ludzi.
Co to jest? Powiedz mi wkrótce! (transport)
2. Rozwój wizualnej gnozy.
Logopeda:
Popatrz i powiedz mi jaki rodzaj transportu tu widzisz?
Prawda, ile jest tam przedmiotów? (3). Będzie to pierwsza cyfra naszego numeru telefonu (logopeda dzwoni do dziecka, które odnajduje cyfrę 3 wśród cyfr i kładzie ją na sztalugach).
3. Rozwój pamięci wzrokowej i uwagi.
Logopeda:
Spójrz na zdjęcia i powiedz mi, jakich elementów brakowało na 1 slajdzie.
4. Podział wyrazów na sylaby.
Logopeda:
Znajdź najkrótsze słowo i wymyśl je z liter. (dzieci układają słowo -pociąg-).
Ile liter jest w tym słowie (5).To kolejna liczba w naszej liczbie.(Dziecko kładzie ją na sztalugach).
5. Środki transportu. Dzielenie słowa na sylaby.
Logopeda:
Jakie rodzaje można podzielić na transport, który widzimy na slajdzie. (powietrze, woda, ziemia). Jakiego rodzaju transportu nie ma? (pod ziemią)
Co to jest transport podziemny? (pod ziemią)
Zrób to słowo z liter. Jaką zasadę pamiętałeś, kiedy ją pisałeś?
Podzielmy to słowo na sylaby? Jaką zasadę pamiętamy? (Ile samogłosek jest w słowie, tyle sylab), (dzieci nazywają samogłoski i określają liczbę sylab). Dziecko kładzie cyfrę 2 na sztalugach.
Kolejna cyfra została zidentyfikowana w numerze telefonu.
6. Koordynacja liczebnika z rzeczownikiem, Rozwój uwagi wzrokowej.
Logopeda:
Określ, co jest na zdjęciu najbardziej. Sprawdźmy: jeden samolot, 2 samoloty ... 7 samolotów (Wtedy sprawdzane są również helikoptery i autobusy, stwierdza się, że jest najwięcej samolotów). Ile samolotów?-7. Ta figura pojawia się na sztalugach.
7. Ćwiczenie na koordynację mowy z ruchem „Jedźmy samochodem”.
Logopeda:
- Wyobraźmy sobie, że pojedziemy samochodem, w którym każdy może zostać kierowcą, zbudujemy taki samochód z krzesełek do karmienia.(Dzieci budują samochód i wykonują ruchy)
Jedźmy, jedźmy samochodem- Symuluj ruchy kierownicy.
Naciśnij pedał Noga jest zgięta, wyciągnięta.
Prędkości przełączania — urojone „Dźwignia” jest obracana ręcznie ku sobie, od siebie.
Wpatrujemy się w dal Połóż dłoń na czole.
Wycieraczki usuwają krople- Ręce zgięte w łokciach przed tobą, dłonie otwarte.
Prawo lewo. Czystość!- Pochyl ramiona w prawo, w lewo.
Włosy trzepoczą na wietrze- Przesuń palcami po głowie.
Jesteśmy szoferami wszędzie! Podnieś kciuk do góry.
Chłopaki, powiedzcie mi, co reguluje ruch samochodów i pieszych? ( Światła). Ile ma kwiatów? 3. Pamiętajmy o każdym.
Kolejny numer pojawia się w naszym numerze (cyfra 3 widnieje na sztalugach).
7. Zawody w transporcie. Gra „Kto kontroluje czym”
Logopeda:
Pamiętajmy, kto kieruje transportem.
- Autobusem steruje....kierowca.
- Ciężarówką kieruje… szofer.
- Pociągiem kieruje… maszynista.
- Helikopterem steruje… pilot.
- Samolotem steruje… pilot.
- Statkiem steruje… kapitan.
- Motocyklem steruje… motocyklista.
- Rowerem steruje… rowerzysta.
- Rakietą steruje… astronauta.
Jak jednym słowem można nazwać wszystkie - są to zawody. Zapamiętajmy i policzmy, ile zawodów wymieniliśmy - 9. (cyfra 9 jest wyświetlana na sztalugach).
7. Gra dydaktyczna „Ułóż zdanie”.
Logopeda:
Zdania, które wysłał Dunno, zostały rozrzucone na słowa, zbierzmy je.
Samochód, jedź, jedź, droga. - Samochód jedzie po drodze.
Parowiec, morze, żagiel.
Teatr, około, tramwaj, przystanek.
Pasażerowie, pociąg, wchodźcie.
W, helikopter, niebo, latać, wysoko.
Podjedź, zatrzymaj się, do autobusu.
Most, wyjazd, parowiec, spod.
Nakreślmy pierwsze zdanie.
Co oznacza trójkąt w tym schemacie (przyimek).
Ile słów znajduje się w tym zdaniu?- 4. (liczba 4 jest umieszczona na sztalugach).
IV. Konkluzja.
Zadzwońmy więc pod numer telefonu (numery dzwonią dzieci). Na pewno wyślę SMS do Dunno.
Czy zadania były dla Ciebie trudne?
Jaka była najtrudniejsza część?
Co lubisz robić?
Streszczenie lekcji otwartej podgrupy w grupie przygotowawczej dla dzieci z ogólnym niedorozwojem mowy 3 lata studiów na temat leksykalny „Transport”.
Temat leksykalny „Transport”.
Cel:
- Wzbogacenie i poszerzenie słownictwa na temat.
Zadania:
- Napraw słowo uogólniające - „transport”.
- Rozwiń aktywny słownik rzeczowników.
- Praktyczne przyswajanie rzeczowników dopełniacza.
- Praktyczne przyswajanie rzeczowników w przypadku instrumentalnym.
- Praktyczna asymilacja dopełniacza rzeczowników liczby mnogiej.
- Rozwijaj orientację w przestrzeni, uwagę, umiejętność działania na sygnał; aby skonsolidować cechy ruchu różnych pojazdów.
- Rozwijać operacje uogólniania, klasyfikacji, konkretyzacji, rozwijania uwagi.
- Rozwijaj umiejętności graficzne.
Przebieg lekcji.
1. Moment organizacyjny.
Logopeda rozwiązuje zagadki na temat transportu, dzieci zgadują i otrzymują obrazek, który pokazuje odgadnięty rodzaj transportu.
Dla tego konia jedzenie jest
Benzyna, olej i woda.
Nie pasie się na łące.
Na drodze pędzi
To jest samochód.
Dzieci siadają na swoich miejscach.
2. Rozmowa na ten temat.
Nazwij to, co pokazałeś na zdjęciach.
Samochód, samolot, pociąg, statek itp.
Jak jednym słowem nazwać samolot, pociąg, statek, samochód?
To jest transport.
Rodzaje transportu są różne:
- Transport, który porusza się po ziemi (drogi, szyny) nazywamy ziemią. Są to samochody, samochody, ciężarówki, motocykl, rower, tramwaj, trolejbus, autobus, pociąg itp.
- Transport poruszający się po wodzie nazywany jest transportem wodnym. To jest statek, łódź podwodna, łódź, łódź, barka itp.
- Transport, który odbywa się drogą powietrzną, nazywa się transportem lotniczym. To samolot, helikopter, lotnia, balon.
- Transport, który podróżuje w kosmosie, nazywa się kosmosem. To jest statek kosmiczny, satelita.
- Transport, który porusza się pod ziemią, nazywa się podziemnym. To jest metro.
- Transport, który przewozi ludzi, nazywa się transportem osobowym (autobus, taksówka itp.)
- Transport, który przewozi towary, nazywany jest frachtem (samochód ciężarowy, wywrotka, cysterna do mleka).
3. Gra „Gdzie on pójdzie, unosi się, lata?”
Logopeda wyświetla na tablicy cztery obrazy: obraz morza, nieba, drogi i przestrzeni.
Logopeda zaprasza każde dziecko do wybrania drogi do swojego transportu (zdjęcia) i wyjaśnienia swojego wyboru.
Mój samochód będzie jeździł po drogach, ponieważ jest to transport lądowy.
Mój statek będzie pływał po morzu, bo to wodny środek transportu.
4. Gra "Bez czego?"
Kłopoty uderzyły, przyszedł olbrzym z bajki i chciał pobawić się transportem, ale tylko wszystko popsuł. Udało nam się sfotografować jego wybryki. Powiedz, co jest na zdjęciach.
Samochód bez koła.
Samolot bez skrzydła.
Parowiec bez rury.
Rower bez kół.
Helikopter bez śmigła.
Motocykl bez steru.
5. Wychowanie fizyczne.
Gra terenowa „Morze, niebo, droga”.
Logopeda (daje dzieciom sygnały):
Dzieci przedstawiają statek (ręce wyciągnięte do przodu, tworzą trójkąt z wierzchołkiem do przodu, kołyszące się jak na falach);
Przedstaw samolot („latać” w różnych kierunkach bez wpadania na siebie);
Przedstawiają jazdę samochodem („jazda” w określonym kierunku);
Stoją jeden za drugim, przedstawiając wagony pociągu i poruszają się rytmicznie w jednym kierunku.
6. Gra „Co kontroluje?”
Logopeda zaprasza dzieci do znalezienia odpowiedniego zawodu do każdego rodzaju transportu.
Co kontroluje pilot?
Pilot steruje samolotem.
Kierowca jeździ (co?) - samochód;
Kapitan steruje (czym?) - statkiem;
Kosmonauta steruje (czym?) - rakietą;
Maszynista jeździ (co?) - pociągiem.
7. Gra „Jeden - wiele”. Gra toczy się z piłką.
Logopeda rzuca dziecku piłkę i mówi:
Ja mam jeden samochód, a wy macie wiele….
Dziecko łapie piłkę i odpowiada:
8. „Co tu jest zbędne?”
Logopeda pokazuje dzieciom zdjęcia rzędów przedmiotów. Dziecko musi nazwać dodatkowy przedmiot, wyjaśnić, dlaczego jest zbędny, jak nazwać wszystkie pozostałe jednym słowem.
Statek, łódź, żaglówka, ciężarówka.
Dodatkowa ciężarówka, ponieważ należy do lądowego środka transportu. Reszta do wody.
Samolot, helikopter, rakieta, pociąg.
Trolejbus, autobus, tramwaj, wywrotka.
Lokomotywa parowa, lokomotywa spalinowa, pociąg elektryczny, karetka pogotowia.
Pogotowie ratunkowe, straż pożarna, radiowóz, rower.
9. Rozwój umiejętności graficznych.
Ćwiczenie: „Prowadź samochód wzdłuż drogi, statek wzdłuż rzeki”.
Zobacz L.M. Pobierz „Rozwijanie umiejętności graficznych” s.10
dziesięć . Wynik lekcji.
O czym rozmawialiśmy na lekcji?
Rozmawialiśmy o transporcie.
Nazwij transport naziemny.
Samochód, pociąg, motocykl itp.
Kto lata samolotem? (Parowcem?)
Samolotem steruje pilot (kapitan).
Ocena pracy każdego dziecka.
Za dobrą pracę dzieci otrzymują naklejki z różnymi środkami transportu.
Minakowa Oksana Władimirowna,
nauczyciel-logopeda najwyższego placu. kategorie,
Gimnazjum GBOU №1519 miasta Moskwy
Czerwakowa Swietłana Nikołajewna,
pedagog
MADOU d / s nr 121 miasta Tiumeń
Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat transportu lotniczego.
Poznanie obszaru edukacyjnego:
- Poszerz wiedzę dzieci na temat transportu lotniczego;
- Zapoznanie z historią transportu lotniczego, rodzajami i zawodami;
- Wzmocnij umiejętności dodawania i odejmowania, umiejętność porównywania liczb;
- Rozwiń umiejętność logicznego myślenia
Obszar edukacyjny Mowa:
- Rozwijaj język mówiony dzieci;
- Wzbogać słownictwo dziecięce;
- Rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi
Obszar edukacyjny Społeczno-komunikacyjny:
- Kultywować wytrwałość, umiejętność słuchania;
- Kultywowanie umiejętności komunikowania się w procesie pracy, zabawy;
- Bądź miły dla przyjaciela, udziel mu wszelkiej możliwej pomocy.
Pedagog: Chłopaki, myślę, że mamy dzisiaj gości! Nie zapomnij ich powitać! Jak możesz to robić? (rozumowanie dzieci)
Pedagog:- Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I będziemy się do siebie uśmiechać.
Przyjrzę się twoim twarzom:
Z kim bym się tutaj zaprzyjaźnił?
Ja.....a kim ty jesteś? Powiedz mi, jak masz na imię.
Gra „Ziemia-woda-niebo”
Gracze siedzą lub stoją w kręgu twarzą do środka. W centrum znajduje się prezenter z piłką. Wypowiada jedno ze słów zawartych w nazwie gry i natychmiast rzuca piłkę w ręce dowolnego gracza. Musi złapać piłkę i nazwać każdy pojazd poruszający się we wskazanym miejscu. Na przykład: „Autobus” dla słowa „ląd”, „łódź” dla słowa „woda”, „helikopter” dla słowa „niebo”. Następnie musisz oddać piłkę kierowcy. Jeśli gracz nie miał czasu na nazwanie lub błędnie nazwał środki i nie zdołał złapać piłki, wypada z gry. Kierowca rzuca piłkę do nowych graczy, starając się utrzymać wszystkich graczy w oczekiwaniu na piłkę. Nazwy środków transportu nie powtarzają się.
Pedagog: Jest tak wiele rodzajów transportu! Pamiętasz które? (Powtarzać)
Wychowawca: Czy lubicie podróżować? I dlaczego? Czym możesz podróżować?
Nauczyciel zakłada czapkę stewardesy i prosi dzieci, aby odgadły, na czym będą podróżować.
Zapraszam na wycieczkę samolotem. Ale sam zbudujemy ten samolot (z krzeseł)
Powiedzcie mi proszę, z jakich dwóch słów składa się słowo SAMOLOT? (on sam lata)
Więc nasz samolot jest gotowy, możesz lecieć. Aby nasza podróż zakończyła się sukcesem, pamiętajmy o zasadach postępowania w komunikacji miejskiej.
- Nie uciekaj od rodziców
- Postępuj zgodnie z instrukcjami stewardesy
- Nie biegaj w samolocie
A więc drodzy pasażerowie proszę zająć miejsca, zapiąć pasy, proszę zamknąć oczy... ... odleciał (rejestracja startu samolotu jest włączona).
Teraz otwórz oczy i udawaj, że patrzysz przez iluminatory (co to jest iluminator?) Co widzisz? A co, gdybyśmy lecieli nocą, żeby zobaczyć? (Gra wyobraźni)
Samolot niesie nas z ogromną prędkością, słyszysz huk? Wszyscy razem zobrazujmy drona samolotu z głosem (Ooooooooooooo!).
Za burtą jest silny wiatr. Dmuchmy w papierowy samolot (dmuchajmy na przemian) (Ćwiczenia oddechowe).
Kto wie, z jakich części składa się samolot? (korpus, ogon, skrzydła, silnik, podwozie, .....)
Gdzie możemy zobaczyć samoloty? (Rozumowanie dzieci)).
Co znajduje się w budynku lotniska? (kasa biletowa, poczekalnia, punkt informacyjny, pokój matki i dziecka, policja, punkt pierwszej pomocy, sterownia (umożliwia start i lądowanie) (Nowe słowo - aby zrozumieć i wyjaśnić znaczenie).
Jakie znasz zawody związane z Aeroflotem? (Pilot, nawigator, stewardessa...)
Dynamiczna pauza
Samolot nucił obrót przed klatką piersiową z rękami zgiętymi w łokciach
Samoloty leciały ramionami na boki, naprzemiennie przechylając się w lewo i w prawo
Cicho usiedli na polanie, ręce przy kolanach
I znowu nasze ręce poleciały na boki, lecimy w kółko „UUUUUUU”
Dzwoni telefon komórkowy. Nauczyciel mówi.
Chłopaki, wydaje się, że kończy się nam paliwo. Czy wiesz, jakie paliwo do samolotów? Nasz samolot zostanie zatankowany, jeśli poprawnie wykonamy kilka zadań. Wykonujemy awaryjne lądowanie! Zapiąć pasy.
Poświęćmy trochę czasu, aby opuścić samolot i usiąść na dywaniku.
Zadanie uwagi
Na niebie przeleciało 7 samolotów, 2 helikoptery. Jeden samolot i jeden helikopter rozpoczęły lądowanie. Ile samolotów pozostało na niebie? (6 samolotów)
Gra „odgadnij liczbę”
Cel: utrwalenie umiejętności dodawania i odejmowania; umiejętność porównywania liczb.
Opis: poproś dziecko, aby odgadło, o której liczbie myśli. Nauczyciel mówi: „Jeśli dodasz 3 do tej liczby, otrzymasz 5” lub „Liczba, o której pomyślałem, to więcej niż 5, ale mniej niż 7”….
Gra „Konwersja liczb”
Cel: szkolenie dzieci w wykonywaniu czynności dodawania i odejmowania.
Opis: zaproś dzieci do zabawy w czarodziejów, którzy zamieniają kilka liczb w jedną: „Jak myślisz, w co mogą zamienić się liczby 3 i 2? Jaką liczbą mogą stać się liczby 4 i 3?
Gra „Zbierz obraz”
Zbierz zdjęcia samolotu i helikoptera
Połącz za pomocą kropek
Hurra! Nasz samolot został zatankowany i możemy kontynuować podróż!
Zajmijmy miejsca w samolocie i ruszajmy dalej (Zapis startu samolotu).
Zapnij pasy, lecimy!
Chłopaki, czy myślicie, że w samolotach są telewizory? I mamy ultranowoczesny samolot z dużym telewizorem. A teraz przyjrzymy się zdjęciom o historii powstania transportu lotniczego.
Zobacz prezentację„Historii budowy samolotów” towarzyszy opowieść nauczyciela:
Człowiek od zawsze marzył o nauce latania jak ptaki. I wtedy mężczyzna postanowił zrobić sobie skrzydła (PLANER).
Następnie wynaleziono (BALON), który jest wykonany z lnu, oklejony papierem i wypełniony gorącym powietrzem. Pierwszymi aeronautami byli baran, kaczka i kogut.
AEROSTAT, STRATOSTAT, AIRJABLE, SAMOLOT MOTOROWY (samolot Możajskiego), APARATURA "AVION".
Mijały lata, wymyślano coraz to nowe i lepsze samoloty. A teraz nie możemy sobie wyobrazić, że nie ma samolotów i helikopterów.
Refleksja: Nasza podróż dobiegła końca. Powrót na Ziemię! Byliście bardzo zdyscyplinowanymi podróżnikami. Chłopaki, podobała wam się nasza podróż? Kto myśli, że dobrze mu poszło? Jakie zadania były interesujące i czy bardziej Ci się podobały? Co spowodowało trudności? Czego nowego się nauczyłeś? Jakie nowe słowa zapamiętałeś i co one oznaczają?
Literatura:
- Od urodzenia do szkoły. Przybliżony podstawowy program edukacyjny edukacji przedszkolnej / pod redakcją NE Veraksa - M .: Synteza Mozaika, 2012.
- Zajęcia kompleksowe w ramach programu „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.E. Veraksa
- IA Morozow „Znajomość świata zewnętrznego” Notatki Nod. - M .: Mozaika -sintez, 2009.
- POSEŁ. Kostiuczenko „Świat wokół” – Wołgograd: Nauczyciel, 2014
- Zajęcia rozwojowe z dziećmi 6-7 lat / wyd. LA. Paramonovy.-M.: Grupa medialna OLMA, 2013
Zapraszamy nauczycieli edukacji przedszkolnej regionu Tiumeń, Jamalsko-Nienieckiego Okręgu Autonomicznego i KhMAO-Jugra do opublikowania materiałów metodycznych:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Własnoręcznie opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, lekcji mistrzowskich (w tym wideo), form pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się publikować u nas?