Temat lekcji:„Uważaj na samochód!”
Cele:
- powtórz zasady ruchu drogowego, poznaj zasady obowiązujące na wiejskiej drodze, zasady przechodzenia przez ulicę;
Rozwijaj pamięć, myślenie, mowę;
Pielęgnuj szacunek dla swojego zdrowia.
Planowane wyniki: uczniowie mają świadomość konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego; nauczyć się rozpoznawać znaki drogowe i wyjaśniać ich znaczenie.
Ekwipunek: komputer, ekran, prezentacja.
Dekoracje: karty „Znaki drogowe”, rysunki dzieci.
Plan lekcji.
1. Moment organizacyjny.
2.Aktualizacja wiedzy.
Sprawdzam pracę domową.
3.Samostanowienie do aktywności.
4. Pracuj nad tematem. Zadania zespołowe.
5. Minuta wychowania fizycznego.
6. Zadanie twórcze „Kontynuuj opowieść”.
7. Wykonywanie zadań na elektronicznym suplemencie do podręcznika.
8. Podsumowując.
9. Refleksja.
10. Praca domowa.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu.
Nadchodzi dzwonek
Rozpoczyna się lekcja.
Aktualizacja wiedzy.
Sprawdzam pracę domową.
Na poprzednich lekcjach zapoznawczych rozmawialiśmy o zasadach zachowania zdrowia.
4 uczniów przygotowuje odpowiedzi na pierwsze 4 pytania, na 5 odpowiemy wspólnie.
„Dzienny reżim”.
"Higiena osobista".
„Jak myć zęby”
"Jedz dobrze."
"Zdrowie".
Jakie znasz instytucje opieki zdrowotnej? (Szpital, poliklinika.)
Wymień specjalizacje lekarzy. Co robi każdy z nich?
Wymień objawy przeziębienia.
Co zrobić, aby nie przeziębić się?
Jak się zachować, gdy jesteś chory?
Co powoduje grypę?
Co to jest epidemia grypy?
Wymień objawy grypy.
Jakie są zasady, których należy przestrzegać, jeśli zachorujesz na grypę?
Dlaczego boli brzuch?
(Występ dzieci na kartach.)
3.Samostanowienie do aktywności.
Posłuchaj wiersza i wyjaśnij, dlaczego nazywa się „Zła historia”:
Miasto jest pełne ruchu -
Samochody jeżdżą w rzędzie.
Kolorowe światła drogowe
Płonie dzień i noc.
Ale kto na czerwonym świetle?
Idziesz prosto?
A to jest chłopiec Petya -
Przechwałek i psotnik.
Kierowcy się martwią
Wszystkie rogi brzęczą
Koła i silniki
Chcą przestać.
Kierowca gwałtownie się odwrócił
Pocenie się jak nigdy dotąd
Jeszcze jedna minuta
Będą kłopoty.
O kim jest wiersz?
Dlaczego tak się nazywa?
Jakie są zasady ruchu drogowego i dlaczego są potrzebne?
Zgadnij, o czym porozmawiamy w klasie.
Jakie cele edukacyjne wyznaczymy sobie?
A co mrówka o tym mówi? Czytać.
Często rozmawialiśmy z Państwem o przepisach ruchu drogowego, a dziś będziemy kontynuować naszą rozmowę na ich temat. A nasza lekcja będzie niezwykła - w formie gry - KVN. W zawodach wesołych i zaradnych biorą udział trzy zespoły (3 rzędy).
4. Praca nad tematem Zadania dla zespołów.
1 zadanie - „Rozgrzewka”.
Rozwiązujesz zagadki
I daj mi wskazówki.
Co to jest, zgadnij co:
Bez autobusu, bez tramwaju.
Nie potrzebuje benzyny
Przynajmniej koła są gumowe. (Trolejbusowy)
Żebym cię zabrał
nie muszę jeść owsa:
Nakarm mnie benzyną
Daj gumę na kopyta
I podnosząc kurz w wichrze,
Pobiegnie ... (samochód.)
On nie idzie, nie idzie.
Jeśli go nie poprze, upadnie
I wpraw pedały w ruch -
On popchnie cię do przodu. (Rower)
Jakim cudem jest ten dom -
Jasne okna dookoła
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną. (Autobus)
Zatłoczony, hałaśliwy, młody.
Miasto dudni pod ziemią.
I jak w domu z ludźmi tutaj
Biegną wzdłuż ulicy. (Pod ziemią)
Nie żyje, ale prowadzi
Nieruchomy, ale poruszający się. (Droga)
Jakie znasz specjalne maszyny?
2 zadania - "Sygnalizacja świetlna".
Rozpoczęcie rozmowy
O trójokim...
sygnalizacja świetlna.
Kto wie, dlaczego tak się nazywa sygnalizacja świetlna?
Sygnalizacja świetlna przenosi światło i trzy różne kolory. Co?
Co oznacza każdy kolor sygnalizacji świetlnej?
Istnieją dwa rodzaje sygnalizacji świetlnej. Co?
Jaka jest różnica?
(Praca przy tablicy)
Za pomocą flamastrów na pierwszych światłach „zapal” sygnał „Stop!”
Na drugim - „Uwaga”.
Po trzecie - „Ruch jest dozwolony”.
Na pieszym zapal sygnał „Stop!”, A następnie „Idź”.
5. Wychowanie fizyczne.
Gra „Sygnalizacja świetlna”
Czerwony - wszyscy siedzą.
Żółty - wstań.
Zielony - idziemy w miejscu.
3 zadanie - „Czy znasz znaki drogowe”.
Czas sprawdzić, jak dobrze znasz znaki drogowe. (Każda drużyna otrzymuje 2 odznaki.)
Jak nazywa się znak i gdzie go spotykamy?
Zadanie 4 - „Szkoła Pieszego”.
Przeczytaj tekst i przygotuj się do odpowiedzi na pytania. (Każdy wiersz ma swój własny tekst w podręczniku.)
Do czego służy chodnik?
Gdzie możesz przejść przez ulicę?
Dlaczego przejście dla pieszych nazywa się przejściem dla pieszych?
Do czego służą paski?
Co to jest przejście podziemne?
Czy można przejść przez ulicę chodnikiem, jeśli w pobliżu znajduje się przejście podziemne?
Jak przejść przez ulicę, jeśli w pobliżu nie ma zebry ani przejścia podziemnego?
Jeśli nie zdążyłeś przejść przez ulicę, ale zbliża się samochód. Co mamy robić?
Jaką wyspę maluje się białą farbą na skrzyżowaniu szerokiej ulicy?
Jeśli wzdłuż chodnika posadzi się drzewa i krzewy, to czy można nagle wyskoczyć na jezdnię i przebiec przez ulicę?
Czy mogę przejść przez ulicę obok zaparkowanego samochodu?
Gdzie trzeba ominąć trolejbus lub autobus? Kiedy stoją na przystanku - z przodu czy z tyłu?
Zadanie 5 - "Blitz-ankieta".
Zespoły zadają sobie nawzajem pytania dotyczące całego materiału przestudiowanego na lekcji.
6. Twórcze zadanie„Kontynuuj opowieść” (zob. poradnik metodologiczny s. 197-198).
7. Realizacja zadań na aplikacji elektronicznej do podręcznika.
8. Podsumowując.
9. Refleksja.
1. Matka Seryozha i Nadii znalazła historię o sygnalizacji świetlnej w książce pisarza F. Krivina.
„Sygnalizacja świetlna ma troje oczu - jedno jest miłe, drugie jest surowe, a trzecie ostrzega: „Czekaj, jeszcze na ciebie nie patrzę. Teraz popatrzę na ciebie - życzliwym lub surowym okiem.
Zgadnij, jakich oczu dotyczy ta historia. Napisz, jakiego są koloru.
dobre oko- Zielony.
Surowe oko- czerwony.
ostrzeżenie oko - żółty.
2. Ponumeruj znaki drogowe zgodnie z listą.
3. Sformułuj i zapisz zasady bezpieczeństwa pieszych.
1) Do historii „O pasiastej” zebrze „i innych przejściach dla pieszych”:
Zanim przejdziesz przez ulicę, rozejrzyj się. Być może w pobliżu znajduje się „zebra” lub podziemne przejście dla pieszych. W takim przypadku drogę można przejść tylko na nich.
2) Do historii „A po lewej i po prawej”:
Jeśli droga nie jest wyposażona w przejście dla pieszych, przed jej przekroczeniem należy upewnić się, że nie ma samochodów ani po prawej, ani po lewej stronie. Idąc na środek, musisz ponownie spojrzeć w prawo i w lewo. Jeśli pojawi się samochód, możesz przeczekać go na białym pasku lub na wyspie.
3) Do historii „Nie baw się w chowanego z kierowcą”:
Możesz przejść przez ulicę tylko w miejscu, w którym kierowcy z daleka widzą pieszego. Nie możesz wyjść na drogę z powodu krzaków i zaparkowanych samochodów, ponieważ samochód nie może natychmiast zwolnić, a kierowca potrzebuje czasu, aby go zatrzymać.
4. Serezha i Nadia chcą wiedzieć, co robić i poprosić o pomoc.
Seryozha musi iść do piekarni, a Nadia - do apteki. Pokaż strzałkami na zdjęciach, jak muszą iść.
5. Z osobą dorosłą przejdź ścieżką ze szkoły do domu i uważnie przyjrzyj się napotkanym znakom drogowym. Czy są któreś z nich pokazane na tej stronie? Zaznacz je (wypełnij okrąg).
Omów przeznaczenie zaznaczonych znaków. Jeśli po drodze spotkasz inne znaki drogowe, zapytaj dorosłych o ich imię i cel.
1. Matka Seryozha i Nadii znalazła historię o sygnalizacji świetlnej w książce pisarza F. Krivina.
„Sygnalizacja świetlna ma troje oczu - jedno jest miłe, drugie jest surowe, a trzecie ostrzega: „Czekaj, jeszcze na ciebie nie patrzę. Teraz popatrzę na ciebie - życzliwym lub surowym okiem.
Zgadnij, jakich oczu dotyczy ta historia. Napisz, jakiego są koloru.
Dobre oko jest zielone.
Surowe oko - czerwone.
Oko ostrzegawcze jest żółte.
3. Sformułuj i zapisz zasady bezpieczeństwa pieszych.
1) Do opowiadania „O schodach pod ziemią i pasiastej „zebrze”:
Zanim przejdziesz przez ulicę, rozejrzyj się. Być może w pobliżu znajduje się „zebra” lub podziemne przejście dla pieszych. W takim przypadku drogę można przejść tylko na nich.
2) Do historii „Spójrz w lewo, spójrz w prawo”:
Jeśli droga nie jest wyposażona w przejście dla pieszych, przed jej przekroczeniem należy upewnić się, że nie ma samochodów ani po prawej, ani po lewej stronie. Idąc na środek, musisz ponownie spojrzeć w prawo i w lewo. Jeśli pojawi się samochód, to możesz go przeczekać na białym pasku lub na wyspie
3) Do historii „Nie baw się w chowanego z kierowcą”:
Możesz przejść przez ulicę tylko w miejscu, w którym kierowcy z daleka widzą pieszego. Nie możesz wyjść na drogę z powodu krzaków i zaparkowanych samochodów, ponieważ samochód nie może natychmiast zwolnić, a kierowca potrzebuje czasu, aby go zatrzymać.
4. Serezha i Nadia chcą wiedzieć, co robić i poprosić o pomoc. Seryozha musi iść do piekarni, a Nadia - do apteki. Pokaż strzałkami na zdjęciach, jak muszą iść.
5. Z osobą dorosłą przejdź ścieżką ze szkoły do domu i uważnie przyjrzyj się napotkanym znakom drogowym. Czy są któreś z nich pokazane na tej stronie? Zaznacz je (wypełnij okrąg).
Omów przeznaczenie zaznaczonych znaków. Jeśli po drodze spotkasz inne znaki drogowe, zapytaj dorosłych o ich imię i cel.
Znak „Dzieci” znajduje się w pobliżu szkół i przedszkoli. Znak przejścia dla pieszych wskazuje nam miejsce, w którym powinniśmy przejść przez jezdnię. Znak „Przystanek autobusowy i (lub) trolejbusowy” pokazuje nam miejsce wsiadania i wysiadania pasażerów komunikacji miejskiej.
Klasa: 2
Cele lekcji(planowane osiągnięcia uczniów):
Wyniki tematu:
- znać podstawowe zasady przechodzenia przez ulicę, których musi przestrzegać pieszy;
- znać sygnały sygnalizacji świetlnej zwykłej i pieszej;
- znać główne znaki drogowe niezbędne dla ruchu pieszego „Przejście dla pieszych”, „Przejście dla pieszych na podwyższeniu”, „Przejście podziemne”, „Ścieżka dla pieszych”, „Ruch pieszy jest zabroniony”, „Ruch rowerowy jest zabroniony”, „Dzieci”, „ Przystanek autobusowy, trolejbus, tramwaj i taksówka.
Wyniki metatematu:
- rozumieć edukacyjne zadanie lekcji i dążyć do jego wypełnienia;
- formułować zasady przechodzenia przez ulicę;
- symulować sygnały drogowe;
- przeprowadzić autotest;
- ocenić swoją znajomość przepisów ruchu drogowego i zachowania na drodze;
- wymyślać i wykonywać różne ćwiczenia, które pomagają lepiej poznać zasady ruchu drogowego;
- odpowiedz na ostatnie pytania i oceń swoje osiągnięcia na lekcji.
Wyniki osobiste:
- zrozumienie przepisów ruchu drogowego, zrozumienie ich znaczenia i konieczności ich przestrzegania jako warunku bezpieczeństwa ruchu drogowego.
Ekwipunek. multimedia prezentacja, zestaw znaków drogowych, podręczniki „Świat wokół nas dla klasy 2 (część 2), skoroszyt (autor: Pleshakov A.A.). Figurki bohaterów podręcznika: „Mądry Żółw”, „Pytanie mrówek”, plakat „Sygnalizacja świetlna”, kolorowe żetony i strzałki dla dzieci na ich biurkach, emotikony w kolorze żółtym, zielonym i czerwonym.
Podczas zajęć
I. Motywacja i wyznaczanie celów.
Nauczyciel pokazuje postacie Mądrego Żółwia i Mrówki Pytania z zabandażowanymi łapami.
- Chłopaki, mądry żółw i mrówka pytająca pospieszyli na twoją lekcję. Przebiegli przez ulicę i zostali potrąceni przez samochód. Dobrze, że kierowca zwolnił, a uszkodziły tylko łapy.
- Chłopaki, co musicie wiedzieć, żeby przejść przez jezdnię i nie zostać potrąconym przez samochód? (Dzieci wyrażają swoją opinię, podając różne przykłady).
slajd 1, 2.
– Otwórz podręczniki na s. 12, przeczytaj temat lekcji oraz tekst nagłówka „Czego się nauczymy, czego się nauczymy?”. (Przeniesiono do slajdu)
II. Aktualizacja wiedzy i umiejętności.
Czy pamiętasz, co oznaczają sygnalizacja świetlna?
Jakich znaków drogowych nauczyłeś się w pierwszej klasie?
III. Opanowanie nowej treści i jej zastosowania.
a) Czy znamy sygnalizację świetlną.
Bardzo dobrze! Dobrze pamiętasz, co oznaczają sygnalizacja świetlna.
Czy wiesz, że pierwsza sygnalizacja świetlna pojawiła się w 1868 roku w Anglii w Londynie. A w naszym kraju pierwszą sygnalizację świetlną zainstalowano w 1929 roku w Moskwie.
Slajd 3.
Sygnalizacja świetlna wyglądała jak zegar z okrągłą tarczą podzieloną na sektory czerwony, żółty i zielony. Kontroler ruchu odwrócił wskazówkę ręcznie.
slajd 4.
Potem pojawiła się elektryczna sygnalizacja świetlna, która nadal działa, choć na zewnątrz uległa zmianie. Ale kolory na światłach zawsze układają się w tej kolejności: dla lepszej widoczności na górze jako najważniejszy i niebezpieczny jest umieszczony czerwony sygnał, następnie żółty, a poniżej zielony.
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego wybrano te kolory?
- Czerwony kolor jest wyraźnie widoczny w ciemności, mgle. Czerwony to sygnał niebezpieczeństwa, sygnał alarmowy. Jest najbardziej zauważalny, widoczny z daleka, trudno go pomylić z innym. Dlatego jest wybierany jako najbardziej rygorystyczny sygnał zakazu ruchu.
– Żółty kolor jest również dobrze widoczny przy każdej pogodzie. We mgle można go pomylić z czerwonym. Ale nadal będzie ostrzegać kierowcę.
- Koloru zielonego nie można pomylić z czerwonym lub żółtym. Sygnalizacja świetlna ma osłony, dzięki czemu sygnały są wyraźnie widoczne w jasnym świetle słonecznym.
Slajd 5.
Dla pieszych sygnalizacja świetlna jest często instalowana z dwoma sygnałami - czerwonym i zielonym. Są przedstawiani jako stojący i idący mężczyźni, czasami ustawiają tablicę wyników z czasem trwania sygnału.
Droga, skrzyżowanie po drodze
Sygnalizacja świetlna pomoże Ci przejść.
Z czerwonym mężczyzną - „Stop!”.
Poruszaj się zielonym w linii prostej.
slajd 6.
- Powiedz nam, jak odróżnić sygnalizację świetlną od ruchu pieszego?
Modelowanieświatła.
1) Przygotuj kolorowe żetony. Wykonaj zadanie z podręcznika na s. 12. (Korzystając z kolorowych żetonów, „zapalić” sygnał „Stop!” na pierwszych światłach, „Uwaga!” na drugich i „Jedź!” na trzecim).
Slajd 7. Sprawdź swoją pracę.
Wyjaśnij, jak będziesz się zachowywać w każdej sytuacji.
2) Przeczytaj drugie zadanie. (Na którym ze świateł dla pieszych jest sygnał „Stop!”, A który – „Jedź!”?) Odpowiedź: „Stop!” - Nr 5, "Idź!" - Nr 4.
Fizkultminutka.
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Och, znowu jesteśmy zmęczeni.
Zagramy „Sygnalizacja świetlna”
Rozciągamy ręce i nogi.
Zasady są proste:
- jeśli pokażę czerwony sygnał, cofnij się o krok,
- jeśli żółty - przysiad,
- jeśli zielony - zrób krok do przodu i wejdź na miejsce. (ZhKZhZ, KZhZ, ZhZ)
b) Czy znamy znaki drogowe?
Na tablicy znajdują się znaki drogowe. Dzieci rozwiązują zagadki i znajdują właściwy znak.
- "Przejście dla pieszych"
Na znaku drogowym
Mężczyzna idzie.
Utwory w paski
Położyli to pod naszymi stopami.
Abyśmy nie znali zmartwień
I poszli do przodu.
- „Podziemne przejście dla pieszych” i „Podwyższone przejście dla pieszych”
Na szerokiej ulicy
Oczy zaśmiecone kolorami.
Kolorowe samochody:
Wołga, progi, limuzyny.
Gdzie przejść przez ulicę
Przejść na drugą stronę?
Przejście pomoże wszystkim,
Pod ziemią, która idzie.
– Poszukaj znaku wiaduktu.
- "Chodnik",
Wzdłuż tej ścieżki
Poruszają się tylko nogi.
Tylko w wózku i w filmach
Jazda na kółkach jest dozwolona.
- "Żadnych pieszych",
Deszcz i bezchmurna pogoda
Nie ma tu pieszych.
Jeden znak mówi im:
"Nie możesz iść!"
- „Jazda na rowerze jest zabroniona”
Podarowany na urodziny
szybki rower
nauczał, wyjaśniał
Jedź tam, gdzie nie ma znaku.
(co oznacza zakaz)
- „Ścieżka rowerowa”
Wróciliśmy do domu ze szkoły
Widzimy - znak na chodniku:
Koło wewnątrz roweru
Nie ma nic więcej...
(Ścieżka rowerowa. Dozwolone są tylko rowery i motorowery. Piesi mogą również korzystać ze ścieżki rowerowej - w przypadku braku chodnika lub chodnika.)
- "Dzieci"
Dzieci na środku drogi
Zawsze jesteśmy za nie odpowiedzialni.
Aby ich rodzic nie płakał,
Bądź ostrożny kierowca!
(Znak dla kierowcy. Odcinek drogi w pobliżu placówki dziecięcej (szkoła, obóz zdrowia itp.), Na jezdni, na której mogą pojawić się dzieci.)
- „Przystanek autobusowy, trolejbusowy, tramwajowy i taksówkowy”
W tym miejscu pieszy
Transport czeka cierpliwie.
Był zmęczony chodzeniem
Chce być pasażerem.
c) Praca w parach
Przeczytaj zadanie na s. 13, kompletne. Poproś kolegę z klasy, aby sprawdził twoją pracę. W razie potrzeby popraw błędy, przesuwając strzałki.
d) Zasady przekraczania jezdni.
- Jaki jest właściwy sposób przejścia przez jezdnię? (Na przejściu dla pieszych)
Przechodzę przez ulicę w ten sposób:
Najpierw patrzę w lewo
A jeśli nie ma samochodu,
Idę do środka.
Potem patrzę uważnie
Zdecydowanie w prawo
A jeśli nie ma ruchu
Chodzę bez wątpienia!
- Co zrobić, jeśli dotarłeś do środka, a samochody odjechały?
slajd 8.
Niech płynie wokół samochodów
Bezpieczna wyspa.
A kiedy przepływ przeminie
Śmiało idziemy do przodu.
(Jeśli nie zdążyłeś przejść przez jezdnię, zatrzymaj się na linii rozdzielającej ruchy i stój spokojnie, nie robiąc kroków ani do przodu, ani do tyłu.)
e) Gra „Przejście dla pieszych”
Studenci są podzieleni na grupy po 5 osób. Z kolei zbliżają się do oznakowanego przejścia dla pieszych (jest znak, są pasy na podłodze): zatrzymaj się, posłuchaj i odwróć głowę we wszystkich kierunkach, w lewo iw prawo, i przejdź przez jezdnię.
f) Samodzielna praca w zeszycie ćwiczeń.
– Otwórz swoje skoroszyty na s. 9. Wykonaj zadanie numer 1. (Chłopiec musi iść do piekarni. Pokaż strzałką na każdym zdjęciu, jak iść.) (Wzajemna kontrola).
- Nas. 10 kompletnych zadań nr 2 i nr 3. (Kontrola przednia).
IV. Wnioski i uogólnienia.
- Ustalmy zasady bezpiecznego zachowania dla chłopaków.
slajd 9.
Zasada nr 1 Przejście przez jezdnię na oznakowanym przejściu dla pieszych.
- Zatrzymaj się.
- Rozejrzyj się ze wszystkich stron.
- Upewnij się, że jesteś bezpieczny.
- Rozpocznij przejście.
slajd 10.
Zasada 2 W strefie widoczności nie ma przejścia dla pieszych.
- Musisz przejść przez ulicę pod odpowiednim kątem.
- Gdzie droga jest dobrze widoczna w obu kierunkach.
V. Monitorowanie i ocena osiągnięć.
Slajd 11.
Przeczytaj pytania i pokaż emotikony: żółty - wiem; zielony - wątpię, czerwony - nie wiem.
- Jak przechodzisz przez ulicę?
- Jakie znaki drogowe wskazują przejścia dla pieszych?
Czym jest wyspa bezpieczeństwa?
Praca domowa:
- Podręcznik s. 12-17.
- Zeszyt ćwiczeń, nr 4, s. jedenaście
- Wymyśl ćwiczenia, które pomogą Ci lepiej poznać zasady ruchu drogowego.
Chcesz poprawić swoje umiejętności obsługi komputera?
Użytkownicy komputerów PC, którzy często pracują z dokumentami tekstowymi, mogą potrzebować porównać dwa dokumenty: na przykład, jeśli kilka osób pracowało nad dokumentem lub dokument (powiedzmy, umowa) został wysłany do partnera w celu zatwierdzenia i dodania, musisz szybko znaleźć wszystkie zmiany wprowadzone przez drugą stronę. A sam użytkownik może stworzyć kilka kopii dokumentu i pomylić się: która wersja jest najnowsza i jakie poprawki zostały wprowadzone. Okazuje się, że w wersjach Word 2007, 2010, 2013 istnieje prosta możliwość szybkiego i automatycznego porównania dwóch dokumentów. Jak tego użyć?
Przeczytaj nowe artykuły
Krajowy projekt „Cyfrowe środowisko edukacyjne” zbliża się do rosyjskich regionów: sprzęt zostanie dostarczony do szkół, poprawi się dostęp do Internetu. Ale nie zapominajmy o treści: co nauczyciel zrobi z nowymi, ale pustymi komputerami? Cyfrowa klasa to nie tylko komputery i Internet, ważnym elementem środowiska cyfrowego są narzędzia i usługi, które pozwalają organizować proces edukacyjny w szkole z wykorzystaniem elektronicznych zasobów edukacyjnych.
