Βιβλιοθήκη παιχνιδιών λογοθεραπείας. Διδακτικά παιχνίδια για την αυτοματοποίηση ήχων

δάσκαλος λογοθεραπευτής

Ανέκδοτο O.S.

Διδακτικό παιχνίδι αυτοματισμού ήχου [C]

Στόχος: διορθώνοντας τον ήχο [S] στις λέξεις.

Εξοπλισμός: μια εικόνα ενός χιονάνθρωπου? νιφάδες χιονιού, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχουν εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ένας χιονάνθρωπος είναι ο χιονισμένος εγγονός του Άγιου Βασίλη. Τι πιστεύετε ότι τρώει; Λατρεύει επίσης τις «νόστιμες» νιφάδες χιονιού. Ας τον ταΐσουμε. Αλλά δεν είναι εύκολο, κοίτα τι γράφει στις νιφάδες χιονιού. Προφέρετε τις λέξεις, τονίζοντας καθαρά τον ήχο [S].

Διδακτικό παιχνίδι αυτοματισμού ήχου [Z]

“Κερίστε τη Zoya με γλυκά”

Στόχος: διόρθωση του ήχου [З] με λέξεις.

Εξοπλισμός: μια εικόνα ενός κοριτσιού Zoya? πρότυπα καραμέλες, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχουν εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Το κορίτσι Zoya αγαπά πολύ τα γλυκά. Ας δώσουμε μια λιχουδιά στη Ζόγια. Παίρνεις μια καραμέλα και ονομάζεις τι γράφει πάνω της. Εάν προφέρετε καθαρά τον ήχο [З] με μια λέξη, η καραμέλα θα πάει στη Zoya, εάν όχι, τότε η καραμέλα θα παραμείνει μαζί μου.

Διδακτικό παιχνίδι στον αυτοματισμό ήχου [Ш]

Στόχος: διόρθωση του ήχου [Ш] με λέξεις.

Εξοπλισμός: μια εικόνα που απεικονίζει τον Mishutka με μια μαργαρίτα. έγχρωμα πρότυπα, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχουν εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Σήμερα έχει γενέθλια ο Μισούτκα. Αγαπά πολύ τα λουλούδια, ιδιαίτερα τις μαργαρίτες. Ας μαζέψουμε ένα μπουκέτο μαργαρίτες και ας το δώσουμε στον Μισούτκα. Ονομάστε την εικόνα στο πίσω μέρος του λουλουδιού, προφέροντας καθαρά τον ήχο [Ш].

Διδακτικό παιχνίδι αυτοματισμού ήχου [H]

Στόχος: διορθώνοντας τον ήχο [H] στις λέξεις.

Εξοπλισμός: μια εικόνα ενός ξέφωτου με λουλούδια. πρότυπα πεταλούδας, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχουν εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Πολλά όμορφα λουλούδια άνθισαν στο λιβάδι. Οι πεταλούδες συνέρρεαν στο άρωμά τους. Είναι απαραίτητο κάθε πεταλούδα να πάρει ένα λουλούδι. Ονομάστε την εικόνα στο πίσω μέρος της πεταλούδας. Εάν προφέρετε σωστά τον ήχο [H] σε μια λέξη, η πεταλούδα θα προσγειωθεί στο λουλούδι, εάν όχι, η πεταλούδα θα πετάξει σε άλλο ξέφωτο.

Διδακτικό παιχνίδι αυτοματισμού ήχου [L]

Στόχος: διορθώνοντας τον ήχο [L] με λέξεις.

Εξοπλισμός: εικόνα ενός μωρού που κοιμάται. πρότυπα cloud, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχουν εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Το μωρό κοιμάται γλυκά και βλέπει μαγικά όνειρα. Ας δούμε τι ονειρεύτηκε. Πάρτε το σύννεφο και πείτε τη λέξη, προφέροντας καθαρά τον ήχο [L].

Διδακτικό παιχνίδι για την αυτοματοποίηση ήχου [R]

Στόχος: διορθώνοντας τον ήχο [P] με λέξεις.

Εξοπλισμός: μια φωτογραφία του Carlson. πρότυπα δώρων, στο πίσω μέρος των οποίων υπάρχουν εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Σήμερα είναι τα γενέθλια του Carlson. Προσκάλεσε πολλούς φίλους. Ποιος πιστεύετε ότι ήρθε στο πάρτι του Carlson; Οι καλεσμένοι έφεραν πολλά δώρα. Ας δούμε τι δώρα πήρε ο Carlson. Ονομάστε τις εικόνες, προφέροντας καθαρά τον ήχο [P].

Ναταλία Γκλότοβα

Διδακτικά παιχνίδια για την αυτοματοποίηση ήχων.

Στάδιο αυτοματισμού ήχουορίζεται στη μεθοδολογία της λογοθεραπείας για τη διόρθωση της προφοράς του ήχου ως στάδιο στο σχηματισμό των πρωταρχικών δεξιοτήτων προφοράς (σύμφωνα με τον L. S. Volkova).

Από φυσιολογική άποψη, το στάδιο του ηχητικού αυτοματισμού είναι το στάδιο της παγίωσης των εξαρτημένων αντανακλαστικών συνδέσεων ομιλίας-κινητήρα σε μια ποικιλία υλικού ομιλίας. Ο ήχος που μόλις ακούγεται είναι εύθραυστος.

Ο σκοπός αυτού του σταδίου- επιτύχει τη σωστή προφορά του ήχου στον φραστικό λόγο, δηλαδή στον ελεύθερο, συνηθισμένο λόγο. Είναι δυνατή η αυτοματοποίηση ενός δεδομένου ήχου μόνο όταν το παιδί αρχίσει να τον προφέρει σε απομονωμένη κατάσταση απολύτως σωστά και καθαρά με παρατεταμένη ή επαναλαμβανόμενη επανάληψη. Ο αυτοματισμός ήχου περιλαμβάνει την εισαγωγή του ήχου σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις και συνεκτικό λόγο.

Για την αυτοματοποίηση του ήχου, χρησιμοποιούνται τεχνικές ανακλώμενης επανάληψης και ανεξάρτητης ονομασίας γλωσσικών μονάδων από εικόνες, διαγράμματα και σύμβολα. Η εργασία προχωρά διαδοχικά και σταδιακά, από απλή σε σύνθετη.

Η περίοδος αυτοματοποίησης ενός νεοεκφερόμενου ήχου μερικές φορές εκτείνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα και είναι δύσκολη για το παιδί (αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά με ελάχιστες δυσαρθρικές διαταραχές, καθώς απαιτείται επαναλαμβανόμενη επανάληψη του ίδιου τύπου λεξικού υλικού. Για να διασφαλιστεί ότι αυτά οι ασκήσεις δεν προκαλούν πλήξη στα παιδιά και απροθυμία για εργασία, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες για επιτυχείς λύσεις σε αυτό το πρόβλημα.

Η χρήση διδακτικών παιχνιδιών και η μορφή παιχνιδιού των μαθημάτων γενικά σας επιτρέπει να διατηρήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού για τα μαθήματα και αυξάνει τη σταθερότητα της προσοχής και τον αυτοέλεγχό του στη σωστή προφορά των ήχων στη δική του ομιλία κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Παιχνίδια και τεχνικές παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται για την αυτοματοποίηση του ήχου σε απομονωμένη θέση.

Για να αυτοματοποιήσετε έναν ήχο, πρέπει πρώτα να μάθετε να τον προφέρετε μεμονωμένα, δηλαδή ξεχωριστά από άλλους ήχους.

"Σκάλα"Το παιχνίδι ανεβαίνει τη σκάλα. Σε κάθε νέο βήμα, ο ήχος που ασκείται προφέρεται καθαρά.

"Ηχητικά κομμάτια"Κινούμε το δάχτυλό μας κατά μήκος της διαδρομής και προφέρουμε τον ήχο που ασκείται.

Χρήση ονοματοποιίας.

Τραγουδήστε το «τραγούδι του νερού» σσ.σ.σ. «Άντληση της αντλίας» σσ.σ.

Κουδουνίστε σαν «κουνούπι» z-z-z. κουνούπι σ-ζ-ζ-ζ.

Συρίζει σαν φίδι σσσςς.

βουίζει σαν σκαθάρι.

Βρυχήσου σαν τίγρη ρρρρρ. Tiger cub ry-ry-ry.

Ακούγεται σαν αεροπλάνο l-l-l.

Παιχνίδια και τεχνικές παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται για την αυτοματοποίηση του ήχου σε συλλαβές.

"Παρακολουθώ"το παιδί προφέρει μια συλλαβή ή μια λέξη όσες φορές δείχνει ο δείκτης του ρολογιού.

"Περιδέραιο"χορδίζοντας χάντρες σε μια χορδή, το παιδί προφέρει τη συλλαβή.

"Πυραμίδα"Βάζοντας τους δακτυλίους της πυραμίδας στη ράβδο, το παιδί προφέρει τη συλλαβή.

"Jingling Jars"

Κάθε συλλαβή υποδεικνύεται με το δικό της χρώμα. Το παιδί παίρνει έναν κύκλο και ονομάζει τη συλλαβή που αντιστοιχεί στο χρώμα του και μετά τη βάζει σε ένα βάζο. Όταν ονομαστούν όλες οι συλλαβές, τα βάζα μετατρέπονται σε βαζάκια που «κουδούν».

"Το ζωύφιο πετάει στα πέταλα"

Ένα ζωύφιο πετάει μέχρι κάθε πέταλο, το παιδί ονομάζει μια συλλαβή.

"κουμπιά"προφέροντας μια συλλαβή με αυτοματοποιημένο ήχο, το παιδί πατά ταυτόχρονα κουμπιά (εφαρμογέας Kuznetsov). Πόσα κουμπιά υπάρχουν, πόσες φορές χρειάζεται να επαναλάβετε τη συλλαβή.

«Επαναλάβετε όσες φορές…»Ο λογοθεραπευτής θα χτυπήσει τα χέρια του, θα χτυπήσει το ραβδί, θα χτυπήσει την μπάλα στο πάτωμα, θα βάλει τα μπαστούνια ή τα κόκαλα στον άβακα.

"Πιάνο παίζει", όταν, μιμούμενο το πιάνο, το παιδί προφέρει μια δεδομένη συλλαβή 5 φορές: ra-ra-ra-ra-ra.

Παιχνίδια και τεχνικές παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται για την αυτοματοποίηση των ήχων σε λέξεις.

Παιχνίδι "Συλλέξτε μια εικόνα".

Το παιδί κάνει μια κομμένη εικόνα και ονομάζει το αντικείμενο που απεικονίζεται στη συναρμολογημένη εικόνα με μια λέξη.

Παιχνίδι "Κομμάτια".

Τρέχουμε στην εικόνα και ονομάζουμε τη λέξη.

Παιχνίδι "Βρες το μονοπάτι για τον ήχο"

Περπατήστε κατά μήκος της διαδρομής (εικόνες) που απεικονίζουν ένα αντικείμενο που περιέχει έναν αυτοματοποιημένο ήχο.

Παιχνίδι "Spinner".

Οι εικόνες που απεικονίζουν ένα αντικείμενο που περιέχει έναν αυτοματοποιημένο ήχο είναι τοποθετημένες σε κύκλο. Το παιδί ξεκινά το spinner. Ενώ ο κλώστης περιστρέφεται, το παιδί κάνει έναν απομονωμένο αυτοματοποιημένο ήχο. Το spinner σταματά και δείχνει την εικόνα με ένα βέλος. Το παιδί ονομάζει το αντικείμενο που φαίνεται στην εικόνα.

Παιχνίδι "Χαμομήλι".

Συλλέξτε πέταλα χαμομηλιού μέχρι τον πυρήνα του. Ονομάστε την εικόνα που απεικονίζεται στο πέταλο.

Παιχνίδι "Τρένο".

Συνδέστε βαγόνια με εικόνες-αντικείμενα που περιέχουν αυτοματοποιημένο ήχο στην ατμομηχανή. Πείτε τα λόγια.

Το παιχνίδι "Ψαράς".

Καλάμι ψαρέματος με μαγνήτη. Ψάρι με μεταλλικό κλιπ που προσαρτά εικόνες με αυτοματοποιημένο ήχο. Το παιδί πιάνει ένα «ψάρι» και ονομάζει το αντικείμενο που φαίνεται στην εικόνα.

«Στεγνή πισίνα».

Κουτί με μαργαριτάρι κριθαράκι. Μέσα στα δημητριακά είναι θαμμένα μικρά παιχνίδια με ονόματα που έχουν αυτοματοποιημένο ήχο. Το παιδί πιάνει ένα παιχνίδι από την πισίνα και το ονομάζει.

"Μαντέψτε το αίνιγμα - ονομάστε την απάντηση."

Μαντεύοντας αινίγματα σε απαντήσεις σε λέξεις που έχουν αυτοματοποιημένο ήχο.

Παιχνίδι "Ρολόι ήχου".

Ονομάστε τις εικόνες-λέξεις που δείχνει το βέλος.

Παιχνίδι "Μέρα-Νύχτα"

Δημοσιεύονται 6-8 φωτογραφίες με αυτοματοποιημένο ήχο. Το παιδί ονομάζει τις εικόνες. Έρχεται η "νύχτα" - το παιδί κλείνει τα μάτια του. Κατά τη διάρκεια της "νύχτας", μια εικόνα αφαιρείται ή προστίθεται μια νέα ή ανταλλάσσονται οι εικόνες. Έρχεται η "ημέρα" - το παιδί ανοίγει τα μάτια του. Θα έπρεπε να πει τι άλλαξε;

Παιχνίδι "Ονομάστε τις λέξεις από την εικόνα της πλοκής."

Το παιδί πρέπει να ονομάσει τις λέξεις με βάση την εικόνα της πλοκής.

Παιχνίδι "Βρείτε λέξεις με ήχο".

Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις με αυτοματοποιημένους ήχους.

Παιχνίδι "Save the Sound".

Έρχεται ένας ηχοφάγος και «κλέβει» τον ήχο από τη λέξη και το παιδί πρέπει να αποθηκεύσει τον ήχο - να τον επιστρέψει στη λέξη και να πει σωστά αυτήν τη λέξη: gla. α – μάτια, κ από – τυφλοπόντικα.

Παιχνίδια και τεχνικές παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται για την αυτοματοποίηση του ήχου σε φράσεις και προτάσεις.

"Σύμφωνες προτάσεις με χρήση εικόνων."

"Οι προτάσεις του Dunno."

Ο Dunno κάνει λάθη όλη την ώρα - στις προτάσεις του οι λέξεις δεν είναι φιλικές (Ο Ρόμα κόβει ξύλο. Ο Έγκορ θα κυλήσει με τα τακούνια στο λόφο. ή οι λέξεις δεν είναι στη θέση τους: Η γάτα έφαγε το ποντίκι. Η γούνα Το παλτό έχει μια όμορφη Μάσα Το παιδί βοηθάει τον Ντάννο να διορθώσει τα λάθη, εξηγώντας ότι τα έκαναν: «έκαναν φίλους» τις λέξεις σε μια πρόταση, βάλε τις λέξεις σε σειρά.

Παιχνίδι "Κάντε μια πρόταση."

Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να καταλήξουμε σε μια πρόταση που να περιέχει όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις ξεκινώντας από R. Ξεκινάμε με μια πρόταση δύο λέξεων. Για παράδειγμα: ο Γιούρα παίζει. Προσθέτουμε άλλες λέξεις με τον R. Joyful Yura να παίζει τύμπανο. Άλλες πιθανές τελικές προτάσεις: Ο λυπημένος Ρόμα ζωγραφίζει την κορνίζα τα βράδια. Ο Έγκορ μαζεύει όμορφες, μεγάλες κόκκινες ντομάτες από τον κήπο. Η Ζώρα κόβει ξύλα με τσεκούρι στην αυλή το πρωί.

Παιχνίδια αυτοματισμού ήχου

Χέρια που μιλάνε.

Ας υποθέσουμε ότι μιλάμε για αυτοματοποίηση του ήχου του Sh. Ας μάθουμε το αριστερό χέρι να λέει Σ. και το δεξί χέρι Α. Ας προσπαθήσουμε! Ο δάσκαλος παίρνει το αριστερό χέρι του παιδιού με το χέρι του και δείχνει πώς να συνδυάσει την προφορά του Ш με ένα ελαφρύ χτύπημα του χεριού στο τραπέζι, με τον ίδιο τρόπο το δεξί χέρι «μαθαίνει να λέει Α. εναλλάξ, χτυπώντας ελαφρά το τραπέζι με τα χέρια του, το παιδί προφέρει με αργό ρυθμό: Ш – А, Ш – Α. Σταδιακά, η παύση μεταξύ των ήχων συντομεύεται και το παιδί αρχίζει να μιλάει μαζί.

Βήματα.

Υπάρχουν «βήματα» μπροστά στο παιδί. Πρέπει να περπατήσετε τα δάχτυλά σας πάνω και κάτω στα σκαλιά, προφέροντας σωστά τις συλλαβές. Μια άλλη επιλογή είναι ότι τα σκαλιά απλώνονται από μπαστούνια από το ίδιο το παιδί. Το καθήκον παραμένει το ίδιο.

Χαμομήλι.

Στο τετράδιο του παιδιού, ο δάσκαλος σχεδιάζει μια μεγάλη μαργαρίτα, στο κέντρο της οποίας γράφει το απαραίτητο σύμφωνο γράμμα (r, l, z, s, zh, c, κ.λπ.). Τα φωνήεντα γράφονται σε πέταλα χαμομηλιού. Το παιδί, μετακινούμενο από το ένα πέταλο στο άλλο, διαβάζει συλλαβές προς τα εμπρός και προς τα πίσω. Η άσκηση πραγματοποιείται με παιδιά 5 - 7 ετών που γνωρίζουν τα γράμματα.

Ένα - ένα βήμα, δύο - ένα βήμα.

Το παιδί στέκεται με τα χέρια στη ζώνη του. Ο δάσκαλος τον καλεί να περπατήσει σε όλο το δωμάτιο, σε κάθε βήμα, επαναλαμβάνοντας μια δεδομένη συλλαβή ή μια σειρά συλλαβών.

Τηλεγράφημα.

Παιδιά που κρατιούνται από τα χέρια σχηματίζουν έναν κύκλο. Ο δάσκαλος, γυρίζοντας προς το παιδί, ονομάζει έναν ήχο, μια συλλαβή ή ένα ζευγάρι συλλαβών. Το παιδί πρέπει να επαναλάβει αυτή τη συλλαβή, στρέφοντας προς τον φίλο του. Το τηλεγράφημα γυρίζει τον κύκλο, επιστρέφοντας στον δάσκαλο. Εάν ένα από τα παιδιά επαναλάβει λάθος τη σειρά ήχου, σημαίνει ότι το τηλεγράφημα δεν έφτασε στη διεύθυνση και το παιχνίδι ξεκινά ξανά. Η άσκηση χρησιμοποιείται όχι μόνο για την αυτοματοποίηση των ήχων σε συλλαβές, αλλά και για την ανάπτυξη φωνημικής επίγνωσης. Για παράδειγμα, οι συλλαβές sha - sa, ko - go, zhu - zu κ.λπ. μεταδίδονται σε κύκλο.

Προσθέστε μια συλλαβή.

Τα παιδιά στέκονται μπροστά στον δάσκαλο, ο λογοθεραπευτής, πετώντας τη μπάλα, ονομάζει την αρχή της λέξης και τα παιδιά τελειώνουν με την απαιτούμενη συλλαβή: λι - ΣΑ, φιάλη - ΣΑ, κο - συ, αλλά - συ.

Κουμπιά.

Μπροστά από το παιδί υπάρχει ένα «πιάνο», το παιδί, πατώντας τα πλήκτρα, ονομάζει τη δεδομένη συλλαβή. Δίνεται πόντος ποινής για συλλαβή που προφέρεται εσφαλμένα.

Χειμώνας και άνοιξη.

Οι εικόνες απλώνονται μπροστά στα παιδιά: χειμώνας και άνοιξη. Ο λογοθεραπευτής ζητά από το παιδί να βοηθήσει να ολοκληρώσει τις προτάσεις προσθέτοντας την τελευταία συλλαβή.

Μας ήρθε ο χειμώνας,

Έφερε χιόνι και χιονοθύελλα...λα.

Όλα όσα σκόρπισε ο Αλ...λα...λα,

Η χιονοθύελλα σκέπασε με χιόνι...λα!

Ήρθε η άνοιξη,

Αλ...λα μονομιάς όλα δικά μας...λα.

Ο Αλ...λα βγήκε στο γκαζόν,

Βλέπει τον Yu...la ξαπλωμένο εκεί.

Η χρήση των παρακάτω τεχνικών παιχνιδιού θα σας βοηθήσει να πραγματοποιήσετε αποτελεσματικά το στάδιο της αυτοματοποίησης των ήχων σε λέξεις.

Χτίζω ένα σπίτι.

Αυτοματοποίηση του ήχου στις λέξεις, ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης, κινητικές δεξιότητες χεριών. Τα παιδιά έχουν κύβους μπροστά τους, με εικόνες με αυτοματοποιημένους ήχους και πολλές εικόνες με άλλους ήχους κολλημένες πάνω τους. Το παιδί επιλέγει κύβους, ονοματίζοντας την εικόνα και χτίζει ένα σπίτι Ένας πόντος ποινής απονέμεται για έναν λάθος επιλεγμένο κύβο.

Ήλιος.

Ενισχύστε τη σωστή προφορά των ήχων στις λέξεις, εξασκηθείτε στον προσδιορισμό της θέσης των ήχων στις λέξεις.

Ο ήλιος βρίσκεται μπροστά στα παιδιά. Και φωτογραφίες με αυτοματοποιημένο ήχο. Τα παιδιά διακοσμούν τον ήλιο, αποκαλώντας τον εικόνα. Στη συνέχεια κλείνουν τα μάτια τους και ο δάσκαλος αφαιρεί την εικόνα. Τα παιδιά καθορίζουν ποια εικόνα λείπει και καθορίζουν τη θέση του ήχου στη λέξη.

Τα ακόλουθα παιχνίδια παίζονται με την ίδια αρχή: «Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο», «Συλλέξτε χάντρες», «Κόμποι», «Συλλέξτε λουλούδια», «Συλλέξτε μήλα», «Ας δώσουμε τσάι στην κούκλα». Τα παιχνίδια είναι πολύ αποτελεσματικά για να παίζετε ενώ περπατάτε.

Οι λέξεις είναι παντού γύρω μας.

Τα παιδιά επιλέγουν λέξεις με συγκεκριμένο ήχο μόνο εκείνες τις λέξεις που το παιδί προφέρει σωστά.

Το τέταρτο είναι επιπλέον.

Στο παιδί δίνονται οι λέξεις: λύγκας, κοράκι, καμηλοπάρδαλη, πύραυλος. Το παιδί αφαιρεί μία από τις λέξεις, εξηγώντας το γιατί. Ο πύραυλος δεν ζει, το κοράκι είναι πουλί, η αγελάδα είναι ένα οικόσιτο ζώο. Απομένει η καμηλοπάρδαλη και ο λύγκας να βρουν κοινά χαρακτηριστικά και διαφορές.

Ο σωρός είναι μικρός.

Το παιδί έχει μπροστά του εικόνες με συγκεκριμένο ήχο. Ο δάσκαλος τους ζητά να ενώσουν τις εικόνες και στη συνέχεια να τις ταξινομήσουν σε μικρά κομμάτια. Υπάρχει μια σημαία στο περιστέρι, ένα άλογο στη σημαία, ένα φτυάρι στο άλογο, παλάμες στο φτυάρι.Εάν ένας παίκτης κάνει λάθος κατά την προφορά του κειμένου, ένας άλλος παίκτης μπαίνει στο παιχνίδι. Στο δεύτερο γύρο του παιχνιδιού, τα παιδιά συνέθεσαν ένα σωρό χωρίς εικόνες.

Είδος τυχαιρού παιχνιδιού.

Όλες οι κάρτες μοιράζονται μεταξύ των παιδιών. Ένα από τα παιδιά ξεκινά απλώνοντας μια κάρτα και λέγοντας αυτό που γράφει πάνω της: «Έχω μια τσαγιέρα και γλάρους». Ένα άλλο παιδί επιλέγει μια κατάλληλη κάρτα: «Και έχω έναν γλάρο και μια χελώνα». Το παιδί που του τελειώνουν οι κάρτες κερδίζει.

Ψαράδες.

Εικόνες με συγκεκριμένο ήχο και πρόσθετες εικόνες με άλλους ήχους απλώνονται μπροστά στο παιδί. Το παιδί κρατά ένα καλάμι ψαρέματος στα χέρια του και, όταν του δίνεται σήμα, πρέπει να πιάσει όλες τις εικόνες με έναν δεδομένο ήχο.

Όταν ένα παιδί φτάσει στο επίπεδο του ηχητικού αυτοματισμού στη φραστική ομιλία. Μπορούν να προσφερθούν τα ακόλουθα παιχνίδια.

Δημιουργία προτάσεων με τη χρήση flannelgraph.

Τα παιδιά επιλέγουν χαρακτήρες (μαμά, μπαμπάς, παππούς, γιαγιά) και αντιτίθενται εικόνες με συγκεκριμένο ήχο. Το παιδί παίρνει τον ήρωά του, τον φέρνει στην εικόνα και συνθέτει μια πρόταση, που περιλαμβάνει τον ήρωα και την εικόνα. Ένα παιδί μπορεί να περιλαμβάνει πολλούς χαρακτήρες ταυτόχρονα. Αυτός που κάνει τη μεγαλύτερη πρόταση κερδίζει.

Κόλλα και πριόνι.

Υπάρχουν 12 εικόνες στο τραπέζι, 6 από τις οποίες είναι κατά το ήμισυ καλυμμένες με φύλλα, ώστε να είναι ορατά τα πιο αναγνωρίσιμα μέρη των αντικειμένων. Δύο ομάδες των 2 παικτών η καθεμία. Ρίξτε εναλλάξ τα ζάρια. Saw - χωρίζει τις εικόνες στη μέση, λέγοντας "Υπήρχε μια λάμπα, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν μισή λάμπα. Και η κόλλα, αντίθετα, επισκευάζει αντικείμενα - ο παίκτης αφαιρεί τις λευκές ρίγες από τις εικόνες: Υπήρχε ένα μισό σκάφος, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν βάρκα. Εάν καλύπτονται όλες οι εικόνες, το πριόνι κερδίζει και το αντίστροφο.

Τι γάιδαρος.

Στο τραπέζι υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα, τα ονόματα των οποίων περιέχουν τον ήχο l: ένα φτυάρι, ένα πιρούνι, μια γραβάτα, βατραχοπέδιλα, μια κούκλα - αυτό είναι ένα κατάστημα συναλλαγών. Ο πρώτος παίκτης πατάει με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλό του, απαγγέλλοντας την ομοιοκαταληξία: Ένας ηλίθιος γάιδαρος πήγε στο μαγαζί να αγοράσει σαπούνι. Οι συμμετέχοντες κλείνουν τα μάτια τους. Και ο παίκτης που εκπροσωπεί τον γάιδαρο, αυτή την ώρα βγάζει οποιαδήποτε φωτογραφία από το τραπέζι, εκτός από το σαπούνι, και συνεχίζει: Πήγα στο μαγαζί, ξέχασα το σαπούνι. Τι αγόρασε ο γάιδαρος; Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και μαντεύουν τι λείπει από το μαγαζί. Ο πρώτος παίκτης που το ανακάλυψε γίνεται ο γάιδαρος.

Γείτονες.

Μπροστά στα παιδιά, 3 κάρτες απλώνονται σε πολλές σειρές με συγκεκριμένο ήχο. Το παιδί πρέπει να ονομάσει όλους τους γείτονες χωρίς λάθη. Ένας φρύνος ανάμεσα σε μια καμηλοπάρδαλη και ένα σκαθάρι, ένας κορυδαλλός ανάμεσα σε γιασεμί και λακκούβες. Όταν ονομαστούν όλες οι εικόνες, η πρώτη στήλη μετακινείται και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Εάν ο ήχος l είναι αυτοματοποιημένος, λαμβάνεται η λέξη "περίπου" και οι φωτογραφίες τοποθετούνται σε μια σειρά.

Σύγχυση.

Οι εικόνες αντικειμένων απλώνονται μπροστά στα παιδιά και ο ενήλικας δείχνει επεισόδια από αυτή τη σειρά και τα συνοδεύει με μια ιστορία. Στη συνέχεια τα παιδιά ταιριάζουν με την αντίστοιχη σειράκατάλληλες εικόνες αντικειμένων, φτιάξτε προτάσεις για την εικόνα τους και αποδείξτε γιατί είναι κατάλληλη. Αν το επιτρέπει το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου, τα παιδιά συνθέτουν μια ιστορία.

Καλλιτέχνες.

Δίνεται στα παιδιά μία αρχική εικόνα από κάθε σειρά. Τα υπόλοιπα ανακατεύονται στο τραπέζι. Ανοίγοντας μία εικόνα τη φορά, τα παιδιά ρωτούν: «Τι φαίνεται εδώ;» Ο δάσκαλος περιγράφει ή δείχνει μια εικόνα. Κάθε παιδί καθορίζει αν του ταιριάζει ή όχι, αν το κάνει, κάνει πρόταση και το παίρνει. Έχοντας λάβει όλες τις εικόνες, το παιδί φτιάχνει μια ιστορία, βγαίνει στη σκηνή και την ξαναδιηγείται. Οι φωτογραφίες επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τον αυτοματοποιημένο ήχο.

Μυστήριο.

Τα παιδιά παρουσιάζονται με ανάποδες εικόνες που έχουν έναν αυτοματοποιημένο ήχο στα ονόματά τους. Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ μια φωτογραφία και την περιγράφουν, τα υπόλοιπα μαντεύουν περί τίνος πρόκειται.

Τα παραπάνω παιχνίδια μπορούν να συμπληρωθούν με οποιοδήποτε υλικό ομιλίας, ανάλογα με τον στόχο που επιδιώκει ο δάσκαλος. Αυτοματοποίηση ή διαφοροποίηση του παραδιδόμενου ήχου. Μπορείτε επίσης να διεξαγάγετε έναν διαγωνισμό καθαρών στριφτών γλώσσας, στριφογυριστών γλώσσας και ποιημάτων.

Διεξάγοντας τέτοια παιχνίδια, συμπεριλαμβανομένων αυτών σε όλες τις προγραμματισμένες στιγμές, θα βοηθήσουμε τα παιδιά να αυτοματοποιήσουν τον ήχο πιο γρήγορα.

Θα σας μάθουμε να παίζετε, αλλά όταν παίζει, το παιδί δεν θέτει ως στόχο να μάθει να προφέρει σωστά, είναι σημαντικό γι 'αυτό να κερδίσει, γι 'αυτό θα κάνει κάθε προσπάθεια. Η διαδικασία αυτοματισμού θα γίνει ενδιαφέρουσα, διασκεδαστική και λιγότερο επίπονη για τον ευάλωτο ψυχισμό των παιδιών μας.

Το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.Εκεί αναπτύσσεται η ομιλία, η προσοχή, η μνήμη και η σκέψη του παιδιού και διαμορφώνεται η προσωπικότητά του. Στο παιχνίδι, το παιδί αντιλαμβάνεται το έργο της ομιλίας ως παιχνίδι, το οποίο βοηθά στην αύξηση του ενδιαφέροντος. Η χρήση διδακτικών παιχνιδιών στο έργο ενός λογοθεραπευτή σάς επιτρέπει να αυτοματοποιείτε αποτελεσματικά, αποδοτικά και, κυρίως, γρήγορα τον παραδοτέο ήχο.

Μπορείτε να αυτοματοποιήσετε έναν ήχο μόνο όταν το παιδί τον προφέρει σωστά και καθαρά μεμονωμένα. Η αυτοματοποίηση των ήχων σε συλλαβές είναι ένα σημαντικό, αλλά χωρίς ενδιαφέρον είδος εργασίας, που αποτελείται από επαναλαμβανόμενη επανάληψη συλλαβών από έναν λογοθεραπευτή. Όταν εργάζεστε στον αυτοματισμό ήχου, είναι απαραίτητο να τηρείτε μια αυστηρή ακολουθία: αυτοματισμός σε ανοιχτές συλλαβές (la, le, ly), στη συνέχεια σε κλειστές συλλαβές (al, el, yl), στη συνέχεια σε μεσοφωνική θέση (ala, olo, ulu ), και τέλος - σε συλλαβές με συνδυασμό συμφώνων (sla, pla, lie).

Για να γίνει η διαδικασία αυτοματισμού ενδιαφέρουσα και δυναμική, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί πολύχρωμο και ποικίλο διδακτικό υλικό. Παρουσιάζουμε στην προσοχή σας μια επιλογή παιχνιδιών για την εξάσκηση ήχων σε συλλαβές που χρησιμοποιώ στη δουλειά μου. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης.

Σκοπός των παιχνιδιών: να κάνουν τη διαδικασία αυτοματοποίησης των ήχων σε συλλαβές μοναδική και ενδιαφέρουσα.

Επιλογές εργασιών:

1. "Περπατήστε με τα δάχτυλά σας" κατά μήκος της διαδρομής της συλλαβής, προφέροντας ξεκάθαρα τον ήχο που μελετάται.
2. Διαβάστε τις συλλαβές, καλύπτοντάς τις με μάρκες ταυτόχρονα και, στη συνέχεια, θυμηθείτε τη θέση των συλλαβών. Για παράδειγμα, θυμηθείτε τα ονόματα των κοτόπουλων.
3. Μετρήστε πόσες φορές επαναλαμβάνεται μια συλλαβή.
4. Θυμηθείτε και επαναλάβετε έναν αριθμό συλλαβών.
5. Βρείτε λέξεις με αυτές τις συλλαβές.
6. Οι συλλαβές μπορούν να προφέρονται με διαφορετικούς τόνους, αλλάζουν τον ρυθμό της ανάγνωσης.
7. Δημιουργήστε μια ιστορία για τον ήρωα της εικόνας.

Αυτά τα παιχνίδια θα σας βοηθήσουν να μετατρέψετε τον αυτοματισμό ήχου σε ένα συναρπαστικό και συναισθηματικό παιχνίδι.

Είναι πάντα διασκεδαστικό και ενδιαφέρον να παίζεις. Σε αυτό το άρθρο θα ήθελα να σας παρουσιάσω εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια, που θα βοηθήσει το παιδί σας να αυτοματοποιήσει τους ήχους στην ομιλία, καθώς και να αναπτύξει τη μνήμη και τη φαντασία του.

Αυτοματοποίηση των ήχων συριγμού

Αυτοματοποίηση ήχων Ш

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Σκαντζόχοιρος"

Ο αγωνιστικός χώρος είναι πλαστικοποιημένος ή τοποθετημένος σε ένα αρχείο στο γήπεδο, απεικονίζει έναν μεγάλο σκαντζόχοιρο χωρίς βελόνες. Αφού προφέρει μια συλλαβή ή λέξη, το παιδί σχεδιάζει βελόνες στον σκαντζόχοιρο.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Μια μέρα ο σκαντζόχοιρος αρρώστησε: του έπεσαν όλες οι βελόνες. Ο σκαντζόχοιρος κάθεται και κλαίει. Ας γιατρέψουμε τον σκαντζόχοιρο και ας του δώσουμε πίσω τις βελόνες του. Και για να το κάνετε αυτό, πρέπει να θυμάστε και να πείτε λέξεις με τον ήχο Ш, τότε ο σκαντζόχοιρος μας θα αναπτύξει νέες βελόνες. Εάν πρέπει να διαφοροποιήσετε τους ήχους, για παράδειγμα, τον ήχο S και Sh, τότε μπορείτε να προφέρετε λέξεις με αυτούς τους ήχους και αφήστε το παιδί να επαναλάβει τις λέξεις μόνο με τον ήχο Sh και στη συνέχεια το αντίστροφο. Αφού το μωρό προφέρει τη λέξη καθαρά και σωστά, ζητήστε του να ολοκληρώσει το σχέδιο μιας βελόνας για τον σκαντζόχοιρο.

Παραδείγματα λέξεων για την αυτοματοποίηση του ήχου Ш: καπέλο, πουκάμισο, αρκούδα, χαμομήλι, κρίνο της κοιλάδας, μωρό, μωρό, γιαγιά και άλλα.

Παραδείγματα λέξεων για τη διαφοροποίηση των ήχων S και Sh: μουνί, αρκούδα, κράνος, χυλός, πύργος, μύθος, αρουραίος, στέγη, δύναμη, σουβλί.

Αυτοματισμός ήχου Ш, Ш

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Μπάλες"

Ο αγωνιστικός χώρος είναι πλαστικοποιημένος ή τοποθετημένος σε αρχείο. Στο γήπεδο, σχεδιάστε τυχαία μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων χωρίς κορδόνια, σχεδιάστε ένα κορίτσι κάτω από αυτά. Αφού το παιδί προφέρει μια λέξη με τον εξασκημένο ήχο Ш ή Ш, ζητήστε του να ολοκληρώσει το σχέδιο ενός κορδονιού στην μπάλα.

Οδηγίες για το παιχνίδι. Ήταν τα γενέθλια της Μάσα και της έδωσαν πολλά μπαλόνια. Αλλά ενώ έπαιζε μαζί τους, η κοπέλα έσπασε όλες τις χορδές των μπάλων. Είναι πολύ λυπημένη γιατί οι μπάλες πετάνε μακριά. Ας «δέσουμε» τα κορδόνια στις μπάλες. Για να κρατήσουν σφιχτά οι χορδές στις μπάλες, πρέπει να προφέρετε καθαρά και σωστά τις λέξεις με τον ήχο Ш, Στη συνέχεια λέτε τις λέξεις, το παιδί επαναλαμβάνει και σχεδιάζει τις χορδές στις μπάλες.

Όταν διαφοροποιείτε τους ήχους Ш, Ш στον αγωνιστικό χώρο, σχεδιάστε μπλε και πράσινες μπάλες. Όταν προφέρει μια λέξη με τον ήχο Ш, το παιδί τραβάει μια χορδή στη μπλε μπάλα (το μπλε χρώμα συμβολίζει τη σκληρότητα του ήχου του συμφώνου) και όταν προφέρει μια λέξη με τον ήχο Ш, στην πράσινη μπάλα (το πράσινο χρώμα συμβολίζει η απαλότητα του συμφώνου ήχου).

Αυτοματοποίηση ήχου

Ο αγωνιστικός χώρος είναι πλαστικοποιημένος ή τοποθετημένος σε αρχείο. Σχεδιάστε ένα μεγάλο σκαθάρι με κόκκινα φτερά στο γήπεδο. Ενώ προφέρει λέξεις με βάση τον ήχο που ασκείται, το παιδί σχεδιάζει κύκλους στα φτερά του σκαθαριού με ένα μαύρο μαρκαδόρο, «στολίζοντάς» τους. Στο τέλος του παιχνιδιού, ρωτήστε το παιδί σας τι είδους ζωύφιο έχετε (πασχαλίτσα).

Οδηγίες για το παιχνίδι. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα σκαθάρι, του άρεσε να πετάει και να τραγουδάει τραγούδια: w-w-w. Μια μέρα έβρεξε πολύ και συνέβη μια καταστροφή: το νερό παρέσυρε το «έξυπνο κοστούμι» του σκαθαριού. Το ζωύφιο λυπήθηκε και σταμάτησε να τραγουδά και να πετάει. Ας στολίσουμε το σκαθάρι. Θυμηθείτε και πείτε τις λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο Z. Και μετά από κάθε προφορική λέξη, προσθέστε μαύρους κύκλους στα φτερά του ζωύφιου.

Τόσο διασκεδαστικό Επιτραπέζια παιχνίδια,στο δικό σου σίγουρα θα αρέσει παιδιά, ειδικά επειδή μπορούν να γίνουν εύκολα με τα δικά σου χέριαχωρίς κόστος.