Berufliche Qualitäten der Persönlichkeit eines Lehrers Das Bild eines Lehrers. Das Bild eines Lehrers ist

Bild- Dies ist das Bild einer Person, das bei anderen Menschen im Prozess der Interaktion entsteht, oder das Bild des Subjekts, das von ihm für eine erfolgreichere Interaktion mit anderen Menschen geschaffen wurde. Sie zeigt sich in Handlungen, Beziehungen, emotional gefärbten Eindrücken und soll regulierend auf jemanden wirken. Das Bild ist nicht fixiert, es ist ständig an die Bedingungen der Umgebung "gebunden", es wird transformiert. Seine Bildung erfordert bestimmte Kenntnisse und Fähigkeiten.

In den letzten Jahren haben sich einige Forschungen und Veröffentlichungen dem Bild von Lehrern gewidmet. V. N. Cherepanova definiert ein positives Bild eines Lehrers als eine harmonische Kombination äußerer und innerer individueller, persönlicher, individueller und beruflicher Qualitäten eines Lehrers, die darauf abzielen, seinen Wunsch, seine Bereitschaft und seine Fähigkeit zur Fach-Fach-Kommunikation mit den Teilnehmern des Bildungsprozesses zu demonstrieren. A. L. Axelrod definiert das professionelle Image eines Lehrers als eine Reihe solcher Eigenschaften eines Lehrers, die es ihm ermöglichen, seine professionelle Qualität zu demonstrieren, sich als professioneller Lehrer zu positionieren und nicht nur als eine Person, die am Unterrichten beteiligt ist.

Das Wahrnehmungsstereotyp des Lehrers umfasst Merkmale seines Aussehens und seiner Kleidung. Es gibt einen für die Wahrnehmung optimalen Lehreranzug – einen klassischen Business-Anzug. Für Männer ist dies ein formeller Anzug mit Krawatte. Für Frauen - eine Jacke und ein Rock mit einer Länge etwas über oder unter dem Knie; Hosen werden weniger bevorzugt. Gleichzeitig ist das studentische Publikum wählerischer, was die Kleidung einer Lehrerin betrifft. Trägt beispielsweise eine Lehrerin romantische Kleider, dann deutet dies auf eine mittelmäßige, uninteressante Person hin. Folklore-Stil vermittelt den Eindruck von altmodisch. Unter den Farben wird Blau traditionell als die sachlichste und offiziellste wahrgenommen, obwohl junge Leute auch Blau und Lila für einen Lehrer als geeignet erachten. Braun und Rot fielen am häufigsten in die Kategorie der ungeeigneten Farben. Eine interessante Tatsache wurde in ausländischen Studien festgestellt: Es stellte sich heraus, dass Südstaatler und Landbewohner im Gegensatz zu Stadt- und Nordbewohnern toleranter gegenüber den bunten Outfits von Lehrern sind.

A. L. Axelrod betont den Unterschied im Bild von natürlich und künstlich, dh das wahre Bild des Lehrers von der Maske, das Bild der Professionalität, das es noch nicht gibt. Das Bild spiegelt nur das Maß an Professionalität wider, das der Lehrer besitzt, und die professionellen Eigenschaften, die ihm innewohnen.

Es stellt sich die Frage: Warum muss ein Lehrer sein professionelles Image schaffen? Als Antwort können Sie auf einige Punkte hinweisen, die für den pädagogischen Prozess wichtig sind:

1. das Bild ermöglicht es den Schülern, ihren Beruf, ihr Geschäft zu präsentieren;
2. das Bild ermöglicht es dem Lehrer, aufgrund einer klaren Angabe der Position des Lehrers angemessener Beziehungen zu Schülern aufzubauen, bereitet Schüler auf Geschäftsbeziehungen mit dem Lehrer vor;
3. das Bild hilft dem Lehrer, professionelle Originalität zu zeigen, sein "Individuum im Beruflichen";
4. das Bild hält das Verhalten des Lehrers im Beruf;
5. Imagearbeit dient der Selbsterkenntnis und der beruflichen Weiterentwicklung.

V. N. Cherepanova stellt fest, dass das negative Image eines Lehrers zu einer destruktiven Veränderung seiner Persönlichkeit, emotionalem Burnout und Qualifikationsverlust führt. Schüler, insbesondere Erstklässler, leiden nicht weniger unter dem negativen Lehrerbild. V. N. Cherepanova enthüllte, dass während des Jahres des Studiums bei einem Lehrer mit negativem Image die Angst unter den Schülern zunahm, 5,3% der Erstklässler die Fähigkeit zu anständigem Verhalten in der Gesellschaft verloren, 24,4% aufhörten, ihr Aussehen zu überwachen, 26,6% begannen, Anzeichen zu zeigen Aggression gegenüber Schülern des anderen Geschlechts.

Die Bildung eines positiven Bildes des Lehrers trägt zum Wachstum der pädagogischen Fähigkeiten des Lehrers bei, führt zu positiven persönlichen Veränderungen und wirkt sich auch positiv auf die Schüler aus. Während des Studienjahres bei einem Lehrer mit positivem Image nahm die Angst der Schüler ab, 39,4% der Erstklässler lernten gute Manieren, 38,3% der Schüler begannen, sich um ihr Aussehen zu kümmern, 28,7% der Schüler begannen, Schüler zu behandeln des anderen Geschlechts mit Respekt. Zudem hat sich das Lernniveau der Erstklässler erhöht.

Wie aus den Daten von VN Cherepanova hervorgeht, hat leider nur ein kleiner Teil (15%) der Lehrer ein positives Image; 22 % der Lehrer verfügten nicht über ausreichende Kenntnisse und Fähigkeiten, um ein attraktives Bild für die Schüler zu bilden.

Um sich als Profi zu präsentieren, muss berücksichtigt werden, wie dieses oder jenes Bild des Lehrers von den Schülern wahrgenommen wird. Der Lehrer sollte bedenken, dass die Schüler bestimmte Erwartungen an den Lehrer haben. So kann beispielsweise ein Minirock an einer Lehrerin von Schülern als Ausdruck von Frivolität und sogar als sexuelle Herausforderung empfunden werden. Es überrascht nicht, dass Lehrern kürzlich auf Anordnung des russischen Bildungsministeriums das Tragen von Miniröcken verboten wurde.

In der psychologischen und pädagogischen Literatur wird heute das Problem der Persönlichkeit eines Lehrers, der sich auf die humanistische Kommunikation und den Dialog mit den Schülern konzentriert, aktiv entwickelt. Viele Forscher, darunter L. A. Petrovskaya, A. K. Markova, A. K. Bolotova und andere, sprechen in diesem Zusammenhang von einem neuen Lehrertyp - einem Moderator, der eine Reihe seiner Eigenschaften hervorhebt. Die wichtigsten sind Wahrheit, Offenheit in der Kommunikation, Akzeptanz von sich selbst und Akzeptanz von anderen, empathisches Verständnis usw. Zu anderen ebenso bedeutenden Eigenschaften gehören Selbstvertrauen, die Fähigkeit zur Selbstoffenbarung, Emanzipation.

Wenn wir über das Bild des Lehrers sprechen, dann war die jahrzehntelange Vorstellung von seiner Persönlichkeit eigentlich eine Beschreibung eines autoritären Lehrers. Das Bild des autoritären Lehrers sowohl in der Pädagogik als auch in der Psychologie wird hinreichend konkretisiert. Zu den Hauptmerkmalen eines solchen Lehrers gehören eine Position der psychologischen Überlegenheit, Starrheit, der häufige Einsatz verschiedener psychologischer Abwehrmechanismen usw. Das Image eines Moderators sollte unserer Meinung nach in erster Linie auf Eigenschaften wie Selbstvertrauen und Emanzipation beruhen.

Fragt man Studierende, wie sie sich einen befreiten Lehrer vorstellen, erhält man meist interessante und mehrdeutige Antworten. Von den 50 Befragten, die wir befragt haben, entschieden sich etwa zwei Drittel für die Beschreibung der persönlichen Eigenschaften einer emanzipierten Lehrerin (Gelassenheit, Fähigkeit, sich in ungewöhnlichen Situationen zurechtzufinden, Beherrschung des Fachs, Geselligkeit, Fröhlichkeit, Streben nach Wachstum, Natürlichkeit, Energie, etc.). Etwas weniger als ein Drittel der Schülerinnen und Schüler, meist solche, die bereits in der Schule Erfahrungen gesammelt hatten, analysierten ihren eigenen Kommunikationsstil mit Schülerinnen und Schülern („Ich kommuniziere auf Augenhöhe mit den Jungs“, „Schüler sind auch Erwachsene“, „Ich Streben nach entspannter Kommunikation“).<...>Was also ein befreiter Lehrer sein sollte, haben sowohl Psychologen als auch Schüler eine Vorstellung. Aus ihren Beschreibungen lässt sich die Struktur des Bildes eines humanistischen Lehrers ableiten, der heute zunehmend als Lehrer-Vermittler bezeichnet wird.

Was das Image eines Hochschullehrers betrifft, so ist dieses Problem noch praktisch unerforscht.

Aus unserer Sicht ist im Zusammenhang mit den Veränderungen im Lehrsystem an den Hochschulen hinsichtlich der gestiegenen Anforderungen an die Qualität der Lehre die Frage nach dem Bild des Hochschullehrers heute besonders relevant. Hier gibt es viele Probleme, angefangen beim Kleidungsstil, Mimik, Gestik, Sprache, allgemeiner Gelehrsamkeit, die auf Intelligenz basiert, einer Denkweise, und endend bei Weltanschauungen.<.>Ein Lehrer-Facilitator ist vor allem für die Schüler notwendig, weil sie eine informelle, nicht distanzierte Kommunikation mit einem Lehrer brauchen, in einem vollblütigen Dialog, der nicht nur dem Verstand Nahrung gibt, sondern auch dem Herzen. In der Regel erinnert man sich an jene Lehrer, die es geschafft haben, die Schüler so zu akzeptieren, wie sie sind, die den Mut hatten, entspannt, befreit, offen und selbstbewusst zu sein. Unserer Meinung nach sind es diese Qualitäten, die in der Struktur des Bildes eines Lehrer-Vermittlers am wichtigsten sind.

Wie V. N. Cherepanova feststellt, Barrieren bei der Umsetzung des pädagogischen Bildes können sein:

• Kausalzuschreibung (Zuschreibung einiger Eigenschaften durch Schüler an den Lehrer aufgrund ihrer eigenen Erfahrung), Stereotypisierung,
• Halo-, Primacy- und Novity-Effekte.

Darüber hinaus wird die positive Wirkung des Lehrerbildes auf die Schüler durch semantische, moralische, motivationale, emotionale, ästhetische und starre Barrieren erheblich behindert oder unmöglich gemacht.

Moderne heimische Forscher haben einen Widerspruch in der Bedeutung des persönlichen Bildes des Lehrers für Schüler und Lehrer aufgedeckt. Laut E. Russskaya steht das Image in der Liste der zehn beruflich bedeutenden Qualitäten eines Lehrers am Ende des 20. Jahrhunderts aus Sicht der Kinder an zweiter Stelle und nur an achter Stelle - aus Sicht der Lehrer selbst. Das Bild des Lehrers manifestiert sich in einer verallgemeinerten Form, die die folgenden strukturellen Komponenten enthalten kann: individuelle Merkmale, persönliche, kommunikative, Aktivität und äußeres Verhalten. Im Bild eines bestimmten Lehrers werden individuelle, professionelle und Altersbilder kombiniert. Die Menschen in der Umgebung urteilen sowohl über die persönlichen, das Alter, das Geschlecht als auch über die rein beruflichen Qualitäten des Lehrers. In der Struktur des von L.M. Mitina, externe, prozedurale und interne Komponenten werden unterschieden.

Externe Komponente umfasst Mimik, Gestik, Klangfarbe und Stimmstärke, Kostüm, Manierismen, Gangart. Das Auftreten des Lehrers kann natürlich eine Arbeits- oder Nichtarbeitsstimmung im Unterricht erzeugen, das gegenseitige Verständnis fördern oder erschweren, die pädagogische Kommunikation erleichtern oder erschweren. Berufliche Tätigkeit, laut L.M. Mitina, wird durch offenbart prozedural eine Komponente des Bildes, die durch Kommunikationsformen wie Professionalität, Plastizität, Ausdruckskraft usw. konkretisiert wird. Ein emotional reicher Lehrer, der die Techniken der verbalen und nonverbalen Manifestation von Gefühlen kennt und gezielt anwendet... kann den Unterricht beleben, ausdrucksstark machen, ihn der natürlichen Kommunikation näher bringen. Interne Komponente - es ist die innere Welt eines Menschen, die Idee seiner spirituellen und intellektuellen Entwicklung, Interessen, Werte, seiner Persönlichkeit als Ganzes. So enthält das Bild des Lehrers folgende Strukturkomponenten: individuelle und persönliche Eigenschaften, kommunikative Eigenschaften, Merkmale der beruflichen Tätigkeit und des Verhaltens. Es ist möglich, über das allgemeine Bild des Lehrers und die situative Verkörperung seines Bildes zu sprechen. In der öffentlichen Wahrnehmung gibt es zunächst das Bild des Lehrerberufs, das die häufigsten Charakteristika verschiedener Lehrer zusammenfasst und in Form eines stereotypen Bildes fixiert. Die Gesellschaft, die Anforderungen an das Berufsbild eines Lehrers stellt, beeinflusst dessen Inhalt. Aber von Generation zu Generation bleiben solche Eigenschaften eines idealen Lehrers unverändert, wie z Liebe zu Kindern, Wohlwollen, Aufrichtigkeit, Kommunikationsfähigkeit. Ein Lehrer, der Kinder liebt und leidenschaftlich an seiner Arbeit arbeitet, wählt intuitiv und bewusst die Verhaltensweisen, die der Würde der Kinder und ihren tatsächlichen Bedürfnissen am besten entsprechen. Das Image eines solchen Lehrers ist einwandfrei, - schreibt V.M. She-Pel.

Fragen für die Prüfung in Pädagogik.

1. Gegenstand und Gegenstand der Pädagogik, Verbindung der Pädagogik mit anderen Wissenschaften 2. Entwicklungsgeschichte der Pädagogik 3. Funktionen der Pädagogik 4. Zweige der modernen Pädagogik 5. Fragen (Aufgaben) der Pädagogik 6. Pädagogischer Prozess als System und Ganzheit 7. Bestandteile des pädagogischen Prozesses 8. Faktoren der Persönlichkeitsbildung 9. Muster der Altersentwicklung 10. Die Hauptkategorien der Pädagogik (allgemeine Merkmale) 11. Bildung als Kategorie der Pädagogik 12. Bildung als Kategorie der Pädagogik 13. Bildung als eine Kategorie der Pädagogik 14. Bildung als Kategorie der Pädagogik 15. Entwicklung als Kategorie der Pädagogik 16. Besonderheiten pädagogischer Kommunikation 17. Stile pädagogischen Handelns 18. Bestandteile pädagogischer Technik 19. Beherrschung pädagogischer Kommunikation 20. Der Begriff der pädagogischen Technologie 21. Traditionelle Lerntheorie 22. Merkmale der Organisation des problembasierten Lernens 23. Merkmale der Organisation des programmierten Lernens 24. Entwicklung des Lernens.

25. Planung und Gestaltung der Aktivitäten des Lehrers. 27. Moralisches und psychologisches Bild des Lehrers. 28. Bild eines Lehrers und pädagogische Tätigkeit.

Welches Image hat ein Lehrer?

Im gewöhnlichen Sinne wird das Wort "Bild" in Bezug auf eine Person in zwei Bedeutungen verwendet: als das Erscheinungsbild einer Person und als ihr Ansehen. Tatsächlich werden diese beiden Facetten des Bildes verschmolzen. Wir können sagen, dass das Bild ein Bild ist, das innere und äußere Merkmale enthält.

„Gibt es ein bestimmtes Bild von einem Lehrer?“ - fragt der berühmte Hauspsychologe L.M. Mitin und bejaht: „Lehrer werden in einem unprofessionellen Umfeld sehr schnell bestimmt.“ Den Grund dafür sieht der Autor darin, dass „... die meisten Lehrer ihre Individualität, Originalität in das prokrusteische Bett veralteter und nicht konstruktiver Traditionen und Regeln treiben ...“

Das „Pädagogische Wörterbuch“ definiert das Lehrerbild als „ein emotional gefärbtes Stereotyp der Wahrnehmung des Lehrerbildes in den Köpfen der Schüler, Kollegen, des sozialen Umfelds und im Massenbewusstsein. Bei der Bildung des Bildes eines Lehrers sind reale Qualitäten eng mit denen verknüpft, die ihm von anderen zugeschrieben werden. In der heutigen russischen Gesellschaft, die viele ihrer einstigen Wahrzeichen verloren hat, hat der Lehrerberuf seinen einstigen Höhepunkt verloren, und die Notwendigkeit seiner Rehabilitierung steht außer Zweifel. Natürlich ist die staatliche Unterstützung des Lehrers erforderlich. Aber ist es immer nur der wirtschaftliche Faktor, der das Bild des Lehrers und die Einstellung von Schülern, Studenten und Eltern zu ihm bestimmt? Was können Erzieher und Lehrer selbst tun, um das Ansehen des Berufsstandes zu steigern? Die Antwort auf diese Frage hängt weitgehend mit den individuellen Vorstellungen jedes Lehrers zusammen, da die allgemeine Vorstellung eines Berufs durch die Isolierung der typischen Merkmale seiner Vertreter in der Öffentlichkeit entsteht.

Die Einstellung zum Bild der Lehrer selbst ist unterschiedlich. Jene Vertreter der älteren Lehrergeneration, die ihn als „Maske“ verstehen, stehen ihm negativ gegenüber. Sie sind von der Priorität interner Inhalte gegenüber externen Inhalten überzeugt und glauben, dass die Hauptsache „sein, nicht scheinen“ ist. Jedes Gespräch über das Bild eines Lehrers wird von ihm mit Vorsicht als Aufforderung zur Unaufrichtigkeit wahrgenommen. Die Befürworter dieser Position vergessen jedoch, dass eines der Ergebnisse der Wahrnehmung des Lehrers durch den Schüler die Bildung des Bildes des Lehrers ist. Jeder Lehrer hat ein Bild, unabhängig von seiner persönlichen Meinung zu diesem Thema. Moderne heimische Forscher haben einen Widerspruch in der Bedeutung des persönlichen Bildes des Lehrers für Schüler und Lehrer aufgedeckt. Laut E. Russskaya steht das Image in der Liste der zehn beruflich bedeutenden Qualitäten eines Lehrers am Ende des 20. Jahrhunderts aus Sicht der Kinder an zweiter Stelle und nur an achter Stelle - aus Sicht der Lehrer selbst. Das Bild des Lehrers manifestiert sich in einer bestimmten verallgemeinerten Form, die die folgenden strukturellen Komponenten enthalten kann: individuelle Merkmale, persönliche, kommunikative, Aktivität und externes Verhalten. Im Bild eines bestimmten Lehrers werden individuelle, professionelle und Altersbilder kombiniert. Die Menschen in der Umgebung urteilen sowohl über die persönlichen, das Alter, das Geschlecht als auch über die rein beruflichen Qualitäten des Lehrers. In der Struktur des von L.M. Mitina, externe, prozedurale und interne Komponenten werden unterschieden. Die äußere Komponente umfasst Mimik, Gestik, Klangfarbe und Stimmstärke, Kostüm, Manieren, Gangart. Das Auftreten des Lehrers kann natürlich eine Arbeits- oder Nichtarbeitsstimmung im Unterricht erzeugen, das gegenseitige Verständnis fördern oder erschweren, die pädagogische Kommunikation erleichtern oder erschweren. Berufliche Tätigkeit, laut L.M. Mitina, offenbart sich durch die prozedurale Komponente des Bildes, die durch Kommunikationsformen wie Professionalität, Plastizität, Ausdruckskraft usw. konkretisiert wird. „Ein emotional reicher Lehrer, der die Techniken der verbalen und nonverbalen Manifestation von Gefühlen kennt und sie gezielt anwendet ...“ kann „den Unterricht wiederbeleben“, ihn ausdrucksstark machen, ihn der natürlichen Kommunikation näher bringen. Die innere Komponente ist die innere Welt eines Menschen, die Idee seiner spirituellen und intellektuellen Entwicklung, Interessen, Werte, seiner Persönlichkeit als Ganzes. Es gibt andere Sichtweisen auf die Struktur des Bildes. So enthält das Bild des Lehrers folgende Strukturkomponenten: individuelle und persönliche Eigenschaften, kommunikative Eigenschaften, Merkmale der beruflichen Tätigkeit und des Verhaltens.

In der öffentlichen Wahrnehmung gibt es zunächst das Bild des Lehrerberufs, das die häufigsten Charakteristika verschiedener Lehrer zusammenfasst und in Form eines stereotypen Bildes fixiert.

Was ist ein guter Lehrer?

Forschung von E.A. Petrova zeigt, dass das Bild eines „guten“ Lehrers in der Wahrnehmung aller untersuchten Kategorien von Schülern und Eltern eindeutig mit so universellen Eigenschaften wie friedliebend, fröhlich, taktvoll, offen, aktiv, großzügig, selbstbewusst, kooperativ, organisiert, fleißig, intelligent und angenehm.

Die im Bild des Stereotyps vom „idealen“ Lehrer enthaltenen Qualitäten können als „Anforderungssystem“ angesehen werden, das von den Schülern an das Bild des Lehrers unter modernen Bedingungen gestellt wird. Die kreative Korrelation mit dem stereotypen Modell des idealen Lehrers sollte ein interner Anreiz für die Verbesserung und Selbstentwicklung jedes Lehrers mit der Aktualisierung seiner eigenen Fähigkeiten, mit der Entwicklung seines kreativen Potenzials werden. Gleichzeitig fordert niemand den Lehrer auf, unkritisch einem Modell (Idealmodell) zu folgen, das mit seiner spezifischen individuellen psychologischen Veranlagung nicht vereinbar ist.

Image und Karriere. Die Rolle des Images in der beruflichen Tätigkeit.

Moderne Realitäten verlangen von einer Person Selbstvertrauen. Ohne sie können Sie nicht erfolgreich sein. Es ist notwendig, das Image einer selbstbewussten Person „anzuziehen“, und bald wird echtes Selbstvertrauen kommen. Wenden wir uns dem Bild des modernen Lehrers zu. Umfragen unter Schülern ermöglichten es, sich ein Bild vom „idealen“ Lehrer zu machen und die Bestandteile seines Bildes zu identifizieren. Dies sind Professionalität, Gerechtigkeit, Ehrlichkeit, Charme, Genauigkeit, Respekt vor Menschen, ein hohes Maß an Kultur, Selbstwertgefühl, Kommunikationsfähigkeit, die Fähigkeit, sich zu kleiden, gepflegtes Äußeres, die Fähigkeit, sich zu benehmen. Der Lehrer muss gleichzeitig streng, zurückhaltend, offen, freundlich sein, weil er mit Schülern arbeitet. Sein visuell wahrgenommenes Erscheinungsbild muss diesem Bild entsprechen.

Derzeit denken die meisten Lehrer nicht darüber nach, welche Informationen ihr Aussehen trägt. Nur wenige von ihnen machen sich Gedanken darüber, ob ihr Kostüm und ihr Auftreten insgesamt „professional fit“, also „professional fit“ sein werden. von Schülern, Kollegen und anderen als dem Bild eines modernen Lehrers entsprechend wahrgenommen werden. Die Gründe für solche Statistiken sind: begrenzte materielle Ressourcen, weit verbreiteter Bild-Analphabetismus, das tatsächliche Fehlen sowohl professioneller Bildmacher als auch einer ausreichenden Menge an Fachliteratur zum Thema Bild. Aber wer sein Aussehen bewusst gestaltet, kann auch innerhalb der Grenzen des begrenzten Erfolgs Erfolg haben. Die Kenntnis der Gesetze und Mechanismen eines kontrollierten Eindrucks und die Empfehlungen von Spezialisten ermöglichen es Ihnen, das „richtige“ Bild basierend auf den materiellen Möglichkeiten zu erstellen.

In der modernen Geschäftswelt ist es üblich, dass Lehrer klassische oder geschäftliche Kleidung wählen, die sowohl in Bezug auf die Farbe als auch auf den Körpertyp zu einem bestimmten Erscheinungsbild passt.

Als A. A. Bodalev: "Der erste Eindruck des Kindes vom Erzieher und Lehrer ist der wichtigste Aspekt der Interaktion bei pädagogischen Aktivitäten." Früher konnten nur frivole Menschen „über die Schönheit von Nägeln nachdenken“. Jetzt haben sich die Zeiten geändert: Andere beurteilen uns oft nach unserem Aussehen. Und das Erscheinen des Lehrers dient seinen Kindern als Vorbild. Eltern achten übrigens auch darauf, wie Lehrer aussehen, wie sie mit Kindern und untereinander kommunizieren, wie sie lächeln. Aber wenn wir über ein professionelles Image sprechen, dann sollten hier externe Eigenschaften durch interne persönliche Qualitäten unterstützt werden. Spiritualität, Moral werden als wichtige Voraussetzungen für die Schaffung eines attraktiven Berufsbildes ausgezeichnet, und als Grundlage gelten Geschäfts- und Führungsqualitäten, die Fähigkeit, Konflikte zu lösen, Partnerschaften aufzubauen, Kommunikationsfähigkeit, Überzeugungskraft, Anpassungsfähigkeit, Optimismus, Wohlwollen. Die Merkmale eines professionellen Images sind die Fähigkeit, die Interessen der Organisation und der Mitarbeiter in Einklang zu bringen, prinzipientreu zu sein, auf die Bedürfnisse und Anforderungen der Menschen einzugehen, tadellos, anständig, zuverlässig, ehrlich, edel, diszipliniert usw. zu sein. Öffentlichkeit Berufe, darunter auch der Lehrerberuf, sind in der Bevölkerung mit Beliebtheit und Autorität verbunden, und ihr beruflicher Erfolg wird durch ein attraktives Image bestimmt. Zum Zweck der beruflichen Selbstverbesserung müssen solche Spezialisten die Technologie der Bildgebung und Anpassung ihres Images beherrschen. Dies ist besonders nützlich für Erzieher und Lehrer, für die Kommunikation und persönliche Einflussnahme auf Menschen ein wichtiges Instrument der beruflichen Tätigkeit sind.

Modell des Bildes des Lehrers. Business-Stil.

Die Arbeit eines Lehrers ist altruistisch, was bedeutet, dass das Image eines Lehrers nicht nur ein individuelles Ziel ist. Die Persönlichkeit des Lehrers trägt zur Persönlichkeitsbildung des Schülers bei. Täglicher direkter Einfluss ist effektiver als Schablonenbildung. Die Sorge des Lehrers um sein Image ist eine wichtige Aufgabe pädagogischen Handelns. Kinder zu unterrichten ist die Essenz der Arbeit eines Lehrers. Daher ist die Sorge des Lehrers um sein Image auch eine berufliche Anforderung.

Betrachten Sie das Bildmodell des Lehrers.

Viele der Informationen erhalten wir durch das Sehen. Das Kostüm ist der subtilste, wahrste und unverwechselbarste Indikator für die Unterscheidungsmerkmale der Gesellschaft, ein kleines Teilchen der Lebensweise, Gedanken, Berufe, Berufe. Jede Epoche schafft ihr eigenes ästhetisches Ideal einer Person, ihre eigenen Schönheitsideale, die sich in der Gestaltung des Kostüms, seinen Proportionen, Details und Materialien ausdrücken. Nirgendwo wird angegeben, wie der Lehrer gekleidet sein sollte, aber jeder versteht, dass zum Beispiel Ausschnitte, Jeans, massiver Schmuck, helle trotzige Kleidung, starke Gerüche, transparente Blusen, enge Hosen und Röcke nicht akzeptabel sind.
Einige Pädagogen fühlen sich durch die unausgesprochene Kleiderordnung in ihren Rechten verletzt. "Ich habe schöne Beine, warum kann ich sie nicht mit einem Mini zeigen"? Wenn sie so eine Frage stellt, tut es ihr einfach leid. Gibt es außer ihren Schülern wirklich niemanden, der ihr diese Beine zeigt?! Deshalb ist die visuelle Attraktivität unseres Bildes so wichtig. Zu allen Zeiten schätzten die Menschen Harmonie und Schönheit. Die Wirkung des ersten Eindrucks basiert auf der visuellen Wahrnehmung. Nach experimentellen Daten von Psychologen erreichen äußerlich attraktive Menschen leichter die Sympathie anderer. Der Einfluss des Lehrers auf den Schüler hängt von dessen Standort ab. Visuelle Attraktivität sind nicht nur unsere physischen Daten, sondern auch eine erhebliche Anzahl externer Begriffe, die direkt von uns abhängen. Unsere Attraktivität hängt oft vom Gesamteindruck der Pflege ab. Gepflegtheit ist ein Indikator für die Kultur eines Menschen. Die Franzosen sagen, dass sauberes Haar bereits ein Stil ist. Stil ist die Person. Dies ist das Markenzeichen unserer Daten, die mit Hilfe von Kleidung, Frisuren, Make-up betont werden. Der Hauptstil des Lehrers ist klassisch. Dieser Stil symbolisiert die folgenden Eigenschaften: Selbstvertrauen und Selbstbeherrschung, Entschlossenheit und psychologische Flexibilität sowie Autorität. Diese Eigenschaften sind für einen Lehrer beruflich notwendig. Der klassische Stil ist ein von der Zeit bewährter Stil, der jedoch modische Elemente enthält. Kleidung im klassischen Stil hat zum Beispiel klare und manchmal strenge Formen, aber modische Proportionen und Schnittnuancen werden nicht außer Acht gelassen, es werden Stoffe mit neuen Texturen und aktuellen Farbtönen verwendet. Der klassische Stil umfasst Anzüge mit halb anliegenden und geraden Silhouetten: eine Jacke und einen Rock in Kombination mit einer Bluse; Kleid und Jacke; Kleid und Weste; Troika: Kleid, Weste und Jacke; Hose, Bluse und Jacke. Von der Geschäftskleidung ausgeschlossen sind Strickpullover, Westen usw. Eine dicke Person sieht in einem Anzug oder Kleid aus quergestreiftem Stoff mit großem Muster in sehr hellen Farben noch voller aus. Vervollständigen Sie eine beliebige Figur des Rocks in Form des Buchstabens "A". In weiten Puffröcken erzeugen große Frauen keinen Business-Look. Es ist besser, einen langen Rock zu tragen, der entlang der schrägen Linie geschnitten ist. Der klassische Stil zeichnet sich durch eine zurückhaltende Einfachheit der Linien aus, ein lakonischer Schnitt, dessen Techniken seit Jahrzehnten ausgearbeitet wurden, eine dezente, zarte Farbgebung, die in allem ein Gefühl für Proportionen impliziert: Form, Volumen, Dekoration, Dekoration. Kleidung im klassischen Stil sieht streng und moderat aus. Es fällt nicht durch seine Helligkeit und Originalität ins Auge, fällt aber durch seine hohe Verarbeitungsqualität auf und soll ohne Mängel perfekt auf die Figur passen. Produkte im klassischen Stil verlieren nicht an Relevanz, d.h. nicht für mehrere Saisons aus der Mode kommen. Die Mode ändert sich nicht drastisch, aber sie drückt sich in einer Änderung der Breite des Schultergürtels, in der Straffheit der Figur, in den verwendeten Materialien in Form von Zierdetails aus. Darüber hinaus lassen sie sich gut mit Kleidung anderer Stilrichtungen kombinieren, was zu ihrer vielfältigen Variabilität beiträgt, was bei der Zusammenstellung einer Garderobe wichtig ist. Für Frauen sind Schuhe ein wesentlicher Bestandteil der Toilette. Am elegantesten sind Boote mit geschlossener Spitze und Ferse. Erwünscht sind Schuhe in Elfenbeinfarbe, Beige, Beigegrau usw. Zu dunklen Kleidern passen dunkle Schuhe. Schuhe mit farbigen Details, "Metallic-Farben", mit Dekorationen sind im klassischen Stil nicht akzeptabel. Schuhe mit ausgestellten Absätzen sowie geschlossene Schuhe werden nur mit Hosen getragen. Im Sommer sind Sandalen mit offenem Absatz, aber mit geschlossener Spitze akzeptabel. In der Regel werden Strümpfe und Strumpfhosen mit der Farbe der Schuhe kombiniert. Sie müssen nicht gemustert sein. Dunkle Schuhe und Strümpfe reduzieren die Füße optisch.

Apropos Farbe. Farbe ist eines der Hauptmerkmale eines Anzugs. Er wirkt zuerst auf seine Umgebung. Dieser oder jener Farbton weckt sofort bestimmte Empfindungen und Assoziationen, wird mit Stimmung und Wohlbefinden in Verbindung gebracht. Es lohnt sich zu bedenken, dass die Farbe unserer Kleidung sowohl uns als auch unsere Umwelt beeinflusst. Es ist unsere psychologische Eigenschaft, die von anderen auf der unbewussten Ebene wahrgenommen wird. Es ist notwendig, sich mit den Grundlagen der Farbpsychologie vertraut zu machen, um den Eindruck zu managen. Beispielsweise fördern warme Töne Vertrauen, kalte Töne Distanz und Disziplin. Bevor Sie sich für ein Kostüm entscheiden, müssen Sie überlegen - welche Wirkung möchten Sie auf Kinder haben?

Apropos Kleidung, wir sollten zunächst ein paar Worte zur aktuellen Situation in der Schule sagen. Die „Demokratisierung“ des Schullebens hat nicht nur zur Abschaffung der Schuluniformen geführt, sondern auch eine Lawine von unangemessener, unbequemer, oft einfach vulgärer Kleidung in den Schulalltag gebracht.

Die Kleidung eines Erziehers, Lehrers, Hochschullehrers, Universitätslehrers beeinflusst nicht nur ernsthaft die Einstellung der Schüler zum Lehrer und zum studierten Fach, sondern bestimmt auch ihre Aufmerksamkeit und ihr Verhalten im Klassenzimmer.

Eine noch größere psychische Belastung trägt die Kleidung des Lehrers.

Erstens erweckt ein ordentlich, sauber und geschmackvoll gekleideter Lehrer die gleichen Eigenschaften bei seinen Schülern.

Zweitens kann die Kleidung des Lehrers die Aufmerksamkeit während des Unterrichts ablenken und den Lernprozess untergraben.

Drittens können eng anliegende, zu offene und kurze sowie transparente Kleidung sexuelle Fantasien und Erfahrungen in den Köpfen der Schüler erzeugen, anstatt Unterrichtsmaterial zu verstehen und auswendig zu lernen. Das heißt, ein falsch gekleideter Lehrer kann viele pädagogische Probleme verursachen, die länger als einen Tag gelöst werden müssen. Wenn es um Kleidung geht, ist es wichtig, sich auf Accessoires zu konzentrieren. Der klassische Stil impliziert das Fehlen von Schmuck, und wenn Schmuck verwendet wird, dann nur aus Edelmetallen (Gold, Silber, Platin) und Natursteinen. Die ideale Option ist das Vorhandensein einer Uhr (an der Hand oder an einer Kette hängend) und eines glatten Eherings.

Wenn der Lehrer Ohrringe trägt, müssen Sie bei kleinen, nicht hängenden Ohrringen aufhören. Hängende Ohrringe bewegen sich im Takt mit den Bewegungen Ihres Kopfes. Und wenn sie auch leuchten, dann kann die Aufmerksamkeit der Schüler während des gesamten Unterrichts auf diese sich bewegenden glänzenden Objekte gelenkt werden.

Dasselbe gilt für hängende Armbänder und zahlreiche Ketten. Sie müssen ausgeschlossen werden, weil sie nicht mit dem klassischen Stil übereinstimmen. Auch Brillen können als Zubehör mitgeliefert werden. Die Brille sollte genau auf die Gesichtszüge abgestimmt sein und nicht von der Mimik und dem Augenausdruck des Lehrers ablenken. Der Rahmen sollte dünn sein. Die Brille sollte so sitzen, dass sie sich bei Kopfbewegungen nicht bewegt, nicht herunterrutscht und nirgendwo brennt. Andernfalls müssen Sie sie ständig korrigieren, was die Schüler und den Lehrer selbst ablenkt. Der klassische Stil impliziert, dass das Make-up in sanften Farben modisch, aber nicht auffällig ist. Der Duft des Parfums ist leicht. Die Frisur ist modern, aber ohne ausgefallene Details.

Ein Instrument mit starkem Einfluss auf die Schüler ist das Gesicht des Lehrers. Man muss lernen, dieses „Instrument“ perfekt zu beherrschen, um es sehr genau steuern zu können. Menschen, die nicht besonders geschult sind, sind sich ihrer Mimik meist nicht bewusst. Dies liegt daran, dass Gesichtsmuskeln nur wenige Nervenenden haben und ihre schwachen Impulse gelernt werden müssen, um wahrgenommen zu werden. Wenn sich unser Gesicht in einem ruhigen Zustand befindet, sind die Gesichtsmuskeln entspannt und das Gesicht nimmt manchmal einen Ausdruck an, der in einer bestimmten Kommunikationssituation unangemessen ist (z ).

In Standard-Kommunikationssituationen wird von Standard-Mimik seiner Teilnehmer ausgegangen. Psychologen nennen solche Standard-Gesichtsausdrücke Masken. Die psychologische Bedeutung der Maske ist sehr hoch. Einerseits ermöglicht seine Anwesenheit, nicht persönlich in eine bestimmte Kommunikationssituation verwickelt zu sein, wodurch geistige Energie geschont wird. Was sollte die Maske des Lehrers sein? Das Gesicht des Lehrers sollte freundlich sein - interessiert. Für den Schüler soll der Gesichtsausdruck des Lehrers den Eindruck erwecken, dass er wartet und mit ihm kommunizieren möchte. Ein solcher Gesichtsausdruck erzeugt eine Haltung, etwas, das im Unterricht passiert, ist für den Lehrer selbst interessant und wichtig, was bedeutet, dass es für die Schüler interessant und wichtig sein sollte. Äußere Utensilien des klassischen Stils flößen Respekt ein. Die Schüler ihrer Eltern sollen attraktive, gepflegte Menschen mit einem Lächeln im Gesicht sehen.

Jede Person hat ihr eigenes Statusbild. Andernfalls kann es als Bild bezeichnet werden. Bild (vom englischen Bild - Bild) ist eine Reihe von Vorstellungen der Gesellschaft darüber, wie ein Individuum seinem Status entsprechen sollte. Inkonsistenz mit dem Status ist eine Herausforderung für die Gesellschaft, es ist ein Widerstand gegen die Gesellschaft, der für die Psyche eines von Natur aus sozialen Menschen destruktiv ist. Die Bildung des Bildes und seine Pflege bieten die Möglichkeit zur Selbstentwicklung und psychologischen Harmonie.

Der Prozess der Imagebildung hängt sowohl vom Lehrer selbst als auch von den individuellen Merkmalen des Schülers, seinem Geschlecht, Alter sowie Erfahrung, Wissen, Nationalität und anderen Faktoren ab. Ein Lehrer, der sich mit der Schaffung seines eigenen Images beschäftigt, sieht nicht nur besser aus, sondern fühlt sich auch besser, ist selbstbewusster und arbeitet folglich erfolgreicher!

Das Bild des Lehrers trägt nicht nur dazu bei, Aufmerksamkeit zu erregen, sondern zieht auch Kollegen, Eltern und Schüler an. Es muss daran erinnert werden, dass Erwachsene ein Vorbild für Kinder sind. Deshalb sollte der Lehrer besonders auf sein Aussehen achten. Es sollte nicht trotzig, auffällig sein. Gleichzeitig sollte es den Geschmack und die Kultur einer Person widerspiegeln. Betrachten wir weiter, was das Bild eines Lehrers ausmacht. Fotos von einigen Beispielen werden auch in dem Artikel präsentiert.

Kleidung

Sich ein Bild von einem Lehrer zu machen, ist keine so einfache Aufgabe, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Zunächst sollten Sie auf die Kleidung achten. Eine der wichtigsten Regeln drückt sich in der Art der Kleidung aus: Gut auszusehen bedeutet, Respekt für die Menschen um sich herum zu zeigen. Die Anforderungen an das Erscheinungsbild einer Fachkraft tragen dazu bei, das Berufsbild einer Lehrkraft zu verbessern. Richtig ausgewählte Kleidung trägt zum Erfolg bei Aktivitäten bei. Um eine misstrauische Haltung der Kollegen zu vermeiden, sollten Sie sich bei der Arbeit nicht in trendigen Sachen zeigen. Ein Mitarbeiter einer Bildungseinrichtung sollte sich an die folgende Regel halten. Zu modische Kleidung weist auf schlechten Geschmack hin. Gleichzeitig sollte man modernen Trends nicht hinterherhinken. Einfach gesagt, es ist notwendig, sich modisch zu kleiden, aber so, dass das professionelle Image des Lehrers nicht leidet. Der Lehrer sollte seine Attraktivität nicht betonen. Bei der Arbeit muss er seinen Verstand, seine Fähigkeiten und seine Fähigkeiten unter Beweis stellen. Sie sind wichtiger als das Aussehen.

Kommunikationsmittel

Das pädagogische Bild eines Lehrers bildet einen Komplex aus verschiedenen zusammenhängenden Elementen, die sich gegenseitig ergänzen. Einer der wichtigsten ist, dass sie nonverbal und verbal sein können. Es ist wichtig, wie und was der Lehrer sagt, ob er in der Lage ist, die Kinder mit eigenen Worten auf das Lernen vorzubereiten, welche Körperhaltungen und Gesten er einsetzt. All dies wirkt sich auf die Wahrnehmung der Schüler aus. Um ein attraktives Image eines Lehrers einer vorschulischen Bildungseinrichtung oder einer weiterführenden Bildungseinrichtung zu schaffen, ist es notwendig, besonderes Augenmerk auf die Fähigkeit zu legen, sich anderen Menschen auf die vorteilhafteste Weise zu präsentieren. Es ist erwiesen, dass etwa 35 % der Informationen, die das Kind erhält, während die restlichen 65 % nonverbale Mittel sind. Das innere und äußere Bild des Lehrers muss ausgewogen, ausgewogen und konsistent sein. Die Fähigkeit, sich selbst zu gewinnen, ist eine notwendige Eigenschaft bei der Kontaktaufnahme mit Kindern, Eltern, Kollegen.

Struktur der Sprachkommunikation

Es besteht aus:

1. Bedeutung und Bedeutung von Phrasen und Wörtern.
2. Sprachschallphänomene. Dies bezieht sich insbesondere auf Sprechgeschwindigkeit, Tonhöhenmodulation, Tonalität, Rhythmus, Klangfarbe, Diktion, Intonation. Wie die Praxis zeigt, ist eine ruhige, maßvolle, reibungslose Gesprächsführung am attraktivsten.
3. Ausdrucksqualitäten. Dazu gehören bestimmte Geräusche, die im Kommunikationsprozess auftreten. Dies sind insbesondere Flüstern, Lachen, Seufzen, Husten, Pausen, Nasalisierungsgeräusche etc.

Informationsflüsse

Die meisten Forscher sind sich einig, dass Menschen den verbalen Kanal für die direkte Übermittlung von Informationen nutzen. Gleichzeitig werden nonverbale Mittel eingesetzt, um entstehende zwischenmenschliche Beziehungen zu „diskutieren“, teilweise ersetzen sie verbale Botschaften. Eine solche Kommunikation ist wertvoll, weil sie normalerweise spontan und unbewusst zum Ausdruck kommt. Es wird durch die Unfähigkeit verursacht, Impulse zu fälschen. In dieser Hinsicht vertrauen die Menschen mehr als verbal. Die Forscher identifizierten 10 Kategorien von Informationen, die der Schüler unabhängig von den vom Lehrer gesprochenen Worten erhält. Unter ihnen:

1. Individuell-persönlich.
2. Emotional.
3. Ästhetisch.
4. Psychisch.
5. Alter.
6. Sozialhierarchisch.
7. Sexuell.
8. Räumlich usw.

Allgemeine körperliche Selbstbestimmung

Ein weiteres wichtiges Element, das ausmacht Schullehrer Bild, ist die Art der Bewegung, bevorzugte Haltungen und Punkte. Die Ablenkung ist erhöhte Mobilität. Jeder Mensch hat sein eigenes Spektrum. Ein phlegmatischer Lehrer hat zum Beispiel eine mäßige Mobilität. Die psychologische Wirkung des pädagogischen Einflusses hängt praktisch nicht vom absoluten Grad ab, sondern wird durch das relative Maß und die Relevanz innerhalb der Möglichkeiten des Lehrers bestimmt. Moderate, teilweise bewusst abgeschwächte Expositionsintensität führt oft zum gewünschten Effekt.

Gestikulation

Es gilt als eines der hellsten Elemente, die ausmachen. Ein Paradoxon sollte hier beachtet werden. Alles, was in der motorisch-verhaltensmäßigen Erscheinung eines Menschen am häufigsten vorkommt, ist ihm am wenigsten bekannt. Diese Situation ist auf das Vorhandensein einer tief verwurzelten Gewohnheit zurückzuführen, bestimmte Gesten zu verwenden. In vielerlei Hinsicht geht es um die Ebene des automatisierten Verhaltens. In der Zwischenzeit, Bewertung des Bildes des Lehrers, andere achten zunächst auf diese Verhaltensform. Die Gestik ist in vielerlei Hinsicht ein entscheidender Faktor bei der Meinungsbildung über eine Person.

Gesichtsausdrücke

Dieser Verhaltensbereich zeichnet sich durch eine noch höhere informationelle und expressive Einflussnahme aus. Mimik interagiert eng mit der Sprache des Lehrers. Gleichzeitig kann es vom Lehrer und autonom ohne jede verbale Begleitung verwendet werden. In jedem Fall ist die Mimik ein weiterer bestimmender Faktor

Intonation

Die gleiche Botschaft des Lehrers kann von den Schülern auf unterschiedliche Weise wahrgenommen werden. Insofern ist es richtiger, vom Intonationsverhalten des Lehrers zu sprechen. Diese Terminologie wird durch ein wesentliches Tätigkeitsfeld des Lehrers bestimmt. Das Intonationsverhalten ist dynamisch, es übertrifft oft andere Indikatoren in seiner Wirkung.

Selbstregulierung der Sprache

Es drückt sich in der Fähigkeit des Lehrers aus, die Lautstärke der Stimme, die tempo-rhythmische Charakteristik, zu kontrollieren. Wie Sie wissen, wirkt der informative Aspekt der Lehrerrede noch nicht als Wissensvermittlung. Es ist auch wichtig, wie die sinnvolle Rede klingen wird. Die Bedeutung dieser Anforderung wird verstärkt, wenn Kinder als Empfänger von Informationen fungieren, dh als Hauptpublikum des Lehrers.

Persönliche Einstellungen

Das Bild eines modernen Lehrers sollte nicht nur mit allgemein anerkannten Anforderungen übereinstimmen, sondern auch mit seiner Weltanschauung und Wahrnehmung übereinstimmen. Indem er sein eigenes Bild erstellt, verbessert sich der Lehrer. Persönliche Haltungen äußern sich in seinen Aktivitäten, in konkreten Ergebnissen. Gleichzeitig wird die Arbeit als eine gewisse Facette des Übergangs vom Inneren zum Äußeren betrachtet. In der Regel ist dies Ausdruck, Originalität, die Fähigkeit, die Einzigartigkeit des Individuums in jeder Komponente der Aktivität zu veranschaulichen - von Zielen und Zielen bis zur Auswahl von Inhalten, Techniken, Methoden und Mitteln ihres Ausdrucks. Persönliche Einstellungen manifestieren sich auch in emotionalen Reaktionen auf das Verhalten von Kindern, in einem akzeptablen Freiheitsgrad bei Improvisationen im Unterricht.

Besonderheiten

Das innere Bild ist vor allem mit der Kultur des Lehrers, Freiheit und Spontaneität, Emotionalität, Charme, Anmut verbunden. Persönliche Qualitäten ermöglichen es Ihnen, originell zu sein, einen nicht standardmäßigen Ansatz zu verwenden, unerwartete Szenarien zu verkörpern und auch in öffentlichen Situationen Gelassenheit zu bewahren. Das Bild eines modernen Lehrers, sein Erscheinungsbild ist eine Reihe besonderer Ausdrucksformen seiner Einstellung zum Material, die Übertragung seiner eigenen emotionalen Reaktion auf die Realität. Es spiegelt die Fähigkeit zur Selbstdarstellung wider, die Fähigkeit, Kinder auf die Spielebene zu bringen.

Analyse

Die Struktur und das Wesen der Lehrtätigkeit, die damit verbundene Produktivität, ist eine der drängendsten Fragen der Wissenschaft. Die Analyse dieser wichtigsten Phänomene wird in der Regel durch allgemeine Diskussionen über Kunsterziehung ersetzt. Die Arbeit des Lehrers ist unbestreitbar einzigartig. Die wissenschaftliche Analyse der Lehrertätigkeit würdigt die Originalität der Methoden jedes Lehrers. In der Zwischenzeit basiert die Bewertung nicht auf Beschreibungen. Es basiert auf den Prinzipien der vergleichenden Forschung, der quantitativen und qualitativen Analyse. In diesem Fall nicht nur direkte Arbeit, sondern fungiert auch als Studienfach.

Eckpunkte der Bewertung

Die vorhandenen Lehrer – persönliche, geforderte, empfundene etc. – werden von zwei Seiten sichtbar. Zunächst wird der Grad der Erfüllung der gesellschaftlichen Anforderungen durch die Lehrkraft beurteilt. Die Gesellschaft schafft eine Vorstellung vom Lehrer als Erzieher und Träger moralischer Erfahrung. Zweitens manifestiert sich die direkte Einstellung des Lehrers selbst zu seinem Aussehen. Er selbst formt Einstellungen, Ziele und Ausdrucksmöglichkeiten gegenüber der Gesellschaft. In vielerlei Hinsicht ist das Bild des Lehrers sein gesellschaftlich erwünschtes Bild. Um ein positives Image zu erlangen, muss eine Person, wie Fromm feststellte, über angenehme persönliche und hohe berufliche Qualitäten verfügen.

Bildgebende Aufgaben

Bildgestaltung ist eine zielgerichtete Tätigkeit. Es konzentriert sich darauf, über die Stärken des Lehrers zu informieren, Beziehungen, die einen objektiven Wert im Prozess der erfolgreichen Interaktion mit Kindern haben. Ein korrektes Verständnis des Bildungsziels des Bildes für die Entwicklung von Schülern trägt zur Schaffung einer verantwortungsvollen Einstellung zur Modellierung von Individualität bei. Die Beherrschung der Grundprinzipien der Ethik, der Verbesserung der Kultur und der kompetenten Arbeitsorganisation durch den Lehrer ist ein wesentlicher Aspekt der Imagebildung. Ein gelungen gestaltetes Lehrerbild wirkt sich auf die Selbstbestätigung und spätere Verbesserung seiner Arbeit aus.

Beeinflussende Faktoren

Die Bildbildung erfolgt unter dem Einfluss sozialer Phänomene. Diese Faktoren drücken den sozialen Algorithmus für die Reproduktion des spirituellen Lebens aus. Ihre Rolle beschränkt sich jedoch darauf, das Zusammenspiel von Moral und Ethik sicherzustellen. Wir können sagen, dass das Bild ein natürlicher Algorithmus des spirituellen Lebens der Gesellschaft ist. Es drückt nicht nur den Wunsch einer bestimmten Person aus, möglichst vielen Freunden ihres Volkes oder einem bestimmten Thema zu gefallen. Es verkörpert direkt die Regeln, die seine Umsetzung gewährleisten. Einfach ausgedrückt drückt das Bild die Notwendigkeit aus, die mentale Wahrnehmung mit der Lebenserfahrung des Einzelnen oder der Gruppe in Einklang zu bringen.

Zu den wichtigsten Elementen beim Aufbau des Images eines Lehrers gehört Folgendes:

1. Die Erstellung eines Bildes dient nur als Ergänzung und nicht als Ersatz für die Tätigkeit des Lehrers.
2. Es ist notwendig, sich lange vor Beginn der direkten Arbeit in einer Bildungseinrichtung mit der Bildbildung auseinanderzusetzen.
3. Die Kommunikation sollte auf einfacher Sprache basieren; Die angesprochenen Themen sollten für alle relevant sein.
4. Die Einbeziehung externer Experten ist zwingend erforderlich.

Bei der Anwendung dieser Elemente ist eine strategische Ausrichtung der pädagogischen Technik notwendig.

Visuelle Symbole

Sie beeinflussen effektiv Elemente der Bildwissenschaft. Der visuelle Kanal wird in Bezug auf das Volumen der wahrgenommenen Informationen als der wichtigste angesehen. Dies liegt daran, dass äußere Parameter das menschliche Verhalten erheblich verändern können. Nach den Ergebnissen der soziologischen Forschung wird der erste Eindruck beim Kennenlernen zu 9 % durch den Inhalt, zu 37 % durch die Stimme und zu 54 % durch das Aussehen erzeugt. Die visuelle Botschaft bleibt länger im individuellen Gedächtnis gespeichert. In dieser Hinsicht gilt es als das mächtigste Mittel, um eine andere Person zu beeinflussen.

Fazit

Welches Bild vom Lehrer soll geschaffen werden? Die obige Zusammenfassung führt zu den folgenden Schlussfolgerungen. Der Lehrer sollte weniger die Fähigkeit entwickeln, sich der Gesellschaft zu präsentieren, als vielmehr die Fähigkeit, sein eigenes Erscheinungsbild und das Bild anderer zu bewerten und zu sehen. Es ist wichtig zu verstehen, dass das Ziel der Schaffung und Verbesserung des Images eines Lehrers nicht darin besteht, einen Schauspieler oder Lehrer in einer Maske zu erziehen. Er sollte ein Lehrer mit kreativen Qualitäten werden. Sie müssen in Abhängigkeit von den Aufgaben, die der Lehrer löst, manifestiert werden. Der Lehrer ist ständig mit einer Vielzahl von Problemen der zwischenmenschlichen Interaktion konfrontiert. Das Fehlen einer Kommunikationskultur oder ihr niedriges Niveau führt oft zu Konfliktsituationen, Spannungen in den Beziehungen zwischen Lehrer und Schüler. Ihre erfolgreiche Lösung hängt von der psychologischen Kompetenz und Professionalität des Lehrers ab. Die wichtigsten moralischen Normen, die im Prozess der Interaktion mit Kindern verwendet werden, sind: Vertrauen, Aufmerksamkeit für die individuellen Eigenschaften der Schüler, Achtung der Würde des Kindes, Wohlwollen, Sensibilität.

Aus psychologischer Sicht kompetent, wird die Wahrnehmung der Schüler durch den Lehrer dazu beitragen, gegenseitiges Verständnis und effektive Interaktion herzustellen. Diese Möglichkeit wird weitgehend durch die gebildeten Wahrnehmungsfähigkeiten bereitgestellt. Sie repräsentieren die Fähigkeit, den emotionalen Zustand von Kindern durch Mimik, Sprache, Gestik und Handlungen richtig einzuschätzen. Es gibt 2 miteinander verbundene Arten der sozialen Wahrnehmung. Die erste ist in der Tat die Fähigkeit, ein Kind oder eine andere Person wahrzunehmen und ihm zuzuhören. Der zweite Typ ist empathisch. Es drückt eine besondere Sensibilität für das Kind aus, Empathie. Der Prozess der Wahrnehmung beinhaltet zunächst eine Kultur des Zuhörens. Zahlreiche Studien belegen, dass die meisten Lehrkräfte nicht über die erforderlichen Kompetenzen verfügen. Das wiederum führt dazu, dass selbst bei einem attraktiven Äußeren ein Lehrer, der nicht zuhören kann, nicht richtig wahrgenommen wird. Bei der Erstellung eines Bildes müssen alle wichtigen Details beachtet werden. Deshalb wird beim Erstellen eines Looks vor allem mit persönlichen Qualitäten gearbeitet. Die erzielten Ergebnisse werden auf das äußere Erscheinungsbild übertragen. Das Bild eines Lehrers ist ein harmonisches Bild. Es sollte Kultur, Intelligenz, Hörverständnis, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, visuelle und sprachliche Mittel richtig einzusetzen, kombinieren.

Der Erfolg jeder repräsentativen oder öffentlichen Tätigkeit setzt heute ein positives Image voraus. Da der Lehrer immer in Sichtweite ist, muss er auf sein Image achten. Dies ist eine Forderung der Marktwirtschaft. In der modernen Welt muss der Lehrer wettbewerbsfähig sein. Oft bleibt der Lehrer aufgrund eines falsch projizierten Bildes in den Köpfen anderer unbeansprucht. Es reicht nicht mehr aus, nur ein hochklassiger Profi zu sein. Ein professionelles Erscheinungsbild ist Voraussetzung für eine erfolgreiche berufliche Tätigkeit.

Das Bild eines Lehrers ist ein Stereotyp des Bildes eines Lehrers in den Köpfen von Schülern, Kollegen und dem sozialen Umfeld.

Die Bilder von Vertretern verschiedener Berufe unterscheiden sich in den Funktionen, die sie erfüllen, den Komponenten, die das geschaffene Bild am stärksten beeinflussen, sowie den für sie jeweils einzigartigen Anforderungen an das professionelle Bild.

Somit erfüllt das Bild des Lehrers die folgenden Funktionen:

Professionell - Sicherstellung der hohen Qualität von Bildung und Erziehung;

Sozial - Entwicklung der kreativen Tätigkeit von Studenten, Erhöhung des Status und des Prestiges des Lehrerberufs, Erhöhung der sozialen Bedeutung dieses Berufs;

Spirituell und moralisch - die Bildung der Persönlichkeit des Schülers, die sich in Bezug auf die Menschen um ihn herum, die Natur, die objektive Welt, die spirituellen Werte, die Bildung der moralischen Qualitäten der Schüler manifestiert;

Visuell - die Bildung eines positiven äußeren Eindrucks, die Bildung einer Erscheinungskultur.

In der Struktur des von L.M. Mitina, externe, prozedurale und interne Komponenten werden unterschieden.

Die äußere Komponente umfasst Mimik, Gestik, Klangfarbe und Stimmstärke, Kostüm, Manieren, Gangart.

Das Auftreten des Lehrers kann natürlich eine Arbeits- oder Nichtarbeitsstimmung im Unterricht erzeugen, das gegenseitige Verständnis fördern oder erschweren, die pädagogische Kommunikation erleichtern oder erschweren.

Berufliche Tätigkeit, laut L.M. Mitina, offenbart sich durch die prozedurale Komponente des Bildes, die durch Kommunikationsformen wie Professionalität, Plastizität, Ausdruckskraft usw. konkretisiert wird.

„Ein emotional reicher Lehrer, der die Techniken der verbalen und nonverbalen Manifestation von Gefühlen besitzt und sie zielgerichtet anwendet ...“ kann „den Unterricht wiederbeleben“, ihn ausdrucksstark machen, ihn der natürlichen Kommunikation näher bringen.

Die innere Komponente ist die innere Welt eines Menschen, die Idee seiner spirituellen und intellektuellen Entwicklung, Interessen, Werte, seiner Persönlichkeit als Ganzes.

AG Ovodova glaubt, dass die Komponenten des Bildes des Lehrers sind:

1. Optischer Reiz – die Farbgebung des Kostüms, das richtige Make-up, modischer Haarschnitt oder Styling etc.

2. Eloquenz - die Kunst der Rede, dh ihre Flexibilität, Ausdruckskraft, Originalität.

3. Nonverbales Bild - angenehme Umgangsformen, Gestik, Mimik, Körperhaltung.

4. Lebensraum – Gestaltung des Arbeitsplatzes, Automarke, Stift, Koffer etc.

5. Lebensstil - Beziehungen zu anderen, Verwandten, moralische Prinzipien, Würde, Verhalten, Charakter, Persönlichkeitsmerkmale.

6. Attraktivität in den Augen anderer. "Es ist nicht notwendig, dass die Leute dich lieben, sie müssen dich nur mögen."

In dem von A.A. Kalyuzhny stellt bestimmte Anforderungen für jede der Komponenten des Lehrerbildes.

Das Aussehen hilft einer Person, Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen, ein positives Image zu schaffen und sich nicht nur als nette Person, sondern auch als ausgezeichneter Lehrer zu zeigen.

Der Lehrer soll mit all seiner äußeren Erscheinung Schüler und Erwachsene überzeugen. Es sollte eine reiche innere Welt, Liebe zu Kindern und Fürsorge für sie harmonisch vereinen. Das Auftreten des Lehrers kann natürlich eine Arbeits- oder Nichtarbeitsstimmung im Unterricht erzeugen, das gegenseitige Verständnis fördern oder erschweren, die pädagogische Kommunikation erleichtern oder erschweren.

Ein echter Lehrer wird sein Aussehen nicht mit Kleidung betonen, er wird seinen Verstand, seine beruflichen Fähigkeiten und Fähigkeiten demonstrieren. Es sollte immer daran erinnert werden, dass Kinder von Erwachsenen und vor allem von ihrem Lieblingslehrer lernen, wie man sich richtig kleidet. In der Art der Kleidung manifestiert sich eine der Hauptregeln: Schön auszusehen bedeutet, Respekt für die Menschen um Sie herum zu zeigen.

Das Aussehen sollte zuallererst ordentlich sein. Besonderes Augenmerk sollte auf Haare, Make-up und Maniküre gelegt werden. Das Haar sollte immer sauber und die Frisur gepflegt sein - nicht struppig, ohne ausbrechende Strähnen. Make-up sollte in natürlichen Farben sein, grelle Farben sollten vermieden werden. Die Hände sollten gepflegt sein, die Nägel sollten nicht abgebrochen sein, auf keinen Fall sollte Lack abblättern, besonders in hellen Farben.

In der Kleidung ist es notwendig, Modetrends vernünftig mit Ihrem Aussehen zu kombinieren, wobei die folgende Regel zu beachten ist: Zu modisch gekleidet zu sein, ist ein Zeichen von schlechtem Geschmack, aber es ist nicht akzeptabel, hinter der Mode zurückzubleiben, das heißt, Sie müssen sich modisch kleiden. aber näher am klassischen Stil.

Klassik ist die Grundlage des Lehrerstils. Es symbolisiert die folgenden Eigenschaften: Selbstvertrauen und Selbstbeherrschung, Entschlossenheit und psychologische Flexibilität sowie Autorität. Der klassische Stil ist ein von der Zeit bewährter Stil, der jedoch modische Elemente enthält. Kleidung im klassischen Stil hat zum Beispiel klare und manchmal strenge Formen, aber modische Proportionen und Schnittnuancen werden nicht außer Acht gelassen, es werden Stoffe mit neuen Texturen und aktuellen Farbtönen verwendet.

Die Kleidung des Lehrers trägt eine große psychische Belastung:

1. Ein ordentlich, sauber und geschmackvoll gekleideter Lehrer erweckt die gleichen Eigenschaften bei seinen Schülern.

2. Die Kleidung des Lehrers kann während des Unterrichts ablenken und den Lernprozess untergraben.

3. Eng anliegende, zu offene und kurze sowie transparente Kleidung können sexuelle Fantasien und Erfahrungen in den Köpfen der Schüler erzeugen, anstatt Unterrichtsmaterial zu verstehen und auswendig zu lernen. Das heißt, ein falsch gekleideter Lehrer kann viele pädagogische Probleme verursachen, die länger als einen Tag gelöst werden müssen.

Wenn es um Kleidung geht, ist es wichtig, sich auf Accessoires zu konzentrieren. Business-Stil impliziert das Fehlen von Schmuck, und wenn Schmuck verwendet wird, dann nur aus Edelmetallen (Gold, Silber, Platin) und Natursteinen. Die ideale Option ist das Vorhandensein einer Uhr (an der Hand oder an einer Kette hängend) und eines glatten Eherings.

Wenn Ohrringe benötigt werden, sollten sie klein sein und nicht hängen. Baumelnde Ohrringe bewegen sich im Takt mit den Bewegungen des Kopfes, was die Schüler vom Inhalt der Lektion ablenkt. Dasselbe gilt für hängende Armbänder und zahlreiche Ketten. Sie müssen ausgeschlossen werden, da sie nicht dem Geschäftsstil entsprechen.

Auch Brillen können als Zubehör mitgeliefert werden. Eine Brille sollte genau auf die Gesichtszüge abgestimmt sein und nicht von Mimik und Augenausdruck ablenken. Der Rahmen sollte dünn sein. Die Brille sollte so sitzen, dass sie sich bei Kopfbewegungen nicht bewegt, nicht herunterrutscht und nirgendwo brennt. Andernfalls müssen Sie sie ständig korrigieren, was die Schüler und den Lehrer selbst ablenkt.

Ein Instrument mit starkem Einfluss auf die Schüler ist das Gesicht des Lehrers. Man muss lernen, dieses „Instrument“ perfekt zu beherrschen, um es sehr genau steuern zu können. Menschen, die nicht besonders geschult sind, sind sich ihrer Mimik meist nicht bewusst. Dies liegt daran, dass Gesichtsmuskeln nur wenige Nervenenden haben und ihre schwachen Impulse gelernt werden müssen, um wahrgenommen zu werden. Wenn sich unser Gesicht in einem ruhigen Zustand befindet, sind die Gesichtsmuskeln entspannt und das Gesicht nimmt manchmal einen Ausdruck an, der in einer bestimmten Kommunikationssituation unangemessen ist (z ).

In Standard-Kommunikationssituationen wird von Standard-Mimik seiner Teilnehmer ausgegangen. Psychologen nennen solche Standard-Gesichtsausdrücke Masken. Die psychologische Bedeutung der Maske ist sehr hoch. Einerseits ermöglicht seine Anwesenheit, nicht persönlich in eine bestimmte Kommunikationssituation verwickelt zu sein, wodurch geistige Energie geschont wird.

Das Gesicht des Lehrers sollte freundlich sein - interessiert. Für den Schüler soll der Gesichtsausdruck des Lehrers den Eindruck erwecken, dass er wartet und mit ihm kommunizieren möchte. Ein solcher Gesichtsausdruck erzeugt eine Haltung, etwas, das im Unterricht passiert, ist für den Lehrer selbst interessant und wichtig, was bedeutet, dass es für die Schüler interessant und wichtig sein sollte.

Verbale und nonverbale Kommunikationsmittel sind wichtige Bestandteile des Bildes – was und wie wir sagen, ob wir eine Person mit einem Wort auf uns setzen können, welche Gesten, Mimik und Körperhaltungen wir verwenden, wie wir sitzen, stehen und gehen . Um seine Professionalität zu verbessern, muss der Lehrer darauf achten, sich anderen im besten Licht zu präsentieren. Erklärungen sollten sowohl im Sprachstil als auch in der Relevanz klar sein.

Es ist erwähnenswert, dass die Wahrnehmung von Informationen nach Gehör weniger umfangreich ist als visuell, daher sollten Sätze nicht sehr lang und mit Pausen sein. Vor jeder Unterrichtsstunde sollte der Lehrer seine Rede überdenken, damit sie flüssiger und verständlicher klingt, aber dennoch kann ein Improvisationsmoment nicht ausgeschlossen werden, wodurch der Unterricht für die Schüler interessanter und spannender wird. Der Lehrer muss auch einen Stil der informellen Kommunikation mit den Schülern haben, um ihr Vertrauen zu wecken.

Die Stimme des Lehrers ist von großer Bedeutung: Sie ist ein Mittel, das die Bedeutung der Sprache erhöhen kann, wirkt aber oft als Mittel, um diese Bedeutung zu verringern. Typische Fehler von Lehranfängern sind eine zu leise oder zu laute Stimme. Eine monophone Stimme erlaubt dem Lehrer nicht, den Rhythmus seiner Rede, seine Melodie, zu erzeugen. Die Stimme soll zum Erfolg des Lehrers beitragen. Die Arbeit an der Sprechtechnik kann die berufliche Entwicklung einer jungen Fachkraft positiv beeinflussen und den Erfolg in der Tätigkeit einer erfahrenen Lehrkraft steigern.

Nicht zu vergessen das nonverbale Verhalten (Mimik, Gestik, Körperhaltung, Blick, Gang, Körperhaltung). Nonverbales Verhalten ist die Sprache des Unterbewusstseins. Es ging historisch dem Erscheinen der Sprache voraus und wird daher weniger vom Intellekt kontrolliert. Aber das ist kein Grund, die Dinge auf sich beruhen zu lassen. Nonverbales Verhalten ist eine Manifestation der Kultur (sowohl persönlich als auch national).

Die nonverbale Komponente der Kommunikation spielt eine bedeutende Rolle im Interaktionsprozess zwischen einem Lehrer und Kindern, da bekannt ist, dass verschiedene Mittel der nonverbalen Kommunikation in einigen Fällen effektiver sind als Worte. Einen besonderen Platz im System der nonverbalen Kommunikation des Lehrers nimmt das Gestensystem ein.

Ein See. Petrova, die Gesten des Lehrers sind für die Schüler einer der Indikatoren für seine Einstellung ihnen gegenüber. Die Geste hat die Eigenschaft, „das Geheimnis klar zu machen“, an das sich der Lehrer immer erinnern muss. Gesten spielen eine wichtige Rolle bei der Sicherstellung der Aufmerksamkeit der Schüler, was die wichtigste Voraussetzung für effektives Lernen ist. Auch bei der Verwendung von Gesten ist eine solche Funktion wie die Aktivierung verschiedener kognitiver Prozesse wichtig. Gesten können die Geschichte des Lehrers veranschaulichen, sie können verwendet werden, um die visuelle Wahrnehmung, das Gedächtnis und das visuell-figurative Denken zu aktivieren. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass erklärende Gesten mit Kindern zu einer besseren Aufnahme von Informationen beitragen.

Es ist erwiesen, dass eine Person 35% der Informationen durch verbale (verbale) Kommunikation und 65% durch nonverbale Kommunikation erhält.

Die innere Entsprechung des Berufsbildes – das innere „Ich“ gilt als führender Bestandteil des pädagogischen Bildes, da die Fähigkeit, andere Menschen zu gefallen und zu gewinnen, eine notwendige Eigenschaft in der beruflichen Kommunikation ist.

Ebenso wichtig ist, dass das Bild nicht von der inneren Einstellung des Lehrers abweicht, die seinem Charakter und seinen Ansichten entspricht. Indem wir unser Image schaffen, bilden wir uns dadurch weiter. Aktivität ist die Facette des Übergangs des persönlichen Inneren zum Äußeren - produktiv. Meistens ist dies Unähnlichkeit, äußere Selbstgestaltung, Ausdruck, die Fähigkeit, die eigene einzigartige Persönlichkeit zu präsentieren, sie in jeder Komponente des pädagogischen Prozesses (von den Zielen und Zielen bis zur Auswahl von Inhalten, Mitteln, Methoden und Methoden) originell zu machen ihrer Präsentation), sowie im Kommunikationsstil, in der emotionalen Reaktion auf das Verhalten von Schulkindern, in der Improvisation im Unterricht.

Das innere Bild ist die Kultur des Lehrers, Spontaneität und Freiheit, Charme, Emotionalität, Vorstellungskraft, Anmut, die Art, Probleme zu stellen und zu lösen, assoziatives Sehen, unerwartete helle Bewegungen im Unterrichtsskript, eine innere Stimmung für Kreativität, Selbstbeherrschung in öffentlichen Bedingungen und vielen anderen Komponenten.

Die Außendarstellung ist eine besondere Ausdrucksform der Einstellung zum Stoff, die Übertragung einer emotionalen Einstellung zur Realität, die Fähigkeit zur Selbstdarstellung, das Bringen der Schüler auf die Spielebene, die gekonnte Inszenierung des gesamten Unterrichtsverlaufs.

Trotz erheblicher Unterschiede in der Klassifizierung der Komponenten des Lehrerbildes durch verschiedene Autoren ist es daher möglich, einige gemeinsame Komponenten zu identifizieren: Erscheinungsbild, Redekunst, nonverbaler Stil, die innere Welt des Lehrers sowie beruflich bedeutende Eigenschaften des Lehrers Persönlichkeit des Lehrers.