Aplikacja na temat autobusu w środkowej grupie. Podsumowanie lekcji na temat aplikacji „Autobus” w grupie seniorów

Podanie „Autobus” (T.S.Komarova „Aktywność wizualna w środkowej grupie przedszkola” s.58)

Zadania programu:

Wzmocnij zdolność dzieci do wycinania niezbędnych części, aby stworzyć obraz obiektu (obiektu). Aby utrwalić możliwość wycinania narożników na prostokącie, zaokrąglając je (nadwozie autobusu), wytnij pasek na identyczne prostokąty (okna autobusu). Rozwijanie umiejętności formułowania swojego pomysłu w kompozycję.

Materiał: Żółta tektura 1 \ 2 arkusza poziomego. Kolorowe półfabrykaty o wymiarach 6x10cm (czerwone) i 2x6 (białe, 2 czarne kwadraty 2,5x2,5cm; klej, serwetka, nożyczki, cerata, pędzel do kleju;
Postęp aktywności:
Wprowadzenie do sytuacji w grze

Dzieci, dziś rano znalazłem mały bilet w oknie. Okazuje się, że przyjechał do nas cyrk egzotycznych zwierząt. Ten bilet zaprasza nas na przedstawienie. Czego możesz użyć, aby iść do cyrku? (samochodem, taksówką, minibusem, autobusem). Rozwiąż zagadkę:
Co za cud - długi dom!
Jest w nim wielu pasażerów.
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną (autobus).
Rozważamy autobus z zabawkami.
- Chłopaki, co to za autobus (nadwozie, szyby, koła). Chłopaki, spójrz ilu z nas tam jest. Nie wszyscy zmieścimy się w jednym autobusie. Co robić? (zrób kolejny autobus). Najpierw dokończę główną część - korpus, płynnie odcinając 2 rogi wzdłuż górnej strony prostokąta. Czego brakuje (brak okien i kół). Teraz zrobię okna. Biorę biały pasek, składam go na pół, a potem znowu na pół. Rozkładam i kroję wzdłuż fałd na kawałki. Tak: to jest jedno okno, to jest inne, ale trzecie i czwarte. W sumie są cztery okna. Układam okna w autobusie - w ten sposób przyklejam je porządnie, porządnie i jedno po drugim. Czego jeszcze brakuje? (koła). Biorę czarny kwadrat i odcinam rogi, aby uzyskać koło. Koła przyklejam do karoserii autobusu.
Odkrywanie nowej wiedzy
- Pamiętaj o zasadach bezpieczeństwa używania nożyczek: nożyczek nie wolno zostawiać otwartych; nie trzymaj ostrzy do góry ani do siebie, możesz się potknąć i zranić.
-Przypominam, że przed nałożeniem kleju na część, najpierw umieść elementy aplikacji na arkuszu, a następnie po prostu przyklej. Aby autobus był piękny. Koła są klejone jako ostatnie.
-Tym dzieciom, które szybko wykonają aplikację, zaproś je do udekorowania autobusu. Uważnie monitoruj podczas pracy z papierem i klejem; monitoruj swoją postawę.
Fizminówka ... (Gra „Bus”) ruch na tekście.
Siadamy w autobusie i wyglądamy przez okno.
Patrzymy wstecz, patrzymy przed siebie, no cóż, autobus nie ma szczęścia.
Koła zakręciły się, potoczyliśmy się do przodu
A pędzle szeleszczą na szkle
Niech autobus nami potrząsa, jedziemy, jedziemy do przodu.
Odbicie. Konkluzja.
Chłopaki, zobaczcie ile jest autobusów. Wszystkie są piękne i jasne. Teraz wystarczy miejsca dla wszystkich. Do cyrku zaprosimy rodziców i przyjaciół.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

APLIKACJA „BUS”

CELE: KONTYNUOWAĆ NAUCZANIE DZIECI WYCINANIA OKRĄGŁYCH SZCZEGÓŁÓW Z KWADRATU PRZECIĘTYMI NAROŻNIKAMI; ZŁOŻYĆ PAPIERU W PODŁOGĘ; CIĘCIE W PROSTEJ LINII ELASTYCZNEJ.

Aplikacja „Autobus”

Wzmocnij zdolność dzieci do wycinania niezbędnych części, aby stworzyć obraz obiektu (obiektu). Aby skonsolidować możliwość wycinania narożników na prostokącie, zaokrąglając je (nadwozie autobusu), wytnij pasek na równe pr ...

Aplikacja na temat „Autobus dla zwierząt”.

Cel: utrwalenie umiejętności przedstawiania obiektów z gotowych form, przekazanie ich struktury, prawidłowe trzymanie nożyczek i równomierne cięcie wąskiego paska papieru. Ćwicz w technice zgrabnego klejenia.

Cele: Stworzenie motywu do aktywności dzieci w klasie, bliskiego społecznie ukierunkowanemu (pomoc zwierzętom w odejściu); wzbudzić zainteresowanie jakością obrazu; zapewnienie zrozumienia i realizacji zadań dydaktycznych.

Metody i techniki:

Obserwacja, częściowa demonstracja metody działania, oceny, technik gry (zabawa zabawkami, zabawa stworzonym obrazem, zabawa wykonywaną pracą).

Autobusy przyjeżdżają i odjeżdżają (symulowany ruch); zwierzęta wsiadają do autobusów, autobusy psują się, dzieci je naprawiają (akcje obrazkowe); pasażerowie rozmawiają między sobą, dyskutują, który autobus najlepiej jechać (uwagi, dialogi, gesty wyrażające emocje, mimika).

Materiały i ekwipunek:

flanelograf; papier na aplikację przedstawiającą sylwetkę autobusu zabawki wykonane z tektury (lis, zając, niedźwiedź, wilk, wróbel itp.).

Związek z ogólnokształcącą pracą edukacyjną. Obserwowanie ruchu autobusu podczas spaceru, badanie go na przystanku: podkreślanie i wyjaśnianie cech w związku z wykonywanymi funkcjami, celem; badanie autobusu-zabawki.

Przebieg lekcji. Na flanelogramie (może być panel typu „zdjęcia na żywo” przedstawiający drogę, przystanek autobusowy, na przystanku stoją zwierzęta).

Nauczyciel mówi: „Spójrz, ile zwierząt czeka na autobus”. Byli już zmarznięci, zmęczeni, ale nadal go nie było. A oto autobus (wkłada ciało zabawki), ale z jakiegoś powodu zwierzęta nie wsiadają do autobusu. Czemu myślisz? Dlaczego taki autobus nie jedzie? (Brak kół) Tutaj mam dwa koła. Jaki mają kształt? Autobus szybko toczy się na okrągłych kołach.”

Nauczyciel proponuje postawić koła, omawia z dziećmi ich lokalizację.

„Idź, zayinka, idź na szaro, usiądź”, mówi nauczyciel. - Podszedł króliczek, ale nie siada. Dlaczego?" (Bez drzwi).

Pokazuje dzieciom pasek papieru przedstawiający drzwi. Pyta, jaki to kształt i rozmiar. Dziecko przyczepia listwę do karoserii autobusu.

Na flanelografie eksponowana jest figurka pluszowego misia. „Och, jak ciemno”, mówi, „nic nie widać. Dlaczego jest tak ciemno?”

Dzieci sugerują, że trzeba zrobić okna.

Nauczyciel wyjaśnia, że ​​w autobusie jest wiele okien i w zależności od doświadczenia dzieci pokazuje, jak je wykonać lub przyciąga same dzieci. (Weź długi pasek papieru i przymocuj go płasko do ciała.)

Autobus jest gotowy. Niedźwiadek i inni pasażerowie wsiadają do autobusu. Ale dla wszystkich nie starczyło miejsca. Nauczyciel sugeruje zastanowienie się, jak pomóc zwierzętom wyjść na czas, aby nie spóźniły się do przedszkola. (Jest wiele autobusów do zrobienia).

Abstrakcyjny Gcd przez aplikację w starszej grupie .

Etapy lekcji

Przebieg lekcji

Warunki

"Autobus".

Naucz dzieci przekazywania charakterystycznych cech kształtu autobusu (zaokrąglanie rogów);

Aby skonsolidować możliwość cięcia paska na identyczne prostokąty; wyciąć rogi, wyciąć okrąg z kwadratu; rozwijać umiejętności wykonywania aplikacji według projektu;

Popraw umiejętności pracy z nożyczkami, klejem, pędzlem.

Kontynuuj edukację dzieci, aby interesowały się aplikacją;

rozwijać zainteresowanie nie tylko procesem, ale także rezultatem;rozwijać twórczą inicjatywę; rozwijanie umiejętności pracy w zespole.Kształcić schludność.

Słownictwo: benzyna, transport naziemny, przystanek, ciało, harmonogram.

Praca indywidualna :

Pokaż Ilya K.

jak prawidłowo zaokrąglić rogi kwadratu, aby uzyskać okrąg.

Nadzoruj dzieci podczas przyklejania figurek.

część wprowadzająca 1

Organizowanie czasu

słowo artystyczne

Motywacja do gry

Przypomnienie

Wskazanie

część druga

główny

wykonywanie pracy przez dzieci

Praca indywidualna

Część 3

analiza prac

Dzieci siedzą w półokręgu obok nauczyciela.

Czy lubicie zgadywać zagadki? Posłuchaj jednego z nich:Jakim cudem jest czerwony dom!

Jest w nim dużo dzieci.

Nosi gumowe buty i je benzynę ... .. (Autobus) Chłopaki, co wy i wasze matki, ojcowie zabieracie rano do przedszkola? (Odpowiedzi dzieci: autobus, taksówka, samochód itp.) Jak nazwać wszystkie powyższe jednym słowem? (Transport). Jak to się nazywa, jeśli transport odbywa się na ziemi?

(Transport lądowy). Czy słyszysz, jak ktoś płacze? O, to nasza Mishutka. Co się stało, niedźwiedź, powiedz mi.

Opowieść niedźwiedzia: „Zaproszono mnie na urodziny mojej najlepszej przyjaciółki. Poszedłem na przystanek, ale nie miałem czasu, autobus odjechał. To był ostatni autobus zgodnie z rozkładem. A teraz nie dotrę na urodziny koleżanki.”

Nie denerwuj się, niedźwiadku, pomożemy ci. Naprawdę chłopaki! A przed rozpoczęciem pracy zagramy z tobą w grę „Jeździliśmy i jeździliśmy”. Dzieci stoją jedno po drugim, kładą ręce na ramionach osoby z przodu, prezenter udaje, że jest kierowcą, udaje, że prowadzi autobus. Dzieci poruszają się łańcuchem po sali grupowej i siadają w swoich miejscach pracy.Badanie autobusowe : Co ma autobus? (Dzieci : koła, karoseria, szyby). Jakie są krawędzie autobusu? (Dzieci: bułczasty).

Jaki kształt kół? (Dzieci: okrągły). Jaki kształt okien? (Dzieci: prostokątny). Jaki kształt ma ciało? (Dzieci: prostokątny). Pamiętasz, jak uzyskać zaokrąglone krawędzie? (Dzieci: odciąć róg). Jak uzyskać okrąg z kwadratu? (Dzieci: iść na skróty).

Jak uzyskać wiele okien z jednego prostokąta?

(Dzieci: złóż prostokąt w paski i pokrój na małe prostokąty). Po pierwsze, co zamierzamy skleić? (Dzieci: Ciało). Co wtedy? (Dzieci: Koła, szyby). Bardzo dobrze! Chodźmy do pracy. Pamiętamy, jak prawidłowo i bezpiecznie pracować z nożyczkami: bierzemy nożyczki prawą ręką przed siebie, nie ruszając ręką do przodu, a lewą ręką obracamy papier w pożądanym kierunku.

Pracujemy ostrożnie.

Na lekcji pomagam tym dzieciom, które mają trudności. Zwróć uwagę, czy dzieci prawidłowo trzymają nożyczki. Pokazuję I. jak prawidłowo zaokrąglić rogi kwadratu, aby powstało koło. Kto poradził sobie z pracą, możesz uzupełnić ją rysunkiem (zakończ drogę, zatrzymaj się).

Gdy dzieci kończą aplikację, zbieram pracę i mówię: Co z tobą zrobiliśmy? Komu pomogliśmy, komu przykleiliśmy autobus? (Odpowiedzi dzieci). Jakie masz cudowne autobusy! Tak bardzo się starałeś, Mishutka naprawdę to lubi. Zobaczcie, jak Mishutka się cieszy. Dziękuje i bardzo Ci dziękuje! (Niedźwiedź liście).

Podsumowanie lekcji: Wystawa prac.

Prace wstępne: obserwowanie transportu podczas spaceru, oglądanie ilustracji transportu lądowego, używanie zabawkowych pojazdów w zabawach.

Ekwipunek:

½ papieru krajobrazowego na bazę (tło), komplet papieru kolorowego (prostokątne paski, kwadraty, prostokąty), nożyczki, klej, serwetki.

Materiał wizualny:

autobus zabawka, ilustracje autobusów,

W tym artykule szczegółowo opisano, jak wykonać aplikację z kolorowym autobusem razem z dziećmi ze środkowej grupy przedszkola, podane są zdjęcia - przykłady. Instrukcja krok po kroku przyda się wychowawcom i rodzicom, którzy po zapoznaniu się z poniższymi informacjami będą mogli nauczyć przedszkolaki prawidłowego posługiwania się nożyczkami, wycinania kawałków kolorowego papieru. Każde dziecko z grupy, w której taka lekcja będzie się odbywać, nabędzie umiejętności samodzielnego składania papierowych aplikacji oraz stanie się bardziej piśmienne w zakresie świadomości istniejących środków transportu.

Przygotowanie dzieci bezpośrednio do tworzenia rękodzieła powinno odbywać się etapami:

• zdobycie umiejętności pracy z nożycami do pracy dzieci;
• szkolenie z pracy z nożyczkami na prostym cięciu papieru (dzieci mogą np. poćwiczyć przygotowywanie szyn do kolejnej lekcji za pomocą aplikacji tramwajowej lub przygotować kwadratowe klomby do dodatkowej dekoracji);
• przeglądanie określonej liczby zdjęć z obrazem i na temat różnych opcji transportu;
• określenie cech wyróżniających autobus spośród innych rodzajów urządzeń do przemieszczania się pasażerów.

Grupa środkowa

W wieku 4-5 lat, czyli w grupie średniej, dzieci powinny już nauczyć się ciąć paski papieru bez pomocy dorosłych. W związku z tym dla dzieci wycinanie części okien do autobusu stanie się dobrym treningiem motoryki i oka.
Korzystne będzie powtórzenie techniki równomiernego gięcia blachy w grupie, a także projektowanie wyciętych szablonów wzdłuż konturu. Dla rozwoju motoryki drobnej przydatne będzie również rozłożenie szczegółów na szablonie aplikacji, a następnie przyklejenie ich zgodnie ze schematem rysunkowym. Generalnie lekcja jest przydatna z punktu widzenia rozwijania oka, pogłębiania zrozumienia poczucia formy, opanowania początkowych elementów kompozycji. Dzieci staną się bardziej pewne swoich umiejętności, niezależne i dokładne.
Wstępne przygotowanie do stworzenia autobusu transportowego aplikacji kolorystycznej.

Grupa seniorów

Wymagane materiały do ​​stworzenia aplikacji autobusowej

Z góry musisz się martwić o wymaganą ilość materiałów. Potrzebowałby:

Sekwencyjna realizacja aplikacji autobusu transportowego

Na początku lekcji warto rozważyć wraz z zespołem dziecięcym opcję autobusu-zabawki, aby wyjaśnić, czy powstała wyraźna figuratywna idea wyglądu i jego szczegółów.
Następnie możesz pokazać zdjęcia ze zdjęciami autobusów i zaproponować wykonanie aplikacji kolorystycznej. Zanim dzieci zaczną pracować, krok po kroku należy im wyjaśnić cały proces. Szczegółowa instrukcja tworzenia aplikacji wyeliminuje występowanie ewentualnych trudności i nieporozumień u dzieci.

Sam nauczyciel musi na przykładzie szablonów opisać wykonanie gotowego rzemiosła oraz wyjaśnić ideę i kolejność zadania:

• weź arkusz kolorowego papieru, zgnij go na pół (łącząc rogi) i weź podstawę autobusu, dopracuj fałdy, mocno naciskając;
• zrób przyszłe okna: złóż pasek kolorowego papieru na pół, powtórz, rozłóż i pokrój powstałe fałdy na cztery części;
• przyklej szyby autobusu do nadwozia (po obu stronach);
• biorąc półfabrykaty kół, przyklej je do podstawy (po obu stronach);

Po wyjaśnieniu nauczyciela dzieci powinny sprawdzić, czy mają na stanie wszystkie szczegóły dotyczące aplikacji autobusowej i przejść bezpośrednio do wdrożenia. Po zakończeniu pracy nauczyciel musi rozdać pisaki lub kredki, aby dzieci dokończyły rysowanie w oknach znajdujących się tam pasażerów. Możesz ukończyć pracę grając - budując ogólną kompozycję "układu miasta", na podstawie powstałych aplikacji.

W przedszkolu autobus i starsza grupa mogą z zainteresowaniem składać wnioski. W klasie w młodszej grupie, ponieważ dzieci nie używają jeszcze samodzielnie nożyczek, należy wcześniej przygotować dla nich wszystkie niezbędne szablony.

Wideo: Aplikacja „Autobus” dla dzieci

Master class: autorska aplikacja, do występów w grupie średniej i junior:

Szablony i szablony do aplikacji „Bus”

Aplikacja klasy mistrzowskiej z elementami rysunkowymi „Wesoły autobus”

Dzień dobry, drodzy koledzy! Przedstawiam Wam klasę mistrzowską dotyczącą tworzenia aplikacji „Fun Bus”.
Cel:
1. Rozwój inicjatywy twórczej, umiejętność dokładnej pracy.
2.Kontynuuj wycinanie kółek, zaokrąglanie krawędzi prostokąta, wycinanie półokręgu (zaokrąglenie prostokąta z jednej strony)
Zadania:
1. Kształtuj umiejętność pracy z nożyczkami.
2. Wychowywać schludność.
3. Rozwijaj uwagę, myślenie, aby uzyskać pełny obraz.
Klasa mistrzowska przeznaczona jest dla nauczycieli, nauczycieli technologii, rodziców, a także wszystkich, którzy chcą opanować technikę aplikacji.
Praca ze słownictwem benzyna, transport naziemny, przystanek, ciało, harmonogram.
Materiały: autobus zabawka. Ilustracje autobusu, karton, podkład w formacie A4. Prostokątne paski z zaokrąglonymi końcami u góry (puste dla ciała w różnych kolorach), czarne kwadraty (dla kół), prostokąty (okna). Nożyczki, klej, serwetki, pędzle do kleju Możesz dodać więcej markerów do rysowania elementów.

Postęp wydarzenia

W trosce o dzieci robimy kilka zagadek
1.
W gumowych trampkach
Długo w tym samym czasie,
„Podbiega” do przystanków,
Odbiera pasażerów!
2.
Szklane oczy, duże,
Z boku są drzwi
A buty są wytrzymałej gumy
Zabierz go daleko!
1. Wytnij wszystkie szczegóły autobusu z kolorowego papieru
Szablony