Bimët e brendshme të seancës së terapisë së të folurit frontal. Përmbledhje e një mësimi frontal për zhvillimin e të folurit koherent me temën "Bimët e shtëpisë" për fëmijët në grupin përgatitor

Burenko Yu.N.
mësues logopedi,

• aktivizimi, zgjerimi dhe sqarimi i ideve për ambientet e brendshme

  bimët. Përmirësimi i strukturës gramatikore të fjalës, strukturës rrokëse të fjalëve,

  trajnimi për zgjidhjen e izografëve.

• Zhvillimi i komunikimit dialogues, fjalimi koherent, vizual,

  vëmendja dëgjimore, të menduarit, kujtesa, koordinimi i të folurit me lëvizjen, mirë

  aftësitë motorike.

• Nxitja e një qëndrimi pozitiv ndaj pjesëmarrjes në mësim,

  aktiviteti, pavarësia, vullneti i mirë, ndihma reciproke. Rritja e një përkujdesjeje

  marrëdhënie me natyrën.

Pajisjet:

Fotot e subjektit mbi temën, bimët e brendshme të jetesës, artikujt e kujdesit

pas tyre një top, izografi “Kaktus”, hijezim “Kaktus”, lapsa.

Puna paraprake:

Ekzaminimi i bimëve të brendshme në një cep të natyrës, imazhet e tyre në

albumin “Wildlife”, duke u kujdesur për ta në një mësim mbi njohjen me mjedisin.

Zgjerimi i fjalorit për një temë, zgjidhja e gjëegjëzave

Punë individuale:

Ecuria e mësimit:

1. Koha e organizimit.
(hyrje në temën e mësimit)

Fëmijët hyjnë në zyrë dhe qëndrojnë pranë tavolinave.

Ai që mund të emërojë ndonjë bimë të brendshme do të ulet. (fëmijët thërrasin

dhe ulu)

2. bashkëbisedim (aktivizimi i fjalorit, zhvillimi i dialogut

   duke menduar)

Pse këto bimë quhen bimë të brendshme?

A mund të mbijetojnë në rrugë?

Këto bimë vijnë nga vendet e nxehta, tropikët. Në vendlindjen e tyre është shumë

e nxehtë dhe e lehtë ose e lagësht. Kur fillojmë të rritim bimë në shtëpi, duhet të krijojmë

kanë kushte të tilla që bimët të ndihen si në shtëpi.

Si duhet të kujdeseni për bimët e brendshme? ( ujë, spërkat

fshij, liroj, fekondoj)

Pse ta bëni këtë?

Cilat mjete nevojiten për këtë?

3. Ushtrimi "Trego dhe Trego" ( zhvillimi i aftësisë për të kuptuar

   udhëzime verbale, forma foljore)

Anton, ujis ficus. (fëmija me emër ngrihet dhe performon

veprim)

Anton, çfarë po bën? ( lotimi i ficusit)

Misha, çfarë po bën Antoni? ( lotimi i ficusit)

Faleminderit, Anton, ulu. Katya, çfarë bëri Antoni? ( ujitur

Veprimet e tjera për kujdesin e bimëve kryhen në mënyrë të ngjashme.

4. Ushtrimi "Rrota e katërt" (zhvillimi i dëgjimit

   vëmendje, të menduarit logjik)

Dëgjoni me kujdes. Cila fjalë është e tepërt? Pse?

Fier, ficus, hithër, vjollcë.

Trëndafili, zambaku, klorofitumi, tulipani.

Geranium, aloe, ficus, ranunculus.

Fier, klorofitum, kaktus, ficus.

Vjollca, begonia, barbaroza, fieri.

5. Edukimi fizik minuta "Ne jemi bimë" (koordinimi i fjalës me

   lëvizje, lehtësimin e stresit emocional dhe agresionit)

Imagjinoni që jeni bimë të vogla. Tani do të ujit

ti, dhe ti - të rritesh, të ngrihesh, të arrish diellin. Kur të largohem, bimët do të jenë

thahen, thahen, lëshohen gjethet. Ju duhet të relaksoheni ngadalë, ngadalë, të uleni, të ulni

6. Ushtrimi "Emërtoni fjalën" (aktivizimi i fjalorit,

   përmirësimi i strukturës së rrokjeve)

Fëmijët vazhdojnë të ulen në një rreth. Logopedi e kalon topin në një rreth.

Emërtoni bimët e brendshme, emrat e të cilave kanë 2 rrokje.

Geranium…

7. Ushtrimi "Krahaso dhe trego" (zhvillimi i të folurit koherent,

   vëmendje vizuale)

Logopedi vendos imazhet e manushaqeve dhe ficusit në tabelë.

Shikoni me kujdes. Si ndryshojnë këto bimë nga njëra-tjetra?

(fëmijët gjejnë dallimet dhe krijojnë një histori krahasuese)

Aloe dhe barbarozë, kaktus dhe fier krahasohen në mënyrë të ngjashme.

8. Zgjidhja e izografit "Kaktus"

Shikoni këtë foto. Çfarë mendoni se është fjala këtu?

fshehur? Pse mendon keshtu? Çfarë ju ndihmoi të zgjidhni këtë enigmë?

9. Vulja e "kaktusit" (Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike)

Shikoni vizatimet tuaja. Çfarë tregojnë ata?

Hije kaktusët tuaj sipas modelit.

Çfarë kanë nevojë për kaktusët tuaj për t'i bërë ata të duken si të vërtetë?

(ferrat). Vizatoni ato.

Çfarë bëjnë kaktusët ndonjëherë? ( lulëzim). Lërini edhe kaktusët tuaj

do të lulëzojë.

10. Fundi. (vlerësimi i punës së fëmijëve)
OL>

Për çfarë folëm sot?

Cila bimë shtëpie ju pëlqeu më shumë?

Ju pëlqeu mënyra se si keni punuar? Puna e cilit fëmijë dëshironi sot?

A ju pëlqeu?

Cila detyrë ju pëlqeu më shumë?


Ju urojmë suksese!

Klasa
Tema: Bimët e shtëpisë
Synimi:
mësojini fëmijët të përdorin foljet në kohën e shkuar;
Detyrat::
aktivizoni dhe zgjeroni fjalorin për temën;
praktikoni zgjedhjen e emrave të mbiemrave dhe foljeve që kanë kuptim të kundërt.
të kultivojë tek fëmijët një interes për bimët e brendshme, punën e palodhur dhe dëshirën për të ndihmuar të rriturit në kujdesin e tyre
pas tyre.
1. Momenti organizativ.
Në dritaren time
Të gjitha nën flokë

Një kopsht i vërtetë!
Vathë të mëdhenj
Fuchsias janë varur.
Ngjitet një datë e ngushtë -
Gjethet janë të freskëta.
Dhe në palmën ruse
Gjethet janë si thika.
U ndez në prush
Një dritë modeste.
2. Shpallja e temës.
Cung kaktusi.
Cicat po kërcejnë
Nën dritaren time.
Zogjtë gëzohen -
Është mirë për ta
Shiko kete
Dritare e bukur
Aty ku në dimër ka verë,
Aty ku ka shumë lule.
P: Djema! Për çfarë flet kjo poezi? (Rreth luleve).
P: Djema! Si quhen lulet që rriten në dhomë? (I brendshëm).
Pyetje: Ashtu është, djema!

Pyetje: Sot në klasë do të flasim për bimët dhe lulet e brendshme.
NË:
3. Bisedë hyrëse.
Lule
Lulet vijnë në ngjyra dhe forma të ndryshme: blu, të verdhë, të kuqe, në formë zile dhe në formë ylli...
Ata rriten në të egra dhe në kopsht. Lulet e kopshtit janë shpesh të afërm shumë të bukur të luleve të egra.
ngjyrat. Në pranverë dhe verë livadhet janë plot me lule. Fluturat dhe insektet e tjera "vizitojnë" lulet,
sepse u pëlqejnë ngjyrat e ndezura të petaleve dhe aroma e tyre. Disa lule janë të rralla dhe në rritje
vetëm në vende të caktuara. Ju nuk mund të zgjidhni lule të tilla!
Ju gjithashtu mund të rritni lule në shtëpi, në dritare. Ata rriten mirë nëse kanë dritë të mjaftueshme
ujin dhe kujdesin për to. Dhe madje edhe në dimër ata do të mbulohen me gjethe. Në bimët e brendshme
zakonisht gjethe ose lule të bukura.
Prezantimi (në sllajde ka fotografi me lule)
Në mënyrë që bimët e brendshme të rriten mirë, ato duhet të kujdesen. Uji, liroj tokën, fshij
pluhurosni gjethet me një leckë të lagur dhe mbillni përsëri.
Rrëshqitni si të kujdeseni
4. Zhvillimi i kategorive leksikogramatikore.

Pyetje: Secili prej jush ka një fotografi të një bime shtëpie. Tani do t'ju tregojmë se e kujt është
tani një bimë.
Loja "E kujt?" Formimi i mbiemrave pronorë.
Masha ka një kaktus. I kujt është ky kaktus? (Ky është një kaktus i makinës.)
Ulyana ka një vjollcë.
Lera ka një ficus
Seryozha ka barbarozë
Kirill ka një orkide
5. Minuta fizike në natyrë “Në dritare në tenxhere”.
Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike, koordinimi i të folurit me lëvizjen.
B: fton fëmijët dhe i fton ata të bëjnë një ushtrim.

Në dritare në tenxhere
(Fëmijët ulen me fytyrë në një rreth)
Lule u rrit
(Ata ngrihen ngadalë.)
Arriti për diell
(Zgjate në majë të gishtave, krahët lart).
I buzëqeshi diellit
(E gjerë në anët).
Gjethet në diell
(Pëllëmbët me fytyrë lart).
Lulet janë kthyer.
Sythat janë kthyer,
(Vendosni duart mbi kokën tuaj.)
Ata do të mbyten në diell
(Kthejeni ngadalë në anët).
Pyetje: Shikoni me kujdes lulen dhe emërtoni pjesët e saj.
6. Loja "Emërtoni pjesët". Rimbushja e fjalorit për temën
"Lule".
Kërcelli, gjethet, lulet, prerjet, rrënjët. (Disa fëmijë
përsëritni emrat e pjesëve të luleve.)

Lojë "Një - shumë". Formimi i trajtës së shumësit të emrave.
Një kërcell, por shumë... (Kërcell.)
Një gjethe, por shumë... (Gjete.)
Një lule, por shumë... (Lule.)
Një prerje, por shumë... (Cherenkov.)
Një rrënjë, por shumë... (Rrënjët.)
Lojë "Thuaj të kundërtën". Përzgjedhja e antonimeve.
Një gjethe me gjemba është një gjethe e lëmuar.
Ujë i ngrohtë - ujë i ftohtë.
Fletë e trashë - fletë e hollë.
Lule e madhe - lule e vogël.
Toka e butë është tokë e fortë.

Kërcell i trashë - kërcell i hollë.
Mësimi ynë po përfundon.
Pyetje: Si ta quajmë atë me një fjalë: kaktus, barbarozë, ficus, violet? (Bimët e shtëpisë)
Çfarë duhet bërë për të siguruar që bimët e brendshme të rriten mirë? (Lëshojeni, ujë,
transplantim...)
Tani secili prej jush do të zgjedhë një foto të një bime shtëpie që ju pëlqen dhe do ta ngjyrosni atë.

institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal

“Kopshti i orientimit kompensues nr.16 “Çelësi i artë”

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit me temën:

"Bimët e brendshme" në terapinë përgatitore të të folurit

grupi nr. 5 “Bukvarenok”

Mësues logopedi:

Gorbatenko M.N.

Urai 2015

Tema: "Bimët e brendshme"

Objektivat e mësimit:

Qëllimet edukative korrigjuese:

Zgjerimi, sqarimi dhe aktivizimi i fjalorit me temën “Bimët e brendshme» ( bimë, tenxhere, kërcell, gjethe, lotim, kanaçe për ujitje, kaktus, aloe, coleus, pastër, barbarozë, kujdes, llak, jeshile). Gjëegjëza me hamendje.

Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore:

Zhvillimi i të folurit koherent, vëmendja dhe perceptimi vizual, aftësitë e shkëlqyera motorike, imagjinata krijuese. Zhvillimi i dëgjimit të të folurit. Përmirësimi i strukturës sintaksore të të folurit (fjalitë e ndërlikuara me fjalë sepse).

Qëllimet korrigjuese dhe edukative:

Nxitja e aktivitetit, iniciativës, pavarësisë, dashurisë dhe respektit për bimët e brendshme.

Pajisjet.

Kavalet, foto subjekti mbi temën, top gome me madhësi të mesme, enë me lapsa, hije kaktusi.

Ecuria e mësimit:

Fazat e mësimit

1. Momenti organizativ.

Logopedi: Mirëmëngjes! Përshëndetje!

Mister. Pastroni ajrin

Krijo rehati

Dritaret janë jeshile,

Ata lulëzojnë gjatë gjithë vitit.

Ju mendove të drejtë, këto janë bimë të brendshme .

Terapist ite folurit. Djema, pse na duhen bimët e brendshme?

2. Shpallja e temës

3. Një bisedë rreth bimëve të brendshme dhe kujdesit për to.

Sillet një parcelë dhe një zarf nga gjyshi Hedgehog. Iriqi na kërkon të marrim me mend gjëegjëzat, le ta ndihmojmë. (Zhvillimi i dëgjimit të të folurit, të menduarit, kujtesës).

Era e bimës së shtëpisë, e kërcellit dhe e luleve,

Në popull i quajmë gjethe pubeshente

"hithër". Ngrihuni herët në mëngjes

(Coleus) Dhe ujin tuajin ( barbarozë)

Top i rrumbullakët jeshil, me gjemba

Si një iriq, ai është njëqind vjeç,

Por pa surrat dhe këmbët. Sapo t'ju rrjedhë hunda

Ajo rritet në dritaren time, të ka marrë në befasi,

Më pëlqen shumë ai. (Kaktus). Vraponi tek ai.(Aloe)

Logopedi: - Dua t'ju kërkoj të zgjidhni një bimë shtëpiake dhe të na tregoni për të. Ku rritet? Nga cilat pjesë përbëhet? Si duhet të kujdeseni për të?
Përshkruani se çfarë kërcell, gjethe dhe lule ka.

1 Fëmija - Kjobarbarozë - bimë shtëpie. Geranium rritet si një shkurre. Geranium ka një kërcell të fortë, gjethe të rrumbullakëta dhe lule blu. Kërkon lotim dhe lirim të tokës. Rritet mirë në një vend me diell.

2 Fëmija - Kjoaloe . Ka kërcell të fortë dhe gjethe trekëndore me shkëlqim, me ngjyrë të gjelbër të çelur. I pëlqen lotimi i rregullt dhe një vend me diell.

3 fëmijë -Ficus - bimë shtëpie. Rritet si një pemë. Ajo ka një kërcell kafe dhe gjethe ovale jeshile të errët. Ka nevojë për ujitje të rregullt. Gjethet e ficusit duhet të fshihen dhe të hiqen pluhuri.

4 Fëmija - Kjokaktus - bimë shtëpie. Kaktusi ka një kërcell, të gjelbër, të mbuluar me gjemba dhe pa gjethe.

5 Fëmija - Kjovjollce - bimë shtëpie. Ka gjethe të rrumbullakëta të buta dhe lule të bukura të bardha.

4. Fiz. vetem nje minute.

Terapist ite folurit: Unë kam një begonia

Fëmija: Unë nuk kam begonia.

Logopedi: Unë kam një kaktus.

Fëmija: Unë nuk kam një kaktus.

Logopedi: Unë kam një ficus.

Fëmija: Unë nuk kam një pemë ficus.

Logopedi: Unë kam barbarozë.

Fëmija: Unë nuk kam barbarozë.

5. Loja “Çfarë ka shtesë? »

Unë dua të provoj nëse mund të dëgjoni me kujdes. Unë do të shqiptoj një sërë fjalësh, dhe ju do të përcaktoni se cila fjalë është e çuditshme dhe pse.

1. Hydrangea, rrjedhin, violet, ficus. Çfarë është shtesë?

2. Lule, kërcell, begonia, gjethe .

3. Geranium, hydrangea, tenxhere, ficus.

Logopedi: bimët e brendshme i sjellin gëzim një personi, por gjithashtu kërkojnë vëmendje të kujdesshme prej tij.

6. Ushtrimi “Plotëso fjalinë”.

Djema, le të luajmë një lojë. Unë e filloj fjalinë, dhe ju përpiloni pjesën e dytë dhe filloni përgjigjen tuaj me fjalët "në mënyrë që të".

Bimët e shtëpisë duhet të ujiten….

Bimët e shtëpisë duhet të ujiten për të parandaluar tharjen e tyre..

Gjethet e bimëve të brendshme duhet të fshihen...

Gjethet e bimëve të brendshme duhet të fshihen në mënyrë që të marrin frymë.

Bimët e shtëpisë kanë nevojë për rrezet e diellit...

Bimët e shtëpisë kanë nevojë për rrezet e diellit për të marrë frymë mirë.

Njeriu ka nevojë për bimë shtëpie…..

Njerëzit kanë nevojë për bimë të brendshme për të dekoruar shtëpinë e tyre.

Pse tjetër njerëzit kanë nevojë për bimë të brendshme?

Njerëzit kanë nevojë për bimë të brendshme për të pastruar ajrin.

Te lumte!

7. Vulja e "kaktusit"

Shikoni vizatimet tuaja.

Çfarë tregojnë ata?

Hije kaktusët tuaj sipas modelit.

Çfarë kanë nevojë për kaktusët tuaj për t'i bërë ata të duken si të vërtetë?

(ferrat). Vizatoni ato.

8. Përmbledhje e mësimit.

Për çfarë folëm sot?

Cila bimë shtëpie ju pëlqeu?

Ju pëlqeu mënyra se si keni punuar? (përplasni duart).

Puna e cilit fëmijë dëshironi sot? A ju pëlqeu?

Cila detyrë ju pëlqeu më shumë?

Te lumte! Ju bëtë një punë shumë të mirë sot.

Terapist ite folurit: Në botën e luleve është kaq e ngrohtë dhe e freskët,Një buqetë e tërë aromash dhe tingujsh...Çdo lule është elegante në mënyrën e vet...Në formën e kupave të hollë festiv.

Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e të moshuarve të terapisë së të folurit "Bimët e brendshme"

Prityka Elena Gennadievna

Vendi i punës, pozicioni:

MBDOU “Kopshti Nr.44” – mësuese.

Rajoni i Kamçatkës

Karakteristikat e mësimit (mësimit)

Niveli i arsimimit:

Arsimi i mesëm profesional

Audienca e synuar:

Edukatore

Artikujt:

Pedagogjia

Qëllimi i mësimit:

Përshkruani figurën duke përdorur një diagram me temën: bimët e brendshme

Lloji i mësimit:

Mësimi për të konsoliduar njohuritë

Pajisjet e përdorura:

Foto, skicë historie.

Përshkrim i shkurtër:

Përshkrimi i pikturës duke përdorur një diagram me temën: Bimët e brendshme.

Përmbajtja e programit:

1. Përmblidhni idetë për bimët e brendshme, rregullat dhe metodat e kujdesit për to;

2. Mësoni të hartoni një histori bazuar në një figurë.

3. Zhvillimi i aftësisë për të dalë në mënyrë të pavarur me një komplot që nuk përsërit historinë e shokëve tuaj.

4. Zhvilloni të menduarit, fjalimin koherent, kujtesën, imagjinatën;

5. Zhvilloni vëmendjen dhe vëzhgimin;

6. Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar dhe për të hyrë në dialog;

7. Nxitja e punës së palodhur dhe qëndrimit të kujdesshëm ndaj bimëve;

Materiale: foto, skicë historie.

Puna paraprake:

Leximi i poezive, gjëegjëzave për bimët e brendshme;

Biseda rreth bimëve të brendshme;

Shikimi i fotove dhe ilustrimeve për bimët e brendshme;

1. Momenti organizativ .

Për të zbuluar se për çfarë do të flasim, duhet të merrni me mend enigmën:

Ajri pastrohet

Krijo rehati.

Dritaret po bëhen jeshile

Dhe ata lulëzojnë në dimër.

Fëmijët: bimë shtëpie.

Edukatore: Pse na duhen lulet e brendshme?

Fëmijët: për bukuri, rehati, pastrojnë ajrin, "jap" oksigjen.

(Ka fotografi të bimëve të brendshme në tabelë.)

Edukatore:

- Çfarë bimësh të brendshme njihni?

Edukatore:

- Si janë të ngjashme bimët e brendshme?

Fëmijët: të gjitha kanë rrënjë, kërcell, gjethe, lule

Edukatore:

- Çfarë kanë nevojë të gjitha bimët për t'u rritur?

Fëmijët: drita, nxehtësia, uji, ajri.

Edukatore:

— A mendoni se bimët e brendshme janë të gjalla? Pse? Vërtetoje.

Fëmijët: riprodhohen, rriten, marrin frymë, pinë.

P/i "Bimë të brendshme".

Uluni dhe imagjinoni se jeni bimë të vogla. Bima që unë i afrohem dhe e "ujit" nga vaditja do të fillojë të rritet, të rritet dhe të shtrihet lart drejt diellit. (Duhet të qëndroni në gishtat e këmbëve, të ngrini duart lart dhe të shtriheni.) Kur të largohem, bima gradualisht do të thahet dhe do t'i bjerë gjethet. (Duhet të relaksoheni ngadalë dhe të lëshoni krahët, të përkuleni, të ulni kokën.)

2. Pjesa kryesore .

Dhe tani jemi ulur . I Unë ju sugjeroj të shikoni mirë foton dhe t'u përgjigjeni pyetjeve:

(Mësuesi hap dritaret e tabelës kujtimore ndërsa përgjigjet)

1. Kush është paraqitur në foto? (djale dhe vajze)

2. Ku ndodhen? (në kopshtin e fëmijëve, opsionet në shtëpi)

3. Çfarë po bën vajza? (fshin gjethet e lules)

4. Si quhet lulja që fërkon? (klorofitum)

5. Çfarë po bën djali? (ai mori një grabujë dhe një bidon për ujitje dhe do të lirojë dheun dhe do të ujit lulen)

6.Si quhet lulja e tij, për të cilën do të kujdesej? (kaktus)

7.Cilat lule të tjera ka në grup? (tradescantia, ...)

8. A mendoni se fëmijëve u pëlqen ky aktivitet? Pse?

Këtu kemi një diagram për t'ju ndihmuar të shkruani një histori.

Këtu mund të përdorni imagjinatën tuaj për ta bërë historinë më interesante.

(Mësuesja dëgjon fëmijën e parë).

Ju pëlqeu historia e Petya? (përgjigjet e fëmijëve)

Djema, çfarë tjetër mendoni se mund t'i ishte shtuar historisë? (u jepni emra fëmijëve, përshkruani rrobat, flisni pse po e bëjnë këtë, çfarë do të bëjnë më vonë).

(Fëmija tjetër krijon një histori.)

Bravo, Anya! Historia doli gjithashtu interesante, jo si e para.

Lojë me top në natyrë.

Le te luajme nje loje "Më telefononi me mirësi". Unë hedh topin dhe them fjalën. Ju e kapni topin, e hidhni prapa dhe e quani me dashuri:

kërcell - kërcell

fletë - fletë

lule - lule

ujë - ujë

loting can - loting can

tenxhere - tenxhere

rrënjë - shpinë

3.Reflektimi .

Edukatore:

— Mbaro fjalinë:“Më pëlqen të kujdesem për bimët e brendshme, sepse…» Fëmijët: (si, dekoro grupin, dua lulet, pastroj ajrin, etj.

Bravo djema, sot kemi marrë versione të ndryshme të historive nga një foto, të gjithë keni bërë më të mirën. Yura, Kirill, Dasha dhe Tanya ishin veçanërisht aktive.