Arbeiter in Kriegszeiten. Wie die Kommunikation während des Großen Vaterländischen Krieges funktionierte

Abschrift

1 Arbeitsleistung von Kindern während des Großen Vaterländischen Krieges

2 Großer Vaterländischer Krieg Die Arbeitsleistung der Kinder im sowjetischen Hinterland Kriegskinder in den Fabriken ihrer Väter ersetzten „Alles für den Sieg! Alles für die Front!“ es gab nur einen Slogan. Wir lebten in den Werkstätten, hinter den Maschinen und aßen und tranken, arbeiteten Tag und Nacht, wir glaubten, wir würden gewinnen! Beispiellos in der Geschichte des Großen Vaterländischen Krieges war die Massenarbeitsleistung von Kindern, Jugendlichen, Jungen und Mädchen, die darin bestand, der Front, unserem Mutterland, das in Gefahr war, umfassende Hilfe zu leisten. Mit ihrer selbstlosen Arbeit halfen Teenager dem heldenhaften Sowjetvolk, beispiellose Schlachten an den Fronten des Krieges zu gewinnen, als das Schicksal unseres leidgeprüften Vaterlandes entschieden wurde. Jugendliche ersetzten ihre Eltern, ältere Brüder und Schwestern in Fabriken und Fabriken. Wegen der geringen Statur des jungen Arbeiters wurden oft Kisten an der Maschine angebracht, damit er die Steuerhebel erreichen konnte. Sie arbeiteten Tag und Nacht an Maschinen und Werkzeugmaschinen, produzierten Produkte, die von vorne und hinten benötigt wurden, und brachten die Stunde des lang ersehnten Sieges näher. Sie ersetzten ihre Väter Am 27. Juni 1941 berichtete die Prawda, dass etwa 2.000 Moskauer Schulkinder in Industriebetriebe kamen, um diejenigen zu ersetzen, die an die Front gegangen waren. 204

3 Kleine Helden des Ersten Weltkriegs Anfang Juli traten mehr als 1.500 Schulkinder aus Tomsk für Werkzeugmaschinen ein, anstatt diejenigen, die in die aktive Armee gegangen waren. Im Dezember 1941 verpflichteten sich Schulkinder in der Stadt Gorki, den Unternehmen der Leichtindustrie bei der schnellstmöglichen Ausführung von Frontaufträgen zu helfen, ohne ihr Studium zu unterbrechen. Nach dem Unterricht arbeiteten sie in Bekleidungsfabriken und Schuhgeschäften, nahmen Bestellungen entgegen und stellten Löffel her, strickten Fäustlinge, Socken, Schals, nähten Sturmhauben und beteiligten sich an der Schneiderei von Uniformen. In den ersten Kriegsjahren kamen mehrere tausend Absolventen von Berufsschulen in die Magnitogorsker Eisen- und Stahlwerke. Ihr Alter überschritt die Jahre nicht, aber von den ersten Tagen an begannen sie, die größten Einheiten zu bedienen, arbeiteten an Hochöfen und offenen Herdöfen, in 7 Walzwerken arbeiteten sie auf gleicher Basis mit regulären Arbeitern, nahmen am sozialistischen Wettbewerb teil, zeigten Beispiele für Arbeitsheldentum. In den 3 Kriegsjahren wurden 1 Million Tonnen Stahl und 570.000 Tonnen Gusseisen geschmolzen und 500.000 Tonnen Walzprodukte hergestellt. Nur im Kusnezker Hüttenkombinat, wo junge Menschen während der Kriegsjahre besonders hart arbeiteten, wurde eine solche Menge an Panzerstahl produziert, die ausreichen würde, um 100 Millionen Granaten und Panzerstahl für 50.000 schwere Panzer herzustellen. Einen wesentlichen Beitrag zur Produktion von Produkten für die Front leisteten Absolventen von Handelsschulen und Schulen der FZO, in denen von Juli 1942 bis 1945 mehr als 2 Millionen junge Männer und Frauen verschiedene industrielle Fachrichtungen erhielten. Zu Beginn des Jahres 1942 kamen mehr als 100 Absolventen des Handwerks in eines der Werke in Swerdlowsk. Der junge Stahlhersteller kam an, um im Werk 205 zu arbeiten

4 Großer Vaterländischer Krieg gg. Schulen wurden 54 von ihnen zu einer Brigade unter der Leitung von Meister M. Bondin zusammengefasst. Die Jungs beherrschten schnell die Produktion von Verteidigungsprodukten und produzierten im selben Jahr 1,5 Tausend Tonnen Walzprodukte. Die Brigade wurde mit dem Titel „Die beste Komsomol-Jugendschicht der Region Swerdlowsk“ ausgezeichnet. Alle Jungs in dieser Brigade waren verantwortungsbewusst und zielstrebig. Zum Beispiel kam Vasya Baranovsky, ein Mitglied der Brigade, der erst 15 Jahre alt war, im Rahmen der Evakuierung von Hammer-Kämpfern aus der Ukraine von einer Berufsschule nach Uralmashzavod. Sein Vater ging zu den Partisanen. Im Werk angekommen, beschäftigte er sich sofort mit der Produktion von Militärprodukten. „Am Anfang lief nicht alles gut“, erinnert sich Baranovsky. Schließlich war es keine Schule, sondern eine riesige Fabrik. Viele junge Leute arbeiteten in den Geschäften. Ich sah, dass sie jeden Arbeitstag versuchten, keine Minute zu verschwenden. Das hat mir vor dem Team eine große Verantwortung auferlegt. Ich verstand, dass nur eine solche Arbeit alle Bedürfnisse der Front befriedigen konnte, und ich versprach mir, genauso zu arbeiten wie meine Kameraden, so zu arbeiten, dass der Vater stolz auf seinen Sohn sein kann. In vielen Städten und Dörfern des Landes wurden in Schulen Kinderwerkstätten eingerichtet, in denen verschiedene Produkte für Verteidigungsunternehmen hergestellt wurden. 375 solcher Werkstätten arbeiteten in Moskau, 17.000 Studenten arbeiteten an ihnen. In weniger als einem Jahr produzierten sie Produkte im Wert von 40 Millionen Rubel. In vielen Schulen wurde die Reparatur von Mänteln und Seejacken arrangiert. Junge Tischler fertigten Kolben, Schäfte für Gewehre und Maschinengewehre, Skistöcke; Schlosser und Dreher stellten Teile für Bergwerke her. Aus der Nachricht des sowjetischen Informationsbüros: „Studenten der Region Stalingrad hielten am Sonntag ab, an dem mehr als 15.000 Menschen teilnahmen. Während 206

5 Kleine Helden des großen Sonntagskrieges sammelten Tonnen Eisenschrott und 56 Tonnen NE-Metall.“ (27. Mai 1942) Mit Geldern, die von Kindern, Teenagern, Jungen und Mädchen gesammelt wurden, wurden Dutzende von benannten Panzern und Flugzeugen gebaut und gespendet. Seit 1942 zerschlagen die Panzer "Gorky Pioneer", "Moscow Pioneer", "Pioneer of Bashkiria", "Tashkent Pioneer", "Schoolnik of Sverdlovsk" und andere die Nazis an den Fronten. Pioniere sammelten, nähten und strickten warme Kleidung für Frontsoldaten, schickten Geschenke an die Front. Übergabe des Panzers "Taschkent Pioneer" Die Jungs von Taganrog bauten das Flugzeug "Taganrog Pioneers" mit den von ihnen verdienten Mitteln und übergaben es den Piloten der Krimfront. Die Pioniere der Poperechensky-Schule des Yurginsky-Distrikts der Region Kemerowo kauften mit dem Erlös den Panzer „Poperechensky-Schüler“, der beim Frühstück sparte, Altmetall sammelte und Arbeitstage auf der Kolchose verdiente. Sie schenkten es einem ehemaligen Schüler ihrer Schule, der an der Front gekämpft hatte. Die Schüler der Sekundarschule 1 der Stadt Kashira erfuhren, dass ihr Landsmann, der Pilot Alexander Vybornov, sich in vielen Schlachten hervorgetan hat. Die Jungs sammelten Geld und gaben ihm ein Flugzeug. Am 11. Februar 1944 platzierte die Regionalzeitung eine Notiz mit der Aufschrift: „Schüler der Kashirskaya-Sekundarschule beschlossen bei ihrer Kundgebung, mit der Beschaffung von Spenden für den Bau eines Kaschirsky-Schülerkampfflugzeugs zu beginnen, und sie haben bereits mit der Spendensammlung begonnen.“ 207

6 Großer Vaterländischer Krieg Genau einen Monat später hatten die Studenten 72.000 Rubel auf ihrem Konto. Fundraising geht weiter Und am 30. April hatten die Jungs von Schule 1 ihren feierlichsten Tag. Hier fand eine Kundgebung zu Ehren des ehemaligen Schülers der Schule, Inhaber von Militärbefehlen, Pilot Alexander Vybornov, statt. Er erhielt das Flugzeug "Kashirsky Schoolboy". Pilot A. Vybornov im ihm gespendeten Flugzeug Besiege den Feind, dann fragten die Jungs den Heldenlandsmann, komm bald mit einem Sieg zurück! Alexander versprach, die Bitte der jungen Patrioten zu erfüllen, und er hielt Wort. Vybornov flog Aufklärung, deckte Bodentruppen, Übergänge, eskortierte Bomber, seine Schläge waren schnell, plötzlich, mutig. Mit jedem Einsatz wuchs das Können, die Kunst des Luftkampfes wurde verfeinert. Insgesamt hat der berühmte Pilot Alexander Vybornov in den Kriegsjahren 28 feindliche Flugzeuge abgeschossen. Im Februar 1943 erhielten die Piloten des Angriffsflugregiments ein Flugzeug mit einer rührenden Inschrift auf dem Rumpf als Geschenk: "Von Lenochka für Papa". Lenas Vater, Pilot Azarenkov, starb an der Front, und Lena leistete den ersten Beitrag zum Bau dieses Flugzeugs. Tausende Menschen haben ihr geholfen. Die Pioniere Armeniens verdienten und sammelten Gelder für den Bau der Panzersäule Young Pioneer und des Flugzeugs Pioneer of Armenia. Mit Geldern, die von den Pionieren Moskaus und der Region Moskau gesammelt wurden, wurde die Panzerkolonne der Moskauer Pioniere gebaut. 208

7 Kleine Helden des Großen Krieges Die Pioniere von Novosibirsk sammelten Geld, um das Novosibirsk Pioneer-Flugzeug zusammenzubauen. Als im Land eine Bewegung zur Beschaffung von Geschenken für Frontsoldaten begann, beteiligten sich Pioniere und Schulkinder der Sowjetunion aktiv daran. Beispielsweise wurden im Juli 1941 etwa 100.000 verschiedene Geschenke von Schulkindern in Leningrad an Frontsoldaten geschickt. 1942 stellten Pioniere und Schulkinder des Bezirks Jegorjewski im Moskauer Gebiet 18.000 Umschläge, 2.000 Taschentücher und 2.000 liebevoll bestickte Tabakbeutel für Frontsoldaten her. In der Regel wurde jedes Paket mit Geschenken von Schulkindern an Frontsoldaten von einem Brief begleitet, der nicht anders konnte, als die Seele eines Soldaten, Kommandanten, zu erregen. Oft begannen die Briefe mit „Rächt den Papst!“. Das bedeutete, dass der Junge oder das Mädchen, die mit ihren kleinen Händen dieses Geschenk in Oinu zubereiteten, bereits verwaist waren. Ihre Väter, die ihre Heimat verteidigten, die Nazis aus unserem Land vertrieben, starben heldenhaft und werden niemals zu ihnen zurückkehren. Pioniere und Schulkinder, Kinder aus Waisenhäusern und Kindergärten waren häufige Gäste in Krankenhäusern. Dort lasen sie den Schwerverwundeten Bücher vor, schrieben Briefe an Verwandte und Freunde - Frontsoldaten -, standen an deren Krankenbett und gaben Konzerte. Ihre Aufmerksamkeit, der Fleiß der Kinder riefen bei den Verwundeten warme Gefühle und Respekt für die Kinder hervor. Zu Beginn des Krieges entfaltete sich eine Timurov-Massenbewegung, deren Entstehung mit der Geschichte von A.P. Gaidar Timur und sein Team. Die Timuroviten übernahmen das Sorgerecht für die Familien der Veteranen. Allein in der Region Nowosibirsk gab es mehr als 1200 Timur-Teams. Timuroviten halfen den Familien der Frontsoldaten bei der Herstellung von Brennholz, beim Anbau von Gemüsegärten, bei der Betreuung von Kindern usw. Sie unterstützten auch die hinteren Krankenhäuser und traten mit Amateurkonzerten auf. „Ich kann es immer noch nicht vergessen, als die Kinder der ersten Klasse mit einem Konzert zu uns kamen, die Verwundeten, die im Kuibyshev-Krankenhaus waren. Das kleine Mädchen wurde auf einen Hocker gelegt, damit jeder es sehen konnte. Sie las ein Gedicht von K. Simonov. Erinnerst du dich, Aljoscha, an die Straßen der Region Smolensk? 209

8 Großer Vaterländischer Krieg gg. Sie las das Gedicht so aufgeregt, mit einem solchen Gefühl, dass die Verwundeten Tränen in den Augen hatten. Sie wiederholte es mehrmals auf ihre Bitte.“ Aus den Erinnerungen des Soldaten der Roten Armee Ivanov. „Gute Besserung“ Kinder, Jugendliche, Jungen und Mädchen ersetzten ihre Väter in Fabriken: Sie stellten Maschinengewehre, Granaten, Minen her. Sie waren in Krankenhäusern und in örtlichen Luftverteidigungsposten im Einsatz. Sie bauten Luftschutzbunker, löschten Brandbomben, gruben Stauseen, bedeckten Dachböden mit Sand. Sie waren auch Verteidiger des Mutterlandes, wie ihre erwachsenen Brüder, Schwestern, Väter. Kinder und Jugendliche versuchten, in nichts hinter den Erwachsenen zurück zu bleiben. Für die selbstlose Arbeit im Hintergrund wurden Tausende von Teenagern mit Orden der UdSSR ausgezeichnet, mit den Medaillen "For Labour Valor", "For Labour Distinction", "For Valiant Labour in the Great Patriotic War in the Years". Ausgezeichnete Schüler der 4. Klasse der 47. Schule in Leningrad, ausgezeichnet mit Medaillen "Für die Verteidigung von Leningrad". November 1943 210

Kinder der Heimatfront Anstelle der Väter kamen die Kriegskinder zu den Fabrikmaschinen.In den Jahren 1941-1942 stieg die Zahl der jungen Leute in den Rüstungsbetrieben. Wenn 1940 der Anteil der Jugendlichen für sie 6% betrug, dann

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule 72 benannt nach Yu.V. Lukyanchikova Kriegerstadt - Heldenstadt Abgeschlossen von: Grundschullehrerin Filatova A.V. 22. Juni

In Erinnerung an den Großen Vaterländischen Krieg (1941-1945) Die Arbeit wurde von Nikitina Irina, 16 Jahre alt, Schülerin der MBOU-Sekundarschule 36, Pensa, Klasse 10 "B", Lehrerin: Fomina Larisa Serafimovna Alexander Blagov In diesen Tagen durchgeführt

ERINNERN SIE SICH AN DIE GROSSE VERGANGENHEIT UNSERER GEGENWART UND ZUKUNFT! WIR SIND STOLZ AUF DEN UNBEISPIELLICHEN MUT DER VERTEIDIGER DES HEIMLANDES! 73 Jahre sind seit dem Ende des Großen Vaterländischen Krieges vergangen, als die sowjetischen Soldaten das Banner hissten

Miass während des Großen Vaterländischen Krieges 22. Juni 1941 9. Mai 1945 Krieg ist ein komplexes Phänomen, in dem Streitkräfte, das soziale und staatliche System der kriegführenden Länder, Ideologien,

Tomichi während des Großen Vaterländischen Krieges Die Präsentation wurde vorbereitet von: Alina Akatieva, Margarita Terentyeva, Schüler der 3. Klasse der MBOU „Luchanovskaya Secondary School benannt nach V. V. Mikhetko“. Leiter O. N. Stalmakova Lehrerin

Moskauer Tore Am Vorabend des Krieges 1940 fand im Neubau die erste Graduierung statt, 1941 die letzte 18. Graduierung vor dem Krieg. Am 21. Juni 1941 erhielten 117 Absolventen in der Aula ihre Diplome. Absolventen

Unsere Landsleute sind Helden!!! Alexey Nikolaevich Gryasnov (1903-1944) meldete sich freiwillig an der Front. Serviert in der Amur-Flottille. 1942 wurde er als Kommissar eines Marinebataillons an die Leningrader Front berufen.

Analyse der Bildungsveranstaltung der Unterrichtsstunde „Danke, Soldat! Für den Frieden auf Erden!“ (zum 70. Jahrestag des Großen Sieges) Veranstaltungsort: GBOU-Schule 2055 Klasse: 1 „A“ Datum: 18. März 2015 Cool

"In der Arbeit wie im Kampf" Uralfrontmedizin Der Große Vaterländische Krieg wurde zum Test für das Medizinische Institut Swerdlowsk, das die Reife der darin entwickelten wissenschaftlichen Schulen zeigte. 25. Juni 1941

AUSSCHUSS FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER VERWALTUNG DER STADT NOWOKUZNETSK MB DOU "KINDERGARTEN 74" Nowokusnezk während des Großen Vaterländischen Krieges DIE PRÄSENTATION WIRD VORBEREITET VON: ANTIPOVA YULIA SERGEEVNA, ERZIEHERIN, DEVYATKINA

Forschungsprojekt zum Thema: "Heimatfrontarbeiter sind unsichtbare Helden des Krieges." Autoren: Schüler der 11. Klasse der MBOU "Tsninskaya Secondary School 2" Tarasova Julia Gorshkova Polina Leiterin: Dubovitskaya Z.A. Relevanz Sprechen

Tag der Erinnerung und Trauer Artikel "Zur Verteidigung des Vaterlandes" vom 24. Juni 1941 in der Zeitung "Sowjetsibirien" GANO. TASS-Fenster "Sowjetsibirien", herausgegeben vom Schriftstellerverband der UdSSR und vom Künstlerverband der UdSSR. GANO. F.R-2190.

In den Geschäften Der Produktionskomplex 2 (PK-2) ist die älteste Flugzeugfabrik in Russland (früher Duks-Werk, State Aviation Plant 1, Plant 30, MMZ Znamya Truda, MAPO). In verschiedenen Jahren in KB

Kuban während des Großen Vaterländischen Krieges (1941-1945) Bis Juli 1942, als der Krieg das Land Kuban erreichte, ging jeder fünfte Einwohner der Region an die Front. Mehr als 90 Jagdbataillone wurden aus Freiwilligen geschaffen

Sonnenstrahlen MADOU Kindergarten "Solnyshko" Dorf Kamensk ZEITUNG für Eltern, Kinder und Lehrer 5. Mai 2016 Der Sieg wird unser sein! Es war die kürzeste Nacht des Jahres. Die Leute schliefen friedlich. Und plötzlich: Krieg! Krieg!

Chronik des Krieges: Familienerinnerungen Aufgeführt von: Lutkova Natalya Nikolaevna, Bibliothekarin, Talitsky-Bibliothek der MKU „Zentrum für Bibliotheksdienste der ländlichen Siedlung Klenovsky“ 2015 Zweck: zu zeigen

Aivozyan R.S., Yakovleva Yu.R. Großer Vaterländischer Krieg 1941-1945 in Zahlen // Materialien zu den Ergebnissen der Allrussischen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz "Jugend des 21. Jahrhunderts: Bildung, Wissenschaft, Innovation", 01.-10

WIR WERDEN IM KAMPF UM UNSERE HAUPTSTADT NICHT FEHLEN (KAMPF UM MOSKAU IN DER GESCHICHTE UNSERER FAMILIE) Wir werden im Kampf um unsere Hauptstadt nicht schwanken. Unser liebes Moskau liegt uns am Herzen. Eine unzerstörbare Mauer, stählerne Verteidigung, lass uns aufhören, lass uns den Feind zurückweisen.

„Krieg hat kein kindliches Gesicht“ Krieg hat kein Gesicht, kein Alter oder Geschlecht … jedes Jahr erinnern wir uns an den Krieg, der Millionen von Menschenleben forderte. Jedes Jahr danken wir denen, die für unser Land gekämpft haben ... von 1941 bis 1945

"Moskau! Du im Soldatenmantel gingst vorbei, ohne den Kopf zu neigen. Und egal wie viele Lieder sie sangen, Sie sind nicht genug für unser Moskau.“ M. Svetlov „Es schien, dass die Blumen kalt waren, Und sie verblassten leicht vom Tau. Morgendämmerung, die ging

Liebes Herz Buch über den Krieg Zusammengestellt von: Elena Vasilchenko 1418 Tage und Nächte loderte das Feuer des Krieges Alle Offiziere und Soldaten an der Front kämpften, Alte, Frauen und Kinder im Rücken. Stellen Sie dieses Kunststück in allen dar

VERBRAUCHERZUSAMMENARBEIT IN DEN JAHREN DES GROßEN PATRIOTISCHEN KRIEGES: ZAHLEN UND FAKTEN

Nikolai Jakowlewitsch Medwedew Es war im Frühjahr 1944. Die Nazis, die von den sowjetischen Truppen bedrängt wurden, klammerten sich erbittert an jede Siedlung. Truppen der 3. Ukrainischen Front wurden befohlen, die Städte zu erobern

(Komposition einer Schülerin der Klasse 3 A Anastasia Giryavenko) Ich bin stolz auf dich, Großvater! Es gibt keine solche Familie in Russland, wo man sich nicht an seinen Helden erinnert. Und die Augen junger Soldaten, die aus den verblichenen Fotografien blicken. Jedermanns Herz

Aus dem Projekt zum 70. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg „Was wissen Sie über den Krieg?“ Die Präsentation wurde vorbereitet von: Schukin Arkady Egerev Yegor Schüler der 4. Klasse „G“ GOU TsO 548 „Tsaritsyno“ Juni 22., 1941

Boris Nikolai Dmitrijewitsch I. wurde als Sohn eines Regiments in die Kommunikationsgesellschaft aufgenommen Geboren am 3. April 1930 in Leningrad, Russland, Mitglied der KPdSU von 1957 bis 1989, heute überparteilich, Christ. 1941, davor

STÄDTISCHER HAUSHALT VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG 48 „Kindergarten für Aufsicht und Verbesserung „Zolotaya Rybka“ Region Krasnojarsk Norilsk. "Die große, unsterbliche Leistung der sowjetischen Soldaten" Inhaltsangabe

Gegründet durch das Dekret des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR vom 8. November 1943. Der Siegesorden wurde als höchster militärischer Orden an hochrangige Offiziere der Sowjetarmee für deren erfolgreiche Führung verliehen

Mehr als 20.000 Kinder nahmen am Großen Vaterländischen Krieg teil. Viele von ihnen waren in Partisanenabteilungen, wo sie oft als Späher und Saboteure sowie im Untergrund eingesetzt wurden

EIN BRIEF AN EINEN SOLDATEN DES GROßEN KRIEGES. Dank Veteranen leben wir in dieser Welt. Sie haben unser Mutterland verteidigt, damit wir leben und uns daran erinnern können, dass das Mutterland unser wichtigstes Zuhause ist. Ich werde Ihnen mit Güte in meinem Herzen ganz herzlich danken.

Treffen mit dem Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges Michail Pawlowitsch Kotow Teilnehmer des Treffens: Schüler der 6. Klasse Klassenlehrerin: Chernenok Olga Mikhailovna p. Usoh 2014 Foto 9. Mai 2009 Kotov

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Dokumente des Helden der Sowjetunion A.P. Kalaschnikow. 1. Juli 1941 Protokoll des Komsomol-Treffens des Tomsker Pädagogischen Instituts über V.M. Molotow an alle Bürger der Sowjetunion.

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44 elementary school.ru Tag des Sieges 9. Mai Ein Feiertag des Friedens auf dem Land und des Frühlings. An diesem Tag gedenken wir der Soldaten, die aus dem Krieg nicht zu ihren Familien zurückgekehrt sind. An diesem Feiertag ehren wir die Großväter, die ihr Heimatland verteidigt haben

III Allrussisches Blitzturnier „GROSSER SIEG“ (für Schüler der 1. Klasse) Antworten Die Antwort muss streng in Form von EINEM WORT, EINEM BUCHSTABEN oder EINER ZAHL (je nach Aufgabenstellung) ohne Anführungszeichen, Punkte, Rechtschreibung präsentiert werden

Chipigina Varvara

Arbeit über Heimarbeiter im Dorf Novonikolaevka, Bezirk Yaya.

Herunterladen:

Vorschau:

Erhob dich in Kriegszeiten "

Arbeit für die III. Regionale Forschungskonferenz

„Die ersten Schritte in der Wissenschaft

Chipigina Varvara

Schüler der 3. Klasse

MBOU "Novonikolaevskaya-Schule"

Wissenschaftlicher Leiter:

Miroshnikova Nadezhda

Alexandrowna,

Grundschullehrer

MBOU "Novonikolaevskaya

Schule" "

von. Novonikolaevka, 2015

Einführung ……………………………………………………………………………. 3

Kapitel 1 . D Kinderkriege - Heimarbeiter …………………………………………..4

Kapitel 2. Schwere Jahre militärischer Kindheit … .…………………………………...5

Fazit ………………………………………………………………………8

Literatur ………………………………………………………………………..9

Anwendungen ……………………………………………………………………...10

Einführung

Unser Land bereitet sich auf den 70. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg vor. Es war die grausamste und schrecklichste Prüfung, die das russische Volk in den Jahren 1941-1945 erlebte. Der Krieg verschont weder Erwachsene noch Kinder. Es forderte Millionen von Menschenleben und ruinierte Millionen von Talenten.

Wir, die Kinder von heute, wissen wenig über die Ereignisse des Großen Vaterländischen Krieges. Es gibt keine Familie, die der Krieg nicht berühren würde.

Ich habe meinen Großvater nie nach seiner Kindheit gefragt und ich weiß nichts über meine Urgroßmutter und meinen Urgroßvater. Und ich weiß nicht, wie die Menschen damals gelebt haben. Ich dachte, dass Kinder und Krieg zwei Wörter nicht nebeneinander stehen sollten. Und ich war schockiert, als ich die Geschichte unseres Museumsführers über Kinder hörte, die während des Krieges 7-10 Jahre alt waren und zusammen mit Erwachsenen in Fabriken, Feldern und Bauernhöfen arbeiteten. Sie waren noch zu klein, um Waffen in den Händen zu halten, und sie wurden natürlich nicht nach vorne gebracht, aber sie leisteten den Erwachsenen im Heck eine große Hilfe. Mit ihrer machbaren Arbeit versuchten sie, den Sieg näher zu bringen. Wir sagen - das sind "Kinder des Krieges".

Jeder von ihnen hat seinen eigenen Krieg, seine eigenen Heldentaten, seine eigene Geschichte. Ich möchte mehr erfahren und über diese Menschen erzählen, die einen unschätzbaren Beitrag zum Sieg über den Faschismus geleistet haben, indem sie im Hintergrund arbeiteten.

Das Thema meiner Arbeit Sie sind im Krieg aufgewachsen.

Zielsetzung: Erfahren Sie mehr über das Leben der Kinder während des Großen Vaterländischen Krieges

Kriege.

Aufgaben:

Um historische Quellen zu studieren, die dem Leben von Kindern in den Jahren gewidmet sind

Großer patriotischer Krieg.

Enthüllen Sie, wer "Home Front Worker" genannt wird.

Sammle und schreibe die Erinnerungen meiner Dorfbewohner auf, die den Status „Home Front Worker“ haben

Füllen Sie die Exponate im Schulmuseum auf;

Projektobjekt: Das Leben der Kinder während des Großen Vaterländischen Krieges.

Thema des Projekts : Das Leben der Kinder während des Großen Vaterländischen Krieges, die im Dorf Novonikolaevka leben.

Als Hypothese Es ist davon auszugehen, dass das Schicksal meiner Landsleute untrennbar mit dem Schicksal des Landes verbunden ist.

Bei der Wahl Forschungsmethodennutzte Treffen und Gespräche mit Heimarbeitern, studierte Archivmaterialien.

Von Jahr zu Jahr werden es immer weniger Heimarbeiter, und wenn ihre Erinnerungen jetzt nicht niedergeschrieben werden, werden sie einfach mit den Menschen verschwinden und keine verdiente Spur in der Geschichte hinterlassen.

Deshalb wollte ich von lebenden Zeugen etwas über das Leben von Kindern während des Großen Vaterländischen Krieges erfahren.

Praktische Bedeutung:Alle gesammelten Materialien können im Unterricht verwendet werden. Es wird dem Schulmuseum gespendet.

Eine erziehungswissenschaftliche Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Kapiteln, einer Schlussfolgerung, einem Literaturverzeichnis.

Kapitel 1 Kriegskinder - Heimatfrontarbeiter

Und niemand ahnte, dass angenehme Aufgaben, leidenschaftliche Spiele und viele Leben von einem schrecklichen Wort durchgestrichen werden würden – Krieg.

Dieses ferne Jahr 1941 ist das tragischste, aber auch heroischste Jahr in der jahrhundertealten Geschichte unseres Vaterlandes.

Blut und Schmerz, die Bitterkeit von Verlusten und Niederlagen, der Tod von Angehörigen, Menschen, heroischer Widerstand und erbitterte Gefangenschaft, selbstlose Arbeit im Rücken. Alle Menschen, ob alt oder jung, standen auf, um ihr Vaterland zu verteidigen.

Einer ganzen Generation, die zwischen 1928 und 1945 geboren wurde, wurde die Kindheit gestohlen. „Kinder des Großen Vaterländischen Krieges“ – so werden die heute 70- bis 80-Jährigen genannt. Und es ist nicht nur das Geburtsdatum. Sie sind durch den Krieg aufgewachsen. Von Beginn des Krieges an arbeiteten Kinder mit Erwachsenen zusammen. Kinder standen an den Maschinen in Fabriken und Fabriken und ersetzten die Männer, die an die Front gegangen waren. Schulkinder gesammelt Fäustlinge, Socken, warme Kleidung für SoldatenHilfe für Verwundete in Krankenhäusernsammelte Heilpflanzen, schickte Geschenke an die Front,schrieb Briefe an die Soldaten, um ihre Moral zu unterstützen.Es gab viele solcher Jungen und Mädchen, die in den Kriegsjahren Erwachsenen halfen.

In den Dörfern war es notwendig, die Felder zu bestellen, damit es Brot gab. Aber es gab schon damals keine Pferde, Frauen und Kinder, die vor den Pflug gespannt und das Land gepflügt wurden, um Brot für die Front zu pflanzen und anzubauen. Sie wussten, dass ein hungriger Soldat nicht gewinnen würde.

Im kalten Winter mussten die Kinder im Morgengrauen aufstehen und ihren Müttern, Schwestern und Großmüttern helfen. Wer half auf den Höfen, wer auf dem Feld. Riesig waren die Produktionsraten auf den Feldern, auf denen Jungen und Mädchen arbeiteten, Tausende Hektar gemähtes Getreide, Tausende gebündelte Garben, Tausende gemahlenes Getreide.

Die Kinder verstanden, dass die Macht unserer Armee in der Verbindung zwischen Front und Heck bestand. Ein Soldat wird keine Kleidung und kein Essen haben, er wird nicht kämpfen können.

Ich kann mir nicht vorstellen, dass Kinder in meinem Alter auf Augenhöhe mit Erwachsenen arbeiteten.

Das Mutterland schätzte die Heldentaten der Kinder, die während des Krieges im Hinterland arbeiteten, sehr. Unmittelbar nach Kriegsende wurde zehntausenden Arbeitern in Industrie, Landwirtschaft und Kultur eine Gedenkmedaille „Für tapfere Arbeit im Großen Vaterländischen Krieg 1941-1945“ verliehen. Ihnen wurde der Titel „Heimatfrontarbeiter“ verliehen. (Anhang 1)

Sie waren Kinder des Krieges - Arbeiter an der Heimatfront, die ihre erste Auszeichnung für den Wiederaufbau der zerstörten Wirtschaft, für die Wiederherstellung von Straßen, Städten und Dörfern erhielten. Aufgewachsen durch harte Arbeit und Tapferkeit, wurden sie früh erwachsen und ersetzten ihre toten Eltern durch ihre Brüder und Schwestern.

Fazit: Die heldenhafte Arbeit aller, einschließlich der Kinder, hat zum Sieg über den Feind beigetragen.

Kapitel 2 Harte Jahre militärischer Kindheit.

Für diejenigen, die nach dem Krieg geboren wurden, ist es schwer zu verstehen, was die Kriegsgeneration durchgemacht hat. Man kann nur die Geschichten derer lesen oder hören, die überlebt haben, und versuchen zu verstehen, versuchen zu fühlen, was sie erlebt haben. Erinnerungen an den Großen Vaterländischen Krieg werden uns in 100 und 200 Jahren begeistern. Dieses Thema ist relevant, denn je weiter sich die Jahre des Großen Vaterländischen Krieges von uns entfernen, desto wichtiger werden alle Details, alle Details dieser großen Ereignisse, von denen ihre direkten Teilnehmer erzählen können.

In unserem Dorf leben Menschen, die während des Großen Vaterländischen Krieges unser Vaterland vor Feinden und Hintermännern verteidigt haben. Die jüngsten Heimarbeiter waren 7-10 Jahre alt.

Im Dorf Novonikolaevka leben derzeit noch 10 Heimarbeiter. Hier sind einige der Menschen, die ich getroffen und über das Leben während des Krieges gesprochen habe. (Anhang 2)

Hier ist, was sie mir in ihrem kurzen Interview erzählt hatLapteva Tatjana Jakowlewna„Im März 1941 zogen wir zum dauerhaften Aufenthalt in das Dorf Novonikolaevka. Ich war damals 15. Als der Krieg begann, wurde mein Vater sofort zum Militär eingezogen. Es war sehr schwer, ohne Vater zu leben.

Mama war die ganze Zeit bei der Arbeit, die ganze Arbeit wurde von Frauen gemacht. Auf der Kolchose pflügten sie das Land mit Pferden und wurden sehr geschätzt. Und zu Hause pflügten die Menschen ihr Land selbst: Frauen versammelten sich, spannten sich an den Pflug und schleppten ihn. Also pflügten sie der Reihe nach: zuerst bei einem, dann bei einem anderen und so weiter. Sie lebten zusammen.

Dann erhielten sie Getreide, mahlten es selbst in Mühlen und backten Brot in ihren Öfen. Getreide war knapp, also wurde Brot mit Gras gebacken.“ Als Kinder gingen sie auf die Wiesen und sammelten Köpfe von Klee, Quinoa, wilden Zwiebeln, Sauerampfer, ausgegrabenen Heuschreckenknollen. Kleine Kinder weideten meist Vieh, manchmal geeggt, trugen Mist.

Während des Krieges arbeitete sie bis 1943 auf der Kolchos „Stalins Weg“, auf einem Bauernhof. 1944 am Holzschlagplatz am Schwarzen See. 1945 arbeitete sie bis 1946 als Vorarbeiterin der 1. Feldzuchtbrigade. Nun zur wohlverdienten Ruhe. (Anhang 3)

Geboren am 10. August 1931. In der Familie eines Kollektivbauern. Mutter und Vater waren gewöhnliche Menschen. Es gab drei Kinder in der Familie - einen älteren Bruder, Ivan, und eine Schwester, 8 Jahre jünger als er. Der Bruder, Ivan Grigoryevich, war vor dem Krieg in der Armee, wurde dort krank, kehrte krank zurück und starb 1946. Vater, Ivan Grigorievich, arbeitete auf einer Kollektivfarm, die Heu erntete. Daran erinnert sich Ivan Grigorievich: „Wir gingen zum Mähen ins Dorf. Der warme Fluss des Bezirks Izhmorsky und mein Vater nahmen mich den ganzen Sommer mit. Dort erfuhren sie, dass der Krieg begann. Im Herbst 1941 wurde mein Vater in den Krieg eingezogen. Als der Krieg begann, war ich erst 10 Jahre alt und musste die ganze Arbeit machen. Zum Lernen blieb keine Zeit. Muss arbeiten. Ab dem Frühjahr wurde zu Pferd geeggt, im Sommer Heu gemäht, gemäht, gerudert, gestapelt, geschleppt.

Sie gingen zum Mähen weit über Izhmorka hinaus und lebten dort wochenlang, nach der Ernte banden sie die Garben und trugen sie zu Stapeln, und nach der Ernte pflügten sie den Fall. Im Winter wurden diese Garben gedroschen, und sie gingen auch zum Holzeinschlag am Chernoye-See. Dort wurde eine Schmalspurbahn verlegt, darauf fuhr eine kleine Dampflokomotive, die Brennholz verarbeitete, mit Waggons beluden wir sie mit Holz und fuhren sie ans Ufer des Golden Whale River. Im Frühjahr wurden wir geschickt, um Holz in den Fluss zu kippen. Alle Arbeiten wurden hauptsächlich an Pferden durchgeführt, und sie mussten immer noch gefüttert und getränkt werden. Dann hilf der Mutter zu Hause - Wasser aus dem Fluss auftragen, Brennholz besorgen und vieles mehr. Es war sehr hart und schwierig. Wir waren noch Kinder und ich wollte spielen, aber ich hatte keine Kraft mehr. Im Herbst 1944 kam eine Beerdigung für meinen Vater. Unsere Kindheit während des Krieges war nicht einfach. (Anhang 4)

Ich habe dem Sieg mit großer Sehnsucht entgegengesehen. Am Tag des Sieges, dem 9. Mai 1945, war er bei der Arbeit, erschütternd. Der Brigadier kam aufs Feld und sagte, der Krieg sei zu Ende. Sieg! Sie bekamen einen Tag frei, davor gab es keine freien Tage. 1951 wurde Ivan Grigorievich in die Armee aufgenommen, kehrte zurück und lebt immer noch in unserem Dorf.

Romashova Natalja Wassiljewnawurde 1921 geboren. Während des Krieges lebte sie im Dorf Lomovitsa der Maltsevsky s / s. Sie erinnert sich: „Während des Krieges wurden fast alle Bauern aus dem Dorf an die Front gebracht. Nur die Alten, Frauen und Kinder blieben. Natalya Vasilievna arbeitete wie alle Frauen in den Kriegsjahren im Hintergrund. Sie war damals 20 Jahre alt. Tagsüber arbeiteten alle Frauen, Alten und Kinder auf den Feldern. Sie ernteten Roggen von Hand mit Sicheln, strickten Garben, stapelten, droschen Garben mit einer „Falte“, säten Flachs, jäteten Unkraut auf den Feldern und arbeiteten nachts als Imker. Wie in ganz Russland während des Krieges hungerten die Menschen in Lomovitsa. Alles, was von den Feldern genommen wurde, wurde dem Staat gegeben. Die Arbeiter bekamen täglich 200 Gramm Brot. Die auf den Feldern zurückgelassenen Kartoffeln wurden heimlich eingesammelt und Kuchen daraus gebacken. Sie arbeitete bis zu ihrer Pensionierung in der Kolchose Pobeda. Für ihre Verdienste während und nach dem Krieg erhielt sie den Orden des Ehrenzeichens und die Medaille „Veteran of Labor“. Jetzt lebt er im Dorf Novonikolaevka. (Anhang 5)

Dubinin Michail Jakowlewitschstudierte an der Novonikolaevskaya-Grundschule, beendete nur 3 Klassen, der Krieg verhinderte sein Studium. Er sagt, die Kinder haben hart gearbeitet. Nach der Arbeit aßen sie Brot, gefrorene Kartoffeln, tranken Karottentee. Auch Kartoffelschalen wurden nicht weggeworfen, sondern zu Pfannkuchen verarbeitet. Bereits mit 10 Jahren ging er zum Gehilfen eines Traktorfahrers, mit 14 stieg er selbst auf einen Traktor. Sie pflügten Tag und Nacht, sieben Tage die Woche, bis das Leiden ein Ende hatte. Vier Stunden am Tag geschlafen.

Nach der Ernte erhielt Michail Jakowlewitsch zum ersten Mal an Werktagen Getreide. Mama weinte vor Freude, streichelte ihm immer wieder den Kopf und sagte: „Du bist ziemlich erwachsen geworden.“ Die Kindheit wurde vom Krieg verschluckt, die Jugend - von den Verwüstungen und Hungersnöten der Nachkriegszeit. Er diente in der Armee, nahm an der Siegesparade auf dem Roten Platz teil.

Er wurde mit Orden und dem Abzeichen „Hardworker“ ausgezeichnet. (Anlage 6)

Gunko Matrjona Jakowlewnaerinnert sich wann n Der Große Vaterländische Krieg begann, Männer an die Front zu bringen. Geblieben im Dorf alt und klein. Das Leben ist hart geworden. Es war niemand zu ernten. Die Kinder arbeiteten genauso wie die Erwachsenen. Alle schleppten Garben, droschen mit Dreschflegeln, sammelten Getreide und übergaben es fast vollständig dem Staat. Sie arbeiteten als Milchmädchen. Die Kühe wurden von Hand gemolken.
Es war hungrig, es gab kein Brot, sie sammelten gefrorene Kartoffeln auf den Feldern, gekochte Kohlsuppe aus Quinoa.

Mein Grossvater , Chipigin Michail Jakowlewitsch,Während des Krieges war er klein und musste nicht kämpfen. Aber die Erinnerungen daran, wie schlecht sie damals lebten, wie sie für die Front und für den Sieg arbeiten mussten, wie sie auf Nachrichten von der Front von ihren Verwandten warteten und nach der Rückkehr der Frontsoldaten nach Hause, daran erinnerte er sich den Rest seines Lebens. Mit sieben Jahren musste ich schon arbeiten, ging als Gehilfe zum Schäfer. Nach dem Krieg war mein Großvater 10 Jahre alt und arbeitete bereits an einem Pferd. Ich musste mit dem Eggen des Bodens, dem Entfernen von Mist und dem Transport von Heu fertig werden.

Der Name meiner Großmutter ist ChipiginaMaya Dmitrijewna.Sie war nicht vorne. Als der Krieg begann, war sie erst 4 Jahre alt. Aber sie arbeitete bereits auf der Kolchose: Sie sammelte Ährchen auf den Feldern, Kartoffeln. Sie sagt, dass es für alle sehr schwierig war. Ich wollte immer essen, aber es gab fast nichts zu essen, weil alle an die Front geschickt wurden, um zu gewinnen.

Jetzt weiß ich aus den Geschichten meiner Dorfbewohner, wie schwierig es während des Großen Vaterländischen Krieges nicht nur für die Menschen an der Front, sondern auch im Hinterland war.

Ich höre zu und verstehe – das werde ich nie vergessen. Diese Erinnerung ist heilig und ewig. Der Mut und das Heldentum der Menschen, die den Sieg näher gebracht haben, verjähren nicht. Die Geschichten von Heimatarbeitern erinnern uns wie ein fernes Echo des Krieges: Es gab einen Krieg, aber lass es nicht wieder passieren!

Fazit: Alle Heimarbeiter verbindet die gleiche Vergangenheit: ein ständiges Hungergefühl, Schlafmangel, übermäßige Kinderarbeit und der Glaube an den Sieg.

Fazit

Die Jahre des Großen Vaterländischen Krieges reichen weiter in die Vergangenheit zurück, immer weniger Zeugen dieser schrecklichen Ereignisse bleiben am Leben. Umso wertvoller sind für uns die Erinnerungen an die Kinder des Krieges. Wir werden ihre Namen in keinem Buch finden. Aber wir müssen uns an sie erinnern.

Welches Herz verbrennt nicht die Erinnerung an die feurigen Jahre, die für Millionen sowjetischer Kinder, die jetzt über siebzig sind, zu einer schweren Prüfung geworden sind. Sie waren es, die hinten selbstlos arbeiteten und vorne mit allem halfen, was sie konnten. Während der Kriegsjahre wurden Tausende Zentner Brot, Fleisch, Milch, Wolle und andere landwirtschaftliche Produkte verschifft.

Die Arbeiter an der Heimatfront leisteten einen bedeutenden Beitrag zur gemeinsamen Sache des Sieges über den Faschismus. Nicht nur das Heldentum und der Mut der Soldaten, sondern auch die harte, manchmal anstrengende Arbeit im Rücken im Namen des Sieges halfen unseren Großvätern und Urgroßvätern, in diesem schrecklichen und grausamen Krieg zu überleben, der Millionen von Menschenleben forderte. Die Kinder des Krieges glaubten an den Sieg und brachten ihn näher, so gut sie konnten, sie glaubten an eine strahlende, glückliche Zukunft.

Während der Arbeit traf ich mich mit den Arbeitern von der Rückseite unseres Dorfes. Als ich sie traf, wurde mir klar, dass es vielen von ihnen sehr schwer fällt, sich an diese schrecklichen Jahre zu erinnern. Sie scheinen diese Zeit noch einmal zu erleben. Schließlich haben viele von ihnen ihre engsten Verwandten und Freunde im Krieg verloren.

Als Ergebnis meiner Arbeit bin ich zu folgenden Schlussfolgerungen gekommen:

1. Die Arbeiter an der Heimatfront leisteten einen wesentlichen Beitrag zum Sieg über den Faschismus.

2. Die meisten von ihnen sind Frauen, alte Menschen und Kinder ab 7 Jahren.

3. Sie bauten Objekte, beschäftigten sich mit Landwirtschaft, Warentransport, Herstellung von Waffen für die Front usw.

Die geleistete Arbeit half zu verstehen, dass die militärische Kindheit unserer Urgroßeltern sehr schwierig war, sie gaben ihre Kindheit für das, was wir heute haben.

Die Erinnerung ist in den Nachkommen noch lebendig
Diese heroischen Zeiten -
An alle Heimarbeiter
Unser tiefer Bogen zur Erde!

Literatur

1. Alekseev, S.P. Ein Lesebuch zur Geschichte unseres Landes [Text].

2. Lavrina, V.L. Der Große Krieg [Text] / V. L. Lavrina // Geschichte von Kusbass in Geschichten für Kinder von der Antike bis zur Gegenwart - Kemerowo: Kusbass, 2004 - S. 68 - 74

3. Suranov, I.P. Schwierige Dorfbrötchen [Text] / I. P. Suranov // Kuzbass: alles

Für die Front - Kemerowo: "Skif", 2005 -. C195 - 211

4. Wikipedia - die freie Enzyklopädie [Elektronische Ressource] Wikipedia

Arbeiter an der Heimatfront während des Großen Vaterländischen Krieges

Https://en.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D0%BC 11.2013

Erinnerungen und Fotografien und Dokumente aus persönlichen Archiven:

1.Krasnoshlykova I.G.

2. Laptev T. Ya

3. Dick I. Ya

4. Gunko M. Ya

5. Chipigina M. Ya

Anhang 1

Anhang 2

Anhang 3

Lapteva Tatjana Jakowlewna

Anhang 4

Krasnoschlykow Iwan Grigoriewitsch

Anhang 5

Romashova Natalja Wassiljewna

Anhang 6

Dubinin Michail Jakowlewitsch

Anhang 7

Großer Vaterländischer Krieg - bekannt und unbekannt: historische Erinnerung und Moderne: Materialien der Internationalen. wissenschaftlich Konf. (Moskau - Kolomna, 6.-8. Mai 2015) / hrsg. Herausgeber: Yu A. Petrov; In-t ist erwachsen geworden. Geschichte von Ros. akad. Wissenschaften; Ros. ist. Über; Chinesisch ist. o-vo und andere - M.: [IRI RAN], 2015.

Der 22. Juni 1941 ist der Tag, an dem der Countdown des Großen Vaterländischen Krieges begann. Dies ist der Tag, der das Leben der Menschheit in zwei Teile geteilt hat: friedlich (Vorkrieg) und militärisch. Dies ist ein Tag, an dem jeder darüber nachdenkt, was er wählt: sich dem Feind zu unterwerfen oder gegen ihn zu kämpfen. Und jede Person entschied diese Frage selbst und beriet sich nur mit ihrem Gewissen.

Archivdokumente bezeugen, dass die absolute Mehrheit der Bevölkerung der Sowjetunion die einzig richtige Entscheidung getroffen hat: ihre ganze Kraft dem Kampf gegen den Faschismus zu widmen, ihre Heimat, ihre Verwandten und Freunde zu verteidigen. Männer und Frauen, unabhängig von Alter und Nationalität, Parteilose und Mitglieder der KPdSU (b), Komsomol und Nicht-Komsomol-Mitglieder bildeten die Freiwilligenarmee, die sich anstellte, um sich für die Aufnahme in die Rote Armee zu bewerben.

Erinnern wir uns daran, dass Art. Das 13. Gesetz über die allgemeine Wehrpflicht, das von der IV. Sitzung des Obersten Sowjets der UdSSR am 1. September 1939 verabschiedet wurde, gab den Volkskommissariaten für Verteidigung und der Marine das Recht, Frauen mit medizinischer, veterinärmedizinischer und spezieller technischer Ausbildung zu rekrutieren sowie zu Trainingslagern einladen. In Kriegszeiten konnten Frauen mit dieser Ausbildung für Hilfs- und Sonderdienste in Heer und Marine eingezogen werden.

Nach der Ankündigung des Kriegsbeginns gingen Frauen unter Bezugnahme auf diesen Artikel zu den Partei- und Komsomol-Organisationen, zu den Militärkommissariaten, und versuchten dort beharrlich, an die Front geschickt zu werden. Unter den Freiwilligen, die sich in den ersten Kriegstagen um die Entsendung zum aktiven Heer bewarben, waren bis zu 50 % der Bewerbungen von Frauen. Auch Frauen gingen und meldeten sich für die Volksmiliz.

Wenn wir die Aussagen von weiblichen Freiwilligen lesen, die in den ersten Kriegstagen abgegeben wurden, sehen wir, dass der Krieg für junge Menschen ganz anders aussah, als er sich in Wirklichkeit herausstellte. Die meisten von ihnen waren sich sicher, dass der Feind in naher Zukunft besiegt werden würde, und deshalb bemühten sich alle, so schnell wie möglich an seiner Zerstörung teilzunehmen. Die damaligen Wehrmelde- und Einberufungsämter führten die Mobilisierung der Bevölkerung nach den erteilten Weisungen durch und lehnten die unter 18-Jährigen, die nicht im Militärhandwerk Ausgebildeten und auch Mädchen und Frauen bis auf Weiteres ab Notiz. Was wissen und wissen wir über sie? Es gibt viele von ihnen, und wir sprechen über die meisten von ihnen als „Verteidiger des Vaterlandes“, Freiwillige.

Über sie, über diejenigen, die aufbrachen, um ihre Heimat zu verteidigen, schrieb der Frontdichter K. Vanshenkin später, sie seien "Ritter ohne Furcht und Tadel". Dies gilt für Männer und Frauen. Dies kann mit den Worten von M. Aliger über sie gesagt werden:

Jeder hatte seinen eigenen Krieg
Dein Weg nach vorne, deine Schlachtfelder,
Und jeder war in allem selbst,
Und alle hatten nur ein Ziel.

Die Geschichtsschreibung des Großen Vaterländischen Krieges ist reich an Sammlungen von Dokumenten und Materialien über diesen spirituellen Impuls der Frauen der UdSSR. Über die Arbeit der Frauen während der Kriegsjahre im Hinterland, über Heldentaten an der Front, im Untergrund, in Partisanenkommandos, die in den vorübergehend besetzten Gebieten operierten, wurde eine große Anzahl von Artikeln, Monographien, Sammelwerken und Memoiren geschrieben und veröffentlicht Die Sowjetunion. Aber das Leben bezeugt, dass nicht alles, nicht über jeden und nicht über alles gesagt und analysiert wurde. Viele Dokumente und Probleme wurden in den vergangenen Jahren für Historiker "verschlossen". Derzeit sind nicht nur wenig bekannte Dokumente zugänglich, sondern auch Dokumente, die eine objektive Herangehensweise an das Studium und ihre unvoreingenommene Analyse erfordern. Das zu ändern ist aufgrund des vorherrschenden Stereotyps in Bezug auf dieses oder jenes Phänomen oder Person nicht immer einfach.

Das Problem der "sowjetischen Frauen während des Großen Vaterländischen Krieges" war und ist im Blickfeld von Historikern, Politologen, Schriftstellern und Journalisten. Sie schrieben und schreiben über Kriegerinnen, über Frauen, die Männer im Rücken ersetzten, über Mütter, weniger über diejenigen, die sich um evakuierte Kinder kümmerten, die mit Befehlen von der Front zurückkehrten und sich schämten, sie zu tragen usw. Und dann die Frage ist, warum? Immerhin erklärte die Zeitung „Prawda“ im Frühjahr 1943 unter Bezugnahme auf die Entscheidung des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki, dass „noch nie in der gesamten Geschichte eine Frau so selbstlos an der Verteidigung der Bolschewiki teilgenommen hat ihr Heimatland wie in den Tagen des Vaterländischen Krieges des Sowjetvolkes.“

Die Sowjetunion war während des Zweiten Weltkriegs der einzige Staat, in dem Frauen direkt an den Kämpfen beteiligt waren. Von 800.000 bis 1 Million Frauen kämpften in verschiedenen Epochen an der Front, 80.000 von ihnen waren sowjetische Offiziere. Dies lag an zwei Faktoren. Erstens ein beispielloser Aufschwung des Patriotismus unter jungen Menschen, die begierig darauf waren, gegen den Feind zu kämpfen, der ihr Heimatland angriff. Zweitens die an allen Fronten herrschende schwierige Situation. Die Verluste der sowjetischen Truppen im ersten Krieg führten im Frühjahr 1942 zur Massenmobilisierung von Frauen für den Dienst in der Armee und in den Nachhutverbänden. Aufgrund der Entscheidung des Staatsverteidigungskomitees (GKO) fand am 23. März, 13. April und 23. April 1942 eine Massenmobilisierung von Frauen statt, um in den Luftverteidigungskräften, der Kommunikation, der inneren Sicherheit, auf Militärstraßen und in der Marine zu dienen und die Luftwaffe, in den Kommunikationstruppen.

Gesunde Mädchen im Alter von mindestens 18 Jahren wurden mobilisiert. Die Mobilisierung wurde unter der Kontrolle des Komsomol-Zentralkomitees und lokaler Komsomol-Organisationen durchgeführt. Dabei wurde alles berücksichtigt: Bildung (vorzugsweise nicht weniger als 5 Klassen), Mitgliedschaft im Komsomol, Gesundheitszustand, Abwesenheit von Kindern. Die meisten Mädchen waren Freiwillige. Zwar gab es Fälle von Weigerung, in der Roten Armee zu dienen. Als dies an den Sammelstellen festgestellt wurde, wurden die Mädchen nach Hause geschickt, an den Ort ihrer Wehrpflicht. MI Kalinin, der sich im Sommer 1945 daran erinnerte, wie Mädchen in die Rote Armee eingezogen wurden, bemerkte, dass „die weiblichen Jugendlichen, die am Krieg teilnahmen ... höher waren als der Durchschnitt der Männer, es gibt nichts Besonderes ... weil Sie ausgewählt wurden viele Millionen. Sie haben keine Männer ausgewählt, ein Netz geworfen und alle mobilisiert, sie haben alle weggenommen ... Ich denke, dass der beste Teil unserer weiblichen Jugend an die Front gegangen ist ... “.

Über die Zahl der Angerufenen gibt es keine genauen Zahlen. Aber es ist bekannt, dass nur auf Befehl des Komsomol mehr als 550.000 Frauen Soldaten wurden. Über 300.000 Patrioten wurden in die Luftverteidigungskräfte eingezogen (das ist über ¼ aller Kämpfer). Durch das Rote Kreuz erhielten 300.000 Oshinsky-Krankenschwestern, 300.000 Krankenschwestern, 300.000 Krankenschwestern und mehr als 500.000 Sanitätstruppen der Luftverteidigung eine Spezialisierung und dienten in den militärmedizinischen Einrichtungen des Sanitätsdienstes der Roten Armee. Im Mai 1942 wurde ein GKO-Dekret zur Mobilisierung von 25.000 Frauen in der Marine verabschiedet. Am 3. November führte das Zentralkomitee der Allunionsleninistischen Kommunistischen Jugendliga eine Auswahl von Komsomol- und Nicht-Komsomol-Frauen zur Bildung einer freiwilligen Schützenbrigade für Frauen, eines Reserveregiments und der Rjasan-Infanterieschule durch. Die Gesamtzahl der dort mobilisierten Personen betrug 10.898 Personen. Am 15. Dezember begannen die Brigade, das Reserveregiment und die Kurse mit ihrem normalen Studium. Während der Kriegsjahre wurden fünf Mobilisierungen unter kommunistischen Frauen durchgeführt.

Natürlich nahmen nicht alle Frauen direkt an den Feindseligkeiten teil. Viele dienten in verschiedenen hinteren Diensten: Wirtschaft, Medizin, Personal usw. Eine beträchtliche Anzahl von ihnen nahm jedoch direkt an den Feindseligkeiten teil. Gleichzeitig war das Tätigkeitsspektrum der Soldatinnen sehr vielfältig: Sie nahmen an Überfällen von Aufklärungs- und Sabotagegruppen und Partisanenabteilungen teil, waren Sanitätsausbilder, Signalmänner, Flakschützen, Scharfschützen, Maschinengewehrschützen, Autofahrer und Panzer. Frauen dienten in der Luftfahrt. Dies waren Piloten, Navigatoren, Kanoniere, Funker und bewaffnete Männer. Gleichzeitig kämpften weibliche Flieger sowohl in der Zusammensetzung gewöhnlicher "männlicher" Luftfahrtregimenter als auch in separaten "weiblichen" Regimentern.

Während des Großen Vaterländischen Krieges tauchten erstmals Frauenkampfformationen in den Streitkräften unseres Landes auf. Aus weiblichen Freiwilligen wurden drei Luftfahrtregimenter gebildet: der 46. Guards Night Bomber, der 125. Guards Bomber und das 586. Air Defense Fighter Regiment; Eine separate Freiwilligengewehrbrigade für Frauen, ein separates Reservegewehrregiment für Frauen, die Zentrale Frauenschule der Scharfschützen, eine separate Frauenkompanie von Matrosen usw. Das 101. Langstrecken-Luftregiment wurde vom Helden der Sowjetunion B. S. Grizodubova kommandiert. Die Central Women's School of Sniper Training versorgte die Front mit 1.061 Scharfschützen und 407 Scharfschützenausbildern. Die Absolventen dieser Schule vernichteten im Krieg über 11.280 feindliche Soldaten und Offiziere. In den Jugendabteilungen von Vsevobuch wurden 220.000 weibliche Scharfschützen und Signalmänner ausgebildet.

Das in der Nähe von Moskau gelegene 1. Separate Frauen-Reserve-Regiment bildete Autofahrer und Scharfschützen, Maschinengewehrschützen und Junior-Kommandanten von Kampfeinheiten aus. Es gab 2899 Frauen im Personal. 20.000 Frauen dienten in der Special Moscow Air Defense Army. Wie schwierig dieser Dienst ist, sprechen Dokumente in den Archiven der Russischen Föderation.

Die größte Vertretung der Teilnehmer am Großen Vaterländischen Krieg waren Ärztinnen. Von der Gesamtzahl der Ärzte in der Roten Armee waren 41% Frauen, unter den Chirurgen waren es 43,5%. Es wurde geschätzt, dass die weiblichen medizinischen Ausbilder von Schützenkompanien, Sanitätsbataillonen und Artilleriebatterien über 72 % der Verwundeten und etwa 90 % der kranken Soldaten bei der Rückkehr zum Dienst halfen. Ärztinnen dienten in allen Zweigen des Militärs - in der Luftfahrt und Marine, auf Kriegsschiffen der Schwarzmeerflotte, der Nordflotte, der Kaspischen und Dnjepr-Flottille, in schwimmenden Marinekrankenhäusern und Krankenhauszügen. Zusammen mit den Reitern gingen sie in tiefe Überfälle hinter die feindlichen Linien, waren in Partisanenabteilungen. Mit der Infanterie erreichten sie Berlin, beteiligten sich am Sturm auf den Reichstag. Für besonderen Mut und Heldentum wurde 17 Ärztinnen der Titel Heldin der Sowjetunion verliehen.

Ein skulpturales Denkmal in Kaluga erinnert an die Leistung der Militärärzte. Im Park in der Kirov-Straße erhebt sich auf einem hohen Sockel eine Frontschwester in einem Regenmantel, mit einer Hygienetasche über der Schulter, zu ihrer vollen Größe.

Denkmal für Militärkrankenschwestern in Kaluga

Die Stadt Kaluga war während der Kriegsjahre der Mittelpunkt zahlreicher Krankenhäuser, die Zehntausende von Soldaten und Kommandanten heilten und wieder in Dienst stellten. In dieser Stadt gibt es immer Blumen in der Nähe des Denkmals.

In der Literatur wird praktisch nicht erwähnt, dass in den Kriegsjahren etwa 20 Frauen Panzermänner wurden, von denen drei die Panzerschulen des Landes absolvierten. Unter ihnen I. N. Levchenko, der eine Gruppe von T-60-Leichtpanzern befehligte, E. I. Kostrikova, Kommandeur eines Panzerzuges und am Ende des Krieges Kommandeur einer Panzerkompanie. Und die einzige Frau, die auf dem schweren Panzer IS-2 kämpfte, war A. L. Boykova. Im Sommer 1943 nahmen vier weibliche Panzerbesatzungen an der Schlacht bei Kursk teil.

Irina Nikolaevna Levchenko und Evgenia Sergeevna Kostrikova (Tochter des sowjetischen Staatsmanns und Politikers S. M. Kirow)

Ich möchte darauf hinweisen, dass es unter unseren weiblichen Helden die einzige weibliche Ausländerin gibt – die 18-jährige Anela Kzhivon, Schützin der weiblichen Kompanie der Maschinenpistolen des weiblichen Infanteriebataillons der 1. polnischen Infanteriedivision der polnischen Armee. Der Titel wurde posthum im November 1943 verliehen.

Anelya Kzhivon, die polnische Wurzeln hat, wurde im Dorf Sadovy in der Region Ternopil in der Westukraine geboren. Als der Krieg begann, wurde die Familie nach Kansk in der Region Krasnojarsk evakuiert. Hier arbeitete das Mädchen in einer Fabrik. Mehrmals habe ich versucht, als Freiwilliger an die Front zu gehen. 1943 wurde Anelya als Schütze in einer nach Tadeusz Kosciuszko benannten Kompanie von Maschinenpistolenschützen der 1. polnischen Division eingeschrieben. Das Unternehmen bewachte das Hauptquartier der Division. Im Oktober 1943 führte die Division Offensivkämpfe in der Region Mogilev. Am 12. Oktober, während des nächsten deutschen Luftangriffs auf die Stellungen der Division, diente der Schütze Kzhivon an einem der Posten und versteckte sich in einem kleinen Graben. Plötzlich sah sie, dass der Dienstwagen durch die Explosion Feuer fing. Anelya wusste, dass es Karten und andere Dokumente enthielt, und beeilte sich, sie zu retten. In dem bedeckten Körper sah sie zwei Soldaten, die von der Explosion betäubt waren. Anelya zog sie heraus und erstickte im Rauch, verbrannte sich Gesicht und Hände und begann, Ordner mit Dokumenten aus dem Auto zu werfen. Sie tat dies, bis das Auto explodierte. Durch Dekret des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR vom 11. November 1943 wurde ihr posthum der Titel „Held der Sowjetunion“ verliehen. (Foto mit freundlicher Genehmigung des Krasnojarsker Heimatkundemuseums. Natalya Vladimirovna Barsukova, Kandidatin für Geschichte, außerordentliche Professorin der Abteilung für russische Geschichte, Sibirische Föderale Universität)

200 Kriegerinnen wurden mit Orden des Ruhmes II und III ausgezeichnet. Vier Frauen wurden zu vollwertigen Cavaliers of Glory. Wir haben sie in den letzten Jahren fast nie beim Namen genannt. Im Jahr des 70. Jahrestages des Sieges werden wir ihre Namen wiederholen. Dies sind Nadezhda Alexandrovna Zhurkina (Kiek), Matrena Semyonovna Necheporchukova, Danuta Jurgio Staniliene, Nina Pavlovna Petrova. Über 150.000 Soldatinnen wurden mit Orden und Orden des Sowjetstaates ausgezeichnet.

Die Zahlen, die oben angegeben wurden, wenn auch nicht immer genau und vollständig, die Fakten der militärischen Ereignisse zeigen, dass die Geschichte noch keine so massive Beteiligung von Frauen am bewaffneten Kampf um das Vaterland gekannt hat, die von sowjetischen Frauen während der gezeigt wurde Großer patriotischer Krieg. Vergessen wir nicht, dass sich Frauen auch unter den schwierigsten Bedingungen der Besatzung heldenhaft und selbstlos gezeigt haben, indem sie sich gegen den Feind erhoben haben.

Ende 1941 befanden sich nur etwa 90.000 Partisanen hinter den feindlichen Linien. Die Ausgabe der Zahlen ist eine Sonderausgabe, und wir verweisen auf amtliche veröffentlichte Daten. Anfang 1944 waren 90 % der Partisanen Männer und 9,3 % Frauen. Die Frage nach der Zahl der weiblichen Partisanen ergibt eine zahlenmäßige Streuung. Nach den Daten späterer Jahre (offensichtlich nach aktualisierten Daten) befanden sich während der Kriegsjahre insgesamt über 1 Million Partisanen im Rücken. Frauen machten 9,3 % von ihnen aus, das sind über 93.000 Personen. Dieselbe Quelle hat auch eine andere Zahl – über 100.000 Frauen. Es gibt noch eine weitere Funktion. Der Frauenanteil in Partisanenkommandos war nicht überall gleich. So waren es in den Abteilungen in der Ukraine 6,1%, in den besetzten Gebieten der RSFSR - von 6% bis 10%, in der Region Brjansk - 15,8% und in Weißrussland - 16%.

Unser Land war in den Kriegsjahren stolz (und ist es auch heute noch) auf solche Heldinnen des sowjetischen Volkes wie die Partisaninnen Zoya Kosmodemyanskaya, Liza Chaikina, Antonina Petrova, Anya Lisitsina, Maria Melentyeva, Uliana Gromova, Lyuba Shevtsova und andere. Aber viele sind aufgrund der jahrelangen Überprüfung ihrer Identität noch unbekannt oder wenig bekannt. Großes Ansehen unter den Partisanen gewannen Mädchen - Krankenschwestern, Ärzte, Partisanen-Scouts. Aber sie wurden mit einem gewissen Misstrauen behandelt und nur unter großen Schwierigkeiten an militärischen Operationen teilnehmen dürfen. Anfangs glaubte man in den Partisanenkommandos, dass Mädchen keine Abrissarbeiter sein könnten. Dutzende von Mädchen haben diese schwierige Aufgabe jedoch gemeistert. Unter ihnen ist Anna Kalashnikova, Leiterin einer subversiven Gruppe einer Partisanenabteilung in der Region Smolensk. Sofia Levanovich befehligte eine subversive Gruppe einer Partisanenabteilung in der Region Oryol und entgleiste 17 feindliche Staffeln. Die ukrainische Partisanin Dusya Baskina ließ 9 feindliche Züge entgleisen. Wer erinnert sich, wer kennt diese Namen? Und während der Kriegsjahre waren ihre Namen nicht nur in Partisanenabteilungen bekannt, sie waren auch bei den Eindringlingen bekannt und gefürchtet.

Wo Partisanenkommandos operierten, die die Nazis vernichteten, galt der Befehl des Generals von Reichenau, der forderte, die Partisanen zu vernichten „… mit allen Mitteln. Alle gefangenen Partisanen beiderlei Geschlechts in Militäruniform oder Zivilkleidung werden öffentlich gehängt.“ Es ist bekannt, dass die Nazis besonders Angst vor Frauen und Mädchen hatten - Bewohnerinnen von Dörfern und Dörfern in dem Gebiet, in dem die Partisanen operierten. In ihren Briefen nach Hause, die der Roten Armee in die Hände fielen, schrieben die Invasoren offen, dass "Frauen und Mädchen sich wie die erfahrensten Krieger verhalten ... In dieser Hinsicht müssten wir viel lernen." In einem anderen Brief fragte Obergefreiten Anton Prost 1942: „Wie lange werden wir noch solche Kriege führen müssen? Immerhin werden wir - die Kampfeinheit (Westfront p / n 2244 / B. - N.P.) hier von der gesamten Zivilbevölkerung, einschließlich Frauen und Kindern, bekämpft! .. "

Und wie zur Bestätigung dieser Vorstellung heißt es in der "Deutschen Allgemeinen Zeitung" vom 22. Mai 1943: "Auch harmlos aussehende Frauen, die Beeren und Pilze pflücken, Bäuerinnen, die in die Stadt ziehen, sind Partisanenkundschafter ..." Unter Einsatz ihres Lebens , die Partisanen führten Aufgaben aus .

Nach offiziellen Angaben erhielten im Februar 1945 7.800 Partisaninnen und Untergrundkämpferinnen die Medaille „Partisanin des Vaterländischen Krieges“ II. und III. Grades. 27 Partisanen und Untergrundkämpfer erhielten den Titel „Held der Sowjetunion“. 22 von ihnen wurden posthum verliehen. Wir können nicht mit Sicherheit sagen, dass dies exakte Zahlen sind. Die Zahl der Prämierten ist wesentlich höher, da der Prozess der Vergabe, genauer gesagt die Berücksichtigung wiederholter Einreichungen für Auszeichnungen, bis in die 90er Jahre hinein andauerte. Als Beispiel kann das Schicksal von Vera Voloshina dienen.

Vera Woloschina

Das Mädchen war in derselben Aufklärungsgruppe wie Zoya Kosmodemyanskaya. Beide gingen am selben Tag auf eine Mission zum Geheimdienst der Westfront. Voloshina wurde verwundet und blieb hinter ihrer Gruppe zurück. Wurde gefangen genommen. Sie wurde wie Zoya Kosmodemyanskaya am 29. November hingerichtet. Das Schicksal von Woloschina blieb lange unbekannt. Dank der Sucharbeit von Journalisten wurden die Umstände ihrer Gefangennahme und ihres Todes festgestellt. Durch Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation im Jahr 1993 wurde V. Voloshina (posthum) der Titel „Held Russlands“ verliehen.

Vera Woloschina

Die Presse interessiert sich häufiger für Zahlen: wie viele Kunststücke vollbracht wurden. Gleichzeitig beziehen sie sich oft auf die Zahlen, die von der Zentralen Zentrale der Partisanenbewegung (TSSHPD) berücksichtigt wurden.

Aber von welcher genauen Buchführung können wir sprechen, wenn Untergrundorganisationen ohne Anweisungen des TsSHPD vor Ort entstanden? Als Beispiel können wir die weltberühmte Komsomol-Jugend-Untergrundorganisation „Junge Garde“ nennen, die in der Stadt Krasnodon im Donbass operierte. Bisher gab es Streitigkeiten über seine Größe und Zusammensetzung. Die Zahl ihrer Mitglieder reicht von 70 bis 150 Personen.

Es gab eine Zeit, in der man glaubte, je größer die Organisation, desto effektiver sei sie. Und nur wenige Menschen dachten darüber nach, wie eine große Jugendorganisation im Untergrund unter den Bedingungen der Besatzung operieren könnte, ohne ihre Taten zu verraten. Leider warten eine Reihe von Untergrundorganisationen auf ihre Forscher, weil entweder wenig oder fast nichts über sie geschrieben wurde. Aber die Schicksale von Untergrundfrauen sind in ihnen verborgen.

Im Herbst 1943 gelang es Nadezhda Troyan und ihren Mitstreitern, das Urteil des belarussischen Volkes zu vollstrecken.

Elena Mazanik, Nadezhda Troyan, Maria Osipova

Für diese Leistung, die in die Annalen der sowjetischen Geheimdienstgeschichte einging, wurden Nadezhda Troyan, Elena Mazanik und Maria Osipova mit dem Titel „Held der Sowjetunion“ ausgezeichnet. Ihre Namen werden normalerweise nicht oft erinnert.

Leider hat unser historisches Gedächtnis eine Reihe von Merkmalen, und eines davon ist das Vergessen der Vergangenheit oder die „Unaufmerksamkeit“ gegenüber Tatsachen, die durch verschiedene Umstände diktiert werden. Wir wissen über die Leistung von A. Matrosov Bescheid, aber wir wissen kaum, dass die Partisanin RI Shershneva (1925) am 25. November 1942 während der Schlacht im Dorf Lomovochi in der Region Minsk die Schießscharte des deutschen Bunkers schloss und die einzige wurde Frau (nach Angaben anderer - eine von zwei), die eine ähnliche Leistung vollbracht hat. Leider gibt es in der Geschichte der Partisanenbewegung Seiten, auf denen es nur eine Liste von Militäroperationen gibt, die Anzahl der daran beteiligten Partisanen, aber, wie sie sagen, die Mehrheit derer, die speziell an der Durchführung von Partisanenüberfällen teilgenommen haben „hinter den Kulissen der Ereignisse“ bleiben. Es ist jetzt nicht möglich, alle zu nennen. An sie, die Gefreiten, die Lebenden und die Toten, erinnert man sich selten, obwohl sie irgendwo in unserer Nähe leben.

Hinter der Hektik des Alltags der letzten Jahrzehnte ist unsere historische Erinnerung an den Alltag des vergangenen Krieges etwas verblasst. Auf den Privaten der Victory schreiben und erinnern Sie sich selten. In der Regel erinnern sich nur diejenigen, die eine Leistung vollbracht haben, die bereits in der Geschichte des Großen Vaterländischen Krieges festgehalten wurde, immer weniger und selbst dann in gesichtsloser Form an diejenigen, die in denselben Reihen neben ihnen standen Schlacht.

Rimma Ivanovna Shershneva ist eine sowjetische Partisanin, die mit ihrem Körper die Schießscharte eines feindlichen Bunkers bedeckte. (Einigen Berichten zufolge wiederholte die Leutnantin des Sanitätsdienstes Nina Alexandrovna Bobyleva, eine Ärztin einer Partisanenabteilung, die in der Region Narva operiert, dieselbe Leistung).

Damals, 1945, zu Beginn der Demobilisierung von Kriegerinnen, gab es Worte, über die in den Kriegsjahren wenig geschrieben wurde, Kriegerinnen, und jetzt, in Friedenszeiten, können sie sogar vergessen werden. Am 26. Juli 1945 fand im Zentralkomitee des Allunions-Leninistischen Kommunistischen Jugendverbandes ein Treffen zwischen den Soldatinnen, die ihren Dienst in der Roten Armee beendet hatten, und dem Vorsitzenden des Präsidiums des Obersten Sowjets von statt UdSSR, MI Kalinin. Eine Abschrift dieses Treffens mit dem Titel „M. I. Kalinins Gespräch mit Kriegerinnen“ ist erhalten geblieben. Ich werde seinen Inhalt nicht weitergeben. Ich mache Sie darauf aufmerksam, dass in einer der Reden des Helden der Sowjetunion, des Piloten N. Meklin (Kravtsova), die Frage nach der Notwendigkeit gestellt wurde, "die Heldentaten, den Adel unserer Frauen, zu popularisieren".

N. Meklin (Kravtsova) sprach im Namen und im Namen der Kriegerinnen und sagte, worüber viele Leute sprachen und dachten, sie sagte, worüber sie jetzt sprechen. In ihrer Rede gab es sozusagen einen Umriss eines Plans, der noch nicht über Mädchen, Frauen - Krieger erzählt worden war. Es muss zugegeben werden, dass das, was vor 70 Jahren gesagt wurde, auch heute noch aktuell ist.

N. Meklin (Kravtsova) beendete ihre Rede und machte darauf aufmerksam, dass „fast nichts über Mädchen geschrieben oder gezeigt wurde - Helden des Vaterländischen Krieges. Es wurde etwas geschrieben, es wird über Partisanenmädchen geschrieben: Zoya Kosmodemyanskaya, Lisa Chaikina, über Krasnodontsy. Über die Mädchen der Roten Armee und der Marine wird nichts geschrieben. Aber das wäre vielleicht angenehm für diejenigen, die gekämpft haben, es wäre nützlich für diejenigen, die nicht gekämpft haben, und es wäre wichtig für unsere Nachwelt und Geschichte. Warum nicht übrigens einen Dokumentarfilm erstellen, das Zentralkomitee des Komsomol hat lange darüber nachgedacht, in dem die Kampfausbildung von Frauen widergespiegelt wird, wie zum Beispiel während der Verteidigung von Leningrad, um die besten Frauen zu reflektieren, die in Krankenhäusern arbeiten , um Scharfschützen, weibliche Verkehrskontrolleure usw. zu zeigen. Literatur und Kunst sind meiner Meinung nach in dieser Hinsicht den Warrior Girls verpflichtet. Das ist im Grunde alles, was ich sagen wollte."

Natalya Fedorovna Meklin (Kravtsova)

Diese Vorschläge wurden teilweise oder nicht vollständig umgesetzt. Die Zeit hat andere Probleme auf die Tagesordnung gesetzt, und vieles von dem, was die Mädchenkrieger im Juli 1945 vorgeschlagen haben, wartet jetzt auf ihre Autoren.

Der Krieg trennte einige Menschen in verschiedene Richtungen, brachte andere näher zusammen. Während des Krieges gab es Trennungen und Begegnungen. Es gab Liebe im Krieg, es gab Verrat, alles war da. Aber schließlich vereinte der Krieg auf seinen Feldern Männer und Frauen unterschiedlichen Alters, meist junge und gesunde Menschen, die trotz des Todes auf Schritt und Tritt leben und lieben wollten. Und niemand im Krieg hat irgendjemanden dafür verurteilt. Aber als der Krieg endete und demobilisierte Kriegerinnen in ihre Heimat zurückkehrten, auf deren Brust sich Befehle, Orden und Streifen über Wunden befanden, warf die Zivilbevölkerung ihnen oft Beleidigungen in die Augen und nannte sie "PPZh" (Feldfrau) oder Giftige Fragen: „Wofür hast du Auszeichnungen bekommen? Wie viele Ehemänner hatte sie? usw.

1945 breitete sich dies aus und verursachte selbst unter demobilisierten Männern einen weit verbreiteten Protest und völlige Ohnmacht, damit umzugehen. Das Zentralkomitee des Allunions-Leninistischen Kommunistischen Jugendverbandes begann, Briefe mit der Bitte zu erhalten, „die Dinge in dieser Angelegenheit in Ordnung zu bringen“. Das Zentralkomitee des Allunions-Leninistischen Kommunistischen Jugendverbandes erstellte einen Plan zu der aufgeworfenen Frage: Was tun? Es stellte fest, dass "... wir die Heldentaten von Mädchen nicht immer und überall in der Bevölkerung ausreichend fördern, wir erzählen der Bevölkerung ein wenig) und jungen Menschen von dem enormen Beitrag, den Mädchen und Frauen zu unserem Sieg über den Faschismus geleistet haben."

Es sei darauf hingewiesen, dass zu dieser Zeit Pläne gemacht und Vorlesungen bearbeitet wurden, aber die Schwere des Problems über viele Jahre hinweg praktisch nicht abgenommen hat. Kriegermädchen schämten sich, ihre Orden und Orden anzuziehen, sie zogen sie aus ihren Tuniken und versteckten sie in Kisten. Und als ihre geborenen Kinder aufwuchsen, sortierten die Kinder teure Preise und spielten mit ihnen, oft ohne zu wissen, wofür ihre Mütter erhielten. Wenn in den Jahren des Großen Vaterländischen Krieges in den Berichten des Sovinformburo über weibliche Krieger gesprochen wurde, sie in Zeitungen schrieben, sie Plakate veröffentlichten, auf denen es eine weibliche Kriegerin gab, dann entfernte sich das Land umso weiter von den Ereignissen von 1941 - 1945, desto seltener klang dieses Thema. Ein gewisses Interesse daran zeigte sich erst am Vorabend des 8. März. Forscher haben versucht, eine Erklärung dafür zu finden, aber ihre Interpretation kann aus einer Reihe von Gründen nicht akzeptiert werden.

Es gibt die Meinung, dass „der Ausgangspunkt in der Politik der sowjetischen Führung in Bezug auf die Erinnerung der Frauen an den Krieg“ die Rede von M. I. Kalinin im Juli 1945 bei einem Treffen im Zentralkomitee des Allunions-Leninistischen Kommunistischen Jugendverbandes ist mit demobilisierten weiblichen Soldaten der Roten Armee und der Marine. Die Rede hieß "Glorreiche Töchter des sowjetischen Volkes". Darin warf M. I. Kalinin die Frage nach der Anpassung demobilisierter Mädchen an das Zivilleben, der Suche nach ihren Berufen usw. auf. Und gleichzeitig riet er: „Machen Sie sich in Ihrer zukünftigen praktischen Arbeit nicht eingebildet. Du redest nicht über deine Verdienste, sondern lass sie über dich reden – das ist besser.“ Unter Bezugnahme auf die Arbeit der deutschen Forscherin B. Fizeler "Frau im Krieg: Ungeschriebene Geschichte" wurden diese oben zitierten Worte von MI Kalinin von der russischen Forscherin O.Yu. Nikonova als Empfehlung interpretiert "demobilisierte Frauen, nicht mit ihrer zu prahlen Verdienste." Vielleicht hat die deutsche Forscherin die Bedeutung von Kalinins Worten nicht verstanden, und die russische Forscherin, die ihr "Konzept" erstellte, machte sich nicht die Mühe, die Veröffentlichung der Rede von M. I. Kalinin auf Russisch zu lesen.

Gegenwärtig wird (und ziemlich erfolgreich) versucht, das Problem der Teilnahme von Frauen am Großen Vaterländischen Krieg zu überdenken, insbesondere was sie motivierte, als sie sich für die Einschreibung in die Rote Armee bewarben. Der Begriff "mobilisierter Patriotismus" tauchte auf. Gleichzeitig bleiben eine Reihe von Problemen oder nicht vollständig erforschten Themen bestehen. Wenn öfter über Kriegerinnen geschrieben wird; besonders über die Helden der Sowjetunion, über die Frauen der Arbeitsfront, über die Frauen der Heimatfront gibt es immer weniger verallgemeinernde Werke. Offensichtlich wird vergessen, dass man "direkt am Krieg teilnehmen und sich durch Arbeit in der Industrie, in den möglichen militärischen und logistischen Institutionen beteiligen könnte". In der UdSSR ließen sie sich bei der Bewertung des Beitrags der sowjetischen Frauen zur Verteidigung des Mutterlandes von den Worten des Generalsekretärs des Zentralkomitees der KPdSU LI Breschnew leiten, der sagte: „Das Bild einer Kämpferin mit einem Gewehr in der Hand, am Steuer eines Flugzeugs, das Bild einer Krankenschwester oder eines Arztes mit Epauletten auf den Schultern wird uns als leuchtendes Beispiel für Selbstlosigkeit und Patriotismus in Erinnerung bleiben.“ Richtig, bildlich gesagt, aber ... wo sind die Frauen von hinten? Was ist ihre Rolle? Erinnern Sie sich daran, dass das, worüber MI Kalinin in dem 1945 veröffentlichten Artikel „Über den moralischen Charakter unseres Volkes“ geschrieben hat, direkt auf die Frauen der Heimatfront zutrifft: „... all das Vorherige verblasst vor dem großen Epos des aktuellen Krieges , vor dem Heldentum und der Selbstaufopferung der sowjetischen Frauen, die staatsbürgerliche Tapferkeit, Ausdauer angesichts des Verlusts geliebter Menschen und Enthusiasmus im Kampf gegen eine solche Stärke und, ich würde sagen, Majestät, die noch nie zuvor gesehen wurden, demonstrierten Vergangenheit.

Über die zivilen Fähigkeiten von Frauen an der Heimatfront 1941-1945. kann mit den Worten von M. Isakovsky gesagt werden, der der "russischen Frau" (1945) gewidmet ist:

... Aber können Sie davon erzählen -
In welchen Jahren hast du gelebt!
Was für eine unermessliche Schwere
Auf Frauenschultern niederlegen! ..

Aber ohne Fakten ist diese Generation schwer zu verstehen. Daran erinnern, dass unter dem Motto "Alles für die Front, alles für den Sieg!" alle Kollektive des sowjetischen Hinterlandes arbeiteten. Sovinformburo in der schwierigsten Zeit von 1941-1942. In ihren Berichten berichteten sie neben Berichten über die Heldentaten der sowjetischen Soldaten auch über die Heldentaten der Heimatfrontarbeiter. Im Zusammenhang mit dem Abzug an die Front, in der Volksmiliz, in den Vernichtungsbataillonen sank die Zahl der Männer in der Volkswirtschaft Russlands bis zum Herbst 1942 von 22,2 Millionen auf 9,5 Millionen.

Die an die Front gegangenen Männer wurden durch Frauen und Jugendliche ersetzt.

Darunter waren 550.000 Hausfrauen, Rentner und Teenager. In der Nahrungs- und Leichtindustrie lag der Frauenanteil in den Kriegsjahren bei 80-95 %. Im Transportwesen waren mehr als 40 % (bis Sommer 1943) Frauen. Im Allrussischen Erinnerungsbuch 1941-1945 werden in einem Übersichtsband interessante Zahlen genannt, die keine Kommentare über die Zunahme des Anteils weiblicher Arbeitskräfte im ganzen Land, insbesondere in den ersten beiden Kriegsjahren, benötigen. So unter den Dampfmaschinenfahrern - von 6% bis Anfang 1941 bis 33% Ende 1942, Kompressorbediener - von 27% bis 44%, Metalldreher - von 16% bis 33%, Schweißer - von 17% bis 31 %, Schlosser - von 3,9 % auf 12 %. Am Ende des Krieges machten Frauen in der Russischen Föderation 59 % der Arbeiter und Angestellten der Republik aus, anstatt 41 % am Vorabend des Krieges.

Bis zu 70 % der Frauen kamen in einzelne Betriebe, in denen vor dem Krieg nur Männer arbeiteten. Es gab keine Betriebe, Werkstätten, Industriebetriebe, in denen Frauen nicht arbeiteten, es gab keine Berufe, die Frauen nicht beherrscht hätten; der Anteil der Frauen betrug 1945 57,2 % gegenüber 38,4 % im Jahr 1940 und in der Landwirtschaft - 58,0 % im Jahr 1945 gegenüber 26,1 % im Jahr 1940. Unter den Kommunikationsarbeitern erreichte er 69,1 % im Jahr 1945. Der Anteil der Frauen unter den Arbeitern und Auszubildenden von Industrie erreichte 1945 70% in den Berufen Bohrer und Revolver (1941 waren es 48%) und unter Drehern 34% gegenüber 16,2% im Jahr 1941. 48% der Frauen aus der Gesamtzahl der jungen Menschen waren 145 beschäftigt Tausend Komsomol-Jugendbrigaden des Landes. Erst im Zuge des Wettbewerbs zur Steigerung der Arbeitsproduktivität, zur Herstellung von supergeplanten Waffen für die Front, wurden über 25.000 Frauen Orden und Medaillen der UdSSR verliehen.

Von sich, ihren Freundinnen, mit denen sie Freud und Leid teilten, begannen Kriegerinnen und Frauen der Heimatfront Jahre nach Kriegsende, von sich zu erzählen. Auf den Seiten dieser Memoirensammlungen, die vor Ort und in den Verlagen der Hauptstadt erschienen, ging es vor allem um militärische Heldentaten und Arbeitsleistungen und sehr selten um die alltäglichen Schwierigkeiten der Kriegsjahre. Und erst Jahrzehnte später begannen sie, die Dinge beim Namen zu nennen und zögerten nicht, sich daran zu erinnern, mit welchen Schwierigkeiten sowjetische Frauen konfrontiert waren, wie sie sie überwinden mussten.

Ich möchte, dass unsere Landsleute Folgendes wissen: Am 8. Mai 1965, im Jahr des 30. Jahrestages des Großen Sieges, wurde durch Dekret des Präsidiums des Obersten Rates der Slowakischen Republik der Internationale Frauentag am 8. März ein Feiertag "zum Gedenken an die herausragenden Verdienste der sowjetischen Frauen ... bei der Verteidigung des Vaterlandes während des Großen Vaterländischen Krieges, ihres Heldentums und ihrer Selbstlosigkeit an der Front und im Rücken ...".

Wenn wir uns dem Problem der "sowjetischen Frauen während des Großen Vaterländischen Krieges" zuwenden, verstehen wir, dass das Problem ungewöhnlich breit und vielschichtig ist und es unmöglich ist, alles abzudecken. Daher wurde in dem vorgestellten Artikel eine Aufgabe gestellt: dem menschlichen Gedächtnis zu helfen, damit im Gedächtnis der Menschen "das Bild einer sowjetischen Frau - einer Patriotin, einer Kämpferin, einer Arbeiterin, einer Soldatenmutter" für immer erhalten bleibt .

ANMERKUNGEN

Siehe: Gesetz über die allgemeine Wehrpflicht, [1. September 1939]. M, 1939. Kunst. 13.

Wahrheit. 1943. 8. März; Russisches Staatsarchiv für sozio-politische Geschichte (RGASPI). F. M-1. Er. 5. D. 245. L. 28.

Siehe: Frauen des Großen Vaterländischen Krieges. M., 2014. Abschnitt 1: Amtliche Dokumente bezeugen.

RGASPI. F. M-1. Er. 5. D. 245. L. 28. Wir zitieren aus dem Protokoll des Treffens im Zentralkomitee des Komsomol mit demobilisierten Kriegerinnen.

Der Große Vaterländische Krieg, 1941-1945: eine Enzyklopädie. M., 1985. S. 269.

RGASPI. F. M-1. Er. 53. D. 17. L. 49.

Der Große Vaterländische Krieg. 1941-1945: Enzyklopädie. S. 269.

Siehe: Frauen des Großen Vaterländischen Krieges.

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RGASPI. F. M-1. Op. 53. D. 13. L. 73–74.

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Dort. F. M-7. Op. 3. D. 53. L. 148; Der Große Vaterländische Krieg, 1941-1945: eine Enzyklopädie. C. 270; URL: http://www.great-country.ra/rabrika_articles/sov_eUte/0007.html

Näheres siehe: „Junge Garde“ (Krasnodon) – künstlerisches Bild und historische Realität: Sa. Dokumente und Materialien. M, 2003.

Helden der Sowjetunion [Elektronische Ressource]: [Forum]. URL: PokerStrategy.com

RGASPI. F. M-1. Op. 5. D. 245. L. 1–30.

Dort. L. 11.

Dort.

Dort. Op. 32. D. 331. L. 77–78. Hervorgehoben vom Autor des Artikels.

Dort. Op. 5. D. 245. L. 30.

Siehe: Fieseler B. Frauen im Krieg: Eine ungeschriebene Geschichte. Berlin, 2002, S. 13; URL: http://7r.net/foram/thread150.html

Kalinin MI Ausgewählte Werke. M., 1975. S. 315.

Dort. S. 401.

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Allrussisches Erinnerungsbuch, 1941-1945. M., 2005. Rezensionsband. S. 143.

Großer Vaterländischer Krieg 1941-1945: Enzyklopädie. S. 270.

Allrussisches Erinnerungsbuch, 1941-1945. Rezensionsvolumen. S. 143.

RGASPI. F. M-1. Op. 3. D. 331 a. L. 63.

Dort. Op. 6. D. 355. L. 73.

Zitiert aus: Große Sowjetische Enzyklopädie. 3. Aufl. M., 1974. T. 15. S. 617.

KPdSU in Beschlüssen und Beschlüssen von Kongressen, Konferenzen und Vollversammlungen des Zentralkomitees. Ed. 8. hinzufügen. M., 1978. T 11. S. 509.

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION

Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung
höhere Berufsausbildung
"STAATLICHE UNIVERSITÄT KUBAN"

(FGBOU VPO "KubGU")

Abteilung für Geschichte und Methoden ihrer Lehre

KURSARBEIT

DIE NUTZUNG DER ARBEITSARBEIT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN DURCH DIE SOWJETISCHE BEHÖRDE WÄHREND DES GROSSEN PATRIOTISCHEN KRIEGES

Die Arbeit wurde abgeschlossen von: ____________________________ I. Volkova

(Unterschriftsdatum)

Filiale von FGBOU VPO "KubSU" in Slavyansk-on-Kuban

Fachrichtung 050401.65 „Geschichte“ mit Zusatzfachrichtung 050402.65 „Rechtswissenschaft“

Wissenschaftlicher Leiter:

Kandidat der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor _________________________E.V. Manuzin

(Unterschriftsdatum)

Normregler:

Kandidat der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor ______________________________________

(Unterschriftsdatum)

Slawjansk am Kuban 201 4

INHALT

Einleitung……………………………………………………………………………………………….3

1 Kinder und Jugendliche im Krieg ………………………………..8

1.1 Vom Schreibtisch zur Maschine - die Politik der Sowjetregierung

bezüglich des Einsatzes der Arbeitskraft von Kindern und Jugendlichen im Fond ………………8

1.2 Bildungsorganisation für arbeitende Kinder und Jugendliche,

Verbesserung ihrer Qualifikationen…………………………………………………...12

2 Soldaten der Arbeitsfront - Kinder und Jugendliche ………………………………….25

2.1 Kinder- und Jugendarbeit in der Industrie ………………………………..25

2.2 Die Arbeit von Kindern und Jugendlichen in der Landwirtschaft……………...30

Fazit ……………………………………………………………………………….37

Liste der verwendeten Quellen …………………………………………………..39

EINLEITUNG

Die Relevanz der Forschung. Es gibt noch viele weiße Flecken in der Geschichte des Großen Vaterländischen Krieges. Eines der nicht richtig untersuchten Probleme ist die Inanspruchnahme der Arbeitskraft von Kindern und Jugendlichen durch die sowjetischen Behörden während der Kriegsjahre 1941-1945. Es waren die Kinder und Jugendlichen, die in diesen schrecklichen Jahren unter 18 Jahre alt waren, die die Strapazen der schweren Hinterarbeit in der Produktion, in der Landwirtschaft auf sich nahmen. Die Notwendigkeit, Kinder in die Arbeit in der Produktion einzubeziehen, war ein erzwungener Schritt, der einerseits durch die Bedürfnisse der Front und andererseits durch den Mangel an Arbeitskräften in der erwachsenen Bevölkerung aufgrund der Beteiligung erklärt wurde bei Feindseligkeiten. Der kolossale Beitrag, den die jüngsten Vertreter der Militärgeneration heute zur Sache des Sieges geleistet haben, muss von modernen Historikern auf einer neuen methodischen Grundlage untersucht werden, da seine Bedeutung nicht hoch genug eingeschätzt werden kann.

Historiographie des Problems. In der bestehenden umfangreichen Geschichtsschreibung über den Großen Vaterländischen Krieg kann man eine eigene Richtung herausgreifen, die durch historische Arbeiten zu den untersuchten Themen repräsentiert wird. Die Erforschung der militärischen Kindheit im Allgemeinen und der Arbeit von Kindern und Jugendlichen im Besonderen in der sowjetischen Geschichtsschreibung war stark ideologisch geprägt. Dies beeinflusste die Forschungsprioritäten und die Analyse militärischer Ereignisse, die Interpretation der Quellenbasis und die Wahl der wissenschaftlichen Terminologie. Dem Heldenmut und Patriotismus der Kinder und Jugendlichen im Hinterland wurde viel Aufmerksamkeit geschenkt.

Eine beträchtliche Anzahl von Arbeiten enthüllte und machte verschiedene Formen der Hilfe für Kinder an der Front bekannt: Sammeln von Geldern für den Verteidigungsfonds, für den Bau von militärischer Ausrüstung, das Senden warmer Kleidung für Frontsoldaten, Hilfe für ihre Familien, die Timur-Bewegung und andere Initiativen . Sowjetische Forscher beschrieben die Arbeit von Schulkindern in Unternehmen, Kolchosen und Sowchosen, die Teilnahme am Bau von Verteidigungsanlagen.

Viel Aufmerksamkeit wurde der Beschreibung der führenden Rolle des Komsomol bei der Organisation des patriotischen Aufstands der sowjetischen Kinder geschenkt.

Die Geschichte der Arbeitsleistung von Kindern und Jugendlichen spiegelte sich in den verallgemeinernden Werken zur Geschichte der KPdSU und der Geschichte des Komsomol wider, die ebenfalls in dieser Zeit der 60-80er Jahre veröffentlicht wurden. Allerdings wurde die Darstellung historischer Fakten durch die Parteiideologie verzerrt.

Ende der 90er Jahre veröffentlichte der Nauka-Verlag ein neues populärwissenschaftliches Werk in 4 Büchern, Der Große Vaterländische Krieg. 1941-1945: Militärhistorische Essays". In dieser mehrbändigen Kriegsgeschichte wurde das tatsächliche Ausmaß des Einsatzes von Kinder- und Jugendarbeit in Kriegszeiten aufgedeckt. In den 1990er Jahren wurde die Geschichtsschreibung des Großen Vaterländischen Krieges mit neuen, unvoreingenommenen Werken, wissenschaftlichen Artikeln und Dissertationen ergänzt. Darin enthüllten die Autoren zuvor aufgedeckte Fakten über die Arbeitsausbeutung von Kindern und Jugendlichen im Allgemeinen und im Besonderen in den Regionen der Russischen Föderation.

Im Jahr 2004 veröffentlichte das Institut für Russische Geschichte der Russischen Akademie der Wissenschaften das grundlegende wissenschaftliche Sammelwerk „Krieg und Gesellschaft, 1941-1945“. in 2 Büchern herausgegeben von Akademiker G.N. Sewostjanow. Auf der Grundlage moderner Geschichtsschreibung konzentrierte sich das Autorenteam auf die Erforschung des Lebens verschiedener sozialer Gruppen in der sowjetischen Gesellschaft während der Kriegsjahre und ihrer Heldentaten.

Neue Arbeiten von Forschern betrachten bisher unbekannte Fakten über das Schicksal junger Kriegsteilnehmer aus einem neuen Blickwinkel eines neuen historischen Paradigmas. Auch in den letzten Jahren sind Studien erschienen, die die Lebensbedingungen während des Krieges und den psychischen Zustand, die Arbeit und das Studium sowie andere Umstände des Lebens sowjetischer Kinder und Jugendlicher in den besetzten Gebieten der UdSSR aufzeigen, denen keine Beachtung geschenkt wurde die Geschichtsschreibung vergangener Jahre.

Gegenstand der Studie ist die Arbeitshilfe von Kindern und Jugendlichen in der Kriegszeit 1941-1945.

Gegenstand der Studie sind die Bedingungen und rechtlichen Grundlagen für die Arbeit von Kindern und Jugendlichen in verschiedenen Phasen des Großen Vaterländischen Krieges.

Der chronologische Rahmen umfasst den Zeitraum 1941-1945. Dies ist dadurch vorgegeben, dass die in der Arbeit untersuchten Ereignisse vollständig mit der Zeit des Großen Vaterländischen Krieges zusammenfallen.

Die geografischen Grenzen der Studie umfassen die territorialen Grenzen der UdSSR in den Jahren 1941-1945.

Ziel der Arbeit ist es, die Situation von Kindern und Jugendlichen in der UdSSR während des Großen Vaterländischen Krieges und die Politik der Sowjetregierung ihnen gegenüber zu analysieren.

Um dieses Ziel zu erreichen, müssen folgende Forschungsaufgaben gelöst werden:

Charakterisierung der Hauptvektoren der Politik der Sowjetregierung bezüglich des Einsatzes der Arbeitskraft von Kindern und Jugendlichen im Hinterland;

Untersuchung des Einsatzes von Kinder- und Jugendarbeit durch die sowjetischen Behörden;

Zeigen Sie die Bedeutung der Kinderarbeit in der Wirtschaft der Kriegszeit auf.

Die praktische Bedeutung der erzielten Ergebnisse liegt darin, dass das in der Studie angesammelte Faktenmaterial, theoretische Bestimmungen, Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen das moderne Wissen über die sozialen Aspekte des Großen Vaterländischen Krieges erheblich erweitern.

Die methodische Grundlage der Studie ist eine Reihe allgemeiner wissenschaftlicher und spezieller Forschungsprinzipien: Objektivität, Historismus, Vollständigkeit. Die Anwendung solcher Prinzipien orientierte den Autor an einem umfassenden Ansatz zur Untersuchung des Problems, der Unparteilichkeit von Bewertungen, der Verwendung ausschließlich zuverlässiger Informationen, der Offenlegung historischer Muster und der Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen. Die oben skizzierten methodischen Prinzipien bestimmten auch die ihnen adäquaten methodischen Forschungsinstrumente, deren Grundlage die Erkenntnistheorie war. Der Autor verwendete allgemeine wissenschaftliche Forschungsmethoden: Analyse, Synthese, Gruppierung, Typisierung. An der Spitze stehen spezielle Methoden: problemchronologisch, vergleichend-historisch und auch historisch-biographisch.

Quellenbasis. Die Kursarbeit verwendete eine breite Palette von Dokumenten und Materialien von 1941-1945, insbesondere: Richtlinie des Rates der Volkskommissare der UdSSR und des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki an die Partei und die sowjetischen Organisationen der Frontregionen „Über die Mobilisierung aller Kräfte und Mittel zur Niederlage der faschistischen Eindringlinge“ vom 29. Juni 1941; Dekrete des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR "Über die Arbeitszeit von Arbeitern und Angestellten in Kriegszeiten" vom 26. Juni 1941, Dekret des Allunions-Zentralrats der Gewerkschaften "Über die Ausweitung der individuellen Gartenarbeit unter Arbeitern und Mitarbeiter 1942" vom 5. Januar 1942

Zahlreiche Dokumentensammlungen sind von großem wissenschaftlichem Wert für die Erforschung der Arbeit von Kindern und Jugendlichen in Kriegszeiten. .

Die in der Kursarbeit verwendete Quellenbasis ermöglichte es, die Arbeitstätigkeit von Kindern und Jugendlichen, die Mittel und Methoden zur Umsetzung der staatlichen Arbeitspolitik in Bezug auf minderjährige Arbeitnehmer während des Großen Vaterländischen Krieges 1941-1945 vollständiger widerzuspiegeln.

Praktische Bedeutung. Die praktische Bedeutung der Studie liegt darin, dass die darin vorgestellten analytischen Materialien, wissenschaftlichen Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen zur Vorbereitung von Schulungen zur modernen Geschichte Russlands für weiterführende Schulen verwendet werden können.

Aufbau der Arbeit: Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Abschnitten, einem Schluss und einem Literaturverzeichnis.

1 Kinder und Jugendliche in Kriegszeiten

1.1 Das Problem der Versorgung der Kriegswirtschaft der UdSSR mit Arbeitskräften

Seit Kriegsbeginn wurden bedeutende Produktionskräfte von der Roten Armee angezogen, wodurch ihre Stärke während des Krieges von 5 Millionen anstieg. bis zu 11,3 Mio Mensch. Dies wirkte sich jedoch negativ auf die Militärproduktion aus, da im hinteren Bereich praktisch keine Arbeiter mehr vorhanden waren. Die Front forderte immer mehr militärische Ausrüstung, die in Kampfhandlungen eingesetzt wurde, und daher wurde es notwendig, die nicht eingezogene Bevölkerung für die Arbeit an der Front zu gewinnen. Die Stärkung der Verteidigungskraft der Armee und der Bau von Verteidigungsanlagen erforderten einfach die Beteiligung einer großen Anzahl von Arbeitern. Diese Aufgabe schien unter den Bedingungen der Besetzung bedeutender Gebiete des Landes durch den Feind unmöglich. Viele Sowjets blieben in dem vorübergehend vom Feind besetzten Gebiet und wurden nach Nazideutschland vertrieben.

Das Problem der Versorgung der Kriegswirtschaft der UdSSR mit Arbeitskräften war sehr akut. Während der Kriegsjahre gab es echte Veränderungen im Gleichgewicht der Arbeitsressourcen, der Arbeitsorganisation und der Lohnstruktur .

In diesem Moment stand die Sowjetregierung vor zwei wichtigsten Aufgaben: Die erste bestand darin, die gesellschaftliche Produktion mit den notwendigen Arbeitskräften zu versorgen und die an die Front gegangenen Arbeiter durch Reservearbeiter zu ersetzen; Zweitens sollten die neuen Kader die Arbeitsproduktivität auf beispiellose Höhen heben. Diese Aufgaben waren schwierig umzusetzen, weil durch die Anziehung der zurückgebliebenen Bevölkerung, und das waren Frauen, Alte, Behinderte und Kinder (!), die Aufgabe des qualifizierten Personals und damit der Arbeitsproduktivität nicht gelöst wurde. Menschen, die noch nie in der Schwerindustrie gearbeitet haben, Frauen, Kinder – sie alle hatten nicht die richtigen Qualifikationen und daher brachte ihre Arbeit keine hohe Produktivität. .

Die gesamte Industrie des Landes wurde nach Osten evakuiert und die Aufgabe des Fachpersonals dadurch gelöst, dass die Arbeiter mit dem Betrieb in die rückwärtigen Gebiete zogen. Dies waren vor allem Frauen, Jugendliche und Heranwachsende sowie aus gesundheitlichen Gründen nicht wehrtaugliche Männer, Rentner, Arbeits- und Kriegsinvaliden.

Jugendliche, Kinder und Jugendliche beteiligten sich aktiv an der Produktion für die Front. Ihre Zahl nahm in den Kriegsjahren zu, was den Mangel an Arbeitern in Fabriken und Fabriken erheblich kompensierte. In den meisten Unternehmen war die Hauptarbeitskategorie also gerade die Jugend. Also, wenn im Jahr 1939. der Anteil der Arbeiter und Angestellten unter 18 Jahren betrug damals 1942 6 % der Gesamtzahl der in der Industrie beschäftigten Arbeiter und Angestellten. es stieg auf 15%. Gleichzeitig ging der Anteil der Arbeiter und Angestellten im Alter von 18 bis 49 Jahren von 85 % im Jahr 1939 auf 73 % im Jahr 1942 zurück.

Jugendliche im Alter von 14 bis 17 Jahren, die Ende 1945 in Industrie, Bau und Verkehr beschäftigt waren, machten 10,5 % der Gesamtzahl der Beschäftigten aus. Sie arbeiteten mit großem Eifer, waren aber schnell körperlich schwach und müde. Daher kam es oft vor, dass zwei Teenager an derselben Maschine arbeiteten und sich alle ein bis zwei Stunden gegenseitig ablösten. .

Die Behörden nahmen eine geplante Umverteilung von Arbeitskräften aus der Lebensmittel-, Leicht- und lokalen Industrie vor. Arbeiter aus der Lebensmittel- und Leichtindustrie wurden in die Schwerindustrie geschickt. 69.000 Menschen für führende Bauprojekte, 59.000 Menschen für die Militärindustrie. Auch freigestellte Arbeiter aufgrund von Personalabbau, Bauerhaltung, in Unternehmen der Rüstungsindustrie, in Großunternehmen beschäftigte Verwaltung. Um qualifiziertes Personal in den Zweigen der Militärindustrie zu halten, wurden Berufstätige von der Einberufung in die Armee ausgenommen und galten als in die Rüstungsindustrie eingezogen. Während der gesamten Kriegszeit konnten sie ihren Kampfposten an der Arbeitsfront nicht verlassen.

Die Sowjetregierung wandte administrative Maßnahmen an, um ein Ergebnis zu erzielen, das sich in einer gesteigerten Arbeitsproduktivität ausdrückte. Um das volle Potenzial der verfügbaren Arbeitskräfte zu nutzen, wurde gemäß dem Dekret des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR vom 26. Juni 1941 „Über die Arbeitszeit von Arbeitern und Angestellten in Kriegszeiten“ die Dauer der Der Arbeitstag wurde erhöht, geplante und bevorzugte Feiertage wurden ausgetauscht, obligatorische Überstunden von 1 bis 3 Stunden pro Tag wurden eingeführt. Diese von der Verwaltung der Betriebe umgehend umgesetzten Maßnahmen ermöglichten es bereits zu Kriegsbeginn, die Auslastung der Produktionskapazitäten durch die zur Verfügung stehenden Kräfte zu steigern. Um die Arbeitsressourcen in Verteidigungsunternehmen rationell zu verteilen, wurde am 30. Juni 1941 das Komitee für Rechnungslegung und Arbeitsverteilung unter dem Rat der Volkskommissare der UdSSR gegründet.

Bis 1942, die Zivilbevölkerung der von den Nazi-Invasoren besetzten Gebiete, die Zeit der größten Besetzung nach sowjetischen Statistiken, betrug die Bevölkerung des Landes etwa 130 Millionen Menschen gegenüber 194,1 Millionen Menschen am 1. Januar 1940. Die Gesamtzahl der Arbeiter und Angestellten in der Volkswirtschaft des Landes ist von 31,2 Millionen Arbeitern und Angestellten im Jahr 1940 zurückgegangen. auf 18,4 Millionen Menschen im Jahr 1942, einschließlich der Industrie - von 11 Millionen auf 7,2 Millionen Menschen, was 59 bzw. 65,5 % des Niveaus von 1940 entspricht.

Auch in der Landwirtschaft gab es ein Arbeitskräfteproblem. Wenn 1941 der Verlust des männlichen Teils der Landbevölkerung wurde dann 1942 zu 77,4 % kompensiert. - nur um 1/3, hauptsächlich durch Frauen, ältere Menschen und Jugendliche. Auf den Saatflächen der Kolchosen kam es zu Kämpfen und die Kollektivbauern erlitten enorme personelle und landwirtschaftliche Verluste. 1943 - 1944. dieser Verlust an Humanressourcen in den Kollektivwirtschaften wurde fast nicht kompensiert. Die Gesamtzahl der Arbeiter auf dem Land ging aufgrund ihrer Beteiligung an Großunternehmen zurück. Das Dorf arbeitete nach dem Restprinzip.

Um die Militärwirtschaft des Landes unter unglaublich schwierigen Bedingungen mit Humanressourcen zu füllen, zog die Sowjetregierung arbeitsfähige und arbeitslose Einwohner der Stadt administrativ an, um in der Industrie zu arbeiten, und Landbewohner, die in den Dörfern blieben, um auf Kolchosen zu arbeiten.

Es war eine Zwangsmaßnahme, die sich aber trotz ihrer Starrheit grundlegend von der Mobilmachung unterschied, die insbesondere auch in Nazi-Deutschland durchgeführt wurde. Sie suchten auch nach Möglichkeiten, Arbeitskräfte einzusetzen, um ein siegreiches Ergebnis zu erzielen. Die Nazis deckten den dringenden Arbeitskräftebedarf der Kriegswirtschaft durch den Einsatz von Zwangsarbeitern von Zwangsarbeitern aus besetzten Staaten und Kriegsgefangenen.

Für das Sowjetvolk, das die Niederlage des Feindes beschleunigen wollte, wurde die Arbeit für die Front zur wichtigsten sozialen Sache. Der patriotische Aufschwung der Bevölkerung, der mit der Arbeitsmobilisierung einherging, lockte Frauen, Alte, Kinder und Jugendliche in die Betriebe. Sie arbeiteten freiwillig über das Maß hinaus zugunsten der Front, um mit ihrer selbstlosen Arbeit dem Sieg über den Feind näher zu kommen.

Von den ersten Kriegstagen an war der Slogan „Lasst uns unsere Väter, Brüder, Ehemänner, Söhne bei der Arbeit ersetzen!“ unter den Heimarbeitern populär! Es war die patriotische Stimmung der Arbeiter, die von großer Bedeutung für die Sicherstellung des normalen Betriebs von Betrieben und Fabriken war. Die maximale Anziehung von Arbeitskräften bereits im Jahr 1943 führte nicht nur zu einer Zunahme der Zahl der Arbeiter und Angestellten in der Volkswirtschaft (über 1 Million Menschen gegenüber 1942 waren es etwa 19,4 Millionen Menschen), sondern auch zu einer Steigerung der Arbeitsproduktivität die Kosten beispielloser Anstrengungen .

Erst 1943 betraten 1.320.000 Menschen Fabriken und Fabriken, Restaurierungsarbeiten. Die Statistiken des Komitees für Abrechnung und Verteilung der Arbeit beim Rat der Volkskommissare der UdSSR von 1942 bis Juli 1945 zeigen, dass 12 Millionen Menschen in großen Unternehmen der Verteidigungsindustrie und auf Baustellen für Restaurierungsarbeiten und im Transportwesen tätig waren . Diese Zahl umfasst mehr als 3 Millionen Menschen, die für eine dauerhafte Beschäftigung in Industrie, Bau und Verkehr angezogen werden. Menschen, mehr als 2,1 Millionen Menschen in das System der Arbeitsreserven sowie mehr als 6,7 Millionen Menschen für Saison- und Zeitarbeit .

Nach der Befreiung des sowjetischen Territoriums vom Feind entsandte der Sowjetstaat die notwendigen Humanressourcen in die befreiten Gebiete. Die Reserven für die Versorgung der restaurierten Betriebe mit Arbeitskräften waren die Mobilisierung der nicht in der gesellschaftlichen Produktion beschäftigten Bevölkerung, die organisatorische Rekrutierung, die öffentliche Wehrpflicht, insbesondere der Komsomol-Mitglieder, sowie der Einsatz einer patriotischen Bewegung unter Frauen.

1.2 Vom Schreibtisch zur Maschine - Die Politik der Sowjetregierung bezüglich des Einsatzes der Arbeitskraft von Kindern und Jugendlichen im Hinterland

Mit dem Ausbruch des Zweiten Weltkriegs änderte sich das Leben gewöhnlicher sowjetischer Teenager. Jugendliche ab 14 Jahren wurden in das reformierte System der Facharbeiterausbildung gezwungen. Durch die Gesetzgebungsakte des Sowjetstaates wurden bereits 1940 alle Studenten der Arbeitsreserven mobilisiert und mussten nach Abschluss der Schule und der FZU 4 Jahre in einem festen Unternehmen arbeiten. Für Verstöße gegen die gesetzlich festgelegten Regeln wurden Minderjährige bis zu einem Jahr strafrechtlich zur Verantwortung gezogen und in Arbeitskolonien geschickt. . Jugendliche, die in der Schule blieben, waren aktiv in die Verteidigungs- und Sporterziehungsarbeit eingebunden. Also schon während der Schule 1940-1941. nur in der Stalin-Region gab es bereits Kreise und Sektionen in verschiedenen Sport- und Militärausbildungen, die 134.518 Schulkinder umfassten. Dies trug einerseits zur Militarisierung der Jugend bei und bereitete sie andererseits schon vor Kriegsbeginn auf mögliche Extrembedingungen vor15.

Der Große Vaterländische Krieg betraf alle Lebensbereiche der jüngeren Generation (persönlich, erzieherisch, öffentlich usw.). Junge Bewohner erlebten ein psychisches Trauma, sie wurden ohne angemessene elterliche Fürsorge zurückgelassen, die Lebensbedingungen verschlechterten sich, ihnen wurden Aufgaben übertragen, die für sie ungewöhnlich waren, sodass die Kinder über ihr Alter hinaus aufwuchsen. Die Aufmerksamkeit des Staates für die militärische und körperliche Ausbildung von Kindern und Jugendlichen hat noch weiter zugenommen. Gemäß dem Erlass des Rates der Volkskommissare der UdSSR vom 2. Juli 1941 erhielten Schüler ab 8 Jahren in Sonderklassen Fähigkeiten im Umgang mit Luftverteidigungsgeräten. Die Zahl der Verteidigungskreise der Gesellschaft zur Unterstützung der Verteidigung des chemischen Aufbaus der UdSSR (OSOAVIAKHIM) nahm zu. Also Schulkinder in den Jahren 1941-1942. hat die Normen für Verteidigungsabzeichen massiv bestanden: „Bereit für die Hygieneverteidigung“, „Voroshilovsky-Schütze“ und „Junger Voroshilovsky-Schütze“, „Luft- und Chemikalienverteidigung“ .

Am 2. Oktober 1940 wurde das Dekret des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR „Über die staatlichen Arbeitsreserven der UdSSR“17 verabschiedet. Die staatlichen Arbeitsreserven der UdSSR, das System der organisierten Ausbildung neuer Arbeiter aus der städtischen und ländlichen Jugend, sollten die notwendigen Arbeitsreserven für die Sektoren der Volkswirtschaft schaffen. Eines der Hauptziele der damaligen Sowjetregierung war die systematische Massenausbildung von Facharbeitern und die Organisation ihrer Verteilung.

Drei Arten von Bildungseinrichtungen wurden 1940 gegründet, um Facharbeiter in großen Industrieunternehmen auszubilden. Dies sind Berufsfachschulen mit 2-jähriger Studienzeit zur Ausbildung von Metallfacharbeitern, Metallurgen, Chemikern, Bergleuten, Ölarbeitern, Arbeitern für den Seeverkehr, Nachrichten- und Eisenbahnunternehmen; Schulen mit 2-jähriger Ausbildungszeit zur Ausbildung von Maschinisten, Schlossern für die Reparatur von Dampflokomotiven und Waggons, Kesselbauern, Meistern für die Reparatur von Straßen und anderen komplexen Arbeitsberufen des Eisenbahnverkehrs; Werksschulen (FZO) mit einer 6-monatigen Ausbildungszeit zur Ausbildung von Arbeitern in Massenberufen, vor allem für die Kohle-, Bergbau-, Hütten-, Erdöl- und Bauindustrie .

Der Staat übernahm die volle materielle Unterstützung aller Studenten. Bereits im Mai 1941 bildeten die Bildungseinrichtungen 250.000 junge Arbeiter für Industrie, Bau und Schienenverkehr aus. Während des Großen Vaterländischen Krieges von 1941-1945 forderte die Front Nachschub, und reguläre Arbeiter gingen direkt von der Maschine dorthin.

Im Herbst 1941 erschienen in Vorbereitung auf den Oktober die ersten Jugendfrontbrigaden des Komsomol. Gemäß einem besonderen Regierungsbeschluss wurden ab Anfang 1943 in einigen Schulen und Waisenhäusern Lehr- und Produktionswerkstätten eröffnet, in denen Schulkinder Sonderaufträge für die Front ausführten. „Gullivers“ waren die Produktionsstandards auf den Feldern, auf denen Kinder arbeiteten: Tausende Hektar gemähtes Brot, Tausende gebündelte Garben, Tonnen gemahlenes Getreide.

Von 4 Uhr morgens bis 22 Uhr abends ging der Arbeitstag in der Aussaat weiter, und während der Ernte war nächtliches Dreschen keine Seltenheit. Die jüngsten Schulkinder gingen auf die Felder, um Ährchen zu sammeln. Die Erfolge der sowjetischen Militärwirtschaft wurden auf Kosten der Mobilisierung der maximalen menschlichen und materiellen Ressourcen des Landes erzielt. Ende Juni 1941 wurden obligatorische Überstunden bis zu drei Stunden eingeführt und der Urlaub gestrichen. Im Dezember 1941 Bei Militärbetrieben wurden alle Mitarbeiter für mobilisiert erklärt, das unbefugte Verlassen des Unternehmens wurde mit Desertion in der Armee gleichgesetzt .

Aufgrund des ständigen Mangels an Arbeitskräften in Produktion, Bauwesen, Sowchosen und Kolchosen erließ das Präsidium des Obersten Sowjets der UdSSR ein Dekret "Über die Mobilisierung der arbeitsfähigen Bevölkerung für die Kriegszeit". Ab Mai 1942 nahmen sie 14-jährige Jugendliche zur gewerblichen Ausbildung auf und setzten ihnen einen Sechs-Stunden-Tag fest. Viel Aufmerksamkeit wurde der Ausbildung des Personals am Arbeitsplatz geschenkt. Jugendliche im Alter von 14 bis 17 Jahren verließen ihren Arbeitsplatz oft tagelang nicht. Bis Kriegsende machten sie in Industrie, Bau und Verkehr 10,5 % der Gesamtbeschäftigtenzahl aus. Und in den Kollektivwirtschaften war dieser Prozentsatz sogar noch höher20.

Die Umstrukturierung der sowjetischen Wirtschaft auf Kriegsbasis war innerhalb eines Jahres abgeschlossen. Ihr Hauptziel war es, eine entscheidende militärisch-technische Überlegenheit gegenüber dem Feind zu erreichen.

1.3 Studienorganisation für berufstätige Kinder und Jugendliche, Verbesserung ihrer Qualifikation

Eines der größten wirtschaftlichen Probleme, das die Sowjetregierung während des Krieges zu lösen versuchte, war, wie oben skizziert, die Steigerung der Arbeitsproduktivität. Neues ungelerntes Personal kam in die Branche, wie man wegen des Schreibtisches sagt. Durch den massiven Einsatz von Überstunden, die Abschaffung des Urlaubs und eine große Zahl ungelernter Arbeitskräfte, bestehend aus Minderjährigen, Kindern und Frauen, wurde die Arbeitsproduktivität zunächst auf einem konstant niedrigen Niveau gehalten und die Leistung gesteigert. Darüber hinaus waren radikale Maßnahmen erforderlich, um die Arbeitsproduktivität nicht auf einem niedrigen, aber stabilen Niveau zu halten, sondern ihr schnelles Wachstum sicherzustellen. Die Herstellung neuer Produkte und die Mechanisierung der Produktion erforderten geschultes Personal. Veraltete Ausrüstung, Handarbeit sowie gering qualifizierte Arbeitskräfte haben zu einem Rückgang der Arbeitsproduktivität geführt. Es ist zu bedenken, dass die Vorkriegsproduktion über veraltete Ausrüstung verfügte, da Maschinenbauunternehmen, die neue Hochleistungswerkzeugmaschinen herstellten, auf die Herstellung von Militärprodukten umgestellt wurden. Es gab praktisch keine Automatisierung und komplexe Mechanisierung. Die Modernisierung erforderte finanzielle Investitionen, und die Verwaltung der Fabriken steigerte die Produktion, indem sie den Anteil der Handarbeit erhöhte. Es sei darauf hingewiesen, dass das Niveau der Arbeitsproduktivität während des Krieges jedes Jahr anstieg und im Vergleich zu 1940 180 %, 1943 139 % und 1944 142 % betrug. Wachstumsfaktor war die selbstlose Arbeit der Arbeiter und Ingenieure. in Fabriken, Fabriken, Minen. In der Industrie insgesamt belief sich das Wachstum der Arbeitsproduktivität im Jahr 1942 auf .

In der ersten Kriegsperiode stieg die Produktionsleistung der Industrie durch die Erhöhung der Arbeitszeit und die Einführung neuer Möglichkeiten. 1943-1945. - hauptsächlich aufgrund des Wachstums der Arbeitsproduktivität sowie der Wiederherstellung von Unternehmen in dem vom Feind befreiten Gebiet.

Die höchsten Wachstumsraten der Arbeitsproduktivität wurden in der Rüstungsindustrie erzielt. Wenn in zwei Jahren (von Mai 1942 bis Mai 1944) die Arbeitsproduktivität in der gesamten Branche um 40% gestiegen ist, dann in der Panzerindustrie um 43%, in der Luftfahrt um 47% und in der Munitionsindustrie um 54% % .

Die Modernisierung der Betriebe während des Krieges wurde noch durchgeführt. In Montage-, Bearbeitungs- und Beschaffungswerkstätten wurden Fertigungslinien und Förderanlagen eingeführt; bevorzugte materielle und technische Versorgung der Militärproduktion, einschließlich neuer Arten von Hochleistungswerkzeugmaschinen; Bildung normaler Reserven und Modernisierung eines Teils der Ausrüstung.

Mit dem Abgang erfahrener Arbeiter in die aktive Armee bestand der Großteil der Arbeitskader aus Arbeitern mit niedrigeren Rängen und wenig Berufserfahrung. Daher zeigten die Kommunistische Partei und die Sowjetregierung während der Kriegsjahre große Sorge um die Ausbildung und Umschulung des Personals.

Die Ausbildung von Neuankömmlingen in der Produktion von Arbeitern war eines der zentralen Probleme der Kriegsjahre. Einzel-Team-Training bei der Einarbeitung neuer Mitarbeiter – das war Training-on-the-Job. Diese Form der Ausbildung trug dazu bei, dass junge Arbeiter in Unternehmen, auf Baustellen und im Transportwesen neue Berufe erlernten und ihre Fähigkeiten direkt am Arbeitsplatz verbesserten. Der wichtigste und unbestrittene Vorteil der Berufsausbildung bestand darin, dass diese Form in hohem Maße zu einer Steigerung der Effizienz des Einsatzes von Arbeitsressourcen beitrug.

Während des Krieges erfolgte die Ausbildung von Arbeitern für die Industrie in zwei Perioden. Die erste, die mit einem massiven Zustrom neuer Arbeiter verbunden war, war durch kontinuierliche Schulung von Neuankömmlingen in den notwendigsten und elementarsten Arbeitsmethoden gekennzeichnet. Es war etwas, ohne das Unternehmen nicht normal funktionieren könnten. Die zweite Periode kam, als sich diese neuen Kriegskader bis zu einem gewissen Grad stabilisierten und einige Produktionsfähigkeiten erwarben. Anfänger wurden in der Regel erst dann in die Selbständigkeit versetzt, wenn sie das erforderliche Mindestmaß an Wissen erworben hatten. Dann rückte die Aufgabe in den Vordergrund, die Fähigkeiten des neuen Personals zu verbessern.

In der ersten Phase war die Hauptform der Ausbildung neuer Mitarbeiter von Betriebsmitarbeitern die Einzel- oder Teamschulung direkt am Arbeitsplatz. Gerade die breiteste Anwendung dieser Form der industriellen Ausbildung ermöglichte in kurzer Zeit die Ausbildung von Millionen neuer Arbeiter, die in die sozialistische Industrie eingetreten waren. In der zweiten Periode begannen die Ausbildung in speziellen Lehrwerkstätten und andere Formen der Berufsausbildung eine bedeutende Rolle zu spielen.

Diese massivste Form der Ausbildung neuer Arbeiterkader als Ausbildung am Arbeitsplatz erforderte eine große Anzahl von "Lehrern". Dieses Problem wurde dadurch gelöst, dass in die Ausbildung junger Menschen ein Großteil von Kadern, Facharbeitern mit Praxis- und Lebenserfahrung umfassend einbezogen wurde. Sie waren es, die eine unschätzbare Hilfe bei der Massenausbildung junger Menschen leisteten. An der Ausbildung beteiligte Personalarbeiter erhielten in der Regel eine bestimmte Vergütung, deren Höhe in Abhängigkeit von Zeitpunkt und Qualität der Ausbildung festgelegt wurde. .

In der individuellen Ausbildung unter Anleitung erfahrener Meister ihres Fachs bewältigten die jungen Arbeiter über mehrere Monate komplexe Produktionsabläufe und die Ausbildung wurde mit der Wahrnehmung von Produktionsaufgaben verbunden. Nachdem die Studenten das Fachgebiet gemeistert hatten, bestanden sie Tests, nach deren Ergebnissen die Qualifikationskommission ihnen Ränge zuwies.

Neben der Einzellehre hat sich die Brigadenausbildung durchgesetzt. Von besonderer positiver Bedeutung war die Schaffung von Komsomol-Jugendbrigaden, die in der Regel aus zwei bis drei Facharbeitern und mehreren Neuankömmlingen bestanden. In den Brigaden erhielten Neuankömmlinge nicht nur Qualifikationen, sondern beherrschten, wie alle Mitglieder der Brigade, die ein oder andere Spezialisierung, die es den Brigaden ermöglichte, mit weniger Arbeitskräften das Produktionsprogramm zu erfüllen und zu übererfüllen. .

Die wichtigste Form der Weiterbildung waren gezielte Kurzzeitkurse zum praxisnahen Studium eines bestimmten Themas. Das Programm der gezielten Kurse wurde für mehrere Unterrichtsstunden konzipiert, in der Regel innerhalb von 10-15 Stunden.

Das Ausbildungs- und Weiterbildungstempo der Kriegsjahre übertraf das Vorkriegsniveau deutlich. Wenn 1940 1.950.000 Arbeiter und Angestellte ausgebildet wurden, dann 1941-1945. jährlich wurden durchschnittlich 2.672.000 Menschen in neuen Berufen ausgebildet, d.h. 37 % mehr. 1940 verbesserten 1.655.000 Arbeiter und Angestellte ihre Qualifikationen, und während der Kriegszeit verbesserten jährlich durchschnittlich 2.556.000 Menschen ihre Qualifikationen oder 55% mehr. Dank der umfangreichen Entwicklung der individuellen Brigadenlehrlingsausbildung, der Organisation von Kursen und Stachanow-Schulen beherrschten 1941 2.765.000 Arbeiter ihre Spezialität und verbesserten ihre beruflichen Fähigkeiten; - 3772 Tausend im Jahr 1943. - 5134 Tausend. Arbeitskräfte. 1941 - 1945. 11,3 Millionen Menschen wurden am Arbeitsplatz geschult, mehr als 9 Millionen Menschen verbesserten ihre Fähigkeiten .

Während des Großen Vaterländischen Krieges wurde ein erheblicher Teil der arbeitsfähigen Bevölkerung aus der gesellschaftlichen Produktion zurückgezogen. Gleichzeitig bestand eine lebenswichtige Aufgabe für das Land darin, die flächendeckende Bereitstellung von Militärproduktion sicherzustellen, um sicherzustellen, dass zusätzliches Personal benötigt wird. .

Die Gesamtzahl der Arbeiter und Angestellten in der Volkswirtschaft des Landes ist deutlich zurückgegangen - von 31,8 Millionen. Menschen im ersten Halbjahr 1941 auf 22,8 Millionen Menschen im zweiten Halbjahr. Anfang 1942 waren es bereits etwas mehr als 18 Millionen Menschen. .

Um die Produktion in Kriegszeiten sicherzustellen, mussten zwei Hauptaufgaben gelöst werden: zusätzliche Arbeitskräfte zu finden, die die an die Front gegangenen Arbeiter ersetzen konnten, und die Arbeitsproduktivität nicht zu verringern. Dies stellte sich als ziemlich schwieriges Problem heraus. Arbeitsgesetzbuch der RSFSR, das seit 1922 in Kraft ist. Arbeitsverhältnisse nur auf freiwilliger Basis vorgesehen. Arbeitsdienst durfte nur als notwendige Maßnahme zur Bekämpfung von Naturkatastrophen oder zur Erfüllung der wichtigsten staatlichen Aufgaben eingesetzt werden. Zwangsarbeit wurde auch von den Behörden auf der Grundlage von Sonderbeschlüssen des Rates der Volkskommissare (SNK) oder von ihm ermächtigten Stellen zugelassen. Die Kriegsbedingungen erforderten harte Entscheidungen, und bereits mit Ausbruch der Feindseligkeiten erließen die sowjetischen Behörden eine Reihe von Gesetzen und Verordnungen, die allen lokalen Behörden der Regionen das Recht einräumten, zusätzliche Rechte im Kriegsrecht. Einbindung von Bürgern in den Arbeitsdienst zur Erbringung von Verteidigungsarbeiten, Schutz von Kommunikationsmitteln, Anlagen, Kommunikationsmitteln, Kraftwerken, Stromnetzen und anderen kritischen Einrichtungen, zur Teilnahme an der Bekämpfung von Bränden, Epidemien und Naturkatastrophen; deklarieren Sie Arbeit und selbst gezogenen Dienst für militärische Zwecke (Absatz 3). auf der Grundlage des Dekrets des Präsidiums des Obersten Rates (SC) der UdSSR vom 22. Juni 1941 "Über das Kriegsrecht" .

Die Möglichkeit, Bürger zum Arbeitsdienst anzuwerben, wurde durch den Erlass des Rates der Volkskommissare der UdSSR vom 10. August 1942 „Über das Verfahren zur Anwerbung von Bürgern zum Arbeitsdienst in Kriegszeiten“ erweitert. Bürgerinnen und Bürger, die im Arbeitsdienst tätig waren, konnten diesen sowohl am Ort ihres Hauptwohnsitzes als auch über dessen Grenzen hinaus leisten. Das Dekret legte Altersgrenzen für Männer von 16 bis 55 Jahren für Frauen von 16 bis 45 Jahren fest. Um jedoch der Front, dem Land, zu helfen, gingen viele Kinder ab 14 Jahren arbeiten.

Zusammen mit dem Zwangsarbeitsdienst sowie einer Zwangsmaßnahme wurde die Arbeitsmobilisierung für die Bedürfnisse der Volkswirtschaft eingesetzt. .

Die Mobilisierung der Zivilbevölkerung für Unternehmungen erfolgte ab Ende 1941 schrittweise.

Um Bürger zur Rechenschaft zu ziehen, die nicht arbeiten wollten und ihren Arbeitsplatz willkürlich verlassen konnten, wurde durch den Erlass des Präsidiums der Streitkräfte der UdSSR vom 26. Dezember 1941 ein Maß an Verantwortung eingeführt . Alle, die auf der Grundlage dieses Dekrets arbeiteten, galten als mobilisiert, und ihre Arbeits- und Ruhezeiten waren streng geregelt.

Die Kräfte der Bevölkerung reichten jedoch immer noch nicht aus, und im Februar 1942 sollten alle arbeitsfähigen Männer von 14 bis 55 und Frauen von 14 bis 50 Jahren mobilisiert werden. Schüler der Klassen 6-10 der unvollendeten Sekundar- und Sekundarschulen der Stadt, Studenten der Fachschulen und Universitäten wurden für die Arbeit in Kolchosen, Sowchosen und MTS rekrutiert. Jugendliche, die ab dem 14. Lebensjahr in ländlichen Gebieten lebten, begannen zwangsläufig, in der landwirtschaftlichen Arbeit auf Staatsgütern tätig zu sein .

Schulen und Schulen der Hauptdirektion der Arbeitsreserven bereiteten systematisch neue Kader von Arbeitern für Industrie, Bau und Transport von städtischen und ländlichen Jugendlichen vor. Zu Beginn des Krieges waren die Schulen und Schulen des Arbeitsreservesystems gezwungen, den vorzeitigen Abschluss der Schüler zu Lasten ihrer theoretischen Ausbildung zu praktizieren. In den Folgejahren verbesserte sich durch die Stärkung der materiellen Basis von Schulen und Schulen sowie deren Aufstockung mit qualifiziertem Lehrpersonal die Qualität der Schülerausbildung.

1941 - 1945. 2.475.000 Facharbeiter wurden durch FZO-Schulen, Handels- und Eisenbahnschulen ausgebildet, davon 685.000 Menschen in Handels-, Eisenbahn- und Bergbauschulen, 1.790.000 Menschen in landwirtschaftlichen Mechanisierungsschulen und Berufsschulen für landwirtschaftliche Mechanisierung. Dieses in den Kriegsjahren bewährte System der Berufsbildung trug in hohem Maße zur Lösung des Problems der Reproduktion qualifizierter Arbeitskräfte bei.

Damit löste die Sowjetregierung das Problem der erweiterten Reproduktion von Facharbeitern.

Die Beteiligung von Schülern, Schülern und Studenten an der Arbeit in Unternehmen und in der Landwirtschaft führte zu Schwierigkeiten beim Erwerb oder der Ausbildung. Dies veränderte die Reihenfolge des Bildungsprozesses erheblich. Der Unterricht wurde in zwei oder sogar drei Schichten organisiert, die bis zu 8 Stunden dauern konnten, und das Studium der grundlegenden Schuldisziplinen wurde auf ein Minimum reduziert. Darüber hinaus haben sich die Ausbildungsbedingungen, die Funktionen und der Inhalt der Aktivitäten von Bildungseinrichtungen geändert. Schulen und Berufsschulen hatten die Aufgabe, die Schüler in beschleunigtem Tempo auf die Arbeit in der Produktion und in der Volkswirtschaft zur Erfüllung von Verteidigungsaufträgen vorzubereiten. Es bestand eine militärische Notwendigkeit, neues Personal auszubilden und altes umzuschulen oder umzuschulen. .

Diese Aufgabe wurde am besten durch Massentraining nach der Einzel-Team-Methode gelöst. So wurden sie 1941 - 1945 ausgebildet. mindestens 85 % aller neuen Arbeitnehmer in Industrie, Bau und Verkehr32 Die Ausbildung dauerte ein bis drei Monate, so dass 14-jährige Jugendliche, die als Lehrlinge in Betrieben aufgenommen wurden, nach dreimonatiger Ausbildung in den Hauptberuf übernommen wurden33.

Seit 1943 gemäß dem Dekret des Rates der Volkskommissare der UdSSR und des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki vom 21. August 1943 „Über dringende Maßnahmen zur Wiederherstellung der Wirtschaft in den von der deutschen Besatzung befreiten Gebieten“ Berufsschulen wurden geschaffen, in denen die Ausbildungszeit 4 Jahre betrug. Sie wurden von Kindern im Alter von 12 bis 13 Jahren besucht, die infolge der Feindseligkeiten ohne Eltern blieben. Die Grundschulbildung reichte aus, um eine Berufsschule zu besuchen. Der Staat übernahm die volle Verantwortung für ihre Instandhaltung .

Die Erfüllung der durch Kriegszeiten diktierten Produktionspläne und Aufgaben wurde durch den Erlass des Präsidiums der Streitkräfte der UdSSR vom 26. Juni 1941 „Über die Arbeitszeit von Arbeitern und Angestellten in Kriegszeiten“ festgehalten. Der Erlass gewährte den Direktoren von Unternehmen in der Industrie, Verkehr, Landwirtschaft und Handel das Recht, für alle Arbeiter und Angestellten von Unternehmen sowie für einzelne Betriebe, Abteilungen und Gruppen von Arbeitern und Angestellten obligatorische Überstunden von einer bis drei Stunden täglich festzulegen. Es wurde darauf hingewiesen, dass Personen unter 16 Jahren obligatorische Überstunden von höchstens 2 Stunden pro Tag leisten könnten. .

Für Schüler der Einzel- und Gruppenausbildung im Alter von 14 bis 16 Jahren wurde der Arbeitstag sowohl während der Studienzeit als auch für die anschließende Tätigkeit in Unternehmen auf eine Dauer von sechs Stunden festgelegt.

Gemäß dem Erlass des Rates der Volkskommissare der UdSSR vom 10. August 1942 „Über das Verfahren zur Einbeziehung von Bürgern in den Arbeitsdienst in Kriegszeiten“ wurden Bürger für die Dauer von bis zu zwei Monaten mit einer Arbeitszeit in den Arbeitsdienst eingebunden von acht Stunden pro Tag und drei obligatorischen Überstunden .

Neben Maßnahmen zur Steigerung des materiellen Interesses aller Arbeitnehmer führte der Staat auch strengere Maßnahmen zur Stärkung der Arbeitsdisziplin ein.

Der Erlass des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR vom 26. Juni 1940 „Über den Übergang zum Achtstundentag, zur Siebentagewoche und zum Verbot des unbefugten Verlassens von Arbeitern und Angestellten aus Unternehmen und Institutionen" untersagte das unbefugte Verlassen von Arbeitern und Angestellten aus staatlichen, genossenschaftlichen und öffentlichen Unternehmen und Institutionen sowie den unbefugten Wechsel von einem Unternehmen zu einem anderen oder von einer Institution zu einer anderen. Für Abwesenheit ohne triftigen Grund und unerlaubtes Verlassen des Betriebes, der Anstalt wurde eine strafrechtliche Verantwortlichkeit vorgesehen. Viele Kinder und Jugendliche konnten in dieser Zeit der Arbeitsbelastung nicht standhalten und rannten davon. Für Flucht oder Verstoß gegen die Arbeitsdisziplin wurden sowohl erwachsene Arbeiter als auch Kinder auf der gleichen Grundlage wie Erwachsene streng bestraft. .

Um die Arbeitsdisziplin zu verschärfen, unterschied der Erlass zwischen den Begriffen Arbeitsdisziplin, Arbeitsvergehen und Arbeitsverbrechen. Dadurch konnten die Maßnahmen zur Desertionsbekämpfung weiter verschärft werden. Selbst Minderjährige, die sich des unerlaubten Verlassens (Desertion) schuldig gemacht hatten, wurden mit Freiheitsstrafen von 5 bis 8 Jahren bestraft.

2 Soldaten der Arbeitsfront - Kinder und Jugendliche

2.1 Kinder- und Jugendarbeit in der Industrie

Die Bereitstellung von Arbeitskräften für Industrieunternehmen wurde zu einer der Prioritäten der Sowjetregierung. Der Großteil der erwachsenen männlichen Bevölkerung kämpfte an den Fronten. Erhebliche menschliche Verluste, die erzwungene Vertreibung der arbeitsfähigen Bevölkerung nach Deutschland und die Besetzung großer Gebiete durch den Feind schufen Bedingungen, in denen praktisch niemand in einer Fabrik oder auf einer Baustelle arbeiten konnte. Große Unternehmen arbeiteten unter Kriegsrecht. Dies spiegelte sich vor allem in der Position der Arbeitnehmer wider, die ihren Arbeitsplatz nicht willkürlich verlassen oder sich weigern konnten, ihn zu verlassen. Wochenenden wurden abgesagt. Es wurde ein unregelmäßiger Arbeitstag eingerichtet. Insbesondere erhielten die Unternehmensleiter das Recht, bei Bedarf 3 Stunden für einen erwachsenen Arbeitnehmer und 2 Stunden für einen Teenager ab 16 Jahren zu arbeiten. Lediglich in gefährlichen Industrien wurden Ausnahmen festgelegt. Der Arbeitstag eines Teenagers kann mehrere Tage dauern. Ivan Shalov wurde im Alter von 14 Jahren in das Werk mobilisiert. Er sagte, dass er einmal 29 Stunden am Stück gearbeitet habe, wofür er 24 Stunden Ruhe und ein „verbessertes“ Mittagessen erhalten habe, das Suppe, Weizenbrei, Tee und 200 g enthalten habe. von Brot. Sasha Belyaeva, die nach dem Krieg Mitglied des Stadtrats von Perm wurde, arbeitete während des Krieges als Teenager als Dreher in einer Fabrik. Sie erinnerte sich, dass ihr Laden oft nicht nach Hause ging - sie verbrachte die Nacht direkt im Werk: in den Heizern, in der Toilette auf Kisten. Für fortgeschrittene Arbeiten erhielt sie normale Schuhe und Stoff für das Kleid. Ab Februar 1942 wurden alle Männer im Alter von 16 bis 55 Jahren und Frauen im Alter von 16 bis 45 Jahren hauptsächlich für große Verteidigungsbauunternehmen mobilisiert, die Flugzeugstrukturen, schwere gepanzerte Fahrzeuge, Kleinwaffen und Granaten sowie für Metallurgie und Chemie herstellten und Brennstoffanlagen. Die Mobilisierung war die Hauptquelle für Arbeitskräftereserven und betraf etwa 12 Millionen Menschen. Fast die Hälfte dieser Bürger waren an Restaurierungsarbeiten beteiligt, ebenso fast 3 Millionen. war in ständiger Arbeit in der Industrie involviert. Die Zahl der Arbeiter begann sich wieder aufzufüllen, als ein Teil des besetzten Gebiets befreit wurde. Die Mobilisierung war total und Historiker haben Recht, wenn sie behaupten, dass die Arbeiter eine Arbeitsfront geschaffen haben. Alle Anstrengungen zielten darauf ab, den Feind zu besiegen .

Kinder wurden in Unternehmen eingezogen, wie Erwachsene in die Armee. Im nach ihm benannten Perm Engine Plant No. 19. Stalin, der Flugzeugmotoren herstellte, beschäftigte Anfang der vierziger Jahre etwa 8.000 Teenager. Die meisten waren 14-16 Jahre alt, obwohl sie sich noch jünger trafen: Sie übernahmen Hilfsarbeiten ab dem 11. Lebensjahr. Kinder und Jugendliche nahmen aus eigener Initiative an verschiedenen patriotischen Bewegungen teil. Archivmaterialien erlauben uns zu behaupten, dass es viele Teenager unter Tausenden von Zivilisten beim Bau von Verteidigungsanlagen gab .

Unter den Bedingungen des Arbeitskräftemangels erhielten die Betriebe jede erdenkliche Hilfe von Teenagern, die zusammen mit Erwachsenen an den Fabrikmaschinen standen. Mädchen und Jungen - Pioniere und Komsomol-Mitglieder sammelten Wintersachen und Geschenke für die Soldaten der Roten Armee. Kinder halfen medizinischem Personal bei der Versorgung der Verwundeten, bei der Organisation ihrer Mahlzeiten, der Verteilung von Geschenken, der Organisation von Konzerten, dem Schreiben von Briefen und dem Lesen von Büchern. Um der Front zu helfen, nahmen Kinder und Jugendliche massiv an Subbotniks und Sonntagen teil, und das Geld, das sie verdienten, wurde an den Verteidigungsfonds des Landes überwiesen. Also im August 1941. Mehr als 300.000 Jungen und Mädchen arbeiteten allein beim ersten All-Union-Komsomol-Jugend-Sonntagswerk im Stalin-Gebiet41. Darüber hinaus wurden unter jungen Studenten gezielte Sammlungen von Geldern für den Bau von militärischer Ausrüstung, zur Unterstützung der Kinder von Frontsoldaten und Waisen, zur Zeichnung staatlicher Darlehen und zur Verteilung von Geld- und Kleiderlotterien durchgeführt. So unterzeichneten 1942 Schulkinder des Gebiets Woroschilowograd ein Staatsdarlehen in Höhe von 523.220 Rubel und sammelten 363.985 Rubel. für den Bau von Panzersäulen "Pioneer" und "Komsomolets". Abonniert 114453 reiben. Geld- und Kleiderlotterie . Kinder und Jugendliche beteiligten sich aktiv am Sammeln von Altmetall für die Front.

Entscheidungen über den Einsatz von Kinderarbeit wurden von den Behörden in einer äußerst schwierigen militärischen Situation getroffen, als Soldaten für die Front benötigt wurden und im Rücken keine arbeitsfähigen Männer mehr vorhanden waren. Frauen und Kinder kamen zu den Maschinen. Teenager ersetzten ihre Eltern in der Produktion: Sie begannen in Unternehmen, Fabriken und Kolchosen zu arbeiten. Junge Arbeiter waren damals 13-15 Jahre alt, und damit sie an den Maschinen arbeiten konnten, brauchten sie Fußstützen. Jugendliche hatten keine beruflichen Fähigkeiten, sie konnten nur grobe Arbeiten verrichten. Viele waren aufgrund von Unterernährung und harten Arbeitsbedingungen schwach und körperlich unterentwickelt. Aber außer ihnen gab es niemanden zum Arbeiten .

Es ist interessant, dass viele der Arbeiter in diesem historischen Moment die Art und Intensität ihrer Arbeit nicht erkannten, keine Alternative zu anderem Verhalten sahen, sie als die einzig mögliche betrachteten. Erst nach Jahrzehnten begannen viele von ihnen, ihre Arbeit als heroisch zu betrachten. Anisya Vasilievna Limonova, eine Bewohnerin der Region Kirow, erinnerte sich in einem Brief: „Ich habe früh angefangen, auf der Kolchose zu arbeiten, ich musste lernen, wie man alles macht ..., ich habe die ganze Arbeit für einen Erwachsenen gemacht. Sobald ich 16 Jahre alt war, kam eine Vorladung, um zum Ernten in den Wald zu gehen ... Es ist schwer zu erinnern und es ist schwer vorstellbar, wie ich, nur ein Mädchen, mit einer Säge von Hand gesägt und riesige Baumstämme gezogen habe. .. Damals gab es keine Arbeitsbedingungen, hungrig, barfuß. Es ist charakteristisch, dass die Verfasser solcher Briefe meistens nicht versuchen, die Motive für diese harte Arbeit zu erklären. Für sie ist das Hauptmotiv die Notwendigkeit. Taisiya Ivanovna Semenova beschrieb ihre Arbeit wie folgt: „Und während der Kriegsjahre, ab dem 11. Lebensjahr, ging sie mit ihrer Mutter zur Arbeit, erledigte die ganze Erwachsenenarbeit ... Sie arbeiteten, ohne sich selbst zu schonen, ohne einen Erwachsenen oder einen zu analysieren Kind Hohe Produktivität ist in einem Brief einer Einwohnerin der Stadt Murmansk, Galina Andreevna Alyochina, enthalten. Während des Krieges arbeitete sie in der Region Kirow: „Obwohl wir Kinder waren, war die Nachfrage wie bei Erwachsenen, weil es Krieg gab und alte Menschen in den Dörfern blieben und wir Kinder sind.“ Eine Analyse solcher Briefe zeigt, dass die im sozialistischen Geist erzogenen jungen Heimatfrontarbeiter in ihrer Arbeit hauptsächlich von nationalen Prioritäten geleitet wurden. Das Hauptbedürfnis, das die Motive der Arbeit bestimmte, war der Sieg im Krieg, der die Rückkehr zu einem normalen, sicheren und friedlichen Leben ermöglichte. Verteidigung des Mutterlandes und der Familie, moralische Prinzipien, Unterordnung und Unterordnung - eine Art Wertesystem, das durch die soziale Praxis des Funktionierens der sowjetischen Gesellschaft in der Vorkriegszeit gebildet wurde. Der Krieg als Notfall aktivierte diese verhaltensmoralischen Imperative. Interessant ist, dass die materielle Entlohnung für Arbeit als Arbeitsmotiv für Arbeitnehmer erst „im Nachhinein“ relevant wurde. Erst Jahrzehnte später erkannten viele Helden der Heimatfront die volle Bedeutung ihrer Arbeit und begannen, nachdrücklicher eine verdiente materielle Entschädigung für geistige und körperliche Kosten zu fordern. Als Einwohner des Bezirks Lyskovsky in der Region Gorki hat V.V. Nikitina (Jahrgang 1927): „Fast alle Männer sind an die Front gegangen. Und es war notwendig, Brot anzubauen und zu ernten. Alle arbeiteten – alt und jung. Niemand war zu Hause. Große Hoffnungen wurden auf uns gesetzt - Schulkinder der Klassen 8 bis 9 ... Wir ließen unsere Hände vor Müdigkeit fallen, wir wollten schlafen und essen und die Garben nicht sehen. Wir warteten ungeduldig auf den Ausfall der Dreschmaschine, um mindestens eine Stunde direkt auf dem Schock ein Nickerchen machen zu können. .

Nicht die materielle Belohnung, sondern die staatliche Anerkennung selbstloser Arbeit wurde für die Mehrheit der Arbeiter zu einem starken Antrieb für die Arbeitstätigkeit. Für den Erfolg bei der Arbeit verliehen die Behörden Teenagern den Orden des Roten Sterns. Dies verursachte einen hohen emotionalen Aufschwung in ihren Köpfen45.

Die Behörden versuchten, in den Köpfen der Werktätigen ständig ein Element der Analogie zwischen dem Militärdienst und der Verpflichtung zur eindeutigen Erfüllung von Produktionsaufgaben aufrechtzuerhalten. Das Gefühl der Bedeutung für die gemeinsame Sache der Arbeit jedes Einzelnen war auch ein notwendiger Willensimpuls für aktive Arbeit. Pflicht, Pflicht - diese Konzepte wurden dank Schul- und Pioniererziehung von vielen als natürliche moralische und rechtliche Merkmale des Arbeitsverhaltens wahrgenommen. Beispiele für Verantwortungslosigkeit, die sich negativ auf die Arbeitstätigkeit und die Arbeitsergebnisse auswirkte, zeigen die Art der Einstellung „verantwortungsbewusster“ Bürger zu ihnen. Unabhängig davon, wie wir heute das Wesen und die Beständigkeit der sowjetisch-kommunistischen Moral beurteilen, muss anerkannt werden, dass gerade dies unter den Bedingungen des Großen Vaterländischen Krieges zu einem starken geistigen Anreiz für selbstlose intensive Arbeit in Fabriken, Fabriken und Kolchosen wurde und staatliche Bauernhöfe. Verantwortung für das Land, für eine gegebene Verpflichtung, ein feierliches Versprechen, ein Eid, ein Pflichtgefühl gegenüber dem Mutterland - diese Definitionen, weit davon entfernt, das Konzept der kommunistischen Moral zu erschöpfen, wurden von der Mehrheit der Arbeiter als echte moralische Imperative wahrgenommen Arbeitsverhalten bestimmen. Deshalb wurde die Abweichung von diesen Normen nicht nur als gefährlich für die Staatsverteidigung, sondern auch als gesellschaftlich inakzeptabler Verhaltensstil bezeichnet. Nach der Analyse der Faktoren, die das geistige Bild eines Zivilisten während des Großen Vaterländischen Krieges geprägt haben, und der Hauptmotivationen für sein Verhalten, ist es möglich, jene Merkmale seines geistigen Porträts zu rekonstruieren, die dank dessen zur Organisation des Widerstands gegen den Feind beigetragen haben deren Präsenz und Entwicklung dem Staat den Sieg im Krieg errungen hat. Außerdem lassen sich gegensätzliche Merkmale zu den vom Staat unterdrückten konstruktiven Merkmalen identifizieren, da sie potentiell die Organisation der Verteidigung stören könnten.

Die arbeitenden Hände von Teenagern und Frauen haben die Wirtschaft des Landes während der Kriegsjahre buchstäblich in die Länge gezogen. Der Gesamtprozentsatz minderjähriger Arbeitnehmer in bestimmten Branchen erreichte Grenzen zwischen 15 und 23 %, in einigen Betrieben und Fabriken jedoch über 60–70 %. .

In Kampfhandlungen wurden neue Waffentypen getestet und die Industrie konzentrierte sich genau auf ihre Freigabe. Panzer T-34-Flugzeuge, Kanonen usw. - In den letzten Kriegsjahren waren sie den Waffen des Feindes zahlenmäßig überlegen. Die Qualität der Waffen und ihre Quantität wurden verbessert. Zu den Erfolgen der Sowjetfront trugen vor allem Kinder und Jugendliche bei, die mit ihrer Arbeit den Sieg errangen.

2.2 Arbeit von Kindern und Jugendlichen in der Landwirtschaft

Der Vaterländische Krieg stellte der sozialistischen Landwirtschaft so außerordentlich schwierige Aufgaben wie die ununterbrochene Versorgung von Heer und Hinterland mit den Hauptnahrungsmitteln und der Industrie mit landwirtschaftlichen Rohstoffen; Export von Getreide, Landmaschinen aus bedrohten Gebieten, Evakuierung von Vieh.

Die Lösung der Ernährungs- und Rohstoffprobleme wurde dadurch erschwert, dass zu Beginn des Krieges einige der größten vom Feind eroberten landwirtschaftlichen Gebiete aus dem Wirtschaftskreislauf des Landes fielen. Auf dem vorübergehend von den Nazitruppen besetzten Gebiet lebten vor dem Krieg etwa 40 % der Gesamtbevölkerung des Landes, davon 2/3 Dorfbewohner; es gab 47 % der Anbaufläche, 38 % der Gesamtzahl der Rinder und 60 % der Gesamtzahl der Schweine; produzierte 38 % der Vorkriegsbruttoproduktion an Getreide und 84 % an Zucker .

Ein Teil der landwirtschaftlichen Maschinen, Vieh, Pferde und landwirtschaftlichen Produkte verblieb in den vorübergehend besetzten Gebieten. Die Produktivkräfte der Landwirtschaft sind einer ungeheuren Zerstörung unterzogen worden. Die faschistischen Eindringlinge zerstörten und plünderten 98.000 Kolchosen, 1876 Sowchosen und 2890 Maschinen- und Traktorenstationen, d.h. mehr als 40 % der Vorkriegszahl der Kolchosen, MTS und über 45 % der Sowchosen. 7 Millionen Pferde, 17 Millionen Rinder, 20 Millionen Schweine, 27 Millionen Schafe und Ziegen, 110 Millionen Geflügel wurden von den Nazis erbeutet und teilweise nach Deutschland vertrieben.

Ein erheblicher Teil der verbleibenden materiellen und technischen Basis von Kolchosen, Sowchosen und MTS (mehr als 40% der Traktoren, etwa 80% der Autos und Pferde) wurde in die Armee mobilisiert. So wurden 9.300 Traktoren aus den Kolchosen und Sowchosen der Ukraine, fast alle Dieseltraktoren und mehrere tausend Traktoren mit einer Gesamtleistung von 103.000 PS, in die Armee mobilisiert. von. aus den MTS Westsibiriens, etwa 147.000 Arbeitspferde oder fast 20% der gesamten Pferdepopulation aus den Kolchosen Sibiriens. Bis Ende 1941 blieben 441,8 Tausend Traktoren in der MTS (in 15-köpfigen Einheiten) gegenüber 663,8 Tausend, die in der Landwirtschaft des Landes am Vorabend des Krieges verfügbar waren.

Die Energiekapazität der Landwirtschaft, einschließlich aller Arten von mechanischen Motoren (Traktoren, Autos, elektrische Anlagen sowie Zugtiere in Bezug auf mechanische Leistung), verringerte sich bis Kriegsende auf 28 Millionen Liter. von. gegen 47,5 Millionen Liter. von. 1940 oder 1,7-mal, einschließlich der Kapazität des Traktorenparks um das 1,4-fache, die Anzahl der Lastwagen - um 3,7, der lebenden Steuer - um das 1,7-fache .

Mit dem Ausbruch der Feindseligkeiten wurden die Lieferungen von neuen Maschinen, Ersatzteilen sowie Kraftstoff, Schmier- und Baustoffen und Mineraldünger an die Landwirtschaft stark reduziert. Kredite für Bewässerung und andere Baumaßnahmen wurden erheblich reduziert.

All dies führte zu einer starken Verschlechterung des allgemeinen Zustands des Anlagevermögens der Produktion von Kolchosen, Sowchosen und MTS und verringerte den Mechanisierungsgrad der landwirtschaftlichen Arbeit.

Der deutliche Rückgang der arbeitsfähigen Bevölkerung auf dem Land musste die landwirtschaftliche Produktion beeinträchtigen. Der Krieg zog die leistungsfähigste Kategorie landwirtschaftlicher Produzenten an die Front, in die Industrie und in den Transport. Infolge der Mobilmachung für das Heer, für den Bau von Verteidigungsanlagen, für die Rüstungsindustrie und für den Transport ging die Zahl der arbeitsfähigen Menschen auf dem Land bis Ende 1941 gegenüber 1940 um mehr als die Hälfte zurück Im ersten Kriegsjahr ging die Zahl der arbeitsfähigen Männer in der Landwirtschaft um fast 3 Millionen Menschen zurück, 1942 um weitere 2,3 Millionen, 1943 um fast 1,3 Millionen Menschen. Besonders schwierig für die Landwirtschaft war der Abgang von Maschinenführern aus Kolchosen und Sowchosen zur Armee. Insgesamt gingen während der Kriegsjahre bis zu 13,5 Millionen Kollektivbauern oder 38 % der Landarbeiter ab Januar 1941 in die Armee und Industrie, darunter 12,4 Millionen oder 73,7 % Männer und über 1 Million Frauen. Deutlich reduzierte Arbeitsressourcen der staatlichen Farmen .

All diese Faktoren haben die Lösung der Lebensmittel- und Rohstoffprobleme aufs Äußerste erschwert. Um qualifiziertes landwirtschaftliches Personal aufzustocken, verabschiedeten das Zentralkomitee der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki und der Rat der Volkskommissare der UdSSR am 16. September 1941 eine Resolution über den Unterricht in landwirtschaftlichen Berufen für Schüler in höheren Klassen von Sekundarschulen , Fachschulen und Studenten von Hochschulen. Bis Juli 1942 hatten in 37 autonomen Republiken, Territorien und Regionen der RSFSR mehr als 1 Million Schulkinder Kurse für Maschinenführer absolviert, von denen 158.122 die Fachrichtung Traktorfahrer und 31.240 Mähdrescherführer erhielten. Diese Kader leisteten den Kolchosen, Sowchosen und der MTS große Hilfe.

Landarbeiter versorgten während des gesamten Krieges die Front und das Hinterland mit Rohstoffen und landwirtschaftlichen Produkten. In den Dörfern wie in den Städten ging die männliche Bevölkerung in die aktive Armee. Alle landwirtschaftlichen Arbeiten wurden von Frauen, Kindern und Jugendlichen verrichtet.

Teenager arbeiteten auf den Feldern, auf Bauernhöfen neben ihren Müttern, älteren Brüdern und Schwestern. Im ganzen Land sind mehr als 20 Millionen Kinder und Jugendliche - Dorfbewohner die wichtigste Arbeitskraft in der Landwirtschaft geworden. In den Kriegsjahren leisteten sie mehr als 585 Millionen Arbeitstage . Pioniere und Komsomol-Mitglieder halfen bei der Aussaat, Verarbeitung von Gemüsepflanzen und Ernten auf Kolchosen. So jäteten die Pioniere des Dorfes Borisovo, Region Moskau, 1941 34 Hektar Rüben, 12 - Karotten, 60 - Klee und etwa 30 Hektar Obstgärten, und 1941-1942 185.000 Pioniere der Region Moskau auf Kolchosen Felder entwickelt 12 Millionen 30 Tausend. Werktage. Nach Abschluss der Schulkurse für Traktorfahrer wurden Jungen und Mädchen zu aktiven Erntehelfern. In den meisten nicht nur ländlichen Schulen in den Jahren 1941-1942. Kreise für das Studium von Landmaschinen und Landtechnik wurden geschaffen.

Brigaden von Teenagern wurden bereits im Juni 1941 für die Getreideernte gebildet. Die Versorgung mit Lebensmitteln und medizinischer Versorgung wurde den örtlichen Behörden anvertraut. Kinder arbeiteten den ganzen Tag und manchmal sogar nachts für 12-14 Stunden. Es wurde festgestellt, dass Jugendliche mit unregelmäßigen Arbeitszeiten aus eigener Initiative arbeiteten .

In den schwierigen Kriegsjahren, als fast der gesamte große Teil des Landes vom Feind besetzt war, war es sehr wichtig, die angebaute Ernte nicht zu verlieren und die Ernte für die Front aufzubewahren. Seit 1942 hat daher die Beteiligung von Studenten an landwirtschaftlichen Arbeiten den Charakter von Arbeitsmobilisierung angenommen. Durch ein Dekret des Rates der Volkskommissare der UdSSR vom 10. März 1942 wurde die Frühjahrsferienzeit für Schüler der Klassen 5-10 gestrichen und das Studienjahr um 10 Tage verkürzt . Mit Erlass des Volkskommissars für Erziehung vom 28. April 1942 wurde zur Steigerung der Effektivität der Arbeit der Schulkinder in der Landwirtschaft ein militarisierter Tagesablauf eingeführt.

Pioniere und Schüler arbeiteten 1942 noch aktiver. „Jetzt“, berichtete die Prawda am 27. Juni, „sind die meisten Schulen leer. Schulkinder sind auf den Feldern. Sie dienen dem Vaterland und helfen beim Kampf um die Ernte.“ . 1942 waren 5 Millionen Schulkinder mit dem Jäten, Hacken und Füttern von Kartoffeln und Gemüse beschäftigt, sie leisteten über 145 Millionen Arbeitstage. In 38 Regionen des Landes absolvierten 1942 mehr als 190.000 Schulkinder Lehrgänge für Traktor- und Mähdrescherführer, nahmen an Aussaat und Ernte teil.

Dekret des Rates der Volkskommissare der UdSSR und des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki vom 13. April 1942 „Über das Verfahren zur Mobilisierung der arbeitsfähigen Bevölkerung der Städte und ländlichen Gebiete für die landwirtschaftliche Arbeit in den Kolchosen , Sowchosen und MTS-Schüler der Klassen 6-10 von unvollständigen Sekundar- und Sekundarschulen, Studenten von Fachschulen und Universitäten, die für die Arbeit in Kolchosen, Sowchosen und MTS eingestellt wurden, wurde die Länge des Arbeitstages auf 6 bis festgelegt 8 Stunden, je nach Alter und Art der Arbeit .

Jede arbeitsfähige Kollektivbäuerin und Kollektivbäuerin hielt es für ihre Pflicht, nicht nur die obligatorische Mindestarbeitszeit pro Jahr (bis zu 150 in den Baumwollregionen, bis zu 120 für alle anderen Regionen der UdSSR) zu erarbeiten, sondern auch tun mehr als die Norm. Wie in der Industrie könnten die lokalen Behörden die Zahl der Arbeitstage erhöhen (bis zu 20 %) oder verringern (je nach örtlichen Gegebenheiten). Kinder und Jugendliche im Alter von 12 bis 16 Jahren mussten mindestens 50 Tage im Jahr arbeiten. Ihre Ergebnisse trugen sie in Arbeitsbüchern ein, die ihnen von der Verwaltung der Kollektivwirtschaften ausgehändigt wurden. .

Die Nähe des Sieges über den Feind hing von der schnellen Lösung der militärökonomischen Aufgabe ab - der Stärkung und Organisation des Rückens, der Unterordnung der gesamten Wirtschaft unter die Interessen, den Feind zu besiegen. Die Einheit der Front - der Streitkräfte und der Arbeitsfront - der Rückseite, an der die gesamte Bevölkerung aller Altersgruppen beteiligt war, wurde zur Grundlage für den Sieg über den Feind. Der Sieg war ein gemeinsamer Sieg, der sowohl auf den Schlachtfeldern als auch an der Arbeitsfront errungen wurde. Sowjetische Kinder und Jugendliche leisteten selbst große Hilfe.

Die Besatzungsbedingungen erschwerten die Arbeit der Landwirtschaft. Die kollektivwirtschaftliche Landjugend, Kinder und Heranwachsende waren jedoch die Hauptquellen der Arbeitsanstrengungen. Es sei darauf hingewiesen, dass in den Jahren 1942-1943. 1380,9 Tausend Menschen aus ländlichen Gebieten waren in Industrie und Verkehr tätig. Nach ihrer Ausbildung in FZO-Schulen und Berufsschulen traten sie in die Reihen der Arbeiterklasse ein. Wir sprechen von fast 2094, 3 Tausend. ein Mann aus einem Kolchosdorf. Im ganzen Land versorgten die Kolchosen in den Jahren 1941-1945 die Armee, die Industrie und den Transport mit 38% der arbeitsfähigen Bürger. Nach Angaben des Zentralkomitees des Komsomol, die auf dem IX. Kongress des Komsomol im März 1949 bekannt gegeben wurden, wurden 1941-1942 bis zu 50% aller Arbeitstage in der Landwirtschaft geleistet. berücksichtigt Jugendliche und junge Erwachsene. 1943-1944. diese Zahl näherte sich 70 %59. Auf Kosten großer Anstrengungen Der Sieg des Sowjetvolkes über die faschistischen Invasoren war vorherbestimmt. Siege an der Front können als langfristiges Ergebnis intensiver Arbeit angesehen werden, die von den Arbeitern erwartet wird. Die Erfolge der Roten Armee an der Front dienten als direkte Bestätigung der Effizienz und Effektivität selbstloser Arbeit. Informationen über positive Veränderungen an der Front gaben der intensiven Arbeit den Charakter eines gemeinsamen Beitrags zur Sache des Sieges. Der externe Bedrohungsfaktor, der sich in einem Gefühl der Gefahr manifestierte, war ein wirksamer Motivationsfaktor. Die Quantität, Qualität und Art der Informationen über die Lage an der Front beeinflusste das Bewusstsein einer Person mit einer charakteristischen Wirkung: Der Mangel an Informationen verursachte Besorgnis, Berichte über die Aufgabe von Gebieten durch die sowjetischen Truppen, über die Niederlagen der Roten Armee - ein Gefühl der Gefahr. Solche Gefühle reduzieren die Motivation. Die Information über die Siege löste einen Arbeiteraufschwung aus, weil sie erstens das Gefühl der Gefahr verringerte, zweitens die Hoffnung auf ein baldiges Ende des Krieges und die Rückkehr ins zivile Leben steigerte und drittens ein Zugehörigkeitsgefühl erzeugte der gemeinsame Erfolg. Im sozialistischen Geist erzogen, orientierten sich die jungen Heimatfrontarbeiter in ihrer Arbeit hauptsächlich an nationalen Prioritäten. Pflicht, Pflicht, diese Konzepte wurden dank der Schul- und Pioniererziehung von vielen als natürliche moralische und rechtliche Merkmale des Arbeitsverhaltens wahrgenommen. Verantwortung für das Land, für eine gegebene Verpflichtung, ein feierliches Versprechen, ein Eid, ein Pflichtgefühl gegenüber dem Mutterland - diese Definitionen, weit davon entfernt, das Konzept der kommunistischen Moral zu erschöpfen, wurden von der Mehrheit der Arbeiter als echte moralische Imperative wahrgenommen Arbeitsverhalten bestimmen.

FAZIT

Die Ergebnisse der Studienleistungen sollen die Lösung von Forschungsproblemen aufzeigen. So haben wir den Stand des Problems der Nutzung der Arbeitskraft von Kindern und Jugendlichen durch die sowjetischen Behörden während des Großen Vaterländischen Krieges 1941-1945 untersucht.

In einer äußerst schwierigen militärischen Situation, als Soldaten für die Front benötigt wurden und im Rücken keine arbeitsfähigen Männer mehr vorhanden waren, beschloss die Sowjetregierung, Kinderarbeit einzusetzen. Kinder und Jugendliche ersetzten ihre Eltern in der Produktion: Sie begannen in Betrieben, Fabriken und Kolchosen zu arbeiten. Jugendliche hatten keine beruflichen Fähigkeiten, sie konnten nur grobe Arbeiten verrichten. Daher wurden bereits in den ersten Kriegsjahren Berufsschulen eröffnet, in denen Kinder im Alter von 12 bis 13 Jahren, die infolge von Feindseligkeiten ohne Eltern blieben, studierten. Der Staat übernahm die volle Verantwortung für ihre Instandhaltung. Außerdem wurde die Ausbildung unter den Bedingungen der Arbeitsmobilisierung ohne Unterbrechung der Produktion fortgesetzt. Diese Maßnahmen wurden angewendet, um die Hauptaufgaben der Verstärkung des Arbeitshecks und der Sicherung der Front zu lösen. Zwangsarbeitsdienst, auch für Minderjährige, Strafmaßnahmen für Verstöße gegen die Arbeitsdisziplin, Erhöhung der Arbeitstage in der Produktion und der Arbeitstage in der Landwirtschaft, all diese Maßnahmen, die während des Großen Vaterländischen Krieges von den sowjetischen Behörden gegenüber Kindern und Jugendlichen angewendet wurden, sind unmenschlich und undemokratisch aus der Sicht der Konvention über die Rechte des Kindes, jedoch wurden diese Maßnahmen durch Kriegszeiten diktiert und die Behörden mussten verschiedene Probleme schnell und effektiv lösen. Die Objektivität der historischen Sichtweise des Problems spricht für die Behörden des Sowjetstaates.

Dabei ist zu beachten, dass die Mehrzahl der Jugendlichen ganz bewusst eine Arbeitsleistung im Heck vollbracht hat. Für Kinder und Jugendliche war dies die einzige Möglichkeit, ihrem Vaterland und der Armee zu helfen. Deshalb wurde die Propaganda zum wichtigsten Einflusshebel der Sowjetregierung auf die arbeitende Bevölkerung, einschließlich Jugendlicher und Kinder. Informationen über die Siege verursachten einen Arbeiteraufschwung. stärkte die Hoffnung auf ein baldiges Kriegsende und die Rückkehr ins zivile Leben, erzeugte ein Zugehörigkeitsgefühl zum gemeinsamen Erfolg. Im sozialistischen Geist erzogen, orientierten sich die jungen Heimatfrontarbeiter in ihrer Arbeit hauptsächlich an nationalen Prioritäten. Pflicht, Pflicht, diese Konzepte wurden dank der Schul- und Pioniererziehung von vielen als natürliche moralische und rechtliche Merkmale des Arbeitsverhaltens wahrgenommen. Verantwortung für das Land, für eine gegebene Verpflichtung, ein feierliches Versprechen, ein Eid, ein Pflichtgefühl gegenüber dem Mutterland - diese Definitionen, weit davon entfernt, das Konzept der kommunistischen Moral zu erschöpfen, wurden von der Mehrheit der Arbeiter als echte moralische Imperative wahrgenommen Arbeitsverhalten bestimmen.

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Heute gedenkt das ganze Land den Teilnehmern des Zweiten Weltkriegs. Von überall her werden thematische Filme gezeigt, in Städten werden Demonstrationen abgehalten und Feldküchen eröffnet. derzeitige Generation sollte wissen was unsere Verwandten durchmachen mussten, um einen friedlichen Himmel über sich zu sehen.

Auch wir werden einen Beitrag leisten. Aber was ist das Besondere an den Jahren des Zweiten Weltkriegs, um an einem technischen Hilfsmittel zu erzählen? Rechts, über die Kommunikationsmethoden der damaligen Zeit.

Was ist das Problem?

Kommunikation ist das Wichtigste während des Kampfes. Ohne Kommunikation mit dem Management gibt es keine koordinierten Aktionen und relevanten Entscheidungen.

Im Arsenal des modernen Militärs gibt es eine Vielzahl von Kommunikationsmöglichkeiten. Satellitenkommunikation, geschlossene Boten, dedizierte Funkfrequenzen und sogar getrennte Telefonleitungen.

Aber vor mehr als siebzig Jahren war gut die Hälfte der modernen Kommunikationsmethoden einfach existierte nicht.

Ich hoffe, jeder versteht, dass es damals auch noch keine Handys gab. Aber das Militär musste immer noch Kontakt halten. So haben sie es gemacht:

Der effektivste Weg war Kurierpost

Das ist fast das Allererste effizient Der Weg, eine Nachricht zu senden, führt über eine Person, die den Text persönlich überbringt. Natürlich gab es keinen Kurierdienst. Die notwendigen Nachrichten wurden mit Hilfe von Soldaten übermittelt: Signalmänner und Späher.

Die Übermittlung von Informationen auf diesem Weg kann mehrere Wochen dauern. Deshalb griffen sie darauf nur in Extremfälle: wenn es notwendig war, einen Notfall oder eine verschlüsselte Nachricht zu senden.

Im Krieg sind alle Mittel gut. Daher wurden Informationen sowohl mit Hilfe von Signallichtern als auch mit Hilfe von Tauben gesendet. Aber vielleicht haben sich die kabelgebundene und die Funkkommunikation am schnellsten entwickelt.

Es gab auch eine Kabelverbindung, aber nicht lange und selten

Die kabelgebundene Kommunikation war damals bereits vom Telegrafen zum Telefon übergegangen, und auch die Kommunikation über Funkfrequenzen wurde immer besser. Trotzdem bevorzugte das sowjetische Kommando in den frühen Jahren des Zweiten Weltkriegs genau Drähte.

Unterschätzen Sie diese Kommunikationsmethode nicht, solche Telefone ermöglichten die Kommunikation direkt vor Ort, ohne jegliche Infrastruktur. Gleichzeitig müssen Sie, um das Gespräch mithören zu können, zuerst das Kabel finden und direkt daran anschließen. Ein solches Signal ist nicht richtungsweisend und wird nicht von der Seite verfolgt.

Telefonkommunikationssysteme waren kostengünstig, funktional und einfach und auch untereinander kompatibel. Sie konnten praktisch verwenden irgendein Soldat, nach einer kurzen Einweisung.

Gleichzeitig sind Telefonleitungen sehr verletzlich. Die Wehrmacht war sich der in der Sowjetunion verwendeten Kommunikationsmethode bewusst, daher waren Telegrafenmasten eines der vorrangigen Ziele für Bombenangriffe, und deutsche Saboteure arbeiteten aktiv daran, Feldkommunikationsleitungen zu suchen und zu zerstören.

Daraus folgt ein weiteres Problem: das Fehlen eines Kabels. Ein Teil der Infrastruktur blieb in den besetzten Gebieten, ein Teil wurde einfach zerstört, und neue Drähte hatten keine Zeit, um hergestellt zu werden.

Der letzte Grund für die Aufgabe der Drähte ist die veränderte Natur der Kriegsführung. Panzer und Flugzeuge wurden zum Schlüssel zum Sieg, bei dem es keine Möglichkeit gab, eine Kabelverbindung bereitzustellen. Alle Manöver erforderten klare, koordinierte Aktionen, daher versuchten sie, die UdSSR-Armee so schnell wie möglich mit zuverlässigen Funkverbindungen zu versorgen.

So sah übrigens die Telefonanlage aus

Telefonapparat TABIP-1

TABIP-1 ist ein Telefonapparat des Modells von 1941, der ohne Stromquellen funktionierte. Sprache wurde durch übertragen elektromotorische Kraft, erzeugt in der Linie durch die reversible elektromagnetische Kapsel des Hörers. Die Signalreichweite beträgt 5 km am Boden und 15 km in der Luft.

TAI-43 und UNA-FI-43

TAI-43- und UNA-FI-43-Telefone wurden für die Kommunikation zwischen großen Hauptquartieren über Telegrafenleitungen verwendet (der Telegraf arbeitete gleichzeitig). Der erste wog 4,6 kg und arbeitete an trockenen AP-Elementen. Der zweite konnte auch mit wassergefüllten Elementen arbeiten, wog 7,6 kg und übermittelte ein Signal knapp 200km.

Feldschalter PK-10

Ein solcher Schalter könnte vier Teilnehmerpaare verbinden. Wird von der UNA-FI-Telefonzentrale bedient. Zwei Schalter konnten angeschlossen und koordiniert werden bis zu 20 Benutzer.

Natürlich gab es Funkverkehr. Aber nicht sofort

Bis 1941 hatte die UdSSR nur drei Pflanzen, die dieses oder jenes Gerät für die Funkkommunikation herstellt: "Krasnaya Sarya" (Telefone) nach ihr benanntes Werk. Kulakov (Telegraphen), pflanzt sie. Komintern (Funkgeräte). Diese Produktionskapazitäten reichten nicht aus, um die Armee mit der notwendigen Ausrüstung zu versorgen. Außerdem wurden diese Fabriken evakuiert und nach hinten verlegt, was die nötige Zeit in Anspruch nahm.

In den gleichen Jahren interagierten deutsche Kämpfer in einer Gruppe mit Bordempfängern von FuG 7. Gleichzeitig konnte die Streikverbindung gerichtet werden sogar vom Boden.

Und die deutschen Bomber konnten Bomben abwerfen, ohne das Ziel überhaupt zu beobachten. Zum Zielen wurde ein Analogon von Stereoton verwendet: Das Radarsystem erzeugte Strahlen, die in der Zielstadt konvergierten. Ein Sender sendete das Morsecode-„Strich“-Signal in den rechten Ohrhörer des Piloten, der andere Sender sendete „Punkt“-Signale. Der Pilot ist buchstäblich Ich habe gehört dass er vom Kurs abkommt.

Solche Funkkommunikationsstationen wurden in Tanks installiert

Sowjetische Flugzeuge waren nicht mit Funkgeräten ausgestattet. Als die Luftüberwachungsstationen das Eindringen registrierten, wurden Informationen über die Richtung und Höhe des feindlichen Fluges mit weißen Leinwänden auf dem Boden ausgelegt. Die Piloten kommunizierten miteinander in der Luft schwingende Flügel. Daher flogen die Gruppen in Sichtweite visueller Signale.

Bei den Panzertruppen war die Situation kaum besser: Es gab Radiosender, wenn auch sperrig und unzuverlässig. Die installierte Station reduzierte die Munitionsladung um ein Drittel, während es oft war außer Betrieb. Panzer hatten in der Regel weder externe noch interne Kommunikation und fungierten als unabhängige Einheiten.

Die Infanterie war auch nicht vollständig mit Funkgeräten ausgestattet. Oft für militärische Zwecke umgebaut Tiefbau.

Und so sah das Radio selbst aus

Radiosender RB (3-R)

Ein solcher tragbarer Radiosender wurde bei der Infanterie und Artillerie eingesetzt. "Fed" Trockenbatterien BAS-60 (vier Stück) und eine Batterie 2NKN-22, die in einem entfernten Batteriekasten untergebracht waren. Produziert seit 1938 und war so erfolgreich, dass die USA nachfragten Lizenz für die Produktion.

Radiosender "Nord"

Dieser legendäre Radiosender sorgte für Kommunikation in einer Entfernung von bis zu 500 km, in einigen Fällen wurde er von den Handwerkern übertaktet bis zu 600-700 km. Wird häufig in Partisanenabteilungen und Aufklärungsgruppen eingesetzt. Während des Krieges verfünffachte sich die Zahl solcher Stationen.

Panzerempfänger "Maljutka-T"

Panzerfunkgeräte bestanden normalerweise aus einem Empfänger und einem Sender, die mit dem Bordnetz des Panzers verbunden waren. Kommandeure der Einheiten senden ihre Befehle gleichzeitig an alle Empfänger auf der Frequenz. Sie wurden auch auf gepanzerten Fahrzeugen installiert.