Czym jest diagnostyka. Koncepcja diagnostyki technicznej

Diagnostyka to sposób na poznanie, badanie i ustalanie różnych zależności, stanów, cech i właściwości obiektów badań. Analiza literatury ogólnej i pedagogicznej pokazuje, że diagnostyka znajduje szerokie zastosowanie w różnych dziedzinach ludzkiej działalności. Najbardziej znane są dziś takie odmiany jak „diagnostyka medyczna”, „psychodiagnostyka”, „diagnostyka kontrolna”, „diagnostyka techniczna” itp.

Diagnostyka - szczególny rodzaj poznania, umiejscowiony między naukowym poznaniem istoty a identyfikacją pojedynczego zjawiska. Efektem takiej wiedzy jest diagnoza (kolumna dagnoss - rozpoznanie, definicja). Diagnoza - wniosek o przynależności podmiotu, wyrażony w jednym, do określonej klasy ustanowionej przez naukę. Pojęcie to jest szeroko reprezentowane we współczesnych naukach pedagogicznych. Jednak w pedagogice diagnostyka zmieniła swoją treść. Jeśli więc np. Psychodiagnostyka dąży do oceny osobowości i jej poszczególnych aspektów jako względnie stabilnych formacji, to diagnostyka pedagogiczna ma na celu przede wszystkim wyniki kształtowania się osobowości ucznia, poszukiwanie optymalnych sposobów osiągnięcia tych wyników oraz charakterystyki integralnego procesu pedagogicznego.

Większość nauczycieli-badaczy poniżej pedagogicznydiagnostykarozumie złożony i specyficzny rodzaj działalności pedagogicznej, dynamiczny system interakcji między wychowawcami a uczniami, którego treścią jest celowe studiowanie i przemiana ucznia. Najważniejszym elementem diagnostycznej działalności nauczyciela jest diagnoza pedagogiczna.

Diagnoza pedagogiczna - wniosek o przejawach i cechach osoby, zespołu, na które można skierować wpływ pedagogiczny lub które można badać w celach edukacyjnych, a także o czynnikach istotnych pedagogicznie, które mają wpływ na uczniów. Powinien zawierać:

a) opis działań, stanów, relacji przedmiotu kształcenia w koncepcjach pedagogicznych i psychologicznych;

b) ich wyjaśnienie oparte na teorii pedagogicznej i psychologicznej;

c) prognozowanie rozwoju wydarzeń w tej sytuacji iw przyszłości;

d) uzasadnioną pedagogiczną ocenę istniejących i przewidywanych faktów;

e) wniosek dotyczący pedagogicznej wykonalności decyzji.

Aby zrozumieć istotę i cechy diagnostyki pedagogicznej, należy dokonać porównania pracy lekarza i nauczyciela. Pierwszy rozpoczyna leczenie swojego pacjenta od ustalenia pochodzenia bolesnych objawów, ustala ich przyczyny, przewiduje przebieg choroby i jej możliwe konsekwencje dla pacjenta, a także biorąc pod uwagę opinię lekarską (diagnozę), przepisuje leczenie i odpowiednie leki. Doświadczony i zręczny nauczyciel również na początku swojej pracy z uczniem dokładnie i gruntownie bada społeczne i pedagogiczne uwarunkowania jego dotychczasowej formacji i rozwoju, ustala przyczyny i czynniki negatywnych formacji, ich charakter. Następnie przewiduje możliwe alternatywy w rozwoju ucznia i ich konsekwencje dla niego, biorąc pod uwagę projektowany program psychologiczno-pedagogicznej korekty jego trudności (dystresu).

Ważnym wskaźnikiem umiejętności zawodowych nauczyciela jest zdolność nauczyciela do dialektycznego powiązania celów reedukacji, różniących się dystansem i celowością pedagogiczną, z potencjalnymi możliwościami ucznia. Dla wielu badaczy pojęcie „diagnostyka” oznacza jedynie utrwalenie pewnych wskaźników wyszkolenia, dobrego wychowania, czy przejawów cech osobowości ucznia w różnych sytuacjach życiowych. Takie podejście ogranicza funkcjonalne i potencjalne możliwości diagnostyki w wyznaczaniu takiego kierunku, jak profilaktyczna działalność pedagogiczna wychowawców, obiektywna, rzetelna i aktualna informacja diagnostyczna o rzeczywistym rozwoju dzieci z objawami odchyleń w zachowaniu, realne możliwości ich reorientacji i korekty. Znajomość i uwzględnienie tych cech działalności diagnostycznej pozwala w ogólnym sensie zrozumieć treść diagnostyki pedagogicznej. Z jednej strony diagnostyka prowadzona jest w celu zbadania zewnętrznych uwarunkowań życia uczniów, tj. uwarunkowania i charakter kształcenia i szkolenia, rodzina, krąg społeczny i inne znane czynniki kształtowania i rozwoju osobowości. Z drugiej strony, w przypadku diagnostyki fundamentalne znaczenie ma badanie wewnętrznego świata ucznia: stosunek cech osobistych, jego orientacja

Diagnostyka pedagogiczna ma na celu, po pierwsze, optymalizację procesu indywidualnego uczenia się, po drugie, w interesie społeczeństwa, zapewnienie prawidłowej definicji efektów uczenia się, a po trzecie, kierowanie się opracowanymi kryteriami, zminimalizowanie błędów przy przenoszeniu studentów z jednej grupy do drugiej, wysyłanie ich na różne kursy i wybór specjalizacji szkolenia. Aby osiągnąć te cele w toku postępowania diagnostycznego, z jednej strony ustala się przesłanki uczenia się dla poszczególnych osób oraz dla przedstawicieli całej grupy badawczej, z drugiej zaś określa warunki niezbędne do zorganizowania systematycznego procesu uczenia się i poznawania. Za pomocą diagnostyki pedagogicznej analizowany jest proces edukacyjny i określane są efekty kształcenia.

Działalność diagnostyczna - proces, podczas którego (z wykorzystaniem narzędzi diagnostycznych lub bez), przestrzegając niezbędnych naukowych kryteriów jakości, nauczyciel obserwuje uczniów i przeprowadza ankietę, przetwarza dane obserwacyjne i ankietowe oraz raportuje uzyskane wyniki w celu opisania zachowania, wyjaśnienia jego motywów lub przewidywania przyszłe zachowanie.

Diagnostyka pedagogiczna dotyczy całej sfery działalności pedagogicznej, choć często wysuwa się na pierwszy plan właśnie w edukacji publicznej ze względu na ogromną rolę, jaką przypisuje się jej instytucjom w życiu społecznym. Działalność diagnostyczna prowadzona jest również wtedy, gdy nie chodzi o usprawnienie procesu dydaktycznego dla indywidualnych osób lub osób studiujących razem, a nie o uzyskanie pomocy niezbędnej do podjęcia indywidualnej decyzji, ale o zdobycie szerszej wiedzy, np. zastosowanie mają określone metody, środki itp. dydaktyczne. podczas nauczania uczniów z określonymi cechami. W tym przypadku diagnostyka pedagogiczna służy badaniom dydaktycznym lub naukowo-pedagogicznym, podczas których, nawet przy empirycznym charakterze badań, prawie zawsze stosuje się metody diagnostyczne. Jednocześnie nie prowadzi to do zacierania granicy między badaniami naukowymi a diagnostyką pedagogiczną.

Istota i funkcje diagnostyki pedagogicznej

W każdej gałęzi działalności zawodowej szczególną rolę odgrywa diagnostyka stanu i jakości wyrobów oraz procesu produkcyjnego. Działalność zawodowa i pedagogiczna nauczyciela, kadry pedagogicznej szkoły nie jest wyjątkiem. Jednak, jak twierdzi K.D. Ushinsky'ego, diagnostyka pedagogiczna nie stała się jeszcze organiczną częścią działalności zawodowej nauczyciela, a nauczyciele postrzegają ją nie na poziomie poważnej postawy, na jakiej znajduje się psychodiagnostyka psychologów, diagnostyka medyczna lekarzy i diagnostyka techniczna inżynierów. Zwykle uważa się, że studiowanie ucznia, wykształconego jest funkcją psychologii, a nie pedagogiki. Każdy nauczyciel sprawdza efektywność nauczania i wychowania, dowiaduje się o przyczynach słabych wyników, ale te działania analityczne nie są skorelowane z diagnostyką. Dyrektor szkoły uczęszcza na lekcje, analizuje je, ocenia - nazywa się to kontrolą wewnątrzszkolną, ale w żaden sposób nie diagnostyką stanu procesu edukacyjnego. Kryteria jakości zajęć szkolnych również nie są zwykle kojarzone z diagnostyką stanu danego ogniwa w systemie edukacji i są opracowywane poza jego zasadami i procedurami.

Diagnostyka pedagogiczna w niezbyt jasno wyrażonej formie jest obecna w każdym procesie pedagogicznym, począwszy od interakcji nauczyciela i ucznia na lekcji, a skończywszy na zarządzaniu całością systemu edukacji publicznej. Przejawia się to w postaci prac kontrolnych, w każdej charakterystyce zarówno ucznia, jak i nauczyciela, bez nich badania eksperymentalne nie mogą być spójne, ani jedna kontrola inspekcyjna. Wiele z wymienionych zjawisk pedagogicznych nie jest tożsame z diagnostyką pedagogiczną, są od niej bogatsze i mają prawo do samodzielności. Nadszedł czas, aby ujawnić, co w nich iw wielu innych przedmiotach pedagogicznych nawiązuje do pojęcia „diagnostyki pedagogicznej”.

W pojęciu „diagnostyka pedagogiczna” przymiotnik „pedagogiczny” charakteryzuje następujące cechy tej diagnostyki: po pierwsze diagnostyka prowadzona jest w celach pedagogicznych, tj. koncentruje się na pozyskiwaniu nowych informacji o sposobach podnoszenia jakości kształcenia (szkolenia, wychowanie) oraz rozwoju osobowości ucznia, w oparciu o analizę i interpretację wyników; po drugie, i to jest najważniejsze, dostarcza całkowicie nowych, znaczących informacji o jakości pracy pedagogicznej nauczyciela; po trzecie, odbywa się za pomocą metod, które organicznie wpisują się w logikę działalności pedagogicznej nauczyciela; po czwarte, za pomocą diagnostyki pedagogicznej wzmacniane są funkcje kontrolne i ewaluacyjne działalności nauczyciela; po piąte, nawet niektóre tradycyjnie stosowane środki i metody nauczania i wychowania można przekształcić w środki i metody diagnostyki pedagogicznej.

Diagnostyka pedagogiczna w szkole- praktyka identyfikowania jakości działań edukacyjnych, przyczyn ich sukcesów lub niepowodzeń, a także doskonalenie tej praktyki.

W nowoczesnych warunkach stopniowego przechodzenia do różnorodności nauczania i wychowania, do demokratyzacji interakcji edukacyjnych, coraz ważniejsza staje się dokładna, porównywalna informacja o mocnych i słabych stronach zjawisk i procesów zachodzących w szkole. Taka informacja może być dostarczona przez diagnostykę pedagogiczną, ponieważ jej cel w szkole wyraża się w następujących głównych funkcjach: informacja zwrotna, oceniająca, zarządzająca.

W diagnostyce pedagogicznej główną funkcją wiodącą jest funkcja sprzężenie zwrotnew procesie szkolenia i edukacji. Istota tej funkcji polega na tym, że dane diagnostyczne dotyczące poziomów wychowania i kształcenia uczniów na określonym etapie ich rozwoju służą jako podstawowa informacja do analizy dotychczasowych doświadczeń pedagogicznych i projektowania dalszego procesu pedagogicznego. Obecny system oceny pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły ma pewne zalety, ale nie odpowiada tak rozumianemu systemowi samorządnemu. Na przykład działania uczestników procesu uczenia się w teorii pedagogicznej są rozpatrywane z największą kompletnością, w praktyce wielu współczesnych uczniów nie uczy się na pełnych obrotach, więc potencjał procesu edukacyjnego nie jest wykorzystywany. Główną tego przyczyną jest niedostatek informacji na temat wyników w nauce i wychowaniu, którymi dysponują nauczyciele i uczniowie.

Najważniejszym zadaniem diagnostyki pedagogicznej jest stworzenie każdemu uczniowi i nauczycielowi możliwości uzyskania niezbędnych informacji o przebiegu i wynikach procesu edukacyjnego w celu jego terminowej korekty.

Istotą diagnostyki pedagogicznej jest badanie efektywności procesu edukacyjnego w szkole na podstawie zmian w poziomie kształcenia uczniów oraz wzrostu umiejętności pedagogicznych nauczycieli.

Diagnostyka pedagogiczna ma na celu odpowiedzieć na następujące pytania: co i dlaczego studiować w świecie duchowym wychowawców i uczniów, według jakich wskaźników tego robić, jakie metody stosować, gdzie i jak wykorzystać wyniki informacji o jakości działalności pedagogicznej. W jakich warunkach diagnostyka jest organicznie włączona w całościowy proces edukacyjny, jak uczyć nauczycieli samokontroli, a uczniów - samowiedzy.

Istota diagnostyki pedagogicznej determinuje jej przedmiot: kogo kształcić zgodnie z celami i celami kształcenia (przedmiot kształcenia, kryteria wychowania), na jakich warunkach (sytuacja wychowawcza), kto i co powinien robić w tym samym czasie (określenie funkcji społeczeństwa, rodziny, szkoły, klasy) zbiorowe, samo dziecko), jakimi środkami, sposobami, sposobami wpływania na wychowawców i uczniów (działania podmiotów wychowania).

Diagnostyka opiera się na materialistycznym rozumieniu relacji człowieka ze środowiskiem. Osoba świadomie lub nieświadomie dostosowuje się do otoczenia społecznego, warunków życia i wymagań edukacyjnych. Ten proces nazywa się adaptacją. Ale następuje świadoma zmiana w sobie i okolicznościach. Im wyższy poziom rozwoju społecznego, tym ściślejszy związek jednostki ze społeczeństwem, tym bardziej aktywny jej wpływ na historię, na postęp społeczny.

Diagnostyka pedagogiczna prowadzona jest w procesie szkolenia i edukacji. W większości przypadków nauczyciele myślą, że znają swoich uczniów i że nie są wymagane żadne specjalne studia. Kiedy jednak wiedza ta poddana jest dogłębnej analizie, okazuje się, że jest ona powierzchowna i niewystarczająca. Nauczyciele i wychowawcy często oceniają swoich uczniów na podstawie ich wcześniejszych wrażeń, sytuacji, które miały miejsce wcześniej. Czasami niektórzy uczniowie są niesprawiedliwie klasyfikowani jako trudni, a naprawdę zreformowany trudny nastolatek przez długi czas odczuwa ostrożny stosunek swoich nauczycieli do siebie.

Jeśli przejdziemy do etymologii tego słowa, to diagnoza z greki. diagnostikos - potrafi rozpoznać - to procedura oceniająca, której celem jest wyjaśnienie sytuacji, ujawnienie prawdziwego poziomu wykształcenia. W naszym przypadku badanie procesu i wyników szkolenia i edukacji. W efekcie poprzez diagnostykę mogę ustalić, jak realizowane są zadania pedagogiczne, które z nich wymagają dalszego rozwiązania. Doświadczenie pokazało, że diagnostyka ma bezpośredni związek z etapami zarządzania rozwojem zespołu i osobowości. Zgodnie z tym w pracy wychowawcy wyróżnia się 3 rodzaje diagnostyki: 1) wprowadzające; 2) korekcyjna (średniozaawansowana); 3) uogólniające (ostateczne)

cel, powód wprowadzający: określenie poziomu początkowego, stanu dzieci do sporządzenia programu rozwoju dziecka, planu pracy.

cel, powód pośredni: ocena skuteczności oddziaływań pedagogicznych (edukacyjnych), terminowa korekta programów rozwojowych, opracowanie dalszego planu pracy.

cel, powód finał: identyfikacja osiągniętego poziomu rozwoju umiejętności, pilna niezbędna korekta dla dzieci z klas maturalnych, kompleksowa ocena działalności pedagogicznej.

Zasady diagnostyki pedagogicznej:

Celowość - działania diagnostyczne są przeprowadzane stosunkowo nie w stosunku do ucznia w ogóle, ale w celu przejawiania określonych cech osobowych, na przykład wskaźników dobrych manier itp. 2. Planowanie - przed rozpoczęciem diagnostyki należy nakreślić określone zadania (co zdiagnozować), przemyśleć plan (terminy i środki). Wskaźniki (co naprawić), możliwe błędy w obliczeniach (błędy) i sposoby ich zapobiegania, oczekiwane rezultaty.3. Niezależność - diagnoza powinna być zadaniem niezależnym, a nie przejściowym. Na przykład nie najlepszym sposobem na poznanie cech uczniów jest wyprawa do lasu na wycieczkę, ponieważ uzyskane w ten sposób informacje będą losowe, ponieważ główna uwaga będzie skierowana na rozwiązywanie problemów organizacyjnych. Naturalność - diagnozę należy przeprowadzić w środowisku naturalnym dla ucznia.5. Systematyczna - diagnostyka nie powinna być prowadzona indywidualnie, ale systematycznie, zgodnie z planem. Obiektywizm - nauczyciel nie powinien zapisywać tego, co „chce zobaczyć” na poparcie swojego założenia, ale obiektywne fakty. Fiksacja - dane należy zapisać w trakcie obserwacji lub bezpośrednio po niej.

Podsumowując powyższe, wyciągamy wnioski:

w diagnostyce pedagogicznej wymagane jest przede wszystkim badanie, realizowane w kilku etapach: zebranie danych, na podstawie których wyciągane są wnioski, porównanie zaobserwowanego zachowania z wcześniejszym zachowaniem tej samej osoby, z zachowaniem innych osób, z opisem standardowego zachowania tej samej osoby, z zachowaniem inne osoby, z opisem standardowego zachowania, interpretacji, aby po przetworzeniu dostępnych informacji ocenić to lub inne zachowanie i przeanalizować w celu ustalenia przyczyn odchyleń w zachowaniu;

równie ważne jest prognozowanie, które pozwala przewidywać zachowanie w innych sytuacjach lub w przyszłości;

wreszcie wymagane jest przekazanie innym (najczęściej uczniom i ich rodzicom) oceny ich zachowania, ponieważ przy pomocy informacji zwrotnej trzeba wpływać na ich zachowanie w przyszłości;

konieczne jest monitorowanie wpływu tych komunikatów na uczniów, aby wiedzieć, czy pożądany rezultat został osiągnięty.

Oznacza to, że w działalności diagnostycznej nauczyciela jako wychowawcy można wyróżnić następujące aspekty diagnozy:

1. Badanie

a) Gromadzenie danych, b) Porównanie, c) Interpretacja, d) Analiza.

2. Prognozowanie

3. Zwrócenie uwagi studentów na wyniki czynności diagnostycznych.

4. Planowanie dalszej pracy edukacyjnej.

Diagnostyka ma ogromne znaczenie dla celowej i efektywnej realizacji procesu edukacyjnego. Pozwala poprzez kontrolę (monitoring) i korektę całego systemu edukacji i szkolenia oraz jego elementów składowych usprawnić proces edukacji, szkolenia i rozwoju dzieci.

Diagnostyka pedagogiczna zapewnia naukowe podejście do organizacji pracy personelu, jego rozwoju zawodowego. Przeprowadzenie diagnostyki działalności pedagogicznej, komunikacji, stylów interakcji pedagogicznej itp., A zwłaszcza autodiagnostyki, ma na celu opanowanie przez każdego pedagoga umiejętności introspekcji, samooceny i samokontroli. Umożliwia to pracę z kadrą pedagogiczną w trybie aktywnej samoregulacji i samokorekty.

Zasady diagnostyczne:

1. Nawiązanie kontaktu między nauczycielem a dzieckiem. Ufna atmosfera, przyjazne nastawienie, uwaga, autentyczne zainteresowanie. 2. Badanie przeprowadza się w ciągu 15-30 minut (w zależności od wieku dzieci i celów badania). 3. Przedmioty powinny być umieszczone w takich samych warunkach. 4. Dziecko powinno być akceptowane takim, jakim jest. Nie oceniaj go, nie komentuj jego odpowiedzi, nie wyrażaj oszołomienia, radości ani krytyki. 5. Wyniki badania muszą zostać zapisane. 6. Diagnostyka kończy się dokładną analizą wyników ankiety, która pomoże zbudować skuteczny program procesu edukacyjnego. W istniejących licznych metodach diagnozowania jakości nauczania i wychowania uczniów często przyjmuje się kryteria samej działalności pedagogicznej: jej treść, ukierunkowanie, jakość wykonania, skuteczność oddziaływania niezależnie od dziecka. Jest to bezproduktywne: badanie dziecka i samego procesu jego wychowania według różnych wskaźników i różnych metod. Wychowanie ucznia jest głównym wskaźnikiem skuteczności działalności pedagogicznej. Taka postawa jest punktem wyjścia w teorii współczesnej diagnostyki pedagogicznej. W dziedzinie wychowania taka metoda jest nadal tylko zarysowana.8. Wreszcie diagnoza powinna zostać przeprowadzona przez osoby, które są na to przygotowane. W przeciwnym razie nieuniknione jest wprowadzenie niepotrzebnej nerwowości do samego procesu studiowania pracy szkoły, chęci ukrycia problemów, niedociągnięć lub wyolbrzymiania ich znaczenia

Wartością wykorzystania diagnostyki w procesie samodoskonalenia osobowości i działań nauczyciela jest to, że pomaga ona zidentyfikować niedociągnięcia i nakreślić konkretne sposoby ich eliminacji, a także identyfikuje mocne strony nauczyciela, na których może polegać w przyszłej pracy. Diagnostyka nadaje konkretności działaniom każdego nauczyciela, dąży do rozwiązywania praktycznych problemów nastawionych na optymalizację procesu dydaktyczno-wychowawczego

Jakich metod używam we wstępnej diagnostyce planując pracę edukacyjną w klasie?

Metoda odpytywania... Jest szeroko reprezentowana w literaturze pedagogicznej, przy jej pomocy ujawniane są orientacje wartościowe uczniów, wiedza, postawy, postawy, postawy wobec rówieśników, otaczającego ich świata i samego siebie. W Jako przykład proponuję kilka pytań, które diagnozują orientację na wartości u uczniów: 1) Co lubisz w szkole, czego nie lubisz? 2) Kto zachęca Cię do lepszej nauki (mama, ojciec, babcia, ja chcę się uczyć) 3) Która pora dnia jest dla Ciebie przyjemniejsza (rano, po południu, wieczorem)? 4) Jakie przedmioty nie chcesz studiować Ja też używam metoda obserwacji. To najtańszy sposób poznania uczniów. Obserwacja polega na zbieraniu, opisywaniu faktów, przypadków i cech behawioralnych uczniów. Technika wymaga określenia celu i przedmiotu obserwacji (jakie cechy i cechy należy badać), a także czasu trwania i metod utrwalania wyników. Obserwacja pozwala mi zobaczyć ucznia w naturalnym otoczeniu.

Metoda konwersacji - bardziej elastyczny sposób studiowania studentów niż ankieta. Rozmowa może być ustandaryzowana i bezpłatna. W pierwszym przypadku zadaję wstępnie sformułowane pytania w określonej kolejności, aby ułatwić przetwarzanie. Swobodna rozmowa pozwala na zróżnicowanie pytań w celu uzyskania bardziej precyzyjnych, szczegółowych informacji, ale wymaga pewnych umiejętności. Psychologowie zalecają zadawanie pytań otwartych, które stymulują do swobodnych, szczegółowych odpowiedzi. Na przykład: jak zwykle mija wieczór (a nie „Czy lubisz oglądać telewizję?”)

Uważam, że nie należy mylić rozmowy diagnostycznej z edukacyjną. Powinieneś unikać niegrzecznych nauk, musisz być uważny, szanować ucznia, a uczeń musi czuć, że jest szczerze zainteresowany i chce pomóc. Wyniki rozmowy zapisuję w krótkiej formie.

Metoda kwestionariuszowa a inne metody ankietowe dostarczają różnych informacji o cechach osobistych, wartościach, postawach, motywach działań uczniów. Zgodnie z formą kwestionariusza są one otwarte (student formułuje bezpłatną odpowiedź) i zamknięte (należy wybrać odpowiednią opcję spośród proponowanych odpowiedzi). Ankieta pozwala na szybkie zebranie wielu łatwych do przetworzenia informacji. Możliwe wady kwestionariusza - odpowiedzi nie zawsze mogą być kompletne, dokładne, szczere. Oto przykład kwestionariusza „Komunikacja” Uczniowie proszeni są o zaznaczenie braku odpowiedzi, które odzwierciedlają ich komunikację.

1. Czy masz problemy z komunikacją?

a) z rówieśnikami b) z nauczycielami c) z rodzicami

d) z innymi członkami rodziny e) z przyjaciółmi na podwórku f) za bezpłatną odpowiedź

2. Jeśli tak, to jakie?

a) niewielu przyjaciół lub brak przyjaciół; b) obrażać, drażnić; c) kraść rzeczy

d) beat e) nie rozumiem mojego wewnętrznego świata

f) nie ma wspólnych interesów g) zmuszony do zrobienia czegoś

h) wzbudzają w nich podziw i) nie jestem nimi zainteresowany

j) wymagam tylko dobrych ocen l) nie widzisz moich dobrych cech m)?

3. Do kogo zwracasz się o pomoc w trudnych czasach?

a) koledze z klasy b) koledze spoza klasy c) mamie

d) ojcu e) innemu krewnemu f) nauczycielowi g)?

Metoda zderzenia poglądów, stanowisk - umożliwia kontakt z uczniami z prośbą o wyrażenie opinii, udzielenie porady, jak odnieść się do określonego zjawiska, zachowania, problemu.

Na przykład „Co robić?”

1. Opisano sytuacje szkolne:

a) Trwa test „Wykonałeś swoją pracę poprawnie. Twój znajomy nie zna rozwiązania i prosi o pozwolenie na oszukiwanie. Co zrobisz? "

b) dostałeś „2” w literaturze i wiesz, że twoi rodzice ukarzą cię za to. Czy poinformujesz swoich rodziców o tym znaku? Itp.

2. Omówiono możliwe opcje. A następnie ustala się poprawność odpowiedzi.

Leczenie:w zależności od wyników rozwiązywania zadań, każdego ucznia można przypisać do jednej z czterech grup:

Grupa 1 - o niestabilnej postawie (wybrane przez dzieci podstawy zachowań są sprzeczne z normami moralnymi)

Grupa 2 - niewystarczająco stabilna postawa (uczniowie są gotowi odwrócić się od swojej opinii przy najmniejszej presji)

Grupa 3 - aktywnie bronią swojego zdania (w wyjątkowych przypadkach często idą na kompromis)

Grupa 4 - aktywne, stabilne podejście do norm moralnych (uczniowie dokonują właściwego wyboru)

Technika niepełnych zdań,opowiadanie, rysowanie lub dodawanie obrazu, odgrywanie sytuacji.

Techniki, testy:

Kwestionariusze

Testy inteligencji, osiągnięcia

Jako przykład przytoczę niedokończone zdania z testu (J. Nyutten - A.B. Orlov) dla uczniów klas 5, których celem jest ujawnienie, jak uczniowie postrzegają szkołę, nauczycieli i siebie w nowych warunkach. Uzyskane dane można przetworzyć i podsumować w tabeli, podkreślając charakterystyczne i pojedyncze odpowiedzi. Wykorzystaj materiał do poprawienia własnej pracy, wprowadzenia zmian w procesie edukacyjnym. Wykorzystałem ten materiał do opublikowania gazety ściennej na temat „Dlaczego musimy się uczyć?”

Sociometryczna metoda selekcjii- metoda pozwalająca na ilościowe, graficzne przedstawienie struktury relacji międzyludzkich w zespole.

Socjogram to graficzne przedstawienie stosunku respondentów do siebie tą metodą, rozwiązałem 2 problemy:

1) zidentyfikowani przywódcy i odizolowane dzieci;

2) ujawniły wzajemną sympatię i spójność zespołu

3. Organizacja diagnostyki.

Dlatego uważam, że procedury diagnostyczne w szkole powinny być przeprowadzane systematycznie. Wychowawca może to zrobić samodzielnie, we współpracy z psychologiem. Zalecane jest prowadzenie zarówno ogólnej diagnostyki pedagogicznej klasy, jak i ukierunkowanej na określone aspekty rozwoju uczniów.

A zatem, treść diagnozy stażystów można podsumować w następujący sposób:

¯ dane demograficzne o uczniu i jego rodzinie;

¯ dane o stanie zdrowia i rozwoju fizycznym dziecka;

¯ zdolności poznawcze (cechy uwagi, pamięci, wyobraźni, myślenia);

¯ sfera emocjonalno-wolicjonalna i motywacyjna z potrzeb;

¯ orientacja osobowości (zainteresowania, relacje, wartości, samoocena);

¯ zachowanie, działania uczniów;

¯ badanie klasy jako całości, jako grupy, zbiorowości: stosunki międzyludzkie w klasie, spójność, opinia publiczna, jedność wartości i nie tylko.

Dowód osobisty Dowód osobisty

1. Stan zdrowia i rozwój ucznia (wypełnione przez lekarza szkolnego lub według jego słów).

1.1. Ogólna ocena stanu zdrowia ucznia (na podstawie dokumentacji medycznej).

1.2. Oznaki wzmożonej nerwowości (zwiększone zmęczenie, obniżona wydajność, obniżony nastrój, zwiększona pobudliwość, wybuchy złości, agresywność wobec nauczycieli, odmowa kontaktów, wspólne sprawy, skłonność do destrukcyjnych działań, sadyzm i inne objawy).

1.3. Patologiczne popędy:

Dymi (nie pali, pali okazjonalnie, systematycznie);

Pije alkohol (nie pije, okazjonalnie, systematycznie);

Używa narkotyków (nie używa jednorazowo, sporadycznie, systematycznie).

1.4. Składa się z ambulatorium, o którym ________________.

2. Atmosfera psychiczna w rodzinie.

2.1. Informacje o rodzicach (ojciec, matka, osoby ich zastępujące):

edukacja ______________________________________;

zawód, miejsce pracy ___________________________.

2.2. Inni członkowie rodziny ________________________________.

2.3. Typ rodziny:

Zamożni (rodzice są stabilni moralnie, mają kulturę wychowania, atmosfera emocjonalna w rodzinie jest pozytywna);

Dysfunkcjonalny, w tym niekompetentny pedagogicznie (rodzice nie znają kultury wychowania: nie ma jedności wymagań, dziecko jest zaniedbane, maltretowane, systematycznie karane, słabo poinformowane o swoich zainteresowaniach, zachowaniach pozaszkolnych);

Dysfunkcjonalni moralnie (rodzice prowadzą niemoralny tryb życia, upijają się, pasożytują, są karani, nie wychowują dzieci);

Konflikt (w rodzinie panuje dysfunkcyjna atmosfera emocjonalna, między rodzicami są ciągłe konflikty, rodzice są rozdrażnieni, okrutni, nietolerancyjni).

2.4. Charakter relacji między rodzicami a dziećmi:

Dyktat rodzinny (tłumienie inicjatywy i poczucia własnej wartości);

Nadmierna opieka (zaspokojenie wszystkich potrzeb, ochrona przed trudnościami);

Łączność (unikanie aktywnego udziału w wychowaniu dziecka, bierność, uznanie pełnej autonomii dziecka);

Współpraca (wzajemny szacunek, wspólne przeżywanie radości, żalu itp.).

2.5. Organizacja pracy i odpoczynku:

Jakie obowiązki _______________ wykonuje w rodzinie;

Czy reżim dnia jest zgodny z ___________________;

Kto iw jakim zakresie pomaga i kontroluje prace domowe ___;

Jak jest zorganizowana komunikacja w rodzinie ucznia w czasie wolnym, urlop rodzicielski _____.

3. Cechy zajęć edukacyjnych.

3.1. Wyniki uczniów ___________________________.

3.2. Postawa wobec uczenia się: pozytywna, neutralna, obojętna, negatywna.

3.3. Możliwości intelektualne ucznia: wysokie, średnie, niskie.

3.4. Motywy uczenia się: poznawcze zainteresowanie przedmiotami, świadomość potrzeby uczenia się, chęć oceny, zdobycia aprobaty dorosłych, chęć uniknięcia kary, chęć autoafirmacji w grupie rówieśniczej.

4. Pozycja na zajęciach, stosunek do zespołu.

4.1. Miejsce ucznia w zespole: lider (gwiazdka), preferowany, akceptowany, odrzucany (izolowany).

4.2. Kto jest najbardziej intymny z klasy; charakter wzajemnego wpływu.

4.3. Relacje z innymi kolegami z klasy: biznesowe, równe, przyjazne, ciepłe, konfliktowe, nie komunikują się z nikim.

4.4. Sposób, styl komunikacji z innymi:

Styl dominujący (pewny siebie, stara się narzucić swoją opinię, łatwo przerywa, ale nie daje się przerywać, niełatwo przyznaje, że się myli);

Styl niedominujący (nieśmiały, uległy, łatwo przyznaje się do błędu, wymaga zachęty podczas rozmowy);

Ekstrawertyk (nieustannie nastawiony na komunikację, łatwo nawiązuje kontakt);

Introwertyk (nie jest skłonny do kontaktów, zamknięty, woli aktywność od komunikacji).

Zacznijmy od samego początku. Aby podłączyć sprzęt diagnostyczny do samochodu, potrzebujesz specjalnego złącza, które mają teraz wszystkie samochody i które czasami nazywa się po prostu OBD-II. W rzeczywistości OBD-II to nie złącze, ale cały pokładowy system diagnostyczny. I pomimo tego, że mocno wkroczył w nasze życie dopiero 20 lat temu, jego historia zaczyna się w latach 50. ubiegłego wieku.

W połowie XX wieku rząd amerykański nagle doszedł do wniosku, że szybko rosnąca liczba samochodów jakoś nie wpływa najlepiej na środowisko. Rząd zaczął udawać, że chce poprawić tę sytuację na poziomie legislacyjnym. Z kolei producenci samochodów zaczęli udawać, że przestrzegają wymyślonych praw.

Pojawiły się niezwykle różnorodne systemy diagnostyczne, których zadanie ograniczało się do monitorowania emisji do atmosfery (a ponieważ nie było wyrafinowanej technologii, maksimum, które można było mniej lub bardziej odpowiednio monitorować, to zużycie paliwa). Nikt (czasem nawet sami producenci) nie mógł normalnie korzystać z takich systemów. A kiedy w połowie lat 70. Rada ds. Zasobów Powietrznych (ARB) i Agencja Ochrony Środowiska (EPA) zaczęły zdawać sobie sprawę, że nic dobrego nie jest osiągane, zaczęły zdecydowanie zalecać wprowadzenie nowych systemów. ...

Nie tylko mrugną lampką „gdyby coś poszło nie tak”, ale umożliwiały szybkie sprawdzenie samochodu pod kątem zgodności z normami środowiskowymi. Pierwszym producentem, który odpowiedział, był General Motors, który opracował swój interfejs ALDL. Oczywiście nie rozmawialiśmy jeszcze o żadnym światowym standardzie ani o amerykańskim. W 1986 roku ALDL został zmodernizowany, ale nigdy nie osiągnął wymaganej skali. Dopiero w 1991 roku California Air Resources Board (Kalifornijski Departament Kontroli Powietrza) nakazała wszystkim amerykańskim producentom samochodów wyposażenie ich w OBD-I (diagnostyka pokładowa), opracowaną w 1989 roku.

Co można monitorować za pomocą OBD-I? Oczywiście pierwszym priorytetem było monitorowanie składu spalin. Udało się prześledzić działanie elektronicznego układu zapłonowego, czujników tlenu i układu recyrkulacji EGR. W przypadku awarii zapaliła się lampka MIL (lampka kontrolna awarii). Nie udało się uzyskać dokładniejszych informacji, chociaż z czasem uczono żarówkę migać w określonej kolejności, co umożliwiło zidentyfikowanie przynajmniej wadliwego systemu. Ale to wkrótce okazało się niewystarczające.

W styczniu 1996 r. Nowa wersja OBD-II stała się obowiązkowa dla wszystkich samochodów sprzedawanych w Ameryce. Główną różnicą między tym systemem diagnostycznym a OBD-I była możliwość monitorowania układu zasilania, a także można było to sprawdzić na samochodzie za pomocą skanera plug-in. Zrobiła to policja. Absolutnie nie dbali o nic poza toksycznością - w końcu cały ten system został pierwotnie opracowany do kontroli spalin. Uważano, że system diagnostyczny w nowym samochodzie powinien działać przez pięć lat lub sto tysięcy kilometrów. Ale historia OBD-II jeszcze się nie kończy.

W 2001 roku wszystkie samochody sprzedawane w Europie musiały mieć system EOBD (European Union On-Board Diagnostic), teraz z magistralą CAN (o którym szczegółowo w innym czasie). W 2003 roku Japończycy wprowadzili obowiązkowy JOBD (Japan On-Board Diagnostic), aw 2004 roku EOBD staje się obowiązkowy dla wszystkich pojazdów z silnikiem Diesla w Europie.

To bardzo (nawet zbyt) krótka historia OBD-II. Celowo tego nie skomplikowałem, nie jesteś zainteresowany czytaniem o recesywnych i dominujących bitach specyfikacji Controller Area Network? Więc myślę, że to wystarczy na początek. Przyjrzyjmy się bliżej złączu OBD-II „na żywo”.

Nie można zmienić miejsca spotkania

Powiedziałem już, że przez złącze diagnostyczne kalifornijscy gliniarze w razie potrzeby musieli łatwo połączyć się z samym systemem. Aby uprościć zadanie, zdecydowano się umieścić złącze nie dalej niż 60 cm od kierownicy (chociaż powiedzmy, Chińczycy często ignorują ten wymóg, a czasami inżynierowie Renault oddają się temu samemu). A jeśli wcześniej złącze można było znaleźć nawet pod maską, to teraz jest ono zawsze w zasięgu kierowcy. Co to jest złącze?

Ogólnie nazywa się to DLC - Diagnostic Link Connector. Jest dość oczywiste, że ten ostatni sam również zaczął spełniać ten sam standard. Złącze ma 16 styków, osiem w dwóch rzędach. Norma definiuje również przeznaczenie zacisków w bloku. Na przykład pin # 16 (skrajny prawy pin w dolnym rzędzie) musi być podłączony do „plusa” baterii, a czwarty pin musi być uziemiony. A przecież do dyspozycji producenta jest sześć kontaktów - na jego życzenie coś może się tam znaleźć.

Często można usłyszeć od diagnostów słowo „protokół”. W tym przypadku jest to standard transmisji danych pomiędzy poszczególnymi blokami systemu diagnostycznego. Tutaj już niebezpiecznie zbliżamy się do informatyki, ale nie ma co robić: diagnostyka jest skomputeryzowana. Będziemy musieli trochę poczekać.

Twórcy OBD-II zapewniają pięć różnych protokołów. Mówiąc bardzo prosto, istnieje pięć różnych sposobów przesyłania danych. Na przykład protokół SAE J 1850 jest używany głównie przez Amerykanów z szybkością przesyłania danych 41,6 Kb / s. Ale ISO 9141-2 nie jest szeroko rozpowszechnione w USA, szybkość transferu wynosi tutaj 10,4 Kb / s. Jednak nie musimy tego wszystkiego wiedzieć.

Na razie pamiętaj tylko:

złącze diagnostyczne OBD-II jest wszędzie takie samo, wyprowadzenia są takie same, a to, które złącza posłużą do podłączenia skanera zależy od protokołu zastosowanego przez producenta.

Cóż, teraz spróbujmy zdiagnozować auto - pomogą nam w tym specjaliści z firmy "Speed \u200b\u200bLaboratory". Po drodze zobaczmy, czym jest prawdziwa diagnoza.

Co może zrobić diagnostyka?

Na początek podłączenie taniego skanera wielomarkowego i policzenie jednego lub dwóch błędów nie jest nawet bliskie diagnostyce. I wielkim błędem byłoby wierzyć, że diagnoza jest dokonywana przez skaner, a nie przez osobę. W rzeczywistości pracują w parach, a jeśli jeden z nich jest znacznie głupszy od drugiego, nic dobrego z tego nie wynika. Nienawidzę list numerowanych, ale używam jednej, aby wyraźniej pokazać, co mam uwzględnić poprawna diagnostyka komputerowa:

1. Biorąc wywiad.
2. Czytanie istniejących i zapisanych błędów.
3. Zobacz strumień danych (dane na żywo).
4. Rejestracja danych „w ruchu”.
5. Ankieta i porównanie.
6. Testy elementów wykonawczych.
7. Zastosowanie instrumentalnych metod diagnostycznych.

Bardzo niezrozumiałe? Spokojnie dotrzemy do każdego z punktów.

Jest też praca postdiagnostyczna: adaptacja, aktywacja dodatkowych funkcji ... Ale o tym w jednej z poniższych publikacji. Na razie skupmy się na rozwiązywaniu problemów i rozważmy wszystkie kroki.

Biorąc wywiad

Dobry diagnosta przed rozpoczęciem pracy na pewno zapyta właściciela, co jest nie tak z samochodem, jak objawia się usterka, w jakich warunkach, z jaką częstotliwością, co poprzedziło awarię ... Jednym słowem będzie zachowywał się jak doświadczony lekarz, a nie z bezpłatnej kliniki, ale z dobrego centrum medycznego.

Nasz przedmiot MINI jest całkowicie zdrowy, więc w tym przypadku nie ma o co pytać. Czasami jednak sensowne jest przeprowadzenie diagnostyki jako środka zapobiegawczego, bez czekania, aż Check Engine będzie świecić stale lub okresowo mrugać z tablicy rozdzielczej.

Czytanie istniejących i zapisanych błędów

Do naszego „Minika” podłączamy więc skaner i laptopa z oprogramowaniem BMW (nie będziemy przypominać jak połączone są BMW i MINI, tu każdy jest kompetentny). Oczywiście przez złącze diagnostyczne. Swoją drogą Mini nie chce normalnie przechodzić diagnostyki na jednym akumulatorze, więc podłączamy zewnętrzne źródło zasilania. Ale to jest cecha samochodu, wyjątek, a nie reguła. Teraz czekamy na nawiązanie połączenia z samochodem. Patrzymy na obraz na ekranie laptopa.

Przede wszystkim możemy zobaczyć ogólne informacje o samochodzie - od aktualnego przebiegu po numer silnika i skrzynię biegów. Nawiasem mówiąc, jeśli kupisz używany samochód, to diagnostyka często pomoże określić jego prawdziwy przebieg, który będzie widoczny między innymi w automatycznej skrzyni biegów.

Albo jeszcze ciekawiej: jeśli otworzysz historię napraw, to będzie widoczne, na jakim przebiegu została wykonana ostatnia interwencja (może ktoś wyrzucił błędy, przeprowadził adaptację jakiegoś mechanizmu lub zrobił coś innego). A jeśli jest przebieg 100 tysięcy, a na liczniku - tylko 70, to ktoś chce cię oszukać. Nie zawsze jest możliwe, że taka szansa jest na 100%, a biegacze często są pomysłowi i nie leniwi - czasami sprzątają biegi wszędzie, choć to rzadkość.

Ale rozproszyliśmy się. Szybko wyszukujemy błędy iw dziale "Pamięć błędów" wciąż znajdujemy takie wpisy, które mówią o błędach w elektrycznym wspomaganiu kierownicy!

Jeszcze raz podkreślam: jeśli na aucie nie świeci się „check” i nie ma ewidentnych usterek, to nie znaczy, że ich nie ma. Elektronika może nie działać poprawnie bez powiadomienia o tym bez podłączenia skanera.

Dlatego diagnostyka komputerowa, zwłaszcza jeśli masz drogi samochód ze złożoną elektroniką, musi być przeprowadzana regularnie, aby aktywnie zapobiegać wielu awariom, zanim zamienią się w coś poważnego.

Ale wracając do naszego MINI. Otwórz rekord błędu EUR i spójrz na tzw. Freeze Frame (zamrożona ramka) - tutaj jest opisane w jakich warunkach ten błąd się objawił. W naszym przypadku zdarzyło się to raz przy przebiegu 120 tysięcy kilometrów, przy prędkości 117,5 km / h, napięcie akumulatora wyniosło 16,86 V.

Dane w Stop-klatce pomagają zrozumieć, dlaczego wystąpił błąd. Oczywiście nie zawsze, ale wszelkie powiązane informacje dotyczące prędkości, przebiegu, napięcia itp. Mogą być ważne. To wszystko pod warunkiem, że specjalista może pomyśleć.

Zdarza się, że rodzimi „diagnostycy” po prostu widzą, która część w aucie jest „buggy” i od razu proponują zmianę w zespole, bo jak mówią, tylko Duch Święty zna przyczynę błędu, nie da się go rozwikłać. To wszystko z wielkiej chciwości i braku profesjonalizmu. I idziemy dalej ...

Wyświetl strumień danych (dane na żywo)

Dane w czasie rzeczywistym to dane, które można uzyskać w czasie rzeczywistym. Istnieją proste dane, takie jak prędkość obrotowa silnika lub temperatura płynu chłodzącego.

Są też takie, których na ogół nie da się znaleźć bez skanera. Na przykład napięcie czujników położenia pedału (mówimy o elektronicznym pedale gazu). Są dwa, patrzymy na odczyty: 2,91 V na jednym i 1,37 V na drugim. Teraz wciskamy pedał i patrzymy na wartości: 3,59 V i 1,58 V. Właściwie to dane na żywo - co dzieje się z mechanizmem w czasie rzeczywistym.

1 / 2

2 / 2

Strumień danych można również przeglądać w podróży. Bardzo przydatne może być zobaczenie, jak elektronika pokładowa samochodu reaguje na różne manipulacje i co pokazują dane na żywo w tym samym czasie.

Ankieta i porównanie

To jest zadanie diagnosty, a nie sprzętu. Po przetestowaniu maszyny wszystkimi dostępnymi sposobami, odczyty muszą zostać zrozumiane i porównane. Czy napięcie było standardowe? A opór? A temperatura? I tak dalej.

Test siłownika

Odbywa się to w celu sprawdzenia ich wydajności. Zwykle - tylko po to, aby upewnić się, że węzeł działa zgodnie z oczekiwaniami. Przechodzimy do sekcji menu „Aktywacja części” (tak, rusyfikacja tutaj jest trochę dziwna) i uruchamiamy np. Wentylator elektryczny układu chłodzenia. Pracuje. Do czego to jest przydatne? Ale powiedzmy, przegrzanie silnika. Gdyby wentylator nie włączył się na siłę, przyczyna przegrzania zostałaby ujawniona.

Korzystanie z dodatkowych przyrządów pomiarowych

Zdarza się, że diagnostyka nie może wykazać, który z elementów systemu zawiódł. Weźmy na przykład ten sam „elektroniczny pedał gazu”. Powiedzmy, że napięcie jest nieprawidłowe. Skaner to pokaże, już to widzieliśmy. Ale jaki jest powód spadku napięcia?

W tym przypadku pomoże tylko pomiar rezystancji opornika za pomocą omomierza i wizualna kontrola torów pod kątem uszkodzeń lub postrzępionych styków. Albo inny przykład. Diagnostyka pokazuje błędy w czujnikach położenia wału korbowego i wałka rozrządu. Najprawdopodobniej oznacza to przesunięcie faz rozrządu, to znaczy rozciągnięcie łańcucha. Jak bardzo przesunięte są fazy? Pomoże w tym tylko oscyloskop. Mimo to wymiana łańcucha rozrządu jest niezwykle kosztowną pracą, szczególnie w niektórych V 8. Lepiej wiedzieć na pewno.

Sam oscyloskop czasami nie wystarcza. Przykładowo może to obejmować również próby ciśnieniowe wlotu za pomocą wytwornicy dymu, testowanie działania wtryskiwaczy „z przepływem powrotnym”, sterowanie tymi samymi wtryskiwaczami diesel na specjalnym stanowisku wtryskiwaczy i wiele więcej ...

Można go również aplikować, chociaż bardzo niewiele osób go używa ze względu na brak sprzętu. Przecież pomiar na stojaku pozwala nie tylko zobaczyć wartości mocy i momentu obrotowego, ale także obserwować charakter krzywej obu i jednocześnie pobierać dane dotyczące ciśnienia doładowania, AFR, temperatury spalin, rozkładu momentu obrotowego wzdłuż osi i kół i wiele więcej. Ale to jest egzotyczne w Rosji.

Dlatego osobno odnotowujemy ten element: prawdziwy diagnosta nie waha się zabrudzić ubrań, ponieważ na etapie diagnostyki instrumentalnej będziesz musiał otworzyć maskę, dostać się do okablowania, zdemontować problematyczne czujniki lub komponenty i sprawdzić ich stan wizualnie i pod kątem prawidłowego działania, zadzwonić do okablowania, podłączyć oscyloskop, multimetr itp. inne niezbędne urządzenia. Diagnostyka komputerowa polega na wykorzystaniu nie tylko jednego skanera (aw rzeczywistości skanerów powinno być więcej - więcej o tym w osobnym artykule), ale także innych narzędzi diagnostycznych.

Logowanie

Stosuje się go w przypadku, który z pewnością by mnie zaskoczył: jeśli błąd ma charakter pływający. Dokładnie tak jest, gdy serwis zwykle mówi: „No cóż, teraz wszystko działa, więc jak tylko to się powtórzy, przyjdź”. Rzeczywiście, taka usterka może być trudna do ustalenia. Ale jest wyjście.

Do złącza diagnostycznego podłączany jest specjalny skaner (z reguły mini skaner, który po prostu wkłada się do złącza OBDII i nie zawiesza się, nie dynda, działa autonomicznie, nie koliduje ze sterownikiem, generalnie nie wymaga udziału zwykłego użytkownika - klienta serwisu samochodowego) i wysyła klienta jeździć zgodnie z własnymi potrzebami.

Skaner tymczasem ciężko pracuje, zapisując log, aw momencie pojawienia się problemu dodatkowo rejestruje sam błąd i warunki jego wystąpienia. Metoda jest wygodna, a co najważniejsze - praktycznie niezastąpiona przy złożonych błędach „pływających”. Kolejną jego zaletą jest to, że specjalista nie musi siedzieć w czasie rzeczywistym i monitorować wszystkiego, co dzieje się w samochodzie. Czasami jest to po prostu niemożliwe, a jeśli jest to możliwe, jest to bardzo trudne. O wiele wygodniej jest wtedy po prostu wziąć wszystkie rekordy i w zamyśleniu usiąść nad dziennikami.

W końcu powiem ci…

To wszystko to tylko wierzchołek góry lodowej. Stopniowo podnosimy cały blok, ale nie od razu.

Na przykład nic nie powiedzieliśmy o kodach, chociaż ten temat jest bardzo interesujący. Wiele osób prawdopodobnie słyszało coś takiego: „Mam kod P0123. Co to znaczy?". Tak, widzisz. Jest to wysoki sygnał wyjściowy z czujnika położenia przepustnicy „A”. Krótko mówiąc, wszystkie błędy są podzielone na grupy. P - silnik i skrzynia biegów, B - nadwozie, C - podwozie.

Wewnątrz są też podziały. Nie trzeba długo wymieniać wszystkiego, ale przynajmniej przykładowo: P01XX - sterowanie układem tworzenia mieszanki, P03XX - układ zapłonowy i kontrola przerw zapłonu, ale od P07XX do P09XX - transmisja. Podsystemy są wskazane zamiast XX. Na przykład P0112 to czujnik niskiej temperatury powietrza dolotowego, a P0749 to błąd zaworu elektromagnetycznego regulacji ciśnienia. Istnieją setki kodów, ale ignorant nie może wyciągnąć z tych informacji niczego sensownego.

Ogólnie rzecz biorąc, oczywiście ważne jest pytanie: przypuśćmy, że postawiłem gdzieś diagnozę, ale co dalej? W takim przypadku możesz ponownie sprawdzić kwalifikacje specjalistów. Niemal zawsze można zrozumieć pochodzenie tego lub innego błędu. Więc jeśli usłyszysz radę, aby wymieniać części pojedynczo, aż samochód będzie działał normalnie, wycofaj się z tej usługi. Możesz je zrozumieć: wymiana części sprzedawanych z premią jest znacznie łatwiejsza niż nauka diagnostyki i grzebanie w drobiazgach, które nie przyniosą dużo pieniędzy.

Szczególnie cyniczni w tych sprawach są oficjalni dealerzy, którzy nie karmią ich chlebem, pozwolę sobie zmienić połowę zmontowanego auta. A jeśli praca zostanie wykonana na gwarancji, to tak będzie. Ale jeśli musisz zmienić amortyzator na własny koszt, to może być och, jak drogie. Chociaż dealer nadal ma przewagę - dostęp do bazy wiedzy. To nazwa zgromadzonych statystyk dotyczących awarii konkretnego modelu z danego roku (a może miesiąca i daty premiery), określonej konfiguracji, a nawet koloru (jeśli mówimy np. O karoserii) dla wszystkich dealerów, u których te samochody są sprzedawane. Czasami korzystanie z bazy wiedzy może bardzo pomóc w rozwiązywaniu problemów.

W przyszłych publikacjach szczegółowo zbadamy kody błędów, wykonamy praktyczne pomiary, a nawet porównamy skaner dealera ze skanerem wielomarkowym w kilku kategoriach cenowych! Pozostać w kontakcie.

Głównym warunkiem długotrwałej i bezawaryjnej pracy samochodu jest terminowe eliminowanie pojawiających się problemów. A jeśli wcześniej ustalenie usterki zajęło dużo czasu i miało niską dokładność, to zastosowanie nowych technologii umożliwiło szybką diagnozę i.
Co to jest diagnostyka komputera samochodowego?

Kierowcy często nie rozumieją istoty i cech takich kontroli. Ale tutaj wszystko jest proste. To test podzespołów elektronicznych i siłowników samochodu, które wpływają na działanie systemu pokładowego i całego samochodu. Za pomocą diagnostyki komputerowej usterki jednostek są określane w celu dalszego sporządzenia specjalnej karty błędów i skorygowania bieżących awarii.

Kiedy uzyskać diagnozę?

Miłośnicy samochodów unikają kosztów, dlatego diagnostyka często sprowadza się do stosowania „staromodnych” metod lub ignorowania problemu. Takie podejście prowadzi do jeszcze większych szkód i kosztów w przyszłości. Aby uniknąć problemów, warto zareagować na następujące objawy awarii:

• zwiększone zużycie benzyny (oleju napędowego) przez samochody;
• nieprawidłowe działanie pedału przyspieszenia. Po naciśnięciu zamiast nabierać prędkości zwalnia;
• pojawienie się czarno-białych spalin;
• występowanie hałasu i pukania;
• wzrost czasu nagrzewania bloku energetycznego (w porównaniu z poprzednimi wskaźnikami);
• zmniejszenie strat mocy bloku energetycznego.

Opisane powyżej objawy sygnalizują oczywiste awarie silnika lub innych podzespołów samochodu, które określa diagnostyka komputerowa. Kontrola nie będzie zbędna w następujących przypadkach:

1. kupując od prywatnego właściciela;
2. przy samodzielnym przygotowaniu samochodu do sprzedaży. Diagnostyka - szansa na dokładne obliczenie kosztu samochodu;
3. w sytuacji, gdy maszyna pracuje przez długi czas bez naprawy;
4. w przypadkach, gdy samochód jest używany w ekstremalnych warunkach (wyjazdy za miasto, długa podróż, trudne warunki pogodowe itp.).

Metody diagnostyczne

Wideo: Jak diagnostyka komputerowa jest używana w samochodach

Będziesz także zainteresowany:

Przed rozpoczęciem naprawy kapitan określa, który mechanizm jest uszkodzony. Wymóg ten dotyczy wszystkich badanych mechanizmów, czy to silnika, czy zawieszenia. Obecnie diagnostyka przeprowadzana jest na trzy sposoby:

1. używanie ludzkich zmysłów, takich jak węch, słuch i wzrok;
2. oględziny samochodu, zastosowanie przyrządów i pomiar podstawowych parametrów;
3. przeprowadzanie diagnostyki elektronicznej (komputerowej).

W praktyce stosowane są wszystkie powyższe metody. Jedyną różnicą jest czas trwania i dokładność procedury. Pierwsza metoda jest najprostsza, ale niezbyt precyzyjna. Drugi jest dokładny, ale jest czasochłonny. Idealną opcją jest diagnostyka komputerowa samochodu. Jego istotą jest skanowanie węzłów sterowanych mikroprocesorem.

Sprawdź funkcje

Nowe modele samochodów posiadają ECU (elektroniczną jednostkę sterującą), która naprawia bieżące błędy i powiadamia kierowcę o występowaniu problemów z konkretną jednostką. Wszystkie awarie są identyfikowane za pomocą specjalnych kompleksów. Usługa wykonuje:

1. diagnostyka silnika samochodowego, sprawdzenie działania wszystkich czujników, sterowników i układów;
2. diagnostyka poprawności działania grupy korbowej i ECU.

Program do automatycznej diagnostyki

Po zakończeniu wszystkich kontroli na ekranie monitora pojawiają się bieżące usterki. Ponadto program rekonfiguruje ECU (jeśli są naruszenia). Jeśli problemem jest awaria układu paliwowego, program określa opcję naprawy.
Oprócz silnika, układu paliwowego i układu chłodzenia sprawdzane są inne układy - skrzynia biegów i podwozie samochodu. Kiedy prawdopodobieństwo przeoczenia czegoś jest minimalne. Specjalista dokładnie określa usterkę, co oszczędza czas na znalezienie problemu i pieniądze na naprawę części podlegających serwisowaniu.

Niuanse diagnozy

Wideo: Diagnostyka komputerowa samochodu ELM327 (część 1)

Popularnym testem jest diagnostyka silnika, do której wykorzystuje się skaner i tester silnika. Najpierw skanowane są węzły - diagnostyka elektroniczna. Komputer osobisty (lub laptop) działa jako skaner, który jest podłączony przez złącze diagnostyczne i odczytuje kody błędów. Cechą takiego urządzenia jest pomoc w sterowaniu mechanizmami i dekodowaniu sygnałów wysyłanych z czujników mikroprocesorowych.
W praktyce skanowanie nie wystarczy, aby zidentyfikować problem. Aby uzyskać dokładne wyniki, używany jest tester silnika - wielokanałowy oscyloskop. Zadaniem urządzenia jest pomiar sygnałów pochodzących z komputera pokładowego, wyświetlanie oscylogramów i innych danych na ekranie. Dodatkowe informacje pozwalają wyciągnąć trafne wnioski na temat problemu i zdecydować, co dalej.
Opisany powyżej sprzęt dostępny jest w dwóch typach:

• stacjonarne testery silników to urządzenia przeznaczone do wszechstronnej diagnostyki pojazdów. W takich układach OBD-II - tylko niewielka część układu analizatora gazów, odczytująca parametry sprężania, ciśnienie w układzie paliwowym i tak dalej;
• skanery dealerskie (urządzenia specjalistyczne) - produkty cyfrowe o wielofunkcyjności. Zasadniczo jest to połączenie małego komputera, oscyloskopu i multimetru. Koszt specjalistycznego urządzenia przekracza 2-3 tysiące dolarów, więc można je znaleźć tylko w specjalistycznej stacji obsługi.

Pomimo dokładności i prostoty diagnostyka komputerowa samochodu zajmuje trochę czasu. Problemu nie można wykryć natychmiast. Średni czas trwania testu to 20-30 minut, ponieważ specjaliści na stacji obsługi nie tylko odczytują kody błędów, ale także rozszyfrowują odczyty ECU.

Etapy diagnostyki komputerowej samochodu

Diagnostyka komputerowa silnika samochodowego

Diagnostyka komputerowa obejmuje testowanie elektroniki samochodowej oraz jednostek odpowiedzialnych za działanie głównych zespołów pojazdu - silnika, zawieszenia, tempomatu, skrzyni biegów, nawigacji, deski rozdzielczej i tak dalej. Praca przebiega w kilku etapach:

1. Elementy pojazdu sprawdzane są za pomocą dostępnych narzędzi diagnostycznych, pobierane są podstawowe dane z podzespołów pojazdu, odczytywane są błędy. Na tym etapie pracownik serwisu musi poprawnie rozszyfrować odczyty skanera i wyciągnąć wstępne wnioski dotyczące usterki;
2. Na drugim etapie wykonywane są dodatkowe testy analogowe. Sprawdzana jest część elektryczna samochodu - przewody, akumulatory, połączenia stykowe, generator. Kapitan określa, czy system jest w dobrym stanie, czy nie. W przeciwnym razie pozostałe dane nie będą miały znaczenia;
3. Parametry samochodu sprawdzane są online. Nazwa opcji to „Data Strea”. Informacje o przepływie to okazja do sprawdzenia sygnałów z siłowników i innych elementów. W tym trybie na ekranie urządzenia testującego widoczne są główne parametry - wtrysk paliwa, czujniki, tryb XX itd .;
4. Przeprowadzana jest analiza danych uzyskanych podczas procesu weryfikacji. Jak już wspomniano, skaner generuje podstawowe przebiegi, które warto porównać z typowymi dla każdego z pojazdów. Zwykle wykwalifikowany rzemieślnik ma wszystkie te informacje pod ręką;
5. Błędy zapisane w kontrolerze są kasowane. Następnie następuje ponowna inicjalizacja. W niektórych przypadkach konieczne jest ponowne wykonanie prac inicjalizacyjnych (w przypadku utraty głównych parametrów).

Wynik

Diagnostyka komputerowa samochodu - możliwość zidentyfikowania usterki (na wczesnym etapie) i jej wyeliminowania. Oszczędzanie w tym biznesie często prowadzi do awarii drogich jednostek, a co za tym idzie do wysokich kosztów.

Świadomość techniczna jest jak kompas podróżnika. To ten sam Glonass, GPS. Nie znając podstaw przedmiotu, nie możesz przejść o jeden krok. Jak i gdzie się udać? Są to pytania, na które trzeba się niemal nieustannie odnosić. Każdy samochód wymaga wiedzy i doświadczenia. Nie każdy ma ochotę z nich korzystać. Chodzi o możliwości. Jednak sytuacja krytyczna nikogo nie oszczędza. Droga jest drogą. Może się zdarzyć, że nie ma na co liczyć. Będziemy musieli chwycić się za głowę i ręce. Nie jest zbyteczne wyposażanie ich w coś. Postęp!

Wprowadzenie do tematu

Diagnoza samochodu nie jest łatwym procesem. Niedrogie, ale wymaga szkolenia. Oprócz chęci i umiejętności, a nawet zamiłowania do technologii, potrzebne jest pewne wsparcie teoretyczne i praktyczne. Mianowicie:

• znajomość układu ruchu (węzły, funkcje, częste przyczyny awarii, drobne naprawy);
• pojęcie wyposażenia elektrycznego (wyposażenie, przeznaczenie każdego urządzenia, eliminacja najprostszych usterek);
• umiejętność pracy z komputerem, programami, bazami danych;
• zrozumienie sprzętu diagnostycznego, który częściowo zastępuje komputer w przypadku jego braku (sondy kontrolne, multimetry, oscyloskopy, skanery);
• znajomość specyfiki silników spalinowych różnych samochodów produkcji krajowej i zagranicznej (charakterystyka porównawcza, dobór wyposażenia specjalnego).

Wymaga również doświadczenia. Od prymitywnego lutowania styków w okablowaniu po wyczucie i zrozumienie silnika we wszystkich jego subtelnościach. W każdym momencie pracy. Z biegiem czasu pojawia się intuicja. Zawiera filozofię osoby inteligentnej. Jego nagi nerw i zbawienie. To wszystko podstawy diagnostyki. Bez ich opanowania nie powinieneś zabrać się do pracy. Nie możesz!

Istota tematu

W tłumaczeniu z greki słowo to oznacza - rozpoznawać, być zdolnym do głębokiego widzenia.

Medycyna interpretuje to jako analizę mającą na celu ujawnienie istoty choroby.

Diagnostyka techniczna robi to samo. Tylko nie z osobą, ale z maszyną.
W tym przypadku samochodem.

Zasady podejścia do procedury są takie same dla wszystkich urządzeń, czy to gaźnika, wtryskiwacza czy oleju napędowego.

Co obejmuje pojęcie „diagnostyki”:

1. Informacje o stanie układu silnika (ICE) i samochodu jako całości.
2. Metody rozwiązywania problemów.

Parametry stanu ICE:

• moc silnika (l / s, W);
• obroty wału korbowego (na minutę);
• zapłon (stopień zaawansowania);
• położenie klapki gaźnika zgodnie z prędkością (dla silników Diesla i wtryskiwaczy stan pompy paliwa);
• detonacja na każdym cylindrze (synchronizacja z iskrą na świecach);
• temperatura (powietrze na wlocie do układu paliwowego, płyn chłodzący w bloku cylindrów);
• ciśnienie oleju (w bloku i na czujniku sterownika pokładowego);
• określenie błędów elektronicznej jednostki sterującej (ECU) i ich korekta;
• tryb wymiany online (otrzymywanie dodatkowych informacji i możliwości z innych programów diagnostycznych przez Internet);
• graficzne wyświetlanie parametrów na monitorze komputera;
• napięcie w sieci elektroniki (V);
• ładowanie baterii:
• sprawność głównych zespołów elektromechanicznych: rozrusznika, prądnicy, automatycznej skrzyni biegów, wentylatorów nagrzewnicy wnętrza i chłodnicy silnika (dla silników wysokoprężnych i wtryskiwaczy - elektryczne napędy pomp paliwowych);
• systemy ABS, ACC, Traction Control, 4WS itp. itp.

Każdy z parametrów jest na bieżąco porównywany ze standardem ustalonym przez producenta samochodu. Wszelkie odchylenia są rejestrowane i eliminowane automatycznie za pomocą specjalnego programu diagnostycznego. W problematycznych przypadkach możliwa jest interwencja mechaniczna. To znaczy renowacja.

Metody wykrywania problemów.Zastosowano głównie dwa:

1. Wizualne jest to, co można zrozumieć „na oko”:
   - uszkodzenia mechaniczne lub zużycie instalacji elektrycznej i rurociągów układów chłodzenia, układu wydechowego, hamulcowego i układu kierowniczego (w przypadku silników wtryskowych i wysokoprężnych - przewody paliwowe od pompy do świec zapłonowych);
   - utlenianie styków akumulatora, rozrusznika, bezpieczników, przekaźników itp.;
   - „luz” poszczególnych zespołów funkcjonalnych silnika spalinowego i zawieszenia (mocowania alternatora, rozrusznika, a także luz zębatki kierowniczej i amortyzatorów);
   - stan filtrów powietrza, paliwa i oleju.
2. Instrumentalny. Zakłada użycie:
   - najprostsze przyrządy (sonda kontrolna, multimetr);
   - komputery elektroniczne (tester silnika, skaner, komputer).

Diagnostyka komputerowa

Najbardziej efektywne metody to te wykorzystujące złożoną technologię komputerową.

Co daje ta metoda? Przede wszystkim umożliwia sterowanie całym silnikiem spalinowym jako całością. Dokładność diagnostyczna jest wyjątkowa. Błędy, które mogą się w rezultacie pojawić, są automatycznie eliminowane za pomocą specjalnych programów.

Rodzaje pracy:

• stacjonarnie - z urządzeniem podłączonym bezpośrednio do ECU pojazdu (komputer PC, skaner);
• zdalne - przez Bluetooth lub Wi-Fi (tablet, smartfon).

Komputerowe przetwarzanie danych odbywa się poprzez wprowadzenie do procesora urządzenia „oprogramowania” (programów) ukierunkowanego na:

• kompleksowa diagnostyka (silnik, zawieszenie i układ kierowniczy, hamulce);

Jak to zrobić? Zazwyczaj kierowcy korzystają z usług serwisu samochodowego. To nie jedyna opcja. Przy pewnym przygotowaniu można zdiagnozować samochód własnymi rękami.

Opis zabiegu:

1. kompletowanie podstawowego wyposażenia:
   - komputer;
   - adapter „K-Line” z kablem na złączach Olb2 i Usb (do połączenia stacjonarnego) lub adapter Elm327 z bluetooth (zdalne badanie);
   - programy diagnostyczne i sterowniki;
2. instalacja wymaganego „oprogramowania” i „chipa” (sterownika) na platformie komputerowej;
3. „Firmware” (adaptacja) ECU (zapewnia komunikację pomiędzy sterownikiem a komputerem oraz przesyłanie do niego wszystkich dostępnych parametrów pojazdu.

Określenie stanu wymaganych systemów odbywa się poprzez stopniowe skanowanie każdego węzła. Usterki, których nie można wyeliminować interwencją korektorów elektronicznych, eliminuje się w drodze drobnych, średnich lub większych napraw.

Wniosek

Na świecie nie ma nic niemożliwego. Termin „diagnostyka komputerowa” odstrasza wiele osób. Głównie nowicjusze. Ale tak jest na początku. Wszystko w życiu dzieje się po raz pierwszy. W przypadku samochodu dzieje się to cały czas. A on jest życiem kierowcy. Jego przeznaczenie. Opanowanie podstaw rozumienia swojej techniki to najlepsze zabezpieczenie przed kłopotami. Idź po to. Droga zostanie opanowana przez chodzenie!

Andrey Goncharov, Ekspert sekcji „Naprawa silnika”

Ustanowienie i badanie znaków charakteryzujących stan konstrukcji budowlanych budynków i konstrukcji w celu określenia możliwych odchyleń i zapobiegania naruszeniom normalnego trybu ich działania. Źródło: SP 13102 2003: Reguły ... ... Słownik-podręcznik terminów dokumentacji normatywnej i technicznej

- (przez to zobacz poprzednie słowo). Ogólnie definiowanie wyróżniających cech obiektów; w szczególności część medycyny, której przedmiotem jest definicja rodzaju i objawów choroby. Słownik wyrazów obcych zawartych w języku rosyjskim. Chudinov A.N., 1910. ... ... Słownik wyrazów obcych języka rosyjskiego

Testowanie, sprawdzanie, testowanie, rozpoznawanie, testowanie, testowanie Słownik rosyjskich synonimów. diagnostyka rzeczownik, liczba synonimów: 42 autodiagnostyka (1) ... Słownik synonimów

diagnostyka - Procedury i systemy wykrywania i izolowania błędów oraz nieprawidłowo działających urządzeń, sieci i systemów. diagnostyka (ITIL Service Operation) Etap cyklu życia incydentu lub problemu. ... ... Podręcznik tłumacza technicznego

Diagnostyka - - ustanowienie i badanie znaków charakteryzujących stan konstrukcji budowlanych budynków i budowli w celu określenia możliwych odchyleń i zapobiegania naruszeniom normalnego trybu ich działania. [SP 13 102 2003] Diagnostyka ... ... Encyklopedia terminów, definicje i objaśnienia materiałów budowlanych

Nauka o rozpoznawaniu i diagnozowaniu chorób. Słownik pojęć biznesowych. Academic.ru. 2001 ... Słowniczek biznesowy

- (z greckiego diagnostikos zdolny do rozpoznawania) doktryna o metodach i zasadach rozpoznawania chorób i stawiania diagnozy; proces diagnozy ... Duży słownik encyklopedyczny

DIAGNOSTYKA, diagnostyka, kobiety. (kochanie.). Gałąź medycyny, doktryna metod diagnozy. Słownik wyjaśniający Uszakowa. D.N. Uszakow. 1935 1940 ... Słownik wyjaśniający Uszakowa

DIAGNOSTYKA i żony. 1. patrz diagnoza. 2. Nauczanie o metodach diagnozy. 3. Ustalenie diagnozy. Laboratorium D. Wczesna choroba D. | przym. diagnostyczny, och, och. D. analiza. Usługa diagnostyczna. Słownik wyjaśniający Ozhegova. SI. Ozhegov ... Słownik wyjaśniający Ozhegova

Kobieta, grecki uznanie, uznanie; określanie znaków i wzajemne odbicia dzieł przyrody; wiedza zajmie: rozpoznawanie chorób, drgawek i zjawisk. Diagnostyka związana z diagnostyką, rozpoznawaniem. Mąż diagnosta. ... ... Słownik wyjaśniający Dahla

Książki

• Diagnostyka i uzdrawianie duszy i ciała, V. V. Pukhov. Ta książka jest dla tych, którzy dążą do fizycznej i duchowej poprawy swojej osobowości, zdając sobie sprawę, że tylko zdrowa i duchowo zaawansowana osoba może rozsądnie pracować dla wspólnego dobra dla ...
• Diagnostyka duszy Szamański dar Kompas uzdrawiającej Duszy w ogniu zestaw 4 książek. Diagnostyka duszy w horoskopie. Od samowiedzy do książki o uzdrawianiu 1. Główna trudność w samopoznaniu polega na tym, że nieuchronnie musimy odkrywać nie tylko piękne strony nas samych ...