Abstrakt i një mësimi mbi veprimtarinë njohëse në grupin përgatitor me temën: "Transporti".
Synimi:
Konsolidimi i materialit me temën "Transporti".Detyrat:
Edukative:
1. Zhvillimi i aftësive të veprimtarisë njohëse.
2. Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për një shumëllojshmëri mënyrash transporti.
3. Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për rregullat e qarkullimit rrugor.
Zhvillimi:
1. Zhvillimi i të folurit koherent. Pasurimi i fjalorit aktiv dhe pasiv.
2. Zhvillimi i imagjinatës, vëzhgimit, vëmendjes, kujtesës, krijimtarisë.
3. Mësoni të bashkërendoni emrat me mbiemrat.
Edukative:
1. Zhvillimi i aftësive sociale: aftësia për të punuar në grup, për të negociuar, për të marrë parasysh mendimet e partnerëve.
2. Zhvilloni aftësinë për të mbrojtur mendimin tuaj, për të vërtetuar çështjen me një ton të qetë.
3. Mësoni të përgjigjeni në mënyrë adekuate ndaj situatave të trafikut dhe të parashikoni sjelljen tuaj në rrethana të caktuara.
Materiali i mësimit:
Kartat me mënyrat e transportit.
Set me makina lodrash.
Ecuria e mësimit:
Pjesa 1 (hyrëse).
AT.
Dëgjoni gjëegjëzat dhe thoni për çfarë do të flasim sot në klasë.Unë lexoj gjëegjëza.
1 gjëegjëzë
. 2 gjëegjëzë.Katër rrota, këtu është një zog çeliku
Goma gome, Aspiron në parajsë,
Motori dhe frenat ... Dhe piloti po e drejton atë.
Si quhet? (
makinë) Çfarë lloj zogu?(aeroplan)3 gjëegjëzë.
Duke lundruar me guxim mbi dallgët
Pa u ngadalësuar,
Vetem makina po gumzhon
Çfarë?
(varkë me avull)AT.
Djema, ju e bëtë punën tuaj.AT
. Si t'i quani të gjitha këto automjete me një fjalë?D.
Transporti.Me siguri e keni marrë me mend se sot do të flasim për transportin. Transporti nuk ishte gjithmonë ashtu siç e shohim tani. Në kohët primitive, kur njerëzit jetonin në shpella, nuk kishte transport, njerëzit lëviznin në këmbë.
Le të kujtojmë sekuencën në të cilën u shfaqën mënyrat e transportit.
Në fillim, një person lëvizte në mënyrë të pavarur dhe mbante të gjitha ngarkesat mbi vete. A mendoni se ishte e lehtë të mbante pesha? Ishte shumë e vështirë. Por më pas ata i erdhën në ndihmë një personi ... Po, kafshët shtëpiake. Kuajt, gomarët, dhe në vendet e nxehta dhe elefantët. Një person pati mundësinë të udhëtonte dhe të mbante ngarkesa të vogla.
Pastaj një njeri shpiku një varkë dhe një vela, filloi të ndërtojë anije nga druri dhe të përdorë fuqinë e erës për të fryrë velat, ai mori mundësinë të lundronte përgjatë lumenjve, deteve dhe më pas oqeaneve. Kjo hapi para njerëzve toka të largëta dhe misterioze.
Pastaj ata e zbutën kalin dhe filluan të lëvizin nga një vend në tjetrin me kalë. Por ata ende kishin nevojë për të transportuar gjëra, dhe më pas njerëzit shpikën rrotën dhe bënë një karrocë (Një poezi për timonin).
Kush mund të marrë me mend?
Këtu vijnë katër vëllezërit
Në rrugën e rrahur
Por ato nuk janë fare këmbë.
Mos u nda kurre
Dy shtigje ecin pas tyre (Rrota)
Kështu u shfaq transporti i parë
Për shumë vite kafshët shtëpiake dhe era i kanë shërbyer me besnikëri njeriut. Por nevojat e njerëzve rriteshin gjatë gjithë kohës dhe asnjë kuaj nuk mund të hiqte barrën që njerëzit duhej të mbanin në distanca të gjata. Dhe pastaj njeriu kuptoi se ju duhet të shpikni vetë automjetet. Kështu u shfaqën mënyra të tjera transporti, e para prej të cilave ishte ... një tullumbace.
Një tullumbace mund të ngrejë një person ose një ngarkesë dhe ta bartë atë në një distancë të gjatë. Mjerisht, ishte pothuajse e pamundur të kontrollohej tullumbace - ai fluturoi vetëm aty ku e mbante era. Kështu që njerëzit duhej të shpiknin më tej. Pas ca kohësh, njeriu shpiku motorin - zemra e çdo makinerie. Motorët e parë punonin me qymyr dhe dru, pinin duhan dhe duhan shumë, por ata ndihmuan shpikësit të ndërtonin trenin e parë - një lokomotivë me avull.
Lokomotiva me avull mund të transportonte ngarkesa shumë të rënda dhe njerëz në distanca të gjata dhe doli të ishte shumë e dobishme. Por doli që binarët mbi të cilët lëviznin trenat nuk mund të vendoseshin kudo. Si të jesh? Dhe pastaj shpikësit vendosën lokomotivën në rrota dhe hoqën binarët - doli makina e parë.
Që atëherë, mënyrat e transportit janë përmirësuar vazhdimisht. Pas ardhjes së motorit me benzinë, makinat u bënë më të shpejta dhe më të fuqishme. Ky motor doli të ishte shumë i dobishëm jo vetëm për makinat - duke vendosur një motor kaq të fuqishëm në një avion pa motor, një njeri ndërtoi avionin e parë.
Dhe pastaj kishte raketa, nëndetëse, metro dhe shumë mënyra të tjera transporti.
Për një kohë të gjatë, transporti i kuajve ishte kryesori, dhe vetëm shumë vite më vonë njerëzit shpikën makina. Kishte tramvaje, autobusë, trena. Avionë dhe helikopterë u ngritën në qiell. Anijet me avull, varkat, anijet lundronin nëpër dete.
Mësuesja i fton fëmijët të marrin në konsideratë llojet e transportit dhe të përpiqen të kujtojnë se kush kontrollon cilin lloj transporti. Këshillohet që të inkurajoni fëmijët të përgjigjen në një formë të detajuar duke përdorur epitete (aeroplani është një pilot i guximshëm, një anije është një kapiten trim, etj.). Ofrohen llojet e mëposhtme të transportit: makinë, aeroplan, anije, raketë, biçikletë, motor, tren.
Mësuesi u tregon fëmijëve të gjitha fotot e shikuara më parë.
Si mund ta quash me një fjalë gjithçka që tregohet në këto foto?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Është e drejtë, transporti. Ka lloje të ndryshme transporti - disa fluturojnë në qiell, të tjerët udhëtojnë në rrugë, të tjerët notojnë në dete dhe oqeane. Ekziston edhe një transport nëntokësor - metro. Çfarë lloje transporti njihni? (Tokë, nëntokë, ajër, ujë).
Mendoni me kujdes dhe përgjigjuni, pse njerëzit kanë nevojë për transport? (Përgjigjet e fëmijëve).
2. Lojë tavoline "Mënyrat e transportit".
AT.
Ne jetojmë në një fshat. Shumë njerëz jetojnë në të, shumë makina lëvizin nëpër rrugë. Në mënyrë që njerëzit dhe makinat të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin, janë shpikur rregulla të veçanta. Ato quhen rregullat e rrugës.Përveç automjeteve, edhe këmbësorët ecin përgjatë rrugës. Keni zbritur nga makinat tuaja, keni ecur dhe jeni kthyer në këmbësorë.
Ju mund të kaloni rrugën në një vendkalim këmbësorë ose në një semafor të gjelbër. Para se të kaloni rrugën në një vendkalim të rregulluar, shikoni semaforin: "Nëse drita jeshile është ndezur, atëherë shtegu është i hapur për ju".
Bravo djema! Tani do të shoh sa të vëmendshëm jeni.
3. Edukim fizik “Semafori”
Në sinjalin e gjelbër - ne kërcejmë, në të verdhën - duartrokasim, në të kuqe - ulemi. Filloi! Bravo djema, ju keni bërë pothuajse gjithçka.
AT
. Epo, djema, sot përsërisim edhe një herë llojet e transportit, çfarë vlen për to. Por ju duhet të mbani mend për pjesën tjetër të jetës suaj se duhet të jeni të kujdesshëm në çdo rrugë dhe të ndiqni rregullat e rrugës.4:
Loja "Çfarë nuk shkon? »Dhe tani do të luajmë lojën "çfarë ka ikur"
Unë do t'i thërras djemtë në çifte, njëri prej jush do të jetë drejtuesi dhe tjetri do të kryejë detyrën.
1 fëmijë: Shikoni dhe emërtoni makinat para jush.
Mbylli sytë dhe unë do të fsheh diçka. (Merr një nga makinat.)
Hapi sytë dhe më trego çfarë ka shkuar.
Përgjigja është 2 fëmijë.
1 fëmijë: Saktë (Ekspozon një lodër).
B: Bravo, të gjithë ishin shumë të vëmendshëm.
5:
Loja e kundërtAT:
Fëmijë, ne kemi shumë makina në tavolinë. Më thuaj, a janë të ndryshëm? (Përgjigjet e fëmijëve).Rruga është e ngushtë dhe rruga...
Anija është e madhe, por varka….
Treni është i gjatë, dhe tramvaji ....
Avioni është i shpejtë, dhe anija ....
Tramvaji është i rëndë, por biçikleta ... .
Te lumte. Të gjithë u përgjigjën saktë.
Pjesa 3. Përmbledhje.
Për çfarë folëm sot?AT:
Fëmijë, kemi konsideruar lloje të ndryshme transporti.Çfarë lloje transporti njihni?
(Tokë, nëntokë, ujë, ajër).
Cilat grupe mund të ndahen në të gjitha transportet?
(Pasagjerë, ngarkesë, speciale).
Çfarë u kënaqe duke bërë? Çfarë ishte interesante?
Çfarë të re mësuat sot?
Çfarë tjetër doni të dini?
Ne do të flasim për këtë në mësime të tjera.
Bravo, sot të gjithë po bënin mirë, duke luajtur.
Mësimi me temën: "Transporti special"
Qëllimet:
të njohë transportin e veçantë, qëllimin e tij, metodat e thirrjes, veçoritë dalluese, të jetë në gjendje të zgjedhë llojin e automjetit që përputhet me situatën e propozuar, të tregojë se për çfarë përdoret dhe si ta quajmë atë.
Detyrat edukative:
zgjerimi dhe konsolidimi i ideve për transportin e shërbimeve speciale, numrat e telefonit të tyre.
Detyrat e zhvillimit:
zhvillimi i vëmendjes vizuale, perceptimit, të menduarit logjik dhe shoqërues, aftësive të shkëlqyera motorike, kujtesës, zgjuarsisë dhe aktivitetit të të folurit; koordinimi i të folurit me lëvizjen, imagjinata krijuese.
Detyrat edukative:
edukimi i aftësive të bashkëpunimit, ndërveprimit, vullnetit të mirë, iniciativës, përgjegjësisë.
Pajisjet:
Fotografitë që paraqesin automjete të specializuara,
Fotografitë që përshkruajnë situatat e jetës dhe numrat e telefonit të shërbimeve speciale,
luaj kanavacë,
Çipat e lojërave që përshkruajnë automjete speciale, situata të rrezikshme dhe numra telefoni.
Mësuesja: Djema! Ju të gjithë e dini se shumë makina të ndryshme lëvizin në rrugët tona. Në qytetet e mëdha ka edhe më shumë makina. Makinat janë të ndryshme. Por të gjitha makinat, në një mënyrë ose në një tjetër, i ndihmojnë njerëzit.
Le të shohim ekranin tonë dhe të kujtojmë se çfarë makinash njohim.
“Transport mallrash”
Mësuesja: Shikoni. Si quhen këto makina? Çfarë bëjnë ata për të ndihmuar njerëzit? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Në rregull. Këta janë kamionë. Ata transportojnë lloje të ndryshme ngarkesash.
“Transporti i pasagjerëve”
edukatorja: Dhe çfarë lloj transporti është ky? Kë po transporton? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Në rregull. Ky është një automjet pasagjerësh. Ai transporton njerëz.
Në rrugët e qytetit tonë ka automjete për qëllime të veçanta.
Transport special
- Nevojitet për një punë shumë të përgjegjshme. Çdo makinë bën punën e saj: gërmon, mbart ngarkesa, shtron rrugë, transporton produkte…
Dhe ka makina që na vijnë në ndihmë në situata emergjente.
Tingulli i sirenës (Çfarë është ky sinjal? Çfarë do të thotë? Cilat makina kanë një sinjal të tillë?) përgjigjet e fëmijëve
Të gjitha automjetet për qëllime të veçanta kanë sirena të tilla. Ato ndizen vetëm kur makinat janë në nxitim për një telefonatë urgjente. Sirena ulërin shumë fort dhe makinat e tjera në rrugë dëgjojnë këtë ulërimë të sirenës dhe pastrojnë rrugën, lejojnë të kalojnë mjete speciale.
Këto makina thirren me një telefon të veçantë nëse ka ndonjë problem. Le t'i njohim më mirë.
postoni numrat e urgjencës
“Mami u sëmur"
Edukatori: Nëse nëna është e sëmurë,
mos u shqetëso dhe mos qaj
thirrni 03 së shpejti
dhe doktori do të vijë te nëna ime
nëse ndodh diçka
ndihma vjen së shpejti
Ne thërrasim një ambulancë, japim emrin, mbiemrin, adresën
“zjarr"
edukatorja: Nëse papritmas ka pasur zjarr në shtëpi ose apartament.
Çfarë makine do të telefonojmë, në cilin numër? (Përgjigjet)
(Në ekran shfaqet një kamion zjarrfikës, i cili shkon deri në një shtëpi që digjet.)
Edukatori: Çfarë mendoni djema, çfarë lloj makine është kjo? A quhet kjo makinë? A e dini numrin e telefonit të kamionit të zjarrfikësve? Ajo thirret nga. Pse njerëzit kanë nevojë për të?
Djema, pse mendoni se kamioni i zjarrfikësve është i kuq? (Përgjigjet e fëmijëve) E drejtë. Ngjyra e kuqe është e ndritshme dhe mund të shihet shumë larg. Prandaj, kur shohin një zjarrfikës të kuq, shoferët dhe këmbësorët i lënë vendin.
Djema, si quhet kjo makinë e specializuar? Në cilin numër është ajo? Pse njerëzit kanë nevojë për të?
kush punon ne zjarrfikesin? (në detyrë, duhet të dini adresën, mbiemrin, emrin)
“Përleshje"
edukatorja: Por nëse ka pasur një përleshje ose dikush është grabitur, ofendohet. Atëherë çfarë makine vjen? A thërrasim numrat në telefon për ta thirrur atë?
Isha vetëm në shtëpi
dikush u përpoq të hapte derën
Më pas thirra 02
dhe thirri policinë
në më pak se pesë minuta, hajduti do të hiqet
Përfundim: (postojmë foto)
Lojë "Semafori"
Edukatori: Djema. Tani le të luajmë. Do të jeni shoferë, do të vozitni makina nëpër rrugë. Këtu është timoni juaj. (Fëmijët marrin një timon lodër). Por para se të lëmë pelerinën në rrugë, le të kujtojmë semaforët, çfarë nënkuptojnë, si rregullojnë lëvizjen e makinave. (përgjigjet e fëmijëve)
Nëse drita bëhet e kuqe:
Pra, është e rrezikshme të lëvizësh.
E gjelbërta e lehtë thotë:
Ecni përpara - rruga është e hapur. Dhe i verdha thotë: "Bëhu gati, shofer"
Kam rrathë në duar që tregojnë ngjyrat e semaforit. Nëse ju tregoj një rreth të gjelbër, rruga është e hapur, ju jeni në rrugë. E verdha, bëhu gati! Dhe nëse e kuqe - ndaloni makinën, të gjithë ndalojnë. (Loja luhet 2-3 herë) Shofer, respektoni rregullat e qarkullimit rrugor, vozitni me kujdes, mos krijoni situata emergjente.
Edukatori: U zhvillua lojëra "Makinat nxitojnë në shpëtim"
Shikoni fotot para jush që paraqesin situata të ndryshme ku kemi nevojë për makineri të specializuara. Shikoni foton dhe mendoni se cilën makinë të telefononi. Gjeni makinën e duhur dhe vendoseni në fletën ngjitur me figurën në mënyrë që të rezultojë se makina është në nxitim për të ndihmuar njerëzit.
Mësuesi u tregon fëmijëve fotografi që përshkruajnë situata të ndryshme (një person i sëmurë, një zjarr, një aksident, një aksident, një huligan, etj.), duke i bashkangjitur ato dhe fëmijët duhet të gjejnë foton e duhur që përshkruan një automjet të veçantë dhe të tregojnë se çfarë është. përdoret për, si ta quajmë.
Pastaj bashkëngjitni fotografi me imazhin e telefonave për thirrjen e shërbimeve speciale.
V-l: Oh, djema, më duket se dëgjoj një letër trokitje nga një NUK e di që kërkon nga fëmijët ta ndihmojnë, ai pa makina që nxitonin të ndihmonin njerëzit, por ai nuk e di se çfarë makinash. janë dhe për çfarë janë, vendosi t'i fotografonte, por edhe atëherë dështoi, në foto dolën vetëm hijet e këtyre makinave. Dunno u kërkon djemve ta ndihmojnë të zbulojë se çfarë lloj makinash janë, pse njerëzit kanë nevojë për to, në cilin numër të telefonojnë që këto makina të mbërrijnë.
U zhvillua do.lojë "Gjeni hijen" shkruani një numër telefoni
Përmbledhje e mësimit:
V-l: Djema, ju e ndihmuat shumë Dunno-n, ne do t'i dërgojmë përgjigjet tuaja të sakta.
Përfundim: (postojmë foto)
Dhe tani, le të kujtojmë se çfarë lloj transporti takuam sot? Si quhet me një fjalë (e specializuar)
dhe për çfarë është?
Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje:
Cilët numra telefoni thirren në rast zjarri? (01 - Zjarrfikësja).
Nëse ka ndodhur diçka? (02 - Policia).
i sëmurë? (03 - Ambulanca).
Dhe ka Ministria e Situatave Emergjente, shërbim gazi.
Përmbledhje e GCD me fëmijët e grupit përgatitor të orientimit kompensues. Tema: "Transporti"
SHKARKO (me foto)
Përgatitur nga: mësuese-logopediste Milashevskaya Nadezhda Valerievna
Kopshti MBDOU Nr. 172, Irkutsk
Qëllimet:
Edukative:
Zgjeroni dhe konsolidoni idetë e fëmijëve për transportin;
Sqaroni, aktivizoni fjalorin me temën "transport";
Rregullimi i numrave 1-9, duke ndërlidhur numrat dhe numrat.
Korrigjim-zhvillues:
Të konsolidojë aftësinë e bashkërenditjes së emrave me numërorë;
Përmirësimi i aftësisë së analizës silabike të fjalëve;
Përmirësimi i aftësive të kompozimit dhe leximit të fjalëve;
Zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën dëgjimore dhe vizuale;
Zhvilloni proceset e të menduarit;
Vazhdoni të mësoni të analizoni fjali, të hartoni një diagram grafik;
Zhvilloni koordinimin e të folurit me lëvizjen.
Edukative:
- për të formuar aftësinë e bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë;
Kultivoni një qëndrim të vëmendshëm ndaj fjalimit të një të rrituri dhe fjalimit të vet;
- kultivoni vetëkontrollin, këmbënguljen.
Punë individuale:
Për të inkurajuar aktivitetin aktiv të të folurit të fëmijëve joaktivë. Monitoroni shqiptimin e tingujve nga fëmijët, korrigjoni nëse është e nevojshme.
Pajisjet: një kavalet, një grup numrash 1-9, një tabelë e bardhë interaktive, një prezantim për mësimin, kasa për letrat për secilin fëmijë, një grup skemash fjalish për çdo fëmijë.
I. Momenti organizativ.
Terapist ite folurit:
Djema, në mëngjes mora një SMS me tekstin e mëposhtëm: "Djema, më duhet të telefonoj miqtë e mi në qytetin me diell, por numri i telefonit - secila nga shifrat e tij - është i koduar me detyra. Dhe nuk di as të lexoj e as të shkruaj. , më ndihmoni të kryej këto detyra dhe të zbuloj numrin e telefonit".
Pra, çfarë do të bëjmë ne djema?
Fëmijët:
Le të ndihmojmë Dunno dhe të përfundojmë detyrat.
II. Mesazh për temën e mësimit
Terapist ite folurit:
Dunno na dërgoi detyra me postë, le t'i bëjmë ato, më mirë ta ndihmojmë Dunno-n.
III. Pjesa kryesore
Terapist ite folurit:
1.-Gjeni enigmën:
Ka edhe ujë edhe ajër,
Ai që lëviz në tokë
Ajo mbart ngarkesa dhe njerëz.
Çfarë është kjo? Më thuaj shpejt! (transport)
2. Zhvillimi i gnozës vizuale.
Terapist ite folurit:
Shiko dhe më thuaj çfarë lloj transporti shihni këtu?
Po, sa artikuj ka? (3). Kjo do të jetë shifra e parë e numrit tonë të telefonit (Logopedi thërret fëmijën, i cili gjen numrin 3 midis numrave dhe e vendos në kavalet).
3. Zhvillimi i kujtesës vizuale dhe vëmendjes.
Terapist ite folurit:
Shikoni fotot dhe thoni se cilat artikuj nuk ishin në rrëshqitjen 1.
4. Ndarja e fjalëve në rrokje.
Terapist ite folurit:
Gjeni fjalën më të shkurtër dhe krijoni nga shkronjat. (fëmijët parashtrojnë fjalën -tren-).
Sa shkronja ka kjo fjalë (5) Ky është numri tjetër në numrin tonë (Fëmija e vendos në kavalet).
5. Llojet e transportit. Ndarja e një fjale në rrokje.
Terapist ite folurit:
Në cilat lloje transporti mund të ndahen, të cilat janë të dukshme në rrëshqitje. (ajri, uji, toka). Çfarë lloj transporti nuk është këtu? (nëntokë)
Çfarë është transporti nëntokësor? (nëntokë)
Krijo këtë fjalë nga shkronjat. Cilin rregull ju kujtua kur e shkruanit?
Le ta ndajmë këtë fjalë në rrokje, apo jo? Çfarë rregulli mbajmë mend? (Sa zanore në një fjalë, aq rrokje), (fëmijët emërtojnë zanoret dhe përcaktojnë numrin e rrokjeve). Fëmija vendos numrin 2 në kavalet.
Një tjetër shifër u përcaktua në numrin e telefonit.
6. Bashkërendimi i numërorit me emrin, Zhvillimi i vëmendjes pamore.
Terapist ite folurit:
Përcaktoni se çfarë është më shumë në foto. Le të kontrollojmë: një avion, 2 avionë ... 7 avionë.(Kontrollohen edhe helikopterët dhe autobusët, konstatohet se ka më shumë avionë). Sa avionë? -7. Kjo figurë shfaqet në kavalet.
7. Ushtrim për bashkërendimin e të folurit me lëvizjen “Po ngasim makinë”.
Terapist ite folurit:
- Le të imagjinojmë se do të ngasim një makinë ku të gjithë mund të bëhen shofer, të ndërtojmë një makinë të tillë nga karriget. (Fëmijët ndërtojnë një makinë dhe kryejnë lëvizje)
Le të shkojmë, të shkojmë me makinë Simuloni lëvizjet e drejtimit.
Shtypni pedalin Këmba është e përkulur, e shtrirë.
Ne ndërrojmë shpejtësi - imagjinare "Leva" është kthyer me dorë drejt jush, larg jush.
Ne shikojmë me vëmendje në distancë Vendosni një pëllëmbë në ballë.
Fshirëse pika të pastër Krahët janë të përkulur në bërryla përpara tyre, pëllëmbët janë të hapura.
Djathtas majtas. Pastërti! - Përkulni duart në të djathtë, në të majtë.
Flokë të gërvishtur nga era Ata tundin gishtat mbi kokat e tyre.
Ne jemi shoferë kudo! Ngrini gishtin e madh lart.
Djema, më tregoni se çfarë rregullon lëvizjen e makinave dhe këmbësorëve? ( Semafori). Sa lule ka ai? 3. Le të kujtojmë për secilën.
Një shifër tjetër shfaqet në numrin tonë (numri 3 është vendosur në kavalet).
7. Profesionet në transport. Lojë "Kush kontrollon çfarë"
Terapist ite folurit:
Le të kujtojmë se kush e kontrollon transportin.
- Autobusi drejtohet nga .... shoferi.
- Kamioni drejtohet nga... shoferi.
- Treni drejtohet nga ... shoferi.
- Helikopteri kontrollohet nga .... piloti.
- Avioni kontrollohet nga .... piloti.
- Anija kontrollohet nga .... kapiteni.
- Motoçikleta drejtohet nga një motoçiklist.
- Biçikleta kontrollohet nga një çiklist.
- Raketa kontrollohet nga një astronaut.
Si një fjalë mund të quhen të gjitha - këto janë profesione. Le të kujtojmë dhe numërojmë se sa profesione kemi emërtuar - 9. (Numri 9 është vënë në kavalet).
7. Lojë didaktike “Bëni një propozim”.
Terapist ite folurit:
Propozimet që dërgoi Dunno u shpërndanë në fjalë, le t'i mbledhim.
Makinë, nga, shko, rrugë.- Makina po lëviz përgjatë rrugës.
Varkë me avull, det, pranë, lundrim.
Teatër, rreth, tramvaj, ndalesë.
Pasagjerë, tren, në, hyjnë.
Në, helikopter, qiell, fluturim, lart.
Udhëtoni lart, ndaloni, drejt autobusit.
Urë, dëbo, varkë me avull, nga poshtë.
Le të skicojmë fjalinë e parë.
Çfarë do të thotë trekëndëshi në këtë diagram? (parafjalë).
Sa fjalë ka kjo fjali?-4. (Numri 4 vihet në kavalet).
IV. Rezultati.
Pra, le të thërrasim numrin e telefonit (Fëmijët thërrasin numrat). Unë patjetër do të dërgoj SMS Dunno.
A ishin detyrat e vështira për ju?
Cila ishte më e vështira?
Çfarë u kënaqe duke bërë?
Përmbledhje e një mësimi të hapur nëngrupi në grupin përgatitor për fëmijët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit 3 vjet studim me temën leksikore "Transporti".
Tema leksikore "Transporti".
Synimi:
- Pasurimi dhe zgjerimi i fjalorit mbi temën.
Detyrat:
- Rregulloni fjalën përgjithësuese - "transport".
- Zgjeroni fjalorin aktiv të emrave.
- Asimilimi praktik i emrave në rasën gjinore.
- Asimilimi praktik i emrave në rasën instrumentale.
- Asimilimi praktik i emrave gjinorë shumës.
- Zhvilloni orientimin në hapësirë, vëmendjen, aftësinë për të vepruar në një sinjal; të rregullojë veçoritë e lëvizjes së mjeteve të ndryshme.
- Zhvilloni operacionet e përgjithësimit, klasifikimit, konkretizimit, zhvilloni vëmendjen.
- Zhvilloni aftësitë grafike.
Ecuria e kursit.
1. Momenti organizativ.
Logopedi bën gjëegjëza për transportin, fëmijët hamendësojnë dhe marrin një fotografi që tregon llojin e hamendësuar të transportit.
Për këtë ushqim kali -
Benzina, nafta dhe uji.
Ai nuk kullot në livadh.
Rrugës ai nxiton
Kjo është makinë.
Fëmijët zënë vendet e tyre.
2. Bisedë për këtë temë.
Emërtoni atë që shihni në foto.
Makinë, aeroplan, tren, anije etj.
Si të quani një aeroplan, një tren, një anije, një makinë me një fjalë?
Ky është transporti.
Llojet e transportit janë të ndryshme:
- Transporti që lëviz në tokë (rrugë, shina) quhet tokë. Këto janë makina, makina, kamionë, motoçikleta, biçikleta, tramvaje, trolejbusë, autobusë, trena, etj.
- Transporti që lëviz në ujë quhet ujë. Kjo është një anije, nëndetëse, varkë, varkë, maune, etj.
- Transporti që udhëton me rrugë ajrore quhet transport ajror. Ky është një aeroplan, helikopter, aeroplan, tullumbace.
- Transporti që lëviz në hapësirë quhet hapësirë. Kjo është një anije kozmike, një satelit.
- Transporti që lëviz nën tokë quhet nëntokë. Kjo është metroja.
- Transporti që transporton njerëz quhet transport pasagjerësh (autobus, taksi, etj.)
- Transporti që transporton mallra quhet mallra (kamion, kamion hale, cisternë qumështi).
3. Loja "Ku do të shkojë, të notojë, të fluturojë?"
Logopedi vendos katër fotografi në tabelë: imazhin e detit, qiellit, rrugës dhe hapësirës.
Logopedi i ofron secilit fëmijë të zgjedhë një rrugë për transportin e tij (foto) dhe të shpjegojë zgjedhjen e tyre.
Makina ime do të shkojë në rrugë, sepse është një mënyrë transporti tokësor.
Anija ime do të lundrojë në det, sepse është një mënyrë transporti ujor.
4. Loja "Pa çfarë?"
Ndodhi një fatkeqësi, erdhi një gjigant nga një përrallë dhe donte të luante me transportin, por vetëm theu gjithçka. Ne arritëm të fotografonim mashtrimet e tij. Më thuaj çfarë ka në foto.
Një makinë pa rrotë.
Një aeroplan pa krahë.
Një varkë me avull pa tub.
Biçikleta pa rrota.
Helikopter pa helikë.
Një motoçikletë pa timon.
5. Edukimi fizik.
Lojë celulare "Det, qiell, rrugë".
Logopedi (u jep sinjale fëmijëve):
Fëmijët përshkruajnë një anije (duart shtrihen përpara, formojnë një trekëndësh me pjesën e sipërme përpara, lëkunden, sikur mbi valë);
Paraqitni një aeroplan ("fluturoni" në drejtime të ndryshme, pa u përplasur me njëri-tjetrin);
Paraqitni drejtimin e një makine ("ngarje" në drejtimin e treguar);
Ata qëndrojnë njëri pas tjetrit, duke përshkruar vagonat e trenave dhe lëvizin në mënyrë ritmike në një drejtim.
6. Loja "Kontrollon çfarë?"
Logopedi fton fëmijët të gjejnë profesionin e duhur për çdo lloj transporti.
Çfarë kontrollon piloti?
Piloti kontrollon avionin.
Shoferi kontrollon (çfarë?) - makinën;
Kapiteni menaxhon (çfarë?) - anija;
Astronauti kontrollon (çfarë?) - një raketë;
Shoferi kontrollon (çfarë?) - trenin.
7. Loja "Një - shumë". Loja luhet me top.
Logopedi i hedh një top fëmijës dhe i thotë:
Unë kam një makinë, dhe ju keni shumë ....
Fëmija kap topin dhe përgjigjet:
8. "Çfarë nuk shkon këtu?"
Logopedi u tregon fëmijëve fotografi të rreshtave të objekteve. Fëmija duhet të emërojë një objekt shtesë, të shpjegojë pse është e tepërt, si t'i emërtojë të gjithë të tjerët me një fjalë.
Anije, varkë, varkë me vela, kamion.
Një kamion shtesë, sepse i përket mënyrës së transportit tokësor. Pjesa tjetër në ujë.
Avion, helikopter, raketë, tren.
Trolejbus, autobus, tramvaj, kamion hale.
Lokomotivë, lokomotivë, tren elektrik, ambulancë.
Ambulancë, zjarrfikës, makinë policie, biçikletë.
9. Zhvillimi i aftësive grafike.
Ushtrimi: Drejtoni makinën në rrugë, anijen në lumë.
Shih L.M. Grab “Zhvillimi i aftësive grafike” fq.10
dhjetë . Përmbledhje e mësimit.
Për çfarë folëm në klasë?
Ne folëm për transportin.
Transporti tokësor Emri.
Makinë, tren, motoçikletë etj.
Kush po fluturon me aeroplan? (Varkë me avull?)
Piloti (kapiteni) kontrollon avionin.
Vlerësimi i punës së secilit fëmijë.
Fëmijët marrin ngjitëse me lloje të ndryshme transporti për punë të mirë.
Minakova Oksana Vladimirovna,
mësues-logopedist i kv më të lartë. kategoritë,
Gjimnazi GBOU Nr. 1519 i qytetit të Moskës
Chervakova Svetlana Nikolaevna,
edukatore
MADOU d / s Nr. 121 të qytetit të Tyumen
Detyrat: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për mënyrat e transportit ajror.
Njohja e fushës arsimore:
- Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për transportin ajror;
- Prezantoni historinë e transportit ajror, llojet dhe profesionet;
- Forconi aftësitë e mbledhjes dhe zbritjes, aftësinë për të krahasuar numrat;
- Zhvilloni aftësinë për të menduar logjikisht
Fjala e fushës arsimore:
- Zhvilloni gjuhën gojore të fëmijëve;
- Pasuroni fjalorin e fëmijëve;
- Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar deklarata
Fusha arsimore socio-komunikuese:
- Kultivoni këmbënguljen, aftësinë për të dëgjuar;
- Të kultivojë aftësinë për të komunikuar në procesin e punës, lojës;
- Jini të sjellshëm me një mik, jepini atij të gjithë ndihmën e mundshme.
Edukator: Djema, duket se kemi mysafirë sot! Duhet t'i përshëndesni patjetër! Si mund të bëhet kjo? (arsyetimi i fëmijëve)
Edukator:- Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Unë do të shikoj fytyrat tuaja
Me kë mund të miqësohem këtu?
Unë…..dhe kush jeni ju? Më thuaj cili është emri yt i dashur.
Lojë "Toka-Ujë-Qielli"
Lojtarët ulen ose qëndrojnë në një rreth përballë qendrës. Në qendër është lideri me top. Ai shqipton një nga fjalët e përfshira në emrin e lojës dhe menjëherë e hedh topin në duart e çdo lojtari. Ai duhet të kapë topin dhe të emërojë çdo mjet që lëviz në vendin e treguar. Për shembull: "Autobus" tek fjala "tokë", "varkë" tek fjala "ujë", "helikopter" tek fjala "qiell". Atëherë duhet t'ia ktheni topin shoferit. Nëse lojtari nuk ka pasur kohë të emërojë ose ka emërtuar gabimisht ilaçin dhe nuk ka arritur ta kapë topin, ai është jashtë loje. Shoferi ia hedh topin lojtarëve të rinj, duke u përpjekur t'i "mbajë" të gjithë lojtarët në pritje të topit. Emrat e mënyrave të transportit nuk përsëriten.
Edukator: Ja sa lloje transporti ka! Mbani mend cilat? (Përsëriteni)
edukator: Djema, a ju pëlqen të udhëtoni? Dhe pse? Me çfarë mund të udhëtoni?
Mësuesja vendos kapelën e stjuardesës dhe i fton fëmijët të marrin me mend se për çfarë do të udhëtojnë.
Ju ftoj të shkoni në një udhëtim ajror me avion. Por ne do ta ndërtojmë vetë këtë aeroplan (nga karriget)
Djema, më thoni, ju lutem, nga cilat dy fjalë përbëhet fjala Aeroplan? (fluturon vetvetiu)
Pra, avioni ynë është gati, ju mund të fluturoni. Dhe që udhëtimi ynë të jetë i suksesshëm, le të kujtojmë rregullat e sjelljes në transportin publik.
- Mos ikni nga prindërit tuaj
- Bindjuni udhëzimeve të stjuardesës
- Mos vraponi në aeroplan
Pra, të dashur pasagjerë, ju lutemi uluni në vendet tuaja, ju lutemi lidhni rripat e sigurimit, mbyllni sytë….
Tani hapni sytë dhe imagjinoni se po shikoni nëpër vrima (çfarë është vrima?) Çfarë shihni? Po sikur të fluturonim natën që të mund të shihnim? (Lojë imagjinate)
Avioni po na transporton me shpejtësi të madhe, a e dëgjoni gjëmimin? Le të zëmë të gjithë së bashku gjëmimin e një aeroplani (Uuuuuuuuuu!).
Jashtë fryn erë e fortë. Le të fryjmë në një aeroplan letre (duke fryrë në mënyrë alternative). (Ushtrime të frymëmarrjes).
Dhe kush e di se nga cilat pjesë përbëhet avioni? (byk, bisht, krahë, motor, pajisje uljeje, …..)
Ku mund të shohim aeroplanët? (Arsyetimi i fëmijëve)).
Çfarë ka në ndërtesën e aeroportit? (zyra e biletave, dhoma e pritjes, tavolina e informacionit, dhoma e nënës dhe fëmijës, policia, posta e ndihmës së parë, dhoma e kontrollit (lejohen ngritja dhe ulja) (Një fjalë e re është për të dalluar dhe shpjeguar kuptimin).
Dhe cilat profesione që lidhen me Aeroflot dini? (Pilot, navigator, stjuardesë…)
Pauzë dinamike
Avionët gumëzhinin rrotullimin përpara gjoksit me krahët e përkulur në bërryla
Avionët fluturuan duart në anët, me anime alternative majtas dhe djathtas
Ata u ulën në heshtje në kthinë, me duart në gjunjë
Po, dhe përsëri duart tona fluturuan në anët, ne fluturojmë në një rreth "UUUUUUU"
Zilja në një telefon celular. Mësuesi po flet.
Djema, duket se po na mbaron karburanti. A e dini se me çfarë avionësh janë të mbushur? Avioni ynë do të furnizohet me karburant nëse kryejmë saktë disa detyra. Bërja e një ulje emergjente! Lidhni rripat e sigurimit.
Le të largohemi ngadalë nga avioni dhe të ulemi në tapet.
Detyrë për vëmendje
7 avionë, 2 helikopterë fluturuan në qiell. Një avion dhe një helikopter shkuan në tokë. Sa avionë kanë mbetur në qiell? (6 avionë)
Loja "Gjeni numrin"
Qëllimi: për të konsoliduar aftësitë e mbledhjes dhe zbritjes; aftësia për të krahasuar numrat.
Përshkrimi: Ftojeni fëmijën të gjejë se çfarë numri ka në mendje. Mësuesi thotë: "Nëse i shtoni 3 këtij numri, merrni 5" ose "Numri që mendova është më shumë se 5, por më pak se 7" ....
Lojë "Transformimi i numrave"
Qëllimi: të trajnojë fëmijët në kryerjen e mbledhjes dhe zbritjes.
Përshkrimi: ftojini fëmijët të luajnë magjistarë që shndërrojnë disa numra në një: “Në cilin numër mendoni se mund të shndërrohen numrat 3 dhe 2? Dhe në cilin numër mund të shndërrohen numrat 4 dhe 3?
Lojë "Mblidhni foton"
Mblidhni fotografi të një aeroplani dhe një helikopteri
Detyra "Lidhu me pika"
Hora! Avioni ynë është furnizuar me karburant dhe ne mund të vazhdojmë udhëtimin tonë!
Le të ulemi në aeroplan dhe të vazhdojmë (Regjistrimi i një avioni që ngrihet).
Lidhni rripat e sigurimit, le të fluturojmë!
Djema, a mendoni se ka TV në aeroplan? Dhe ne kemi një avion ultra-modern dhe ai ka një TV të madh. Dhe tani do të shohim foto në lidhje me historinë e shfaqjes së transportit ajror.
Shikimi i një prezantimi“Historia e ndërtimit të avionëve” shoqërohet me rrëfimin e mësuesit:
Njeriu gjithmonë ka ëndërruar të mësojë të fluturojë si zogj. Dhe, më pas, burri vendosi t'i bënte vetes krahë (GLIDER).
Më pas, u shpik (BALLONI), i cili është prej liri, i mbuluar me letër dhe i mbushur me ajër të nxehtë. Aeronautët e parë ishin një dash, një rosë dhe një gjel.
AEROSTAT, STRATOSTAT, AJRON, AVION MOTORIK (avioni i Mozhaisky), PAJISJE AVION.
Me kalimin e viteve, u shpikën gjithnjë e më shumë avionë të rinj dhe më të mirë. Dhe tani nuk mund të imagjinojmë se nuk ka aeroplanë dhe helikopterë.
Reflektimi: Udhëtimi ynë ka mbaruar. Ne kthehemi në tokë! Ju ishit udhëtarë shumë të disiplinuar. Djema, ju pëlqeu udhëtimi ynë? Kush mendon se ka bërë mirë? Cilat detyra ishin interesante dhe ju pëlqeu më shumë? Çfarë e shkaktoi vështirësinë? Çfarë të re mësuat? Cilat fjalë të reja ju kujtohen dhe çfarë kuptimi kanë?
Literatura:
- Nga lindja në shkollë. Programi i përafërt arsimor bazë i arsimit parashkollor / redaktuar nga N. E. Veraksa. - M .: Sinteza e mozaikut, 2012.
- Klasa gjithëpërfshirëse sipas programit "Nga lindja në shkollë" redaktuar nga N.E. Veraksa
- I.A. Morozov "Hyrje në botën e jashtme" Shënime Nd. – M.: Mozaik-sintezë, 2009.
- M.P. Kostyuchenko "Bota përreth".-Volgograd: Mësues, 2014
- Zhvillimi i aktiviteteve me fëmijët e moshës 6-7 vjeç / ed. L.A. Paramonovy.-M.: Grupi mediatik OLMA, 2013
Ftojmë mësuesit e arsimit parashkollor të rajonit Tyumen, Yamalo-Nenets Okrug Autonome dhe Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra të publikojnë materialin e tyre metodologjik:
- Përvoja pedagogjike, programe autori, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Shënime dhe skenarë të zhvilluar personalisht të aktiviteteve edukative, projekteve, klasave master (përfshirë videon), format e punës me familjet dhe mësuesit.
Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?