„Ein Pkw-Modell bauen. Methodische Entwicklung "Technik zur Herstellung von Konturmodellen von Autos auf Gummimotoren. Methodische Entwicklung zur Herstellung eines Automodells und einer Wellpappenverpackung

Kapitel: Technologien zur Herstellung von Modellen aus Papier und Pappe.

Unterrichtsthema: Herstellung eines Automodells aus Papier und Pappe.

Ziel:

Auf Karton gedruckte Autoteile ausschneiden. Kleben Sie das Auto aus den ausgeschnittenen Teilen.

Aufgaben:

Lernen Sie, Teile genau zu schneiden.

Einführung in die Technologie zum Zusammenbau der einfachsten volumetrischen Modelle.

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Schneiden und Kleben von Modellteilen.
- Um eine kreative Herangehensweise an die durchgeführte Arbeit, Genauigkeit,
harte Arbeit.

Material und technische Ausstattung:

- Auf Papier gedrucktAuto-Scan;

Materialien: Karton, PVA-Kleber;

Werkzeuge: Schere, Bleistift, Lineal, Pinsel;

Kursverlauf:

Zeit organisieren.

Kontrollieren Sie die Anwesenden im Unterricht, bereiten Sie Arbeitsplätze vor, verteilen Sie Werkzeuge und Materialien.

Einführender Teil.

Einführendes Gespräch, das das Thema der Lektion äußern;

Erläuterung der Montageschritte des Modells;

Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit Schneidwerkzeugen (Schere), Kleber, Bleistift;

Technologie zum Arbeiten mit Materialien (Karton, Papier, Kleber).

Hauptteil.

Erklärung des neuen Materials.

Heute bauen wir in der Lektion ein Automodell zusammen.

Das Prinzip des Autos ist das gleiche. Autos sind eine Ansammlung von Mechanismen und Teilen, die miteinander verbunden sind. Jedes Auto besteht aus Motor, Chassis, Bedienelementen und Karosserie. Die Karosserie ist so konzipiert, dass sie Fahrer, Passagiere und Ladung aufnehmen kann. Automodelle können aus verschiedenen Materialien hergestellt werden. Wir montieren die in Form eines Musters auf einem Blatt Papier gedruckte Karosserie.

Modellbaureihenfolge.

• Karosserieteile aus einem Blatt Papier ausschneiden.
• Die ausgeschnittenen Körperteile kleben wir in einer bestimmten Reihenfolge auf einen Karton.
• Beim Kleben die Teile mit einem Tuch fest auf den Karton glätten. Wir entfernen überschüssigen Kleber von der Oberfläche der geklebten Teile.
• Nachdem der Kleber getrocknet ist, schneiden wir ein Blatt Karton aus.
• Wir schneiden die auf den Karton geklebten Teile aus und legen sie in der Reihenfolge ihrer Verbindung auf den Tisch.
• Biegen Sie (mit dem Lineal) die Details gemäß den gezeichneten Faltlinien.
• Wir geben den Teilen die nötige Krümmung und Neigung (gemäß Zeichnung).
• Wir kleben die Teile nacheinander mit einem Pinsel und kleben in der vorgeschriebenen Weise.
• Wir setzen den Boden von unten ein und kleben ihn an die Seitenwände des Körpers.
• Wir stecken die Räder in die Löcher der Karosserie

Modelldesign

• Die Scheinwerfer schneiden wir aus farbigem Papier aus, das Glas des Fahrerhauses kann aus Klarsichtfolie gefertigt werden, Radscheiben und andere Details können nach Belieben modelliert werden. Kleben wir sie auf unsere Modelle.

Alle Kinderarbeiten werden unter der Anleitung eines Lehrers durchgeführt, der die Handlungen der Schüler leitet und korrigiert, Fehler korrigiert.

4. Der letzte Teil.

Kinder demonstrieren das hergestellte Modell des Autos, die besten Arbeiten werden notiert, die Mängel und Fehler bei ihrer Umsetzung werden analysiert;

Reinigung von Arbeitsplätzen, Falten von Werkzeugen und Materialien.

Vorschau:

Unterrichtsthema: Herstellung eines Modells des Wassertransports

Ziel Verbessern Sie die Technik der Arbeit mit Papier und Pappe, entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten der Schüler. Bringen Sie den Schülern bei, ein Papierbootmodell zu bauen.

Aufgaben:

1. Bei Kindern Ideen zum Wassertransport zu entwickeln;
2. Bringen Sie Elemente der Kreativität und Vorstellungskraft ein;
3. Informieren Sie sich über die Schiffstypen;
4. Festigung des Wissens über den Namen der Hauptteile des Schiffes und ihren Zweck.
5. Machen Sie ein Schiffsmodell aus Papier.

Ausrüstung:

• Materialien: weißes und farbiges Papier, Kleber, Karton;
• Werkzeuge: Bleistifte, Lineal, Schere, Kleber;
• Übersichtlichkeit: Mustermodell, Zeichnung, Illustrationen.

Kursverlauf

Zeit organisieren.

• Überprüfung der Kinder auf der Liste;
• Analyse des vergangenen Unterrichts.

Überprüfung der Bereitschaft von Arbeitsplätzen.

In Anwesenheit von Bleistift, Schere, Kleber, Lineal, weißem und farbigem Papier, Karton.

Erklärung des neuen Materials: Bekanntschaft mit Wassertransport.

Wassertransport: Meer, Fluss, See.

Mit dem Wassertransport- wird eine Struktur genannt, die sich durch Wasser bewegen kann und bestimmte Lasten und Personen trägt. Somit wird das Schiff auch ein Kajak, ein Ozeandampfer.

Schiffe, die für militärische Zwecke gebaut und in die Marine aufgenommen wurden, werden allgemein als Schiffe bezeichnet.

Kleine Boote werden zum Wandern, Spazierengehen, Angeln und Jagen, Sport usw.

Kleine Boote werden in die folgenden Haupttypen unterteilt:

Motorboote, Boote, Yachten, Schnellboote.

Die wichtigsten Elemente des Schiffes: Bug, Heck, Deck, Seite.

Was gibt es sonst noch auf dem Schiff?

Erweiterungen: Masten, Kiel, Segel.

Kenntnisse in der Fachsprache: (Rumpf, Seereling, Ruderhaus, Rettungsringe, Boote, Westen, Schornsteine, Kabel, Anker, Bullaugen, Leiter, Kabinen, Kombüse, Cockpit, Krankenstation)

Bootsherstellungstechnologie, Probenanzeige und -analyse

Fortschritt.

Heute müssen Sie in der Lektion ein Boot nach der Zeichnung bauen.

Arbeitsreihenfolge mit der Zeichnung:

• Schneiden Sie die auf einem Blatt Papier gedruckten Details des Bootes aus.
• Die ausgeschnittenen Teile kleben wir mit PVA-Kleber und einem Pinsel auf dicken Karton.
• Glätten Sie die auf den Karton geklebten Teile glatt und entfernen Sie überschüssigen Kleber.
• Nachdem der Kleber getrocknet ist, schneiden wir die Details des Bootes aus Pappe aus.
• Biegen Sie die Teile mit einem Lineal entlang der in der Zeichnung gezeichneten Linien.
• Wir stellen die Neigung der Teile relativ zueinander ein.
• Wir verkleben die Teile in vorgeschriebener Weise, entsprechend der Modellbautechnik.
• Nachdem das Modell getrocknet ist, beseitigen wir Unvollkommenheiten und Ungenauigkeiten.
• Wir bringen das Modell zur Bereitschaft, Detaillierung und Tönung.

Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit Schere und Kleber

• Halten Sie die Schere an der angegebenen Stelle in der angegebenen Position.
• Auf den Tisch legen, damit sie nicht über die Tischkante hängen.
• Achten Sie beim Arbeiten auf die Schnittrichtung.
• Halten Sie die Schere nicht mit den scharfen Enden nach oben.
• Lassen Sie sie nicht offen.
• Schneiden Sie nicht unterwegs.
• Führen Sie die Schere zu und halten Sie das Arbeitsteil mit den Ringen von Ihnen weg.

Zusammenfassung der Lektion.

Überprüfung der Korrektheit des Modells. Identifizierung von Fehlern, Unvollkommenheiten und deren Korrektur.

Heute haben Sie die Arten des Wassertransports kennengelernt, die wichtigsten Teile des Schiffes kennengelernt, gelernt, wie man ein Boot modelliert.

Reinigung von Arbeitsplätzen.

Vorschau:

Unterrichtsthema: Modellbau im Luftverkehr

Der Zweck des Unterrichts: ein Modell eines Segelflugzeugs aus verschiedenen Materialien herstellen.

Aufgaben:

Lehrreich:

1. Überprüfen Sie die Eigenschaften von Luft und Flugzeugtypen.

2. Zu lehren, wie man das einfachste Flugmodell baut.

3. Mit den Prinzipien des stabilen Fluges vertraut machen, die Techniken zur Regulierung des Modells im Flug lehren.

Lehrreich:

Interesse an der Durchführung von Experimenten mit fliegenden Modellen wecken.

Entwicklung:

1. Um die Entwicklung der Neugier zu fördern, den Wunsch, das Produkt ihrer Arbeit zu verbessern.

2. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, räumliche Vorstellungskraft und kreatives Denken.

Ausrüstung:

· Lehrkarten;

· Karten mit neuen Konzepten: Segelflugzeug, Rumpf, Kiel, Stabilisator, Anstellwinkel, Zentrierung;

· Materialien und Werkzeuge für den Modellbau: Karton, Latten, Styropor, Scheren, Lineale, Kleber, Marker.

Zeit organisieren

Über das Thema berichten und das Bildungsproblem stellen.

Das Flugzeug, das wir herstellen werden, hat einen besonderen Namen - Segelflugzeug. Ein Segelflugzeug ist ein Flugzeug ohne Motor. Sollen wir das gleiche tun? Heute lernen wir, wie man einen Schirm nicht nur baut, startet, sondern auch testet.

Segelflugmodellbau

Der Rumpf des Flugzeugs wird als Rumpf bezeichnet. Das Cockpit befindet sich vor dem Rumpf und das Leitwerk, bestehend aus Kiel , auf dem ein Lenkrad und zwei Stabilisatoren auf denen sich die Aufzüge befinden, und auch ein Flügel.

Wir führen die Arbeiten in folgender Reihenfolge aus (Anleitungskarte):

1. Schneiden Sie die Heckdetails aus: Kiel und Stabilisator.

2. Schneiden Sie den Kiel und das Stabilisator entlang der Linien der sichtbaren Kontur.

3. Biegen Sie die Klappen am Kiel entlang der Faltlinien in verschiedene Richtungen.

4. Auf der vorderen (farbigen) Seite des Stabilisators den Kiel genau mittig kleben

5. Während der Kleber trocknet: Flügel ausschneiden.

6. Die Tragfläche in der Rumpfmitte auf einem Klebestreifen befestigen, dabei die Pfeilrichtungen beachten (Anstellwinkel, Mitte des Teils).

7. Befestigen Sie das Heckteil mit einem Klebestreifen am Rumpfende und beachten Sie dabei die Pfeilrichtungen.

8. Geben Sie die Nummer des hergestellten Segelflugzeugs an.

9. Zentrieren Sie den Gleitschirm.

Modelle starten und einstellen

Bevor wir mit dem Starten der Modelle beginnen, müssen wir verstehen, warum das Segelflugzeug fliegt. Machen wir ein Experiment mit Ihnen: Nehmen Sie ein Blatt Papier. Was meint ihr, wenn ich von unten drauf blase, was passiert dann? Und von oben? Der gebogene Teil des Blattes ragt hoch, obwohl Sie direkt hineinpusten! Wieso den? Durch das Blasen haben Sie den Druck auf die Oberseite des Blechs entlastet. Der Druck von unten war größer, und das Blatt stieg auf. Beim Blasen erhöht sich die Geschwindigkeit des Luftstroms, die Luft scheint ausgestoßen zu werden, daher sinkt der Druck. Versuchen Sie, den Schirm leicht nach vorne und nach oben zu schicken. Die Luft drückt auf die Flügel nach oben, sodass der Schirm fliegt. Lassen Sie uns unsere Modelle ausführen.

Wenn der Schirm mit der Nase stark fällt, bedeutet dies, dass er taucht,

Es fliegt instabil: erst nach oben, dann nach unten - aufsteigend.

Erinnern wir uns, welche Kerben wir an den Stabilisatoren und am Kiel haben? Höhenruder und Seitenruder (sie werden auch Querruder oder Klappen genannt).

Wie lässt sich unser einfacher Schirm nicht nur geradeaus fliegen, sondern beim Fliegen nach links oder rechts drehen? Wie fliegt der Schirm, wenn die Klappe am Kielruder nach rechts geklappt wird? Was passiert, wenn wir die Kielklappe nach links biegen? Versuchen wir erneut, das Segelflugzeug zu starten. Die Luft drückt auf die Klappen und zwingt den Schirm, sich zu drehen.

Wie fliegt der Schirm, wenn die Klappe am Höhenruder hochgeklappt ist? Was passiert, wenn wir die Klappe nach unten klappen? Die Luft drückt auf die Klappen und zwingt den Schirm, sich zu heben oder zu neigen.

Die Ergebnisse der Lektion zusammenfassen. Betrachtung.

Heute haben Sie nur einen Tropfen über den Luftozean und seine Schiffe erfahren.

Welche neuen Wörter haben wir verwendet? Was meinen sie? Was mochtest du am Meisten?

Vorschau:

Thema der Lektion: Zusammenbau des Modells zum Muster.

Ziele: erste Kenntnisse im Flugzeugbau zu vermitteln;

Einführung in die Funktionen von Segelflugzeugen und Flugzeugen;

Vergleichen Sie Flugzeug- und Flugzeugdesigns;

Verbesserung der Fähigkeiten zur selbstständigen Arbeit;

Zur Beherrschung der Grundkonzepte der Flugzeugmodellierung.

Aufgaben:

Lehrreich:

Einarbeitung in das Design des Flugzeugmodells,

Assimilation durch Schüler verschiedener Arten von technologischen Operationen, Einarbeitung in die Technologie der Herstellung eines Segelflugzeugmodells. Entwicklung:

Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, um mit Werkzeugen für die Holzbearbeitung zu arbeiten. Lehrreich:

erziehen Fleiß, Genauigkeit in der Arbeit, Hingabe,

tragen zur Entwicklung der Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten in der Werkstatt bei. Unterrichtsart: kombiniert.

Ausrüstung: schematisches Modell des Segelflugzeugs, Papier, Kleber, Pappe, Lineal, Bleistift.

Unterrichtsplan:

Der Unterrichtsplan wird unter Verwendung von Elementen der schülerzentrierten Lerntechnologie und Elementen der Gruppenlerntechnologie erstellt.

Der Aufbau des Unterrichts, die Auswahl des Unterrichtsmaterials erfolgt unter Berücksichtigung der Anforderungen der dieser Alterskategorie entsprechenden Studienbelastung.

WÄHREND DER KURSE:

Zeit organisieren.

Der Lehrer bewertet die Bereitschaft der Gruppe für den Unterricht.Motivation und Zielsetzung.

Heute werden wir ein Modell einer schematischen Flugzeugzelle erstellen. Modell

besteht aus drei Hauptteilen - Rumpf, Tragfläche und Stabilisator. -All diese Teile

Wir machen mit Ihnen aus vorbereiteten Materialien.

Der Lehrer zeigt ein Modell eines Flugzeugs, auf dem er seine Teile und allgemeines zeigt

Aussicht.

Organisation kognitiver Aktivitäten

• Wo werden die Flugzeuge montiert?
• Arbeiten zu zweit

Was wissen Sie über Segelflugzeuge und Flugzeuge und deren grundlegende Konstruktionsdetails?

• Was wissen Flugzeugkonstrukteure?
• Die Geschichte des Lehrers über Flugzeugkonstrukteure

Welche Berufe fliegen in Flugzeugen? (Piloten)

Spezialpilot, Flugzeug, Hubschrauber fliegen.

Die Luftfahrt ist heute ein zuverlässiges, bequemes und schnellstes Transportmittel.

Der Tag der russischen Luftflotte wird jährlich am dritten Sonntag gefeiert

August.

Wissens-Update.

Was sind die Hauptteile eines Segelflugzeugs, eines Flugzeugs? (Rumpf mit Kiel, Tragfläche, Stabilisator)

Welche Funktionen sind jedem Teil des Flugzeugs zugeordnet? (Der Rumpf dient zur Verbindung aller Teile des Flugzeugs, in ihm befindet sich auch der Hauptteil der Nutzlast; der Flügel erzeugt Auftrieb und die am Flügel angebrachten Querruder ermöglichen es Ihnen, das Flugzeug entlang zu steuern das Rollen; der Stabilisator dient dazu, das Flugzeug auszubalancieren und zu kontrollieren)

Der Lehrer beurteilt den Wissensstand der Schüler und plant diesbezüglich die weiteren Aktivitäten der Gruppe (Einsatz von Elementen der Technologie des schülerzentrierten Lernens und Elemente von Gruppenlerntechnologien).

Einführungstraining.

Erinnern wir uns daran, wie Sie die Werkzeuge richtig verwenden, die Sie zum Ausführen der Aufgabe benötigen. Verwenden Sie ein zu wartendes Werkzeug. Führen Sie das Werkzeug mit dem anderen Schneidkopf zu sich hin. Bewahren Sie das Instrument in einem speziellen Koffer oder einer Schublade auf. (Einhalten der Regeln für den Gebrauch von Werkzeugen vermeidet Verletzungen).

Der Lehrer verteilt Rohlinge und Vorlagen für Modellteile. Die Schüler beginnen und führen Arbeiten entsprechend der Größe und den Parametern des Produkts aus.

Bei der Erläuterung der Technologie der Modellherstellung beobachtet der Lehrer die Kinder bei der Auswahl von Methoden und Techniken zur Durchführung der praktischen Aufgabe, wobei sie auf die psychologischen Eigenschaften der Schüler achtet und ihre individuellen Eigenschaften im Lernprozess berücksichtigt (mit Elemente der Technologie des schülerzentrierten Lernens).

Selbständiges Arbeiten von Studierenden.

Die Schüler lernen die Muster der Teile kennen. Als nächstes sollten sie sich mit der Form des Rohlings vertraut machen. Markieren Sie eine Holzplatte, indem Sie eine Schablone anbringen und die erforderlichen Abmessungen des Teils auf das Werkstück übertragen. Die Auswahl des erforderlichen Werkzeugs müssen die Schüler treffen. Als nächstes bearbeiten Sie das Werkstück gemäß den Anweisungen entsprechend der Form des Teils.

Im Beobachtungsprozess legt die Lehrkraft den Kenntnisstand der Schülerinnen und Schüler offen und nimmt Anpassungen am Arbeitsprozess vor, um die Aufgaben zu erschweren oder zu vereinfachen. Dies ermöglicht eine individuelle Herangehensweise an die Bildungsinhalte, die die Entwicklung der individuellen Eigenschaften jedes Kindes sicherstellt (unter Verwendung von Elementen der Technologie des schülerzentrierten Lernens).

Wir beheben Fehler bei der selbstständigen Arbeit. Wir kontrollieren die Einhaltung von Sicherheitsvorkehrungen, den richtigen Gebrauch des Werkzeugs.

Schlüssel Konzepte.Technische Zeichnung, Zeichnung, Maßstab, Maßeinheiten; Linien in der Zeichnung.

Die praktische Herstellung eines Produktes nach einem entwickelten Projekt nach einer Skizze, Zeichnung oder technischen Beschreibung heißt -technisches Design.

Modell Ist eine vereinfachte, maßstabsgetreue Darstellung eines Objekts (Produkts) und seiner Bestandteile.

Modell spiegelt die äußere Ähnlichkeit des Produkts wider und stellt das Funktionsprinzip vor. Modelle sind statisch oder bewegungslos und dynamisch, d.h. beweglich.

Layout - eine verkleinerte Kopie des Produkts unter genauer Beachtung der Proportionen und des Maßstabs.

Modelle werden benötigt, um die Gestaltungsmerkmale des zukünftigen Produkts zu verdeutlichen und bei der Erstellung eines Forschungsmusters zu berücksichtigen, das auf jeden Fall getestet wird. Gegebenenfalls werden Änderungen und Ergänzungen an der Konstruktion vorgenommen, bis die vollständige Übereinstimmung mit dem Konzept oder der gestellten Aufgabe erreicht ist. (Beispiel: Das Testen von Flugzeugen, Autos, Modellen oder Mock-ups erfolgt in Fällen, in denen das Originalprodukt aufgrund seiner sehr großen Abmessungen nicht getestet werden kann.

In der Zeichnung ist das Objekt so dargestellt, dass es seine Struktur möglichst genau wiedergibt. Lebensgroßen Bildern sollte immer der Vorzug gegeben werden. Aber nicht alle Objekte können so gezeichnet werden. Daher wird beim Anfertigen von Zeichnungen das Bild von Objekten herkömmlicherweise verkleinert oder vergrößert.Das Verhältnis der Abmessungen des Bildes eines Objekts in der Zeichnung zu seinen tatsächlichen Abmessungen wird als Maßstab der Zeichnung bezeichnet.

Skala der Zeichnung zeigt, wie oft das Bild des Objekts im Vergleich zum Objekt selbst verkleinert oder vergrößert wird.

Beispiel: Ein Maßstab von 1:2 bedeutet, dass die Abmessungen des Bildes in der Zeichnung die Hälfte der Abmessungen der Zeichnung selbst sind, was bedeutet, dass die Abmessungen des Bildes in der Zeichnung die Hälfte der Abmessungen des Objekts selbst sind. Der Maßstab 5:1 zeigt, dass die Abmessungen des Bildes in der Zeichnung 5-mal größer sind als die tatsächlichen Abmessungen des Objekts.

Maßstab ist das Verhältnis der linearen Abmessungen des abgebildeten Objekts in der Zeichnung zu seinen natürlichen Abmessungen.

Zu Beginn der Herstellung eines Modells ist es notwendig, die Struktur des zukünftigen Produkts, seinen Zweck und seine Funktionsweise zu verstehen sowie die relative Position der einzelnen Elemente und deren Verbindung miteinander herauszufinden. Bei Bedarf wird eine Skizze oder eine Abwicklung des Produkts erstellt. Maße sind vorhanden.

Zum Beispiel ein Würfel. Wir beginnen das Studium der Zeichnung mit einer Analyse der geometrischen Formen des abgebildeten Objekts und seiner Teile.

Praktische Arbeit.

Betrachten Sie einen Würfel.

Eine visuelle Darstellung (davon geometrische Formen (6 Gesichter)). 4 Seiten, oben und unten.

Wir analysieren die Zeichnung. Gesamtabmessungen, Position der Zeichnung auf dem Blatt, Zeichnungslinien.

Bei Notebooks passt der Scan nicht darauf, wir führen ihn im Maßstab 1:2 (Verkleinerung um das 2-fache) durch. Die Fläche eines Würfels ist ein Quadrat mit einer Seitenlänge von 50 mm - Sie nehmen 1:2 auf einen Maßstab (25 mm).

Ausführung der Zeichnung in Heften (der Lehrer spielt an der Tafel, kommentiert den Bauablauf, notiert die Maße). Unterstützung der Schüler beim Bauen.

Zusammenfassend, Bewertung der Arbeitsergebnisse.

1. Auswertung fertiger Zeichnungen (Analyse).
2. Ergebnis: Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt?
3. Welches Zeichnen hast du gelernt?

Hausaufgabe: Machen Sie einen Scan (Modell) des zukünftigen Produkts aus Papier.

ZU Kategorie:

Grundlagen der technischen Modellierung

Entwicklung und Produktion von volumetrischen Layouts und Modellen

Der volumetrischen Modellierung gehen verschiedene Wege und Wege voraus, um figuratives Denken zu entwickeln. Darunter die Bildung von Fähigkeiten, um umgebende Objekte mit geometrischen Formen zu vergleichen; zerlegen Sie Objekte im Geiste in Teile und vergleichen Sie sie mit geometrischen Formen und Körpern; aus dem Gedächtnis ein Bild eines zuvor gesehenen Objekts darstellen; Stellen Sie sich das Bild eines Objekts vor, das Sie nach Ihrem eigenen Design erstellen möchten; drücken Sie es auf einer Ebene aus, indem Sie eine Silhouette aus geometrischen Formen erstellen; Erstellen Sie ein Materialbild eines Objekts aus flachen Teilen.

Volumetrische Layouts und Modelle sind perfektere Bilder von technischen Objekten. Ihre Herstellung ist der nächste schwierigste Schritt in der Arbeit an der ersten technischen Modellierung. Jüngere Schüler beschäftigen sich während des Arbeitsunterrichts in der Schule mit volumetrischer Modellierung und viele Probleme werden während der Schulzeit gelöst.

Die Besonderheiten der außerschulischen Arbeit zur technischen Modellierung ermöglichen es Ihnen, die Bildungsarbeit zu festigen, zu vertiefen und logisch fortzusetzen sowie einige zusätzliche Aufgaben zu lösen:
1) Grundschulkinder mit den einfachsten geometrischen Körpern vertraut zu machen, deren Form in der ersten technischen Modellierung verwendet wird (Würfel, regelmäßiges rechteckiges Prisma, Zylinder, Kegel);
2) lehren, wie man Sweep-Muster der einfachsten geometrischen Körper und Objekte durchführt;
3) zu lehren, ein grafisches Bild von einfachen volumetrischen Objekten zu lesen (technische Zeichnung, Zeichnung einer Entwicklung, einfache Skizzen, Zeichnungen) und Bilder von technischen Objekten aus volumetrischen Teilen zu erstellen.

In fast jedem Spielzimmer für Gruppen und Horte gibt es Holzbaukästen unterschiedlicher Art, bestehend aus Würfeln, Rechteckprismen, Zylindern etc. Die Jungs haben oft zum Spaß damit gespielt. Und wenn Sie dieses Spiel gezielt organisieren und den Spielern die Aufgabe stellen, Bilder von technischen Objekten zu erstellen, dann hilft dies der Entwicklung des figurativen Denkens von Schulkindern. Verschiedene unterhaltsame Aufgaben und Rätsel finden Sie in den Zeitschriften „Pioneer“, „Ausbildung eines Schülers“, „Modellbauer“ und in Fachliteratur.

Die Arbeit an der Erstellung von volumetrischen Layouts und Modellen von technischen Objekten kann mit der Verwendung von vorgefertigten Formularen begonnen werden. Zum Beispiel basieren Papierbehälter (Schachteln und Schachteln für Lebensmittel, Kosmetika und Waschmittel, für Medikamente, Vitamine, Fotoartikel usw.) oft auf der Form geometrischer Körper, und durch ihre Manipulation können Sie die unterschiedlichsten Layouts und Modelle technischer Objekte.

Aus jeder Schachtel, die die Form eines regelmäßigen rechteckigen Prismas hat, können Sie ein Modell eines Eisenbahnwaggons, Busses, Trolleybusses, Straßenbahn, Krankenwagens usw. herstellen. Zwei Löcher für Rollenräder sind im Boden des Gehäuses ausgeschnitten das zukünftige Produkt. Die Achsen bestehen aus Holzstäben. Die Enden werden mit einem Messer geschärft und mit Schmirgelpapier geschliffen. Die Achsen sind unten an den Seitenwänden des Gehäuses befestigt. Je nach Breite des Bodens werden ein oder zwei Spulenpaare auf die Achse gelegt. Bei Bedarf kann die Länge jeder Spule erhöht werden. Der zylindrische Teil des Coils wird halbiert und beide Hälften auf die Achse geschoben. Dann werden sie auf den gewünschten Abstand auseinandergedrückt und mit einem mit Leim bestrichenen Papierstreifen umwickelt.

Bei Automodellen, bei denen die Rollenräder klein sind, können Sie Räder aus Pappscheiben der entsprechenden Größe herstellen und mit Reifen ausstatten. Solche Räder werden von außen mit geschärften Äxten aus Holzstäben am unteren Teil der Seitenwände des Koffers befestigt. Die Löcher für die Achsen im Maschinenkörper werden mit einer scharfen Schere geschnitten, damit sich die Achse darin frei dreht. Und die Löcher für die Achsen in der Mitte der Räder (Pappscheiben) werden mit einer Ahle durchstochen, dann wird die Spitze eines Holzstabes in dieses Loch gesteckt und die Räder werden so eingesetzt, dass sie fest und bewegungslos auf der Achse sitzen. Für die Festigkeit der festen Verbindung ist die Achse mit Klebstoff vorgeschmiert.

Der Körper des Produkts wird mit Papier überklebt und das Aussehen wird je nach Verwendungszweck des Objekts gestaltet: Scheiben, Stoßfänger, Scheinwerfer, Stoßdämpfer usw. werden aus Folie oder der entsprechenden Papierfarbe geklebt Modell oder eine Stange für ein Trolleybus-Modell ist aus Draht.

Indem Sie ähnliche Modelle technischer Objekte aus vorgefertigten Schachteln herstellen, können Sie deren Form ändern. Wenn Sie beispielsweise ein Straßenbahnmodell herstellen, werden an beiden Seiten des Kartons Ecken abgeschnitten und diese Stellen zuerst mit dünnem Karton (oder dickem Papier) und dann mit farbigem Papier überklebt.

Aus drei Streichholzschachteln bauen die Schüler das einfachste Kleinmodell eines Pkw. Auf ein rechteckiges Stück Karton von 40 × 100 mm werden zwei Streichholzschachteln geklebt, eine weitere darüber. Dann werden sie mit farbigem Papier überklebt und fertig ist die Karosserie. Beim Einfügen muss darauf geachtet werden, dass die Ecken des Körpers abgerundet sind, um dem Modell eine stromlinienförmige Form zu verleihen. An der Unterseite der Karosserie sind Löcher mit einer Ahle gebohrt, durch die zwei 6 cm lange Drahtstücke quer durch die Karosserie geführt werden können. Sie dienen als Achsen für die Räder.

Reis. 1. Modelle aus vorgefertigten Schachteln herstellen: 1 - Räder herstellen; 2- Erhöhen der Länge der Radspule; 3- Installation von Rädern; 4-Trolleybus-Modell; 5- Straßenbahnmodell

An den Enden des Drahtes habe ich vorbereitete Pappscheiben von 2 cm Durchmesser mit Löchern in der Mitte aufgelegt. Dann werden die Drahtenden mit einer Zange im rechten Winkel gebogen. Wenn die restlichen Drahtenden groß sind, werden sie mit einer Spitzzange abgebissen. Das Erscheinungsbild des Modells des Autos wird mit Applikationen, Klebefenstern, Scheinwerfern, Stoßfänger usw. verziert. Das Modell kommt in Bewegung, wenn es geschoben oder auf eine glatte schiefe Ebene gestellt wird.

Für die Herstellung eines selbstfahrenden Pkw-Modells eignet sich eine Keksdose mit folgenden Abmessungen: Länge 2,40 mm, Breite 150 mm, Höhe 60 mm (Maße können abweichen). Um die Konturen der zukünftigen Seitenwände der Kabine auf den Kastendeckel zu zeichnen, wird der Bereich der Deckelkabine vorläufig in 12 Zellen unterteilt. Die Konturen der Seitenwände werden unter Berücksichtigung der Faltlinie entlang der Zellen aufgetragen und mit einem scharfen Messer entlang der Kontur von drei Seiten geschnitten, und die vierte Seite wird entlang der Faltlinie gefaltet. Als nächstes werden die Wände der Kabine angehoben und mit scharfen Holzstreben in aufrechter Position verstärkt. Die Löcher für die Distanzstücke sind mit einer Ahle vorgestochen. Auf die Kabine wird ein Dach aus vorgebogenem Rechteckkarton aufgeklebt. Vor dem Aufkleben werden an den Stellen Löcher in den Karton gestochen, an denen die scharfen Enden der Abstandshalter hindurchgehen sollen. Dann wird ein weiterer rechteckiger Karton quer verklebt, der die zweite Schicht des Daches sowie die Vorder- und Rückwand des Fahrerhauses bildet. Zur Festigkeit werden Papierecken an die Ecken und Kanten der Kabine geklebt. Hinter dem Auto können Sie Pappklingen - Lenkräder - kleben, um dem Auto ein ungestümes Aussehen zu verleihen. Die Räder sind aus dickem Karton (Durchmesser 50 mm) geschnitten, mit Gummireifen überzogen und verstärkt, wie oben erwähnt.

Reis. 2. Modell eines Personenkraftwagens aus vorgefertigten Kartons

Reis. 3. Modell eines Pkw aus einer Keksdose

Für die Herstellung eines LKW-Modells werden geeignete Kisten ausgewählt, aus denen Sie eine Karosserie, ein Fahrerhaus, einen Motor herstellen können. Der Rahmen (Basis des Autos) kann ein rechteckiger Karton mit entsprechenden Abmessungen sein. Darauf werden die Karosserie und das Fahrerhaus mit dem Motor geklebt. Auf der Unterseite des Rahmens sind zwei Kartonklammern entsprechender Größe mit Löchern für die Radachsen aufgeklebt. Die Klebestelle für jede Halterung ist so gewählt, dass die Vorderräder ungefähr unter dem Fahrerhaus und die Hinterräder näher am Heck des Aufbaus sind. Die Achsen für die Räder bestehen aus Zeitungspapier in Form von Röhren, deren Dicke der Größe des Lochs in der Fadenspule entsprechen sollte. Ein Ende des Rohres wird mit Leim eingefettet und in die von der Spule abgesägte Wange eingeführt. Das zweite Ende dieses Rohres wird durch die Löcher der Klammer geführt, mit Klebstoff gefettet und in die andere Wange der Fadenspule eingeführt. So werden die Hinter- und Vorderachse hergestellt. Benötigt der LKW große Räder, wird am Wangenende eine Pappscheibe der gewünschten Größe aufgeklebt und wenn möglich mit einem Gummireifen versehen. Das Modell wird bemalt, markiert oder mit Papier überklebt und es werden Nacharbeiten durchgeführt.

Das Modell wird von einem Gummimotor angetrieben. Flugzeuggummi in 2-4 Fäden ist bewegungslos in der Mitte der Hinterachse befestigt.

Reis. 4. Herstellung von LKW-Modellen aus vorgefertigten Kisten: 1 - LKW mit offener Karosserie; 2 - Zusammenbau einzelner Teile zu einem Produkt; 3- LKW mit geschlossenem Aufbau

Der LKW kann abgedeckt werden. Legen Sie dazu ein rechteckiges Stück Pappe in den Körper, geben Sie ihm eine halbrunde Form und fixieren Sie es mit Klebstoff.

Besondere Aufmerksamkeit verdient die volumetrische Modellierung aus Papier und Pappe, bei der Sie in der Lage sein müssen, eine Zeichnung eines Scans zu erstellen und durchzuführen. Jüngere Schüler im Klassenzimmer im Kreis zeichnen einen Scan auf Millimeterpapier, was den Bau erheblich erleichtert. Die fertige Zeichnung des Scans wird auf die Nahtseite eines dicken farbigen Papiers geklebt und entlang der Kontur geschnitten. Das resultierende Muster aus dickem farbigem Papier oder Karton wird entlang der vorgestanzten Falzlinien gefaltet, geklebt und fertig ist die gewünschte Form in der gewünschten Farbe. Werden zwei oder mehr Muster gleicher Form und Größe benötigt, wird separat eine Scanzeichnung aus Millimeterpapier ausgeschnitten, die als Mustervorlage dient.

Bei der Herstellung von Modellen technischer Objekte, sowohl aus vorgefertigten Schachteln als auch aus vielen einfachen geometrischen Körpern, ist es wichtig, den Schülern zu erklären, dass die Form fast jedes technischen Objekts auf eine Menge geometrischer Körper reduziert werden kann. Und dass Sie, nachdem Sie die Methoden zum Erstellen einfacher geometrischer Körper beherrschen, fast jede Ihrer eigenen Ideen in ein echtes Handwerk umsetzen können.

Lassen Sie uns einen ungefähren Unterricht über die Umsetzung der Entfaltung der einfachsten geometrischen Körper durch Grundschulkinder geben, die Teile eines Lastkraftwagenmodells sein werden.

Ziele dieser Lektionen:
1) Erstellen Sie auf Millimeterpapier eine Zeichnung eines Scans eines tetraedrischen regelmäßigen Prismas (Länge 15 cm, Breite 10 cm, Höhe 4 cm);
2) Erstellen Sie eine Zeichnung eines Sweeps, eines Zylinders (Durchmesser 4 cm, Höhe 2 cm);
3) um geometrische Körper aus dickem Papier herzustellen: ein vierseitiges regelmäßiges Prisma und einen Zylinder mit bestimmten Abmessungen.

Unterrichtsmaterial: ein Modell eines Lastwagens, eine Reihe geometrischer Formen (zuvor von kruzhkovtsy aus Pappe hergestellt); eine Reihe von geometrischen Körpern und ihre Entwicklung - visuelle Hilfsmittel; Zeichenwerkzeuge (zwei Quadrate * und ein Zirkel) zum Arbeiten an der Tafel (für den Leiter) und auf Papier (für Schüler); Millimeter- und dickes farbiges Papier; Schere mit abgerundetem Kozza, Kleber, Falten oder Kelle.

Kursverlauf:
1) organisatorischer Teil;
2) Kommunikation der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts;
3) ein Gespräch über die Form eines Lkw-Modells, über geometrische Körper, die jüngeren Schülern bekannt sind;
4) praktische Arbeit. Während der Arbeit bittet der Fahrer die Kinder, die ihnen bekannten geometrischen Formen und geometrischen Körper zu benennen.

Als nächstes analysieren die Kinder die Frage, wie sich geometrische Formen von geometrischen Körpern unterscheiden. Sie benennen die Form, welche geometrischen Körper die Karosserie, die Kabine und die Räder eines Lastkraftwagens haben. Wenn Kinder andere Maschinen, Geräte oder deren Teile nennen, deren Form mit geometrischen Körpern verglichen werden kann, betrachten Kinder Modelle und Bilder von Maschinen und Geräten usw. , zum Beispiel einen Lastwagen, müssen Sie lernen, wie man geometrische Körper durchführt wie ein Prisma und ein Zylinder.

Die praktische Arbeit beginnt mit einer Übung zum Zeichnen von Maßen auf Millimeterpapier. Kinder lernen, ohne Lineal eine bestimmte Anzahl von linearen und quadratischen Zentimetern auf Millimeterpapier zu legen.

Der Leiter macht ein visuelles Bild eines tetraedrischen Prismas auf der Tafel und markiert die Abmessungen, nach denen der Scan durchgeführt werden soll (Sie können ein Poster mit dem Bild eines Prismas dieser Abmessungen haben). Dann demonstriert er eine Sehhilfe - ein Modell eines Prismas einer bestimmten Größe. Es ist wünschenswert, dass sich das Modell entfaltet und eine visuelle Hilfe für den Schwung dieses Prismas darstellt (Sie können separate Hilfen haben: Modell und Schwung). Zusammen mit dem Leiter bestimmen die Schüler die Anzahl der Gesichter eines bestimmten Prismas und deren Beziehung. Zur Verdeutlichung kann der fertige Prismenscan mit der Ebene der Tafel verbunden werden und den Kindern erklären, dass die Zeichnung des zukünftigen Scans, den sie durchführen werden, so platziert werden sollte, dass die Form zu skizzieren ist den Scan auf Millimeterpapier nach diesen Maßen mit Hilfslinien ohne Lineal. In der ersten Phase skizzieren die Kinder ein Gesicht in Form eines Rechtecks ​​von 100 × 150 mm. An diese Facette werden von oben und unten zwei Gesichter in Form von Rechtecken mit einer Größe von 40 × 150 mm angewachsen, dann links und rechts zwei weitere Gesichter mit den Maßen 40 × 100 mm und zuletzt das letzte Gesicht mit einer Größe von 100 × 150 mm vergrößert. Der Kreisführer skizziert auch nach und nach die Form des Sweep-Musters an der Tafel, damit die Schüler die Richtigkeit ihrer Arbeit überprüfen können. Wenn der Leiter sieht, dass alle Jungs die Zeichnung des Scanmusters richtig umrissen haben, fordert er die Schüler auf, ein Muster entlang der umrissenen Linien mit Zeichenwerkzeugen zu zeichnen und dabei die Regeln zum Vervollständigen der Zeichenlinien zu beachten. Der Leader beendet das Zeichnen des Musters auf dem Brett.

Die Abwicklung ist gezeichnet, aber um einen geometrischen Körper zu erhalten, muss er geschnitten, gebogen und geklebt werden. Die Jungs können der Zeichnung unabhängig zusätzliche Elemente hinzufügen - Ventile für Klebstoff. Die Jungs kleben die Zeichnung der Reibahle mit den Ventilen auf dickes Papier und schneiden sie entlang der Kontur aus - Die Faltlinien sind gefaltet (dh sie umreißen eine klare Falte). Die Biegung sollte von Ihnen weg sein, um die nächste Faltlinie zu sehen. Anschließend werden die Ventile mit Leim eingefettet und die Reibahle zusammengeklebt. Anstelle von dickem Papier können Sie auch dünnen Karton verwenden und die Reibahle mit PVA-Kleber durchgehend ohne zusätzliche Ventile verkleben.

Reis. 5. Konstruktion einer Sweep-Zeichnung und eines Musters eines vierseitigen regelmäßigen Prismas

In derselben Lektion oder in einer anderen (nach Ermessen des Leiters) erstellen die Kinder eine Zeichnung eines Scans des Zylindermusters gemäß den angegebenen Abmessungen. Mit Hilfe von visuellen Hilfsmitteln und Leitfragen führt die Leiterin die Kinder auf die Idee, dass das Zeichnen eines Zylindermusters aus einem Rechteck und zwei Kreisen besteht. Kinder beginnen, ein Zylindermuster zu zeichnen, indem sie Kreise zeichnen. Zunächst zeichnen sie auf Millimeterpapier zueinander senkrechte Symmetrieachsen. Der Radius wird durch den Durchmesser bestimmt (4 cm) und zwei identische Kreise werden gebaut und auf dickes Papier geklebt, dann sorgfältig ausgeschnitten. Die Jungs zeigen den Schnittpunkt einer der Symmetrieachsen mit der Kreismarkierung mit dem Buchstaben A an (der Buchstabe wird auf dem Kreis platziert). Zeichnen Sie dann auf Millimeterpapier mit einem Lineal eine gerade Linie von mindestens 14-15 cm Länge und markieren Sie am Anfang der Linie den Punkt B. Auf diese gerade Linie wird der geschnittene Kreis so aufgebracht, dass Punkt A mit zusammenfällt Punkt B. Dann wird der Kreis sozusagen auf einer Geraden gerollt, bis Punkt A die Gerade wieder berührt, zum Beispiel im Punkt C. So wurde auf einer beliebigen Geraden ein bestimmtes Segment BS gebildet, gleich dem Umfang dieses Kreises. Diese Konstruktionsmethode hilft jüngeren Schülern besser zu verstehen, wie man die Länge eines Kreises praktisch bestimmt. Die Länge dieses Kreises beträgt 12 cm Die Schüler überprüfen und verfeinern ihre Arbeit mit Zeichenwerkzeugen.

Reis. 6. Erstellen einer Zeichnung eines entfalteten Zylinders

Dann stellen die Kinder mit einem Lineal und einem Quadrat aus den Punkten B und C die Senkrechten wieder her. Legen Sie auf den erhaltenen Linien die Höhe des Zylinders 2 cm und erhalten Sie die Punkte D und E und verbinden Sie sie miteinander. So wurde eine ungefaltete Mantelfläche des Zylinders erhalten, die die Form eines BDES-Rechtecks ​​hat. Zusätzliche Elemente sind skizziert - Leimventile. Eine Zeichnung der ungefalteten Oberfläche des Zylinders wird auf dickes Papier geklebt, entlang der Kontur ausgeschnitten und die Mantelfläche des Zylinders in Form eines Rohres geklebt. Dann werden die beiden Basen des Zylinders (zwei Kreise) auf die Seitenfläche, die mit Leimventilen ausgestattet ist, geklebt und der Zylinder ist fertig. Eine etwas vereinfachte Herangehensweise an die Konstruktion von Sweeps geometrischer Körper ergibt sich aus den Altersmerkmalen jüngerer Schüler und den Besonderheiten der außerschulischen Arbeit, wenn Schüler der ersten, zweiten und dritten Klasse im selben Kreis arbeiten. Aber solche Arbeit in einem technischen Kreis bringt den Jungs große Vorteile und Zufriedenheit. Dabei müssen die Schülerinnen und Schüler die Kenntnisse, Techniken, Handlungsweisen, die jeder von ihnen besitzt, anwenden, ihre Lebenserfahrung nutzen, um im Arbeitsunterricht einfachste Schwünge zu ziehen, ihre Arbeit konsequent zu planen usw.

Reis. 7. Modell eines LKW mit Anhänger:
1 - Silhouette eines Lastwagens mit Anhänger; 2- visuelles Bild

Der Leiter stellt verschiedene Aufgaben für die Erstellung von volumetrischen Modellen in einem technischen Zirkel, basierend auf den Altersmerkmalen der Schüler und ihrer Vorbereitung. Sie können das folgende Problem lösen: Entwickeln und bauen Sie ein Modell eines Lastwagens jeder Marke, Form und Größe aus Papier. Sie können aber auch eine besondere Aufgabe stellen: ein Layout erstellen, das aus drei Teilen einer prismatischen Form (Motor, Kabine, Karosserie) und vier Zylindern (Rädern) besteht, wobei die Basis (Rahmen) ein Rechteck aus Pappe ist 25 × 10 cm groß In diesem Fall können Sie das bereits hergestellte Prisma wie eine LKW-Karosserie und den Zylinder wie ein Rad verwenden. Nach den bekannten Maßen ergänzen die Schüler die fehlenden drei Räder. Und die Abmessungen von Fahrerhaus und Motor werden unabhängig voneinander bestimmt: Das Fahrerhaus wird höher, niedriger, breiter, tiefer gebaut und abhängig davon bestimmen sie die Form, in der sich der Motor (Haube) befindet. Die Montage eines LKW-Modells besteht darin, dass der Motor, das Fahrerhaus und die Karosserie oben auf die Basis (ein Kartonrechteck mit den Maßen 10 × 25 cm) und unten die Räder geklebt werden. Bei der Entwicklung von Modellen sollte darauf geachtet werden, dass Kinder die Fähigkeit entwickeln, Schwünge verschiedener geometrischer Körper zu bauen. Eine Brigade-Arbeitsweise empfiehlt sich beispielsweise bei der Herstellung eines Lastzuges bestehend aus einem LKW und mehreren Anhängern. Solche und ähnliche Arbeiten sind auch deshalb nützlich, weil Schüler bei der Entwicklung und Herstellung von Modellen technischer Objekte ganz selbstbewusst vom konkreten Denken zum abstrakten Denken und umgekehrt übergehen, und dies trägt zur Bildung von phantasievollem technischem Denken in ihnen bei.

Reis. 8. Modell einer fliegenden Rakete mit einem Werfer: 1 - Herstellung eines Papierraketenkörpers (Papierröhre); 2 - Kleben eines farbigen Papierstreifens auf den oberen Teil des Körpers; 3 - Stabilisator; 4 - Stabilisatoren an den Körper kleben; 5 - Trägerrakete (Katapult); 6-Bild einer Rakete mit einem Katapult

Die Beherrschung der Techniken des praktischen Übergangs vom Denken zum Umriss und vom Umriss zum Zeichnen und dann zu einem Layout oder Modell trägt zur Entwicklung des stetigen Interesses der Studenten am technischen Design bei. Die einfachsten volumetrischen Modelle, die Erstklässler gerne erstellen, enthalten bereits Elemente von geometrischen Körpern. Zum Beispiel ein Modell einer fliegenden Rakete (Abb. 52). Sein Körper, die Mantelfläche des Zylinders, wird durch Verdrillen und Einkleben von Schreibpapier in eine Röhre hergestellt. Oben auf die Tube wird ein Band aus farbigem Papier in mehreren Lagen geklebt. So werden alle vier Stabilisatoren hergestellt und am Körper befestigt, wobei sie in gleichem Abstand zueinander platziert werden. Im Flug wird die Rakete mit einem Werfer gestartet - einem Katapult, bestehend aus einer dünnen Schiene von 50 cm Länge und einem kleinen Stück derselben Schiene, die mit 20-25 cm langem Gummi verbunden ist. Luftfahrtgummi sollte in 2-3 Fäden aufgenommen werden . Die Rakete wird auf das Katapult geschoben, der Gummi wird über die gesamte Länge der größeren Schiene gespannt und nach oben gerichtet. Die Rakete "sitzt" auf einem kurzen Abschnitt der Schiene, und wenn der Gummi losgelassen wird, drückt der Abschnitt der Schiene die Rakete nach oben. Die Reichweite einer Rakete wird durch die Qualität der Rakete und des Katapults bestimmt. Ein Modell eines Flugzeugs wird nach dem gleichen Prinzip hergestellt. Flügel und Kiel sind am Flugzeugrumpf befestigt, dessen Form die jungen Techniker selbst bestimmen. Genau wie beim Vorgängermodell funktioniert der Launcher.

Sie können den Kindern erzählen, dass die einfachste Rakete in der Antike erfunden wurde und ein an einem Ende offenes Rohr war, das mit einer brennbaren Substanz gefüllt war. Beim Zünden entwichen die brennbaren Gase gewaltsam aus dem offenen Ende des Rohres und drückten es in die entgegengesetzte Richtung. In Russland wurde das Projekt eines Raketenflugzeugs erstmals von Nikolai Ivanovich Kibalchich vorgeschlagen. Wegen Beteiligung am Attentat auf den Zaren nur wenige Wochen vor seiner Hinrichtung zum Tode verurteilt, entwickelte er 1881 ein Raketenflugzeug-Projekt, das nie gebaut wurde.

Im Jahr 1903 gab ein Schullehrer aus Kaluga, Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky, die Hauptlösung für das Problem des "Fliegens aus der Atmosphäre" - in den Weltraum, der die Zukunft vorhersagte. Und die erste sowjetische Rakete, entworfen von Mikhail Klavdievich Tikhonravov, hob am 17. August 1933 ab. Im Mai 1934 hob ein unter der Führung von Sergei Pavlovich Korolev gebauter Marschflugkörper ab. Der Name ist mit dem ersten künstlichen Satelliten der Erde verbunden, dem Laiki-Feld, der zum Mond startet, der Plan! dort die Flüge der sowjetischen Kosmonauten.

Reis. 7. Flugmodell "Whirlwind": 1 - Montage des Flugzeugs; 2 ist eine bildliche Darstellung eines Flugzeugs mit einem Katapult.

Jüngere Schulkinder können eine Rakete bauen, die nach dem gleichen Prinzip funktioniert, aber ohne echten Treibstoff, nennen wir diese Rakete "Oktyabrenok". Um es zu machen, brauchst du Zeichenpapier, einen Babyballon und ein kleines Stück dicken Faden. Eine Tube wird aus einem Blatt Zeichenpapier mit einer Größe von 100 × 100 mm hergestellt, indem ein Blatt Papier um einen zylindrischen Bleistift gefaltet wird. Die erste Umdrehung des Bleistifts erfolgt ohne Klebstoff, dann wickeln sie das Papier weiter ein und verteilen es mit Klebstoff. Trocknen Sie die Tube mit einem Bleistift (Sie können sie während des Trocknens mit Faden umwickeln). Das fertige Rohr dient als Motor.

Der Stabilisator - auch das Leitwerk ist entsprechend diesen Maßen aus Zeichenpapier gefertigt. Im Stabilisator werden zwei Schnitte gemacht, um das Motorrohr mittig einzuführen. Verstärken Sie das Rohr zwischen den Schlitzen so, dass der Boden des Rohres ca. 10-15 mm unter dem Boden des Stabilisators liegt. Der Motorschlauch wird zusammen mit einem Bleistift in den Hals des noch nicht aufgeblasenen Ballons gesteckt und mit einem dicken Faden verstärkt. Der Bleistift wird herausgenommen, er wurde benötigt, damit die Tube beim Festbinden des Fadens nicht zerknittert. Durch den Boden des Triebwerksrohres wird die Rakete "mit Treibstoff gefüllt", d.h. ein Ballon wird aufgeblasen - ein "Tank mit brennbarer" Luft. Wenn Sie die Rakete loslassen, beginnt sich der Gummiball zusammenzuziehen. Ein Luftstrahl verlässt das Triebwerksrohr und drückt die Rakete in die entgegengesetzte Richtung, d. h. nach oben. Das Oktyabrenok-Raketenmodell hat alle Hauptteile einer echten Rakete und zeigt das Funktionsprinzip.

Reis. 8. Modell der Oktyabrenok-Rakete: 1 - ein Ballon (Bock mit Treibstoff) 2 - Herstellung einer Papierröhre (Motor); 3- Stabilisator (Leitwerk); 4- Montage von zwei Montageeinheiten (Stabilisator und Motor)

Reis. 9. Modell einer Rakete mit konischem Kopf: 1- Körper; 2- der Kopf der Rakete; 3- Stabilisator

In Zeichnungen, Fotografien, Filmen und im Fernsehen sind Schulkinder daran gewöhnt, verschiedene Raketen zu sehen, bei denen der Kopf der Rakete am häufigsten einem geometrischen Körper ähnelt - ein Kegel, daher ist es ratsam, sich bei der Herstellung von Raketenmodellen mit Schülern vertraut zu machen Kinder mit der Technik, die Seitenfläche eines Kegels zu machen. Wir geben ein Beispiel für ein Modell einer Rakete mit konischem Kopf, ähnlich denen, die jüngeren Schulkindern aus verschiedenen Bildern bekannt sind. Dieses Modell besteht aus dickem (farbigem) Papier. Der Raketenkörper besteht aus einem rechteckigen Blatt Papier mit den Maßen 120 × 240 mm in Form einer Papierröhre mit einem Durchmesser von etwa 20-25 mm.

Der Kopf der Rakete hat die Form der Mantelfläche eines Kegels. Jüngere Schüler können seinen Scan nach einer vom Kreisleiter vorbereiteten Vorlage machen.

Sie können jüngeren Schülern beibringen, (ungefähr) die Seitenfläche des Kegels zu zeichnen. Wenn Sie einen Kreis mit einem Radius von 50 mm bauen und einen Kreis ausschneiden, dann ist der Sektor, der ein Viertel dieses Kreises mit einem zusätzlichen Leimventil ausmacht, ein Sweep der Seitenfläche des Kegels der gewünschten Größe für die Raketenkörper. Die Reibahle ist gedreht, kappenförmig und verklebt.

Stabilisatoren werden nach Vorlage oder Zeichnung hergestellt. Diese Rakete benötigt vier Stabilisatoren. Sie werden aus einem Blatt Papier geschnitten, das in der Mitte gefaltet ist, so dass zwei Klebelaschen auf der Seite, die mit der Karosserie verklebt ist, gebogen sind.

Der Zusammenbau der Einzelteile zu einem Produkt erfolgt in folgender Reihenfolge: Die Mantelfläche des Kegels in Form einer Kappe wird auf das obere Ende des Raketenkörpers „aufgesetzt“, nachdem es zuvor mit Klebstoff geschmiert wurde. Die überstehenden Kanten der Kegelmantelfläche werden mit einer kleinen scharfkantigen Schere abgeschnitten. Legen Sie dann die vier Stabilisatoren symmetrisch an und kleben Sie sie so auf die Unterseite des Körpers, dass die Unterseite des Stabilisators und die Unterseite des Körpers auf gleicher Höhe sind.

Starte eine Rakete mit einem Katapult. Dazu wird ein weiteres kleines Papierröhrchen mit einem Durchmesser von 15 mm als Führung auf den Raketenkörper geklebt. In dieses zusätzliche Rohr wird vor dem Start das Katapult wie beim Modell einer fliegenden Rakete eingesetzt und der Start durchgeführt.

Die Rakete kann auf andere Weise angetrieben werden. Dazu wird an das Ende einer Papierröhre mit einem Durchmesser von 18 mm ein Papierflansch geklebt - eine Art Trägerrakete. Bei der Inbetriebnahme wird diese Installation teilweise in den Modellkörper eingesetzt. Beim Start trifft ein starker Luftstrahl (mit einer Fahrradpumpe) von der Seite des Flansches von innen auf den Kopf der Rakete und schiebt das Modell gerade nach vorne: Das Modell fliegt.

Wenn Sie ein ähnliches Modell einer Rakete herstellen, jedoch in kleineren Größen und aus dünnerem Papier, können Sie den Luftstrom mit Ihrem Mund erzeugen, indem Sie Ihre Lippen fest an den Flansch legen.

Am Beispiel dieser Raketen können viele andere Modelle in verschiedenen Formen, Größen und Designs hergestellt werden. Stabilisatoren für Modelle gibt es in den unterschiedlichsten Formen, auch die Abmessungen des Körpers und des Kopfteils können beliebig sein, allerdings unter der zwingenden Beachtung der Proportionen. Kinder sind immer bestrebt, das Erscheinungsbild von Raketen hell und farbenfroh zu gestalten: Rote Sterne und andere Erkennungszeichen werden am häufigsten durch Auftragen an Modellen angebracht.

Reis. 10. Modell des Flugzeugs "Junger Techniker" (UT-1): 1 - Korps; 2- Kopfteil; 3- Flügel; 4 - Kiel; 5- Stabilisator

Das Flugzeugmodell "Junger Techniker" besteht aus folgenden Teilen: Körper (1) - Mantelfläche des Zylinders, Kopf (2) - Mantelfläche des Konus, Flügel (

Die aufgeführten Produkte sind Übergangsprodukte in der Modellierung von flachen Teilen zur volumetrischen Modellierung, da diese Arbeiten flache Details mit volumetrischen und folglich geometrische Formen mit geometrischen Körpern kombinieren. Am Beispiel des Raketen- und Flugzeugbaus lernen die Kinder praktische Anwendungen beim Modellieren von Teilen mit zylindrischer und konischer Oberfläche kennen. Wenn die Herstellung von Objekten auf der Grundlage von Sweeps auf Millimeterpapier beherrscht wird, können Sie Schulkinder einladen, Sweeps mit bestimmten Abmessungen auf unliniertem Papier durchzuführen. Diese Arbeit kann für Schüler der Klasse III zugänglich sein. Zum Beispiel fertigen Erstklässler ein Modell eines Karrens aus Pappe oder dickem Papier nach Schablonen und Schüler der Klassen II und III - nach einer Zeichnung. Zunächst wird eine Zeichnung eines Scans des Wagenkastens angefertigt, die Falzlinien werden gefaltet, dann entlang der Linien der sichtbaren Kontur geschnitten, gebogen und verklebt. Während der Körper trocknet, werden ein Griff, zwei Papplager und vier Räder hergestellt. Die Löcher in den Lagern und Rädern werden mit einer Ahle durchbohrt. Die Achsen für die Räder können Kugelschreiber verwendet werden. Beim Lochen von Löchern ist es wichtig, Kinder darauf aufmerksam zu machen, dass der Durchmesser des Lochs im Rad den Durchmesser der Schwenkachse nicht überschreitet, damit das Rad fest und bewegungslos auf der Achse "sitzt". zuvor mit PVA-Kleber geschmiert. Die Achse an der Außenseite des Rades sollte so weit hervorstehen, dass ihr Ende mit einem Stift mit Kopf durchstochen werden kann. Dann wird das scharfe Ende des Stiftes mit einer Spitzzange abgebissen und der verbleibende Teil dient als Splint, der das Rad zusätzlich an der Achse sichert.

Reis. 11. Wagenmodell: 1- Körper; 2- Griff; 3- Lager; 4-Achsen; 5-Rad

Reis. 12. Modell eines Kinderwagens: 1- Körper; 2- Griff; 3 - Lager; 4-Achsen; 5-Rad; b- Tendenz

Die Bohrungen in den Lagern sind 1-2 mm größer als der Durchmesser der Achsstange ausgeführt, damit sich die Achse in dieser Bohrung frei dreht. Der Trolleygriff kann sowohl von außen als auch von innen mit dem Korpus verklebt werden. Das Wagenmodell kann mit farbigem Papier überklebt oder bemalt werden.

Auf der Grundlage dieses Wagens können Sie ein Modell eines Kinderwagens bauen, indem Sie ihm ein weiteres Detail hinzufügen - einen Trend nach den angegebenen Abmessungen. Sie können einen Kinderwagen mit einer Applikation dekorieren.

Die Herstellung von schwimmenden Modellen eines Bootes und eines Katamarans kann so organisiert werden, dass die Kinder im Grundschulalter selbst eine Zeichnung eines Scanmusters des Bootsrumpfes und der Dosenbänke nach den angegebenen Maßen auf kariertem Papier anfertigen. Die Maße in der Zeichnung sind in Millimetern angegeben, in Zentimeter werden die Schulkinder schnell die Maße in den Zellen zählen und die Konturen der Muster bestimmen. In der Zeichnung des Bootsrumpfs sind zwei zusätzliche Leimventile eingearbeitet. Dann werden sie entlang der sichtbaren Kontur geschnitten und ein Muster erhalten, entlang dem die Markierungen auf dem Material angebracht werden - dickes, wasserfestes Papier (Sie können einen Milchbeutel verwenden). Sie biegen die Ventile zurück und kleben den Bootskörper.

Das Zeichnen des Scans der Dose erfolgt ebenfalls nach den angegebenen Maßen und die Faltlinien werden so angebracht, dass die Länge der Dose im Produkt etwa 5 cm beträgt selbstständig arbeiten. Die Dose wird in die Karosserie eingeklebt und das Boot ist fertig. Um das Boot stabiler auf dem Wasser zu machen, müssen Sie den Rumpfboden beladen, zum Beispiel ein Stück Plastilin.

Reis. 13. Boots- und Katamaranmodelle:
1 - eine bildliche Darstellung eines Bootes; 2- Zeichnung des Scans des Bootsrumpfs; 3- Zeichnung einer Dose (Bank) für ein Boot; 4 ist eine visuelle Darstellung des Katamarans; 5 ist eine Zeichnung der Entwicklung des Katamaran-Rumpfs; 6- Zeichnung der Dose für den Katamaran

Das visuelle Bild des Katamarans zeigt, dass es sich um zwei monolithisch miteinander verbundene Boote handelt und das Modell vier Ufer hat. Ein Katamaran wird wie ein Boot gebaut.

Kinder bauen ein Modell eines Kahnboots aus wasserdichtem (Sie können Milchtüten verwenden) oder Zeichenpapier. Erstklässler führen dieses in der Form einfache Modell nach Vorlagen und Schüler der Klassen II und III - nach Zeichnung - aus. Nachdem die Kinder die Entwicklung des Körpers gezeichnet haben, falten Sie die Faltlinien, schneiden entlang der Kontur, biegen und kleben den Körper des Modells. Dann werden das Bogenteil, das Bankglas hergestellt und mit dem Korpus verklebt. Es ist besser, das Modell mit Nitrolack zu lackieren, dies erhöht die Wasserbeständigkeit. Unterhalb der Wasserlinie ist das Modell in einer anderen Farbe lackiert. Werden mit Wasser verdünnte Farben (Aquarell, Gouache) verwendet, wird das Modell anschließend lackiert. Für eine größere Stabilität des Plattbodenbootes auf dem Wasser ist es notwendig, den Rumpfboden zu belasten.

Reis. 14. Modell eines Kahnboots: 1 - Bootsrumpf; 2 - Bogen; 3 - Bank

Straßenbahn- und Trolleybus-Modelle werden in etwa gleich ausgeführt. Nachdem die Karosserie mit zusätzlichen Leimventilen fertig ist und die Karosserie verklebt ist, werden Räder (Pappscheiben) darauf geklebt. Auf das Dach des Trolleybus-Aufbaus werden Stäbe (dünne Papierrohre) geklebt, auf dem Dach der Straßenbahn weiche Drahtbögen. Zur Festigkeit werden Papierklammern auf die Bögen und Stäbe geklebt. Fenster, Türen, Scheinwerfer etc. werden aus farbigem Papier ausgeschnitten und beklebt, die Räder sind auf Wunsch beweglich. Dazu werden zwei Klammern aus Pappe und zwei Äxte aus Draht hergestellt. Die Klammern werden an der Unterseite der Karosserie angeklebt und durch ihre Löcher werden Drahtachsen geführt, an denen die Pappräder befestigt werden. Nachdem das Rad montiert ist, wird das Ende der Achse zurückgeklappt.

Die Montage des Traktormodells erfolgt etwas anders. Das Fahrerhaus wird mit der Haube verklebt, die Lager werden von unten auf die Haube und das Fahrerhaus geklebt und die Räder werden darauf geklebt. Darüber hinaus ist das Lager der Hinterräder nach oben gebogen und das Vorderrad nach unten, da die Größe der Räder unterschiedlich ist. In die Motorhaube wird mit einer Ahle ein Loch gestochen, in das ein in der entsprechenden Farbe lackiertes Auspuffrohr aus Zeitungspapier in Form eines dünnen Rohres bis zum Anschlag eingesteckt wird. Fenster, Scheinwerfer und andere Details werden nach Anwendung hergestellt. Die aufgeführten Modelle können auch von Erstklässlern durchgeführt werden, wenn der Kreisleiter ihnen vorab Vorlagen vorbereitet. Die Räder können wie bei einem Straßenbahnmodell beweglich gemacht werden.

Reis. 15. Straßenbahnmodell: 1 - Körperscan; 2 - Rad; 3 - Bogen; 4-Halterung; 5-Achsen; 6- Montage des Achsuntergestells

Panzermodell mit Eigenantrieb. Die Entfaltungskonturen des Gehäuses mit zusätzlichen Leimventilen und des Turms werden auf mitteldichten Karton übertragen und entlang der sichtbaren Kontur geschnitten. Die Löcher im unteren Teil des Gehäuses für die Radachsen und in der Vorderwand des Turms für das Kanonenrohr sind mit einer Ahle durchbohrt. Das Sichtfenster an der Vorderwand des Turms wird von drei Seiten mit einem scharfen Messer entlang eines Lineals geschnitten, die vierte Seite von innen gefaltet und der ausgeschnittene Teil nach außen gefaltet. Dann werden die restlichen Faltlinien auf die Wanne und die Turmfegen gefaltet, jede Fege wird separat gebogen und verklebt. Nach dem Trocknen wird der Turm an der für den Leim vorgesehenen Stelle mit der Karosserie verklebt. Der Lauf für die Kanone und die Achsen für die Räder können mit Kugelschreiber oder Papierhülsen mit einem Durchmesser von 3-5 mm in mehreren Schichten verklebt werden. Die Länge der Achsen beträgt 60 mm und die Länge des Rohres für den Kofferraum beträgt ca. 100 mm. Das Laufrohr wird mit Klebstoff geschmiert und bis zum Anschlag in das Turmloch eingeführt. 3-4 Lagen Isolierband werden am Ende des Laufs und an seinem Boden aufgewickelt, um ihn zu verdicken (siehe Abbildung).

Reis. 16. Trolleybus-Modell: 1-Körper-Sweep; 2 - Rad; 3- Blank für die Rute; 4 - Halterung

Ein Ende der Achse wird in das Loch des Körpers eingeführt, dann wird eine Spule unter den Fäden auf die Achse gelegt und das andere Ende der Achse wird ebenfalls in das Loch des Körpers eingeführt. Von der Außenseite des Koffers werden Splinte aus Papiernadeln in die Enden der Achsen gesteckt (siehe Beschreibung des Trolley-Modells). So werden Vorder- und Hinterachse hergestellt. Das Modell wird mittels eines Gummimotors in Bewegung gesetzt. Fluggummi ist bewegungslos an der Hinterachsachse befestigt und umschlingt die Vorderachsachse frei. Das Modell des Panzers ist grün bemalt und die Sterne sind aus rotem Papier ausgeschnitten und auf beiden Seiten des Turms geklebt.

Bei dickerem Karton werden die Teile ohne zusätzliche Leimventile miteinander verbunden. Die aneinanderstoßenden Enden werden mit schnelltrocknendem PVA-Kleber geschmiert, dann verbunden und für ca. 1-2 Minuten gehalten. (Der Leiter des Fachkreises E. Ryabchikov sprach auf den Seiten der Zeitschrift Modelist-Constructor über diese Klebemethode.) Kinder im Grundschulalter nehmen die Umrisse von Teilen ohne zusätzliche Klebeventile besser wahr.

Herstellung eines Modells des Kleinbusses "Lettland". Das Modell besteht aus einem Rahmen, Vorder- und Hinterachse und einer Karosserie. Die Zeichnung des Rahmenscans wird auf Karton übertragen, entlang der Falzlinien gefaltet (gekerbt), entlang der Kontur geschnitten, gebogen und geklebt. Die Drehlöcher können kreisförmig sein und sind einfacher auf kariertem Papier zu zeichnen und quadratisch zu schneiden, wie in der Zeichnung gezeigt. Während der Rahmen trocknet, können Vorder- und Hinterachse für die Montage vorbereitet werden. Radachsen werden aus eng verdrehten Papierrohren hergestellt oder aus Stöcken oder Lamellen geschnitten. Die Länge der Achsen ist so berechnet, dass die Räder von der Karosserie verdeckt werden. Bei Rädern ist es besser, die Wangen der Fadenspulen zu verwenden, deren Lochdurchmesser mit dem Durchmesser der Achse übereinstimmen muss. Fällt das Loch dennoch groß aus, muss die Achse mit einem mit Klebstoff bestrichenen Papierstreifen umwickelt werden, und wenn es klein ist, muss das Loch mit einer Rundfeile vergrößert oder die Achse mit gereinigt werden eine flache Datei. Beim Zusammenbau wird das Rad auf jeden Fall zusammen mit dem Kleber auf die Achse gesteckt. Nachdem ein Rad auf die Achse gepflanzt wurde, wird die Achse durch das Loch im Rahmen gefädelt und erst danach wird das zweite Rad gepflanzt. Ein ähnlicher Rahmen auf Rädern passt in jedes Auto dieser Größe. Jedes Modell kann selbstfahrend gemacht werden, wenn man in bekannter Weise einen Gummimotor darauf setzt.

Reis. 17. Traktormodell: 1 - Haube; 2- Kabine; 3- Hinterrad; 4- Vorderrad; 5- Lager; 6- Auspuffrohr

Reis. 18. Panzermodell: 1- Rumpf; 2 - Turm; 3 - Achse; 4 - Kofferraum

Die lebensgroßen Konturen einzelner Karosserieteile werden auf Karton übertragen und ausgeschnitten. Die Karosserie besteht aus Seiten-, Rück- und Vorderwand sowie einem Dach. Die Karosserie wird wie oben beschrieben mit PVA-Kleber zusammengebaut. Die Vorder- und Rückwände werden entlang der Faltlinien geschnitten und gebogen. Wenn der Aufbau zusammengebaut und trocken ist, wird er auf den Rahmen montiert und mit den Stirnseiten des Rahmens (in der Zeichnung als Klebestellen bezeichnet) an die Innenseiten der Rück- und Vorderwand des Aufbaus geklebt. Das Modell des Kleinbusses "Lettland" kann mit beliebigen Farben bemalt, auf Fensterscheiben und andere Elemente der Außengestaltung gemalt oder aufgeklebt werden.

Das selbstfahrende Modell des Wolga-Personenwagens mit Gummimotor ist aus Pappe gefertigt. Die Seitenwände der Karosserie haben Konturkonturen, die für jüngere Schulkinder recht komplex sind, daher diese Details

Reis. 19. Modell des Kleinbusses "Lettland": 1 - Rahmen; 2- Seitenwand des Körpers; 3- die Vorderwand des Körpers; 4- Rückwand des Körpers; 5-Dach; 6- Rad (Wange von der Spule); 7-Achse (Papierrohr)

es ist besser, nach einem Muster oder nach Zellen durchzuführen. Nachdem die Markierungen auf dem Material abgeschlossen sind, müssen den Konturkonturen der Seitenwand der Karosserie zusätzliche Leimventile hinzugefügt werden. Sie werden willkürlich nur an geraden Segmenten des Konturumrisses durchgeführt. Die Löcher für die Vorder- und Hinterachse sind durchgehend, quadratisch, was das Zeichnen und Schneiden erleichtert (kann mit einem Messer entlang eines Lineals geschnitten werden) und die Qualität des Chassis nicht beeinträchtigt. Fenster werden mit Applikationen oder entlang der Konturlinie ausgeschnitten und innen mit Transparentpapier beklebt. Der Rahmen für solche Autos ist ein Kartonrechteck, das in der Größe hergestellt wird. Die Faltlinien werden gefaltet und gebogen, wodurch dieser Teil im Schnitt eine U-Form erhält. Der Rahmen wird zwischen die beiden Seitenwände geklebt (seine Position wird auf dem Umriss der Seitenwand durch die Linien einer unsichtbaren Kontur angezeigt). Der Rahmen dient auch als Boden für die Karosserie. Das Dach und der gesamte obere Teil der Maschine sind in Form eines langen Streifens aus dünnerem Karton mit der gleichen Breite wie der Rahmen hergestellt. Oben auf den Korpus wird ein Kartonstreifen aufgebracht und mit den Seitenwandklappen verklebt. Während die Karosserie trocknet, können Vorder- und Hinterachse für die Montage vorbereitet werden. Die Achsen für die Räder bestehen aus eng gedrehten Papierröhren oder können aus Stöcken oder Latten geschnitten werden. Die Länge der Achsen muss so berechnet werden, dass die Räder außen an der Karosserie stehen, sich frei drehen und etwas von der Seitenwand zurücktreten. Für Räder verwenden Sie am besten Garnrollenbacken, deren Lochdurchmesser dem Durchmesser der Achse entsprechen sollte. Wenn das Loch groß ist, sollte die Achse mit einem mit Klebstoff bestrichenen Papierstreifen umwickelt werden, und wenn es klein ist, sollte das Loch mit einer Rundfeile vergrößert oder die Achse mit einer Flachfeile gereinigt werden. Bei der Montage wird das Rad auf jeden Fall mit Klebstoff auf die Achse geklebt.Wenn ein Rad auf der Achse ist, wird es durch die Löcher im Rahmen geführt und erst danach wird das zweite Rad aufgesetzt.Scheinwerfer, Unebenheit und andere Elemente werden auf Antrag gestellt. Dieses Modell ist selbstfahrend, wobei die Räder mit Klebstoff fest mit der Achse verbunden sind. Die Drehung der Räder erfolgt dadurch, dass sich die Achse frei in der Karosserieöffnung bewegt. Flugzeuggummi ist erforderlich, um einen Gummimotor zu installieren. Der Gummi wird in zwei Fäden aufgenommen, fest (bewegungslos) mit der Mitte der Hinterradachse verbunden, so dass beim Drehen des Hinterrads von Hand der Gummi um die Achse gewickelt wird. Die restlichen Enden des Gummis legen sich locker um die Achse der Vorderräder. Sie sind fest miteinander verbunden. Der um die Hinterachse gewickelte Gummi sorgt für Spannung und dreht beim Durchdrehen die hinteren Antriebsräder, die das Auto nach vorne schieben! Damit die Laufräder im Flugzeug besser rollen, müssen Reifen darauf montiert werden., Reifen für Laufräder können aus einem alten Fahrradschlauch hergestellt werden, der die Form eines Schlauchs hat. Schneidet man mehrere Querstreifen mit einer Breite von 25-30 mm aus der Kammer ab, erhält man Ringe. Zieht man diese Ringe auf Scheiben mit einem Durchmesser von 45-50 mm, die im Voraus aus dickem Karton hergestellt wurden, erhält man Scheiben mit Reifen. Dann werden sie mittig auf die Räder eines Autos geklebt, die aus Spulen bestehen. Folienkreise können von außen auf die Scheiben geklebt werden und die Räder sehen wie echte aus. Es ist besser, die Scheiben mit schnelltrocknendem PVA-Kleber auf die Wangen der Spulen zu kleben. Wenn es sich um einen Gummischlauch mit halbem Durchmesser eines Fahrradschlauchs handelt, kann auf Scheiben verzichtet werden, da Sie den Gummi direkt auf Rollen aus Rollen ziehen können.

Reis. 20. Modell eines Personenkraftwagens "Wolga": 1- Seitenwand der Karosserie (zweiteilig); 2- Rahmen; 3-Achsen; 4-Rad; 5- Dach; 6- Seitenwand der Karosserie "Moskwitsch"; 7- Seitenwand eines Rennwagens

Das gleiche Prinzip wird verwendet, um eine Vielzahl von Automodellen (Pkw, Lkw, Rennsport usw.) herzustellen. Lediglich Form und Aussehen der Seitenwand der Karosserie ändern sich, Achsen und Rahmen bleiben jedoch gleich. Wenn mehrere dieser Modelle hergestellt werden, ist es möglich, eine Fahrzeugflotte zu organisieren sowie Wettbewerbe in der Geschwindigkeit und im Bereich der Automodelle durchzuführen. Sie können beispielsweise ein Automodell erstellen (Abb. 66, 6 “und 7) usw.

Das Traktormodell ist nach Zeichnung aus mitteldichtem Karton gefertigt. Einzelteile des Traktors werden auf Karton markiert, ausgeschnitten und verklebt, zB der Rahmen ()) und die Haube (2). Während Rahmen und Verdeck trocknen, bereiten die Kinder weitere Teile vor: Hinterräder (//) zweiteilig; Vorderräder (10) - zweiteilig; Sitz (5); Lager (8) - vier Teile; Sitzstütze (4) \ Lenkrad (7). Bei der Herstellung dieser Teile sollten die Schüler darauf achten, dass Vorderräder, Sitz und Lenkrad den gleichen Durchmesser haben, sodass vier identische Scheiben für sie hergestellt werden. Die Mittellöcher in den Rädern, Lagern und Lenkrad sind ebenfalls gleich, sie sind mit einer Ahle durchbohrt.

Reis. 21. Modell eines Traktors zur Bearbeitung des Schulgeländes: 1-Rahmen; 2- Haube; 3 - das Auspuffrohr; 4 - Sitzständer; 5 - Sitz; 6 - Lenksäule; 7 - Lenkrad; 8 - Lager; 9 - Achse; 10 - Vorderrad; 11 - Hinterrad; 12- Splint

Die Montage des Produkts erfolgt in der folgenden Reihenfolge. Oben wird die Haube auf den fertigen Rahmen geklebt, unten werden die Lager geklebt. Die Achsen werden durch die Löcher in den Lagern geführt. Auf die Enden der Achsen werden Räder aufgesetzt und mit Stiften mit einem Kopf (12) befestigt, die die Achse durchbohren. Das scharfe Ende des Stiftes wird mit einer Spitzzange abgebissen und der in der Achse verbleibende Teil des Stiftes dient als Splint, der das Rad auf der Achse hält. Der Sitz wird auf den Ständer und dann auf das Gestell geklebt. Das Lenkrad wird auf die Lenksäule aufgesetzt, die in das mit einer Ahle hergestellte Loch in der Motorhaube eingeführt wird. Das Auspuffrohr wird in ein Loch mit einer Ahle oben in der Haube eingeführt. Das Modell ist lackiert, getrocknet und die Scheinwerfer, der Kühler und das andere äußere Design sind mit Applikationen versehen.

Reis. 22. KAMAZ LKW-Modell: 1- Rahmen; 2- Seitenwand der Kabine; 3- Scan der hinteren und vorderen Wände der Kabine zusammen mit dem Dach; visuelle Bilder von LKWs mit unterschiedlichen Aufbauten

Vor Arbeitsbeginn kann der Kreisleiter mit den Kindern ein kleines Gespräch führen, dass KamAZ-Lkw auf internationalen Strecken eingesetzt werden und die Fahrer mehrere Tage unterwegs sein müssen. Daher benötigt die Kabine einen Liegeplatz und frische kühle Luft. Die Breite des KamAZ-Fahrerhauses ist so ausgelegt, dass neben dem Fahrer vier weitere Personen Platz finden. Der Führer kann den Kindern Fotos von schweren Fahrzeugen zeigen und die Kinder darauf aufmerksam machen, dass die Motorhaube, unter der sich der Motor befindet, nicht nach vorne ragt, sondern unter dem Fahrerhaus versteckt ist, damit der Fahrer die Straße sehen kann besser usw. All dies müssen die Kinder wissen und berücksichtigen, wenn sie alte Modelle verbessern und neue Modelle entwickeln. Die Jungs können auch Modelle von schweren Fahrzeugen nach eigenem Entwurf aus verschiedenen Sets von Konstrukteuren herstellen.

Städtische Bildungseinrichtung
Zusatzausbildung für Kinder
"Stadtstation Valuyskaya der jungen Techniker"
Region Belgorod
"Ein Pkw-Modell bauen"

(Lektion 9-23 erstes Studienjahr)

Alexey Andreev

Valuyki

1. Erläuterung .. ………………………………………………… ..3

2. Zweck und Ziele des Unterrichts ................... 4

3. Theoretisches Material für den Dirigierunterricht ………………… .. …… .4

3.1. Fahrzeugklassifizierung ………………………… .. …… .......................... 4

3.2 Allgemeine Anordnung der Fahrzeuge …………………… …… .......................... 5

3.3 Fahrzeugtyp ………………………………………. … ..… .............. 6

3.4 Konstruktion …………………………………… .................................. ..7

3.5 Berechnung des Reduzierstücks …………………………………… ................................ .. .... 7 3.6 Kinematische Darstellungen von Pkw-Aufhängungen ................................... ... .acht

3.7 Auto - Prototypenmodell …………………… ................................... 9 4 .Praktische Arbeit …………………………………………................................ 11

4.1. Gestaltung der Modellstruktur …………………… .......................... 11

4.2 Ein Auto bauen ………………………………................................ 13

4.3 Durchführung von Wettbewerben .................. 14
5. Fazit …………………………………………………… ...................... 15
6. Literatur ……………………………………………… ................................ ..16

1. Erläuterung.
Die Aufgabe von Lehrern der Zusatzausbildung für Sport- und Technikorientierung ist es, bei Kindern den Wunsch zu technischer Kreativität zu wecken, durch Unterricht in technischem Modellieren und Entwerfen Motivation für ingenieurmäßiges Handeln im Schulalter zu bilden.

Der Zweck der Lehrveranstaltungen in technischen Verbänden besteht darin, den technischen Einfallsreichtum, das gestalterische und erfinderische Können der Studierenden zu entwickeln und den Anwendungsbereich der in der Praxis erworbenen Kenntnisse zu erweitern.

Die Assoziation von Automodellen ist bei Kindern sehr beliebt. Die Erfahrung zeigt, dass Modelle von Fahrzeugen (insbesondere Autos) für Schulkinder von großem Interesse sind, da diese Modelle Beispiele für vollwertige Maschinen mit allen Hauptfunktionen und charakteristischen Merkmalen sind: Motoren, Propeller, Getriebemechanismen, Arbeitskörper, Tragkonstruktionen usw . Und ein weiterer Vorteil des Automodellbaus ist, dass die Modelle auf unbebauten Flächen getestet werden können. All dies macht den Automodellbau zu einer interessanten, erschwinglichen und ziemlich billigen Art des Modellierens.

Diese methodische Entwicklung ist das Ergebnis der Arbeit des Lehrers für Zusatzausbildung des MOU DOD "Waluiskaya Stadtstation der jungen Techniker" der Region Belgorod Andreev Alexei Vladimirovich. Andreev A. V. leitet den Kreativverband "Avtomodelizm", hat eine höhere technische Ausbildung, die zweite Qualifikationskategorie, Lehrerfahrung von 3 Jahren.

Das Thema "Lkw- und Pkw-Modelle" wird im Unterricht des ersten Studienjahres bearbeitet. Die wichtigsten Arten von Aktivitäten sind die Vermittlung von neuem Wissen, kombiniert, die Lektion ist der Wettbewerb. Die Methoden, die der Lehrer im Unterricht anwendet, sind visuell, praktisch, teilweise explorativ. Es dauerte 30 Trainingsstunden (15 Lektionen), um ein Modell eines Pkw zu bauen.

Bei der Bestimmung der Form eines gefertigten Modells ist das Zusammenspiel von Mensch und Modell während des Betriebs (Ergonomie), die Möglichkeit der Fertigung junger Techniker unter Werkstattbedingungen und die Beschaffung von Einzelteilen zu berücksichtigen. Bei der Entwicklung der Modellform empfiehlt es sich, einfache Materialien zu verwenden: Papier, Pappe, Plastilin, Ton. Es ist notwendig, mehrere Optionen auszuarbeiten und die beste auszuwählen. Es ist auch wichtig, dass das Modell für die Anfangsphase des Modellierens für Kinder im Grundschulalter leicht herstellbar ist, damit der Schüler es selbst herstellen und die Ergebnisse seiner Arbeit verwenden kann. Nach der Herstellung des Modells kann der Schüler an Spielen und Wettbewerben unter Gleichaltrigen teilnehmen, die ein starkes Interesse am Automodellbau wecken und es ihm ermöglichen, daran weiter zu arbeiten, sich zu entwickeln und zu verbessern.

Bei der Entwicklung der Form eines Modells muss man nicht nur die technische Seite des Modells berücksichtigen, sondern auch die ästhetische. Ein gut funktionierendes Modell, das auch ästhetisch ausgeführt ist, überrascht und bewundernswert. Der Modelldesigner muss die Grundgesetze des technischen Designs kennen. Bei der Dekoration von Modellen oder anderen technischen Geräten ist ein modernes Design erforderlich. Farbfotos, Dias, Dias von Produkten, die dem Verwendungszweck des zu erstellenden Modells ähnlich sind, können bei der Bestimmung der Form und der Wahl der Farbe des Produkts eine große Hilfe sein.

2. Zweck und Ziele der Klassen.
Ziel: ein Pkw-Modell der EL-4-Klasse für die Teilnahme an regionalen Wettbewerben im Automodellbau herzustellen.

Aufgaben:

• 
  Die Schüler mit der Klassifizierung von Autos vertraut machen, das allgemeine Konzept der Konstruktionsmerkmale von Autos verschiedener Klassen;
• 
  Geben Sie ein Verständnis für die Arten von Autos;
• 
  Einführung der Regeln für die Berechnung einzelner Autoteile;
• 
  Lernen Sie, technische Zeichnungen, Skizzen, Arbeitszeichnungen einzelner Teile von volumetrischen Modellen durchzuführen;
• 
  Kennenlernen der Regeln für den Zusammenbau, die Anpassung und das Testen von Modellen;
• 
  Durchführung von Test- und Schulungsstarts von Modellen;
• 
  Verbessern Sie die Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen;
• 
  Wecken Sie Interesse am Automodellbau.

3. Theoretische Materialien für die Durchführung von Klassen.

3.1 Klassifizierung von Autos.

Die Autos werden in Klassen (nach Hubraum oder Gesamtmasse des Autos), Typen (nach Einsatzzweck), Modellen (nach Kennzeichen), Modifikationen von Fahrzeugmodellen (nach Änderungszeichen und nach Exportleistung) unterteilt die angegebene einstufung, alle autos haben das symbol.

Die erste Ziffer gibt die Fahrzeugklasse an. Pkw haben vier Klassen in Bezug auf den Hubraum (Arbeitsvolumen des Zylinders): 1 - bis zu 1,2 Liter; 2 - von 1,2 bis 2 Liter; 3 - von 3 bis 4 Liter; 4 - über 4 Liter.

Lkw werden nach der Gesamtmasse eines Autos oder Lastzugs in sieben Klassen eingeteilt: 1 - ein Auto mit einer Gesamtmasse von bis zu 1,2 Tonnen; 2 - von 1,2 bis 2 Tonnen; 3 - von 2 bis 8 Tonnen; 4 - von 8 bis 14 Tonnen; 5 - von 14 bis 20 Tonnen; 6 - von 20 bis 40 Tonnen; 7 - über 40 Tonnen.

Die zweite Ziffer gibt die Art des Betriebszwecks an. Es gibt neun Typen: 1 - Pkw, 2 - Busse, 3 - Lkw (an Bord), 4 - Traktoren, 5 - Muldenkipper, 6 - Panzer, 7 - Lieferwagen, 8 - Elektrofahrzeuge, 9 - Spezialfahrzeuge (z. Rohrträger, Werkstätten usw.). Die Typen 1, 2 und 3 sind Standardfahrzeuge, die Typen 4, 5, 6 und 7 sind Spezialfahrzeuge und die Typen 8 und 9 sind Spezialfahrzeuge.

Die dritte und vierte Stelle der Referenzbezeichnung sind die Bezeichnung des Automodells, das sogenannte Kennzeichen. Die Klasse und der Typ des Autos können gleich bleiben, aber das Modell kann sich ändern. Zum Beispiel hat ein Pkw der zweiten Klasse des VAZ-Werks mehrere Modelle: VAZ-2101, VAZ-2102, VAZ-2103, VAZ-2105.

Die fünfte (von 1 bis 9) Ziffer in der Legende weist auf die Modifikation des Automodells hin. Wenn beispielsweise ein Pkw VAZ der zweiten Klasse, Modell 01, mit einem vergrößerten Hubraum (innerhalb der Klasse) hergestellt wird, erscheint die fünfte Ziffer 1 in seiner Bezeichnung: VAZ-21011. Wenn das gleiche Auto mit Rechtslenkung hergestellt wird - Nummer 2 (VAZ-21012), usw. Die Nummer des Änderungszeichens wird vom Hersteller festgelegt.

Die sechste Stelle der Typenbezeichnung gibt die Exportversion des Fahrzeugs an. In diesem Fall werden nur zwei Nummern verwendet: 6 oder 7. Nummer 6 ist eine einfache Exportversion, Nummer 7 ist eine Exportversion für tropisches Klima.

Autos werden mit Benzin-, Gas- und Dieselmotoren hergestellt.
3.2 Allgemeine Anordnung der Autos.
Autos sind eine Ansammlung von Mechanismen und Geräten, die miteinander verbunden sind (siehe Abbildung 1). Das Auto besteht aus einem Motor 5 , Getriebe, Fahrwerk, Steuerungsmechanismen und Karosserie. Getriebe beinhaltet Kupplung 12 , Übertragung 13 , Kardangetriebe 15 , Hauptzahnrad 20 , Differential 19 und Halbwellen 17.

Der Unterwagen besteht aus einem Skelett (Rahmen) 22 , auf denen alle Mechanismen und Baugruppen des Autos, Vorderradaufhängung (Federn 7 und Stoßdämpfer 8 ) und Hinterradaufhängung 21 , Achsen 10 und 18, gelang es 9 und führend 16 Räder.

Die Steuermechanismen bestehen aus einem Lenk- und einem Bremssystem. Lenkung besteht aus einem Lenkgetriebe 6 und Lenkantrieb 11 ; Bremssystem - von einem Radbremsmechanismus, gesteuert durch ein Pedal 4, und Feststellbremse 14 , hebelbetätigt 3 .

Die Karosserie ist so konzipiert, dass sie Fahrer, Passagiere und Ladung aufnehmen kann. Es befindet sich am Fahrzeugrahmen. Bei LKW wird die Ladung auf die Plattform gestellt 1 , und für den Fahrer steht ein Fahrerhaus zur Verfügung 2 .

Bild 1

Der Typ wird nach Fahrzeugtyp getrennt zusammengestellt und auf der Grundlage der Klassifizierungsparameter gebildet. Bei Pkw sind die Klassifizierungszeichen das Arbeitsvolumen (in l) und das Leergewicht (in kg); für Lastkraftwagen - Gesamtgewicht (in kg) und Achslast (in N); für Busse - Gesamtlänge (in m) und Kapazität.

Die Art der Personenkraftwagen spiegelt wider: Klasse, Gruppe, Achsfolge, Anzahl der Sitzplätze und zulässiges Zuladungsgewicht, Gesamtgewicht, Arbeitsvolumen und maximale Motorleistung, Höchstgeschwindigkeit, Beschleunigungszeit vom Stillstand auf 100 km/h, Laufleistung vor Überholung, Arbeit Wartungsintensität für 1000 km Laufleistung.

Der Lkw-Typ spiegelt wider: Gesamtgewicht, Basismodell und Hauptmodifikationen, Tragfähigkeit, Radformel, Motorleistung, Zylinderzahl, Leistungsdichte, Achslast.

Die Art der Busse spiegelt wider: Gesamtlänge, Achslast, Verwendungszweck, Anzahl der Sitzplätze, für Steh- und Gesamtfahrt, Gesamtgewicht, Motorleistung, Höchstgeschwindigkeit, Beschleunigung aus dem Stillstand auf eine bestimmte Geschwindigkeit.

3.4 Konstruktion.
Design - die Entwicklung eines grafischen Modells eines technischen Geräts, nach dem die Materialisierung des erstellten Geräts durch dessen Herstellung möglich ist v Produktionsbedingungen.

Das Wort „Konstruktion“ kommt vom lateinischen Wort „construire“ – bauen, erschaffen, konstruieren. Es bezeichnet den Prozess der Schaffung eines neuen Geräts in Form eines materiellen Objekts, das für den praktischen Gebrauch geeignet ist.

Der Entwurf eines technischen Gerätes durchläuft mehrere Phasen:

• 
  Entwicklung von detaillierteren technischen Spezifikationen;
• 
  Entwicklung eines Entwurfsentwurfs;
• 
  Entwicklung eines technischen Projekts;
• 
  Entwicklung eines Arbeitsprojekts.

Das Getriebe dient nicht nur der Übertragung der Drehung von der Motorwelle auf das Rad, sondern reduziert auch die Drehzahl der Motorwelle und erhöht das Drehmoment (siehe Bild 2).

Untersetzungsverhältnis:

ich = pdv / pk.,

wo n dv- Drehzahl der Motorwelle, U/min; n Zu- die Drehzahl des Antriebsrades, U/min.

Bei Übertragung der Drehung mit glatten Rädern:

I = n1 / n 2 = d 2 / d1,

wo D 2 - der Durchmesser des angetriebenen Rades, mm; D 1 - Antriebswellendurchmesser, mm; NS1 - die Anzahl der Umdrehungen der Antriebswelle; NS 2 - die Anzahl der Umdrehungen der angetriebenen Welle.

Mit Getriebe:

ich = n1 / n2 = z2 / z1,

wo z1 , ist die Anzahl der Zahnradzähne; z 2 - die Zähnezahl des angetriebenen Rades. Hier die Nummer ich bestimmt für ein Radpaar (eine Stufe).

Bei mehrstufigem Getriebe:

ich = ich1 ich2 .... ich n

wo ich1 , ich2 ..... ich n- Übersetzungsverhältnisse der ersten und nächsten Stufe.

Einige Getriebeoptionen für Fahrzeugmodelle.

Figur 2.

3.6 Kinematische Diagramme von Autoaufhängungen.
Die bei den Modellen verwendeten Aufhängungen (siehe Abbildung 3) ähneln denen von Automobilen, jedoch wird beim Bau der ersten einfachsten Modelle eine ziemlich starre abhängige p-förmige Aufhängung verwendet.

Aussetzungsschemata.

ein- abhängig; B- Einhebelunabhängig; v- Doppelquerlenker unabhängig mit gleich langen Hebeln; g- Doppelquerlenker unabhängig mit Hebeln unterschiedlicher Länge; D- unabhängiger razhazhno - teleskopisch ; e- unabhängiger Doppelquerlenker mit Torsionsstab; F- unabhängig mit Längsschwenkung.

Figur 3.

3.7 Auto - Prototypenmodell.
Um die Schüler mit dem Auto - dem Prototyp des zukünftigen Modells - vertraut zu machen, stellen wir ihnen ein visuelles Bild des Autos zur Verfügung.

Im Bereich der leichten Nutzfahrzeuge der Firma FIAT – 1999 begann im brasilianischen Werk in Betim, Minas Gerais, die Produktion des Pickups Strada (siehe Abbildung 4), der in viele europäische Länder exportiert wird. Derzeit hat es in seinen Märkten in Deutschland, Portugal und Griechenland sowie in mehreren anderen Ländern bereits eine starke Position in seiner Klasse eingenommen.

Figur 4.

Strada - neuer FIAT Pickup

Der hohe Zielwert der Tragfähigkeit des Fahrzeugs von 630 kg stellte die Konstrukteure vor eine schwierige Aufgabe, eine starke Monocoque-Karosserie mit hoher Torsionssteifigkeit zu entwickeln. Die Aufgabe wurde durch die Tatsache erschwert, dass der Strada einen großen Radstand haben musste - 2718 mm, um eine Ladeflächenlänge von 1,7 m zu erhalten. Als Ergebnis einer Reihe von Studien wurde eine interessante Lösung gefunden. Die Karosserie des Autos wurde im Gegensatz zu vielen ähnlichen Strukturen nicht durch Anschweißen zusätzlicher Holme an der Unterseite verstärkt (und tatsächlich in einen Rahmen verwandelt), sondern mit einem speziellen Rahmen versehen.

Die Abmessungen der Ladefläche betragen 1685 x 1350 mm. Im Bereich der Radhäuser wird die Breite des Abteils zwar auf 1090 mm reduziert, der Plattformboden ist jedoch flach und die Beladung erfolgt durch die Heckklappe mit einer Breite von 1095 mm. Um einen ebenen Boden zu bekommen, erhielt das Auto eine Federhinterradaufhängung.

Die Federn des Pickups werden zwar nach den neuesten Regeln hergestellt: einflügelig, parabolisch, breit. Die Vorderradaufhängung vom Typ MacPherson ähnelt strukturell der des Palio, zeichnet sich jedoch durch erhöhte Elementfestigkeit und Federsteifigkeit aus. Die minimale Bodenfreiheit des Autos beträgt 165 mm, das Auto ist mit Rädern mit 175/70R1488T-Reifen mit erhöhter Tragfähigkeit ausgestattet.

Strada wird nach Europa mit zwei Arten von Motoren geliefert: Benzin mit einem Hubraum von 1242 cm 3 und einer Leistung von 73 PS. bei 6000 U/min und einem 1,7-Liter-Turbodiesel mit 69 PS. bei 4500 U/min. Getriebe von Maschinen sind mechanisch mit fünf Gängen und einem seilbetriebenen Schaltmechanismus. Der Pickup ist mit Scheibenbremsen vorne und Trommelbremsen hinten ausgestattet.

Die dynamischen Qualitäten der Strada-Autos sind ziemlich hoch. Die Höchstgeschwindigkeit mit einem Benzinmotor beträgt 155 km / h, mit einem Turbodiesel - 151 km / h. Beschleunigungszeit von null auf 100 km / h - 13,8 bzw. 15,5 s. Bei 90 km/h verbraucht der Pickup 6,3 Liter Benzin und 6,0 ​​Liter Diesel. Bei 120 km/h haben wir Werte von 8,7 Liter und 8,6 Liter. Beim Test im Stadtzyklus liegen die Werte bei 8,3 und 7,8 l/100 km.

4. Praktische Arbeit.
4.1 Modellstrukturdesign.
Nachdem wir uns in der Klasse der Modelle entschieden hatten, beschlossen wir, ein Modell aus der Gruppe der einfachsten zu bauen, das den Parametern von El-4 (dreidimensionales Modell eines Autos mit Elektromotor) entspricht. Die Stromversorgung des Modells erfolgt intern mit bis zu 5 Volt. Länge nicht mehr als 300 mm.

Unser Modell besteht hauptsächlich aus drei Elementen: der Karosserie, dem Chassis und dem Mikroelektromotor. Auf den Konturen des Fiat Strada-Prototyps wurde eine Entfaltung der Karosserie des Modells gezeichnet (siehe Abbildung 5).

Die tragende Struktur ist der Rahmen (siehe Abbildung 6), an dem alle Fahrwerkselemente, der Elektromotor, das Netzteil und die Karosserie des Modells befestigt sind. Für die Herstellung des Rahmens haben sie sich für sechsschichtiges Sperrholz entschieden, da sich alle Teile ganz einfach mit Schrauben daran befestigen lassen. Das Getriebe kann in verschiedenen Ausführungen eingesetzt werden: Zahnrad, Reibung, Riemen mit Übersetzungen i = 4-8. Wir haben uns für ein gezahntes entschieden.

Schneiden Sie den Schwung des Körpers des Modells aus .

Abbildung 5.

Abbildung 6.

4.2 Auto bauen.
1. Die Karosserie des einfachsten Pkw-Modells besteht am besten aus Papier, da die Arbeit mit diesem Material unerfahrenen Automodellen vertraut ist. Mit Kopierpapier übersetzen wir die Konturen des Bodyscans auf einen Karton und schneiden ihn entsprechend den Markierungen sorgfältig aus. Wir biegen die mit einem Punkt markierten Ventile entlang der gestrichelten Linie (für eine bessere Biegung zeichnen Sie die Biegelinien mit einem Bleistift).

Wir kleben das Modell von der Mitte bis zum Rand und verteilen Leim auf nicht mehr als zwei Ventile in einer gleichmäßigen dünnen Schicht. Lass es trocknen.

Die mit einem Sternchen gekennzeichneten Ventile werden zuerst entlang der gestrichelten Linie gebogen, dann von innen mit Klebstoff bestrichen, nach innen gebogen und festgedrückt. Dann kleben wir die Overhead-Details des Karosseriedekors, nachdem der Kleber getrocknet ist, bemalen wir ihn mit Nitro-Email. Scheinwerfer und Laternen sind aus Reflexfolie geklebt. Die endgültige Färbung erfolgt mit Markern.

2. Wir beginnen mit der Herstellung des Rahmens des Autos, indem wir die Zeichnung auf 6 mm Sperrholz übertragen und anschließend mit einer Stichsäge entlang der Kontur ausschneiden. Wir machen ein Loch für den Mikromotorschalter.

3. Um die Federung des Modells herzustellen (siehe Abbildung 7), schneiden Sie Streifen aus Aluminiumblech für die Vorder- und Hinterachse. An den angegebenen Stellen bohren wir Löcher mit einem Durchmesser von 0,2 mm größer als der Durchmesser der Radachsen . Wir biegen die Streifen entlang der gestrichelten Linien in Form von U-förmigen Klammern. Diese Halterungen wurden mit Schrauben und Muttern oder Holzschrauben am Rahmen befestigt.

Aufhängungszeichnung des Modells.

Abbildung 7

4. Wir legen die Achsen der Räder streng parallel zueinander und senkrecht zur Längsachse des Bodens. Nur unter dieser Bedingung bewegt sich das Modell geradeaus, ohne sich irgendwo zu drehen.

5. Montieren Sie das Antriebszahnrad an der Motorachse (z 1 = 8). Es kann gelötet werden, wenn es aus Metall ist, oder es kann fest auf der Achse montiert werden, wenn es aus Kunststoff besteht. Angetriebenes Zahnrad (z 2 = 32) verlöten wir an der Hinterradachse. Wenn keine Zahnräder mit einer solchen Zähnezahl vorhanden sind, können Sie andere verwenden, jedoch mit dem gleichen Übersetzungsverhältnis i = 4, z. B. z 1 = 6, 10, 12 bzw. z 2 = 24, 40, 48.

7. Installieren Sie die Stromquelle - 4,5-Volt-Batterie. Wir befestigen den Akku mit einer Halterung mit Schrauben am Rahmen.

8. Nachdem wir das Chassis unterwegs getestet und die Komponenten und Mechanismen abschließend eingestellt haben, befestigen wir die Karosserie mit 10 Schrauben um den Umfang der Karosserie.

Das Modell ist fertig. Sie können an Automodell-Wettbewerben teilnehmen.

Ein Wettkampf der einfachsten Modelle sollte alle Grundelemente eines Wettkampfes in einer selbstähnlichen Sportart enthalten.

Jeder Teilnehmer hat drei Versuche, wobei das beste Ergebnis in einem von ihnen berücksichtigt wird.

Wettbewerbe für Modelle der EL-4-Klasse werden auf dem Gelände mit der folgenden Konfiguration durchgeführt (siehe Abbildung 8).

Abbildung 8.

Das Ergebnis des Wettbewerbs wird durch die höchste Punktzahl bestimmt, die für das Treffen des Ziels erhalten wurde. Wenn das äußere Rad die Räumungslinie trifft, wird der Treffer gezählt.

5. Schlussfolgerung
Dieses Miniaturauto mit starrer Aufhängung zeigte ein recht gutes Ergebnis und belegte den zweiten Platz im regionalen Automodellbau-Wettbewerb in der Klasse der El-4-Modelle (siehe Abbildungen 9 und 10). Nachdem er ein solches Modell gebaut und in der Praxis getestet hat, steigt der junge Schöpfer nicht nur in den Automodellbau ein, sondern wird auch ein Designer, der den ersten Schritt in diesem Bereich gemacht hat.

Modell am Start.

Abbildung 9

Modell beim Überholen der Distanz.

Abbildung 10

6. Literatur.

1. 
   Automobilsport. Wettbewerbsregeln. - M.: Verlag der DOSAAF UdSSR, 1989.
2. 
   L. V. Alexandrov Modellierung - die Phase der Schaffung effektiver technischer Lösungen: Lehrbuch. Zuschuss / L.V. Alexandrov, N. P. Schepelew. - M.: NPO "Poisk", 1991.
3. 
   Golubev Y. An einen jungen Automodellbauer / Y. Golubev, N. Kamyshev. - M.: Bildung, 1979.
4. 
   Gorskiy V. A. Technische Kreativität junger Designer. - M., 1980.
5. 
   A. A. Karachev Grundlagen der technischen Modellierung und Konstruktion. Lehrbuch. Zulage / A.A. Karachev, E. M. Mazeikin, V. E. Schmelev. - Tula: Verlag Tul. Zustand päd. Universität, 2002.
6. 
   A. A. Karachev, V. E. Schmelev Sportliche und technische Modellierung. - Verlag "Phoenix", 2007.
7. 
   Osepchugov V.V., Automobil. Analyse von Strukturen, Berechnungselemente. Moskauer Verlag "Maschinenbau", 1989.

Städtische Bildungseinrichtung

Zusatzausbildung für Kinder

CENTER

KINDER (JUNIOR)

TECHNISCHE KREATIVITÄT

"STADT" LIPETSK

Methodische Entwicklung

"Technik zur Herstellung von Konturmodellen von Autos auf Gummimotoren"

• 
  Konturautomodelle;
• 
  Panzerwagenmodell;
• 
  LKW-Modell AMO - F - 15;
• 
  Silhouette-Modell eines Bulldozers.

Lehrer für Zusatzausbildung

Kruzhkov "Betriebsmodelle"

Sheffer Gennady Anatolievich

Lipezk, 2006

AUTO-KONTURMODELLE ……………………………… .2

PANZERWAGENMODELL ………………………………………… .6

LKW-MODELL AMO-F-15 …………………… .8

SCHATTENMODELL DES BULLDOZERS ………………………………… .11

REFERENZEN ………………………………………………… .14

AUTO-KONTURMODELLE

Für den Bau von Konturautomodellen werden folgende Materialien benötigt: Sperrholz mit einer Dicke von 3 - 4 mm, Pappe, Blech, Stahldraht mit einem Durchmesser von 2 - 2,5 mm, PVA und Momentkleber, Lot, Gummifaden und Emailfarben.

Zunächst werden alle Details des Modells in voller Größe gezeichnet. Wenn Sie viele identische Modelle bauen müssen, wird die Zeichnung auf Pauspapier übertragen - sie hält länger.

Eine Sperrholzplatte wird mit feinkörnigem Schleifpapier gereinigt, darauf kopiertes Papier aufgetragen und mit Knöpfen oben Pauspapier mit einer Arbeitszeichnung befestigt. Das Längsmuster der Karosserie sollte entlang der Maserung der oberen Sperrholzschicht gelegt werden. Alle Linien der Zeichnung sind sauber mit einem Bleistift umrissen. Gerade Linien sollten mit einem Lineal gezeichnet werden, Kurven - mit Hilfe von Mustern, Kreisen - mit Zirkeln.

Die Form der Silhouette des Autos kann auch nach einer Schablone aus dickem Karton erfolgen.

Es ist nicht schwer, ein Konturmodell eines Autos zu erstellen. Die Komponenten dieser Modelle sind wie folgt: Silhouette (Kontur) der Karosserie, Räder und ein Gummimotor.

Alle in den Zeichnungen gezeigten Details werden mit einer Stichsäge ausgeschnitten und dann durch Abrunden der Kanten mit Feilen und Schleifpapier gestrafft. Die Räder müssen besonders sorgfältig geschnitten werden, damit sich das Modell besser bewegt. Als letzte Möglichkeit können die bereits im Werk gefertigten Räder verwendet werden.

Um dem Modell eine voluminösere Form zu verleihen, wird sein Oberteil, diese Körper, aus mehreren übereinander liegenden identischen Teilen zusammengeklebt. Nach der Montage wird die Karosserie mit dem Rahmen verklebt. Die Spikes sollten genau in die im Rahmen geschnittenen Schlitze passen.

Dann beginnen sie mit der Herstellung des Fahrgestells des Modells. Zwei U-förmige Metallbügel dienen als Lager für die Achsen, auf denen die Räder montiert sind. Die Halterungen werden mit kleinen Nägeln am Rahmen befestigt oder mit Leim verklebt oder mit kleinen Schrauben verschraubt. Die Löcher in den Halterungen und Rädern werden mit einem Bohrer gebohrt. Für die Achsen nehmen Sie einen Draht mit einem Durchmesser von 2 - 2,5 mm. Sehr praktisch verwendet man dazu alte Fahrradspeichen, Stricknadeln etc. Das freie Ende der Achse wird in die Lagerbohrung geschoben, eine Kunststoffscheibe aufgelegt und das Laufrad montiert. Auf der anderen Seite machen sie dasselbe. Damit es zu keiner Längsverschiebung der Achse kommt und die Räder nicht an den Rahmenkanten schleifen, sind Unterlegscheiben aufgelegt.

Um ein Verrutschen der Laufräder zu verhindern, wird ein schmaler Streifen Schmirgelleinen auf die Felgen geklebt oder aus einem alten Fahrradschlauch geschnittene Gummireifen auf die Laufräder aufgezogen.

Die Bewegung des Modells wird auf einer ebenen Tischoberfläche überprüft. Die Räder sollten die Tischoberfläche berühren und sich leicht und leicht drehen lassen.

Von besonderem Interesse ist ein Lkw-Modell, bei dem eine voluminöse Karosserie in den Abmessungen der tatsächlichen Größe des Modells auf einem Rahmen mit gleichem Fahrgestell montiert werden kann.

Als nächstes wird ein Gummimotor am Modell installiert. Zur Herstellung eines Gummimotors eignen sich Gummifäden oder -riemen mit unterschiedlich geformten Querschnitten. Zum Verkauf steht ein spezielles Modellflugzeug-Gummiband in Strängen, Angelgummi sowie Gummi, die in Bausätzen mit Materialien für den Bau verschiedener Gummimotormodelle enthalten sind.

Der einfachste Gummimotor: Ein Ende des Gummis ist an einem Bolzen befestigt, der vorne in den Rahmen eingetrieben wird, das andere an der Hinterachse. Der Motor wird gestartet, indem die Hinterräder des Modells bewegt werden: In diesem Fall wird der Gummi um die Hinterachse gewickelt.

PANZERWAGENMODELL

Wenn sie mit der Herstellung eines Panzerwagenmodells beginnen, bestimmen sie zunächst den Maßstab und die Gesamtabmessungen sowie die Materialien, aus denen es hergestellt wird. Für die Herstellung großer Modelle ist es daher ratsam, Faserplatten, wasserdichtes Sperrholz mit einer Dicke von 2,5 - 4 mm, dicke Pappe oder Zinn zu verwenden. für die Kleinen - Sperrholz 1 - 2,5 mm, Pappe, dünne Kunststoffplatten. Einzelteile können aus Polystyrol wie PVC oder PS-1 hergestellt werden.

Die Arbeit gliedert sich in zwei Phasen: Herstellung des kompletten Chassis und des gepanzerten Rumpfes.

Stellen Sie anhand des Lastwagenhandbuchs die Vorder- und Hinterachsträger her. Der Fahrgestellrahmen ist aus 4-5 mm Sperrholz geschnitten.

Bei kleinen Modellen dürfen fertige Räder aus den "Constructor"-Sets verwendet werden, bei großen Felgen und Reifen müssen Sie dies selbst tun.

Schneiden Sie vor dem Anfertigen des Körpers die Schablonen aus und markieren Sie das Material damit. Sie beginnen mit den Hauptteilen des Rumpfes und der Karosserie: Seitenwände, Dachbleche, Front- und Heckteile von gepanzerten Haubenteilen usw. Nach dem Schneiden oder Sägen müssen die Fugen angepasst und bearbeitet werden. Türen sind vorgestanzt (oder nachgeahmte Kartonbögen werden geklebt) und Inspektionsluken.

Das Fahrzeug hat nur eine voll gepanzerte Kabine. Bewaffnung - eine Kanone oder ein Maschinengewehr hinter einem großen kastenförmigen Schild im Rücken. Dort, in den seitlichen Schießscharten, befindet sich ein Maschinengewehr, das von einer Seite zur anderen verschoben werden kann. Ein weiteres Maschinengewehr befindet sich im Cockpit.

Die fertigen Teile werden miteinander verklebt. Es ist besser, das Modell in zwei Schritten zu lackieren: Nach der Herstellung des Chassis und des gepanzerten Rumpfes werden sie grundiert und gespachtelt, gefolgt vom Schleifen der Unregelmäßigkeiten und dem Auftragen der ersten Farbschicht. Die abschließende Lackierung mit mattgrünem „Schutzlack“ sollte nach der Montage, Inspektion und Beseitigung von Mängeln erfolgen.

Zum Lackieren können Sie eine Airbrush- oder Spritzpistole verwenden. Mit ihrer Hilfe kann die Farbe in einer gleichmäßigen Schicht aufgetragen werden.

Ein gepanzertes Fahrzeugmodell kann durch Details ergänzt werden, die verschiedene Teile des Modellkörpers simulieren: gepanzerte Rumpfnieten, Tür- und Lukengriffe, Stufen, Leitern usw. (werkseitig oder selbstgebaut).

LKW-MODELL AMO-F - 15

Am 1. November 1924 montierten Arbeiter des AMO-Werks (jetzt das nach I.A.Likhachev - ZIL benannte Werk) den ersten sowjetischen AMO-f-15-Lkw.

Es soll ein maßstabsgetreues Modell des AMO - F-15 Autos bauen. Das Modell ist keine exakte Kopie des Prototyps. Einige Maßstabsänderungen und das Fehlen weniger Teile sind erlaubt, um die Herstellung des Modells zu vereinfachen.

Die Arbeit zur Herstellung des Modells beginnt bei der Karosserie. Для работы потребуются следующие инструменты: лобзик с пилками, нож(резак),шило, плоскогубцы, напильники, надфили, наждачная бумага и др., а так же материалы: фанера 3 – 4 мм, ДВП, бруски и рейки, картон, толстый целлулоид usw.

Die Herstellung der Karosserie beginnt mit dem Ausschneiden des Bodens und der Seiten der Karosserie. Diese Teile haben über ihre gesamte Länge flache Kerben, die die Verbindungen der Karosseriebretter imitieren. Auf der Unterseite befinden sich 9 davon, an den Seitenwänden 6. Risiken werden mit einem scharfen Messer und einem Eisenlineal aufgetragen. Dann wird das Skelett aus den Unterbodenstangen zusammengebaut. Nach der Montage werden die Unterbodenträger und Werkzeugkästen mit dem Unterboden verklebt. Jetzt bleibt noch das Futter an den Seitenwänden zu kleben. Es gibt 4 von ihnen entlang der Länge des Körpers, 2 in der Breite.

Achten Sie bei der Herstellung einer Kabine auf einige charakteristische Merkmale. An seiner Rückwand besteht die Gefahr, die Fugen der Bretter (es gibt 11 Stück) und des Gitters der Heckscheibe zu imitieren. Das Gitter ist am einfachsten aus Streichhölzern zu machen. Um einen Heizkörper zu simulieren, können Sie ein feines, schwarz lackiertes Stahl-, Kupfer- oder Messinggewebe verwenden.

Der Rahmen ist der zeitaufwendigste Teil des Modells. Zunächst werden die Längs- und Querholme, Ecken und Rahmenpaletten miteinander verklebt. Dann werden der vordere Rahmen und die hinteren Federn montiert. Um ein Verkanten der Achsen zu verhindern, werden die Laschen für Vorder- und Hinterrad, die Hinterachse und den Antriebsstrang zuletzt verklebt. Für die Herstellung der Gelenkwelle können Sie gewöhnliche Leimbürsten und die Hinterachse verwenden - ein auf einer Drehbank gedrehtes Teil.

Verwenden Sie zum Verkleben der Modellteile PVA-Kleber und Moment-Kleber. Nach dem Zusammenbau von Teilen und Baugruppen beginnt der wichtigste Teil der Arbeit am Modell - die Vorbereitung für die Lackierung. Das Aussehen des Modells hängt davon ab.

Alle montierten Teile werden mit feinem Schmirgelleinen gereinigt. Spalten, Risse werden sorgfältig mit Nitrospachtel ausgespachtelt. Wenn alle Teile gespachtelt und gereinigt sind, beginnen sie mit dem Lackieren.

Die ersten 10 Autos wurden knallrot lackiert. Später wurden die Trucks grün, grau oder beige lackiert.

Die Farbverteilung ist wie folgt: Rahmen, Trittstufe, Armaturenbrett, Lenkung, Hebel, Cockpit-Heckgrill, Kabinendach und Kühler sind schwarz lackiert, alles andere ist im Hauptteil zum Beispiel dunkelgrün.

SILHOUETTE BULLDOZER MODELL

Zweck der Arbeit: Schüler mit der Vorrichtung des Resonators vertraut machen, Arbeiten rationell planen, Wege finden, Teile aus verschiedenen Materialien zu kombinieren, Selbstständigkeit in der praktischen Arbeit zu entwickeln usw.

Materialien und Werkzeuge: Sperrholz, dicker Karton, Draht, Stichsäge, Cutter, Schleifpapier, Kleber usw.

Fortschritt:

1. 
   Schneiden Sie den Sperrholzkörper und den Rahmen aus.
2. 
   Bestimmen Sie die Maße der beiden Klammern je nach Breite des Rahmens, markieren, schneiden und biegen Sie die Klammern aus der Dose.
3. 
   Markieren Sie das Planierschildmuster, schneiden und biegen Sie es.
4. 
   Denken Sie über die Befestigung der Halterungen und der Klinge nach, befestigen Sie sie am Rahmen.
5. 
   Räder machen. Kleben Sie jeweils 3 Scheiben: eine Innendurchmesser. 42 mm und zwei Außendurchmesser 50 mm.
6. 
   Montieren Sie die Räder mit Drahtachsen (Sie können Stricknadeln in der Arbeit verwenden) an den Halterungen. Die Raupen sind aus Geflecht. Machen Sie die Naht so glatt wie möglich.
7. 
   Montieren Sie den Gummimotor. Der Gummi sollte sich um den Bolzen an der Vorderseite des Rahmens wickeln und die Enden sollten an der Hinterachse befestigt werden.
8. 
   Befestigen Sie den Körper mit Spikes und Schlitzen am Rahmen.

Referenzliste:

1. 
   Gorskiy V. A. "Technisches Design", M., hrsg. DOSAAF, 1977.
2. 
   Gulyants E.K. "Bringt Kindern das Basteln bei." M., Bildung, 1980.
3. 
   Ivanov B. S. "Enzyklopädie der hausgemachten Produkte eines jungen Meisters." M., Junge Garde, 1992.
4. 
   Kostenko V.I., Stolyarov Yu.S. "Modell und Auto". M., Bildung, 1982.
5. 
   Martensson A. „Wir fangen an, aus Holz zu machen“. M., Bildung, 1979.
6. 
   "Technische Modellierung" (zusammengetragen von Marina Z.), St. Petersburg, "Kristall", 1997.
7. 
   Eidels L.M. "Ein technisches Spielzeug in der Arbeitserziehung von Kindern." M., Bildung, 1982.

METHODISCHE ENTWICKLUNG

"Lektion in einem kreativen Verein

"Erste technische Modellierung" zum Thema

"Volumetrische Modelle und Layouts"

für Schüler von 7 - 13 Jahren

1. Erläuterung ………………………………………………………

2. Theoretischer Teil …………………………………………………………

3. Praktischer Teil ………………………………………………………….

3.1. Zusammenfassung der Lektion „Volumetrische Modellierung von Layouts und Modellen. Traktormodell mit Anhänger ”. "Traktor".

3.2. Zusammenfassung der Lektion „Volumetrische Modellierung von Layouts und Modellen. Traktormodell mit Anhänger ”. "Anhänger".

4. Literaturverzeichnis …………………………………………………………………

5. Bewerbung.

1. Erläuterung.

Arbeitsort: - Städtische Bildungseinrichtung der Zusatzausbildung für Kinder "Station der technischen (Jugend-)Kreativität" des Stadtbezirks Gubkinsky. 309184 Gubkinstr. L. Chaikina - 11

Position: - Lehrer für Zusatzausbildung.

Methodenentwicklung zum Thema "Entwicklung einer Trainingsstunde im Kreis" Erste technische Modellierung ""Volumetrische Modelle und Layouts" in der Nominierung vorgestellt "Entwicklung einer Trainingseinheit für Schüler im Alter von 7 - 13 Jahren."

Unter den vielen Interessen von Schülern nimmt die technische Erstmodellierung einen bedeutenden Platz ein. Aus diesem Interesse heraus ist es wichtig, in ihnen das Bedürfnis zu wecken, ihr Wissen für die aktive Arbeit zu verbessern und aufzufrischen. Und das sollte mit der Grundschule beginnen.

Außerschulische Kurse für technische Modellierung ermöglichen es den Schülern, die Technik, die allgemeinen Prinzipien des Geräts und die Wirkung von Maschinen und Mechanismen, das Alphabet des Designs, physikalische und andere Gesetze, die dem Betrieb technischer Geräte zugrunde liegen, umfassender kennenzulernen.

Wichtig ist, dass in jedem Unterricht Bedingungen geschaffen werden, die den Wunsch der Schüler nach kreativer, kognitiver Aktivität und die Gewohnheit einer klaren Arbeitsorganisation unterstützen. Es ist ratsam, den Schülern ständig zu demonstrieren, dass es im Klassenzimmer nicht nur möglich ist, "Handwerk" zu machen, sondern auch interessante kreative Probleme zu lösen, die nicht nur mit den Händen, sondern vor allem mit dem Kopf arbeiten müssen. entsprechend sollten hierfür die notwendigen Voraussetzungen geschaffen werden.

Wir vergessen auch nicht, dass fast jede Aufgabe neben der Lehraufgabe auch eine diagnostische Funktion hat und viel über die Entwicklung jedes Schülers aussagen kann: über seinen Einfallsreichtum und seine Initiative, die Ausbildung seiner Hand und seines Auges usw.

Jede praktische Tätigkeit des Kindes und damit das Modellieren muss sinnvoll sein. Bei der Arbeit an einem bestimmten Handwerk muss sich das Kind die Konstruktion und das Funktionsprinzip zumindest in den Grundzügen klar vorstellen. In der ersten technischen Modellierung kopieren Kinder hauptsächlich Kunsthandwerk, fertigen es nach vorgefertigten Mustern, Vorlagen und Zeichnungen an und zeigen nach und nach Kreativität. Sie beginnen ihre Arbeit ganz sinnvoll zu verrichten, lernen die gewonnenen Erkenntnisse in der Praxis anzuwenden, erwerben Gestaltungs-, Rationalisierungs- und sogar Erfindungsgaben.

Der Zweck dieser Entwicklung: Durch den Unterricht in einem kreativen Verein den Wunsch der jüngeren Schüler nach Wissen und Kreativität als Grundlage für die Entwicklung von Bildungsbedürfnissen und Bedürfnissen der Kinder zu entwickeln.

Um dieses Ziel zu erreichen, muss die Lehrkraft folgende Aufgaben der Aus-, Weiterbildung und Entwicklung lösen:

Erweitern und vertiefen Sie das Wissen der Kinder in der Schule, in der Familie, über die Arbeit von Erwachsenen und über einige spezifische Arbeitsformen;

Beitrag zur Rationierung der allgemeinen beruflichen Grundqualifikationen und zur Erweiterung des polytechnischen Horizonts;

Auffüllen und Erweitern des Wort- und Begriffsvorrats aus dem Bereich Technik und moderne Produktion;

Zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten der Kinder beizutragen, deren Fleiß, Organisation, Selbständigkeit, Initiative und Ausdauer bei der Zielerreichung zu fördern, Arbeitskultur, bewusste Teilnahme an gesellschaftlich nützlicher Arbeit, Kollektivismus, gegenseitige Hilfe, die Fähigkeit im Team und für ein Team zu arbeiten.

2. Der theoretische Teil.

Als einheitlicher Bildungsraum mit vielfältigen kindlichen Richtungs- und Gestaltungsmöglichkeiten und dem Bedarf der Zeit folgend, erfüllt die Station der jungen Techniker die Mission, Kinder und Jugendliche von asozialen Verhaltensweisen abzulenken, ihnen mit einer realen Möglichkeit, sozialverträgliche Einsatzpunkte ihrer Energie, Wahl und Orientierung in verschiedenen Fachmedien auszuwählen. Als Einrichtung der technischen Kreativität bietet sie Kindern und Jugendlichen Beschäftigung in vielen Formen der technischen Kreativität und hilft bei der berufsvorbereitenden Ausbildung von Kindern.

Die Station für junge Techniker schafft günstige Bedingungen für ein Kind, um sich in verschiedenen Aktivitäten auszuprobieren, aktiv nach einem eigenen Geschäft im Leben zu suchen, das seinen persönlichen Interessen und Fähigkeiten entspricht.

Erstes technisches Modellieren ist der erste Schritt von Schülern im Grundschulalter in eine eigenständige kreative Tätigkeit. Hier erhalten Kinder erste Kenntnisse über Werkzeuge und Materialien (Papier, Pappe, Lineal, Bleistift etc.), über volumetrische und flächige Formen. Durch den Erwerb der Fähigkeiten der Arbeitsausbildung und das Erlernen der Kommunikation im Team mit Gleichaltrigen und Lehrkräften der Zusatzausbildung haben Kinder in Zirkeln die Möglichkeit, ihr Studium in Zukunft fortzusetzen, wo das Programm beispielsweise für Kinder im Sekundarschulalter konzipiert ist , "Funktechnik", "Flugmodellbau", "Schiffsmodellbau" ... Auf der Ebene der anfänglichen technischen Modellierung konsumiert ein Kind vorgefertigtes Wissen, das der Lehrer an ihn weitergibt, lernt die Erfahrung der Arbeit mit Mustern. Die Kommunikationsebene zwischen Schüler und Lehrer im Bildungsprozess ist hauptsächlich reproduktiv („mache, was ich tue“). Das Ziel des Lehrers in dieser Phase ist es, das Kind zu fesseln, seine Motivation zu festigen und zu entwickeln, den Wunsch, regelmäßig am Unterricht teilzunehmen. Im Prozess der Beherrschung der Fähigkeiten und Techniken der Gestaltung von Produkten und Modellen, der Entwicklung von Vorlagen für hergestellte Produkte entwickeln Kinder technische Kreativität und Vorstellungskraft, bilden ihre ersten technischen Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten aus und entwickeln künstlerischen Geschmack.

Im Unterricht im Kreis "Erste technische Modellierung" entwickeln Kinder ständig Motive von der direkten Aufforderung, die die Kinder in den Kreis geführt hat, bis hin zu vielversprechenden; vom Interesse an Technologie zur Entwicklung des kognitiven Interesses im Allgemeinen; die Bildung stabiler Motive, in denen persönliche und soziale Motive organisch kombiniert werden.

Der Erfolg der Arbeit hängt wesentlich von der Wahl des Arbeitsgegenstandes ab. Sie sollen für Kinder attraktiv und zugänglich sein, leicht herzustellen sein, bei Kindern die Liebe zur Arbeit entwickeln und eine gesellschaftlich sinnvolle Ausrichtung haben.

Eine wesentliche Rolle bei der Aktivierung der kognitiven Aktivität von Kindern spielen Lehrmethoden wie Geschichtenerzählen, Konversation, Übungen zur Lösung kreativer Probleme, Arbeiten nach einem Modell, variable Aufgaben, Ermutigung usw.

In Vorbereitung auf das Gespräch werden in der Geschichte nicht nur die Inhalte durchdacht, sondern auch die Fragen, die an die Kinder gestellt werden. Denn eine Frage in einem Gespräch ist ein Werkzeug, um die Persönlichkeit eines Kindes zu berühren. Es hängt von ihm ab, was sich im Kind entwickeln wird: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, technisches Denken usw.

Fragen können darauf abzielen, einige Fakten, Phänomene zu reproduzieren ("Wer die Jungs kennen ... erinnert sich ... gesehen ..."), kausale Zusammenhänge herzustellen ("Warum, warum passiert das ... wie kann das Modell verbessert werden") ... "), über die Anwendung von Wissen in der Praxis (" Welches Modell kann erfunden werden ... wie man das Design ändert ... ")

Besonderes Augenmerk wird auf die Bereicherung des Wortschatzes der Kinder gelegt, ihre Fähigkeit, mit neuen Begriffen und Konzepten umzugehen. Zu diesem Zweck werden die folgenden Techniken bereitgestellt:

einen Satz mit einem neuen Wort finden;

einen Auszug aus einem zu Hause gelesenen Buch nacherzählen;

ein Märchen mit technischem Inhalt erfinden;

die Handlung des Spiels, das Elemente der Technologie verwendet.

Für den Unterricht werden visuelle Hilfsmittel ausgewählt: Muster des fertigen Produkts verschiedener Modelle; Illustrationen mit Modellen aus dieser Lektion, Vokabelkarten usw.

Es ist notwendig, die praktische Arbeit der Kinder klar zu planen und sich an das Verhältnis von Zeit für Erklärung und praktische Arbeit zu erinnern. Der Versuch, mehrere Stunden der Theorie zu widmen, führt zu negativen Ergebnissen, Kinder werden müde, auf die Arbeit zu warten, und verlieren das Interesse.

Ein informatives Gespräch dauert in der Regel 10-15 Minuten, in dem auch die Analyse von Modellen, die Diskussion der Arbeitstechnologie, die Beurteilung der Produktqualität usw.

Die notwendigen Materialien und Werkzeuge werden für jede Arbeit im Voraus vorbereitet. Die Aufmerksamkeit der Kinder wird besonders auf die Bildung einer Arbeitskultur gelenkt: Einhaltung der Arbeitssicherheitsvorschriften, Ordnung am Arbeitsplatz, Einsparung von Material und Zeit, korrekter Umgang mit Werkzeugen.

Jedes neue Instrument und jede neue Operation werden von Kindern eingehend studiert. Bei der praktischen Arbeit sollten Sie auf den Arbeitsplatz achten. Materialien und Werkzeuge werden auf dem Tisch platziert, damit sie während der Arbeit bequem mitgenommen werden können. Zum Beispiel sollte eine Schere rechts mit den Ringen zu Ihnen hin platziert werden, da sie bei Bedarf mit der rechten Hand genommen wird. Das Lineal, Quadrat, Schablonen werden auf der linken Seite platziert, wie sie mit der linken Hand genommen werden. Kleber mit einem Pinsel wird vor dem Arbeiter am äußersten Rand des Tisches platziert.

Im Klassenzimmer sollen verschiedene technische Probleme gelöst werden. Problemfragen helfen Kindern, das Wesen der untersuchten Phänomene, das Design von Maschinen und Mechanismen, die Eigenschaften einzelner Mechanismen zu verstehen.

Warum sinkt der Stein und das Schiff, das tausendmal schwerer ist als der Stein, schwimmt? Warum planiert ein Blatt Papier in der Luft und fällt zu einer Kugel zusammengerollt steil nach unten? Durch Experimentieren und Reden können angehende Techniker das Phänomen verstehen und bewusst mit dem Bau von Modellen beginnen.

Für die Experimente werden vorab Fragen durchdacht, das notwendige Material vorbereitet. So geht beispielsweise der Herstellung von Papiermodellen die Vertrautheit der Kreismitglieder mit den Eigenschaften des Papiers voraus. Den Kindern werden folgende Fragen und Aufgaben gestellt: Papierblätter in der Dicke vergleichen, dickstes und dünnstes Papier finden (bei der Beantwortung sollten die Kreismitglieder das entsprechende Papier zeigen oder die darauf angegebene Blattnummer nennen). Wie heißt das dickste Papier? Wo wird es verwendet? Vergleichen Sie Papier mit dem Licht, finden Sie das transparenteste. Wie heißt es? Usw.

Im Klassenzimmer werden technologische Probleme in Bezug auf die Arbeitsplanung, die Wahl der Materialien und Mittel zu ihrer Umsetzung, die rationelle Nutzung der Arbeitszeit usw. gelöst.

Auch Konstruktionsaufgaben, die Änderungen erfordern, werden häufig verwendet. Ergänzungen und Erstellung neuer technischer Geräte. Kinder bauen zum Beispiel Automodelle, außerdem sind die Kabinen und das Chassis für alle gleich und sie wählen und gestalten die Karosserie ihres Autos selbst.

Das Programm des Zirkels "Erste technische Modellierung" ist auf 3 Jahre Studium für Kinder von 7 bis 11 Jahren ausgelegt. Das Thema "Volumetrische Modelle und Layouts" steht im Programm des zweiten Studienjahres. Der volumetrischen Modellierung gehen verschiedene Wege und Wege voraus, um figuratives Denken zu entwickeln. Darunter die Bildung von Fähigkeiten, um umgebende Objekte mit geometrischen Formen zu vergleichen; zerlegen Sie Objekte im Geiste in Teile und vergleichen Sie sie mit geometrischen Formen und Körpern; Stellen Sie sich aus dem Gedächtnis ein Bild eines zuvor gesehenen Objekts vor, das Sie nach Ihrem eigenen Design erstellen möchten; drücken Sie es auf einer Ebene aus, indem Sie eine Silhouette aus geometrischen Formen erstellen; Erstellen Sie ein Materialbild eines Objekts aus flachen Teilen.

Die Arbeit an der Erstellung von volumetrischen Layouts und Modellen von technischen Objekten kann mit der Verwendung von vorgefertigten Formularen begonnen werden. Beispielsweise basieren Papierbehälter (Schachteln und Schachteln für Lebensmittel, Kosmetika und Waschmittel usw.) oft auf geometrischen Formen und durch deren Manipulation können Sie eine Vielzahl von Modellen und Layouts von technischen Objekten erstellen.

Das Skript (Anhang Nr. 1,2) beschreibt die Erstellung eines volumetrischen Modells anhand eines vorgefertigten Formulars (einer Streichholzschachtel), der Unterrichtsverlauf selbst wird dargestellt, einschließlich der Organisation des Unterrichtsbeginns und sein direkter praktischer Teil. Ein moderner Weiterbildungslehrer, ein NTM-Lehrer, muss erkennen, dass der Zweck der Ausbildung nicht nur darin besteht, einem Kind beizubringen, ein Modell zu konstruieren, sondern auch den Wunsch der Schüler nach Wissen und kreativem Denken weiterzuentwickeln, um das Interesse zu fördern in technischen Formen der Kreativität.

Da die Jungtechniker-Station als ein einziges System fungiert, bietet ihr erfolgreiches Funktionieren und ihre Nachfrage der Gesellschaft einzigartige Bildungsleistungen, mit einer Kombination aus einer Vielzahl von ersten technischen Arten der Kreativität, die eine Chance für die harmonische Entwicklung des Einzelnen bietet. Im einheitlichen Bildungsraum von SYUT erhalten Kinder die Möglichkeit, von Team zu Team zu wechseln, um sich ein Bild von verschiedenen Arten von Kreativität, von ihren eigenen Neigungen und Fähigkeiten zu machen.

3. Der praktische Teil.

3.1. Zusammenfassung der Lektion

THEMA:

Traktormodell mit Anhänger ”.

Lektion 1. Traktor.

Aufgaben:

Pädagogisch: um das Wissen der Schüler über Traktoren zu erweitern; lehren, wie man ein Traktormodell aus vorgefertigten Kisten entwirft; weiterhin daran arbeiten, die Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Papier zu verbessern; entwickeln Denk-, Augen- und Fingermotorik.

2 Schachtel, Farb- und Zeichenpapierstreifen, ein Kartonstreifen, Kleber.

Kreisschablone, Bleistift, Schere, Klebepinsel, Ahle (nur für Lehrer).

Sichtweite:

Illustrationen mit dem Bild von Traktoren, Muster eines Traktors mit Anhänger, Anleitungskarte.

Kursverlauf:

3. Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder.

4. Praktische Arbeit

1. Heute werden wir ein Auto entwerfen. Ratet mal, welcher?

Welches Pferd pflügt das Land,

Isst er kein Heu?(Antwort: Traktor)

2. Heute werden wir einen Radtraktor entwerfen. Traktoren umfassen selbstfahrende Maschinen, die landwirtschaftliche, Transport-, Bau- und viele andere Arbeiten ausführen. Zweckmäßig werden Traktoren in landwirtschaftliche und industrielle unterteilt. Die erste Gruppe umfasst Allzweckmaschinen in der Einheit, dh in der Kupplung, die die Aussaat, den Anbau und die Ernte von landwirtschaftlichen Produkten durchführt. Die zweite Gruppe umfasst Traktoren für allgemeine und spezielle Zwecke (Planierraupen, Bagger, Grader usw.). Der Raupentraktor wurde 1888 vom russischen Mechaniker F. Blinov erfunden.

Die ersten dampfbetriebenen Traktoren wurden Anfang des 19. Jahrhunderts entwickelt. Ihre industrielle Produktion begann jedoch erst zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Der erste sowjetische Traktor "Fordson-Putilovets" wurde 1923 im Werk "Krasny Putilovets", dem heutigen Kirovsky-Werk in St. Petersburg, hergestellt. In den 30er Jahren begann die Massenproduktion dieser Maschinen. Es wurden solche Giganten des Traktorenbaus wie Wolgograd, Charkow, Tscheljabinsk gebaut. Derzeit werden mehr als 40 verschiedene Traktortypen produziert.

3. Und jetzt schauen wir uns das fertige Handwerk an und analysieren:

- Aus welchen Materialien wird das Traktormodell hergestellt? Aus Streichholzschachteln, Farb- und Zeichenpapier.

- Aus welchen Teilen besteht der Traktor?

Haube, Kabine, Rahmen, Räder, Achsen, Achsträger.

Woraus bestehen Haube und Fahrerhaus? Wie sind sie mit dem Rahmen verbunden?

Geklebt.

Wie sind die Räder miteinander verbunden? Wie ist die Achse am Rahmen befestigt? Bewegen oder nicht bewegen?

Beweglich mit Stütze.

Analyse der Abfolge der Ausführung von Handwerken gemäß der Anleitungskarte.

Wickeln Sie die Streichholzschachtel mit einem Streifen farbigen Papiers ein, kleben Sie die Kanten zusammen;

Machen Sie Schnitte entlang der Kanten an allen Seiten der Schachtel;

Falten Sie die Seiten wie auf der Anleitungskarte gezeigt und kleben Sie sie auf, machen Sie dasselbe mit der zweiten Schachtel;

Kleben Sie die Kartons auf einen Kartonstreifen: eine horizontal - dies ist die Haube, die andere vertikal - dies ist die Kabine;

Falten Sie ein Quadrat Zeichenpapier in zwei Hälften, dann wieder in zwei Hälften, entfalten Sie, streichen Sie einen Streifen mit Klebstoff ein und kleben Sie das Teil zu einem Dreieck - Sie haben eine Stütze für die Achse, machen Sie einfach eine zweite Stütze;

Kreisen Sie auf farbigem Karton und Zeichenpapier das Muster des Kreises viermal ein, schneiden Sie es aus - dies werden Räder sein;

rollen Sie zwei Streifen farbiges Papier fest in Röhrchen und kleben Sie die Kante - dies sind die Achsen;

Verbinden Sie die Achse mit den Rädern: Durchstechen Sie das Zeichenpapierrad in der Mitte mit einer Ahle (dies wird vom Lehrer gemacht), machen Sie kleine Schnitte mit einer kleinen Schere und fädeln Sie die Achse durch das Loch; Schneiden Sie am Ende der Achse Schnitte und kleben Sie sie auf das Rad, kleben Sie das Papprad darauf, fädeln Sie das freie Ende der Achse durch die Halterung und führen Sie den gleichen Vorgang durch;

Verbinden Sie die zweite Achse auf die gleiche Weise mit den Rädern;

Kleben Sie die Requisiten an den Rahmen;

Den Traktor dekorieren: Fenster, Türen usw. bekleben oder lackieren. Ausführung von Kennzeichnung, Beschaffung, Montage und Veredelung.

5. Was ist ein Traktor?

Welche Traktoren gibt es dafür?

3.1. Zusammenfassung der Lektion

THEMA:„Volumetrische Modellierung von Layouts und Modellen.

Traktormodell mit Anhänger ”.

Lektion 2. Trailer.

Zweck: Entwicklung des Wissens- und Kreativitätswillens der Mittelschüler durch Klassen im Kreis als Grundlage für die Entwicklung von Bildungswünschen und -bedürfnissen der Kinder.

Aufgaben:

Pädagogisch: um das Wissen der Schüler über Radfahrzeuge zu erweitern; lehren, ein Anhängermodell zu entwerfen; weiterhin daran arbeiten, die Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Papier zu verbessern; entwickeln Denk-, Augen- und Fingermotorik.

Pädagogisch: Interesse an Technik fördern, ästhetischen Geschmack, Sorgfalt und Genauigkeit entwickeln.

Materialien und Ausrüstung für den Unterricht:

Zuschnitte aus Farb- und Zeichenpapier, dünner Karton, Kleber.

Kreis- und Schleppschablone, Bleistift, Schere, Leimpinsel.

Sichtweite:

Illustrationen mit Radfahrzeugen, Musterwagen, Anleitungskarte, Wortschatzkarte - Anhänger.

Kursverlauf:

1. Psychologische Einstellung zum Unterricht.

2. Neues Material lernen.

3. Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder.

4. Praktische Arbeit

5. Zusammenfassung der Unterrichtsergebnisse, Bewertung der Schülerarbeit, Ausstellung.

1. Leute, achtet auf die Ausstellung. Werfen wir einen Blick auf die präsentierten Radfahrzeuge-Exponate. Heute setzen wir das in der letzten Lektion begonnene Thema fort: Wir konstruieren einen Anhänger für unseren Traktor.

2. Kettenfahrzeuge sind für alle gut, haben aber viele Nachteile. Sie belasten Autobahnen, verdichten zu und zerstören die Bodenschicht beim Fahren ohne Straßen. Ackerland leidet vor allem unter dem Bügeln durch Raupentraktoren. Durch das hohe Gewicht schwerer Raupenfahrzeuge wird der Boden auf den Feldern bis zu einer Tiefe von eineinhalb Metern verdichtet. Ein solcher Boden nimmt die Feuchtigkeit nicht gut auf, und in tiefen Furchen bilden sich nasse Pfützen. Der Boden der Tundra ist besonders anfällig. Nach jeder Fahrt des Kettenfahrzeugs sterben dort Beerenfelder ab, Rentierfutter wird vernichtet-Rentierflechte, Spurrillen, die jahrelang nicht überwuchern, bleiben zurück.

Aus diesem Grund verwenden Designer im Gelände häufig Radfahrzeuge. Es tauchten fahrbare Geländewagen auf Riesenrädern auf, deren Vorfahre der dreirädrige Panzer des russischen Erfinders N. Lebedenke war. Sein Panzer, der einem riesigen Kanonenwagen ähnelte, ruhte auf zwei riesigen Rädern, wie Fahrradrädern, mit einem Durchmesser von 9 Metern. Jeder von ihnen wurde von einem eigenen zweihundert PS starken Motor angetrieben. Das Gewicht eines solchen Riesen mit dem Spitznamen "Zarenpanzer" erreichte vierzig Tonnen. Hinten stützte er sich auf eine kleine Walze, die zu seiner Achillesferse wurde: Wenn die Räder gut im Gelände liefen, steckte die Walze hoffnungslos im Boden. In Kanada wurde das größte Rad-Geländefahrzeug der Welt entwickelt. Das Gesamtgewicht betrug 540 Tonnen. Konzipiert für den Transport von geologischen und ölproduzierenden Parteien an die unzugänglichsten Orte, hatte es eine Wohnstätte für vierzig Personen und eine eigene Bohrinsel. Doch als er bei den Tests in einer tiefen Felsspalte stecken blieb, war es nicht möglich, ihn herauszuziehen. Maschinen auf Hohlmetall, Trommelräder, haben gute Geländeeigenschaften. Eine dieser Maschinen - ein Geländewagen - ein Sumpffahrzeug - wurde von Spezialisten in Kiew hergestellt. Auf der Basis eines gewöhnlichen Traktors montiert, bewegte sich dieses Geländefahrzeug nicht nur perfekt durch Sumpfsümpfe, sondern auch durch erzwungene Wassersperren, da seine Trommelräder gleichzeitig als Schwimmer dienten.

3. Schauen Sie sich nun das fertige Handwerk an und antworten Sie:

- Aus welchen Materialien besteht der Anhänger?

- Aus welchen Teilen besteht es?

- Wie wird der Anhänger an die Zugmaschine angeschlossen?

- Welche Elemente des grafischen Dokuments werden auf den detaillierten Sweeps angezeigt?

4. Wiederholung der Sicherheitsregeln beim Arbeiten mit der Schere.

Analyse des Ablaufs für die Ausführung von Handwerken gemäß der Anleitungskarte:

Kreisen Sie auf einem Rohling aus Zeichenpapier die Breite des Lineals von allen Seiten als Schablone ein - dies wird ein Anhänger mit Seiten;

Beim Entfalten des Anhängers die Faltlinien markieren, schneiden, die Stellen zum Auftragen des Klebers markieren;

Bringen Sie ein Lineal an und ziehen Sie mit dem stumpfen Ende der Schere eine kleine Rille entlang der Faltlinien, um das Falten des Papiers zu erleichtern;

Schneiden, biegen und kleben Sie die Reibahle - Sie erhalten einen Anhänger;

Räder, Stützen und Achsen sollten unabhängig voneinander gemacht werden, wie in der letzten Lektion;

Kleben Sie die Requisiten an die Unterseite des Anhängers;

Schlepper nach Schablone anzeichnen, ausschneiden und an Anhänger und Zugmaschine kleben;

Den Anhänger dekorieren: mit farbigem Papier oder Farbe über die Seiten kleben.

5. - Welche Radfahrzeuge sind Ihnen heute begegnet? -Wofür sind sie?

Zusammenfassung der Unterrichtsergebnisse, Reinigung der Arbeitsplätze, Bewertung der Schülerarbeit, Ausstellung.

Literaturverzeichnis.

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2. "Erste technische Modellierung" A.P. Zhuravlev, L.А. Boltin, M. - Aufklärung, 1982

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4. „Arbeitsunterricht in der Grundschule“ von O. L. Zueva, Stawropol - Hrsg. Ileksa, 2001

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8. "Komposition in der Technologie" Somov Y.S., Maschinenbau. 1987

9 "Elemente des künstlerischen Designs in der technischen Ästhetik" Varlamov R.G., Strukov O.D. Sowjetischer Rundfunk 1980