Zusammenfassung der Lektion zu kognitiven Aktivitäten in der Vorbereitungsgruppe zum Thema: "Verkehr".
Ziel:
Zusammenführung von Materialien zum Thema "Verkehr".Aufgaben:
Lehrreich:
1. Entwicklung kognitiver Fähigkeiten.
2. Festigung des Wissens der Kinder über verschiedene Verkehrsmittel.
3. Festigung des Wissens über Verkehrsregeln bei Kindern.
Entwicklung:
1. Entwicklung einer kohärenten Sprache. Bereicherung des aktiven und passiven Wortschatzes.
2. Entwicklung von Vorstellungskraft, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Kreativität.
3. Lernen Sie, Substantive mit Adjektiven zu koordinieren.
Lehrreich:
1. Entwickeln Sie soziale Fähigkeiten: die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, zu verhandeln, die Meinungen der Partner zu berücksichtigen.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Meinung zu verteidigen, Ihren Fall in einem ruhigen Ton zu beweisen.
3. Lernen Sie, angemessen auf Verkehrssituationen zu reagieren und Ihr Verhalten unter bestimmten Umständen vorherzusagen.
Unterrichtsmaterial:
Transportkarten.
Set Spielzeugautos.
Kursverlauf:
Teil 1 (Einführung).
V.
Hören Sie sich die Rätsel an und sagen Sie mir, worüber wir heute im Unterricht sprechen werden.Ich lese Rätsel.
1 Rätsel
. 2 Rätsel.Vier Räder, hier ist ein Stahlvogel
Gummireifen mit dem Ziel in den Himmel
Der Motor und die Bremsen ... Und der Pilot fährt ihn.
Wie heißt es? (
Auto) Was für ein Vogel?(Flugzeug)3 Rätsel.
Schwebt tapfer auf den Wellen
Ohne die Geschwindigkeit zu verlangsamen,
Nur das Auto brummt ist wichtig
Was?
(Dampfer)V.
Leute, ihr habt den Job gemacht.V
... Wie kann man all diese Fahrzeuge mit einem Wort nennen?D.
Transport.Sie haben wahrscheinlich erraten, dass wir heute über Transport sprechen werden. Verkehr war nicht immer so, wie wir ihn heute sehen. In der Urzeit, als die Menschen in Höhlen lebten, gab es keinen Transport, die Menschen bewegten sich zu Fuß.
Erinnern wir uns, in welcher Reihenfolge die Transportmittel erschienen sind.
Zunächst bewegte sich eine Person selbstständig und trug alle Lasten auf sich. Wie einfach war es Ihrer Meinung nach, die Gewichte zu tragen? Es war sehr schwierig. Aber dann kamen sie einem Mann zu Hilfe ... Ja, Haustiere. Pferde, Esel und in heißen Ländern auch Elefanten. Der Mann bekam die Möglichkeit zu reisen und kleine Lasten zu tragen.
Dann erfand der Mensch ein Boot und ein Segel, begann Schiffe aus Holz zu bauen und nutzte die Kraft des Windes zum Segeln, er konnte auf Flüssen, Meeren und dann Ozeanen segeln. Dies eröffnete den Menschen ferne und mysteriöse Länder.
Dann zähmten sie das Pferd und begannen, sich auf dem Pferderücken von Ort zu Ort zu bewegen. Aber sie mussten immer noch Dinge transportieren und dann erfanden die Leute das Rad und bauten einen Karren (Gedicht über das Rad).
Wer kann erraten?
Hier kommen vier Brüder
Auf den ausgetretenen Pfaden
Aber sie sind überhaupt keine Beine
Sie trennen sich nie
Zwei Spuren verdrehen sich hinter ihnen (Räder)
So entstand der erste Transport
Seit vielen Jahren haben Haustiere und der Wind den Menschen treue Dienste geleistet. Aber die Bedürfnisse der Menschen wuchsen ständig und kein Pferd konnte die Lasten heben, die Menschen über weite Strecken tragen mussten. Und dann wurde dem Mann klar, dass er selbst Fahrzeuge erfinden musste. So tauchten andere Transportmittel auf, von denen die erste ... ein Ballon war.
Der Ballon könnte eine Person oder Nutzlast anheben und über eine weite Strecke transportieren. Leider war es fast unmöglich, den Ballon zu kontrollieren - er flog nur dorthin, wo der Wind ihn trug. Daher mussten die Menschen weiter erfinden. Nach einiger Zeit erfand der Mensch den Motor – das Herz jeder Maschine. Die ersten Lokomotiven liefen mit Kohle und Holz, rauchten und rauchten viel, aber sie halfen den Erfindern beim Bau des ersten Zuges – einer Dampflokomotive.
Die Lokomotive konnte sehr schwere Lasten und Personen über weite Strecken transportieren und erwies sich als sehr nützlich. Es stellte sich jedoch heraus, dass die Schienen, auf denen sich die Züge bewegten, nicht überall verlegt werden konnten. Wie sein? Und dann stellten die Erfinder die Lokomotive auf Räder und entfernten die Schienen - sie bekamen den ersten Wagen.
Seitdem haben sich die Verkehrsmittel ständig verbessert. Nach der Einführung des Benzinmotors wurden Autos schneller und leistungsstärker. Dieser Motor erwies sich nicht nur für Autos als sehr nützlich - indem er einen so starken Motor in ein Segelflugzeug einbaute, baute der Mensch das erste Flugzeug.
Und erst dann kamen Raketen, U-Boote, U-Bahnen und viele andere Transportmittel.
Lange Zeit stand der Pferdetransport im Vordergrund, und erst viele Jahre später erfanden die Menschen das Auto. Straßenbahnen, Busse und Züge erschienen. Flugzeuge und Helikopter flogen in den Himmel. Dampfschiffe, Boote, Schiffe fuhren über die Meere.
Die Lehrkraft fordert die Kinder auf, sich über die Verkehrsmittel Gedanken zu machen und sich daran zu erinnern, wer welche Verkehrsmittel fährt. Es ist ratsam, die Kinder dazu zu animieren, in erweiterter Form mit Beinamen zu antworten (ein Flugzeug ist ein mutiger Pilot, ein Schiff ist ein mutiger Kapitän usw.). Folgende Verkehrsmittel werden angeboten: Auto, Flugzeug, Schiff, Rakete, Fahrrad, Motorrad, Bahn.
Die Lehrerin zeigt den Kindern alle zuvor angesehenen Bilder.
Wie kann man alles, was auf diesen Bildern gezeigt wird, in einem Wort benennen?
(Antworten von Kindern).
Das ist richtig, Transport. Es gibt verschiedene Transportarten – einige fliegen in den Himmel, andere fahren auf Straßen und andere schwimmen auf den Meeren und Ozeanen. Es gibt sogar eine U-Bahn - die Metro. Welche Verkehrsmittel kennen Sie? (Boden, Untergrund, Luft, Wasser).
Denken Sie gut nach und antworten Sie: Warum brauchen die Menschen Transport? (Antworten von Kindern).
2. Brettspiel "Transportmittel".
V.
Wir wohnen im Dorf. Es ist die Heimat vieler Menschen, viele Autos fahren durch die Straßen. Damit sich Mensch und Maschine nicht gegenseitig stören, wurden spezielle Regeln erfunden. Diese werden als Verkehrsregeln bezeichnet.Zusätzlich zum Transport gehen Fußgänger die Straße entlang. Sie stiegen aus Ihren Autos, gingen zu Fuß und wurden zu Fußgängern.
Sie können die Straße an einem Fußgängerüberweg oder an einer grünen Ampel überqueren. Bevor Sie die Straße an einer geregelten Kreuzung überqueren, schauen Sie auf die Ampel: "Wenn die Ampel grün brennt, dann ist der Weg für Sie frei."
Gut gemacht, Jungs! Jetzt werde ich sehen, wie aufmerksam du bist.
3. Körperkultur-Minute „Ampel“
Auf das grüne Signal - wir springen, auf das gelbe - wir klatschen, auf das rote - in die Hocke. Lasst uns beginnen! Gut gemacht, Leute, fast alles hat es geschafft.
V
... Nun, Leute, heute haben wir noch einmal die Transportarten wiederholt, die für sie gelten. Aber Sie müssen sich für den Rest Ihres Lebens daran erinnern, dass Sie auf allen Straßen vorsichtig sein und die Straßenregeln befolgen müssen.4:
Spiel „Was ist weg? "Und jetzt spielen wir das Spiel "was ist weg"
Ich werde die Jungs paarweise rufen, einer von Ihnen wird der Anführer sein und der andere wird die Aufgabe ausführen.
1 Kind: Betrachten und benennen Sie die Autos vor Ihnen.
Schließ deine Augen und ich verstecke etwas. (Entfernt eines der Autos).
Öffne deine Augen und sag mir was weg ist.
Die Antwort ist 2 Kinder.
1 Kind: Richtig (stellt ein Spielzeug auf).
F: Gut gemacht, alle waren sehr aufmerksam.
5:
Spiel "Im Gegenteil"V:
Kinder, wir haben viele Autos auf unserem Tisch. Sag mir, sind sie unterschiedlich? (Antworten von Kindern).Der Weg ist schmal, aber die Straße ist….
Das Schiff ist groß, aber das Boot ist….
Der Zug ist lang, aber die Straßenbahn….
Das Flugzeug ist schnell, aber der Dampfer….
Die Straßenbahn ist schwer und das Fahrrad….
Gut erledigt. Alle richtig geantwortet.
Teil 3. Zusammenfassung.
Worüber haben wir heute gesprochen?V:
Kinder, wir haben verschiedene Transportmittel in Betracht gezogen.Welche Verkehrsmittel kennen Sie?
(Boden, Untergrund, Wasser, Luft).
In welche Gruppen lassen sich alle Transporte einteilen?
(Passagier, Fracht, Spezial).
Was hast du gerne gemacht? Was war interessant?
Was hast du heute Neues gelernt?
Was möchtest du noch wissen?
Darüber werden wir in anderen Lektionen sprechen.
Gut gemacht, heute ging es allen gut, sie spielten.
Lektion zum Thema: "Sondertransport"
Ziele:
Spezialtransport, Zweck, Rufart, Besonderheiten kennen, den Fahrzeugtyp wählen können, der der vorgeschlagenen Situation entspricht, sagen, wofür er verwendet wird und wie man ihn nennt.
Bildungsaufgaben:
Erweiterung und Konsolidierung von Ideen über den Transport von speziellen Diensten, Telefonnummern ihrer Anrufe.
Entwicklungsaufgaben:
Entwicklung von visueller Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, logischem und assoziativem Denken, Feinmotorik, Gedächtnis, Einfallsreichtum und Sprachaktivität, Koordination von Sprache mit Bewegung, kreative Vorstellungskraft.
Bildungsaufgaben:
Förderung der Fähigkeiten zu Kooperation, Interaktion, Wohlwollen, Initiative und Verantwortung.
Ausrüstung:
Bilder von Spezialfahrzeugen,
Bilder von Lebenssituationen und Telefonnummern von Sonderdiensten,
Spiel Leinwand,
Spielfiguren, die spezielle Fahrzeuge, gefährliche Situationen und Telefonnummern darstellen.
Erzieher: Leute! Sie alle wissen, dass auf unseren Straßen viele verschiedene Autos fahren. In Großstädten gibt es noch mehr Autos. Autos sind anders. Aber alle Maschinen helfen den Menschen auf die eine oder andere Weise.
Werfen wir einen Blick auf unseren Bildschirm und erinnern uns, welche Autos wir kennen.
“Güterverkehr"
Erzieher: Schauen Sie. Wie heißen diese Autos? Was tun sie, wie helfen sie den Menschen? (Antworten von Kindern)
Erzieher: Richtig. Das sind Lastwagen. Sie befördern verschiedene Arten von Fracht.
“Passagiertransport "
Erzieher: Was ist das für ein Transportmittel? Wen transportiert er? (Antworten von Kindern)
Erzieher: Richtig. Dies ist ein Personentransport. Er transportiert Menschen.
Auf den Straßen unserer Stadt gibt es spezielle Fahrzeuge.
Sondertransport
- für einen sehr verantwortungsvollen Job benötigt. Jede Maschine macht ihren Job: Graben, Lasten tragen, Straßen asphaltieren, Produkte transportieren ...
Und es gibt Autos, die uns in Notsituationen zu Hilfe kommen.
Sirenenton (Was ist dieses Signal? Was bedeutet es? Welche Autos haben dieses Signal?) Antworten der Kinder
Alle Spezialfahrzeuge haben solche Sirenen. Sie werden nur eingeschaltet, wenn die Autos einen dringenden Anruf eilig haben. Die Sirene heult sehr laut und andere Autos auf der Straße hören dieses Sirenengeheul und räumen die Straße, lassen Sonderfahrzeuge passieren.
Diese Maschinen werden im Problemfall über ein spezielles Telefon angerufen. Schauen wir sie uns genauer an.
Notrufnummern posten
“Mama wurde krank"
Erzieherin: Wenn Mama krank ist,
mach dir keine Sorgen und weine nicht
wähle bald 03
und ein arzt kommt zu mama
wenn etwas passiert
ein Krankenwagen kommt vorbei
Wir rufen einen Krankenwagen, wir rufen unseren Namen, Nachnamen, Adresse
“Feuer"
Erzieher: Wenn plötzlich ein Feuer im Haus oder in der Wohnung ausbricht.
Welches Auto werden wir anrufen, welche Nummer? (Antworten)
(Ein Feuerwehrauto erscheint auf dem Bildschirm und fährt auf ein brennendes Haus zu.)
Erzieher: Was denken Sie, ist dieses Auto? Heißt dieses Auto? Weißt du, unter welcher Telefonnummer sie ein Feuerwehrauto nennen? Sie wird angerufen. Warum brauchen die Leute es?
Warum denkst du ist das Feuerwehrauto rot? (Antworten der Kinder) Richtig. Die rote Farbe ist hell, sie ist weithin sichtbar. Daher weichen Autofahrer und Fußgänger beim Anblick eines roten Feuerwehrautos diesem aus.
Leute, wie heißt dieses Spezialauto? Welche Nummer heißt sie? Warum brauchen die Leute es?
Wer arbeitet bei der Feuerwehr? (Dienstleister, Sie müssen die Adresse, Name, Vorname kennen)
“Streit"
Erzieher: Aber wenn es Streit gab oder jemand ausgeraubt wurde, beleidigt. Welches Auto kommt dann an? Wählen wir Nummern am Telefon, um es anzurufen?
ich bin allein zu Hause
jemand hat versucht die Tür zu öffnen
Ich habe dann 02 gewählt
und rief die Polizei
Es dauert keine fünf Minuten, bis der Dieb weg ist
Fazit: (Bilder posten)
Ampelspiel
Erzieher: Leute. Jetzt spielen wir. Sie werden Fahrer sein, Sie werden Autos durch die Straßen fahren. Hier ist das Lenkrad. (Kinder nehmen ein Spielzeuglenkrad). Aber bevor wir auf die Straße gehen, erinnern wir uns an die Ampeln, was sie bedeuten, wie sie die Bewegung von Autos regulieren. (Antworten von Kindern)
Wenn das Licht rot aufleuchtet:
Daher ist es gefährlich, sich zu bewegen.
Hellgrün sagt:
Durchgehen - der Weg ist offen. Und der Gelbe sagt: "Mach dich fertig, Fahrer"
Ich habe Kreise in meinen Händen, die die Farben der Ampel darstellen. Wenn ich dir einen grünen Kreis zeige, ist der Weg frei, du fährst die Straße entlang. Gelb, mach dich bereit! Und wenn Rot die Haltestelle des Autos ist, halten alle an. (Das Spiel wird 2-3 mal gespielt) Fahrer, befolgen Sie die Straßenregeln, fahren Sie vorsichtig, schaffen Sie keine Notsituationen.
Erzieher: Es gibt ein Spiel "Autos eilen zur Rettung"
Schauen Sie sich die Bilder an, die verschiedene Situationen zeigen, in denen wir Spezialmaschinen benötigen. Schauen Sie sich das Bild an und überlegen Sie, welches Auto Sie anrufen müssen. Finden Sie das Auto, das Sie brauchen, und legen Sie es auf das Blatt neben der Zeichnung, damit sich herausstellt, dass das Auto es eilig hat, den Menschen zu helfen.
Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder, die verschiedene Situationen zeigen (Kranker, Brand, Unfall, Unfall, Schläger usw.), sie hängen sie an, und die Kinder müssen das entsprechende Bild mit einem speziellen Fahrzeug finden und erklären, wofür es verwendet wird, wie es zu nennen.
Dann fügen Sie Bilder mit Bildern von Telefonen mit speziellen Diensten hinzu.
Vl: Oh, Leute, ich glaube, ich höre ein Klopfen auf einem Brief von einem KNOTS, der die Kinder bittet, ihm zu helfen, er hat Autos gesehen, die eilen, um den Leuten zu helfen, aber er weiß nicht, was für Autos das sind und was sie sind dafür da, beschloss er, ein Foto von ihnen zu machen, aber selbst dann scheiterte er, nur die Schatten dieser Autos kamen auf dem Foto zum Vorschein. Dunno bittet die Jungs, ihm zu helfen herauszufinden, was für Autos das sind, warum die Leute sie brauchen und welche Nummer er anrufen muss, damit diese Autos ankommen.
Das tat. Spiel "Find a Shadow" Telefonnummer schreiben
Zusammenfassung der Lektion:
V-l: Leute, ihr habt Dunno sehr geholfen, wir schicken ihm eure richtigen Antworten.
Fazit: (Bilder posten)
Und jetzt, erinnern wir uns, welche Art von Transport wir heute getroffen haben? Wie heißt es in einem Wort (spezialisiert)
und wozu dient es?
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen:
Welche Rufnummern werden im Brandfall gewählt? (01 - Feuerwehr).
Wenn etwas passiert ist? (02 - Polizei).
Zum Patienten? (03 - Krankenwagen).
Und es gibt auch Ministerium für Notfallsituationen, Gasdienst.
Zusammenfassung von GCD mit Kindern der Vorbereitungsgruppe einer kompensatorischen Orientierung. Thema: "Verkehr"
HERUNTERLADEN (mit Bildern)
Vorbereitet von: Sprachtherapeutin Milashevskaya Nadezhda Valerievna
MBDOU Kindergarten Nummer 172 Irkutsk
Ziele:
Lehrreich:
Das Verkehrsverständnis von Kindern erweitern und stärken;
Klären, Wörterbuch zum Thema "Transport" aktivieren;
Fixierung der Zahlen 1-9, Korrelation von Zahlen und Zahlen.
Korrektur- und Entwicklungshilfe:
Stärken Sie die Fähigkeit, Substantive mit Ziffern in Einklang zu bringen;
Verbessern Sie die Fähigkeit zur Silbenanalyse von Wörtern;
Verbessern Sie die Fähigkeit, Wörter zu schreiben und zu lesen;
Entwickeln Sie auditive und visuelle Aufmerksamkeit und Gedächtnis;
Denkprozesse entwickeln;
Lernen Sie weiter, Sätze zu analysieren, ein grafisches Diagramm zu erstellen;
Entwickeln Sie die Koordination von Sprache mit Bewegung.
Lehrreich:
- entwickeln Sie die Fähigkeit der Zusammenarbeit, des gegenseitigen Verständnisses;
Eine aufmerksame Haltung gegenüber der Rede eines Erwachsenen und seiner eigenen Rede entwickeln;
- kultivieren Selbstbeherrschung, Ausdauer.
Individuelle Arbeit:
Ermutigen Sie inaktive Kinder zu aktiver Sprachaktivität. Überwachen Sie die Aussprache von Geräuschen von Kindern, korrigieren Sie sie gegebenenfalls.
Ausstattung: Staffelei, Zahlenset 1-9, interaktives Whiteboard, Präsentation für den Unterricht, Briefkasten für jedes Kind, Vorschlagsschema für jedes Kind.
I. Organisatorischer Moment.
Sprachtherapeut:
Ребята, утром мне пришло смс с таким текстом: "Ребята, мне нужно позвонить своим друзьям в Солнечный город, но номер телефона- каждая его цифра- зашифрован заданиями. А я не умею ни читать, ни писать, помогите мне выполнить эти задания и узнать Telefonnummer".
Nun, was werden die Jungs tun?
Kinder:
Lass uns Dunno helfen und die Aufgaben erledigen.
II. Nachricht zum Unterrichtsthema
Sprachtherapeut:
Dunno hat uns Aufgaben per Mail geschickt, lasst sie uns erledigen, wir helfen lieber Dunno.
III. Hauptteil
Sprachtherapeut:
1.-Rate das Rätsel:
Es gibt sowohl Wasser als auch Luft,
Derjenige, der sich an Land bewegt
Transportiert Waren und Personen.
Was ist das? Sag es mir bald! (Transport)
2. Entwicklung der visuellen Gnosis.
Sprachtherapeut:
Schauen Sie und sagen Sie mir, was für ein Transportmittel Sie hier sehen?
Richtig, wie viele Artikel gibt es? (3). Dies ist die erste Ziffer unserer Telefonnummer (der Logopäde ruft das Kind an, das die Nummer 3 unter den Ziffern findet und auf die Staffelei legt).
3. Entwicklung des visuellen Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit.
Sprachtherapeut:
Sehen Sie sich die Bilder an und sagen Sie mir, welche Elemente auf 1 Folie gefehlt haben.
4. Aufteilung von Wörtern in Silben.
Sprachtherapeut:
Finden Sie das kürzeste Wort und bilden Sie es aus Buchstaben. (Kinder legen das Wort -train-).
Wie viele Buchstaben hat dieses Wort (5) Dies ist die nächste Zahl in unserer Zahl (das Kind legt sie auf die Staffelei).
5. Verkehrsmittel. Aufteilen eines Wortes in Silben.
Sprachtherapeut:
Welche Arten in Transport unterteilt werden können, sehen wir auf der Folie. (Luft, Wasser, Boden). Welche Verkehrsmittel gibt es nicht? (unter Tage)
Was ist U-Bahn? (Metro)
Machen Sie dieses Wort aus Buchstaben. An welche Regel hast du dich beim Schreiben erinnert?
Lassen Sie uns dieses Wort in Silben aufteilen? An welche Regel erinnern wir uns? (Wie viele Vokale hat ein Wort, so viele Silben), (Kinder benennen Vokale und bestimmen die Anzahl der Silben). Das Kind legt die Zahl 2 auf die Staffelei.
In der Telefonnummer wurde eine andere Ziffer identifiziert.
6. Koordination einer Ziffer mit einem Substantiv, Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit.
Sprachtherapeut:
Bestimmen Sie, was am meisten auf dem Bild zu sehen ist. Lassen Sie uns überprüfen: ein Flugzeug, 2 Flugzeuge ... 7 Flugzeuge (Dann werden auch Helikopter und Busse überprüft, es kommt zu dem Schluss, dass es die meisten Flugzeuge gibt). Wie viele Flugzeuge? -7. Diese Figur erscheint auf der Staffelei.
7. Übung zur Koordination von Sprache mit Bewegung "Lass uns mit dem Auto fahren".
Sprachtherapeut:
- Stellen wir uns vor, wir fahren in ein Auto, in dem jeder Fahrer werden kann, wir bauen ein solches Auto aus Hochstühlen (Kinder bauen ein Auto und führen Bewegungen aus)
Lass uns gehen, lass uns mit dem Auto fahren- Lenkbewegungen simulieren.
Trete das Pedal Das Bein ist gebeugt, gestreckt.
Schaltgeschwindigkeiten - imaginär Der "Hebel" wird von Hand zu sich selbst gedreht, von sich weg.
Wir schauen aufmerksam in die Ferne Legen Sie Ihre Handfläche auf Ihre Stirn.
Die Wischer reinigen die Tropfen- Die Arme sind an den Ellbogen vor dir angewinkelt, die Handflächen sind geöffnet.
Rechts links. Reinheit!- Neige deine Arme nach rechts, nach links.
Haare zerzausen den Wind- Bewegen Sie Ihre Finger über Ihren Kopf.
Wir sind überall Chauffeure! Hebe deinen Daumen nach oben.
Leute, sagt mir, was regelt die Bewegung von Autos und Fußgängern? ( Ampeln). Wie viele Blumen hat er? 3. Erinnern wir uns an jeden einzelnen.
In unserer Ausgabe erscheint eine weitere Zahl (die Zahl 3 ist auf der Staffelei abgebildet).
7. Berufe im Transportwesen. Spiel "Wer kontrolliert was"
Sprachtherapeut:
Denken wir daran, wer den Transport fährt.
- Der Bus wird von .... dem Fahrer gesteuert.
- Der LKW wird von ... einem Chauffeur gefahren.
- Der Zug wird von ... dem Fahrer gefahren.
- Der Helikopter wird von .... dem Piloten gesteuert.
- Das Flugzeug wird von .... einem Piloten gesteuert.
- Das Schiff wird von .... dem Kapitän gesteuert.
- Das Motorrad wird von .... einem Motorradfahrer kontrolliert.
- Das Fahrrad wird von .... einem Radfahrer gesteuert.
- Die Rakete wird von .... einem Astronauten gesteuert.
Da ein Wort alle genannt werden kann - das sind Berufe. Erinnern wir uns und zählen wir, wie viele Berufe wir benannt haben - 9. (Die Zahl 9 ist auf der Staffelei abgebildet).
7. Didaktisches Spiel "Mach einen Satz".
Sprachtherapeut:
Die Sätze, die Dunno gesendet hat, wurden in Wörter zerstreut, sammeln wir sie.
Auto, auf, los, Straße - Das Auto fährt auf der Straße.
Dampfer, Meer, vorbei, Segel.
Theater, über, Straßenbahn, Haltestelle.
Fahrgäste, Zug, rein, rein.
In, Helikopter, Himmel, Fliege, hoch.
Vorfahren, anhalten, zu, Bus.
Brücke, Abfahrt, Dampfer, von unten.
Lassen Sie uns den ersten Satz skizzieren.
Was bedeutet das Dreieck in diesem Schema? (Präposition).
Wie viele Wörter hat dieser Satz? -4 (Nummer 4 wird auf die Staffelei gelegt).
IV. Endeffekt.
Rufen wir also eine Telefonnummer an (Kinderrufnummern). Ich werde auf jeden Fall eine SMS an Dunno schicken.
Waren die Aufgaben für Sie schwierig?
Was war das Schwierigste?
Was hast du gerne gemacht?
Synopse eines offenen Untergruppenunterrichts in der Vorbereitungsgruppe für Kinder mit allgemeiner Sprachunterentwicklung 3 Jahre Studium zum lexikalischen Thema "Verkehr".
Lexikalisches Thema "Verkehr".
Ziel:
- Bereicherung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema.
Aufgaben:
- Korrigieren Sie das verallgemeinernde Wort - "Transport".
- Erweitern Sie das Wörterbuch der aktiven Nomen.
- Praktische Assimilation von Genitivnomen.
- Praktische Assimilation von Substantiven im Instrumentalfall.
- Praktische Assimilation von Nomen im Genitiv Plural.
- Entwickeln Sie Orientierung im Raum, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren; die Merkmale der Bewegung verschiedener Fahrzeuge zu konsolidieren.
- Operationen der Generalisierung, Klassifizierung, Konkretisierung zu entwickeln, um Aufmerksamkeit zu entwickeln.
- Entwickeln Sie grafische Fähigkeiten.
Der Unterrichtsverlauf.
1. Organisatorischer Moment.
Der Logopäde macht Rätsel über das Transportwesen, die Kinder erraten und bekommen ein Bild, das die erratene Transportart zeigt.
Für dieses Pferd ist Futter
Benzin und Öl und Wasser.
Er weidet nicht auf der Wiese.
Auf der Straße eilt er
Das ist ein Auto.
Die Kinder setzen sich auf ihre Plätze.
2. Gespräch zu diesem Thema.
Benennen Sie, was Sie auf den Bildern gezeigt haben.
Auto, Flugzeug, Bahn, Schiff usw.
Wie kann man ein Flugzeug, einen Zug, ein Schiff, ein Auto mit einem Wort benennen?
Das ist Verkehr.
Die Transportarten sind unterschiedlich:
- Transporte, die sich auf dem Boden (Straßen, Schienen) bewegen, werden als Boden bezeichnet. Dies sind Autos, Autos, Lastwagen, Motorräder, Fahrräder, Straßenbahnen, Trolleybusse, Busse, Bahnen usw.
- Transport, der sich auf dem Wasser bewegt, wird als Wassertransport bezeichnet. Dies ist ein Schiff, U-Boot, Boot, Boot, Lastkahn usw.
- Transport, der mit dem Flugzeug reist, wird als Lufttransport bezeichnet. Das ist ein Flugzeug, ein Helikopter, ein Drachenflieger, ein Ballon.
- Transport, der im Weltraum reist, wird Raum genannt. Das ist ein Raumschiff, ein Satellit.
- Transport, der sich unter der Erde bewegt, wird als Untergrund bezeichnet. Das ist die U-Bahn.
- Transport, der Personen befördert, wird als Personentransport bezeichnet (Bus, Taxi usw.)
- Transporte, die Güter transportieren, werden als Fracht bezeichnet (LKW, Muldenkipper, Milchtankwagen).
3. Das Spiel "Wohin wird er gehen, schweben, fliegen?"
Der Logopäde zeigt auf der Tafel vier Bilder an: das Bild von Meer, Himmel, Straße und Weltraum.
Der Logopäde fordert jedes Kind auf, eine Transportstraße zu wählen (Bilder) und seine Wahl zu erklären.
Mein Auto wird auf der Straße fahren, weil es ein Landtransportmittel ist.
Mein Schiff wird auf dem Meer segeln, weil es ein Wassertransportmittel ist.
4. Spiel "Ohne was?"
Ärger schlug ein, ein Riese aus einem Märchen kam und wollte mit dem Transport spielen, aber nur alles kaputt. Wir haben es geschafft, seine Possen zu fotografieren. Sagen Sie, was auf den Bildern zu sehen ist.
Ein Auto ohne Rad.
Ein Flugzeug ohne Flügel.
Ein Dampfer ohne Rohr.
Ein Fahrrad ohne Räder.
Ein Helikopter ohne Propeller.
Ein Motorrad ohne Ruder.
5. Sportunterricht.
Ein Outdoor-Spiel "Meer, Himmel, Straße".
Logopäde (gibt Kindern Signale):
Kinder stellen ein Schiff dar (die Arme sind nach vorne gezogen, bilden mit der Spitze nach vorne ein Dreieck, das wie auf Wellen schaukelt);
Stellen Sie ein Flugzeug dar ("fliegen" Sie in verschiedene Richtungen, ohne aneinander zu stoßen);
Stellen Sie das Fahren in einem Auto dar ("Fahren" in eine bestimmte Richtung);
Sie stehen hintereinander, stellen die Waggons eines Zuges dar und bewegen sich rhythmisch in eine Richtung.
6. Das Spiel "Kontrolliert was?"
Die Logopädin lädt Kinder ein, für jede Transportart den richtigen Beruf zu finden.
Was steuert der Pilot?
Der Pilot steuert das Flugzeug.
Der Fahrer fährt (was?) - ein Auto;
Der Kapitän kontrolliert (was?) - das Schiff;
Der Kosmonaut kontrolliert (was?) - die Rakete;
Der Fahrer fährt (was?) - den Zug.
7. Spiel "Eins - Viele". Das Spiel wird mit dem Ball gespielt.
Die Logopädin wirft dem Kind einen Ball zu und sagt:
Ich habe ein Auto und du hast viele….
Das Kind fängt den Ball und antwortet:
8. "Was ist hier überflüssig?"
Die Logopädin zeigt Kindern Bilder von Objektreihen. Das Kind muss ein zusätzliches Objekt benennen, erklären, warum es überflüssig ist, wie es alle anderen in einem Wort benennt.
Schiff, Boot, Segelboot, LKW.
Ein zusätzlicher LKW, weil er zu einem Landtransportmittel gehört. Den Rest zum Wasser.
Flugzeug, Hubschrauber, Rakete, Zug.
Trolleybus, Bus, Straßenbahn, Muldenkipper.
Dampflokomotive, Diesellokomotive, Elektrozug, Krankenwagen.
Krankenwagen, Feuerwehr, Polizeiauto, Fahrrad.
9. Entwicklung grafischer Fähigkeiten.
Übung: "Fahre mit dem Auto die Straße entlang, das Schiff den Fluss entlang."
Siehe L. M. Schnappen Sie sich "Grafikfähigkeiten entwickeln" S.10
10. Das Ergebnis des Unterrichts.
Worüber haben wir im Unterricht gesprochen?
Wir haben über den Transport gesprochen.
Benennen Sie den Bodentransport.
Auto, Bahn, Motorrad usw.
Wer fliegt das Flugzeug? (Mit dem Dampfer?)
Das Flugzeug wird vom Piloten (Kapitän) gesteuert.
Bewertung der Arbeit jedes Kindes.
Kinder erhalten für ihre gute Arbeit Aufkleber mit verschiedenen Verkehrsmitteln.
Minakova Oksana Wladimirowna,
Lehrer-Sprachtherapeut des höchsten Platzes. Kategorien,
GBOU-Gymnasium №1519 der Stadt Moskau
Chervakova Svetlana Nikolaevna,
Erzieher
MADOU d / s Nr. 121 der Stadt Tjumen
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über den Luftverkehr.
Bildungsbereich Kognition:
- Erweitern Sie das Verständnis von Kindern für den Luftverkehr;
- Kennenlernen der Geschichte des Luftverkehrs, der Arten und Berufe;
- Stärken Sie die Fähigkeiten der Addition und Subtraktion, die Fähigkeit, Zahlen zu vergleichen;
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, logisch zu denken
Bildungsbereich Rede:
- Entwicklung der gesprochenen Sprache von Kindern;
- Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder;
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, Aussagen zu erstellen
Bildungsbereich Sozio-kommunikativ:
- Beharrlichkeit zu kultivieren, die Fähigkeit zuzuhören;
- Um die Fähigkeit zur Kommunikation im Arbeitsprozess zu kultivieren, spielen;
- Seien Sie freundlich zu einem Freund, geben Sie ihm jede erdenkliche Hilfe.
Erzieher: Leute, ich glaube, wir haben heute Gäste! Begrüßen Sie sie unbedingt! Wie kannst du das tun? (Argumentation der Kinder)
Erzieher:- Alle Kinder versammelten sich in einem Kreis.
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Lass uns die Hände fest halten
Und wir werden uns anlächeln.
Ich schaue in deine Gesichter:
Mit wem würde ich hier befreundet sein?
Ich ... .. und wer bist du? Sag mir, wie du liebevoll heißt.
Spiel "Erde-Wasser-Himmel"
Die Spieler sitzen oder stehen in einem Kreis mit Blick auf die Mitte. In der Mitte steht der Moderator mit dem Ball. Er spricht eines der Wörter aus, die im Namen des Spiels enthalten sind, und wirft den Ball sofort in die Hände eines beliebigen Spielers. Er muss den Ball fangen und jedes Fahrzeug, das sich an der angegebenen Stelle bewegt, benennen. Zum Beispiel: „Bus“ für das Wort „Land“, „Boot“ für das Wort „Wasser“, „Helikopter“ für das Wort „Himmel“. Dann müssen Sie den Ball an den Fahrer zurückgeben. Hatte der Spieler keine Zeit, die Mittel zu benennen oder falsch zu benennen und den Ball nicht zu fangen, ist er aus dem Spiel. Der Fahrer wirft den Ball zu neuen Spielern und versucht, alle Spieler in Erwartung des Balls zu halten. Die Namen der Verkehrsträger werden nicht wiederholt.
Erzieher: Es gibt so viele Verkehrsmittel! Erinnern Sie sich an welche? (Wiederholen)
Erzieher: Reisen Sie gerne? Und warum? Womit kannst du reisen?
Die Lehrerin setzt die Flugbegleitermütze auf und bittet die Kinder zu raten, womit sie reisen werden.
Ich lade Sie zu einer Flugreise ein. Aber wir werden dieses Flugzeug selbst bauen (aus Stühlen)
Leute, sagt mir bitte, aus welchen zwei Wörtern besteht das Wort FLUGZEUG? (er fliegt selbst)
Unser Flugzeug ist also fertig, Sie können fliegen. Und damit unsere Reise erfolgreich ist, erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr.
- Lauf nicht vor deinen Eltern weg
- Folgen Sie den Anweisungen des Flugbegleiters
- Lauf nicht im Flugzeug
Also, liebe Passagiere, bitte Platz nehmen, anschnallen, bitte, Augen schließen ... ... abgeflogen (Aufnahme des startenden Flugzeuges ist eingeschaltet).
Jetzt öffne deine Augen und tu so, als würdest du durch die Bullaugen schauen (was ist ein Bullauge?) Was siehst du? Was wäre, wenn wir nachts fliegen würden, damit wir sehen könnten? (Imaginationsspiel)
Das Flugzeug trägt uns mit großer Geschwindigkeit, hörst du das Rumpeln? Lassen Sie uns alle zusammen das Dröhnen eines Flugzeugs mit einer Stimme darstellen (Ooooooooooooooo!).
Es weht ein starker Wind über Bord. Lass uns auf einem Papierflieger blasen (abwechselnd blasen) (Atemübungen).
Wer weiß, aus welchen Teilen das Flugzeug besteht? (Karosserie, Leitwerk, Tragflächen, Motor, Fahrwerk, ... ..)
Wo können wir die Flugzeuge sehen? (Argumentation der Kinder)).
Was befindet sich im Flughafengebäude? (Kassenschalter, Wartezimmer, Informationsschalter, Mutter-Kind-Zimmer, Polizei, Sanitätsposten, Kontrollraum (Start und Landung zulassen) (Neues Wort - Bedeutung erkennen und erklären).
Welche Berufe im Zusammenhang mit Aeroflot kennen Sie? (Pilot, Navigator, Stewardess ...)
Dynamische Pause
Flugzeug summte Rotation vor der Brust mit an den Ellbogen angewinkelten Armen
Die Flugzeuge flogen Arme zu den Seiten, abwechselnd nach links und rechts geneigt
Sie setzten sich ruhig auf die Lichtung, die Hände zu den Knien
Und wieder flogen unsere Hände zur Seite, wir fliegen im Kreis "UUUUUUU"
Auf einem Mobiltelefon klingelt ein Anruf. Der Lehrer redet.
Leute, uns scheint der Treibstoff auszugehen. Wissen Sie, was Flugzeuge betanken? Unser Flugzeug wird betankt, wenn wir mehrere Aufgaben richtig erledigen. Wir machen eine Notlandung! Anschnallen.
Nehmen wir uns die Zeit, das Flugzeug zu verlassen und uns auf den Teppich zu setzen.
Aufmerksamkeitsaufgabe
7 Flugzeuge, 2 Hubschrauber flogen in den Himmel. Ein Flugzeug und ein Hubschrauber begannen mit der Landung. Wie viele Flugzeuge sind noch am Himmel? (6 Flugzeuge)
Das Spiel "Rate die Zahl"
Zweck: Festigung der Fähigkeiten der Addition und Subtraktion; die Fähigkeit, Zahlen zu vergleichen.
Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, zu erraten, an welche Zahl es denkt. Die Lehrerin sagt: "Wenn du 3 zu dieser Zahl hinzuzählst, bekommst du 5" oder "Die Zahl, die ich mir ausgedacht habe, ist mehr als 5, aber weniger als 7" ....
Spiel "Umrechnung von Zahlen"
Zweck: Kinder darin zu trainieren, Additions- und Subtraktionsaktionen auszuführen.
Beschreibung: Laden Sie Kinder ein, Zauberer zu spielen, die aus mehreren Zahlen eine machen: „Was denkst du, können die Zahlen 3 und 2 werden? Welche Zahl können die Zahlen 4 und 3 werden?
Spiel "Sammle das Bild"
Sammle Bilder von Flugzeug und Helikopter
Verbinden durch Punkte
Hurra! Unser Flugzeug ist aufgetankt und wir können unsere Reise fortsetzen!
Nehmen wir unsere Plätze im Flugzeug und gehen weiter (Aufzeichnung eines startenden Flugzeugs).
Anschnallen, los geht's!
Leute, glaubt ihr, es gibt Fernseher in Flugzeugen? Und wir haben ein hochmodernes Flugzeug und es hat einen großen Fernseher. Und jetzt schauen wir uns Fotos zur Entstehungsgeschichte des Luftverkehrs an.
Präsentation ansehen"Die Geschichte des Flugzeugbaus" wird von der Geschichte des Lehrers begleitet:
Der Mensch hat immer davon geträumt, wie Vögel fliegen zu lernen. Und dann beschloss der Mann, sich Flügel zu machen (PLANER).
Dann wurde der (BALLON) erfunden, der aus Leinen besteht, mit Papier überklebt und mit heißer Luft gefüllt wird. Die ersten Aeronauten waren der Widder, die Ente und der Hahn.
AEROSTAT, STRATOSTAT, AIRJABLE, MOTOR FLUGZEUG (Mozhaiskys Flugzeug), APPARAT "AVION".
Die Jahre vergingen, immer mehr neue und bessere Flugzeuge wurden erfunden. Und jetzt können wir uns nicht vorstellen, dass es keine Flugzeuge und Hubschrauber gibt.
Reflexion: Unsere Reise ist zu Ende. Zurück zur Erde! Sie waren sehr disziplinierte Reisende. Leute, hat euch unsere Reise gefallen? Wer denkt, dass er es gut gemacht hat? Welche Aufgaben waren interessant und haben Ihnen mehr gefallen? Was hat die Schwierigkeit verursacht? Was hast du Neues gelernt? Welche neuen Wörter hast du auswendig gelernt und was bedeuten sie?
Literatur:
- Von der Geburt bis zur Schule. Ein ungefähres grundlegendes Bildungsprogramm der Vorschulerziehung / herausgegeben von N. E. Veraksa. - M.: Mozaika-Synthese, 2012.
- Komplexe Klassen im Rahmen des Programms "Von der Geburt bis zur Schule", herausgegeben von N.E. Veraksa
- I. A. Morozov "Bekanntschaft mit der Außenwelt" Notizen von Nod. - M.: Mozaika-sintez, 2009.
- MP Kostyuchenko "Die Welt um." - Wolgograd: Lehrer, 2014
- Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren / ed. L.A. Paramonovy.-M.: OLMA Mediengruppe, 2013
Wir laden Lehrer der Vorschulerziehung der Region Tjumen, des Autonomen Kreises der Jamal-Nenzen und des KhMAO-Yugra ein, ihr methodisches Material zu veröffentlichen:
- Pädagogische Erfahrung, Urheberrechtsprogramme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Szenarien zu Bildungsaktivitäten, Projekten, Meisterklassen (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familie und Lehrern.
Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?